全民健身教学中学体育论文提纲

论文题目：重庆市中学的田径传统项目现状与发展调查研究

摘要：体育传统项目学校在我国竞技体育的发展中起着举足轻重的作用。它提高了学生积极参与体育运动的积极性,又加强青少年体育运动、增强青少年体质。提高了青年学生的训练水平,同时也为国家竞技体育输送了一大批优秀的体育后备人才。促进了全面深化改革和落实《全民健身计划（2016-2020年）》,也是全面落实全民健身国家战略的重要举措。因此,体育传统项目学校的发展,成为我国竞技体育发展的基石,对全民健身活动的普及起到了巨大的推动作用。对我国教育事业、体育事业以及提高国民身体素质都做出了巨大的贡献。在1980年1月,全国体育工作会议提出,现在的工作重点是积极发展体育传统项目学校的体育工作,对于基础性训练工作要给予重视,要求至少有1%的体育传统项目学校加入业余训练项目组织当中。在2007年中央和国务院下发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中,指出对于加强青少年体育工作的总体规划是要认真落实“健康第一”的指导思想,学校的教育目标之一是要增强学生体质健康,建立健全的学校体育工作机制,保证学校体育课以及学生的体育活动,广泛开展群众性的学生体育活动和竞赛,使我国的学生体质达到国家体质健康的基本标准,耐力、速度、体能等基本素质明显提高,营养不良以及肥胖和近视的发生率明显下降1。重庆市高度重视青少年田径传统项目的基础训练,建立多种渠道、多种形式的培养机制,在输送和梯队建设中形成强大的田径传统项目的队伍,从数量上和质量上,保证重庆市田径运动向前发展,对推动重庆市中学的田径运动发展起到决定性作用。现在重庆市对田径运动都是主要研究技术、战术,而对田径传统项目研究甚少,文章对重庆市中学的田径传统项目的发展现状和理论研究有着深远的理论意义和指导意义。目前,重庆市中学的田径传统项目还存在发展不平衡,整体水平不高,文化与训练矛盾突出等问题。通过调查重庆市中学的田径传统项目的现状和发展,调整和改变现有田径项目管理模式和训练机制来解决重庆市中学的田径传统项目未来的可持续发展。本文采取文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈调查法把重庆市中学的田径传统项目作为调查对象,对其现状和发展进行调查分析,以便为重庆市中学的田径传统项目的改革与发展提供参考。本文调查研究结论如下:重庆市目前有国家级中学田径传统项目8所和市级田径传统项目中学47所,与田径水平发达地区还有一定差距。重庆市中学的田径传统项目在全国中学生田径锦标赛等比赛中都能取得较好的名次,并且在全国田径项目学校有较大的影响力。近几年运动员参加全国中学生田径比赛整体水平及运动成绩有所提高。重庆市中学的田径传统项目的田径训练每周训练6次,每周总训练量在12小时左右。多数学生运动员注重运动成绩,而忽视了文化成绩。学习的主动性不强,大多学生从小学就开始训练,耽搁了较多课程,加之训练强度较大,身心疲惫,导致文化成绩较差。重庆市中学的田径传统项目教练主要年龄在35—45岁之间,年龄结构和教练队伍学历与职称配比都比较合理。但田径教练员以本科学历为多数,教练员同时负责教学任务和田径训练工作,整体敬业精神和执教能力较强,田径教练整体综合素质还需要进一步提高。结合重庆市中学的田径传统项目开展现状存在的实际问题,并提出一些合理的建议。加强重庆市中学田径传统项目均衡发展,创新协调,把教学资源纳入总体规划部署,可将优秀的教练员交叉任职、换岗锻炼。加大对体育基本设施的投入,正确评价学校教育质量。明确“体教融合”的重要性,提高运动员文化水平,积极引导良好学习与体育氛围的便利条件,积极开展田径传统项目中学的各种活动,比赛,吸引更多的学生进行体育运动锻炼,学校要以教育为人的全面发展为基本的目的,学与训的和谐发展,认清学生运动员在文化水平上的差异性。提高教练员水平,合理分配训练项目、完善管理机制,学校可以专业技术人员职称评审,“岗位津贴”、考核、奖惩等办法,制定完善的规章制度。教练员的科研方面应给一定的物质奖励,调动教练员的积极性,让他们更有热情投入到工作与科研。丰富学生运动员的比赛经验,提高在比赛中应对突发状况的能力,提高学生运动员抗压能力,提高竞争意识。能让学生运动员在比赛中发挥出较高的运动水平。

关键词：重庆市;田径传统项目中学;现状;发展

学科专业：体育教育训练学

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究的目的与意义

1.2.1 研究的目的

1.2.2 研究的意义

1.3 研究任务

1.4 文献综述

1.4.1 国外研究现状

1.4.2 国内研究现状

1.4.3 重庆市中学的田径传统项目的研究

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 调查法

2.2.3 专家访谈法

2.2.4 数理统计法

3 研究结果与分析

3.1 重庆市中学的田径传统项目的基本情况

3.1.1 重庆市中学的田径传统项目的数量和级别

3.1.2 重庆市中学的田径传统项目的分布情况

3.1.3 重庆市中学的田径传统项目的办学指导思想

3.1.4 重庆市中学的田径传统项目的管理体制

3.2 重庆市中学的田径传统项目学生运动员基本情况

3.2.1 重庆市中学的田径传统项目学生运动员招生数量

3.2.2 重庆市中学的田径传统项目学生运动员训练时间

3.2.3 重庆市中学的田径传统项目学生运动员性别

3.2.4 学生运动员的文化学习

3.2.5 学生运动员升学状况

3.2.6 重庆市中学的田径传统项目的学生运动员参加训练的目的

3.2.7 影响学生运动员参加训练积极性因素

3.2.8 重庆市中学的田径传统项目学生运动员参加全国锦标赛成绩情况

3.3 重庆市中学的田径传统项目教练员基本情况

3.3.1 重庆市中学的田径传统项目教练员年龄情况

3.3.2 重庆市中学的田径传统项目教练员学历情况

3.3.3 重庆市中学的田径传统项目教练员职称情況

3.3.4 重庆市中学的田径传统项目教练员指教能力

3.4 影响重庆市中学的田径传统项目发展因素

3.4.1 学生运动员的文化素质

3.4.2 中学生健康体质状况

3.4.3 应试教育

3.4.4 田径教练员的执教理念

3.4.5 田径教练员继续深造

3.5 重庆市中学的田径传统项目的发展方向

3.5.1 重庆市中学的田径传统项目有广阔的发展前景

3.5.2 借鉴美国田径后备人才的培养模式

3.6 梯队建设，合理布局项目结构

3.7 加强田径教练员的执教理念

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

4.2.1 盘活教学资源，促进区域共同发展

4.2.2 明确“体教融合”的重要性，提高运动员文化水平

4.2.3 提高教练员水平，合理分配训练项目、完善管理机制

4.2.4 积极参加比赛，丰富比赛经验

参考文献

致谢