独立学院艺术设计专业如何培养应用型人才

独立学院肩负着培养全国三分之一人才的重任, 每年需要向社会输出大批毕业生。由于人们生活质量的提高, 审美逐渐提高, 因此艺术设计人才需求急剧攀升, 比如室内设计师、服装设计师、平面设计师等等。但是目前高校艺术设计专业的毕业生都有一个共同特点, 理论知识很丰富, 但是实践能力很差, 艺术设计专业的毕业生远远不符合企业的要求。在大学的四年时间里, 学习理论知识的时间要占到四分之三, 到企业实习的时间仅有数月, 所以难以达到企业的要求。

艺术设计专业是当前比较热门的学科, 南方院校、北方院校都开设这个专业。专业不同, 南北的需求量还是不一样的, 比如服装设计专业可能南方服装其余就多一些, 南方的需求量比较大, 环境设计、室内设计等就是哪里都需要, 一、二线城市占的多一点。但是独立院校的学生缺乏市场竞争性, 既没有公立一、二本院校那样强的理论基础, 也没有专科院校的动手能力。培养应用型人才, 是独立院校办学的宗旨, 因此, 理论教学与技能教育相结合, 校企合作, 师生共进企业学习, 建设新型设计工作室, 把学生分阶段带入到企业中去实践。使学生带着丰富的理论知识和实践经验融入企业。

一、理论与技能教育结合

独立学院人才培养目标是向社会输送优秀的应用型人才, 艺术设计是一门具有较强实践能力的专业。现在设计业飞速发展, 需要我们来重新审视艺术设计教育。我国的国情就是培养出满足国家和社会需求的人才, 目前的一些中小企业没有精力和时间去从头到尾的培养设计师, 它们需要动手能力很强的设计师。在课程设置方面, 实践教学在全科教学中的比重相对较小, 学生在实践锻炼中还不够。课程设置中, 要注重实践教学的连续性和渐进性, 创新基础课教学, 不仅要学习相关的设计理论知识, 还要理论联系实际, 深入了解设计公司的流程。让学生认识设计知识是怎样形成的, 并且能够拓宽学生的思维, 诱发出学生的创新能力。改进传统老课的教学方法, 提高教学质量。模拟企业项目实训, 任务式教学和订单式教学方法, 开展全新的实践教学内容[1]。

二、校企合作

“校企合作”是培养应用型人才的重中之重, 艺术设计专业应该建立长期稳定的社会实践基地, 校企合作教学, 培养出顺应产业发展的应用型人才。企业真正需要的是现代应用型人才, 他们可以解决品牌设计和产品生产中的实际问题, 而不是只会大谈理论知识的毕业生。校企共同制定服装实践课程体系, 制定合理的课程体系可以保证人才培养目标的顺利实现。通过全面深入校企合作, 以企业需要的人才为导向, 突出培养设计产业应用型人才的目标。在课程设置上减少理论课时的同时, 要更加注重培养创新与实践能力, 把和实践紧密结合的课程在企业中进行实地教学, 本专业教师和企业技师共同来教授实践课程, 并且最终的学科成绩考核由两个导师来打分, 做到真正的公平公正来激发学生的积极性。校企合作, 校方能得到校内没有的教学平台, 企业能得到高素质人才, 互利互赢。但是学生到企业中去实践各种机器, 这又是校企双方都比较担心的安全问题, 出台相应的规章制度才能避免问题发生。与企业紧密合作, 达到培养应用型人才的目标。通过校企合作, 实现“产学研结合”, 为艺术设计专业人才培养提供一个良性循环的大环境[2]。

三、教师到企业中进修, 达到“双师”水平

通过参与企业的产品企划、设计、生产等实际操作, 艺术设计专业教师只有体验企业的模式, 才能给学生充分的经验解释。但是高校教师基本来自国内各高校, 理论水平深厚, 手绘设计和电脑设计等能力都很强, 但是大多对企业的生产流程还不是了解的很透彻, 也只是局限于上学时期的实习。进入独立学院任教以后就更没时间去企业进修, 致使对于生产实践方面的知识越来越匮乏, 教学内容也不能贴近市场需求, 教出来的学生自然也迎合不了市场。所以在这种情形下, 必须要把教师送到企业中去进修学习, 了解设计行业的最新发展情况, 综合扎实的理论知识来指导学生。同时还要外聘一些企业的技术人员来为学生做辅导, 带动整个艺术设计专业的综合技术水平[3]。

四、特色新型工作室建设

培养学生的最终目的就是能让他们顺利进入服装企业各司其职。工作室的模式就是教学、研发和实践三者的结合。它不同于传统的教学, 它是面向实际市场的开放式教学, 教学课堂不仅局限于学校教室, 而是延伸至设计市场和设计企业, 扩大了学生活动空间。特色新型工作室完全以设计公司部门的模式运行, 老师担任部门主管, 在大三学生中选举主管。每年国际国内的艺术设计类比赛都很多, 把这些比赛带到工作室中去进行, 注重学生的个性化培养。工作室可以承接一些社会小型的设计任务。在专业方面“老带新”, 动手操作等方面以这种形式进行课后巩固。工作室会定期邀请设计企业经验丰富的人才来辅导教学、讲座、研讨会等, 通过多种形式拓宽及深化专业学习, 引入真实设计公司案例进行设计。工作室建设增强了艺术设计专业设置和课程体系的应用性和针对性, 给学生提供了较好的实践实训环节和设计机会, 从而学生能够发现自己的擅长方向来择业。艺术设计行业的特点就是不断的推陈出新, 因此设计教育也应该与时俱进, 在完成项目的过程中进行创新性学习和研究, 提升学生的创新实践能力, 迎合设计企业的要求。

综上所述, 关于独立院校艺术设计专业人才创新培养与教学研究势在必行, 最终目标就是满足社会岗位的招聘需求。

摘要：在高速发展的今天, 人们的审美逐步提高, 因此艺术设计专业在社会中发挥着越来越重要的作用。独立学院办学模式具有一定的特殊性, 人才培养的最终目标是向社会输送应用型人才。因此, 我们就要思考如何来培养应用型人才。

关键词：技能教育,校企合作,双师型,特色新型工作室

参考文献

[1] 黄东显主编.《应用型人才培养改革研究》.[M].北京.科学出版社, 2016年12月版.

[2] 黄喜雨.《创新高校艺术设计专业产学研合作教育模式》.[J].北京.《艺术与设计 (理论) 》, 2006年3月版.

[3] 索继明.《高校“艺术设计工作室”校企合作人才培养模式研究》.[J].河北.《大众文艺》, 2013年9月版.