科学的力量作文

科学的力量作文（共13篇）

科学的力量作文 篇1

听说科技馆正在举办“趣味科普探索”展览，我和伙伴们便迫不及待去参观，果然大开眼界。

一走进科技馆，门口的磁悬浮地球仪就吸引了我。凌空旋转的它似乎在引领我们去探索科学的奥秘。你听说过用声音控制的喷泉吗?科技馆里的“喊泉”就向我们解释了这其中的奥秘。这是一种利用声音控制电阻元件的技术，声音是震动的，而声控元件就是对震动敏感的物质，当有声音时，元件的电阻就变小，再通过电路和芯片控制电路延时，所以一有声音水泵就工作，水就喷出来了。

二楼的机器人实验室，更令我眼花缭乱，我憧憬已久的机器人矗立在我的眼前，“Hi，欢迎光临。”它向我们打起了招呼。还有一位坐着弹琴的机器人，那婉转的音乐从它的指间流淌出来，美妙极了，那声音似大山的回音，又像溪流的叮咛。我一转头，哦，又是一个机器人，蓝色的金属皮在阳光的反射下闪闪发光，真像一个铁甲战士。我想：随着科技的不断进步，在不久的将来，机器人肯定会走进千家万户，成为我们生活的好帮手。

参观完科技馆，望着面前的现代化城市，鳞次栉比的高楼大厦，车水马龙的大街，一片繁华的景象，我心潮澎湃。这一切无不显示着科学的魅力，现代科技已和我们的生活息息相关。但在这累累的科学硕果后面，又有多少科学家为此付出血和汗水，甚至献出了宝贵的.生命。居里夫人因为长期研究强烈的放射性物质，最后把生命献给了科学。“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”，爱迪生在20多岁时就开始研究电灯，直到1879年，他的碳化棉丝白炽灯才诞生，而我们现在使用的钨丝白炽灯又是在此二十九年后库利奇才发明的。科学之路是多么艰难曲折，科学的力量又是多么神奇而伟大。

科学的力量作文 篇2

我们大概都听过一句古老的格言:“用蜂蜜比用醋捕到的苍蝇更多。”是的, 有大量的科学理论可以支持这句格言。

心理学研究一再表明, 积极强化 (Positive Reinforcement) 是我们的“军火库”中激发和维持所期望行为的最有力工具。无论是养育孩子, 还是创造安全的工作环境, 这都是真的。有策略地使用积极强化是有效的, 具有很高的成本效益。

积极强化被定义为一个行为后的任何反应且让这个行为更可能再次发生。用一个简单的方式来理解就是设想对某种境遇增加了愉快的事。如果当地披萨店老板给了你一个免费沙拉因为你是新顾客, 那么他提供了去他餐厅吃饭的积极强化。这样的奖励 (为了感谢您的光临) 让你更可能再次光临。在工作场所中, 对员工遵守安全表示认同, 是积极强化的一种简单又有效的方式。当老板说“谢谢你”时, 这很重要。

别人无声的感谢对我们来说并无太多价值。作为人类, 我们渴望正面反馈并对其有反应。

安全是一个动态的非事件。因此, 大的安全不测发生时得到的响应更快, 而没有造成事故的小的安全失误发生时却不会。所以, 对于理解当前员工失误的风险, 我们的知识是有限的。

为了监控风险, 我们必须对人如何完成众多的不同任务和日常任务有所了解。要保持安全就要每天全天都做正确的事, 即便是在没有人监督时。对小事保持专注需要经常被提醒和强化。在缺乏这样的反馈时, 人自然会离安全做法和使用预防失误的工具渐行渐远。为了保证安全, 我们需要他人的注意, 并加强对安全期望适当的坚持。

记住, 真正的赞美对于员工有巨大的价值:在美国一个超过2 000人的盖洛普民意测验中, 超过80%的工人认为来自老板的赞美和认可比金钱更能鼓舞人, 可以激励他们去更好地工作。

让赞美发挥作用

胡乱赞美人不会起作用。事实上, 虚假的表扬可能会令人失望。不值得的行为被拿出来大肆赞扬, 人们会意识到并怀疑到底出了什么问题。相反, 当是以下情况时, 积极强化能增强信心:

·基于观察和事实。

·发生在被赞美的行为之后短时间内。

·阐明所观察到的内容以及值得赞美的行为的原因。

一个高层领导走到车间做这样的发言时会引起员工的注意:“我感谢你们佩戴护目镜因为我们在努力到年底前减少眼外伤的50%。”或者“我听说你们要求澄清在你们工作卡上的内容。如果更多的人表现出像你们这样的疑问态度, 我们可以降低返工率。那将为年终奖金提供更多资金。”

通过适当的措施, 赞美会产生改变的可能。对安全行为的注意和赞美并不是随意发生的, 它甚至不是自己发生的。作为人类, 我们都习惯于扫描环境中错误或不恰当的事情。我们天然的倾向是批评或惩罚。我们很容易给予负面或纠正性的反馈。积极强化和纠正性反馈都有其特定的时间和地点。然而, 了解以下内容很重要:

·积极强化比惩罚对于影响或塑造行为更有力。

·当有充足的积极强化历史时, 纠正性反馈是最有效的。

·必要的比例至少是5个积极互动相对于每1个纠正性互动 (5:1) 。

积极强化在监管者与被监管者之间建立起尊重和信任的关系。它以同样的方式影响同事。如此建立的信任好像银行里的存款, 因为它使人更有效地接受纠正性反馈。人们更愿意相信和积极回应那些由曾注意到他们什么做得好的人带来的纠正性反馈。

克服开始时的阻力

无论是什么行业, 公共教育、日托、医疗保健、制造、施工或电机维修, 监管者不约而同地抵制使用积极强化。经常可以听到这样的评论, “我不需要积极强化员工做他们本来应做的工作。”

在有现实证据的情况下会比较容易使用积极强化。比如, 在与同龄人相比更积极响应学习的团队中, 老师使用适当措施进行积极强化会让学生表现出较少的破坏性行为, 取得更高的标准化考试成绩。

另外很重要的是, 当经理们要系统性使用积极强化时, 需做好面对现实的准备。多数经理发现这个过程比预期的更具挑战性。最初, 他们会发现一系列需要纠正的行为。发现积极的过程也可能是发现一些员工不熟悉公司安全标准的过程, 还可能没有足够培训来感谢员工的重要性, 或不具备资源达到预期效果。所以, 有计划的行动是至关重要的。

建立并保持安全文化的计划

有良好安全记录的公司会遵循一个建立、保持安全文化的过程。他们:

·设置期望:告诉员工你想看到什么。

·教育:提供员工成功所需的信息和工具。

·建立问责制:让经理和主管准备将积极强化的适当措施纳入日常安全程序。

遵循这个过程完全不同于追究员工的责任。后者是依赖于不断监督和惩罚不良行为的方法。它是一个越来越不易执行、不具鼓舞性的亏本生意。相比之下, 建立并保持一个安全文化包括把对积极的特别关注作为日常优先事项, 随着时间的推移它会变得容易和有趣。

科学管理的巨大力量 篇3

首先，管理的举措和手段要依据企业自身的特点进行安排。许多企业技术管理走的弯路，无非是大投入购进先进的设备后，本以为可以大显一番身手，但结果是陷入投资大产出小的困境。永煤也曾面临这样的困境，上亿元投资的设备，没有创造出相应的效益。永煤新的管理层认识到，投入与实际效果未必是正比，关键还要把准脉。所以就有永煤技术工艺的“倒退”却产生更大效益的奇迹。当然永煤并不是拒绝新生事物的进入，当新的管理手段、新的技术管理措施证明适应企业的本土环境时，永煤的投入是无私的、大胆的。

其次，管理要掌握好尺度。“尺有所短，寸有所长”，把握好分寸长短，很是考验管理层的智慧。永煤的激励机制改革就体现了管理层处理事物的火候。许多企业的激励，以销售收入或者产值作为衡量的依据，结果一味追求产值的粗放经营大行其道，管理成本控制的软弱造成屡禁不止的跑、冒、滴、漏。永煤的激励是有尺度的，这里所谓的尺度，就是企业的激励建立在高产出和低投入两个基本点上，降低消耗与加大产出一样都成为企业的自觉行为。有了这一点，员工们就不会因为追求激励而不顾成本地创造产值，也不会为了控制成本而影响产出，产值与成本被合理安排在一个很好的临界点上。

第三，管理要主动地推行而不是被动的接受。许多企业，不是没有管理。规章制度一大筐，真正推行的没几条，是因为管理没有与员工的实际需求或者利益紧密的结合起来，最终管理变成两张皮。永煤的管理，是企业所有员工当家做主的事。比如针对机电维修部门，集团规定他们的实际工作业绩和单位总收入挂钩，业绩上去，自然收入不低。因此，管理变成部门人人关注的事情，谁不尽力，就是砸部门的饭碗。从人人自危到人人自觉，再到人人主动，永煤的管理犹如上紧的发条，激烈而有序的运转。

中班科学活动《有力量的空气》 篇4

执教 蔡如桑

教学目标：

1、知道气球变鼓是因为充入了空气，感受空气带给人们的感觉。

2、做做小实验，感知空气的存在，进一步萌发探索生活中空气压力的兴趣。

3、初步了解空气在我们生活中的运用。教学准备：

1、充满气的气球一个，未充气的气球皮一个。

2、杯子、水盆、毛巾、卡纸圆片若干。教学过程：

一、出示充了气的气球与未充气的气球，观察两种气球有什么不同？

1、讲故事《气球吃什么》

提问：你们知道气球吃什么吗？是什么让气球变得圆鼓鼓的？（空气）那么怎样才能让气球吃到空气呢？（住里面吹气）

2、感受空气

小结：空气是看不见，摸不着的东西，可是空气的本领非常大，也非常好玩。

二、第一次动手做实验：不能进杯子的水

1、教师手拿空杯，让他们看看杯子里有东西吗？

2、教师把杯子垂直，倒扣着压入水下，猜测会发生什么现象。

3、幼儿以组为单位动手操作，验证猜想。

4、讨论：水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？

5、出示ppt 小结：当我们把杯子倒过来垂直往下放时，空气都跑了进去，杯子里装满了空气，这时水宝宝再想进来时已经没有位置了。

三、第二次动手做实验：掉不下来的卡纸

1、比较不同

{1}出示一张纸和一个杯子

{2}出示一张纸和一杯装满水的杯子

2、教师示范做实验

3、提问：为什么一张纸可以托住一杯水？是谁在帮忙？谁这么有力量？

教师小结：因为杯子里装满了水，用卡纸把水杯口盖住以后，就像一扇门把空气关到了们外面，杯子倒过来以后，水宝宝碰到了卡纸就想把卡纸挤

破，从杯子里跑出来，这个时候，杯子外面有许许多多调皮可爱的空气宝 宝宝从四面八方赶来帮助卡纸使劲往里推，所以水也不会流出来了。你们说，是水宝宝力量大还是空气宝宝力量更大一点呢？

4、将幼儿分组，以组为单位操作实验。

5、请1~2名成功的幼儿上来试验。

6、出示ppt 教师再一次小结，与幼儿一起回忆实验操作的方法。

四、有力量的空气在哪里

1、空气那么厉害，那么有力量，那它会藏在哪里？生活中你在哪里会碰到它？

2、出示ppt 空气在生活中的运用

幼儿园大班科学教案：风的力量 篇5

活动目标：

1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。

活动准备：

注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

活动过程：

一、动手实验，了解风产生的原因。

1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化？（变大了。）为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）“气”从哪儿来？（从针筒中来。）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）

小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的`认识

1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

三、归纳总结，分析风的种类。

1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2、实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

科学的力量作文 篇6

本课属文化范畴，学生学起来好像比较容易，而要真正能够深刻地理解，使学生在认识上有一个提升还是比较困难。特别是科学和思想力量在社会发展、历史进程中的体现是本课的重点也是难点，内容抽象，需要一定得理性思维能力的储备基础才能更好地把握。初中生正处在理性思维的`萌生阶段，要理解掌握，需要借助一些更直观的感性的材料，再辅助老师的精讲点拨，提升学生的理性认识，进而达到本课的教学目标。此外，这课涉及到的历史史实较多，时间跨度大，前面基础知识不扎实的学生学起来难免晕头转向。

为了解决这些难题，突出重点突破难点，达成《新课标》的要求，我以《课标》、教材内容为出发点和设计平台，根据学生的实际情况(知识储备、认识理解能力、心理特征等)，根据我对这部分内容的

的理解，做了如下设计：

1.解读《课标》，把课标的两点内容要求细化具体化为教学目标，包括基础知识、能力训练过程和方法、情感态度价值观三个部分。在此基础上，又根据学生的年龄特征、认识程度等实际情况，提出学生的学习目标，用于课上出示，使学生明确自己的学习目标。

如何科学地增强青少年力量素质 篇7

与2000年相比,2002年我国学生反映下肢爆发力的立定跳远水平有75%呈下降趋势,反映腰腹肌力量的仰卧起坐在不同年龄段下降3次左右,总体来说2002年以来我国学生的速度、爆发力、力量等素质均呈现下降趋势。青少年营养不良和营养过剩的双峰现象使得肥胖儿童急剧增多,低体重力量不足的豆芽菜也没有减少。

肌肉力量是人体运动的动力,足够的肌肉力量可以让青少年投的更远、跳的更高、跑的更快。肌肉力量分为四种:最大力量、快速力量、反应力量和力量耐力。对于青少年来说,发展力量耐力更为重要;对于青少年运动人群发展速度力量更为关键。

一、青少年肌力下降的运动干预措施

科学的运动训练是肌力增加的基础, 训练不够肌肉生长刺激不明显;训练过度肌肉损伤过大也不利于肌肉修复和生长。 提高肌肉力量的运动处方远比有氧运动处方复杂,制订青少年肌力下降的解决方案首先要注意:青少年骨的弹性和硬度较小, 容易弯曲变形,因此要注意青少年身体的正确姿势;青少年肌肉增长表现为长度的增加,肌肉横断面积小,较大负荷和较长时间的力量训练不适合青少年;青少年发展主要肌群的同时也要发展慢肌群,大肌群的力量练习配合小肌群;青少年力量练习前要做好准备活动,训练后要做好放松调整如抖动和自我按摩等。

运动强度:力量练习的强度用R M来确定,它是重复一次的最大重量值。不同R M和对应组数的力量练习对肌肉的影响不同。相对来说1R M的重量更好确定,为了更容易确定青少年的重量负荷,2002年 《学生体质健康标准锻炼手册》指出青少年一般采用10~20R M负荷,每种负荷强度重复2~3组。若是主要发展肌肉最大力量的项目则建议强度为3~6R M,组数3~ 6组,发展肌肉体积的项目建议强度为8~ 12RM,组数3~6组。

运动时间:儿童每次专门力量练习不要超过10分钟,每周不要超过两次。青少年力量耐力练习中完成一次的动作时间一般为4~6秒、举起1~2秒、放下2~4秒,快起慢放。组间隔一般控制在1分钟之内。

运动频率:青少年每周力量练习次数不要太多,一般控制在每周2~3次。完全恢复的时间大概需要48~72小时,完全恢复后再进行下一次力量练习会达到更好的效果。

运动方式:青少年可以根据自己兴趣爱好选择多样化的运动方式。每天都要安排中强度有氧运动,如远足、健步走、游泳、骑车、爬山、划船、轮滑等;也可以选择强度稍大的跑步、健美操、跳绳、篮球、足球等。儿童阶段最好不要进行专门的器械力量练习,可以选择跳绳、投掷网球这种具有力量练习特点的项目。

青少年可以适当选择如发展腹肌、髂腰肌的仰卧起坐;发展三角肌前部、胸大肌以及上肢肌肉的俯卧撑;发展胸大肌、 背阔肌以及屈肘肌的引起向上;发展胸大肌、三角肌前部以及肱三头肌的双杠臂前伸;发展腹肌和髋关节屈肌群的收腹举腿等徒手练习,哑铃练习、综合力量训练器等器械练习。登山、登楼梯、健美操、投掷均可以产生积极作用。

二、青少年肌力下降的营养干预措施

训练与营养共同作用才能促使肌肉恢复与生长,肌肉力量的增长是一门基于科学的训练与合理的营养之间的学问。

摄入充足的热能:肌肉的生长需要充足的热量,每增加0.45k g的肌肉需要2500kc a l的热量,肌肉力量较弱的青少年每天需要保证50kcal/kg BM/d的热量。

摄入充足的碳水化合物:增加力量素质蛋白质摄入的重要性大家众所周知,事实上更重要的是充分地摄入碳水化合物。 碳水化合物是最重要的能量来源,同时让蛋白质能充分用于肌肉增长而避免作为能量来源而消耗。此外摄入碳水化合物,会刺激身体分泌胰岛素。胰岛素是很强大的合成代谢激素,能驱动氨基酸和糖原进入肌肉,促进肌肉生长。因此富含碳水化合物的膳食时机控制在训练前一餐,并且训练前30~60min、训练中、训练后即刻补充运动饮料。

摄入优质蛋白:蛋白质是肌肉生长的原料,混合食用多种来源的蛋白质,提高人体消化吸收后氨基酸分和生物价值。乳清蛋白吸收最快、吸收率最高,鸡蛋蛋白消化时间为1.5-3小时,可以持续供给蛋白质需要,酪蛋白消化时间长达2.5-4小时,适合临睡前使用,大豆蛋白是植物蛋白中唯一的完全蛋白质,保证必需氨基酸的摄入。

适量摄入肌酸:肌酸能提高肌肉中磷酸肌酸含量,为ATP-CP供能系统提供能源;另外肌酸可以将水分带入细胞,使得肌细胞的体积增大,有利于肌细胞吸收氨基酸。肌酸的使用建议搭配碳水化合物,瘦体重和力量的增加更明显。首次服用还需要按照冲击期和维持期区分开。冲击期0.3克/千克体重,服用5~7天;维持期0.03克/ 千克体重。

科学的力量作文 篇8

党员领导干部，要时时刻刻坚定信心。信心比黄金更珍贵。一个发展的国家，总有一种奋发向上的精神；一个发展的民族，总有一种拼搏进取的意志；一个发展的企业，同样必须有一种积极向前的信念。这种精神、意志，就是发展的信心。它关系到党的兴衰成败、民族的伟大复兴和员工群众的利益福祉。信心从何而来？从国家来讲是坚定“三个自信”，从民族来讲是坚定伟大复兴的“中国梦”，从公司来讲就是要坚定“打造百万特油再十年”的奋斗目标。中央要求党员干部坚持群众路线，充分理解道路自信、理论自信和制度自信“三个自信”的深刻内涵，充分相信群众、依靠群众，把实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作为奋斗理想，显得尤为重要。而作为油田企业同样如此，进入“十三五”，我们积极运用科技力量加深对于超稠油油藏的认识和分析，把握持续稳产“脉搏”；强化并充分调动SAGD、蒸汽驱等超稠油开采核心技术优势，明确了“十三五”保持100万吨稳产的奋斗目标。并以此为主题，广泛开展形势任务教育和宣讲，进一步增强了全员目标任务信心、效益发展信心、安全环保信心、和谐共建信心和队伍能力信心，实现了连续十三年保持百万吨以上持续稳产。深入开展党的群众路线教育实践活动，就是要把这个信心进一步提振和凝聚。

党员领导干部，要时时刻刻深怀虚心。谦虚使人进步。虚心是一种修养，一种品质，更是一名党员领导干部必须具备的素质。如何把握虚心？我个人认为必须坚持党的“从群众中来，到群众中去”的工作原则，充分尊重员工群众的主体地位、尊重员工群众的首创精神。作为领导干部必须始终保持谦虚谨慎的工作态度，自觉走进基层、深入基层、扎根基层、学习基层，多接地气、多充电，虚心向员工求教，将自己当做员工群众的一员，真正融入员工、融入群众、融入基层，坚持“问题到一线解决、工作到一线落实、形象到一线树立”，才能真正找准自己的定位，才能赢得员工的信赖、认可和尊重。党员干部深入基层察实情、促发展，办实事、促和谐。使党员干部深入基层听取员工意见的风气逐步养成，作风形象进一步提升，党群干群关系进一步密切。

党员领导干部，要时时刻刻保持恒心。“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”人无志不立，事无恒不成。在引领企业持续发展、加强干部队伍作风建设和确保公司安全生产中，更需要我们领导干部持之以恒。 恒心重在哪里？恒心重在坚持。打造百万特油再十年，建设双千辽河不是一朝一夕就能做到的，需要持之以恒的推进和落实。作为领导干部，我们要深刻认识到树立恒心的重要性，时刻把理念做优、制度做实、基础做牢作为推动公司实现新发展的标准和目标。企业管理是永恒的主题，百万吨持续稳产也好，安全环保也好，队伍建设也好，都是只有起点没有终点的工作。要想实现公司持续稳定发展，实现产量稳定、安全稳定、队伍稳定，我们必须树立持之以恒的意识和决心，要坚持以一颗恒心来干事业，才能确保长远发展目标的实现。恒心是一种境界、一种作风、一种对目标的坚守和执着。作为党员领导干部，对党的事业、国家的兴衰、企业的发展都要有持之以恒的态度和决心。保持恒心可以让我们从容面对发展中遇到的困难和挑战，保持恒心可以让我们摆脱固步自封、停滞不前的思想窠臼，保持恒心是我们推动公司实现新发展的根本动力。

大班科学活动《纸绳力量大》 篇9

科学教育目标的核心是：对科学的兴趣、探究科学的欲望和培养 科学精神。结合科学教育的核心目标，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。本活动中教师通过多渠道、多形式的方式让幼儿充分探索、实验、操 作并体验如何用餐巾纸将矿泉水提起的方法，让幼儿真正成为学习的主人，体验科学探索的快乐，激发了探究科学的欲望。活动过程

一、引题。（出示餐巾纸。）

提问：这是什么？有什么用处？有什么特点？ 出示矿泉水（请幼儿提一提感受提水桶的感觉。）

提问：我们平时除了用手提起水桶外还能用什么提起水桶？

二、观察现象，引发疑问。

你认为薄薄的餐巾纸能提起水桶吗？请你动手试一试。

三、自己探索，寻找答案。

1.为什么有些人成功了，你却失败了？请想办法寻找成功的方法并将成功的方法记录下来。

2.教师引导幼儿自己探索方法。指导幼儿做好记录表。

四、交流发现，得出结论。

请成功的小朋友结合自己的记录表介绍经验并演示提起水桶的方法，请没有成功的小朋友学习他们的方法将水桶提起。

五、通过记录表总结能提起水桶的方法有：（1）将餐巾纸折叠起来将水桶提起来；（2）将餐巾纸搓成纸绳将水桶提起来；（3）将餐巾纸经过几次折叠将水桶提起来。

六、鼓励幼儿大胆验证提起水桶的方法。帮助没有成功的幼儿找到成功的方法，获得成功的喜悦。

七、两个人合作想办法提起两桶水。

1.请小朋友两人合作尝试用一张纸提起两桶水 2.请小朋友两人合作尝试用两张纸提起两桶水。

八、（一）激励幼儿创造性思维的养成，营造创造性思维的教育环境，在游戏中主动学习，游戏是儿童最喜爱的活动，是解决儿童心理需要与生理不成熟之间矛盾的最好手段。它能最有效地满足幼儿需求，因此对幼儿具有不可替代的发展价值。

（二）在活动主动学习

强调以幼儿发展为本，这点对于活动设计至关重要。在活动中幼儿的主动性和主创性得到了充分的发挥，他们运用自身所有的知识和经验，以及受到的启发来解决问题，达到生成目标，创造力得到发展。

（三）尝试主动学习

幼儿是学习的主体，在学习活动中，教师对幼儿的主体性活动应给予尊重和保护。教师对孩子们大胆尝试与探索的精神给予热情鼓励，使他们情绪振奋。其间，有目的地进行个别辅导，尽力使所有的孩子都尝试成功。

科学的力量作文 篇10

它总面积达41961平方米，包括20多个常设展厅和3个主题展览，近500件重量级展品。

我们经过电子扫描入口，来到了大厅，只见两个拔地而起的集成电路式样的蓝色“擎天柱”，衬托着一个银灰色大型液晶显示屏，屏幕里滚动播放着馆内的影象资料。

乘着徐徐上升的电梯，我们来到了二楼的机械展区。“美女机器人”、“智能机器人”以及造型简洁、时尚的“奏乐机器人”吸引了同学们驻足观看。长发垂腰的“美女机器人”拥有丰富的仿人关节和动作，可以与人聊天、讲笑话。“智能机器人”最大的特点是语音识别和语音控制功能，可以用英语、普通话和同学们进行语音聊天和知识问答。告别了“机器人”，我们来到了视听模拟教学区。巨大的沙盘中密集的电路，演示着数字通讯传播到各个角落的技术原理和传输流程。通讯卫星、数字空间站、卫星电话、可视电话、便捷高效的数字化通讯已深入到我们生活的每个层面。

这一路行来，天象厅里精确的太阳系九大行星运动轨迹模型使我们驻足流连；久远的史前生物和恐龙化石让我们浮想联翩；4D电影、汽车模拟驾驶、空间站漫游、超导磁悬浮列车模让我们目不暇接。丰盛的科技知识大餐，让我们深感一天的参观时间是那样的短暂和有限！从回味无穷的科技馆中出来，我的心中总觉得神奇美妙的科学种子已在心灵深处生根发芽。耳边一个强音在呼唤——一个致力于振兴的民族不能没有发达的科学技术。人类从古至今的文明史就是一个科学进步的发展史。中国是一个发展中的大国，要实现中华民族的伟大复兴，科学技术就是第一生产力！

科学的力量作文 篇11

考号： 姓名：

【内容摘要】：

新世纪新阶段，和平、发展、合作成为时代的主流，但霸权主义和强权政治依然存在。面对国际环境的重大变化和国内环境的巨大压力，我国的国防后备力量建设面临着前所未有的挑战。

【关键词】：科学发展观、后备力量建设；

党的十八大对国防和军队建设做出了新部署，对国防后备力量建设也提出了新要求，要求我们必须有新举措、新作为。如何搞好当前和今后一个时期国防后备力量建设，我认为最基本的就是必须用科学发展观指导和统领。

一、把握社会发展的本质是解放生产力、发展生产力的观点，国防后备力量建设必须自觉服从和服务于国家经济建设大局

民兵预备役部队是我国生产力的一支重要力量，但民兵预备役人员又不同于一般的生产者，其年龄结构、文化程度、政治教育、军事训练、组织纪律都具有特殊的优势。要通过科学发展观，把民兵预备役人员组织好、教育好、训练好、管理好，在经济建设和社会事业、民生改善中把作用发挥好。从这个意义上说，做好民兵预备役部队的后备力量建设，也是推动生产力、解放生产力、发展生产力。

引导民兵预备役部队参加经济建设，既是贯彻党的十八大基本路线的要求，也是国防后备力量建设指导思想的具体体现。要通过宣传，加强民兵预备役部队的政治思想建设、法制观念、纪律观念，组织民兵预备役人员学好中国特色社会主义理论，提高民兵预备役官兵对深化调整改革意识，扩大对外开放、发展社会民生的认识，强化经济观念、社会竞争、市场风险、质量效率意识，以实际行动参加和支持国家政治、经济体制改革。要通过科学发展观指导各地区以提高经济效益为中心，充分发挥企业民兵预备役官兵在本职岗位上的带头作用；在学科学、用科学，带头脱贫致富中的骨干作用；在完成急难险重任务，尤其是配合公安、武警打击犯罪，维稳执勤中的突击作用；在参加地方经济建设与经济开发和成建制投入重点工程建设中的先锋作用；在社会主义精神文明建设中的示范作用。

大力宣传国防后备力量在经济建设中的作用，要注意抓住“后备力量”的特点，突出“后备力量”的主体，充分展示经过教育训练，有组织有纪律性的一面；要研究各地区在经济建设中成建制组织动员民兵预备役官兵的新经验；要宣传民营企业、股份制企业、三资企业如何编、练、用后备力量的好做法；要报道新型企业岗位用兵计划的开展和成建制组织有主题的军事性活动；要报道怎样把分散用兵和集中用兵、义

务用兵和有偿用兵相结合，做到编兵编在骨干企业，练兵练在关键节点，用兵用在关键时刻，既出经济效益，又出军事效益，更出社会效益。

二、把握只要国家存在，国防后备力量建设就要加强的观点，科学发展观要为国防后备力量建设提供有力保障。

新时期的国防后备力量建设，必须在以经济建设为中心的前提下，既要服从和服务于国家经济建设大局，但也不能搞单打一、一刀切，要积极适应国防后备力量建设需要，居安思危，常备不懈，引导全社会始终不忘国防后备力量建设，不断强化全民国防观念。

宣传经济与国防是一个国家富强的两大支柱，在全面建设小康社会中实现富国和强军的统一。宣传用辩证的观点看待国际形势，认识我周边安全局势和领土划界争端。宣传国无防不立，民无兵不安，国家的安宁离不开武备。实行精干的常备军与强大的后备力量相结合，可以发挥巨大的威慑作用，保证经济建设有良好的国际环境。“工人生产要戴安全帽，搞经济建设也要有安全帽。”有国无防，经济搞得再好，基础设施建得再好，人民生活过得再好，侵略者一来，一切都不复存在。当前的钓鱼岛争端、黄岩岛争端，还有中印、中越争端，都需要我们大力度加强全民族的国防教育。要重点宣传关心国防和军队、关心国防后备力量建设的好领导，要大力宣传“位卑未敢忘忧国”的优秀民兵预备役官兵，要全面宣传民兵预备役人员在经济建设、企业生产、保卫边防、抢险救灾、反恐维稳中的骨干作用。用事实证明，要把经济建设搞上去，要实现中华民族的伟大复兴，要保卫人民的和平劳动，没有强大的国防不行，不建好民兵预备役部队不行，不发挥其“卫士”作用不行。

“他山之石，可以攻玉。”要通过报道西方发达国家重视军备、重视国防建设的重大消息，特别是以色列的民兵预备役动员；要介绍一些外商、外国企业家，以及外国普通公民关注国防，依法服兵役和参加军事训练的事例，从而加强全民国防教育，提高全民族的忧患意识，塑造中华民族“犯强汉者，虽远必诛”的尚武精神。

三、把握发展的观点、变化的观点，必须及时发现和倡导国防后备力量建设中的新事物

要紧跟国防后备力量建设的发展变化，大力宣传省军区部队推进正规化建设、民兵训练、征兵工作、参建参治、学生军训、全民国防教育等领域里的新经验，切实强化人武战线的创新意识、进取意识和敬业精神。

当前，国家经济、政治体制改革正在向深度和广度推进，无论城市、农村，民兵预备役工作都面临转型的挑战，过去传统的方式方法已经不能完全适应国防后备力量建设的需要，民兵预备役工作必须实现根本转型。要报道广大人武干部、民兵干部敢于迎难而上，积极探索民兵预备役工作特点规律。要宣传一些勇于开拓进取和改革创新的人武干部、专武干部、民兵干部和地方领导的典型事迹。

国防后备力量建设要注意军事工作的集中统一。建设创造性的同时，不要忽视科学性、政策性，必须与党中央、中央军委的决策指示保持高度一致，要把着眼点放在有利于推动经济发展、社会稳定，有利于加强国防后备力量建设上。理论创新要经过实践检验，同时要加强请示报告，处理好整体与局部、传统继承与改革创新的关系。

四、把握两点论观点，国防后备力量建设必须全面准确客观地反映事物的本质风貌

两点论要求认识事物、分析问题、解决矛盾，都要树立全面的观点，既看到二者的区别，又要看到二者的联系。反之，就会犯形而上学或片面性的错误。常见的问题就是强调一方面，忽视另一方面。民兵预备役工作军地兼容，涉及方方面面，宣传报道中，要特别注意片面性。

比如：报道抓重点，在抓好基干民兵，抓好干部的同时，不要忽视普通民兵，更不要否定普通民兵。报道经济发达地区，不要忽视边远贫困和少数民族地区。民兵建设，不要忽视预备役部队建设。挖掘民兵预备役工作的经济效益，不要忽视民兵预备役工作的军事效益，更不能忽视民兵预备役工作的政治效益。进行共同科目训练时，不要忽视专业性的技战术训练。训练民兵应急分队，不要忽视海军、空军、二炮勤务保障分队。

用科学发展观指导国防后备力量建设要抓机关，不要忽视如何抓基层。基层武装部是民兵预备役工作的直接领导者、组织者，基层建设要靠他们去抓落实；民兵预备役人员执行任务，要靠他们去带队、去组织、去指挥。因此，要重视如何加强基层武装部建设，基层专武干部的先进典型和经验。

科学发展观的着眼点之一，就在于用新的发展思路实现更快更好的发展。这一思想运用到后备力量建设，就是要在新的形势和任务面前，积极研究新情况，解决新问题，寻找新对策，用改革的精神抓建设，用创新的成果求发展。

用新的思想观念研究问题。

贯彻落实科学发展观的一个重要前提，就是要创新观念。观念的转变，是最重要的转变。反思近年来后备力量建设的实践，之所以一些新情况不能被正确认识，一些新问题找不到有效的解决办法，一些新的方法手段不能被及时运用，其中固然有许多客观原因，但很重要的是一些同志思想陈旧、观念滞后，跟不上时代的发展。因而在新形势和新任务面前，必须深入思考和研究新形势新情况对后备力量建设带来的新要求，使思想观念、思维方式、工作指导等，不断适应变化了的情况。比如，如何培养新型军事人才，从根本上提高后备力量建设的质量和层次；如何增强思想政治教育的针对性、实效性，切实打牢民兵预备役人员的思想政治基础；如何坚持从严治军的方针，加强民兵、预备役部队正规化建设与管理；如何建立科学合理的工作机制，进一步改进领导作风和工作作风，等等。解决好这些带根本性、长远性的理论和现实问题，才能使后备力量建设适应以军事斗争准备为重点的各项任务的要求。

用新的方法指导具体实践。创新，不仅包括思想观念的创新，也包括工作方法的创新和要克服凭老经验办事，按习惯做法指导工作的模式；要善于运用新科技成果，改造陈旧过时的方法和手段，特别是要善于运用信息网络技术等先进知识和手段，满足新形势下后备力量建设需求的多样性；要用新的手段和方法，解决好长期困扰后备力量建设的老问题，不断提高工作效率，减少无效劳动，增强工作的有效性。

用新的精神状态抓好工作落实。

科学发展观贯彻落实到后备力量建设的具体实践中去，关键在落实。而抓好落实，首先要解决好广大官兵的精神状态问题。良好的精神状态是抓落实的先决条件，没有强烈的进取心、事业心，没有高度的使命感、责任感，就不可能有创新的意识，也不可能有创新的作为。而解决这一问题，就要抓住世界观改造这个根本，树立崇高的人生追求。对各级领导干部来说，就是要强调为部队做表率；对基层官兵来说，就是要着眼激发动力、提高本领、爱岗敬业、尽职尽责。只有这样，才能使后备力量建设真正取得实效，科学发展观也才能真正落到实处。党的三代领导核心和胡总书记对国防后备力量建设历来高度重视，作过一系列精辟论述。各级要充分认清加强国防后备力量建设的重大意义，切实把国防后备力量建设摆在战略位置抓紧抓好。胡总书记对国防后备力量建设高度关注，要求大力加强民兵、预备役部队建设，增大国防后备力量的科技含量，增强信息化条件下人民战争的整体实力。胡总书记的重要指示，阐明了后备力量建设的重要地位作用，揭示了新形势下后备力量建设的特点规律。我们要认真学习贯彻胡主席重要指示精神，切实把后备力量建设摆到重要位置，真正抓出成效。要坚持党管武装原则，始终保持后备力量建设的正确方向。要强化作战需求牵引，抓紧做好军事斗争准备。要调整优化组织结构，加强后备力量质量建设。要积极推进军事训练转变，提高民兵、预备役部队快速动员和遂行任务的能力。必须加强组织领导，确保后备力量建设各项任务落到实处。各级要从维护国家安全和发展利益的高度，进一步增强事业心责任感，加强指导，真抓实干。要坚持双重领导，形成军地齐抓共管的良好局面。要研究特点规律，努力增强工作指导的针对性和有效性。要大力改进作风，在解决问题、推动建设上见实效，不断开创后备力量建设新局面。

【注释】

改革开放30多年，经济形态的多元化导致人们思想观念上的多元化。换句话说，看问题仅有两点论也是不够。比如，分析事物，它不仅有正面、反面，还有许多侧面；再如，分析经济形态，光有一把“姓社”“姓资”的尺子不一定准确，还得看是不是有利于解放生产力，有利于发展生产力。所以，我们要全面准确客观地反映国防后备力量建设，就必须解放思想，与时俱进，凝心聚力，就必须用科学发展观指导和统领国防后备力量建设，从而推动国防后备力量建设又好又快发展。

【参考文献】

[1]《对提高预备役部队建设质量的两点看法》选自《国防》2010年第04期，作者周立强

[2]《搞好后备力量民兵预备役部队整组》选自《国防》2009年第05期，作者张烨

[3]《民兵整组为何总是有点难》选自《中国民兵》2011年第04期，作者贾敬银、任少军

科学的力量作文 篇12

活动目标：

1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。

2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。

2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

活动过程：

一、试一试，探索让纸张站立的方法

师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?

师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)

二、想一想，尝试纸张顶书的本领

师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?

师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!

师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)

小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。

(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)

三、比一比，感知圆柱力量的大小

探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大

1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

(1)教师操作，幼儿观察。

教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

(2)幼儿实践，发现秘密。

师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。

讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)

(评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)

2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。

师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗?

幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

(评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时

数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)

探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。

小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)

1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇

(1)一人挑战

师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗?

(2)全体挑战

师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。

(评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)

2、看一看，了解圆柱功能的运用

(1)欣赏桥墩照片

师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

(2)链接生活经验

圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?

教学反思：

1、巧用素材，发掘价值

桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。

2、设置情境，体验快乐

幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

3、自主操作，挺升经验

该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

笑容的力量,笑容的力量作文 篇13

种子的力量是强大的那是因为它想要挣脱土地的黑暗，向往光明的力量才使她变得强大，小草的力量是强大的那是因为它想要笑傲天地的力量才使她强大的。而你，力量的.来源却是对手的笑容。

阵阵锣鼓声响起来了，一年一度的运动会拉开了帷幕。800米跑即将开始。“咚”随着枪声的响起，每个人都像离线了的箭纷纷向着终点冲去，而你还没有搞清楚状况。渐渐地，你前方的身影是那样耀眼，而你只能唉声叹气。因为你现在已经精疲力竭，已经没有了资本去争。

尽管你能听到同学的加油声，但此时你已经力不从心，泪水流淌在心中。

终于结束了。你站在路边大声的喘气，而她呢，脸上却浮现出得意的微笑。

广播了，毫无疑问她是第一，那尖锐的声音像一把利剑刺入你的耳朵。而你，此时却在一旁伤感。

她漫步在操场，周围到处是羡慕的眼光，而你呢，却像过街的老鼠恨不能赶快离开。

此时你问自己，你甘愿再这样平庸下去吗，你真的技不如人吗?不，不是的，你可以。

从那之后，你开始夜以继日的锻炼。400米的跑道曾留下你无数的脚印。泪水和汗水交织在一起，浇灌出一个个水泡。双脚被汗水泡成了白色，缠着创可贴。你想过放弃，可是一想到她得意的笑容，你便不知从哪来得力量，重新加满了油。

终于，锣鼓再起，季节又轮回了一次，即使过了那么久，但她的笑容却还是依然浮现在你的脑海中，历历在目。

“咚”枪声又响了。这次不再是那样措手不及，你也开始像一匹骏马，驰骋在跑道上。她，离你不再遥远，你看到的不再是她的背影。最后冲刺了，你一想到她的张狂，浑身又冲满了力量，全身的每个器官都在告诉你，冲。

终于当你冲过终点的时候，即使很累，但你变得那样平静。现在，当广播响起的那一刻，你的周围也布满了无数的欢呼声。