崇尚科研引领，力促区域教育科学发展
5月31日，广东省教育研究院教育科学发展实验区建设案例与经验交流活动在韶关市始兴县举行。中国教育科学研究院有关专家，省教育研究院有关内设机构代表、各地级以上市教研室(教科院、教研中心)代表，以及省教育研究院各实验区代表共约200人参加研讨活动。
会议精神：以教育科研引领教育科学发展
会上，始兴县县长叶洪番对各位参会代表的到来表示欢迎，强调此次活动对始兴县由“教育科学发展实验区”向“教育现代化实验区”转变、提升教育内涵发展水平具有重要意义，始兴县将以此次活动为契机，加快教育现代化步伐，努力办好人民满意的教育。
省教育研究院院長汤贞敏指出，通过5年多的建设，省教育研究院教育科学发展实验区积累了3条基本经验：一是始终重视教育科学发展、高质量发展顶层设计，为推进教育科学发展、高质量发展提供制度、政策保障。二是始终坚持落实立德树人根本任务，牢固树立以人为本、尊重科学、遵循规律的教育发展观和教育质量观。三是始终以教育科研引领教育科学发展、高质量发展，不断提升教育内涵发展水平。
面对新时代、新任务、新要求，汤贞敏对省教育研究院“教育科学发展实验区”向“教育现代化实验区”转变建设提出3点意见：一要高度重视基础教育科研，助力解决新时代基础教育现代化重点、热点、难点问题。二要积极加强沟通交流和学习借鉴，助力新时代基础教育科学发展、高质量发展。三要更切实推进优秀基础教育科研成果和教学成果转化应用，充分发挥示范引领、辐射带动作用。
活动中，中国教育科学研究院合作发展处处长李晓忠作了题为“实验区建设的实践与思考”的报告，围绕“目标与任务”“举措与机制”等方面分享了实验区建设的宝贵经验。他认为，要坚持问题导向，聚焦区域特色培育，使实验区成为国家教育政策落地的晴雨表、科研成果转化的试金石、人才成长的磨刀石和智库建设的压舱石。
省教育研究院副院长李海东、教学教材研究室主任曾令鹏分别结合实验区建设，畅谈了建设实验区的思路、探索、展望和教研转型的发展;始兴县副县长段琪、教育局局长沈小明立足区域教育实际，介绍了实验区建设对始兴教育的积极影响，特别是始兴教育面貌的巨大变化和积累的宝贵经验。此外，实验区校长代表李秀英、教师代表黄秋琪也在会上分享了各自的心得体会。
当天下午，参加活动的代表分组观摩了始兴中学、墨江中学、实验小学三所学校的课堂教学改革情况。
硕果飘香：以共建实验区谱写教育新篇章
“怎样才能正确流利地读好《望大陆》这首诗呢?”“我认为首先要理解诗意……”在始兴县实验小学语文教师李洁华执教的《望大陆》示范课中，学生们积极进行合作学习，你问我答，秩序井然，展现了良好的精神风貌。
2014年以来，在省教育研究院与始兴县共建教育科学发展实验区的基础上，始兴县实验小学注重打造“共生课堂”，让学生成为“课堂的灵魂”“学习的先锋”。学校还开展多种多样的社团活动，给学生们提供更多的展示机会，让他们搭上学习成长的“快班车”。
年年被评为“三好学生”“优秀少先队员”的钟昕怡是实验小学三(3)班的学生，也是始兴县学校教育教学改革的“又一受惠者”。“学校让我们学会展示，鼓励我们发展兴趣爱好。”喜欢画画和摄影的钟昕怡在社团活动中大展拳脚，摄影作品在韶光市“英东杯”文艺竞赛中大放异彩，获得了综合组一等奖的好成绩。
和学生们一样，教师们在共建实验区的背景下也“大有斩获”。“培养高素质教育人才”是实验区建设的重要举措之一，它让始兴县年轻教师黄秋琪获益良多。初登讲台，她很努力地“教课文”。省级名师朱祖春的指点，让她领悟到“教课文”和“教语文”的不同，课堂逐渐“有点‘教语文’的味道了”。后来，到丹凤小学任教的黄秋琪，再次得到多位名师指点，其课堂教学功力大增。如今，她已是始兴教育的一颗“闪耀新星”。“有幸成长在始兴教育这片充满课改芳香的土地，感恩让我收获为人师者幸福的团队!”黄秋琪颇有感慨地说。
一个个学生的成长，一位位教师的进步，书写了实验区教育的奋进之笔。而一所所学校的成功蝶变和特色展现，则勾勒出始兴教育科学发展的美丽图谱。
在实验区大力倡导“实施特色学校建设”的背景下，始兴中学深入挖掘该校大成殿等古建筑文化资源，打造“大成教育”特色品牌，构建出“成长”“成德”“成才”系列课程;城南中学以“玲珑文化”为载体，推进玲珑课程建设，培育“至善至美”的玲珑学子;高峰小学发扬自身优势，创建“足迹教育”，打造“五学一体”闪光课堂，让学生们能够“留下闪光足迹，迈向人生之峰”……
“自从建立‘广东省教育研究院教育科学发展实验区’以来，始兴创建了‘院区共建’推进县域教育综合改革的新模式，为始兴教育注入源源不断的新活力，取得的成绩确实令人振奋。”沈小明如是说。
(本文图片由广东省教育研究院提供)
作者：黄铭钊
摘 要：培养学生崇尚科学的意识，是新课标下历史教师应该承担起的重任。教师要有长远的眼光，还要打破学科之间的界限，要有崇尚科学的意识。只有自己具备了这一意识，才能在教学中培养学生崇尚科学的意识。教师要深挖掘教材，注意历史上的一些著名科学家，明确他们有哪些重大发明，并依此来激励学生，以达到培养学生崇尚科学的意识的教学目标。
关键词：科学；意识；科学家；科学发明
《国家历史课程标准》“情感态度与价值观”课程目标要求：使学生“在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。”其中，崇尚科学精神的意识与求真、求实和创新的科学态度之间，是相互依存的关系，崇尚科学精神的意识在先，是求真、求实和创新科学态度的基础；求真、求实和创新的科学态度在后，是崇尚科学精神意识的发展和延续。要想培养学生求真、求实和创新的科学态度，必须先培养学生崇尚科学的意识。在初中的历史课教学中怎样培养学生的科学意识呢？
一、教师要有崇尚科学的意识
意识是什么？意识就是思想倾向。一个人倾向于某事物，我们就说这个人有关于某事物的意识。当一个人有了某种事物的意识，就会特别关心这一事物，把这一事物放在心中比较重要的位置。在受到外界刺激的时候，会首先从大脑中把该事物调出来，与信息源进行比较，一旦发现信息源与该事物有关联，就会立刻调动该事物的全部元素，接受和处理相关的信息。
有了崇尚科学的意识。就会把科学的事情放在大脑中显著的位置，使其处于蓄势待发的状态。一旦外界刺激中包含有科学的元素，大脑瞬间会把已经存储在大脑里的科学内容和科学方法过滤一遍，选择与刺激源最为密切的科学内容和方法，接受和处理迎面扑来的外界信息，进一步丰富大脑中的科学内容，强化科学意识。意识的形成是一个极其复杂的过程，主要与刺激的密度、强度、持久性有关。频繁的、高强度的、持续不断的刺激，有助于意识的形成和加强。相反的，间隔比较长的、轻微的、时断时续的刺激，会延长意识的形成时间。
教师是学生心目中的楷模。学生相信老师，依赖老师，尊敬老师，模仿老师的言语和行动。所以，老师给学生的刺激是比较强的。如果历史老师具有崇尚科学的意识，那么他在教学历史的时候，会不由自主地关注与科学相关联的历史事件、历史人物，情不自禁地强调这些内容。教师这个刺激源，给学生关于科学的刺激密度比较大，持续的时间比较长。这都有助于学生形成崇尚科学的意识。相反的，如果教师没有崇尚科学的意识，那么他在教学历史的时候，会不关心与科学相关的信息，也不会刻意地培养学生的崇尚科学的意识。甚至对一些重要的科学方法，包含着重要科学道理的事件，轻描淡写，一言带过，使学生失去培养科学意识的好机会。
教师崇尚科学的意识对学生科学意识的形成影响极大。具有崇尚科学意识的历史教师，其教学能够使学生在比较短是时间里，快速形成崇尚科学的意识。没有崇尚科学意识的历史课教师，会使学生错过一些形成崇尚科学意识的机会，无助于学生崇尚科学意识的形成。因此，历史教师应该具有崇尚科学的意识。
二、要重视著名科学家
历史上的科学家群星灿烂。自古至今，国内国外，每一个历史时期都会绽放出一些科学巨星。国内，科学鼻祖祖冲之，铁路之父詹天佑，制碱大师侯德榜，医圣张仲景，汉字输入之父王永民，两弹元勋邓稼先，水稻之父袁隆平，数不胜数。国外，杠杆定律和浮力定律的发现者阿基米德，珍妮机的发明人哈格里夫斯，蒸汽机的发明人瓦特，火车的发明人史蒂芬孙，电动机的发明者法拉第，发明大王爱迪生，汽车的发明人本次，飞机的发明人莱特兄弟，还有达尔文、牛顿、爱因斯坦等等。在人类发展的科学史上，这些人物都起着举足轻重的作用，他们改变了自己，改变了自然，改变了人类，改变了世界，是改写人类历史的人，初中的历史教学，涉及到这些人物。这些科学家之所以能够成为人类科学史上璀璨的明珠，从表面上看，是因为他们为人类的进步做出的巨大贡献；从深层次看，并非如此，而是因为他们有科学的头脑，留心生活和工作中的点点滴滴，善于从平常的生活中发现自然或者社会深层次的奥秘，看到了别人看不到的东西，揭示了自然和社会的内在规律。
科学家是学生学习的榜样，科学家发明创造的故事是学生模仿的范例。在历史课堂中，教学科学家和科学家的故事，能够培养学生崇尚科学的意识。因此，历史教学应该重视科学家的教学。
三、要突出重大科学发明
所谓重大的科学发明，指的是对社会产生重大影响的、具有划时代意义的发明创造。比如说，纸的发明，使书面传承从竹签时代挣脱出来，开辟出全新的书面传承工具，给人类文明的传递带来了极大方便，书面传承从此告别竹签，掀开了新的一页。再比如说，蒸汽机的发明，把人类从繁重的体力劳动中解放出来，极大地提高了生产的速度和效率，迎来了人类历史上的第一次工业革命，生产劳动进入一个全新的时代。凡重大发明，其过程必然有新的思想和思维出现。如果没有新的思想，没有不同寻常的思考方法，那么是不可能有新的发现和发明的，更谈不上重大的发明。瓦特在烧水的时候，发现沸腾的水产生蒸气冒出，冒出的水蒸气有一种力量，推动了壶盖。就设想把这种力量用来造福于人类。于是，便发明了蒸汽机。瓦特不是第一个使用铁壶烧水的人，在他发明蒸汽机之前，不知道有多少人使用过铁壶烧水，多少次看到过壶盖的震动。但是都没有发明出蒸汽机，唯独瓦特发明了蒸汽机。这就说明瓦特的思维方式与其他人不一样。与众不同的思维方式，使他得到了史无前例的研究成果。向学生介绍和研究历史上重大的科学发明，可以使学生在了解重大发明的过程中，感受到科学家不同一般的科學思想，前所未有的思维方式，独到的处理问题方法。增强他们崇尚科学的意识。
培养学生崇尚科学的意识，对一个国家和民族的发展具有深远的意义。学生具备了这一意识，才能自觉地服务于国家的发展，才能有更为深远的思想境界。
作者：高芝军
摘 要：新课标下初中历史教学中要得培养学生崇尚科学的意识，要从以下三个方面做起：一是教师要有崇尚科学的意识。具有崇尚科学意识的历史教师，其教学能够使学生在比较短是时间里，快速形成崇尚科学的意识。二是要重视著名的科学家，特别是要学习他们崇尚科学的意识表现。三是要突出重大科学发明，使学生在了解重大发明的过程中，感受到科学家不同一般的科学思想，前所未有的思维方式，独到的处理问题方法，增强他们崇尚科学的意识。
关键词：新课标；初中历史；崇尚科学；意识；培养
历史学科虽然不是自然学科，但是人文学科也蕴含着一定的科学精神、科学哲理。正是因为这一原因，在初中历史新课标中才强调，要使学生“在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。”那么，怎样在初中历史教学中体现新课标理念，培养学生崇尚科学的意识呢？本文笔者拟就这个问题谈自己一些不成熟的看法。
一、教师要有崇尚科学的意识
教师是学生心目中的楷模。学生相信老师，依赖老师，尊敬老师，模仿老师的言语和行动。所以，老师给学生的刺激是比较强的。如果历史老师具有崇尚科学的意识，那么他在教学历史的时候，会不由自主地关注与科学相关联的历史事件、历史人物，情不自禁地强调这些内容。教师这个刺激源，给学生关于科学的刺激密度比较大，持续的时间比较长。这都有助于学生形成崇尚科学的意识。相反的，如果教师没有崇尚科学的意识，那么他在教学历史的时候，会不关心与科学相关的信息，也不会刻意地培养学生的崇尚科学的意识。甚至对一些重要的科学方法， 包含着重要科学道理的事件， 轻描淡写，一言带过，使学生失去培养科学意识的好机会。
教师崇尚科学的意识对学生科学意识的形成影响极大。具有崇尚科学意识的历史教师，其教学能够使学生在比较短是时间里，快速形成崇尚科学的意识。没有崇尚科学意识的历史课教师，会使学生错过一些形成崇尚科学意识的机会，无助于学生崇尚科学意识的形成。因此，历史教师应该具有崇尚科学的意识。
二、要重视著名科学家
历史上的科学家群星灿烂。自古至今，国内国外，每一个历史时期都会绽放出一些科学巨星。国内，科学鼻祖祖冲之，铁路之父詹天佑，制碱大师侯德榜，医圣张仲景，汉字输入之父王永民，两弹元勋邓稼先，水稻之父袁隆平，数不胜数。国外，杠杆定律和浮力定律的发现者阿基米德，珍妮机的发明人哈格里夫斯，蒸汽机的发明人瓦特，火车的发明人史蒂芬孙，电动机的发明者法拉第，发明大王爱迪生，汽车的发明人本次，飞机的发明人莱特兄弟， 还有达尔文、牛顿、爱因斯坦等等。在人类发展的科学史上，这些人物都起着举足轻重的作用，他们改变了自己，改变了自然，改变了人类，改变了世界。这些科学家之所以能够成为人类科学史上璀璨的明珠，从表面上看，是因为他们为人类的进步做出的巨大贡献；从深层次看，并非如此，而是因为他们有科学的头脑，留心生活和工作中的点点滴滴，善于从平常的生活中发现自然或者社会深层次的奥秘，看到了别人看不到的东西，揭示了自然和社会的内在规律。据说，牛顿是这样发现万有引力的。有一天，他在树下睡觉，突然一个熟透了的苹果从树上落下来，掉在牛顿的身上。他想：为什么苹果不会飞向太空，而偏偏要落到地球上呢？莫非地球和苹果之间存在吸引力， 地球的引力大， 苹果的引力小，地球把苹果吸引到地球上。地球和苹果之间有引力，那么其他两个物体之间会不会也有引力呢？经过艰苦而复杂的试验，牛顿证明了自己的猜想：自然界任何两个物体之间都存在引力。而且还推算出了物体之间的引力公式： [F=Gm1m2R2]
F： 两个物体之间的引力
G：万有引力常量
m1： 物体 1 的质量
m2： 物体 2 的质量
r： 两个物体之间的距离（大小）（r 表示径向矢量）
依照国际单位制，F 的单位为牛顿（N），m1 和 m2 的单位为千克（kg），r 的单位为米（m），常数 G 近似地等于 G=6.77× N.×（牛顿平方米每二次方千克）。
物体下落是在平常不过的事情，果农不知道被下落的苹果砸过多少次，却发现不了万有引力定律，而牛顿被下落的苹果砸一次，就发现了万有引力定律。其根本原因就是牛顿有科学的意识，看到、听到、嗅到什么事物，善于做深入细致的思考，能够实事求是地反映客观事物。每一个科学家，之所以能够做出惊天动地的发明和创造，就是因为他们有科学的头脑和科学的思考方法。科学家发明创造的经典故事，饱含着科学家的科学思想和科学方法。历史教师给学生讲科学家的故事，其实是在向学生介绍科学研究的方法和传播科学思想。榜样的力量是无穷的。科学家是学生学习的榜样，科学家发明创造的故事是学生模仿的范例。在历史课堂中，教学科学家和科学家的故事，能够培养学生崇尚科学的意识。因此，历史教学应该重视科学家的教学。
三、要突出重大科学发明
所谓重大的科学发明，指的是对社会产生重大影响的、具有划时代意义的发明创造。比如说，纸的发明，使书面传承从竹签时代挣脱出来，开辟出全新的书面传承工具，给人类文明的传递带来了极大方便，书面传承从此告别竹签，掀开了新的一页。再比如说，蒸汽机的发明，把人类从繁重的体力劳动中解放出来，极大地提高了生产的速度和效率，迎来了人类历史上的第一次工业革命，生产劳动进入一个全新的时代。凡重大发明，其过程必然有新的思想和思维出现。如果没有新的思想，没有不同寻常的思考方法，那么是不可能有新的发现和发明的，更谈不上重大的发明。瓦特在烧水的时候，发现沸腾的水产生蒸气冒出，冒出的水蒸气有一种力量，推动了壶盖。就设想把这种力量用来造福于人类。于是，便发明了蒸汽机。瓦特不是第一个使用铁壶烧水的人，在他发明蒸汽机之前，不知道有多少人使用过铁壶烧水，多少次看到过壶盖的震动。但是都没有发明出蒸汽机，唯独瓦特发明了蒸汽机。这就说明瓦特的思维方式与其他人不一样。与众不同的思维方式，使他得到了史无前例的研究成果。向学生介绍和研究历史上重大的科学发明，可以使学生在了解重大发明的过程中，感受到科学家不同一般的科学思想，前所未有的思维方式，独到的处理问题方法。增强他们崇尚科学的意识。
作者：张增明
“崇尚科学、反对邪教、 构建和谐校园”
——临川十六中反邪教工作总结
邪教作为一种长期存在的社会问题，其本质是反社会、反政府、反科学、反人类，是一种具有危害性、对抗性的破坏力量，严重影响国家安全和社会政治稳定。为从根本上遏制邪教组织向校园的渗透破坏活动，近年来，我校在已取得的成绩的基础上，一直把“崇尚科学，反对邪教”的教育活动和建设和谐文明校园作为一项重要任务，多措并举、创新方法，务求实效，积极开展反邪教工作，努力推进反邪教警示教育进课堂，着力构建学校反邪教宣传教育长效机制，根据预防青少年迷信邪教工作自身特点和任务要求，开展了一系列活动，走出了一条符合我校特点的反邪教工作之路，取得了一定的成绩，现汇报如下：
一、突出重点，明确指导思想和工作目标
不断完善预防青少年违法犯罪、迷信邪教的组织机构建设，加强青少年法制宣传教育和思想道德建设，提高青少年综合素质，增强未成年人自我保护和抵御不法侵害的能力，努力为我校未成年人健康成长创造良好的环境，为维护我校秩序稳定做出贡献。
二、健全组织机构，明确职责任务
1、健全、完善学校反邪教教育网络。学校进一步健全、完善以校长为组长的学校反邪教的领导组织工作机构。研究本校反邪教工作新情
况、新问题、新对策，部署全年反邪教教育工作的新任务。主动与有关部门联系，及时了解反邪教教育的教材和最新的相关信息资料。
2、高度重视师生的预防教育工作，崇尚科学，把对师生的反对邪教的教育工作作为学校德育工作的一项重要内容，纳入日常教育教学工作中，确定学校主要领导负责，政教处、保卫处、校团委具体落实措施，班主任作为班级反邪教教育工作的第一线教师，以《临川十六中反邪教警示教育宣讲提纲》为教本，组织开展“崇尚科学、反对邪教”教育工作，重点讲解了什么是邪教、邪教的危害，并对青少年迷信邪教典型案例进行剖析。
3、把握学校反邪教的特点，做好“五个结合”，保障教育规范有效开展。一是把反邪教警示教育与学校德育活动结合起来，具体由学校政教处、校团委负责;二是把反邪教警示教育与学科教学结合起来，具体由学校教导处负责;三是把反邪教警示教育与班团会结合起来，具体由学校政教处、团委组织负责;四是把反邪教警示教育与家庭教育结合起来，具体由学校家长委员会负责;五是把反邪教警示教育活动与教师考核、文明班级考核结合起来，具体由校办公室、教导处、政教处、等部门负责。各方面的有机结合，使学校教育活动得到了有效开展。
4、发挥教师、学校、家长作用，编制预防网络。加强教师的法制观念，通过加强师德教育，增强了广大教师监督保护学生的责任感和使命感，宣礼讲法，及时帮助、引导学生远离犯罪，特别是关注问题学生学习、生活问题;发挥学校主渠道作用，将法制教育列入教学大纲，
切实保障法制教育落到实处;利用家庭这个青少年成长教育的重要课堂，努力提高家长的法制意识和教育方法，耳濡目染宣传守法意识，营造家庭和谐、守法环境。
二、建立健全学校反邪教预防教育工作制度
1、建立健全学生监控报告制度。如发现学生有从事封建迷信、邪教活动，必须尽早制止、教育，或立即报告当地教育主管部门和反邪教部门，并采取相应措施。对学生邪教活动隐瞒不报或有意迟报的，要追究有关人员的责任。
2、健全学校回访教育制度。学校有效地利用一年一度的家长会，适时、适度地向学生家长开展反邪教宣传。
三、以多种形式开展反邪教预防教育工作严格部署
1、严把教职工入口关。为了从源头上杜绝“法轮功”等邪教组织反宣渗透，学校规定，学校新调入的教职员工，都要由学校校委会负责严格审查，审查合格方能上岗。目前，新调入的教职工和校内住户没有发现从事练习“法轮功”等邪教活动的现象，实现了邪教问题零指标的工作目标。
2、开展骨干教师培训活动，加强警示教育骨干力量。学校对广大教职员工进行了全员分级培训。抓好培训工作，只有教师的认识提高了，才能有效地对学生开展教育。培训分三个层次进行，第一层次是全体中层干部;第二个层次是全体班主任;第三个层次是以教研组为单位的全体教师。组织学习上级有关会议文件精神和宣讲提纲、观看VCD
教育片，培训形式要求做到“集中”和“面对面”，防止出现把资料一发就了事的做法。
3、积极开展反邪教警示教育活动。结合本校情况，采取灵活多样的方式方法，广泛开展“崇尚科学、反对邪教”进课堂活动，学校每学期至少要安排一到两课时的反邪教教育课或活动，通过课堂教育的主渠道作用，确保在校所有学生都能接受到比较系统的崇尚科学教育，确保在校生充分认识邪教的危害，增强讲科学的能力。此外，充分利用宣讲教材深入进行宣传教育。充分利用发生在身边的邪教违法案例、判例，抓好反面警示教育，用身边事教育身边人。
4、发挥法制校长作用，以报告会、专题讲座警示学生。发挥法制副校长作用，紧贴学生实际，以“远离危险、远离邪教”为主要内容，定期举办法制专题讲座。法制校长结合学校、家庭、社会的现状，对青少年迷信邪教典型案例进行剖析，同时采用互动形式就同学们提出的各种邪教问题进行解答，提高了学生的自我保护意识，使他们能学科学、用科学，依法维护自身合法权益、抵御不法侵害。同时，邀请县司法局同志不定期举办法制报告会，向师生们介绍了《未成年人思想道德建设》、《反邪教法规》等相关的法制法规。使师生及时了解当前违法犯罪的状况，增强了全体师生的法制意识、遵纪守法的意识及对邪教的防范意识，提高他们的自我保护能力。
5、开展“小手拉大手”活动。学校组织学生开展给家长的一封公开信活动，揭露邪教的罪恶行径，从而使家长清楚地认识到邪教的反动
性，组织学生进行寒、暑假社会实践活动，明确反邪教、反迷信的要求，真正起到“小手拉大手”的成效。
6、加强心理健康辅导工作。依托学校“心理咨询室”提高心理健康水平，抵制邪教的侵蚀。全体教师，特别是班主任深入到学生中去，了解学生心声，作好学生的良师益友，努力排除学生心理上的障碍，培养学生健康的思想信仰，使学生能以良好的心理素质全身心地投入到学习中去。
7、创新方法，务求实效。活跃校园文化是反邪教工作全面铺开的有效途径。长期以来，学校结合实际，积极探索警示教育新思路，创新警示教育新方法，以活动为载体，努力营造浓郁的校园文化氛围，增强德育感染力，通过各类活动让学生充分陶冶品德和情操，认识反邪教工作的重要性。通过宣传，发放宣传材料等一系列内容丰富、形式多样的宣传教育活动，增强广大学校师生及员工识别邪教骗术、抵御邪教侵蚀的能力，倡导崇尚科学精神，培养科学理念，珍惜生命价值，为学校教书育人创造良好环境。
8、开展以反邪教为专题的“五个一”活动。每年，学校都安排一定的时间在全校深入开展以反邪教为专题的“五个一”活动，即：“每个学期学校出一次反邪教警示教育主题班刊;给学生上一堂反邪教警示教育课;组织学生观看一套反邪教警示教育片;每班开一次主题班会;组织全体学生撰写一篇“崇尚科学、反对邪教”的体会文章。”，使反邪教警示教育工作真正做到经常化、多样化、制度化、规范化。
四、存在的问题及不足
1、学校师生较多，对师生的思想情况把握不详不细。
2、反邪教警示教育工作方式单一，缺乏创新和预见性。
3、学校地处城乡结合部，学生成份较为复杂，留守儿童较多，社会环境复杂，学校的反邪教教育工作落实有相当的难度。
总之，预防青少年迷信邪教工作任重而道远。在今后的工作中，我们还要继续努力，开拓创新，勇于进取、扎实工作，积极探索新时期、新形势下预防青少年迷信邪教工作的新思路、新方法、新途径，进一步规范预防办组织机构，加强预防小组各成员间的沟通与联系，在继续扎实作好基础性工作的同时，继续增加教育宣传活动次数，大力推进工作向纵深发展，创造性的开展适应青少年特点的工作，不断提高我校预防青少年相信科学远离邪教工作的整体水平，创造更加良好的成长环境，使青少年远离邪教影响、健康成长。
临川十六中 2017年6月29日
崇尚科学，追求梦想
——流动科技馆观后感
上高县敖阳小学四(4)班
王彦喆
指导老师
黄桂莲
5月20日下午，阳光明媚，风清气爽。我们全班同学在老师的带领下，到上高县总工会参观了流动科技馆的展览。
科技馆虽然不大，但是那些机器设备都和科学息息相关。那些设备有旋转的，有关注交通安全的，有运动轨迹的……同学们一个个被它们吸引，很多同学都亲自动手操作，科学带来的巨大魅力，给大家带来前所未有的震撼!
我在一个四方形的轨道前站定，按照仪器上说明书的要求，并仔细观察，看出了其中的奥秘，如果要把设备起点的圆球一步一步地送到尾端，必须要把每个部分的机械动手操作，才能顺利地完成传送任务。我小心翼翼地操纵者每个部分的摁钮，很多同学在旁边看，他们一边看一边给我加油，有时看到惊险的地方，还会大叫一声，这丝毫不会影响我对操纵的兴致。我沉住气，成功地把铁球传送到了设备的尾端，大家都为我的成功欢呼雀跃。我也非常高兴——因为在科技的道路上，我第一次就做得这么顺利!
走进科技，就能改变人类的文明，推进社会的发展。在展览的现场，引发我的大脑极大的思维兴趣。我想，作为一个小学生怎么能死读书，读死书呢?动手操作，动脑思考，才是我们最应该做的事情，用科技改变我们的生活，那我们的生活一定会变得更加美好。
“崇尚科学，反对邪教”主题班会
五( 4 )班 班主任：王小会
一、活动时间： 2013年9月
二、活动地点：五(4)班教室
三、活动主题：“崇尚科学，反对邪教”
四、活动目的：了解什么是邪教及邪教组织，邪教的基本特征，从而使广大学生进一步提高识别、抵御和有效防范邪教的能力;培养学生正确的世界观、人生观。
五、活动准备
1.准备有关迷信事例作素材，让学生用自己搜集的科学知识对其加以解释。
2.组织队员搜集有关自然科学知识。通过阅读书籍、查阅资料等了解自然科学知识并用其解释一些“怪异”现象的方法。并写出演讲稿和小故事。
4.主题队会前布置好教室。
六、活动过程： 合：大家下午好!
男：科学使人强大，迷信使人渺小。 女：早在新文化运动时期，陈独秀等人就提出了科学的口号，提倡科学，反对迷信盲从。
男：在当今剧烈的社会变革和复杂多变的国际风云中，科学力量是一种决定性的力量。
女：崇尚科学，破除迷信，这是我们多少年来的认知。然而如今，有些邪教迷信仍然在进行…… 一：对邪教及邪教组织的认识
男：因为相信邪教而遭遇不幸的案例有很多很多。同学们，你对邪教的认识有多少呢?
女：《刑法》第300条，邪教是吸收正统宗教的某些成份形成的，不服从正统宗教并在正统宗教神职系统之外运作的，在思想上、行动上具有反正统性、反社会倾向的极端主义异端教派。
男：邪教组织是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。 二：邪教组织罪行展示
女：同学们，你知道的邪教组织有哪些?
男：让我们一起看看这些邪教组织犯下的累累罪行吧! 三：邪教的基本特征
女：现在，你们能说说邪教有哪些特征吗? 男：教主崇拜、精神控制、编造邪说、敛财渔色、秘密结社、反科学、反社会、反人类。 四：青少年如何对待邪教
女：邪教对个人和社会，特别是对青少年有哪些危害呢?我们青少年应该怎样做?
男：请以4人小组为单位互相讨论，5分钟后请班委和各组代表上台发表一下自己的见解。 班主任发言：
邪教会让我们精神颓废，严重影响身心健康，阻碍个人和社会的发展与进步。反对邪教组织的斗争是科学与伪科学、文明与封建愚昧、正义与邪恶的斗争，也是长期复杂艰巨的政治任务。为了我们及家人美好的明天，我们一定要正确认识邪教的危害，努力提高自己明辨是非的能力，杜绝盲目从众;热爱科学，崇尚科学;反对迷信，远离邪教。 女：同学们，通过今天的主题班会，我们不仅掌握相关的反邪教知识，还懂得了远离邪教，倡导健康文明的生活方式。
男：我们要发挥学生在反邪教教育中的独特作用——让每一个家庭都警惕邪教。
女：崇尚科学文明，坚决抵制邪教，让科学的光芒照亮邪教的阴霾! 男：从我做起，从现在做起，从点滴开始，积极学习科学文化知识，让我们为家庭的温馨和社会的和谐共同努力吧! 合：本次班会到此结束，谢谢大家!
“崇尚科学抵御邪教”倡议书
亲爱的家长：
科学在发展，时代在进步。在我们共筑少年梦—中国梦的时刻，
一些邪教组织大肆宣传封建迷信、歪理邪说、危害社会、毒害青少年，给我们不少家庭、个人带来了悲剧和灾难。为了维护我们良好的学习、生活环境，为了让生命健康成长。我们特发出如下倡议：
一、从我做起，拒绝邪教。我们要坚决拒绝邪教的传单、邮件
和一切邪教的渗透宣传活动，珍爱生命，避免邪教对我们的侵害，努力塑造当代青少年健康进取的精神风貌。
二、崇尚科学，远离邪教。科学是战胜邪教的武器，知识是成
就梦想的翅膀。我们要认真学习科学文化知识，积极残疾科学活动，
倡导科学健康的生活方式，自觉抵制邪教迷信。
三、告诉家人，不信邪教。通过家庭座谈会、家校联系会等形
式开展“校园拒绝邪教”、“小手牵大手进千家”等活动，积极参与学校组织的集体活动，劝告亲朋好友，不信邪教。
四、勇于斗争，反对邪教。遵守国家法律、法规，严格遵守校
纪、校规，对邪教歪理邪说不听、不信、不传，发现邪教宣传品我们要主动交给学校或警察叔叔;看到邪教反动宣传标语，我们要与大人一起及时清除，让邪教没有生存的土壤。
我们热切期望：爷爷奶奶、叔叔阿姨、爸爸和妈妈，给老师和
同学们，让我们携起手来，高举崇尚科学的大旗，弘扬社会主义正能量，抵御邪教，从我做起，为实现美好少年梦—中国梦而奋斗!
鸿尾中心小学
年班家长签名：
学生签名：年月日
在我们这个和谐的社会中，在我们这个和平的大集体中，科学是人类认识和改造世界的最高成果，科学与邪教势不两立。尊重科学，相信科学，运用科学才能解决现实生活中的各种问题，社会才会进步，人类才有希望。科学是战胜邪教的最强大的武器。如果你现在在与邪教交往，你将成为邪教的牺牲品。邪教是充满欺骗的组织，邪教是泯灭人性的组织;邪教是害人害己的组织;邪教是扼杀生命的组织。然而，就在它消失了不久的现在，越来越多的邪教又出现在我们的面前。
首先我们应该知道什么是邪教?邪教组织是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。邪教组织的共同特点是：都是以拯救人类为幌子，散布迷信邪说;都有一个自称有超自然力量的教主，作为信徒顶礼膜拜的偶像;都是以秘密结社的组织形式控制信众;都不择手段地敛取钱财。邪教堪称社会的毒瘤和人类的瘟疫，邪教组织是一股地地道道的邪恶势力，本质在于邪，其能量在于邪，其顽固在于邪，其破坏力也在于邪。反科学、反社会、反人类、反政府，堪称古今中外一切邪教组织共同的邪恶本性。任何一个负责任的政府都不听任邪教组织危害人民的生命安全，破坏公共秩序和社会稳定。“邪教组织”这个概念已经成为国际通用的专门术语。据统计，目前，全世界邪教组织约有1万多个，信徒数亿人;美国因有1000余个邪教组织，故被称为“邪教王国” 。西欧和南欧亦有1317个狂热教派，英国604个;法国173个，西班牙全国现有200个“具有破坏性”的邪教组织。在未来社会，由于人类情感的需要和人格的变异，邪教组织具有进一步发展扩大的趋势。
随着科学技术的进步，人类对自然的认识越来越深入，迷信会越来越失去立足之地。然而，在过去的20世纪里，一方面是科学昌盛猛进;另一方面则是邪教自下半叶在世界范围肆虐。毋庸置疑，科学是破除迷信、反对邪教最有力的武器。科学的进展，新科技的萌发，都是我们新时代的标志。所以，我们应该崇尚科学，反对邪教。我们应该倡导“学科学、爱科学、用科学”，用已有的科学知识做基础，学习更多、更广的新科技，用科学来把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛，把我们的祖国装点得更美好。科学是人类认识和改造世界的最高成果。科学与迷信相对立。尊重科学、相信科学，运用科学解决现实生活中的各种问题，社会才能进步，人类才有希望。科学是战胜迷信的最强大的武器。科学是我们战胜一切错误和迷信思想的强大武器。掌握和运用这个武器，科学一定能够战胜迷信，理性的力量一定能够战胜盲从，人类的认识一定能够从必然走出自由。共产党人和一切有觉悟的人们，将永远高举这面旗帜，在认识和改造世界的伟大实践中，不断推动人类和社会的全面进步!
我们中学生应该从自身做起，从身边的小事做起，首先要提高自我防范能力。大力加强科普知识的学习，自觉抵御迷信、伪科学和反科学的侵袭;增强法制观念，自觉做遵纪守法的好学生;要智慧地抵制邪教。对邪教歪理邪说做到不听、不看、不信、不传，绿色上网，拒绝网上邪教宣传。有人介绍加入邪教，要摆明自己不信邪教的观点，因为态度暧昧会使他们对你纠缠不休，还要及时的向有关部门举报予以打击。 对我们而言，世界上最美好的东西就是爱的灵魂。他们，时时刻刻活在我身边：亲人、朋友、同学、老师、邻居„„他们，给予我们不同温暖，不同的爱，不同的感觉。我甚至觉得，爱，比任何东西都要更加神圣!是的，它是世界上最纯洁、最圣洁的灵魂!比起邪教，科学，更可信，家，更可信，爱，更可信„„
反对邪教，珍爱生命。我们应选择相信科学，它，才能让我们走上幸福的路途，让我们的生命之花开得更灿烂，更绚丽„„
...2012年反邪教工作计划
为使广大学生认清邪教的危害，增强抵御邪教的免疫力，净化青少年成长环境，结合我校实际，集聚资源，整合优势，坚持以学生发展为根本，积极开展反邪教教育工作特制定本计划：
一、健全、完善学校反邪教教育网络
1、健全、完善学校反邪教的领导组织工作机构。研究本校反邪教工作新情况、新问题、新对策，部署2012年反邪教教育工作的新任务。主动与有关部门联系，及时了解反邪教教育的教材和最新的相关信息资料。
2、高度重视中学生的预防教育工作，崇尚科学，把对中学生的反对邪教的教育工作作为学校德育工作的一项重要内容，纳入日常教育教学工作中，确定学校主要领导负责，政务处具体落实措施，班主任作为班级反邪教教育工作的第一线教师，组织开展崇尚科学活动。
3、加强对学生的预防和监控。要把反邪工作摆到更加突出的地位，及时了解掌握第一手资料，做到教育与预防相结合。
二、建立健全学校反邪教预防教育工作制度
1、建立健全学生监控报告制度。如发现学生有从事封建迷信、邪教活动，必须尽早制止、教育，或立即报告当地教育主管部门和反邪教部门，并采取相应措施。对学生邪教活动隐瞒不报或有意迟报的，要追究有关人员的责任。
2、健全学校回访教育制度。学校在家长会上，要适时、适度地向学生家长开展反邪教宣传。
3、建立定期考核督查制度。要结合学校考核工作安排，将反邪教工作考核列入学校、班级考核内容，做到有部署、有检查、有总结。
三、以多种形式开展反邪教预防教育工作
1、广泛开展“崇尚科学 反对邪教”进课堂活动，学校每学期至少要安排一到两课时的反邪教教育课或活动，通过课堂教育的主渠道作用，确保在校所有学生都能接受到比较系统的崇尚科学教育，确保在校生充分认识邪教的危害，增强讲科学的能力。
2通过观看图片展、影视片等形式，结合主题班会活动，开展丰富多彩的宣传教育活动，不断增强学生的反邪教意识。开展“六个一”活动：①读一本好书籍;②观看一部专题教育片;③开辟一期内容丰富的反邪黑板报;④举办一次“崇尚科学反对邪教”演讲比赛或知识竞赛;⑤开展一次反邪教宣誓签名活动;⑥每名学生在家里开展一次“不让邪教进我家”的宣传活动。
3、加强与社区、学生家庭反邪教育的合作，通过社区、家长学校开展教育宣传活动，组织学生参与社区反邪教活动，形成学校为主、社区配合、家庭合作的教育社会化体系。
4、收齐、整理反邪教教育工作资料。
一、什么是邪教
邪教组织是冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。
二、如何识别邪教
1、看教主是否是“活首的神”。如果所崇拜的教主是活着的人，自称或被称为“佛”、“基督”的“化身”或“神”、“救世主”，且神通广大，神功盖世，那么此人所控制的组织即是邪教组织。
2、看教主所宣扬的内容。如果宣扬的内容违背伦理道德，对抗现实社会，吹嘘教主无所不能，具有各种神通，要求信徒舍弃一切追随教主，绝对服从的，可以判定为邪教。
3、看教主活动方式。如果活动鬼鬼祟祟，使用化名，单线联系，加入后不让上学，不让回家，不让退出，则可认定为邪教。
4、看教主对现世的态度。邪教对生命的基本态度是弃绝、攻击，对人世的基本态度是污蔑这个世界已经坏到了极点，应当破坏它并尽快离开它，到另外一个世界去，如宣扬此类言论则可判定为邪教。
三、遇到邪教活动怎么办
发现有邪教人员进行违法传教、非法集会的，要第一时间向村干部或网格员报告，最好及时拨打110报警。
杨林市镇宣
崇尚科学反对邪教
一、什么是邪教
邪教组织是冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。
二、如何识别邪教
1、看教主是否是“活首的神”。如果所崇拜的教主是活着的人，自称或被称为“佛”、“基督”的“化身”或“神”、“救世主”，且神通广大，神功盖世，那么此人所控制的组织即是邪教组织。
2、看教主所宣扬的内容。如果宣扬的内容违背伦理道德，对抗现实社会，吹嘘教主无所不能，具有各种神通，要求信徒舍弃一切追随教主，绝对服从的，可以判定为邪教。
3、看教主活动方式。如果活动鬼鬼祟祟，使用化名，单线联系，加入后不让上学，不让回家，不让退出，则可认定为邪教。
4、看教主对现世的态度。邪教对生命的基本态度是弃绝、攻击，对人世的基本态度是污蔑这个世界已经坏到了极点，应当破坏它并尽快离开它，到另外一个世界去，如宣扬此类言论则可判定为邪教。
三、遇到邪教活动怎么办
发现有邪教人员进行违法传教、非法集会的，要第一时间向村干部或网格员报告，最好及时拨打110报警。
杨林市镇宣
