语文散文阅读指导论文提纲

论文题目：基于图式理论的初中语文阅读教学指导研究

摘要：初中阶段,阅读教学作为语文课堂的重要组成部分,是培养学生的思维和提高语文综合素养与能力的重要环节。但是当前的初中语文阅读教学中存在着诸多困境亟待解决。本文试图从认知心理学的角度切入,通过对图式阅读教学的理论和实践研究,探究图式理论对语文阅读教学的指导意义和实践功效。本文通过选取适合语文阅读教学的图式类型进行分析,寻找阅读文本和不同图式类型之间的契合点与适切性。探析语言图式、形式图式、内容图式在不同阅读文本中应如何具体地落实。基于课堂观察,立足于教学实践,结合图式理论的特点探究适用于初中生的认知活动规律的阅读教学策略。从课前、课中、课后等教学环节,设计基于图式理论的阅读教学。课前重在借助图式的相关概念帮助学生调动头脑中原有的知识基础,以此引导学生对课文内容进行预习;课中重在运用阅读图式促进学生对课文内容进行深入地理解;课后通过对相关图式概念的巩固完善,促进学生将所学知识进行框架体系的建构,形成迁移运用的能力。同时,从实际应用的角度,设置阅读教学的对照实验,对比使用图式理论指导前后的阅读教学效果。本文将图式理论与初中语文阅读教学相结合,探究图式对阅读教学的指导作用和实践价值,探索了初中语文阅读教学的新思路和新路径。

关键词：图式理论;初中语文阅读;阅读教学

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

二、国内外研究现状

三、研究意义

四、研究方法

第一章 图式理论与阅读教学

第一节 图式理论的相关概念

一、图式理论的起源与发展

二、图式的内涵和特征

三、图式的功能和作用

第二节 图式理论与阅读理解的关系

一、阅读教学

二、图式理论视域下的阅读模式

第三节 图式理论在初中语文阅读中的适切性分析

一、图式理论在初中语文阅读教学中应用的必要性

二、图式理论在初中语文阅读教学中应用的可行性

第二章 阅读图式与各类阅读文本的分析探究

第一节 适用于语文阅读教学的基本图式类型

一、阅读语感与语言图式

二、阅读内容与内容图式

三、阅读体裁与形式图式

第二节 各类文本的阅读图式建构

一、叙述性文本挖掘叙述的要素

二、抒情性文本展开联想与想象

三、议论类文本探寻理性的表达

四、说明类文本理清说明的层次

第三章 阅读图式在初中语文教学中的实际应用分析

第一节 课前交互:提取概念与新旧融合

一、激活图式感知,填补空白盲点

二、联系新旧知识,绘制图式概念图

第二节 课中交互:交流共享与思维提升

一、交流阅读体验,联系图式建构

二、搭建阅读支架,促进个性化阅读理解

第三节 课后交互:拓展阅读视野实现图式迁移

一、从单篇精读向主题阅读拓展

二、从课内教读向课外自读延伸

三、从理解内化向读写表达转变

第四章 图式阅读教学及反思——以统编本七年级上册第一单元为例

第一节 立足单元目标,实施图式阅读

一、课前激活图式,整体感知文本

二、课中生成图式,交流共享思维

三、课后迁移图式,深化阅读理解

第二节 图式理论在阅读教学中的应用效果反思

一、设计实验的评价量表

二、确定实验的对象及时间

三、记录实验过程

四、分析实验数据

五、图式阅读的应用前景

结语

参考文献

致谢