大学语文学习总结

大学语文学习总结（精选8篇）

大学语文学习总结 篇1

大学生学期个人总结

大学生学期个人总结：

今年是我进入大学的第三年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮忙下，透过自身不断努力，各方面均取得必须的进步。现总结如下：

思想政治学习方面。始终持续与党中央高度一致，认真学习jzm总书记“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神，用心参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主

义。政治上要求进步，用心向党组织靠拢。不满足于党校内入党用心分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自我，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。

工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是贴合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自我也严格遵守学校制定的各项工作制度，用心参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时光与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时用心主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在

学习方法和潜力上有些欠缺，在今后的学习中需要改善。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前务必解决的一个问题，我透过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时光再学习上，每次考试也发挥的能够。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我必须会全力以赴。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是用心探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时光不长，政治思想觉悟还有待提高；对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改善；在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年

里，我必须认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生学期个人总结：

大学生自我总结范文

大一的逝去迎来的是大二的到来，在新的这个学期里，我用心端正思想态度，改变学习方法，调整生活规律，较快较好的适应了新的学习生活氛围和环境，使自我的大二生活充实而有好处。

作为祖国的未来和期望，我应当从我做起，从此刻做起。在思想上用心追求上进，明辨是非；在学习上刻苦努力，精益求精；在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比；在工作岗位上热心为同学服务，大胆创新；在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲礼貌，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。让我们用心行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。自觉把“八荣八耻”作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱

观，共建社会主义思想道德新风尚，为构建社会主义和谐社会贡献力量。

这学年在xx班担任班长的工作，在工作期间，我用心履行自我的职责，尽自我所能当好班长，为班上的同学服务，有必须的奉献精神。所做的工作包括，成功组织同学们春游秋游，成功申请优秀班群众，尽潜力搞好每一次的团日活动。我还用心与辅导员沟通，起到了连接辅导员和同学的作用。另外，尽力的帮忙其他干部的工作，让整个班群众的工作仅仅有条。

学习方面：功课学习，比去年有了必须的进步，学到了必须的专业知识，专业素养增强！另外，还坚持练习吉他和篮球，两项均有明显的进步。

其他方面：社团活动，加入了音乐协会，并担任协会的外联部长，主持协会的外联工作。社会实践方面，暑期和高中同学一齐回家乡搞补习班，自我从中学到了很多丰富的社会知识，更清楚的了解自我的潜力，也提升了自我的潜

大学语文学习总结 篇2

一、学习策略的内涵

学习策略是指学生在整个学习过程中所习惯化了的、经常采用的、受本人偏爱的风格、途径、态度、方法以及技巧, 它既可以是内隐的规则系统、也可以是外显的操作步骤和程序。通俗的讲, 所谓的学习策略就是我们常说的“学习方法”。国内外的相关研究表明, 每个成功的学习者都必定会在其学习过程中摸索、总结出一套适合自己的、行之有效的学习方法来加以运用。研究表明, 决定学习效果的因素包括学习策略、学习者的努力程度以及学习者的智商水平, 在这三方面当中, 学习策略所占的比重是最大的, 约占50%左右。学习策略不仅极大的影响着学习者的学习成绩, 更是其素质和能力构成的基础。所以, 学生一旦能够有效、适当的掌握并使用学习策略, 不仅对其学习方向的把握、学习效率的提高有非常大的帮助, 更能够养成学习者自主学习的能力, 并为其终身学习奠定良好的基础。

从目前的研究中我们能够得出这样的定义, 所谓的英语学习策略, 是指为了更好的提高英语学习者的学习水平和成绩, 在其学习过程中, 对英语的学习活动所采取的计划、组织、监控、执行、评价等活动以及做出补救措施的一系列活动与步骤, 它贯穿于语言习得与语言使用的全过程。

二、大学生英语学习策略的问题与现状

首先, 认知策略方面。认知策略是学习者为了完成某一些学习任务而进行的思维活动, 以及为了实现学习任务而采取的行动和步骤。在认知策略方面, 大学生所表现出的往往是学习方法单一、刻板, 缺乏创新。根据调查显示, 现今的许多大学生在学习英语时, 都是依据传统的学习方法, 按照老师所既定的思路去学、去记, 而并不能够自己总结、创新出一套适合自己的记忆方法、认知策略, 这种极其刻板、单一的记忆、认知方法极大的制约了学生自主学习能力的发展。

其次, 交际策略方面。交际策略是学习者为了争取更多的交流机会, 维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。在交际策略方面, 中国大学生的问题尤为严重, 其中, 最显著的表现就是“哑巴英语”。在课堂上, 老师和学生们所重视的是语法的讲解, 句型以及词汇, 忽视交际、对话的重要作用。众所周知, 学习英语的最终目的是为了交际对话和日常交流, 所以, 提高学生的实际运用能力便显得尤为重要了。

第三, 情感策略方面。根据调查显示, 许多学生在英语学习的过程中表现出了各种倾向。有的学生学习动机不强、信心缺乏、焦躁、不安;有的学生对英语的学习毫无兴趣;有的学生对其目前的学习成绩并不满意, 对于英语的学习失去了信心。面对上述现象, 教师和学生都应该予以足够的重视, 让学生在教师和学生的共同努力之下, 提高其英语水平和能力。

三、大学生英语学习策略的解决对策

首先, 认知策略方面。一方面, 采用灵活多样的记忆方法, 遵循记忆规律。为了使学生能够掌握更多的词汇, 在记忆单词时, 可以利用分类记忆、联想记忆、词根记忆等记忆方法, 提高记忆效果。另一方面, 课堂上的认真学习以及多种途径的资源利用都是提高学习效率的好办法。充分的重视课前预习和课后复习, 利用电脑、书籍、字典等多种途径进行英语的学习, 定能够提高学生的英语成绩。

其次, 交际策略方面。一方面, 在课堂教学中, 教师要充分利用各种途径, 实物、录音、多媒体等教学手段锻炼学生的口语交际能力;另一方面, 学生则要在课后利用各种资源、各种场合积极、大胆的张口说英语, 只有在教师和学生的共同努力之下, 学生的口语交际水平才有可能提高, 解决学生交际策略方面的问题。

第三, 情感策略方面。一方面, 学生应当积极的参与到英语的学习中来, 多与教师和其他学生沟通, 树立学好外语的决心和信心, 并善于发现学习外语的乐趣, 从而增强学习动机。另一方面, 教师要为学生提供舞台和机会, 让学生充分体验到学习英语成功的喜悦, 增强学生的学习热情, 自信心以及克服困难的意志力。

第四, 创设有利于英语学习的环境。近年来, 多媒体和网络技术的迅猛发展, 改变了传统的英语教学模式, 教学中以学生为中心的原则, 而计算机以多媒体及互联网络为学习者提供了一个开放的、真实的外界环境。在学习过程中, 学生可以最大限度地发挥主观能动性, 积极参与对意义的构建。我们应该充分利用现代教育技术的优势, 逐步建立和完善学习支持服务系统, 通过多媒体教学, 网络学习等形式, 全方位地为学生服务, 以适应学生提高自主学习效果的需要。

第五, 重视自主学习过程的自我评价。自我评价体现了建构主义学习观所提出的“更重视学习的过程”。评价使学习者能亲身体验学习的过程, 从中能清楚地了解到自己的学习情况, 看到成绩和差距, 对自己的学习进行重新计划或调整, 以进一步提高学习质量, 从而使学习变得更加主动。自我评价常见的形式有:记录自己学习过程中的表现;经常对照学习计划自我反思和总结;学生相互批改作业与小测验等。对于自我评价, 教师要给以正确的指导, 使学生尽快掌握评价的方法, 总体把握学习情况, 逐渐掌握学习策略, 进而激发学习动力, 提高学习效率, 最终使自己成为自我激励和自我监控的学习自觉执行者。

第六, 发挥教师的主导作用。教师从知识的传授者转换为指导者、引导者和教学活动的组织者。作为大学英语教师, 在学生自主训练过程中, 最重要的是引导学生怎样获取知识, 怎样理解并适应各种文化情境和社会变化, 帮助学生学会独立自主, 独立思考并获得解决问题的能力。教师应让学生明确大学英语学习的总目标。明确学习目标是开展自主学习必需的第一步。在学生了解总的学习目标之后, 教师仍需引导学生根据自己的课程需要和具体情况, 为自身设立短期目标, 总结出适合自己的有效方法。

第七, 加强英语学习过程中的协作学习。协商、会话是建构主要学习环境的两大要素。协作学习反映了学习的社会性。协商和会话是协作学习的主要形式。建构主义的协作学习就是所谓的“生生互动”, 主要体现在学生之间的相互作用和影响, 教师可以放手让学生设计教学活动, 开展协作学习。在以学生为中心的教学模式过渡中, 强调协作学习的重要性, 在一定独立学习的基础上, 创造合作学习的机会。

四、结语

总之, 语言学习策略是大学英语学习和教学研究的重要课题, 它也是提高教学质量和学习效率的重要途径。无论是教师还是学生, 都不可以忽视学习策略的重要性, 教师要指导学生相关的学习方法、为学生提供学法模式;学生则要调节好自己的情感和学习态度, 在学习过程中不断探索、勇于创新, 形成具有自己特色的学习策略。

参考文献

[1]王妮, 刘玉芳, 周晓红.英语学习策略述略[J].沙洋师范高等专科学校学报, 2010, (4) .

[2]王玉杰.英语学习策略的研究[J].吉林省首届中小学教师优秀教育研究获奖成果·选登专栏, 2011, (2) .

大学语文学习，勿忽视记诵之功 篇3

由于招生选拔制度的影响，国内艺术专业大学生的文化水平问题一直以来都在困扰高等院校艺术专业人才培养质量的提升。如何帮助主观上重“专业”轻“文化”的心理渊源深重、客观上文化基础与文理科大学生相比更为薄弱的大学艺术生加强文化学习，进而拓展艺术创新空间、挖掘专业发展潜力？这其中语文工具性学科的“桥梁”、“媒介”作用至关重要。而无论任何时候，语文学习的记诵基本功都是不能荒疏的。

一、记诵学习体现了人类语言习得的自然规律

现在教师所使用的大学语文教材体系，主要是按照选文讲解的模式编写的。一般以从文言文到白话文的历史顺序为经，以小说、诗歌、散文等文学体裁分类为纬;或是依据选文的思想内涵元素，划分为若干单元模块。教师在使用这样的教材进行教学中时，如果不对学生设定具体的作业任务和量化的学习目标，单纯强调欣赏和理解，对于没有升学应试压力又以专业学习为主要任务的艺术专业大学生来说，很容易把大学语文课上成掺入很多水份的“米汤课”，“竹篮打水一场空”，毫无效果可言了。“先理解，后记忆”的方法对于系统性科学知识的学习是行之有效的，而对于语言的学习，我们要强调记忆的先导性，回想每个人哑哑学语时代的情景便可得知。

从另一个方面说，“一百个读者心中，自有一百个哈姆莱特的形象”，由于编者、教师、学生各自有不同的知识构成与生活阅历，又处在不同的年龄阶段上，自然而然对一篇文章的理解也会大相径庭。比如一篇张若虚的《春江花月夜》，可能教师在讲台上讲得激情飞扬，而讲台下的学生却听得索然无味，很难达成共鸣。俗话说“文选烂，秀才半”，只有读过并背会的内容，在脑子里扎下根，记熟了，才是自己的，才能在不断地吸收、积累中产生感悟，才能在潜移默化中提高母语的运用能力和文化修养，才能在更高精神层次上理解赏析、激发创意灵感，转化为艺术创新的动力。

记诵学习正是在这两点上深刻体现了人类语言习得的自然规律，能从根本上促进大学生母语运用能力和文化修养的提高。

二、记诵学习符合科学发展的辨证关系原理

从哲学角度看，语文学习的过程是语言形式与思想内容辩证统一、不断深化的双向认知活动的过程。应当遵循从语言形式识记到思想内容理解，再回到语言形式运用这样一个认知顺序。这一过程是从对语言的记忆开始，到对语言的运用结束的，是从感性认识到理性认识再回到实践的过程，是知识与能力之间的递变。

记诵学习方法正符合了“双向认知”与“知”、“能”递变的辨证原理，遵循了语文的习得之道。它将言语理解和表达都纳入系统头脑训练之中，输入大量的、完整的、经典的文本信息，为思维、言辞、行文确立了可资效法之典范，成为植入人生的文化“酵母”，以期达到将来厚积薄发之功用。记诵学习使语言积累与语言运用有机结合起来，有利于作为成年学习者的大学生获得鲜活的、动态的，而不是死板的、静止的语言形式，同时在感受和领悟的基础上运用于言语实践、文化创意，从而提高语文素养。

记诵量决定了一个人的语言水平提升进度，恰如刘勰《文心雕龙》所言：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”记诵学习的基础作用与语言运用的目标之间是辨证统一的，是从掌握知识到培养能力的一次质的飞跃！

三、中国语文教育史的大量案例印证了记诵学习的有效性

综观中国语文教育发展的历程，从先秦到民国，语文学习的标准模式就是教师指导点拨，学生自主记诵。教师先引导学生粗通字句，而后学生要把课文烂熟于胸，等到教师再次讲解课文时，学生们大多已经过九转丹成之功而自悟了，“书读百遍，其义自见”的道理就蕴含其中。古代中国的莘莘学子就是靠大量的记诵才成就了一批批如李、杜、欧、苏这样千古不朽的文豪、鸿儒。

唐宋八大家之一的苏轼曾作诗云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”笔者读书即讲究“八面受敌”之法，每一书须分作数次读，且每次仅作一意求之，而他日学成，融会贯通，与涉猎者不可同日而语。《朱子读书法》中朱熹谓“教人读书必须成诵”，此是“道学第一义”。又说“大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口，继之精思，使其意皆若出自吾之心，然后可以有得尔。”由此可知，记诵是根本，精思是过程，而后可以有所收获。

四、记诵学习能够实现大学语文课程的教学目标

大学语文教学的根本目的，其一是提高学生的母语文化修养，其二是培养学生具有较强的语言运用能力。而语言运用能力的两个重要方面就是口头表达能力和书面表达能力，这是语言交际功能的具体体现，是每个人职业生涯中必不可少的能力，也是高等教育人才培养的基本要求。

要想提高大学生的母语语言运用能力，必须不断给学生“充电”，学生头脑中不存贮大量的知识库藏，无论如何也是作不出好文章，说不出精彩言论的，产生艺术创意灵感的神来之笔更无从谈起。强调记诵是提高语言运用能力的重要前提与基础，尤其是背诵一定量的经典诗文、优美篇章是至关重要的。中国自古有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”;“腹有《诗》、《书》气自华”。读得多了，背得多了，张开嘴来，滔滔不绝，提起笔来，洋洋洒洒！

五、记诵学习可以促进艺术人才文化水准的提升

但凡人类的任何思想文化成果无不需要最基本的语言概念去表达，而学习任何一个门类的科技文化知识也都必须借助于语言文字媒介。就在这一“输入”、“输出”的人类知识与智慧的传播、接受系统中，语文的价值与功能发挥得淋漓尽致。文从字顺的基础语言训练是中小学语文教学的重点内容，到了大学语文阶段，所追求的就应该是通过语文这一“桥梁”、“媒介”，达到如《礼记·大学》中开宗明义所言之“明德”、“图新”从而“至善”的目标。这是一个从“量变”到“质变”的积累与沉淀的学习工程，要厚积而薄发。

记忆是智慧的最重要的因素之一，语文教育的原点应回转到背诵和记忆的坐标上来。就艺术专业大学生而言，如果面对的文化资源都是一些远离自我的生疏材料，是无论如何也挖掘不出创意矿藏，更无法迸发出艺术生产力。而此时的大学语文课程就犹如一剂催化剂，通过记诵学习巩固与储备的文化功底会与专业能力在潜移默化中发生奇妙的“化合作用”，日长月久，口诵心维，习焉不察，不经意处却已层楼更上，艺术创新的识见、灵感、修养都在此过程中长足精进，为艺术人才综合素质的提升打下坚实基础。

结语

目前我国正在大力深化文化体制改革，振兴文化产业，复兴民族文化。众多地方省市也纷纷高调提出文化强省、强市的战略，都在积极谋划发掘自身文化潜力，打造文化软实力。良好的发展形势预示着艺术专业大学生将来大有用武之地，但机遇也意味着挑战。发展文化产业是当今中国经济转型升级和产业结构调整的重要战略举措，也是时代浪潮涌动的必然，然而我国最明显的短板并不是匮乏资金和技术，却是文化创意人才资源凤毛麟角。

如何提高艺术专业大学生的创新能力和综合素质，突破影响专业发展及就业竞争力的文化水准瓶颈，是从事艺术教育的工作者应该未雨绸缪、深思熟虑的问题。站在一名大学语文教师的角度，从微观上讲，就是要思考如何使语言文化教学更有效地为大学生的艺术创新实践提供文化智力支持及创意背景资源辅助。然而这一“心智塑造工程”必须建立在青年大学生主动记忆、认同、内化学习材料的根基之上，记诵学习法是大学语文成功教学的必由之路。

大学学习委员学习总结2022 篇4

首先，我及时告知同学们任课老师布置的作业以及需要传达的事宜，收发各科作业。课前点名，督促大家按时上课，做到不逃课，不迟到，不早退。通知同学们各项考试的时间和相关安排，提醒同学们按时参加考试不要迟到。和各科老师及教学秘书保持联系，帮助老师安排教室、课堂的调整及教材的发放。

其次，我积极鼓励班里里的同学参加各种学科竞赛。在我们学校组织的结构设计大赛上，我们班就有若干队伍参加，并在大赛上取得二等奖的优异成绩。

再次，我协助班长工作搞好班级工作，组织同学一起上自习，组织班级学习研讨会，让大家在一起交流学习经验，表扬先进，找出问题，并讨论解决。让大家在学习上互相帮助，形成互帮互爱的班级氛围。

三、个人学习

作为班级里的学习委员，我也在学习上做表率。端正自己的学习习惯，规划好每天的学习安排，养成预习复习巩固的好习惯，及时完成相应作业，不拖欠，并带动好同学。经过一个学期的努力，我在班级的综合分排名靠前。

四、努力方向

学委的各项工作有时候显得枯燥无味，在工作过程中，我会变得烦躁不安，与同学们相处不好。我需要增强自己的自控能力和耐心。

在平时的学习生活中，我没有能够深入了解同学们的学习情况以及在学习中存在的问题。我要要求自己及时地去与同学玫通，交流，发现问题，及时解决问题，提高班级的学习成绩。

大学语文期末总结 篇5

1、诗经的收集及分类

收集：采诗和献诗两种方式。

分类：按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”指“十五国风”，属于各地方的乐歌，绝大部分是民间歌谣；“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。

2、诗经的艺术手法采用

a.以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。b.表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”。赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因

3、诗经的文学价值、意义

a.开创了我国诗歌的现实主义传统。《诗经》的大多篇章都体现着直接反映和干预现实生活的创作精神，自然、真实的艺术风格中体现着深刻的现实主义的创作精神 b.赋、比、兴的艺术表现手法，提高了诗歌的艺术表现力和感染力。c.《诗经》的抒情艺术。《诗经》大部分是抒情诗，即使是少量的叙事诗也有较浓的抒情色彩。其主要的抒情手法有：借景抒情；直抒胸臆；叙事言情。

d.《诗经》的语言和形式。《诗经》的语言丰富多彩、生动形象，具有很强的艺术表现力

4、诗经代表作《蒹葭》的赏析

这首抒情诗借景起兴,描述追寻意中人的景况.意中人的行踪飘忽不定,而追寻者执著的精神不变.诗的意境朦胧,幻想迷离,引人遐想.以重章叠句的形式,反复咏唱,委婉动人诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地

二、儒家、道家

1、儒家：

创始人：孔子 代表作：就是“四书五经”包括“五经”《易》《尚书》《诗》《礼》《春秋》

“四书”《大学》《中庸》《论语》《孟子》 思想主张：施行仁政、民贵君轻、反对苛政

道家: 创始人：老子代表作：《老子》《庄子》 思想主张：无为而治、清静无为、返朴归真、顺应自然

2、儒家、道家的经典篇章的赏析 结合自己的为人处事的方法谈，言之有理即可，没有固定答案

三、汉代文

1、《史记》 体裁：纪传体通史，全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传 历史意义：a.《史记》是我国纪传体史学的鼻祖，也是我国传记文学的开端。b.《史记》所颂扬的进取精神、淑世情怀、人道主义和自强不息的意志，以及一系列光辉的人物形象，为后世所追慕、景仰。

c.《史记》的文章技巧、风格、语言，无不令后世散文家宗奉。d.《史记》的许多故事情节广为流传，为后世小说、戏曲提供了丰富的创作源泉。它构思情节和塑造人物形象的手法也不断为小说家们效法

2、建安风骨：安时代以五言诗为主的文学以风骨遒劲而著称，被后来人尊为典范，这既是文学史上经常提到的“建安风骨”。

3、魏晋风流：魏晋风流是魏晋士人所追求的一种具有魅力和影响力的人格美，或者说是他们所追切的艺术化的人生，用自己的言行、诗文、艺术使自己的人生艺术化

4、曹操《短歌行》赏析（结合这首诗的句子）a.隐约曲折的表达方shi b.引用《诗经》成句，巧妙表达自己的愿望 c.运用比兴手法，形象生动，含蓄深沉 d.表达方式上看属于抒情诗.这是一首出色的政治抒情诗,表达方式委婉曲折感叹人生短暂和表达渴求贤才的忧思（结合这首诗的句子扯上上面4点就OK了）

四、唐诗

1、初唐四杰： 王勃：《滕王阁序》 杨炯：《从军行》卢照邻：《长安古意》骆宾王：《鹅》《在狱咏蝉》，初唐四杰贡献：他们力图冲破齐梁遗风和“上官体”的牢笼，把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的生命力，提高了当时诗歌的思想意义，展现了带有新气息诗风，推动初唐诗歌向着健康的道路发展

2、张若虚《春江花月夜》赏析

全诗由情入景，最后以景结情。其中“春”“江”“花”“月”“夜”运用了“发生法”使其出现，又用“消归法”使其消失。月光是一条贯穿性的线索，有它将哲理性思索，将思妇，游子紧紧联系起来，形成了一个情，景，理有机统一的完整境界。在这个境界中，情是升华了的情，景是奇妙的景，理是深邃的理。在开篇诗人用神来之笔给人描绘了一幅奇丽的图画后，（全诗以月、水为经纬，以春为质地，以花为图案，以夜为底色，织就了一幅光彩斑斓的春江月照图。）转入了对永恒宇宙和有限人生的探索。

3、陈子昂《登幽州台歌》赏析（a、b两个都是，可以选一个，也可以综合写）

a.首怀古诗，不着力于古事古迹的叙写，而直抒胸怀，显得质朴坦直，昂然大气，且包蕴丰富。在怀古诗中别具一格。b.诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。诗歌正是以这种平实的笔调，塑造了千古以来正直却遭排斥知识分子孤独苦闷的共性形象，抒发了一种息息相通的怀才不遇的苦闷与沉思，成为千古绝叹，诗歌的艺术感染力正在于此。

4、盛唐的诗歌流派、代表作家 边塞诗：高适、岑参、李颀、王昌龄

田园山水诗：王维、孟浩然、储光羲、常建

5、中唐的诗歌流派、代表作家:新乐府派：白居易、元稹;韩孟诗派：韩愈、孟郊、李贺

6、晚唐李商隐的诗歌特点

李商隐的诗歌，以缠绵悱恻、凄婉悠长为首要特征、诗词藻华丽，并且善于描写和表现细微的感情、善用朦胧的手法营造意境（这个是我整合的，仅供参考）

7、李白杜甫诗歌特点比较（两个选其一，建议选第二个，也可以综合在一起写）

a.李白：盛唐浪漫主义诗人，诗歌自由奔放，不受诗歌格律形式的束缚，富有浪漫主义色彩，想象丰富，构思奇绝，清新自然，明白晓畅

杜甫：晚唐现实主义诗人，其诗歌注重沉郁顿挫，常用刚健的手法，深沉的思考，表现对社会实况的深厚同情

b.思想：李白的诗，很多表现出求仙出世和及时行乐的思想；杜甫的诗，很多表出忧时伤世，悲天悯人的思想。所以李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”。

风格：李白经常用夸张的手法，生动的比喻，抒发出热烈奔放的感情；杜甫经常用刚健的手法，深沉的思考，表现对社会实况的深厚同情。李白偏向于浪漫，杜甫偏向于写实。

体裁：两人都能写各种体裁的诗歌，但李白的七言古诗和绝句写得最好，而杜甫的律诗写得最好。

8、李白《行路难》其一赏析（两个选一个）

a.这首诗的主要艺术特色是情调的抑扬和形象的跳跃适应感情的发展变化。开篇对送别盛宴的描述，语言夸饰、笔势飞扬；到了停杯投箸、拔剑顾盼之时，情调顿时转低；待到冰塞河川，雪满太行，情调继续走低；随后的碧溪垂钓，乘舟梦日，则给人绝处逢生之感，情调也随之一转；后来诗人发出歧路徬徨的喟叹，情调则又转为低沉；直到结尾诗人自信必有远大前程，情调才升到最高潮。情绪的高低变化使得诗歌带有一种疾缓有致的节奏，也使得整首诗读起来抑扬顿挫、气势如虹b.诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，于是不惜金钱，设下盛宴为他饯行。而面对金樽美酒、玉盘珍馐，却只能“停杯投箸”，“拔剑四顾”，一片茫然。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。”象征了人生路上的艰难险阻。才学识见如李白，曾经在宫廷中得到唐玄宗的赏识，却因为小人进馋而“赐金放还”从此险山恶水，天各一方。未来的生活中，闲来垂钓，宛如昔日垂钓而受周文王之聘，助文王打下江山的姜尚（姜太公），而历史上又有的这样一个典故：伊尹在受汤之聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想起这两位历史人物的经历，诗人又有了对未来的新的信心“行路难！行路难！多歧路，今安在？”前路多艰，虽然未来还会有机会，但是万般的艰难险阻、矛盾，都闪现在诗人的脑海中。最后，出于诗人本身积极入世的愿望和毅力、决心，他吟出了这样的千古名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

五、宋词

1、诗和词的区别韵律方面：诗多严格讲究平仄，词对于平仄没有过多要求

题材内容：诗比较偏重政治主题，词大多抒发是作者个人的自我情感 语言特色：诗是一种典型的语言艺术，而词却是一种典型的精美语言艺术

2、词坛的十位代表作家的主导风格

1).李煜：世称李后主前期反映宫庭生活,格调华丽。后期倾诉亡国之痛,格调哀怨 2).柳永：多写都市繁荣生活，工于羁旅行役，擅写长调，语言显浅、平易

3).苏轼：号东坡居士，不喜剪裁以就声律，以诗为词,词境阔大，笔力纵横,气势磅薄

4).周邦彦：格律精严,颇有法度，多以唐人诗语入词,怀古伤今，擅写咏物之作

5).李清照：号易安居士，前期多反映闺情,感情真挚细腻；后期多写漂泊流离之痛苦。

6).辛弃疾：意境雄奇阔大,瑰丽奇伟；擅以民间口语入词，擅于用典，擅写农村风光

7).姜夔：擅创新调，多记游、咏物之作，音调谐婉,辞句精美,结构严密

8).欧阳修：北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士

9).秦观：字少游，号淮海居士，与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士” 10).秦观：字少游，号淮海居士，与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”

3、柳永的词坛贡献（两个选一个a.柳永对词的贡献最为卓著 ,主要表现在 :打破小令一统词坛的局面 ,以赋为词的铺叙手法的运用 ,词的语言的进一步通俗化和口语化

b.发展了词的体制；扩大了词的题材范围；丰富了词的表现方法；革新了词的语言表达方式

4、苏轼对词坛的贡献（两个选一个> 开创了豪放一派扩大了词的题材，提高了词的意境；扩大了词的表达感情的天地，促成了词内容和风格的多样化 b.内容上：扩大了词的题材，提高了词的意语言上：在吸收古人诗句入词丰富了词的表现手法，提高了词在写物、叙事反映现实方面的价值风格上：开创了豪放一派

5、李清照词的前后期的变化前期多反映闺情,感情真挚细腻；后期多写漂泊流离之痛苦。

6、李清照《声声慢》的赏析作者以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，而抒情又比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营 造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词写来尽管没有一滴泪，然而给人们的感党却是“一字一泪，满纸呜咽”。这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄酸，也更能感染人。

7、李煜《浪淘沙》赏析a.这首词就是在个人情绪的低徊倾诉中，表现了对南唐故土怀念的一种哀痛心情。词的上片实写风景撩人，而珠帘不卷的孤寂处境；下片则虚写天净月明、空照秦淮的凄凉情景。虚实相间、情景交融，很能打动人的心灵。b.此词上片用倒叙手法，帘外雨，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中事。潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来。梦中梦后，实际上是今昔之比。下片写因凭栏而见故国江山，将引起无限伤感

六、明清小说

1、《红楼梦》的经典意义1).红楼梦是一部宣扬真善美的作品，可以让我们把对物质的掠夺性消费的节奏放慢一点，平心静气扪心自问，我们到底想要什么样的生活。

2).红楼梦是一部追求自由的作品，鲜活的人物们不仅追求爱情的自由，而且追求平等生活的自由 3).红楼梦诗词，饮食，建筑，服饰都可以构成单独的艺术门类供今天的有同样爱好的群体欣赏，享受

（以上仅供参考，我只摘了一些，因为太多！建议这些可以主观写的东西自己发表看法）

七、现当代的十位作家的代表作、文学风格、文学价值

1.鲁迅：“民族之魂”，现代伟大的文学家、翻译家、新文学运动的奠基人.鲁迅精神：知识分子的独立精神和自由思想 文学风格：对中国文化的全盘否定的态度，强烈批判.代表作：小说集《彷徨》《呐喊》围绕改造国民的主题

2、沈从文：40年代京派的代表作家 写作风格：很少有党派和商业的影响，写作心态雍荣、平和，追求乌托邦理想，偏重于农村 代表作：《边城>

3、矛盾：社会分析大家，20世纪的“巴尔扎克”写作风格：作品有“社会分析”，政治色彩和社会色彩浓重，具有巨大的思想深度代表作：《爱情三部曲》

4、金庸：武侠小说大宗师写作风格：含有中国传统文化以及对人性的探索 代表作：《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》《笑傲江湖》

5、老舍：著名作家、人民艺术家。杰出的语言大师

写作风格：站在文化放入立场上、展现了北京文化幽默的一面 代表作：《老张的哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》《茶馆》

6、张爱玲：旷世才女 写作风格：最彻底的唯美主义者，小资情调浓厚，小说充满的苍凉 代表作：《金锁记》《倾城之恋》《红玫瑰与白玫瑰》《半生缘>

7、巴金：五四之子 写作风格：小说擅长学青年人的生活具有强烈的抒情性,代表作：《家》《春》《秋》

8、曹禺：现代戏剧家 写作风格：用悲悯的眼光挖掘人物内心的病态。充满强烈的悲剧代表作：《雷雨》《原野》《日出》

9、郭沫若：天才浪漫诗人

五四代表作《女神》三四十年代转写历史剧《屈原》

10、林语堂：提倡人应该善于化解痛苦，寻求快乐

写作风格：致力向西方宣传中国传统文化，对中国的传统文化肯定、赞美

大学学习生活总结 篇6

2009年9月5号我怀着对大学美好生活的憧憬来到了这个美丽的学院，幻想着自己即将在这里如何度过4年的大学学习生涯，那时候一切对自己来说就是个未知数，也不知道会有多少风雨等待着我去经历，或者有多少欣喜等待着我去接纳，无论前方等待着我的是什么，我只知道一点，就是只要对待任何事情都要认真，要用心去做，去感受，那样就算经历了风雨也会见到阳光下的彩虹。

回想着自己当年在高中也算是个学习成绩不错的学生，老师们都很看重，而我却辜负了他们的期望，在高考的战场上顶不住压力，未上战场身体却先跨了。我知道那时候自己的心态肯定没调整好，不然也不会这样，以至于在理综这一门上比平时少了总总40来分，经过了那一次，我懂得了调整好心态是做任何事情的前提，高中时那种夜以继日的学习已经成为了当今大多大学生的美好回忆，因为现在的大学生活都是比较空闲的，每周的课时都算少，而至于怎么安排多出来的空闲时间就是因人而异，有的会选择去市里打工，比如当个服务员、做个家教 等等，有的会选择去参加社团学生会，和同学们搞搞活动增进友谊，有的也会选择去泡图书馆，充分利用图书馆丰富的资源让自己开阔视野，还有的选择了什么也不干就知道窝在寝室里，大学的生活其实可以是多姿多彩的，也可以是黯淡无光，关键就在于你自己心的所向。

想当初，自己还是个大一新生，从迈进学校的大门开始，所有在我眼前出现的人亦或事都是那么的新鲜，恨不得自己都去尝试一遍。于是我就去参加学生会社团纳新，我报了个学生会的公关部以及社团的一个创业实践社的实践部，我还清晰的记得那天我去面试，结果不巧的是竟然这两个部门竟然是同一个晚上，而我先去了实践部面试再匆忙的跑去公关部的考试以及面试等，结果不幸没有通过公关部的考核，只进了个实践部，于是我大一一整年都东跑西跑的忙于社团的事情，不知不觉也增长了点经验和见识，除此我还参加了班委的评比，在同学们的支持下当上了组织委员，那以后班里边举办个班会或者开个聚会也少不了一些谋划和沟通，高中当了三年的班委在大学能继续下去也算庆幸，这算是一件让自己觉得还成功的事情，能够有机会继续锻炼自己，给自己一个发挥的舞台。但是失败的是自己的期末考试却考的不好，那时候上课自己都做了笔记，应该没问题，不过可能是不善于总结知识点惹得祸吧，这算是个缺陷，发现了及时改正就好了。

大二那一年，是丰收的一年，每次考试之前都把知识点自己总结一遍，然后开始记，很神奇的事情发生了，在自己的努力下我竟然进步了30名左右，成效显然可见，唯一遗憾的是参加了一次四级考试竟然没过，但是辅导员还是给了我机会让我去参加党校学习，很顺利，我拿到了党校毕业证，还有在同学们的大力支持下我还拿到了“优秀团干”称号，这让自己似乎看到了黑暗后的光明，感觉更加有了动力，我知道我离党员正开始迈进了。

打从我有意识以来，我就知道我妈妈是个村里边的榜样，她担任了妇女主任已经十几年了，从来没出过什么差错，认认真真的尽了自己的责任，也不求什么回报，每逢过年村里边其他的干部都能收到工资，而唯独我妈妈这个妇女主任却什么也没有，开始我还为我妈妈打抱不平，但是后来我妈妈的一席话让我感悟了，她说这个工作辛苦是辛苦，但是总得有个人来做吧，就算她不做了这个空缺还得补上，何况当这个干部还收不到工资，她不干了村里边还得发愁，又多了烦恼，既然自己是个党员就应该做个榜样，就不要去计较这个职位是否有工资可拿，只要自己努力了把工作做好，总会好起来的，我从她的身上看到了党员应该有的责任心和心态，潜移默化的那么多年自己一刻也没忘记，就是无论结果怎样，只要自己努力了，党员身份随时都会在那等着我的到来。

现在已经是大三第二个学期了，上个学期比大二的时候退了几名，还好不是很多，但是辅导员还是看得起我，给了我个优秀班干部的奖励，以资鼓励，虽然没能拿到那400元的奖金，但是我也不抱怨，毕竟自己的成绩不如他人，只有让自己更努力考好来那样才有资格去和他们竞争。不知道怎么的发现渐渐的随着年龄的增长大家都懂事了，成长了许多，不再和以前那样贪玩，也把更多的精力放在了学习上，这是一件好事，知道学习不能落下，不久后要面对就业，因此学习即有了动力也有了压力，而当今社会是那么的残酷，适者生存不适者淘汰，只能让自己变强去适应这个社会，大学生越来越多，就业的工作也越来越难找，所以我准备给自己一次机会，无论能不能考上研，尝试过了，努力过了以后也不会后悔。如今只剩下一年半的时间了，要充分利用好时间，改进学习方法，把专业课学好，还有把四级过了，最好六级也能考过，那大学四年就没遗憾了。

适应大学学习,走好大学第一步 篇7

关键词：大学学习,学习能力,做人,第一步

在每年涌入大学的新生中, 很多对于大学充满着各种想象, 但想象与现实之间的差距及大学与高中学习方式的转变让不少大一新生感到失落、迷惘, 那么大学是什么?大学里学什么?该怎样迅速适应大学的学习生活, 收获一个满意的大学经历?我从多年从事辅导员工作的角度对此作出一些解答, 希望能让更多的大一新生快速适应大学的学习、生活。

一、大学是什么

大学是每个高中学子梦寐以求的地方, 但大学究竟是什么, 很多学生在进入大学前或许还没有认真地想过。“大学是什么?”清华大学原校长梅贻琦先生讲过“大学之大, 非谓有大楼之谓也, 乃谓有大师之谓也。”大学是介于学校和社会的过渡阶段, 进入大学以前同学们是一心一意的学生, 进入大学以后, 很多学生不再将全部精力用于学习, 除了少部分人继续读研、读博外, 都将走上社会。所以, 用一个比喻来形容大学:“大学是艘船, 从理想的今岸驶向现实的彼岸, 在船上准备的东西很多, 至少要为自己准备一块登岸的板!”所以, 在大学里没有太多时间观光、游玩, 四年 (五年) 大学时光真的很短。大学对于每个大学生来说, 不是人生的终点, 而是人生的起点。在大家刚刚跨入大学的时候, 所有人都在同一条水平线上, 高考成绩除了提供给每个上大学同学的资格之外, 其他什么都不是。为什么?因为大学的学习跟高中的学习是完全不同的学习。

二、大学与高中的区别是什么

所有顺利升入大学的同学在入学这一刻关于学习的表现都处于同一水平线上, 没有多大差别, 包括高考成绩很好的同学, 这我们在实际工作中也有接触到, 一部分高考成绩很优秀的学生, 因为心理上的放松或不安心于专业学习, 大一第一学期结束, 可能成为年级最后一名, 个别同学甚至到毕业时拿学位证、毕业证都困难。

(一) 大学的课程设置

大学的课程设置不同于高中, 高中时的数学、物理、化学、语文、英语等主要学科, 高中阶段就学了三年, 加上初中, 就是6年。而大学里的课程设置, 一门课程有的学一年, 有的可能只学一学期, 每门课程有相应的学分要求, 大学4 (5) 年, 有要求达到的标准学分。学的课程好几十门, 而且课程设计呈链条式的关联。用医学学习举例, 医学专业课程:首先是最基础的《医用物理》、《有机化学》、《无机化学》等基础性课程, 接着就是《生物化学》、《生理学》、《病理学》、《解剖学》, 在这个基础上再是《诊断学》、《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《儿科学》、《传染病学》等临床科目。另外还有《哲学》、《革命史》、《英语》、《计算机》等必备的科目。所以, 学科之间联系是比较紧密的, 并且在学科知识掌握上呈渐进性。

(二) 大学的学习方式

大学不同于高中阶段的课不仅是课程设置, 而且存在授课方式和学习方式的巨大差别。在这里用上“巨大”一词, 就希望每一个大一新生做好心理准备, 并且尽快完成从高中到大学的学习方式的转变。

首先, 教师的授课方式不同于高中。在高中, 同学们采用的都是老师依赖的学习方式, 老师每节课只讲一个问题, 而且让同学们在课堂上反复练习, 达到90%的学生都熟练掌握的程度, 根据学习情况, 第二天老师可能还要评讲, 所以只要上课听好了, 学习就不是很困难。到了大学以后, 老师不会在一堂课上只讲一个知识点, 一节课他可以讲几十页, 涉及好几个或几十个知识点, 换句话说, 老师讲的可能就是一个章节里的难点和重点。所以学生如果没有养成自主学习的习惯, 没有提前的预习与课后的复习, 即使上课听了, 下课也会感觉茫然。所以, 作为大学新生, 学习方式的转变是非常重要的。以往还有同学因为学习上的压力, 怀疑自己的智商是不是有问题, 上课那么专心, 怎么学习成绩也不理想, 而为此感到困惑。其实, 大家一旦遇到这种问题, 大可不必这么紧张, 大学学习本身需要的就是自学, 上课只能作为加深对重点、难点的理解。有部分同学在经历了大一的不适应期后, 也知道在学习方式上进行转变, 每天也做好了“学习三步曲”, 预习、听课、复习, 但期末考试仍然不理想, 或者出现挂科的情况。出现这种情况, 应该说大学学习要自主, 但对于考试来说, 还是要以老师的讲解为中心, 有些同学看书的时候根据自己的兴趣, 在老师没提到或者根本不是重点掌握的知识点上下了很多工夫, 但对于老师要求的重点掌握的内容上, 概念不准确, 导致考试后自我感觉良好, 考试成绩却不理想。

(三) 找到适合自己的学习方式

每个人的学习方式是不一样的, 特别是医学学习, 需要记忆的东西特别多, 很多同学如果没找到好的记忆方法, 学医真的是一件很苦的事。有的同学采取中学背课文的方法背大学的课程, 大声诵读, 死记硬背。这种方式应该是一种不成功的记忆方式。首先, 我们分析记忆, 德国心理学家艾宾浩斯有一个著名的“心理记忆遗忘曲线”, 讲的是人们在学习后, 第一个小时之内的遗忘程度是最大的, 以后逐渐趋于平稳[1]。所以, 大家在学习之后, 即时进行回忆对温故知识好处非常大。合上书, 学习的记忆不能关。

另外, 关于记忆方法也有很多种, 可以采取归纳分析的方法, 比如在记忆如生化检测标准值一些很零星的数据时, 就可以把它们的共性提出来在一起记忆;图谱法, 在学习解剖过程中, 可以借助图谱来加深自己的记忆;逻辑推理记忆方法, 有些概念根据已有的知识就能推理出来的, 就没必要采取强记的方式, 根据自己既有知识就轻松推出这个结果所在。所以, 学习也有技巧。大学里学什么?学会学习是我们在大学里必须掌握的。

三、大学里学什么

“大学里学什么?”这是很多大一新生在进入大学初步适应一阶段后感到迷惘的问题。读大学读什么?随着电脑、网络的普及, 很多知识, 比如解剖, 就算临时忘了神经血管的走向, 打开电脑登上互联网一查就出来了。在面对就业的时候, 很多企业宁愿要职业技术学校的学生也不愿要本科生, 为什么?因为他们薪酬低, 同时, 本科生会操作的东西他们都会操作。那么大学生的优势在哪里?读大学读什么?大学里学什么?大学里最重要的学习是学习能力的学习, 即学会学习。这是著述《读大学读什么》的作者覃彪喜的观点也是很多大学毕业生的观点。拥有学习能力是最重要的。作为教育成功的前提是“授人以鱼不如授人以渔”, 对于学习来说, 收获几条鱼不如收获捕鱼的技术。而学会学习, 需要我们在学习中探索。在记忆中探索, 这当中有同学们的聪慧, 也有毅力, 总之, 只要能达到轻松、高效的学习效果, 就证明你拥有了一种学习能力。

拥有学习能力能做什么?其实社会上有很多例子可以证明, 很多在大学里没有学习相应专业的人士, 因为拥有了强大的学习能力, 而在非本专业领域作出了卓越的成就。如大家耳熟能详的创建阿里巴巴网站的马云[2]。大学里最重要的学习是拥有一种学习能力, 拥有学习能力, 再加上自己的付出, 一定会在自己喜欢的领域有所建树。

另外, 在大学里, 除了学好专业知识外, 还要学好英语和计算机, 一方面是在学校要参加过级考试, 另一方面是参加工作以后也要参加国家等级考试。同时, 学会借助计算机、网络来丰富自己的知识, 查阅资料, 辅助自己的学习也是非常必须的。利用计算机制作表格, 进行统计, 制作课件等这些基本技能都应该掌握, 而不是利用网络打打游戏、聊聊天、见见网友等纯粹娱乐。

四、从大学到社会要准备什么

对于大学生来说, 大学不过是一个从学校到社会的过渡时期, 在大学里要学好专业知识, 掌握好英语和计算机, 除此之外, 还要学会做人!这几乎和专业学习同等重要。美国钢铁大王及成功学大师卡耐基经过长期研究得出结论说:“专业知识在一个人成功中的作用只占15%, 而其余的85%则取决于人际关系。”因此, 无论从事什么职业, 学会处理人际关系, 一个人就在成功路上走了85%的路程, 在个人幸福的路上走了99%的路程了。无怪乎美国石油大王约翰·D·洛克菲勒说:“我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。”[3]所以, 想要成功, 就一定要营造一个适于成功的人际关系, 包括家庭关系和工作关系。而同学们首先要有一个和谐的寝室关系, 当你有一天跟人抱怨说:“我们寝室里那些人有多糟糕的时候, 你其实忘了, 这些话恰恰证明了你不善于与人相处。”学会做人, 要学的东西很多, 你可以向你身边的比较优秀的同学学, 也可以向优秀的老师学, “三人行必有吾师焉”, 你也可以向书本上学, 但学问这东西, 古人说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”因此, 学会做人, 还需大家多在实践中锻炼。学生干部, 要跟很多种角色的人打交道, 在其中, 只要你仔细体会, 就会学到很多。当然, 当学生干部也很辛苦, 有付出也才会有回报。关于做人, 借鉴一下郑板桥老先生的一句名言:“难得糊涂”, 这句话的核心内容就是小事糊涂, 大事明白, 糊涂里面包含着极大的聪明和智慧, 人不能因一点一滴的小事, 而影响重大事务的进程。人生如打仗一样, 为了实现远大目标, 需要绕过那些小的绊脚石, 不因眼前的点滴利益, 而阻挠自己前进的步伐;处理人际关系也是同样, 应避小就大, 凡非重大问题能忍则忍, 能让则让。俗话说得好, 让人一步天地宽, 从眼前来看, 忍让可能使某些利益受到损害, 但是你换来的却是一条光明大道。要尊重他人, 多取别人之长, 少论别人之短, 这样你就能有一大群朋友, 自己就有足够的能力来实现人生目标。

对于刚进入大学的同学, 入学初就要有一个明确的目标。最现实的目标就是5年大学毕业走向社会, 走向社会就要参加就业竞争, 就业竞争里最重要的东西是什么?学习成绩, 学位证、毕业证、三好学生证、优秀学生干部证、优秀团员证、优秀党员证, 英语、计算机等级证及其他的诸如托福证、驾驶证等能证明自己所具实力的证件, 都是很好的竞争实力。最简单的两个证, 毕业证和学位证, 证明自己是一名合格的大学毕业生的证件是不可或缺的。学位证跟同学们的学分和学分绩点挂钩, 学分绩点或学分达不到, 那么就没资格拿学位证, 没有学位证, 那就证明你不具备一个大学生应有的教育水平。所以, 大家要搞清楚每次选课, 每学年的学分要求。如果, 当年的学分要求没有达到, 还会涉及降级或退学。请大家特别留心, 并自觉加强教务管理规定的学习。尤其值得同学们注意的是:在学分和学分绩点的双重管理下, 曾经有同学每期拿奖学金, 但最终不能拿到学位证, 因为学分没达到。一查才知道是因为非必修课的学分没选够, 所以同学们要特别留意计算自己的学分和学分绩点。

五、怎样面对和解决学习中遇到的各种问题

这个问题在前面已经涉及一部分, 学生在由高中升入大学后, 最关键的是要进行学习方法的转变。从依赖式学习转变为自主学习, 做好课前预习, 课堂做好笔记, 课后复习, 并寻求章节与章节的联系, 找准科目的难点和重点 (这里一定以课堂笔记为主) , 围绕老师提出的重点、难点进行复习, 是考试过关的基本保障。在过关的基础上还要学会融会贯通, 那是需要花很多功夫的。大学的很多课程呈链条式递增, 以医学举例:《有机化学》、《无机化学》都跟后面的《生物化学》、《生理学》相关, 《生理学》又跟《病理学》相关, 《病理学》再跟《诊断学》相关。所以, 大家进入大学就要抓紧, 不管对课程设置感不感兴趣, 都要认真地学, 千万不能有松一口气、歇一歇的思想。观察大学几年来, 学习考试成绩最差的就是大一第一期, 一方面是很多同学对大学的学习方法不适应, 另一个更主要的原因是很多同学受高中老师或父母的影响, 认为读大学轻松。其实如果抱着读大学轻松的态度或者说用放松、休闲的态度来学习的话, 第一期很可能就挂科。历年来在本学院, 挂科或者说不及格率最高的都是大一第一期。

一个班的班风、学风很重要。在我们年级都出现过这种情况, 每个寝室只有一、二个学生没出现考试不及格的现象, 而其他同学全都出现, 每间小寝室里有三台电脑, 客厅里还有一台电脑, 这些同学课余时间都在打游戏, 临近期末考试都控制不住自己。有时, 有比较好看的电影还下载下来一个寝室一起看。他们生活在这种环境里, 认为自己身边的人也不过如此。其实, 这个班上期补考人次达到48人次, 而其他班则只有几人次。他们排在全年级倒数第一。所以, 周围人的影响也是比较大的, 在比较的时候, 不要只局限于本班、本年级, 多和别的班、别的年级的同学进行比较, 尤其是多和高年级比较优秀的同学进行交流。一个比较好的方式是在你不想上自习的时候, 晚上到教室去看看, 有多少人在那里自觉学习。从大学总的学习发展态势来看, 或许也是随着年龄的增长, 每个同学的奋斗目标越来越清晰。有了奋斗目标, 也就有了方向。因此, 在大学里有种学风渐浓的趋势。越到高年级, 学习风气越好。作为大一的新同学在进校之初, 就要打好基础, 一定要树立正确的、长短期目标并培养良好的自控能力。

六、关于成功的大学经历

成功的大学经历=积极的学习态度+正确的学习方法+适度的社会工作锻炼。

参考文献

[1]乐国安.心理学教授谈记忆魔法——艾宾浩斯遗忘曲线[J].中学生英语 (教师版) , 2009, 1:49-50.

[2]熊廖.马云上下通吃[J].东方企业家, 2010, 2:34.

大学语文学习总结 篇8

关键词：大学语文 教改 大学生 人文素质

所谓人文素质，就是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，它包括四个方面的内容：具备人文知识；理解人文思想；掌握人文方法；遵循人文精神。人文素质的培养重点是着重培养人性、情感、欲望、情绪、人际关系等方面的素质，但现今社会中，许多大学生对于人文素质的认知越来越少，导致大学校园的学习氛围日益低下，十分不利于人才的培养。而大学语文课程的开设，一方面是培养和增强学生语言文字的使用能力，以适应未来社会激烈竞争的需要；一方面是提高和丰富学生的文化修养，以塑造学生的完满人格，为建设我国新时期的精神文明服务。所以，目前我国高等院校的大学语文教改刻不容缓。

一、 当代大学生人文素质的现状

自高考开始以来，大学生中不同程度存在着重专业、轻素质，重教育、轻德育的现象。学习的目的不再单纯，大多数人纯粹为了今后更好地生活，不得不学习，也越来越实际。并且我国人口数量庞大，竞争激烈，就业压力日趋严重，学生选课不能不考虑就业的需要，除了专业课和英语、政治等必选课外，多数学生都会选技能性、应用性的课，以便今后可以谋求一份不错的工作，而人文教育的培养，学校不重视，学生也认为对他们没什么关系，所以一些人文性的基础学科几乎无人问津。这些既非实用又不盈利，也非生产性的人文学科与技术教育相比，处于弱势地位。我们看到，不少学生放弃了情感的追求和心灵的陶冶，导致境界低下，审美弱化，心理脆弱，理想缺失，总之，人文素养严重不足。而大学语文的人文教育内容弘博深厚，担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，对于大学生人文素质的培养具有重要意义，却渐渐被忽略，使得所有关注人文学科教育人士深感忧患。

人文素质教育强调，人应具有全面的知识结构，促使人的知识、情感和意识等全面健康发展，但由于高校的专才教育，使得大学生的培养渐渐脱离轨道，在生存竞争中往往处于劣势，同时缺少强大的精神动力的支撑，无法融入社会。现在好多大学生拥有扎实的专业知识，但却不能很好地适应社会，无法将自己的所学灵活地应用于工作，致使许多大学生一毕业，面对扑朔迷离的社会，不知道自己该去向何处，茫然失措。面对一点诱惑，常常无法自持；面对失败挫折，又受不了打击，所以常会听到有大学生自杀的报道。在物欲横流的今天，大学生的价值观也渐渐扭曲，极端的个人主义、享乐主义、拜金主义、攀比心理在大学生中间也屡见不鲜，面对这样惨重的事实，我们不得不开始重视大学生人文素质的培养。

二、大学语文课程改革的策略

大学语文课属于人文教育课，重在提升大学生的文化修养，引导学生感悟人文情怀，感受中国文字的独特魅力。但面对大学生对语言文字的忽视，大学语文的教学面临着巨大的危机。现今大学生越来越注重英语的学习，却漠视母语的存在意义，缺乏强烈的民族认同感，要改进大学语文教育的现状，我们认为可以从以下几个方面进行改革：

1.选择适当的教学内容，古今兼并

大学语文课主要是对语言文字的学习，书本内容多是枯燥难懂的古文，如果教师仅是一味的讲解古文句法，学生是不会有什么兴趣听的，自然也无法体会到语言文字的魅力，达不到教学效果。所以，教学内容的选择是一个关系到教学改革成败的关键性问题，应该有一个整体规划的指导思想。由于不同版本在选文上各有侧重，教师可以按照自己的教学思路选择教学内容，在锻炼学生“听、说、读、写”的基础上，给教学留下充分发挥的余地，可以借助多媒体等教学设备，进一步培养学生的文化认同感、欣赏美的能力、想象创新力、思辨力以及人格修养。

2.丰富教学形式

现今大学生多数喜欢新鲜、富于变化的事物，所以教学形式多样化是提高大学语文教学效率的一个重要途径。大学语文教学过程中要改变传统的教学模式，不是一味的给学生灌输知识，要激发学生了解古典文学的热情，调动学生学习古诗词的欲望。可以指导学生进行经典影视作品赏析、情境表演等，去切身体会文学所表达的意境，发现学习语言的乐趣。此外，除了书本上的学习，教师也要注重学生的课外练习，为了加强实践，可以组织学生进行晨读、诗词创作大赛、话剧表演、辩论赛等，也可以带领学生去踏青，在大自然中学习古典文学，让学生可以学以致用，自动将文字与音乐、美术、影视等结合起来，感受文学的美妙，提高学生学习的兴趣。

3.营造师生互动的课堂氛围

大学语文的教学需要师生间的合作交流，传统的教学模式要求课堂氛围严肃认真，却不再适用于今天，现今的教学要求发挥学生的主体性、积极性，把大学语文课堂变成一个热烈、专注、轻松、愉快的学习场所，是我们现在的目的所在。但轻松愉快的学习氛围不意味着浮夸，同时也要求态度的严谨认真，使学生真正意识到大学语文的重要性。除了在教学形式和教学手段上下功夫，教师的教学态度也很重要，对于学生的不重视，教师不可以认为自己上的课没人听就敷衍了事，不尽职尽责，自然也就得不到学生的尊重，长期下来将会形成一种恶性循环。所以教师要尽可能地调动课堂气氛，端正自己的教学态度，建立和谐的师生关系，营造师生互动的学习氛围。

总之，大学语文自创设以来，就存在严重的危机，进而映射出我国大学生教育中的人文危机，为了真正落实大学生的“人文教育”，让学生从中国文学中感受到深厚的民族责任感和认同感，自觉承担起弘扬中华民族优秀文化的责任，同时，具备更高的人文素质去应对日新月异的今天，可以在竞争激烈的社会中占据一席之地，大学语文的教学改革以迫在眉睫。我们相信，大学语文课程的教学改革在有志之士的关注和推动下，必能取得成功与突破。

参考文献：

[1]任刚，李岩，田宁.通过大学语文教改提升大学生人文素质[J].西安工程大学学报，2013（2）.

[2]王丽霞.强化大学语文教学 提高大学生的人文素质[J].安徽文学（下半月），2008（5）.

[3]吕艳波.大学语文与大学生人文素质教育[J].中国科教创新导刊，2008（4）.