大学语文互动教学论文提纲

论文题目：英语热潮下语文学科的突围与发展研究

摘要：语文学科是我们的母语学科,其学科地位理应位于众学科之首,人们应该对其给与高度重视和正确评价,但是英语热潮现象在我国持续已久,英语的受重视程度非同一般,几近非理性,英语学科地位更是超过语文学科,这种本末倒置现象实在令人汗颜。并且,当今国人语文能力逐渐下降,情况不容乐观,故必须正视语文学科,还其应有的地位。本文首先从小学语文学科受到冲击、中学语文学科地位尴尬、大学语文学科遭到冷遇这三个方面论述当今语文学科处境,并对“英语热”“语文冷”这种本末倒置的现象进行反思,发现社会给予英语学科非理性重视的同时,国人对语文学科的认识也普遍存在误区,并且语文学科教育教学仍未完全摆脱困境,故针对这些现状提出语文学科突围的重要条件。第一个条件是要努力实现语文学科和英语学科的相互促进与共存,主要从语文学习对英语学习的积极影响、学好英语对语文学习的促进作用、语文教学和英语教学的相互借鉴三个方面进行论述；第二个条件是社会和学校联手互动改善语文学习的外部环境,如社会要在舆论上关注语文学科,学校要在行动上重视语文学科,家长要积极参与语文课程建设。最后关于语文学科发展的基本策略,首先语文学科要以实现语文素养与考试分数同步提高为培养目标,语文课程应有明显的阶段性任务,学前需注重拼音字词的教学,着重培养学生的听说能力,小学需注重句段篇的教学,着重培养学生的说读能力,中学需注重篇章阅读的教学,着重培养学生的读写能力,大学需引导学生品读册丛及以上著作,着重培养学生的写作能力。另外,课堂教学的教学实效需显著提高。语文教师不仅要实施“精讲精练”,还要“灵活教学”,赋予语文课堂生命力。再者,语文教师自身需热爱语文,以情感渗透激发学生语文学习兴趣,工作中不忘彰显自身个性,形成独特的教育教学风格,然后以身作则,引导学生读书,让学生领略汉语言文学与众不同的风采,发觉语文学科的魅力所在,培养真正的读书人。

关键词：英语热潮;语文学科;突围;发展

学科专业：学科教学（专业学位）

摘要

Abstract

引言与文献综述

第一章 英语热潮下语文学科处境及反思

1.1 英语热潮下语文学科的处境

1.1.1 小学语文学科受到冲击

1.1.2 中学语文学科地位尴尬

1.1.3 大学语文学科遭到冷遇

1.2 对“英语热”“语文冷”现象的冷思考

1.2.1 社会对英语学科非理性的重视

1.2.2 国人对语文学科认识存在误区

1.2.3 语文学科教育教学未摆脱困境

第二章 英语热潮下语文学科突围的重要条件

2.1 实现语文学科和英语学科的相互促进与共存

2.1.1 语文学习对英语学习的积极影响

2.1.2 学好英语对语文学习的促进作用

2.1.3 语文教学和英语教学的相互借鉴

2.2 社会和学校联手互动改善语文学习的外部环境

2.2.1 社会要在舆论上关注语文学科

2.2.2 学校要在行动上重视语文学科

2.2.3 家长要积极参与语文课程建设

第三章 英语热潮下语文学科发展的基本策略

3.1 培养目标：素养与升学实现双赢

3.1.1 学前：注重拼音字词的教学,着重培养听说能力

3.1.2 小学：注重句段篇的教学,着重培养说读能力

3.1.3 中学：注重篇章阅读教学,着重培养读写能力

3.1.4 大学：引导学生品读册、丛及以上著作,着重培养写作能力

3.2 课堂教学：教学实效显著提高

3.2.1 实施“精讲精练”,建造精品课堂

3.2.2 实行“灵活教学”,打造活力课堂

3.3 语文教师：展现语文内在魅力

3.3.1 情感渗透,激发学生语文学习兴趣

3.3.2 彰显个性,形成独特教育教学风格

3.3.3 以身作则,引导学生读书

结语

参考文献