小学音乐欣赏论文提纲

论文题目：音画通感在小学音乐欣赏课中的应用研究 ——以徐占海《儿童画意钢琴曲集》为例

摘要：在音乐欣赏中,人的听觉系统在受到外界事物的刺激下而触发视觉系统共鸣,并在头脑中产生出某种画面（或场景）的这种心理现象被称之为“音画通感”。在小学音乐欣赏中让学生“音画通感”,就是利用音乐与绘画的“通感”效应,让学生用绘画的形式去理解音乐,以提高学生的审美能力。本文首先对“通感”的概念进行阐释,分析得出音乐与绘画作为视听通感中的具体表现形式,存在着“通感”特点。在此基础上,通过音乐与绘画的关系、以及运用心理学的相关理论对“音画通感”进行论证分析。其次,通过对音乐作品《儿童画意钢琴曲集》进行“音画通感”分析,即探讨作曲家是通过绘画作品中的哪些元素而产生的创作灵感,使其运用了哪些音乐的创作手法来表现绘画的内容。然后,基于小学生的认知心理特征以及《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中等相关理念,对“音画通感”融入小学音乐欣赏课中进行可行性分析。还探讨了“音画通感”融入模式与传统音乐欣赏课模式的利弊等。最后,以《儿童画意钢琴曲》中的一首作品为例将其应用到教学实践中,以课堂案例及随堂问卷的形式来分析“音画通感”在小学音乐欣赏课中所存在的教学价值,并对运用“音画通感”的这一教学案例进行反思从而给出合理的教学建议。在小学音乐欣赏课中,鉴于小学生的认知心理特点,他们很难理解抽象的音乐。倘若借用绘画这一直观的教学方式,不但可以激发学生的学习兴趣,还能提高学生的艺术审美能力。对培育和发展学生创造力、想象力都有一定的积极作用。本文旨在通过将绘画融入音乐教学并尝试让学生在通感的基础上,以绘画的形式来表现音乐,期望对小学音乐欣赏课的教学提供一种新的教学思路。

关键词：音画通感;儿童画意钢琴曲集;小学音乐欣赏课

学科专业：教育学

中文摘要

ABSTRACT

绪论

1 音画通感的概述

1.1 通感与音画通感

1.1.1 通感的涵义

1.1.2 音画通感的涵义

1.2 音乐与绘画的辩证关系

1.2.1 音乐的个性特点

1.2.2 绘画的个性特点

1.2.3 音乐与绘画的共性特点

1.3 国内外基于绘画的音乐作品

1.3.1 国外典型的音乐作品

1.3.2 国内典型的音乐作品

2 《儿童画意钢琴曲集》的音画通感分析

2.1 《儿童画意钢琴曲集》概述

2.1.1 作曲家简介

2.1.2 《儿童画意钢琴曲集》的创作缘由

2.2 《儿童画意钢琴曲集》的音画通感分析

2.2.1 整体画面的音乐作品

2.2.2 局部画面的音乐作品

3 音画通感在小学音乐欣赏课中的分析与实践

3.1 音画通感融入小学音乐欣赏课的可行性分析

3.1.1 基于音乐教育中的审美教育思想

3.1.2 基于音乐新课程标准中的部分理念

3.1.3 基于小学阶段学生的认知心理特征

3.2 音乐欣赏的课堂对比

3.2.1 传统音乐欣赏课

3.2.2 音画通感融入欣赏课

3.3 音画通感的教学实践

3.3.1 实验设计

3.3.2 教学案例设计

3.3.3 教学结果分析

4 音画通感在小学音乐欣赏课中的教学价值与教学建议

4.1 音画通感在小学音乐欣赏课中的教学价值

4.1.1 增强学生的注意力

4.1.2 激发学生聆听音乐的兴趣

4.1.3 发展学生自主的创造性思维

4.1.4 作为音乐学科整合的新尝试

4.1.5 理解音乐作品的象征涵义

4.2 音画通感在小学音乐欣赏课中的教学建议

4.2.1 注意把握两个“度”

4.2.2 灵活运用,避免生搬硬套

4.2.3 发挥教学语言的引导作用

4.2.4 选择具有代表性的音乐作品

结语

参考文献

附录 A:《梅》教学设计

附录 B:小学生音乐欣赏课随堂调查问卷

致谢