家长会上家长教育经验交流讲话稿（精选11篇）
今天，我站上这个讲台，内心是忐忑的，头一回在这么多人面前说话。但一想到咱家孩子对我的期待，我暗暗的给自已鼓励。我很高兴，我站在这里了，我真的做到了。能与在座的那么多的家长们分享、交流孩子教育的心得，一起去感受、去体会养育孩子的快乐。
在孩子的教育上，在座的各位家长都接受过良好的教育，有一套自己的行之有效的方法。让我再讲些教育的大道理就是在浪费大家宝贵的时间了。作为外地的家长，送孩子到二附求学，最大的的难题是什么呢？这些半大的孩子离家在外求学，我们将怎样与孩子保持有效沟通呢？下面，我简单的谈一谈，希望能抛砖引玉，给大家有所收获，我乐意之至。
（一）沟通是情感的互动。
绝大多数的孩子乐意跟父母分享快乐的，比如某次测验考高分了；自然也希望父母与他分担烦恼的事，比如某次测验考不好，被坑了。作为家长，我们要学会宽容，不拘泥于分数。我们要告诉孩子，未来更重要，赢得未来需要去努力，而且坚信“天道酬勤”。给孩子更多的精神安慰和鼓励，让孩子以饱满的积极的精神状态投入学习。
这个学期初，开学头二周，孩子的学习成绩退步非常大，情绪也燥，电话里劝说不中。当班主任吴老师再次把孩子的学习情况反馈给我时，我也有点心慌无措，每天都不忘给孩子通电话，反复强调初三学习很紧张，松懈不得。尽管如此，效果甚差。其间，我还请假赶去学校，找吴老师谈一谈，找找孩子出状况的根源。回来后，我跟孩子爸聊了孩子近期情况。孩子爸也静下心来想了。后来，孩子爸提议，适逢国庆假期，咱们带儿子外出散散心，换个环境，换个心情，边玩边找机会开导吧。让孩子感受到父母的爱时，教育和引导就更易于孩子接受。刚开始时，孩子话不多，不愿聊学习上的事。随着越玩越开心，孩子也转变态度，主动跟我们认真聊了，多半是些抱怨的话。孩子爸给孩子的意见是，“困难是客观存在的，当不能改变时，你就只能去战胜它，而不是去抱怨，去等待。”
假期后，孩子重回学习正道，努力了，自律了。第一次月考，成绩回恢到他原有的水平。
而我得到的收获是，任何有效沟通，都需要辅以情感的交流与互动。
（二）沟通是信息的传递。
二附读书的孩子，生活学习节奏是很快的。
每次，我跟孩子通电话，孩子都要提醒说，“我要去教室了”，“生活老师来检查宿舍了”。我尊重孩子遵守校规校纪心情，有多少次都是不舍的挂上电话。后来，我把要跟孩子说的事，事前列好清单，生怕说漏了，同时，也先调整好心情，传递快乐的、积极的情绪。
有时，孩子也会把一些理解不透的问题来请教，希望我们给他分析讲解一下，互相探讨辨论一下。记得有一次，儿子说，同舍的同学笑儿子说，“放假回校，数学又厉害蛮多了。”其实，孩子假期回家，也就是跟孩子爸一起探讨一些数学方面的难题。若是他把孩子爸比下去，他还真蛮有成就感咯。
另一方面，家长也承担起学习信息的收集者，通过沟通把有关学习的信息和资料，及时反馈给孩子，让孩子安排时间去了解针酌。希望给他在学习上实实在在的帮助，有好些的学习资料还是桂林的家长提供的。在此，要对桂林的家长无私的奉献，说一声，“谢谢！”。
谢谢雅妮妈妈，会给子彦打印些培中题、培优题试卷给子彦；期考时，还送发烧的子彦到旅馆住下来；
谢谢翰文妈妈，子彦扭伤脚时，给他买镇痛药膏；
还有梁泓曦爸爸，让子彦外出补英语时蹭车。
（三）沟通的内容要宽泛有味道
沟通的内容要宽泛一些，最好是有趣味的，调动孩子沟通的欲望。试问一下，有哪一个孩子原意接到爸妈的电话，全是谈学习的？若有家长抱怨孩子电话少，不能与孩子建立良好的沟通，那么，责任一定在家长身上。
咱家有宠物，一只陪着子彦长大的猫，略算下来，也有十岁了。子彦常常会在电话中提到它，让我给他讲一讲，那只猫的又有些什么可爱表现。甚至，还让猫咪给他在电话中“喵喵”几声。
偶尔，我也会跟孩子介绍一点爸妈的工作情况，以及近期有些什么家庭活动，给他介绍活动的情况。概括的说，就是要保持话题丰富有趣，让他也能感受到，尽管他在几百里之外，仿如身处家庭生活中。
急急中收到陈老师邀请，匆匆中作的讲稿，讲稿多有不足，遗憾甚多。望家长们理解。谢谢大家！
一、深入理解规范化学校的核心内涵, 进一步认识义务教育阶段规范化学校创建工作的重要性和必要性
(一) 要准确理解义务教育阶段规范化学校的内涵
从发展阶段上看, 规范化学校是介于合格学校和现代化学校之间的, 是在具备基本办学要求和条件的合格学校基础上, 实现办学条件和学校管理等方面科学、规范的更高要求, 并朝向优质均衡的现代化学校发展的中间形态, 规范化学校的提法更切合我省义务教育事业从规模扩展转向内涵发展的现实状况;从内容范畴上看, 规范化学校的概念不仅仅局限于强调办学条件的“标准化”学校, 而是既包括了硬件的标准化又涵盖了软件的规范化, 重点在于改善办学条件和强化规范管理。
概括来说, 我们要创建的义务教育阶段规范化学校应该具备“四化”的标准和要求:即“教育思想科学化、办学条件标准化、学校管理规范化, 教育质量优良化”, 其中, 教育思想科学化是前提, 办学条件标准化是基础, 学校管理规范化是关键, 教育质量优良化是目标。“教育思想科学化”就是要端正和建立科学的学校办学方向与指导思想, 全面实施素质教育, 每一所义务教育学校都要致力于在办学条件和学校管理达到基本标准的基础上实现特色化的发展。“办学条件标准化”就是要通过实施办学条件标准化建设工程, 实现全省义务教育阶段学校办学条件的基本均衡。我省将出台《海南省义务教育学校办学基本标准》, 这一标准就是义务教育阶段学校规范化建设工作的硬件指标。“学校管理规范化”就是要着力建立和完善学校的各类规章制度, 依法规范学校的办学行为, 管理工作制度化、规范化、精细化。“教育质量优良化”就是要通过加强校长和教师队伍建设, 提高校长、教师队伍的整体水平, 深化课程改革, 坚持内涵发展, 切实提高教育教学质量, 促进每一个适龄儿童少年全面而有个性地发展。
(二) 要准确把握义务教育阶段规范化学校创建工作的特点
总结三年多以来我省义务教育阶段规范化学校创建工作的经验, 我认为, 规范化学校创建工作有四个突出的特点:一是统一标准的创建, 规范化学校无论是在办学条件方面还是办学行为等方面都要坚持一套标准;二是面向全体学校的创建, 规范化学校的建设对象是义务教育阶段的每一所学校, 是一项全覆盖的系统任务;三是坚持软件、硬件两手抓的创建, 办学条件即硬件的建设是为学校更好的发展打下坚实的基础, 而学校教育教学质量的提高、学生的健康成长, 关键还是要靠提高学校内部管理、课程管理、质量管理、队伍管理等各项管理水平, 靠提升校长教师队伍的整体素质等软件因素;四是以缩小校际之间差距为导向的创建, 规范化学校的目标和结果是要使教育资源真正实现均衡配置, 使城乡、区域内的校际差距不断缩小, 促进教育的公平和均衡。
(三) 要切实增强对义务教育阶段规范化学校创建工作重要性和必要性的认识
第一, 创建规范化学校是依法办学的基本要求, 是促进义务教育均衡发展、实现教育公平的重要抓手。
2010年, 我省新修订的《海南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》进一步对如何实现义务教育均衡发展, 从学校标准化建设、教师队伍均衡配置和课程开设、学校管理、均衡编班等方面对办学行为的规范化提出了明确要求。均衡发展绝不是削峰填谷, 而是要把每一所学校办好。开展义务教育阶段规范化学校创建工作, 就是要大面积、整体提高我省中小学办学条件和办学水平, 让每一所学校都能达到硬件和软件双重规范的要求, 让每一个义务教育阶段的学生享受到质量大体相当的教育。因此, 全面推进义务教育阶段规范化学校创建工作, 是贯彻《义务教育法》、落实政府法律责任的必然要求, 是实现基本教育公共服务均等化、科学合理配置义务教育资源的必然要求, 是促进义务教育均衡发展的有效手段和重要抓手。
第二, 创建规范化学校是改变我省义务教育学校办学条件滞后和学校管理粗放现状、全面提高义务教育质量的必然要求。
根据每年的大量调研、督查结果和我们多渠道实地了解的情况, 我省义务教育阶段学校特别是农村学校和城市薄弱学校的办学条件仍然十分薄弱, 中小学校舍新建、维修或加固的任务仍然十分艰巨, 中小学校生活设施、教学仪器、图书资料等仍然短缺, 特别是有一部分学校的管理仍然粗放、随意, 远未达到精细化管理的水平。突出表现在:不严格执行省定的课程方案和标准, 课程开设的随意性很强;教学常规管理薄弱, 集体备课制度不落实, 教师应有的课后反思、作业批改, 与家长的沟通, 对学生有针对性地个别辅导, 学生学业水平监测等常规教学环节都没有做到位;不少校长和学校管理人员缺乏应有的管理水平和责任感, 学校公用经费的使用效率低, 学校作息制度、转学制度、学籍制度管理不够严格, 学校的设施设备、生活、卫生、安全等管理的水平亟待加强。这些问题都是制约我省义务教育质量提高的瓶颈, 当前只有也必须通过进一步加大创建规范化学校的工作力度, 按规范化学校标准逐年、逐校改善我省义务教育学校的办学条件, 规范学校办学行为, 才有可能实现我省义务教育学校整体办学水平的提高。
二、我省义务教育阶段规范化学校创建工作的回顾
(一) 加强制度建设, 指导规范化学校创建工作
2008年是义务教育阶段规范化学校创建工作的启动年。为完善有关工作制度, 省教育厅先后印发了《关于规范全省义务教育学校作息时间的通知》、《关于进一步落实义务教育就近入学有关工作的通知》、《海南省中小学教师教学常规》、《海南省中小学校本研训工作规程》等文件, 修订了《海南省义务教育课程设置实验方案》, 指导各市县创建工作的有序开展。
(二) 加大投入, 办学条件得到进一步改善
我省将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围, 建立起“分项目, 按比例负担”的农村义务教育经费保障长效机制, 确保免除杂费资金、公用经费补助资金、校舍维修改造专项资金、免费教科书资金和寄宿生生活补助资金及时足额到位, 并逐年提高公用经费补助标准。此外, 先后实施了农村寄宿制学校建设工程、农村初中校舍改造工程、中小学校舍安全工程、教育扶贫移民工程、农村中小学“校校通”工程、教学仪器和图书配备工程等一批教育工程, 为义务教育阶段规范化学校创建工作奠定了一定的物质基础。省里从2010年起还设立了省级规范化学校创建工作专项资金, 扶持市县有关学校积极创建省级规范化学校。
(三) 加强管理, 进一步规范办学行为
为加强对学校办学行为规范化的管理, 省教育厅促请省政府办公厅于2010年6月印发了《关于规范中小学办学行为的意见》, 并组织召开了全省规范中小学办学行为电视电话会议, 对规范中小学办学行为工作作了全面动员部署。各级地方教育行政部门在开学工作综合检查以及有关教育收费、教学常规等专项督查中均加强了查处力度, 对在检查中发现的各种违规行为, 及时予以纠正并通报, 对个别情节严重的, 会同纪检监察部门追究了有关领导的责任。
(四) 开展督导评估, 做好验收工作
多数市县结合各自实际, 在规范化学校创建工作中通过抓好过程性督导和评估验收工作, 基本建立起一套工作方法, 取得了一定的工作实效。如海口市建立了领导蹲点和市级责任督学制度。文昌市把局领导、市督学和各股室 (站) 安排到各镇、各中小学校实行创建包镇、包校制度, 两市创建工作都做到有机构、有目标、有计划、有措施、有检查、有落实。三亚市着力健全教育管理制度, 对原有教育教学管理制度进行“废、改、立”, 制定和修订制度性文件134个, 废止不合时宜的制度性文件13个, 将教育行政运作、学校办学行为、教学常规管理、违规责任追究等均纳入了依法治教的范围, 使学校管理做到有法可依, 有章可循。琼海市在中小学规范化学校督导评估中确立了八个程序:1.学校自评;2.学校申报评估;3.督导部门审查申报材料并到学校视导;4.学校根据视导意见进行整改;5.督导部门正式督导评估;6.学校根据督导评估意见进一步进行整改;7.学校整改后督导部门回访并决定是否授予等级称号;8.3年定期复查, 重新确定等级称号。通过重点抓好上述八个环节中的自评、督评和整改三个重要环节, 琼海市在规范化学校创建工作中取得显著成效。
总的来讲, 在全省各级教育行政部门和学校的共同努力下, 我省义务教育阶段规范学校创建工作取得了一定的进展, 截至2010年底, 全省创建的市县级规范化学校达到366所, 省级规范化学校达到28所。但从结果上来说, 规范化学校创建工作没有完成阶段性的工作任务, 存在以下突出问题:
(一) 部分市县对创建工作的重要性认识不足, 抓得不紧, 落实不力, 根据2010年底汇总的全省规范化学校创建数据, 一些市县的工作进展缓慢, 从一个侧面反映出了工作的进度。
(二) 统筹规划不够, 没有有效整合教育资源。近年来, 虽然全省组织实施了农村寄宿制学校建设工程、农村初中校舍改造工程、中小学校舍安全工程、教学仪器和图书配备工程等一批教育工程, 但市县在项目学校的选择上没有和规范化学校创建工作结合起来, 项目资金使用中统筹不力, 未能达到集中投入一所、创建完成一所的工作目标。
(三) 部分学校的执行力和管理水平低下, 办学行为不规范, 基本教育教学管理不到位。受校长和教师队伍整体水平的制约, 部分学校执行上级决策和教育政策的能力偏低, 学校领导和教师工作责任心不强, 业务素质不高, 学校软件建设水平较低, 难以适应规范化学校创建工作的要求。
(四) 保障措施不完善, 未建立有效的表彰奖励和问责制度。规范化学校创建工作作为政府推动的教育行政行为, 前期工作中的配套保障措施不完善, 未能及时制定创建成为省或市县级规范化学校后的优惠政策和表彰奖励措施, 对未完成规划任务的市县或学校没有启动问责制度, 致使学校开展创建工作的动力和压力不足。
三、明确目标, 扎实工作, 努力完成规范化学校创建任务
(一) 切实加强领导, 为规范化学校创建工作提供强有力的组织保障
规范化学校创建, 并不是海南的首创, 山东省已经开展了21年, 他们通过规范学校创建, 较好地改变了学校办学面貌, 提高了学校整体办学水平, 对义务教育均衡发展形成了强大的推力。他们的一条重要经验是要积极争取县委、县政府的大力支持和有关领导的高度重视。我们省开展义务教育规范化学校创建工作3年多来, 虽然总体进展不尽如人意, 但文昌、琼海、屯昌等市县还是有亮点的, 这些地方主要是加强了领导, 比如文昌市, 就成立了由分管市长担任组长的创建工作领导小组。
各市县教育行政部门要积极争取当地党委、政府的重视和支持, 通过成立强有力的创建工作领导小组, 下设办公室在市县教育行政部门, 统筹本市县的创建工作, 定期分析情况, 解决创建工作中存在的问题。各市县教育行政部门作为规范化学校创建工作的指挥中心, 责无旁贷地要负起主要责任。各学校也要成立相应的领导小组, 校长要负总责。
(二) 进一步完善创建工作规划和年度计划
2008年制定的全省规范化学校创建规划明确到2013年全省义务教育阶段学校要有90%以上达到市县级规范化学校的标准, 10%以上达到省级规范化学校的标准。这个目标, 按现在的进度, 看来很难如期实现了。我在这里明确, 我们的创建目标不变, 但时间调整为“十二五”期间, 也就是到2015年要达到以上目标。各市县应结合本地义务教育发展实际, 修改完善创建规划和分年度计划。特别是规范化学校创建必须结合中小学布局调整工作来开展。
(三) 按“整体启动、分步实施、分级达标”的原则进行再动员再部署
各市县要定期召开本市县规范化学校创建工作会议, 确保分年度创建计划的落实;要及时组织开展中小学校长专题培训, 让每一个校长理解掌握每一项评估指标体系;要督促每一所列入创建规划的学校制定出切实可行的创建方案, 明确年度工作目标和任务, 落实人员职责。学校创建方案应当报经当地教育行政部门审批后组织实施。
(四) 整合教育资源, 切实加大投入
规范化学校的创建工作是一项系统工程, 包含学校硬件和软件建设的各个方面。《中共海南省委海南省人民政府关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 年>的实施意见》中确定的八大教育工程中的中小学校舍安全工程、教育扶贫移民工程、普通高中办学条件建设工程、教师素质提升工程和教育信息化建设工程等五项工程, 关系规范化学校创建工作的关键领域和薄弱环节建设, 是我们推进规范化学校创建的有力支撑。同时要结合农村初中寄宿制学校建设工程、义务教育薄弱学校改造工程等教育工程的实施, 充分整合项目资金, 加大资金投入, 统筹推进规范化学校创建工作。
(五) 强化督导评估, 推动创建工作开展
省人民政府教育督导室已经将规范化学校创建工作列入对市县政府教育工作的督导内容之中。各市县要加强督导队伍建设, 在此基础上建立督学责任区或者责任校制度, 加强对学校创建工作的指导、检查和督促落实。督导工作应注重过程性督导, 在学校创建过程中及时介入, 帮助学校分析存在的突出问题, 明确工作重点, 使创建工作有的放矢。
(六) 加大宣传力度, 营造浓厚的舆论氛围
各市县要组织区域内规范化学校创建工作现场观摩会或经验交流会, 用典型示范引路, 挖掘推广创建经验, 加强内部宣传。要积极联系新闻单位及时宣传报道本辖区内的规范化学校创建工作, 加深家长和社会对创建工作的认识, 为创建工作赢得多方支持。
(七) 建立责任制、责任追究制和奖惩机制
各市县必须严格落实创建规划, 并将创建任务层层分解落实到校, 建立目标责任制。省教育厅将在每年的1月份对各市县规划完成情况进行通报。
省教育厅将设立省级规范化学校创建工作奖励专项资金, 奖励获得省级规范化学校称号的学校以及积极组织实施创建工作的市县。各市县也要设立市县级规范化学校奖励专项资金, 逐步形成长效激励机制。
记得女儿上小学五年级时，因为刚换了新的班主任老师，很多同学一下子很难接受和适应。
“妈妈，我真的担心我跟不上新老师的节奏。我该怎么办呢？”看得出，女儿自己也很担忧。
“老师讲的课你听不懂，是吧？”我问女儿。
“能听懂！但这个老师讲课的方法跟我们原来的老师很不一样，而且看起来好严厉哦！”女儿忽闪着一双含泪的明眸望着我回答，“我还是想念原来的老师！我们班好多同学都想老师想得哭呢。”
“这个新老师一来就给我们每个人一个小册子，上面把整个学期的学习计划都列出来了，密密麻麻的。妈妈，我好有压力呀！”女儿又作了补充，“我们班的好多同学跟我想法是一模一样的呢。”
从女儿的回答中，我了解到了事情的原委：一是孩子情感上对原来老师的眷念。二是孩子对新老师在教案上的不同需要一个适应过程，再加上面临着小升初，孩子的课业压力有所增大。
虽说凡事总有个适应过程，但女儿低落的情绪还是让我心生焦虑，如果她总是带着这样一种抵触情绪，肯定是达不到预期学习效果。于是，在鼓励女儿尽快适应新老师的教学方法并接纳新老师的同时，我开始为即将到来的家长会做准备，思考在会上要跟老师交流的内容。
一个月后，家长会如期召开。新的班主任老师向家长详细介绍了他的教学理念和对学生整个学期的学习规划，内容虽然很多却不难实行。这首先让我吃了一颗定心丸：孩子们的担心看来有些多余呢！
家长会开完后，就从女儿那里了解到的情况，我跟老师做了比较详细的沟通，没想到老师给我提出了非常具体的建议：家长可以根据今天家长会上提到的整体规划，帮助孩子制定了一个学习计划，督促她完成一个一个小目标。他还举了一些例子让我参照。之后又建议我在周末带着孩子去图书馆、去看电影、逛公园，以缓解孩子内心的不适情绪。
那次家长会后，不仅我心里的焦虑感得到了缓释，女儿也很快对新老师有了认同感并快速地适应了新的学习生活。
常听到有家长这样说：“老师要是对我的孩子严格一点就好了。”“老师，这孩子就完全交给您了，您就全权负责吧！”所以，很多家长只是“带两只耳朵”去开家长会，不知道自己想要的是什么，开完家长会就急急地离开。
每次家长会，看到优秀家长代表上台发言，我都羡慕不已。我也想这样上讲台，这样既代表了我的孩子成绩好，也代表了我的教育水平高。我也就此告诉我的孩子，鼓励他要努力成为最优秀的学生之一，可是我教育水平不高，未能如愿。
5月9日，上周六下午14:35分，孩子班主任梁老师在班级群发了一个通告：南师大小学部《青鸟》杂志向全校师生及家长征集稿件啦!看到这个消息，我的内心暗流涌动，跃跃欲试。用“米小圈”的话来说，就是我高兴的跳了起来!这不就是变相的上台演讲吗?这不就是我的机会吗?
于是，今天我激动地“站上这个主席台”，向尊敬的校长、各位老师、好学的同学们做这个演讲。我演讲的主题是：约束还是随性?合情亦或合理?用心还是用脑?
约束还是随性?今年的新冠疫情，对我们造成了极大的影响。春节开始，武汉封城，全国各地人民居家隔离，政府快速行动，严格管控约束，到现在我们中国已经基本打赢了这场抗疫大战。我们学生也得以回归了校园。反观国外，各个国家对着中国这位抗疫优秀学生的作业直接照抄的情况下，抄的一片狼藉。前期预防做的不足，后期防控约束不力，特别在全球第一发达国家——美国，很多美国人民反对政府出台的封城和居家隔离的防控措施，集体上街打着“自由”的旗号，反对限制和约束，还全程不带口罩。截止到今天(205月13日11：17分)，中国累积确诊84458人，死亡4644人;美国累积确诊1408636人，死亡83425人;全球累积确诊4257947人，累积死亡288263人。
合情亦或合理?情即情感，亲情、友情、爱情等;理即理由、道理、真理等。有的老师会更受学生的爱戴，有的家长比别的家长更受自己的孩子喜爱，这些往往都是情在主导。人的孕育、出生都属于情的范畴，理是在长大过程中渐渐学习来的。所以情是一种天性，理为人所定义或创造。所以，讲道理你讲不过文化知识水平高的人，因为他懂得道理比你多。所以，用情感的角度来处理问题就比讲道理的方法更高级。例如家长们监督孩子们学习是情感的原因，是因为爱。至于为此搞得家里鸡飞狗跳，鸡犬不宁的，就需要学习更多的道理来表达我们的情感。这用一个词来定义，那就是“情商”。总结就是，理服务于情。
用心还是用脑?当然都要用啦。那还让我们选择，为什么呢?那是因为，脑子大家都有，只是有些人不愿意动，每个人的兴趣也不一样。脑子大家都有，都能够获得好成绩，都能把事情做好，只是需要加个条件，不能缺了“心”。只有用心，你才能更好的开动你的大脑。爱心、真心让我们精神愉悦;小心、专心让我们一心一意;耐心、恒心让我们意志坚定。我们要做个有心的人。
我们每个人大都做不到十全十美，也不一定能做到面面俱到。我们就像地球上各种各样的植物，用心做好自己，努力向阳而生，就能够开出属于自己的朵花。
安全教育讲话稿
赵承远
各位家长：
大家下午好！首先对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们能从百忙中抽出时间来参加今天的家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。我们学校非常重视安全工作，每周都要召开学校校委领导班子和全体教师会议，反复强调要将学生安全工作放到重要位置，把安全工作作为一项经常性工作，列入到工作的重要日程。学生安全涉及很多家庭，关系社会稳定，各方面对此高度关注，我们更是坚决把学生的安全放在更加重要的位置，始终保持高度的警觉，不敢有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到了警钟长鸣，常抓不懈。关于学生安全的道理，家长和同学们都知道不少，今天召集大家坐在一起的目的之一主要是为了孩子的安全教育，学校有教育孩子的权利，同时也有对孩子的人身安全有保护的责任。为积极培养学生珍爱生命、关爱生命意识，增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力，特向各位家长会介绍一下学校的安全工作：
我校十分重视安全工作，成立了以王克洪校长为组长的安全工作领导管理机构，把安全工作分解落实到每个教师，学校与每位教师签订了安全工作责任书，使每位教师都承担
并履行了相应的安全教育和安全管理的工作职责。我校把安全工作作为首要任务来抓，制定了多个安全教育、安全管理制度和安全应急预案，教师们实实在在地做了大量工作，有效地避免了安全事故的发生。但是，安全工作光有学校领导的重视和全体教师的努力是远远不够的，需要各位家长的大力支持与理解，需要全体学生自觉遵守有关规章制度，需要社会各界的广泛关注和高度重视。
今天，就这个话题，我想和各位家长一起探讨关于孩子安全教育方面的问题，谈几点：
一、介绍我们学校的安全管理措施
1、学校的作息时间。
目前，学校每周一到周五早读时间9点钟开始，三-六年级下午放学时间是4点，幼儿班和一、二年级除周二4点钟放学外，下午都是2点50分放学。各班都强调了学生上学前、在校以及放学后都要求把握好时间，作为家长也要再次强调好特别要注意安全。
2、学校已建立了严格的校园安全管理制度。上学和放学的各个时间段都有值日教师进行安全护送。
3、学校设立门卫室，聘请了1名专职门卫。配备有警棍、电棒等设施。对进出学生，在校活动的学生实施了全方位的监控；对外来人员、车辆都进行登记。有效地防止外来不安全因素的影响和干扰，加强了校园周边的安全保障。对
此，我对个别家长提出一点要求，开学将近一个月，低段年级的还有个别家长还没有按时接送孩子，这显然就增加了很多不安全因素。幼儿班和一、二年级我们学校都是签得有接送协议的呦，既然你把孩子送来了学校，就应该和学校一起共同担负起孩子的上学和放学路途中的安全责任。
4、在学校期间平时的安全教育。新的学期开始，老师都会带领学生学习学校的一些安全规章制度，领会一些有关安全方面的要求。新的学期学校都会组织几次安全教育会，班级经常举行安全主题班会，对学生进行全面的安全教育。利用升旗时间，课间操时间，对学生中一些有碍安全的现象进行有针对性的教育，定期组织举行全校性防震、减灾、消防等紧急疏散演练。
二、强调学生的安全教育问题：让学生远离危险，让孩子健康快乐的成长！
学校与社会都暗藏着许多不确定的影响孩子健康成长的危险，这些与学生自身有关更与老师和家长的教育有直接联系。老师与家长要着重强调学生在校内校外需要特别注意的与安全有关的问题：
1、严禁玩水(游泳)，在没有大人的监护下，杜绝孩子到井边、河边玩耍，防止出现溺水死亡事件。（举例：每年的溺水死亡事件。）
2、严禁接触与电有关的容易出现危险的电器，如：乱
拆家用电器、攀爬电线杆、乱扯掉在地上的电线等。
3、注意交通安全。要特别提醒孩子注意公路上行驶的车辆，过马路要走人行横道，不坐“三无”车辆或酒驾车，确保孩子安全上学或回家。（特别说明：我们洋合小学地理位置非常特殊，就在国道旁边，交通安全方面自然就有许多隐患）
4、告诫孩子不要购买无生产厂家、无生产地址、无生产日期的“三无”食品，杜绝事物中毒。
5、冬天快到了，注意防止煤气和炭火中毒，烧煤或炭火一定要打开门窗，注意通风通气，（举例）
6、告诫孩子讲究个人卫生，防止病从口入，增强孩子的卫生防控意识，并做好传染病防治工作，发现疫情，及时报告。
7、严禁玩火，禁止孩子在学校、山坡、家里随便玩火，以免造成火灾威胁人身安全的事故。家长和学校需要认真教育知晓基本的消防知识与自救知识。
8、注意管制刀具的收缴，严禁带凶器、锐器，如：小刀、水果刀、打火机、锐利物等，这些物品容易戳伤、划伤人，家长与老师必须严令禁止学生私藏或者购买违法小贩出售的一些危险性较大的玩具枪与刀。
上述各条需要家长与学校共同监督实施，这样才能保证学生在任何时候都不会出现危险。只有这样才能真正做好学
生的安全教育工作。
三、学校、家庭共同携手为学生制造安全和谐的环境 今天说的这这些话，其实就两字——“安全”，希望各位家长支持、理解、配合学校的工作，让我们的学生、您的孩子安全、健康地学习、成长、成才。
让我们大家一起行动起来吧！一人安全，全家幸福；安全第一，预防为主。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！
最后，祝大家身体健康，工作顺利！谢谢大家！
时间过得真快，不知不觉孩子们进两个月的暑假生活即将结束，我相信在家长的陪伴下孩子们的暑假生活肯定都过的多姿多彩、非常的有意义，关于暑假里发生的趣闻趣事等开学的时候我们还会和孩子们共同分享。
下面先向家长简单介绍一下孩子们的升班情况和我班这一学期的现有情况：今年呢我们幼儿园还是实行跟班走这一策略，我们班的孩子还是原来的孩子，老师还是原来的老师，只不过今年我们班又增加了几名新的宝宝，孩子增加到了44名，其中女孩有23名，男孩有21名，这就是我们班的现有情况。
中班新的学期即将开始，孩子们满载着家长和老师的期待升入了中班，中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，这个年龄段的孩子有他们的年龄特点，这个年龄段的孩子反应快、活泼好动、比较难控制自己好动的行为，不喜欢按照大人的要求去做，他们有自己的意愿和想法，那么作为老师我们会作为一名观察者和协助者来观察孩子的兴趣和特长在哪里，适时地帮助他，让他得到尽可能大的发展空间，作为家长呢为了孩子更好的发展应该尽最大能力的去配合老师和幼儿园的工作，做到家园共育，在过去的一年当中家长非常配合我们的工作，那么在接下来的一学期当中，我相信家长们在家园共育这一方面肯定会做的更好。
向家长提几点建议：
一、幼儿的作息时间
孩子们从放假到现在在家里呆了近两个月的时间，我相信大部分孩子都是晚上很晚睡，早上很晚起，但是开学了为了让孩子们，用好的精神来完成一整天的教学活动，让他们快速的适应入园的生活。所以请家长们要以身作则，尽量朝着孩子们上学期间的规律去逐步改变，让孩子们养成早睡早起的习惯。
1、早上起床的时间：幼儿入园是在7：00---8:00之间，可不要迟到哦!
2、坚持午睡：幼儿园午睡时间为12:00---14:20，家里的午睡时间要尽量与幼儿园同步哦!这样孩子在入园初期容易很快适应，不会因为午睡原因产生情绪反差。
二、生活习惯
放假了，孩子回到家里，长辈呵护有佳原本一些自己能够独立完成的事情又退去了。所以在开学前，家长要本着一颗大爱之心，让孩子回归自己能做的事情自己做，尽管与成人的距离有一定的差距，但是孩子总是在实践中长大的。
1、坚持让孩子独立进餐：家长总是担心孩子吃不饱或者是吃的到处都是再或者是时间很长，这种习惯产生的源头就在于咱们的种种顾虑。其实孩子都是能做到的，关键在于家园一致的坚持。也就是说在幼儿园里老师给了他这个就机会他做到了也体验到了成功的快乐，但是在家里家长又扼杀了孩子的这种习惯养成，这样对于孩子来说只能是适应的比别的孩子慢。
2、坚持进餐有序：过于随意地用餐或点心方式是造成孩子正餐时习惯不好的主要原因
3、巩固正确穿脱衣服的方法：夏季是培养孩子这方面能力的最佳阶段，多教几次、多鼓励几次就会了!关键是家长别帮助的太多!
三、如何帮助幼儿适应新学期：
1、开学之初几天，幼儿容易产生不适应的反应，请家长多以正面的方式介绍幼儿园的长处，别以威胁吓唬的方式劝说幼儿，以免对幼儿园产生不良的印象。
2、调整孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，提醒孩子按时入园
3、和孩子回忆暑假里的收获，鼓励孩子进行讲述，是孩子表达清楚、有条理
4、观迎家长朋友积极与老师交流，及时了解孩子在机的情况
5、当您离开时务必于幼儿告别，并温柔坚定的告诉他，放学时一定按时接她回家，让他有温暖、安全的感觉。
四、幼儿的着装：
请幼儿穿着舒适、便于活动的衣服，使幼儿易于自己穿脱，不要穿拖鞋上幼儿园。
五、暑假材料的回收：开学第一天回收
今年, 对合作社事业发展来说是很不寻常的一年, 是合作社事业发展进程中大事喜事多、重要活动多、社会关注度高的一年。联合国确定今年为“国际合作社年”, 这是联合国成立以来的首次。6月11日, 全国供销合作总社在北京举办“2012·国际合作社年”主题报告会;6月19日, 全国人大常委会农业与农村委员会等单位, 组织召开了《中华人民共和国农民专业合作社法》实施5周年座谈会;今天, 农业部在这里召开全国农民专业合作社经验交流会, 并隆重表彰全国农民专业合作社示范社, 给示范社代表授牌;7月7日, 我们还将庆祝第18个“国际合作社日”。这些都充分显示了各方面对合作社事业的高度重视。刚才, 6名受表彰的示范社代表作了交流发言, 讲得很好, 很朴实, 介绍了他们艰苦创业的经历和成功办社的经验, 我们听了以后很受教育, 很受鼓舞, 很有启发。在此, 我代表党中央、国务院, 向受到表彰的示范社表示热烈祝贺, 向全国农民专业合作社的广大社员以及为之付出辛勤劳动的农业系统和有关部门的干部职工表示亲切慰问, 向所有关心支持农民专业合作社事业发展的社会各界人士表示诚挚感谢!
下面, 我简要讲四点意见:
一、充分肯定农民专业合作社发展的成就和经验
改革开放以来, 伴随波澜壮阔的农村改革发展大潮, 农民专业合作社应运而生、蓬勃兴起。特别是党的十六大以来, 农民专业合作社进入了加快发展、规范发展、健康发展的新时期。一是发展势头强劲。截至今年3月底, 全国依法注册登记的农民专业合作社达到55万多家, 其中最近5年的发展量相当于之前28年各类合作经济组织总量的3.7倍。目前, 全国大体平均每个月增加1万家。二是覆盖范围扩大。农民专业合作社已经覆盖全国91.2%的行政村;实有入社成员4300多万, 覆盖全国17.2%的农户;每个合作社平均有近80名成员。三是合作水平提升。目前, 农民专业合作社正在从横向合作向纵向合作深化, 从单一功能向多种功能拓展, 从传统合作向新型合作演变, 从农户间合作向社际间协作迈进。农民专业合作社正在带动越来越多的农民从“小生产”走向“大市场”, 从一家一户分散经营走向专业化经营, 从贫困落后迈向富裕小康, 成为发展现代农业、促进农民增收、繁荣农村经济的重要力量。
农民专业合作社的快速发展, 得益于亿万农民群众的伟大创造, 得益于党中央、国务院的高度重视, 得益于各地区、各部门和社会各方面的大力支持。党的十六大以来, 我们在坚持党的农村基本政策和农村基本经营制度的基础上, 根据世情国情农情的变化, 顺应亿万农民的期待, 与时俱进地采取了一系列促进农民专业合作社发展的重大举措。一是进一步明确了农民专业合作社的发展方向。中央多次强调, 要积极鼓励和支持农民在自愿基础上开展联合合作、提高组织化程度。党的十七届三中全会明确指出, 要“按照服务农民、进退自由、权利平等、管理民主的要求, 扶持农民专业合作社加快发展, 使之成为引领农民参与国内外市场竞争的现代农业经营组织”。二是制定完善了农民专业合作社法律法规。2006年全国人大常委会发布施行的《农民专业合作社法》, 明确了办社宗旨和原则, 赋予了农民专业合作社独立的法人资格和市场主体地位, 规范了农民专业合作社的组织行为、产权关系、盈余分配等基本制度, 具有里程碑意义;随后, 国务院以及农业部、财政部等有关部门出台了登记管理条例、示范章程、财务会计制度等法规和制度;全国已有16个省区市颁布了合作社法实施办法等地方性法规, 农民专业合作社走上了依法发展的轨道。三是持续强化了农民专业合作社发展的扶持政策。2004年以来的9个中央1号文件和国务院有关文件, 提出了一系列支持合作社发展的政策措施。各地区、各有关部门出台了税收优惠、财政支持、金融扶持等政策措施, 实施了合作社带头人培训工程。四是培育营造了农民专业合作社发展的良好氛围。胡锦涛总书记等党和国家领导人多次视察农民专业合作社, 并作出重要指示。各地区和各有关部门积极扶持, 新闻媒体大力宣传, 许多企业、个人和社会组织积极参与, 形成了有利于农民专业合作社发展的环境条件。通过这些年的不懈努力, 我们探索出了一条符合我国国情和农业生产经营特点、适应社会主义市场经济要求的农民专业合作社发展路子。
抚今追昔, 我们深深体会到, 农民专业合作社之所以成就斐然、成效显著, 关键是围绕保障农民物质利益和民主权利这条主线, 始终把握和坚持一些基本原则:一要坚持以家庭承包经营为基础, 不能改变农民的土地承包经营权和农民的财产所有权。只有这样, 农民才会信赖并积极参与, 农民专业合作社才有生命力。二要尊重农民主体地位, 坚持民办、民管、民受益, 不能搞强迫命令、包办代替。只有这样, 才能激发农民的积极性和创造性, 农民专业合作社才能具有内在动力。三要坚持从实际出发, 因地制宜、分类指导、因社施策, 不能搞一刀切。只有这样, 才能避免大的波折和损失, 农民专业合作社才能健康发展。四要加强政策支持和法律保护, 不断完善和强化扶持政策, 依法促进和规范发展、保障合法权益。只有这样, 才能营造良好的外部环境, 农民专业合作社才能保持旺盛活力。五要推进改革创新, 健全内部运行机制, 提高科学管理水平。只有这样, 农民专业合作社才能不断提升自我发展能力、增强带动和服务能力。
二、充分认识新时期进一步发展农民专业合作社的重要性和紧迫性
当前, 我国正处在工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展阶段, 进入了加快形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要时期, 农业生产经营形式、市场化程度和农村社会结构、生活方式正在发生重大而深刻的变革, 农民合作的愿望越来越强, 对合作的需求越来越多, 对合作的要求也越来越高。虽然我国农民专业合作社有了很大的发展, 但也必须清醒地看到, 与发达国家相比, 与我国农业农村经济发展新形势和新要求相比, 我国农民对合作社的参与程度还不高, 农民专业合作社的整体经济实力、可持续发展能力和带动能力还不强, 合作社在地区间和产业间发展还很不平衡, 与广大农民的期盼还有很大差距。进一步发展农民专业合作社, 是促进农业稳定发展、农民持续增收、农村社会进步的一项重大而紧迫的战略任务。
进一步发展农民专业合作社, 是稳定和完善农村基本经营制度的重要途径。以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制, 是农村的基本经营制度, 必须长期坚持。但在农业农村发生深刻变革的背景下, 家庭经营也遇到了一些困难和问题。在坚持家庭承包经营不动摇的基础上, 加快发展农民专业合作社, 扩大农户间的合作与联合, 逐步形成多元化、多层次、多形式的经营体系, 可以有效地为农民提供产前、产中、产后各个环节的服务, 解决一家一户办不了、办不好、办了不合算的问题, 进一步稳定和完善农村基本经营制度。
进一步发展农民专业合作社, 是解决现代农业发展人力资源约束的重要手段。随着农村青壮年劳动力向城镇转移, 农业从业人员老龄化和农业兼业化、副业化将更加普遍, 转变农业发展方式、建设现代农业面临的人力资源制约将日益突出, “谁来种地”、“地怎么种”等问题, 不仅是当前的现实问题, 更是走中国特色农业现代化道路绕不过的课题。加快发展农民专业合作社, 既能为农户提供低成本、便利化、专业化的生产经营服务, 解决了农户劳动力、技术、产品销售等方面的困难, 又能为有文化、有技能的青壮年农民在农村发展提供平台, 必将有力推进现代农业建设的步伐。
进一步发展农民专业合作社, 是促进农民收入持续增长的重要措施。农业仍然是目前农民收入的重要来源。促进农民增收, 既要在农业节本增效上找出路, 也要在分享产业化经营利益上作文章
农民专业合作社通过带领成员发展规模化种养、高效设施园艺生产, 统一购买农业生产资料, 开展专业化统防统治, 可以有效地实现农业规模经营效益、降低生产经营成本, 增加农户家庭经营收入。同时, 农民专业合作社还能带领成员“抱团”闯市场, 通过发展农产品加工, 延长农业产业链条, 提高农产品附加值, 可以实现增值增收。
进一步发展农民专业合作社, 是稳定农产品市场和价格的重要基础。近年来我国农业连年丰收, 农产品供求总量基本平衡, 但由于受国内外多种因素的影响, 农产品市场和价格出现了波动, 个别年份、个别品种甚至出现了大起大落的现象。解决这个问题, 农民专业合作社大有可为。通过组织农民根据市场需求调整生产规模和产品结构, 通过“农超对接”、“农社对接”等直供直销减少流通环节、降低流通成本, 可以有效实现农产品均衡供给、保持农产品价格基本稳定、提高质量安全水平。
进一步发展农民专业合作社, 是加强和创新农村社会管理的重要内容。当前农村社会正在加速转型, 农民利益结构正在加速变动, 农民之间的利益分化不断增多, 农村社会管理问题更加复杂。农民专业合作社秉承互帮互助、民主平等、公平团结的价值观, 可以成为反映农民诉求的途径, 化解矛盾的抓手, 促进和谐的桥梁。通过合作社的发展, 可以引导农民参与农村社会事务管理, 增进群众的合作意识、民主意识、责任意识, 弘扬互助团结、诚信友爱、邻里和睦的社会风范, 形成良好乡风民风, 维护农村社会和谐稳定。
总之, 现代农业的快速发展、国内外农产品市场的激烈竞争、农村社会结构的迅速变化, 使农民专业合作社的作用更加凸显、地位更加重要。进一步发展农民专业合作社, 是新形势下实现农业农村又好又快发展的必由之路, 是走中国特色农业现代化道路的必然选择, 是夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业的必然要求。我们要充分认识进一步发展农民专业合作社的重大意义, 把握农业农村发展的新形势, 顺应亿万农民的新期待, 进一步增强责任感、紧迫感, 采取有力举措, 凝聚各方力量, 努力把农民专业合作社发展成为现代农业和新农村建设的生力军, 促进农民增收和农村经济繁荣的新引擎, 培养现代新型农民的大学校, 保持农村社会和谐稳定的润滑剂。
三、全面提升农民专业合作社的发展水平和质量
今后一个时期, 发展农民专业合作社, 既要重视增加数量、扩大覆盖面, 更要注重提升水平和质量, 进一步增强农民专业合作社的自身实力和发展活力, 提高带动和服务能力。国家关于发展农民专业合作社的法律法规和扶持政策已经明确, 办好农民专业合作社, 关键取决于合作社自身的努力。这里, 我提四点希望。
一要牢记服务为本的理念。“生产在家、服务在社”, 是农民专业合作社的基本特征。为农民提供服务, 是合作社的宗旨, 也是合作社的生命力所在。农民专业合作社要积极购置大中型农机具, 推广应用良种良法、良机良艺, 及时高效地为农户提供各种低成本、便利化的社会化服务, 帮助成员实现增产增收。
二要坚持规范办社的方针。农民专业合作社要可持续发展, 必须规范运作。要全面贯彻法律规定, 牢牢把握服务农民、进退自由、权利平等、管理民主的核心要求, 切实做到依法办社, 依章办事。健全内部规章制度, 发挥成员 (代表) 大会、理事会、监事会等“三会”功能, 实行民主管理;强化财务管理, 建立成员账户, 规范盈余分配;加强社务公开, 推动民主监督, 维护成员权益, 激发成员民主办社的热情。
三要增强自我发展的能力。这是农民专业合作社提高服务水平的基础。要用现代发展理念引领合作社, 用现代管理方式完善合作社, 用现代物质技术装备合作社, 用现代产业体系提升合作社, 用新型职业农民充实合作社, 积极参与市场竞争, 不断做大做强, 提高自身经济实力, 提高服务质量。
四要强化诚实守信的意识。诚实守信经营, 是合作社的生存之道、立足之本。农民专业合作社要树立诚信品德, 建立良好规范的信用管理制度。全面提升产品质量安全水平, 实行标准化生产, 建立生产记录制度。实施品牌战略, 积极开展无公害、绿色、有机、地理标志等“三品一标”认证。以诚信铸品牌, 以品牌赢市场, 为消费者提供更多质优价廉、生态安全的产品。
四、进一步营造农民专业合作社健康发展的良好环境
我国农民专业合作社目前还处于发展的初期阶段, 要使之真正成为引领农民参与国内外市场竞争的现代农业经营组织, 还要作出坚持不懈的努力, 需要各地区各有关部门进一步统一思想, 提高认识, 强化扶持政策, 完善配套措施。
第一, 加强组织领导, 指导和服务农民专业合作社发展。地方各级党委、政府要认真贯彻落实中央关于发展农民专业合作社的部署安排和法律法规, 牢固树立扶持农民专业合作社就是扶持农业和农民的观念, 把加快发展农民专业合作社摆上重要议事日程, 切实加强对农民专业合作社的指导、扶持和服务。农业行政主管部门要切实依法履行好职责, 主动加强与各相关部门的沟通协商, 发改、财政、工商、税务、金融等有关部门, 要根据各自职责, 继续加强支持配合, 形成齐抓共扶的支持合力。
第二, 加大扶持力度, 支持和引导农民专业合作社发展。着重围绕当前制约农民专业合作社发展的重大问题和关键环节, 采取更加有效、更加直接、更加具体的措施, 支持专业合作社做大做强。财政支农项目, 要把农民专业合作社重点考虑、优先安排, 以合作社为载体实施好项目, 以项目实施为契机促进合作社的发展。要健全引导信贷资金和社会资金投向农民专业合作社的激励机制, 切实解决贷款难问题。要继续研究出台支持农民专业合作社的税收优惠等扶持政策。
第三, 完善法律法规, 规范和保障农民专业合作社发展。农民专业合作社的法律法规体系虽然初步形成, 但随着实践的发展, 农民专业合作社发展必然会面临一些新情况、新问题, 要在总结经验的基础上不断完善合作社发展的相关法律法规。目前, 还有近一半的省份没有出台配套的地方性法规, 希望抓紧研究, 尽早出台。已经制定配套法规的地方, 也要根据新形势和新要求, 不断加以完善。
第四, 加强队伍建设, 支撑和推动农民专业合作社发展。合作社的发展, 高素质的人才队伍至关重要。要采取“引进来、走出去”的办法, 支持鼓励专业合作社采取多种形式培养领军人才, 聘用职业经理人。鼓励返乡创业农民工、大学生村官领办创办合作社。要在实施现代农业人才支撑计划和阳光工程中, 重视对合作社人才的培训。要利用各种教育资源, 有针对性地加强合作社人才培养。
第五, 搞好典型示范, 带动和引领农民专业合作社发展。在近几年开展的农民专业合作社示范社建设行动中, 涌现出一大批经营规模大、服务能力强、产品质量优、民主管理好的农民专业合作社示范社。今天表彰的就是其中的代表。示范社中, 有很多好的经验需要总结, 很多好的做法值得推广。要继续深入开展示范社建设行动, 使更多合作社制度更加健全、机制更加完善、活力更强、后劲更大, 充分发挥典型引路、示范带动的作用。
关键词：尊重；心态；理解；细心
还记得去年刚开学的时候，由于自己是一位新的班主任，又缺乏经验，如何用不同的方式与家长沟通成了我的难题，这让我感到很着急。后来，经桂老师帮助，同时通过自己在网络上不断的学习让我收获不少。
与家长交流是一门艺术，下面就自己这一年来与各种家长的交流心得汇总谈一谈不成熟的看法：
一、作为班主任要尊重家长，与家长成为朋友
傅东英老师说：“家庭是教育者重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加。”既然家长把孩子托付给我，那就是对我的信任，我们的目标是一致的，都是希望孩子能在六中这片天地里快乐健康地成长。以一颗平等而细致的耐心来对待家长的挑剔，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨，对总不放心孩子的父母，主动帮助其调整好教子的心态，孩子出现原则性错误时及时与家长交流。
二、作为班主任要了解各个家长的心态，理解父母对孩子的关爱之情
我想其他老师偶尔也会像我一样埋怨：有的家长根本听不进去自己的意见，觉得自己的孩子是最好的，不会犯错误。其实在父母眼里，自己的孩子都是最棒的。有时，他们也会纵容自己的孩子，如：别人说他的孩子犯错误了，他认为，孩子只是一时糊涂，还不太懂事；但是，我相信绝大多数家长都在为孩子的成长而做出努力，家长有自己的教育经验，而且最了解自己的孩子。因此，应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂自己孩子的家长都是在用自己认为适当的方式在管教孩子。因此，我们不要轻易地否定家长的教育方式。在与家长沟通时，要站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，使家长感受到我是有诚意的。让家长对于我的意见和建议更容易接受，并与我积极配合。
三、在日常生活中，细心观察、了解和掌握每个学生的习性，对每个学生的情况都要心中有数
平时通过QQ群主动和家长交流孩子在校的情况，以拉近心与心之间的距离。尤其是班级活动中，每次活动我都会不停地拍照，然后及时上传至空间。因为孩子的事情是他们都关心并十分乐意听你讲的事情。在与家长反映时，既要肯定孩子的优点和进步，也要真诚地提出不足之处。这样便于家长能愉快地接受教师的意见和建议。
总之，跟家长交流是一门艺术，再次感谢桂老师，感谢班主任之友。
大家晚上好!非常感谢大家给我这个机会，能和大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到十分荣幸。首先请允许我代表七(2)班的所有家长衷心感谢孩子们的各科代课老师，是你们的辛勤劳动，悉心教导，才有了今天孩子们的健康成长和良好的成绩。下面我谈谈我对教育孩子的一些粗浅的心得体会。
一、多陪孩子，增进亲情，和孩子一起成长
每个人一出生，陪在自己身边的就是自己的父母，我们的一举一动都影响着孩子，我们是孩子的第一任老师，是孩子成长路上最重要的角色，任何人都不能代替父母对孩子成长的重要作用。现在的父母在当今社会环境下，压力大，工作忙，往往会疏忽了对孩子的陪伴。除了本身的压力大和忙，最主要的还是不清楚父母陪伴孩子的重要性。
作为父母，其实我们给不了孩子属于他的未来，他有自己的人生。我们能做的只是努力守护孩子能够得到的当下的快乐和幸福，不焦虑、不盲从，不攀比。和孩子一起慢慢体味相伴时遇到的每一道风景，每一种心情。陪伴是相互的，滋养是相互的，给予是相互的。陪孩子长大的过程，也是父母自我成长的过程。陪不陪孩子，从来就不是时间问题，而是选择问题，是价值排序的问题。忙只是借口，只是看你把什么看的更重要而已。
钱可以暂时少赚点，工作可以在上班时间多干点，这些都没有陪伴自己的孩子重要，因为孩子的成长是不可逆的，我们只有一次机会，错过了就永远错过了。一个人无论在事业上多么成功，如果孩子的教育失败了，那么他就是一个失败的人，不论一个人的地位和角色发生了怎样的变化，“父母”这个角色是我们一生唯一不变的，也是最重要的!
我儿子小学毕业后，是去宝鸡上学还是留在这里，我也有过纠结，我最终选择了把孩子留在自己身边上学，陪伴他、照顾他。我觉得把孩子送到外地上学，其实就是放弃了家长的责任，再好的学校，再好的学习环境，也弥补不了孩子亲情的缺失和心灵的孤寂，更不用说孩子身体上的损失。我希望各位家长，能尽可能地抽出时间陪伴孩子，陪孩子学习、陪孩子玩耍、陪孩子长大，尽到做家长的责任，享受做父母的快乐。很多人在责备儿女不懂事，不孝顺，我认为，这都是父母在孩子成长过程中，没有好好教育，没有给予孩子足够的心灵温暖，足够的关怀，或者就是过于溺爱娇惯孩子，没有教给他们做人的道理，说到底，还是父母的失职，自食其果。陪伴是最好的教育，小时候和父母在一起生活的经历，将是孩子一生最珍贵的回忆和财富。
二、培养孩子的学习兴趣，和孩子一起学习
我的孩子一直喜欢读课外书，但是对课本却不愿深入阅读理解感悟，更不能学以致用。为了提高他阅读课本的兴趣，我也费了不少的心思。我经常检查他对课本知识掌握情况，询问他上课时的情况，有时候我会陪着孩子一起读课本，然后相互说说自己喜欢的段落、语句，说出自己喜欢的理由、看法。例如刚学过的课文《从百草园到三味书屋》，这是我们小时候学过的课文，第二自然段我清楚记得我也曾经背过，我现在又一次陪孩子来读，给他讲过去我小时候学这篇文章的感受和现在我重读时不同的感受，还和孩子比赛背课文，这和孩子自己索然无味有口无心地读背肯定是截然不同的效果，这样既培养了孩子学习的兴趣，也拉近了我们和孩子之间的距离。
写作文时，我告诉孩子，课本是最好的范文，只有多读课文，深入理解，才能写出好的文章。数学和英语等其他科目，我也会经常翻看他的课本，和孩子一起学习，感受各门课程的不同特点：历史的厚重，生物的奇妙，地理的广博……孩子感受到了各门功课的魅力，学习起来就会充满兴趣。孩子做作业时遇到不会的题目，我们首先查阅课本，一起商量研究，在书本上找答案。如果还是不会，再在手机或电脑上查，弄懂题意，理解思路，再让孩子给我讲一遍，保证他确实学会了这道题。我还经常检查作业本，发现他有错题，就问孩子为什么会错，错在哪儿，让孩子把老师的讲解再讲给我听，这样孩子对所学知识能又一次巩固而且会记得很牢，更增强了他学习的兴趣。
三、培养孩子良好学习生活习惯，做孩子学习的榜样
一个班几十名学生，孩子们的学习成绩和表现都有差别，形成这些差别的主要因素不是智力而是习惯，所以我们要培养孩子良好的学习习惯，具体有那那些好习惯，应该怎样培养，我想大家都明白，不用我啰嗦，我想说的是习惯的培养最考验的是坚持。说到坚持，主要考验的还是我们家长。只要我们督促孩子做，他们都是可以做到。我们都有自己的.事情要做，还要兼顾孩子，有时候忙，有时候累，真的很辛苦。有时也会懈怠，也想偷懒，我想每个家长可能都会这样想吧。可是如果我们不坚持，孩子的自控能力本身就差，他更不可能坚持，孩子会看着我们是怎样在做，我们能做到持之以恒的关注孩子，陪伴孩子，辅导孩子，监督孩子，这对孩子来说也是生活的一种榜样，所以我们一定首先要自己坚持住。
四、要正确对待孩子的学习成绩，允许孩子犯错
过去我每次看到孩子做的作业，试卷我都会很焦虑，孩子个性浮躁，小毛病很多，失误不断。其实我们要以一种很平和的心态来看待孩子的成绩。考试后的试卷分析是非常重要的。错在哪儿，为什么会错。也许他是第一名，但错在不应该出错的地方，我会很明确地告诉他，小毛病也是不能原谅的，失误可一可二不可三。也许他考试并不理想，但错的，的确是他没有掌握的知识，这正好暴露学习上的问题，这就是个好事，问题出来了才好解决。我一直在做一件事，就是补漏洞。如果你认真看孩子的作业就会发现，错误总是很顽固，反复出错，这些漏洞都要及时修补，如果有漏洞没有及时修补，漏洞就会越来越大。孩子的成绩反映的是他学习的效果，把问题解决了，孩子成绩肯定能提高。
五、理解孩子，给孩子心理上的疏导
很多家长也一直在陪伴孩子学习，可是感觉孩子并不懂事，不听话。通常孩子在学校里相对自我约束得多，压力大，回到家里，他自然会对自己的情绪有释放。耍赖、做事磨蹭……但是孩子毕竟只是孩子，他的自我约束力不强，所以我们要理解他在家的表现，他的情绪和压力也需要有一个渲泄的场所。很多家长看不得孩子玩，孩子的天性就是玩，玩是孩子释放压力的方式。只要他完成了他的学习任务，他就应该玩，而且我们还应该陪着他玩。陪孩子散步，长跑，打球，在锻炼身体的同时，我们还可以通过这种方式轻松地跟孩子朋友似的交流，了解孩子在学校里的表现，也可以把发生的社会问题讲给孩子听，让孩子视野开阔。
孩子的时间很紧，所以不仅是做运动的时候，吃饭的时候，睡前，这些零散的时间都可以利用。这样能减轻孩子心理上的压力，让孩子轻松愉快地学习。孩子已经长大懂事了，作为家长我们不是高高在上地教训孩子，而是应该站在和孩子平等的角度交谈。不要反复说教反复唠叨，我们的挑剔和不耐烦只会让孩子逆反。孩子越跑越快，我们在学习上能给孩子的帮助会越来越少，但我们可以给孩子正确的心理疏导。
六、多和孩子交流，了解孩子学习情况
我没有很近距离地接触过我们的几位老师，但孩子回家来，总是兴高采烈地给我讲他的老师和他们的班级，将他们上课和下课的事。这是从小学开始，我就有意识引导他养成的习惯，开始是我问他说，后来就是他主动说，我耐心听。半学期来，通过孩子的描述，我觉得我们班的老师工作做得太细致完美了!真的感觉到老师在孩子们身上全身心地投入。这些让我感觉能进入七(2)班，孩子和我们都是幸运的。我能想到的，我想不到的，老师都早已经想到了，可以说老师这样认真负责地工作，其实需要我们家长做的事已经不多了。
在孩子的学习方面，我现在就做两件事，一个是将辅助工作做到位，老师要求的各科作业不折不扣地督促孩子完成，另一个就是整理，孩子的问题每一个阶段都整理出来，让孩子复习的时候一目了然，既利于巩固，也节省孩子的时间。我常常想起一位名师的话：教育要着眼于孩子未来的幸福。过去我过多的注重孩子学习，孩子性格的培养上没有太多重视，今后在这些方面还要多帮助孩子完善自我，让孩子自觉高效地学习，自信阳光地生活，快乐健康地成长!
各位家长、老师，同学们：大家下午好！
现在全国上下均对校园安全及校园周边环境整治工作非常重视，因为小学生仍然属于未成年人，还不具备很强的分析、辨别、抵御以及遇事处理能力。为了保证学校能有一个正常的教育教学秩序，确保学校师生的安全，共同创建和谐平安校园，我讲七个方面的问题。
第一点：教学常规的安全问题。每节课，各任课教师都对全体同学起着监护作用。因此，学生有事要请假的时候，必须由家长陪同或者具备假条向班主任或任课教师说明情况方可离校。上学期间和放学时严禁在校园内骑自行车和摩托车，学生放学后应及时路队或跟随家长离校。
第二点：课间及午间活动的安全问题。在课间活动或午间休息时，禁止在教室里、走廊上、楼梯间追逐打闹，以免造成意外事故。因此学生在校期间要轻声慢步，不要跑跳打闹；要文明守纪，不要大声喊叫；要注意安全，不要爬窗攀高。不要做有伤害他人身体健康的游戏或活动。学生上下楼时不要拥挤，以免发生过楼梯拥挤造成的倒塌和踩蹋事件。特别是在课间操、放学下楼的时间，都要有秩序的下楼，下楼梯一定不可以追逐、打闹，不可拥挤，坚持靠右走。
第三点：交通安全问题。同学们在上学和放学途中不要地在道路上玩耍、追逐，我国每年死于交通事故的人数超过10万人，其中，中小学生占3万人左右。80﹪是因缺少交通安全知识和自我保护能力所致。因此家长、班主任、科任教师在学生上学或放学的时候要多叮嘱学生过马路时要互相提醒，相互监督，相互照应，横穿公路时要做到“一看，二慢，三通过。”切不可乱跑乱横过马路。（我校要求学生后街及中学那边的学生上放学必须走天桥）凡是沿公路上学或放学回家的同学，必须靠公路边行走，不可在公路中间行走或追逐打闹。另外，根据国家交通法规及有关条例规定，未满12周岁的儿童不得在公路上骑自行车。现在各处都已打通水泥路，路上车来车往，有些人骑车又不很遵守交通规则；请各位家长一定要求自己的孩子放学回家后一定要禁止学生骑自行车、摩托车。我校要求所有学生严禁搭乘超员、不合格车辆。也经常都在要求接送学生的家长朋友们驾车一定要遵守交通规则，毕竟每个人的生命都只有一次，我们必须珍惜生命。
第四点：提高消防安全意识。老师、学生应自觉加强学校的消防安全意识。做到平日里不乱动校内的消防器材，（在安排的时间里学校会教会大家使用消防器材）不允许学生带打火机到校，不随便玩火。不损坏和接触楼内电器或电源开关、插座。看到损坏之处，要及时向老师汇报。
第五点：自觉维护校园安全。家长应随时督促学生不到校园周边小商贩处购买小商品、三无食品。在校期间，不与校外人员联系，不欺侮同学，不向同学索要钱物。学生上课期间，禁止出入校园。在校园内，不管是老师还是学生或家长都应相互尊重，不得随意辱骂他人。家长接送孩子上下学时，不可在校园内大声喧哗、吵闹、吸烟和随意吐痰。家长或其他人有事到校，必须事先到学校门卫室登记，取得同意后一定要等到学生下课后方可到班，以保证校园内无闲杂人员。第六点：提高自我防范意识。同学们必须加强自我防范意识，在校外不随意接触陌生人，碰到有人问路时只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，上学、放学时要结伴而行。其余相关的自我防范，我们在举行知识竞赛的时候，大家都已经比较清楚了。不吃不明来源的食物。路上丢弃的食物不要吃。不认识的人给的食物不要吃。千万要记住，食物中毒的后果是很严重的。
第七、天气逐渐热起来了，所有家长都要注意：严禁任何学生私自到河边、塘边、堰边玩水，洗澡，游泳。任何学生到校不准携带管制刀具等危险物品。上放学期间一定要提高警惕，预防暴力恐怖的袭击。
老师们、同学们、家长们，学校是我们大家共同的学校，学校的安全工作重于泰山，尽管有执法部门，但请大家还要时刻不能放松警惕，齐心协力、齐抓共管，为我们自己建立一个文明、和谐、安全的环境而努力工作，使我校成为让家长放心、学生安心、教师省心的平安乐园！
谢谢大家！
关梅林博士不仅是一位心理学专家，还热心家庭教育知识普及工作，活跃在各种公益讲座上，深受家长们的欢迎。她深入浅出的讲解常常让家长们豁然开朗，有时，她尖锐的批评也令家长们如芒在背。日前，本刊记者采访了她。
科学值得敬畏
记者（以下简称记）：对家长来说，家庭教育是个沉重的话题，因为孩子身上出现了太多的问题，而家长束手无策。但是家庭教育又是一个绕不过去的话题，所以家长普遍很焦虑。关博士，您接触的家长比较多，对此有何看法？
关梅林：（以下简称关）：家庭教育确实很重要，应引起家长们的重视。我认为，家庭教育之所以成为沉重的话题，不是因为孩子身上的问题越来越多，而是因为家长的观念和孩子的实际发生了脱节，而大多数家长不愿或不知道如何掌握科学的教育观所致——总之，是家长的问题，不是孩子的问题。
记：您能举例说明吗？
关：好，我举一个实际的例子。有一天，我在一所中学的门口看到一位妈妈非常愤怒地扇了儿子几个耳光。原来，妈妈不允许儿子在学校踢球，理由是踢球耽误学习，儿子没有听妈妈的话，还撒谎骗妈妈，结果被妈妈发现了。我相信，类似的家庭冲突很普遍。在家长看来，学习就要刻苦，要头悬梁锥刺股，要只争朝夕，而踢球是玩耍，是浪费时间。
记：家长的想法太极端了，劳逸结合才能出好成绩。
关：如果讲劳逸结合的道理，家长没有一个不点头的，但心里未必同意。为什么呢？因为他们内心不认可。长期以来，家长们只知道运动可以锻炼身体，使孩子少生病，不知道运动还有别的作用，而且作用更重要。科学研究发现，运动可以使人的大脑释放一种让人感觉快乐的化学物质——内啡肽。内啡肽可以调节人的情绪，唤醒大脑的积极力量，减缓焦虑，从而有利于学习。如果那位妈妈明白这个道理，还会禁止儿子踢球吗？爱孩子的家长都不会做这样的傻事，遗憾的是，很多家长不明白这个道理。在信息传播如此便捷的今天，家长不明白这个道理是不能原谅的。归根到底，是家长们墨守成规、抱残守缺，只相信自己的或听来的经验，对科学缺乏敬畏之心。
记：家长是过来人，几十年的人生经验也是财富，为什么要否定呢？
关：不是否定，而是要对经验怀有警惕之心，善加利用。人的注意力是有限的，选择关注一些事物之后，对其他事物就会视而不见、充耳不闻。这种心理活动特点叫主观性、选择性。所以，当家长和孩子对某件事在认知上发生分歧时，家长会怀疑孩子、指责孩子。与之相反的心理活动特点叫能动性，即反省自我，全面收集信息，做出正确的判断。
美国心理学家罗杰斯有一句名言：“我们要对体验虚怀若谷。”意思是说，我们要知道，我们看到的不代表事情的全部，只有沟通、交流才能获得更全面的信息。很多家长觉得自己人生经验丰富，这种认识必然造成亲子关系的不平等，当家长试图用经验为自己树立权威时，事物的真相就离他越来越远，最终必然是权威的崩塌，表现出来就是孩子逆反、亲子关系紧张。
记：那么，家长该怎样做呢？
关：除了要对自己的人生经验抱有警惕之心，家长还需要系统学习家庭教育这门科学。
记：系统学习恐怕做不到，家长毕竟不是教育专家。
关：家长们不必把科学理论神秘化，家庭教育是实用科学，学起来很有趣，加上学以致用，一点儿也不枯燥。
记：那么，从哪里入手呢？
关：我建议从心理学入手，先了解孩子心理活动的规律，包括感知、记忆、思维、想象、情绪、意志等活动规律。掌握这些之后，家长会发现，孩子身上的那些问题都是有深层原因的，这样，开展家庭教育就能做到有的放矢了。
经验未必管用
记：刚才您谈到家长要对人生经验抱有警惕之心，我想您不是全盘否定经验的价值吧？而且，经验与科学也并不矛盾。家长究竟该怎样看待经验？您能再解释解释吗？
关：我不是否定经验，我是在反对经验主义。经验是什么？经验是人们在实践当中获得的知识和技能。经验是管用的，但有一个前提，即应用经验和获得经验的情景要相似。当情景相似时，经验是解决问题的参照，提高行为效率。但是如果情景差别巨大，经验就未必管用了。
我来举例说明。孩子不想去幼儿园，家长凭经验判断孩子可能是不适应新环境，认生，多去几次就好了。孩子上了小学，又不愿意上学，家长凭经验判断孩子是贪玩、懒，于是劝导、逼迫、恐吓孩子。孩子上了中学，出现了明显的厌学心理，家长没招儿了，认为孩子的品行出了问题，不勤奋，没有责任感，甚至认为孩子不是读书那块料儿，于是焦虑不堪：考不上好大学，孩子的将来可怎么办？
现在我们来分析，在对待孩子厌学这件事上，家长的经验为什么不管用。家长知道，孩子都贪玩，犯懒，不愿意学习，因为学习很枯燥，软硬兼施一般都能解决问题。但是，家长和孩子的成长环境是不一样的，也就是说，经验的情景发生了巨大变化，现在的孩子面对的诱惑多，压力大，情绪复杂，所以经验不管用。现在厌学的孩子多半有抑郁症状，是一种心理障碍，小学生中不少见。他们对什么都没有兴趣，自我评价低，严重的有自杀倾向，需要心理辅导，甚至服药治疗。如果家长一味逼迫孩子，孩子对上学的抑郁就有可能变成更痛苦的焦虑，引发其对学校的恐惧。这不是在帮孩子，而是在制造新的问题。所以，经验有时是靠不住的。如果家长系统地学习过心理学，了解孩子的成长规律和个性特点，当孩子出现问题时，就会努力找出孩子的心理原因，然后再实施教育就有了针对性，效果才能好。
nlc202309041039
记：如果自己的经验都靠不住，那别人的经验就更别提了，比如“虎妈”“狼爸”的经验，还有什么推广价值？
关：典型案例值得思考，但照搬别人的经验不会有好结果，理由还是刚才所说的，情景不同，再成功的经验也无法复制。“虎妈”和“狼爸”的家庭教育，我认为本身就是有问题的。大家都说他们的家庭教育是成功案例，我不认同。他们的所谓成功，说白了就是把孩子送进名牌大学，也就是说，名牌大学的大学生都是成功人士，那马加爵呢？人生的成功除了阶段性的学业成绩好，还应该包括毕业以后较好地融入社会、创造社会价值、身心健康、人生幸福。有的孩子很会读书，但是读完书以后不会应用，有的孩子上了名校，却有心理问题，甚至有自杀倾向，有的孩子学业、事业都很顺利，但是内心缺乏幸福感……用这些综合指标来衡量，“虎妈”和“狼爸”的家庭教育是否成功还有待观察。
记：经验和科学的区别是什么？
关：科学讲究证据，任何一个证据都要求用科学的方法获得，任何结论都是严密的人类认知；而经验是基于个人经历积累的知识，没有经过严密的论证。
以大脑的可塑性为例。最近40年，神经科学的发展日新月异。原来我们认为，孩子的大脑具有可塑性，成人的大脑不具有可塑性，最新研究证实，成人的大脑也具有可塑性。成年老鼠经过大量的训练，可以有社会知识，有朋友，有交往环境，大脑的丰富性是生活在贫乏环境中的成年老鼠的5倍。美国纽约科学院专家艾瑞克·詹森提出，能够使大脑的可塑性向积极的方向发展的刺激方式是身体运动。进而提出，新颖、有意义的学习可以促进大脑的发展。大脑的发展有一个规则，如果接受到这个刺激，是我愿意学的，就会激活大脑的相关区域，使学习效率大大提高；如果是不愿意学的，大脑就不能被激活，学习效率就大大降低，强制学习则会消耗大量大脑能量，过度紧张和过大压力会导致新生成的神经元死亡，给身心造成伤害。这个理论，正好可以用来解释刚才谈到的厌学问题。
智慧创造快乐
记：您的分析精辟透彻，相信会给家长以启发。您能否从科学的视角谈一谈家庭环境对孩子的影响？
关：好的。我想从亲子关系的角度来谈。0～1岁的婴儿与主要抚养人的关系非常重要，因为这是孩子大脑发展的重要阶段，需要良好的环境。这个阶段孩子的右脑的发展特别快，而负责语言管理的是左脑。因为语言尚未开始发展，婴儿与父母的交流有障碍，但婴儿会从父母说话的语调、表情、身体语言等方面来感受信息。婴儿只会用哭声表达需要，没有别的方式。这时，父母的回应方式就显得格外重要。如果父母及时回应孩子，满足孩子的需要，孩子就会在内心初步建立起安全感，与父母建立起依恋关系，这样的孩子长大后会更愿意与人建立积极的关系。
记：如果父母没有及时回应孩子呢？
关：如果父母不能及时回应，孩子的安全感就会有缺陷，长大后有可能出现心理焦虑、人际关系障碍等问题。在孩子的成长过程中，如果父母的情绪不稳定，教育方式时好时坏，孩子就会跟父母贴得很近，唯恐失去父母的爱和保护，变成焦虑型的孩子。如果孩子长期得不到父母情感上的支持，孩子就不能与父母建立积极的亲子关系，他们往往会出现攻击性行为，因为这样的孩子内心的愤怒没有得到抚慰，遇到刺激就会攻击。长大以后，他们较多成为心理疾病患者。
记：看来，在家庭教育中，父母对孩子的要求一味严格不是上策。
关：“严格”是中国家长最喜欢用的一个词，也是最常见的教育误区。什么是严格？心理学认为，严格首先是在原则问题上为孩子建立明确的行为边界。内心有行为边界，孩子就有安全感，因为他知道在那个边界之内是安全的。其次，严格要以爱为前提，以指导为配合，没有爱的严格那是虐待。如果孩子没有在内心建立起安全感，没有建立起与父母的依恋关系，父母的严格要求就会对孩子造成伤害。同时，严格不是控制，更不是暴力，父母不能以严格要求为名向孩子发泄负面情绪。如果父母的严格要求能让孩子获得快乐，那才是真正的严格。
记：家庭气氛对孩子的影响是怎样的？
关：这是一个大问题，几句话说不清楚。我来讲一个国外的心理学研究实验吧。科学家把一对双胞胎姐妹分开在两个房间，给予她们不同的信息刺激：姐姐听快乐的音乐，看快乐的电影，读快乐的文字；妹妹听悲伤的音乐，看悲伤的电影，读悲伤的文字。在随后的测试中，科学家们发现，姐姐的大脑里充满了血清素，而妹妹大脑里血清素很少。血清素是可以影响情绪的化学物质，对记忆、意识都有很重要的影响。由此得出结论，快乐的环境对孩子有积极的影响，而悲伤的环境对孩子有伤害。家长都是爱孩子的，家庭也本应是温馨快乐的，为了孩子的健康成长，为了孩子能轻松学习，取得优异成绩，家长们应积极营造快乐的家庭环境，给孩子正能量。反之，那些不快乐的家庭，比如父母关系紧张的家庭，有暴力的家庭和单亲家庭，孩子往往容易出现各种各样的问题。
记：怎样营造快乐的家庭环境呢？
关：学习，家长与孩子一起学习新知识，共同成长，因为能让人长久快乐的东西不是金钱、地位，也不是阶段性的成功，而是智慧。
【编辑：陈彤】
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