校园绿化活动设计

校园绿化活动设计（精选10篇）

校园绿化活动设计 篇1

随着时代的发展与进步，特别是进入二十一世纪后，国家加大了对义务教育阶段校园建设的投入，我们的校园正变的越来越美，绿化、香化、美化已然成为校园建设的主旋律。为了帮助同学们认识、了解校园绿化的一般常识，特设计了这样一节综合实践活动。

尝试校园绿化设计，了解并学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的形态特征、生理特性及一般常识，提高审美情趣，增强爱护校园绿色植物和热爱学校进而热爱祖国的情感。

1、每4—6人为一组，指定一人为小组长，以小组为单位开展活动。

2、仔细调查校园内的植物品种和分布情况，以及假山、水池、亭台楼阁的分布。画出草图，利用数学课中学习的“用坐标表示点的位置”来标明各自的坐标

3、到图书馆或利用互联网资源查阅有关园林学和园艺学的书籍和相关知识；或者访问附近环境优美的学校、社区、公园，吸取其中设计的优点，请园艺工人介绍经验。

4、小组同学充分讨论，设计出本组认为最理想的校园绿化、美化环境平面图，制成模型或拍成DV。以利于课堂上交流。

1、设计时应考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要选用名贵的且不适应本地区生存环境的花草树木。

2、绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，力争做到疏密相间、协调自然。既要有平面绿化也应当兼顾垂直绿化。例如，教学楼临窗不宜种植高大的乔木，以避免影响室内的通风、日照和采光。

3、应当充分了解花草树木的生理特性和生长周期，尽量使校园：春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿景。

4、教学楼大厅及室内应注意盆栽花卉和观业植物的配置，盆花和观业植物种类的选择，要根据不同植物的生活习性、室内环境特点及师生活动的需要等综合因素考虑。

1、在课堂上进行展示，并讨论哪些方案能使校园最美丽，哪些方案最合适、最经济。

2、吸取其他小组设计的优点，选定

校园绿化活动设计 篇2

1.1 生态性

为营造和谐的校园环境和良好的学习氛围, 在校园绿化设计中首先就应坚持生态性的基本原则, 即在校园环境设计和整体布局过程中, 并注重保护和利用已有的生态要素, 并从多方面应用生态设计技术的一项基本原则。

1.2 文化性

校园是学生学习和教师教书育人的重要场所, 所开展的工作无不蕴含着文化元素, 因而在校园绿化设计中, 应充分融入文化元素, 彰显校园文化特色, 突出校园文化品质, 并将地域文化和历史文化与校园文化进行有机结合, 才能更好地体现校园绿化设计的文化性。

1.3 经济性

我们党一直保持着节约光荣、浪费可耻的光荣传统, 尤其是随着我国两会的召开, 全国上下大行节约之风, 因而作为新时期背景下的绿化设计人员, 也应紧跟时代发展的潮流, 在校园绿化设计中充分考虑经济型, 确保校园绿化综合效益得到最大化的发挥, 各项建设得到有效的协调, 才能更好地节约资金。

2 校园绿化设计策略探究

2.1 校园绿化设计原理的分析

为了更好地开展校园绿化设计工作, 作为绿化设计人员, 必须确保整个绿化设计工的系统性, 这就需要对校园绿化设计原理进行分析, 一般来说, 校园绿化设计系统应包括“点”、“线”、“面”三方面元素。

所谓“点”, 就是景点, 如教学区、生活区、科研区以及中心绿地和休闲等空间环境进行亲切精致的绿化设计, 确保整体与校园绿化风格的协调一致性。所谓“线”, 主要是顺着学校道路的两边的绿化带和行道树, 营造出形象性强和观赏价值高的绿化氛围, 从空间上形成纵深层次绿化的渗透。所谓“面”, 主要是指绿地, 即尽可能的保留学校的绿地, 并对其绿化空间的层次性进行不断绿化, 以多层次的空间为学生和教师的学习与交流、休闲与娱乐提供便利, 以营造的绿化环境彰显校园文化气息和魅力。

2.2 校园绿化设计

2.2.1 校园出入口的绿化设计策略探析。

校园出入口的绿化设计, 尤其校园大门是给人们对校园树立印象的重点区域, 因而针对当前很多校园大门设计的单调和缺乏活力的现状, 作为设计人员, 在设计过程中, 应确保设计始终与校园特征相符合, 对于各出入口的行人和车辆进出的地方, 应具有明显的标志, 并在各出入后设置常绿灌木、开花植物等对其进行点缀和装饰, 从而形成生机勃勃的景色, 在考虑经济性的前提下, 还可以在出入后尤其是大门的内外应设置花坛、雕塑和栽种观赏树等, 在干道的两侧栽种树冠较大和树荫较为浓密的具有较强观赏性的树木等。

2.2.2 校园教学区的绿化设计策略。

校园教学区追求宁静氛围, 注重庄严肃穆的校园气氛, 这就需要在设计过程中采取整齐的园林设计手法, 在校园建筑两侧栽种对植和列植的篱笆, 在校园建筑前设计齐整的草坪, 并将具有较强观赏性的花灌木点缀在草坪之中, 切勿种植飞扬花絮的树木, 尤其是容易导致学生过敏的植物, 在校园的主干道两侧栽种具有较大树形和树荫较为浓密的具有较强观赏性的乔木, 且在设置过程中应注重朝向, 确保阴性树和阳性树栽种位置的合理性和科学性。

2.2.3 校园体育活动区的绿化设计策略。

在校园内的体育活动区的绿化设计中, 应在活动区的四周栽种高大乔木, 并在下层配种耐荫、喜荫的花灌木, 以形成较强的绿化层次性和绿化密度, 从在形成绿荫的同时抵御冬季寒风的侵扰和下家阳关的直射, 进而减少噪音扩散, 从而减少体育活动过程中受到外界的干扰和影响。

2.2.4 校园内学生生活区的绿化设计策略。

在学生生活区进行绿化设计, 设计人员应充分考虑学生的特点, 应将现有的零散小面积草地进行整合和合并, 从而提高绿地的使用率。这里可以开辟林间空地, 设立花坛和休息座椅, 同时可留有供学生节假日聚会的公共空间。学生生活区的花草树木品种应较为丰富, 选用一些树形优美的常绿乔木、开花灌木, 使生活区具有春夏秋冬的四季景色。在学生宿舍楼区绿地设若干像盒子一样的围合性休息座椅, 不仅可供学生休息和读书, 而且还为节假日聚会、交流的学生们提供了难得的场所。

总而言之, 对校园绿化设计进行探究具有十分重要的意义, 作为新时期背景下的绿化设计人员, 在校园绿化设计过程中, 应始终遵循设计的几点原则, 并在此基础上结合校园实际和学校的文化特色, 对校园的出入口、教学区、体育活动区、学生生活区等进行绿化设计, 并着力创造丰富多元化的学生学习和教师工作的情境, 以良好的氛围陶冶学生的情操, 激发学生的智慧, 使其在和谐而又美丽、积极而又向上的环境和意境中学习和生活, 在彰显校园文化魅力和独特的校园景观的同时, 体现设计者的高超技艺。

摘要：作为绿化建设的重要部分, 校园绿化设计是校园绿化中不可或缺的重头戏。本文从新时期校园绿化设计应遵循的原则入手, 深入探讨校园绿化设计的策略与方法。

绿色德育教学绿化校园学风 篇3

一、确立绿色教育理念，寻求绿色德育的理论支撑

现阶段倡导“绿色德育”的办学特色，追求“营造绿色教育生态，为学生的终生奠基”的办学目标，以绿色德育为切入点，以绿色氛围熏陶人，以民主思想塑造人，以人文精神关怀人，以科学方法培育人，推动学校教育质量的全面提高，使孩子们得以自然、自由、健康、快乐地成长。

二、以活动促进参与，丰富绿色德育的内容

开展文明校园建设活动，把学生的养成教育放在最前面，从教育学生不折一根树枝，不踩踏一块草坪，不讲一句脏话，上好每一节课，做好每一个动作，做一个诚实的人，积累点滴，养成习惯。同时，结合学校德育主题和日常行为规范以及重大节日庆祝活动，如：演讲赛，观看爱国主义影片，帮助学生树立社会责任感，引导他们诚实做人。举办“我的未来不是梦”主题征文活动，开展“我能行”等主题宣传月等一系列活动。在“文明校园”建设活动中，学校以主题班会为主要内容，深入学雷锋及环保教育、师生书画赛、开展心理健康辅导等活动，教会学生正确认识和面对挫折、减轻心理压力，激发个性，发展自我，努力使每一位同学的特长得以展现，使每一位学生都成为一颗闪光的明星，成长为一名对社会有用的人。通过活动实践，不仅丰富了班集体的文化内涵和学生的课余文化生活，而且让学生体验到劳动的艰辛，激发了学生热爱自然的朴素情感，进一步提高了学生的人文修养。

三、细化班级岗位，转变班级管理模式

为了培养和增强班级学生参与管理的意识，发挥学生的潜能，帮助他们认同班级管理的目标，激发和提高他们的主人翁责任感和使命感，让每个学生参与管理，让每个学生都有为集体服务的岗位，我们在班级中建立了人人岗位责任制，形成“人人有事做，事事有人做”的局面。

为此，我们可以在健全大、中队委员会和班委会的同时，进一步分解班队岗位，增设了学科督导岗、安全管理岗、卫生保洁岗、就餐管理岗、图书角管理岗、墙报编辑岗、讲台管理岗，节能岗、礼仪岗等30多（种）个岗位，每个岗位都有明确的几项职责，让所有学生在集体中都有服务的岗位。每个学生在班集体中负有一定的责任，既管理别人，又被别人管理，给了学生一些自己动手提高能力的机会，使学生得到更充分、更全面、更自由地发展，使每一个学生在班级中有归属感和价值感。实践证明，班级岗位成为培养学生自我意识和自我教育能力的沃土，学生在管理中相互制约，相互帮助，由点到面，由己及人，自觉地、持续地履行着行为准则和道德规范，通过他律的手段达到自律的目的，在管理中提高自律能力。

四、改革评价机制，让学生在和谐中共同进步

《基础教育课程改革纲要》中对评价作出了明确的规定“要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，使学生在原有水平上的发展”。因此，德育评价的关键在于培养学生的积极的学习态度，乐观向上的生活态度，走向成功的人生态度，促进学生的身心的全面发展。可以尝试废除“三好生”评比制度，放弃特长生和单项评比奖励办法，注重孩子全面发展，尝试对学生评价机制的改革。

五、重视家校联系，发挥教育合力

积极推进学校、社会、家庭教育的“三结合”，主动跟社区做好沟通工作，开展各类校外教育活动。建立“五老”队伍，充分发挥老教师、老干部、老战士、老专家、老劳模在教育中的辅导作用。办好家长学校。做好“百名教师访千家”的家访工作，保质保量用好学生成长手册，发挥家校路路通的作用，要求班主任做到每年对班内学生的家访率达到不少于三分之一，三年家访学生的覆盖率达到百分之百。把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。

六、改革评价制度，品尝成功喜悦

继续实施“我能行，我真棒——特色学生评比方案”，丰富内涵，面向全体学生，尊重学生差异，张扬学生个性，让每个学生都能获得成功。在活动中，我们将更注重过程、注重活动、注重评比活动对学生所起到的激励教育作用。通过学生成长档案袋、班级“成长的足迹”公布、学校学生才艺展示月三方面来考评。

七、重视学科渗透，加强德育科研

学科德育是传统且有效的德育途径，切实加强思想品德课教改力度，继续抓好学科教学渗透思想道德教育的工作。定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比等活动。同时，积极开发校本课程，用好校本课程。全体教师要认真学习教育理论，作好学习笔记，每月写好教育心得。定期举行班主任工作经验交流会。

当然，绿色德育的内涵是非常丰富的，我们不企求通过一两项的活动或若干措施，就求得学校德育的良好效果，就让学生达到《守则》、《规范》的要求，而是要在和谐德育理念的指导下，根据我校实际，形成绿色德育的体系，借助一系列有效载体，开展自主教育实践，追求德育过程的和谐无痕，产生绿色德育的长效机制，形成“一校一品”的德育特色，从而促进学校教育教学工作的全面提高。

校园净化绿化美化活动方案 篇4

一、指导思想

以科学发展观为指导，以绿色学校为目标，在学校原有绿化的基础上，充分调动广大师生的积极性，加大宣传力度，净化绿化美化校园环境，使校园环境干净、整洁、优美。

二、目标

以三月份植树节为契机，在全校师生中开展形式多样的绿化系列体验活动，做到人人参与，从而达到为学校增添绿色、净化、美化环境的目的。

三、活动主题：又是一年芳草绿

四、组织机构

为确保将此项工作落到实处，学校成立校园净化绿化美化工作领导小组，具体实施校园净化绿化美化工作。

组长：唐柏林

副组长：邓伟舒剑

成员：杨次伟谭元成何文国柯友民秦旭明

刘毅

各班主任

五、实施步骤

1、动员部署阶段(2014年3月1日--3月31日)制定整治校园环境和净化绿化美化方案,成立领导小组,宣传教育、分配任务。

2、全面实施阶段(2014年4月1日--5月31日)全面完成各项整治和绿化美化任务，使校园环境有明显改观。

3、检查整改阶段(2014年6月1日 –7月初)领导小组检查验收，对存在问题进行整改。

六、具体措施

1、团委负责宣传校园净化绿化美化工程，成立校园志愿者。

2、发动各班学生搞好捐花献草献树活动，让校园更绿、更艳、更美。

3、净化绿化美化地带包括各班教室、公区和可开发的绿化地带。

4、各班志愿者们要为负责的绿化地带精心制作宣传标语。

5、各班志愿者们要精心养护花草树木，做到定时浇水、除草、施肥、修剪等，碱死的要及时更换。

6、办公室和教室，阳台等要有盆栽植物，此项纳入领导小

组验收中。

7、6月开始，领导小组对各班净化绿化美化校园成果进行检查评比。

总之，我们将通过校园净化绿化美化活动，让大自然的美景走进我们的校园的每一个角落，让每一位老师和同学们都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨。

嘉陵区天星小学

浅谈大学校园中的绿化设计 篇5

校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成部分，在面向教育，以教育为本的社会发展潮流的今天，重视教育也必然体现在为其营造适宜校园特点的绿化环境。在当前，公园式公共花园、别墅式私家花园或居住区游园、校园等不断出现，为了能跟上社会的发展趋势，学校也坐上了这班专列，对校园环境的要求不断提高，因此校园绿化此前常受到忽略，现在应加以重视并重新来认识它。大学校园绿化设计主导思想

绿化设计主导思想应该以简洁、大方、便民；美化环境；体现建筑设计风格为原则，使绿化和建筑相互融合，相辅相成。使环境成为校园文化的延续。其设计特点有： 充分发挥绿地效益，满足大学学子的要求创造一个幽雅的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现现代的生态环保型的设计思想。植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。尽量避免裸露地面，广泛进行自然式绿化方式以及各种灌木和草本类花卉加以点缀，使校园达到四季常绿，三季有花。校园建筑之中道路力求通顺、流畅、方便、实用。周围的绿地不仅可以对主体建筑物起到延伸和衬托，又独立成景，使全区的绿地形成以集中绿地为中心的绿地体系。绿化景观设计围绕校园文化的内涵，营造出“五境”即“品味高雅的文化环境，严谨开放的交流环境，催人奋进的学习环境，舒适宜人的休闲环境，和谐统一的生态环境。充分体现学校的人文景观特性。大学校园绿化的设计原则

3.1因地植树

因地植树，使园林植物生长繁茂、生机勃勃，使校园环境充满生机。因地制宜”是植物造景的根本。在学校景观设计中，“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和乡土树种，要做到宜树则树，宜花则花，宜草则草，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。3.2 绿化配植

绿化配植应为改善生态环境质量作贡献。由于树木的生态优势明显，因此配植时应以树木为主，草本为辅。一定要千方百计的增加绿化覆盖率。于此同时绿化设计又必须要避免影响建筑的通风和采光。对一些有毒有害树种要尽量少用或则不用。3.3树种的选择

树种的选择要注重知识性、文化性、科普性、趣味性相结合，使绿化不仅成为美化环境、改善生态环境质量，也是学生们陶冶情操、增长知识、扩大学习层面的重要点。为了使校园形成各景域既有特色又互相协调的景观效果，全园要以现有香樟、沙朴再加部分沙朴为骨干，以香樟、白兰花、桂花为基调，形成基调和谐、特色分明、景观生动多变的景观效果。

3.4 以人为本

“以人为本”，创造舒适宜人的校园环境，体现人为生态。

“人”是景观的使用者。因此首先考虑使用者的的要求、做好总体布局，要有利于校园学习环境，减少建设中的种种矛盾，提高环境质量等方面的功能要求。3.5 以绿为主

必须要“以绿为主”，最大限度提高绿视率，体现自然生态。

绿化设计中主要采用以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。

3.6崇尚自然

“崇尚自然”寻求人与自然的和谐。纵观古今中外的庭院环境设计，都以“接近自然，回归自然”作为设计法则，贯穿于整个设计与建造中。只有在有限的生活空间中利用无限的自然，寻求人与建筑小品、山水、植物之间的和谐共处，才能使环境有融于自然之感，达到人和自然的和谐。校园绿化营建时应注意的一些问题

在植物配置中，设计师还应该尽量多挖掘植物的各种特点，考虑如何与其他植物搭配,尤其重要的是尊重植物自身的生态习性。如垂柳好水湿，有下垂的枝条、嫩绿的叶色、修长的叶形，适宜栽植在水边；红枫弱阳性、耐半阴，枝条婆娑，阳光下红叶似火，但是夏季孤植于阳光直射处易遭日灼之害，故易植于高大乔木的林缘区域；桃叶珊瑚的耐阴性较强，喜温暖湿润气候和肥沃湿润土壤，与香樟的生长环境条件相一致，是香樟林下配置的良好绿化树种，如果配置在郁闭度较低的棕榈林下就生长不良。再如某些适应性较强的落叶乔木有着丰富的色彩，较快的生长速度，就可与常绿树种以一定的比例搭配，一起构成复层群落的上木部分。落叶树可以打破常绿树一统天下（四季常绿、三季有花）的局面，为秋天增添丰富的色相，为冬天增添阳光，为春天增添嫩绿的新叶，为夏天增添荫凉。还有就是要提倡大力开发运用乡土树种，乡土树种适应能力强，不仅可以起到丰富植物多样性，而且还可以使植物配置更具地方特色。

校园绿化植物的合理配置

校园绿化在配置方面有着无数种合理的搭配。在不同的场合，不同的地点，有不同的目的和要求，有多种多样的组合与各种新奇百怪的种植方式；同时，由于树木是有生命的有机体，并且随着时间在不断地生长和变化，所以会产生各种各样的效果。因此植物的配置是个相当复杂且繁琐的工作，必须具备多方面良好而又全面的知识，才能够做好校园绿化植物的配置。

4.1、大学校园绿化设计的“点”

主要指一些地点的处理，比方如大门的入口处、办公室的入口处等等。这些地点通常给人第一印象，称谓“门面”。说，所以植物的配置设计必须要求简洁别致。比如设有种植槽或花坛的，可配以色彩丰富的观叶植物，如七彩扶桑、洒金榕、红花继木、黄素梅等植物；门前有空地的，可采用灌、乔、地被搭配造景，也可成行成排种植观叶观花灌木；还可以配置时令花卉摆设，色彩图样常换常新，变化多姿。

4.2、大学校园绿化设计的“线”

校园周边防护带绿化、校园道路两侧的绿化、运动场周边的绿化等，它们像蜘蛛网络一样连接着一片片的绿地，使其形成一个完整体。校园道路两侧行道树的选择，主要以荫庇为主，可用法国梧桐、黄槐、羊蹄甲、相思树等阔叶树木。如果道路离教学楼、实验室等建筑的距离小于5m时，则不应该选择阔叶树作为行道树，可用花灌木、绿篱作路旁绿化植物，也可以选择单干鱼尾葵、龙柏、落羽杉等树身耸立、遮蔽性小的植物为佳

行道树的种植需注意以下几点：

⑴.避开地下管线，也避开天线和路灯。最好是树冠的下面在路灯之上，树干的中心离开管线l米以上。同时要考虑让开别墅住宅入口道路地坪。

⑵.靠近学校建筑的地方，尤其是建筑在北面的，行道树要让开建筑的门口，窗口。行道树处在两幢建筑之间，让建筑的角隅有背景衬托，也不影响建筑采光、通风和视线，是很理想的地位。⑴⑵⑶

⑶.由以上要求形成的行道树(车行道)是有规律的，但不是固定的间距种植。在健身步行道、小径等纵道周旁的树林，如以行道树称呼，则要融入周围环境，自由布置较为适宜。

⑷.运动场周边绿化既要保持通透，又要有一定的遮荫，可种植高大的阔叶乔木，如法国梧桐、白玉兰、洋紫荆、大叶榕等，乔木下不宜配置灌木，以免阻碍运动及造成植物的伤害。

⑸.校园周围防护带的绿化，其形式多为成行成排地种植乔木，可一排，也可以多排，根据实际需要及用地面积而定。如在校园北面，可多种几排大乔木，以阻挡北风吹袭。

4.3、大学校园绿化设计的“面”

指面广、量大的绿地，如校园内游憩绿地，教学楼、实验楼、宿舍楼等前后面积较大的地块。其目的是为了在建筑周围形成一个安静、清洁、卫生的环境，其布置形式首先要服从建筑功能的需要。

⑴.在教学楼、图书馆的南面，实验室南北面的绿化，应考虑室内的通风采光需要，在离建筑5m之外，才可以种植大乔木，近窗边种植灌木，其高度不宜超过首层窗户，在建筑东西侧，可选择一些快生阔叶大乔木，以防日晒。

⑵.在离教学建筑一定距离，且面积较大的地块，可规划为校内游憩绿地，成为全校师生课余交谈休息的场所。其设计多使用自然式或混合式，通过植物构景，结合堆山置石或雕塑小品，丰富园景。但总体布局设计上要满足师生散步、休息的功能要求，不论主景还是配景，皆要与环境相协调。

4.4、大学校园绿化设计的“空间”

绿化空间这个概念指垂直绿化，包括屋顶绿化、花架绿化和墙面绿化等。是利用较小土地而获得较大绿化面积的有效方法，最为关键的是还丰富了绿化的层次和形式。⑴.屋顶绿化场地比较狭小，并受多方面的限制，有土层薄、易积水等缺点，在植物应用上应慎重选择，主要以灌木、草本花卉为主，也可结合水池、小型假山、园林小品等布置，尽量打造出安静、幽雅、空气清晰的环境。

⑵.花架绿化一般在离花架1m内选用一些攀藤植物在地面上种植，也可以在花架上固定一些盆栽花卉既可遮荫又丰富了景观，为师生提供了良好的室外学习、活动、休息环境。⑶.如果建筑的角隅线条生硬，通过了植物进行缓和最为有效，宜选择观叶、观花植物成群配植，也可略作调整，栽草，再植花灌木组景。

4.5、大学校园绿化设计的水景

水体使大学校园环境更加活泼，水生植物、汇水、抗旱，设计好、管理好水面是美景，否则也有可能会成为坏水池。在应用水生植物进行配置时，要注意以下原则：水生植物与水边的距离要有远有近、有疏有密，切忌沿边线等距离种植，要留出必要的透景线；要注意植物群落配置后的立体轮廓线与水景的风格相协调；还应该考虑水面的镜面反射作用，水面植物一定不能过于拥挤，应不超出水面的三分之一为准，避免影响水面的倒影效果和水体本身的美学效果；对视觉作用影响不太大的水面，可以加大植物的配置密度，以形成绿色景观；栽植的植物应该严格控制其蔓延，对此可以设置隔离绿带，也可以选择缸栽放入水中。在应用水生植物进行水体绿化时，首先要选好材料，力求做到兼顾景观效果又能起到净化水质的效果；

4.6、大学校园绿化设计的给水

绿地内的给水主要有景观水源补充用水与绿地浇灌用水。绿地内的排水主要为雨水，以利用地形坡度自然排除为主。主要的道路与铺装广场宜设雨水井和管道排水。排水管采塑料螺纹加筋管，以减少堵塞。

4.7、绿化设计在室内的应用

绿化设计能使室内生机勃勃，有与自然融为一体之感。另外，室内绿化可以在一定范围内调节室内温度和湿度，净化室内空气，减少噪音，从而改善室内环境。现代科学实验证明，绿色植物所具有的这种生态功能，有利于人体健康。室内绿化在灯光，织物和小品等的巧妙结合下，常能具有很强的艺术感染力。在设计中，常会出现一些剩余空间或难以处理的空间。这时，室内绿化就能发挥其独特的完善，充实空间的作用。此外，柔化作用也是他的一大特色，在现代室内中，存在着大量的钢筋混凝土材料，这样就导致在室内充斥着大量冰冷的几何形线条，给人留下冷漠的感受，而室内绿化却能以其千变万化的姿态打破这种生硬感和呆板感，起到柔化作用，使内部空间更诱人，更和谐，更富有人情味。大学室内的绿化设计随处可见，每个空间内几乎都有绿色盆栽，使整个空间更具有生气。

结 论

校园的绿化一定要从以人为本的中心理念出发，从为了满足校园内师生的学习、生活、工作等一系列空间要素的需求出发。通过园内的绿化，创造良好的生态环境和人文空间。校园绿化效果的好与不好，除了由植物的种植数量、种植面积及植物本身的生态组织和形态组织有关外，关键还是要从园林景观效果美的角度去把这些有生命的东西因地制宜地进行合理配置，极力打造出一个安静、幽雅、舒适、风景优美的生态校园。根据生物的多样性与校园景观的多样性，出于生态建设的需要，是稳定良好生态环境的具体内容之一，同时也构成自然景观。校园景观要有生气、活力，应建立在生物多样性的基础上。校园绿化一方面要保护好园内原有的自然资源，并想方设法地充分利用这些资源进行绿化美化。另一方面就是通过人为的手段对校园进行理想化的绿化改造使其能满足人们的需求，在这个绿化过程中不可避免地破坏了自然资源，一定要及时进行补偿，走自然化的道路，并建立校园人工生态系统，保证校园绿化景观效果能持续地发展。

参考文献

[1] 赵世伟，刘小松.园林工程景观设计[Ｃ].北京：中国农业科技出版社，2000 [2] 吴为廉.园林工程规划与设计[Ｍ].上海：同济大学出版社出版，2000 [3] 何平，彭重华《城市绿地植物配置及其造景》中国林业出版社2001.1 [4] 毛龙生《观赏树木学》东南大学出版社 2003.8 [5] 陈金国《景观园艺》中国农业出版社 2002.2

[6] 车生泉 郑丽蓉《园林植物配置中的生态观》《园林》杂志 2004.3 [7] 张玉书《住区植物造景发展趋势》2003.9

致 谢

论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！我要特别感谢我的指导老师孟培老师、杨柳老师的热情关怀和悉心指导。在我毕业时间的过程中，老师们倾注了大量的心血和汗水，无论是在模型的选题、构思和资料的收集方面，还是在论文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了老师们的悉心细致的教诲和无私的帮助，通过此次毕业设计，弥补了以前学习过程当中很多的不足。作为一个本科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有指导老师的督促指导，以及一起努力的同学的鼎力支持，想要顺利完成这个设计是难以想象的。其次，要感谢和我一起做毕业设计的计文杰、刘杰等多位同学，他们在本次设计中勤奋工作，并承担了大部分的工作。如果没有他们的努力工作，此次设计的完成将变得非常困难。

感谢所有关心、支持、帮助过我的良师益友。

最后，衷心感谢湖北工业大学四年来所有的老师对我的大力栽培。

签 名：

校园绿化活动设计 篇6

为了进一步改善校园育人环境，提升校园文化品位，打造绿色、生态、人文校园，努力实现校园内部环境绿化美化净化的目标，充分发挥环境育人的独特功效，促进我校教育事业健康、快速、和谐发展。按照《济宁市学校校园管理暂行规定(试行)》（济勤管字[2009]5 号）及泗教体函字〔2013〕5号关于校园绿化美化净化工作标准要求，特制定如下方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以全县争创国家园林城市为契机，以提高广大青少年生态文明意识为宗旨，按照“因地制宜，统一规划，突出特色，重在实效”的总体要求，强化校园管理，大幅提升校园绿化面积，努力建设“绿树成荫花草满园，整洁优美清洁文明”的生态和谐校园，为师生创造人与自然和谐发展的校园环境，凸显环境育人功能，促进学生全面发展。

二、目标任务

校园绿化美化净化活动要按照按照《济宁市学校校园管理暂行规定(试行)》（济勤管字[2009]5 号）及泗教体函字〔2013〕5号关于校园绿化美化净化工作标准要求，突出做好以下几方面工作：

1、积极开展校园绿化工作

依据校园特点，按照绿化面积不少于校园面积30%的要求，精心设计绿化美化方案，做好绿化美化规划、计划，数据的统计和上报工作。要突出校园绿化与办学特色紧密结合，与环境育人紧密结合，形成楼房、平房、绿化带相互点缀。要栽植形体和品种较好的大树，一次成形，避免年年重复种植，做到乔灌木结合，高低错落，花木相间，基本实现校园春有草，夏有花，秋有果，冬有绿，形成富有特色校园绿化品味。

2、积极开展校园美化活动

要广泛开展爱国卫生运动，全面整治校园卫生环境，重点对宿舍、厕所卫生进行全面检查和清理，不留任何隐患和死角。组织学生对校园内的垃圾场进行彻底清理，务必做到地面上无杂物、无污水；墙壁上无灰尘、无蛛网、无乱贴乱写乱画；门窗玻璃无尘土；窗台桌面上无乱置；垃圾无乱扔乱倒；车辆无乱停乱摆；各类卫生工具无乱放。并重点解决学生随地乱扔果皮纸屑、在墙壁上乱涂乱画的陋习。对于楼体墙壁内外侧的污垢要彻底清理，涂料脱落的要及时修复。教室、宿舍门窗，楼梯护栏油漆老化的要刷新，保证室内外的整洁与美观。积极开展学生卫生知识教育，校园垃圾实现分类和无害化处理，培养学生形成良好的卫生生活习惯。

3、积极改善校园基础设施。

要结合各自实际，坚持勤俭办学的原则，从办公费中挤出一定的资金，对影响校容校貌的危旧设施进行维修，对校园道路进行硬化，对门窗桌椅定期涂漆，及时平整操场和跑道，检查更新室内外体育器材。尤其对楼道、厕所、大门等人员密集场所的照明设施定期进行维修，确保校园各类设施安全畅通。

4、积极丰富校园文化。

要根据时代发展和教育改革的需求，关注校园文化建设，建设具有校园特色的文化阵地和宣传橱窗，教室、办公室要布置美观，体现育人功能，真正实现“每一面墙壁都说话，每一个角落都育人”。学校标识性文化建设要得到加强，校训、校风、教风等要在学校醒目处彰显。语言文字规范性要得到加强，校园各处展示性文字必须端庄、规范，师生人人要说普通话，写规范字。

5、着力净化校园周边环境。

要以本次春季绿化美化净化活动为契机，对校园周边环境要进行一次清理。对在校园周边乱倒垃圾和污物的行为要坚决予以制止和打击，使校园周边环境得到彻底改善。

三、时间安排

春季校园绿化美化净化活动从3月1日开始，5月31日结束，分为三个阶段逐步推进。

1、宣传准备阶段（3月1日——3月15日）。

2、集中实施阶段（3月16日——5月20日）。要按照校园绿化美化净化的目标和任务要求，动员广大师生，加大工作力度，集中开展绿化美化净化活动，整治影响校园环境的各种突出问题，全面完成各项目标任务。

3、考核验收阶段（5月21日——5月31日）。学校将对各班绿化美化净化工作进行全面督查评比，考核验收，查缺补漏，巩固整治成果，为县局的统一考核验收做好前期准备工作。

四、工作要求

1、要认真落实《济宁市学校校园管理暂行规定(试行)》（济勤管字[2009]5 号）及泗教体函字〔2013〕5号关于校园绿化美化净化工作标准要求，根据学校实际，召开“春季绿化美化净化工作”会议，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、综合治理、完善机制、确保长效”的工作原则，把此次校园绿化美化净化工作与学校环境综合整治工作相结合，切实抓好。

2、要采取有效措施，发挥领导高度重视，分工负责的作用。从治理校园环境卫生入手，鼓励全校师生积极参与到校园绿化美化工作中来，以主人翁的责任感投入到校园绿化美化工作中来，以实际行动投入到校园绿化美化工作中来，养成爱护校园环境和良好卫生习惯为重点，提高全校师生的环保意识。

3、要通过校园环境的综合整治，做到绿化、美化、净化，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。

校园绿化活动设计 篇7

1 东营职业学院校园绿化基本情况

东营职业学院占地126.8hm2, 现有绿化面积35.2万m2, 其中草坪2.5万m2, 绿篱1.4万m2。现有树种58种, 其中乔木36种、17036株, 花灌木22种、8437株;各种常年生长的花卉32种。建成13个园, 2个大型广场, 天鹅湖1处。校园绿化效果好, 三季有花、四季常青, 园林文化突出。按照总体设计, 主要分4个功能区。

1.1 中轴景区

该区以图书大楼、南入口广场、德修园、求知广场为中轴线, 学生生活区和教学实验区分布于校园中轴线两侧, 宽180多m, 长800多m。南入口广场景观力求简洁、大气、动静结合, 营造入口开敞的景观空间。植物配置丰富, 种植了!迎客松、迎春、连翘、刺槐、红叶碧桃、紫叶李等乔灌木, 形成错落有致的广场景观。修德园内高大乔木作为校园绿色的支撑, 以体现中华古老文化的银杏、松树、国槐、柏树等长寿树种为基调, 凸显基业长青的办学理念。

1.2 教学实验区

该区遵循“以人为本”的建筑理念, 突出景观不同区域空间特色, 把“黄河文化”、“石油文化”和高职教育融入到景观建设中, 把黄河的气势渗透到校园的每个角落, 精心挑选的黄河雕塑、小品等, 营造出品质感十足的地方特色, 特别是石油文化廊、黄河文化廊, 以踩油车的抽象雕塑与黄河湿地的地雕表现出来, 同教学特色相映成辉。

1.3 学生生活区

该区以创造安静、舒适、卫生的环境为宗旨, 植物配置简单、实用、耐损坏, 沿宿舍四周砌筑花池, 种植了蔷薇、冬青球等低矮花灌木, 既不影响室内通风透光, 又具有美化效果。南北较宽的支路两侧种植树冠较大的落叶乔木, 如法桐、青桐、大白蜡等, 便于学生在大树下遮荫、纳凉。在楼墙适当位置种植爬山虎、五叶地锦、凌霄等攀援植物, 增加立体绿化面积, 也可起到防晒、降温的作用。

1.4 运动活动区

该区位于学生宿舍区西侧、北侧。运动场内铺设耐践踏、生命力强的的大面积草坪, 供师生活动休息。球类场地周围以片林为主, 夏季有荫、冬季遮风, 同时有良好的隔音效果。运动场跑道外侧栽植了高大乔木, 在篮球场、排球场等球类场地周围种植高大挺拔、树冠大、分支点高的落叶乔木, 以供师生运动间隙休息遮荫, 同时起到吸尘、防噪的作用。

2 对校园绿化建设的启示与思考

2.1 科学编制校园绿化总体规划

校园绿化总体规划是指导绿化建设的重要依据, 规划中要充分考虑物种多样性、植物配置和校园建筑相和谐的原则, 把握好远、中、近视觉效果, 在树种选择上, 做到植物造景与主体建筑相协调, 与现代风格的校园建筑相协调, 同时在色彩上注重季相搭配。不同功能分区绿化景观功能和氛围有所不同, 要做到既保持各自领域的独立完整性, 又使之具有有机联系。

2.2 突出地域特色

不同区域植物生态习性与当地气候条件差异有紧密的联系, 气候、水纹、地质等不同形成不同的植物群落。校园绿化充分利用自然景观因素, 体现地域特色。如东营职业学院种植了大白蜡、柽柳、刺槐、樱花、紫叶李、紫荆、蔷薇等, 形成了具有地方特色的植物景观, 并与当地的文化融为一体。

2.3 植株搭配要得当

学校是育人的主要场所, 要注重精神环境的塑造, 植物配置除对植、行植外, 可采用多种种植形式, 把乔木、灌木和绿地科学有机地进行搭配, 使其在校园内形成植物群落。在同一区内可以适当加以变化, 变化不宜过繁, 利用不同冠型、不同色彩的乔灌木与地被植物, 搭配成错落有序的多层次、多色彩的植物景观, 以最大限度发挥绿地的生态效益。

2.4 注重季节造景效应

校园绿化中的植物造景要创造出季相分明、色彩斑斓的优美景色, 注重整体性、艺术性和实用性等特点。植物造景材料要与周围的校园建筑和各功能区相协调, 做到主次分明、疏落有致。重视植物配置时的种类选择, 满足绿化功能要求和植物生长习性、生物学特性和生态习性的要求, 做到“春意早临花争艳, 夏荫浓郁好乘凉, 秋色多变看叶果, 冬季苍翠不萧条”。

2.5 注重绿化养护管理

树木“三分种植, 七分管理”。要完善校园绿化养护标准, 划分绿化养护等级, 实行绿化分级、分类管理, 在管理中才能够做到有粗有细、重点突出。建立绿化管理制度, 加强绿化养护人员的技术培训, 熟悉乔、灌、花、草的特点及病虫害的识别与防治, 掌握科学的修剪、种植、喷药、施肥等技术要点, 提高整体绿化养护水平。

3 结语

空气清新、环境整洁、绿树环抱的校园环境是实现环境育人的关键, 创造一个优美整洁的学习生活环境, 打造高品位、特色鲜明的校园人文景观, 达到人与自然的和谐发展。绿化要本着规划先行、因地制宜、突出特色的原则, 使校园的绿化、美化与校风和校园文化建设交融汇通, 从而营造一个人与自然和谐共处的理想环境。

摘要：职业高校绿化把服务师生健康、创造舒适环境作为校园绿化建设的根本, 体现以人为本, 突出环境教育, 强化环境管理, 建设积极、健康、文明、环保的生态文明校园。

关键词：高等职业院校,校园绿化,生态校园

参考文献

[1]赵小龙, 魏秦文.浅谈校园绿化管理[J].园林工程, 2014 (4) :262.

校园绿化活动设计 篇8

关键词：绿化 ；大树 ； 移栽； 方法 ； 技术

十多年来，随着学校校园面积扩大，绿化工作凸显重要。本着高起点、高品位的原则，从2002年起，我先后参与移栽了一百二十八株（胸径10cm以上）大树，其中有桂花、樟树、雪松、玉兰、樱花、梅花、银杏、栾树、红豆树、天竺桂、柳树、八角树等。经过精心养护，目前长势良好，整个校园到处都是郁郁葱葱，花果时节，师生叫绝，学校现已成为全县绿化示范校，现将移栽大树的方法与技术总结如下，以供相互探讨。

一、移栽季节

大树根深叶茂，树冠较大，移栽不当，易使树体水分和养分失衡，成活率降低。所以，选好移栽季节十分重要。根据植物生长发育的基本规律，冬季移栽，温度低，难以发根；夏季移栽，气温高，树体水分和养分容易失衡，成活率低。大树移栽宜在秋季和春季。秋季移栽以9月下旬至10月上旬为宜，栽后地温适宜，至冬季时已发生新根，可安全越冬；春季移栽以1月中旬至2月上旬为好，此时大树正处休眠，栽后不久，气温回升，易发新根成活。

二、栽前处理

1.疏枝

疏枝有利于降低树内的养分消耗量和水分蒸腾量，宜在移栽前一年进行。疏枝量的多少依树龄大小和长势强弱确定。长勢弱的老树少留枝或不留枝，长势强的和树龄小的可适当多留枝。疏枝先除去病虫枝、干枯枝、徒长枝、内堂交叉枝。截枝后，用凡士林或波尔多液涂抹伤口，避免病虫危害和雨水侵蚀，疏枝应在断根前进行。

2.断根

断根能提高大树移栽成活率，可分两次进行。在移栽前1～2年的春季按大树胸径6～8倍为直径，以大树的主干为中心，在地面上环状、间隔挖沟3个，春季挖1/2，夏末秋初再挖剩下的1/2。沟深60～80cm，宽60cm，以断去主根和侧根，主根和侧根应用手锯锯断，并用利刀削平断口，使断口平整光滑，用50～60PPm 的ABT生根剂溶液处理断根，以利伤口愈合、促发新根。开挖的环状沟以疏松、肥沃的表土回填，并浇透水。每隔一周，用加有ABT生根剂的水溶液浇灌一次，连续三周即可。实践中，多是现挖现移。

三、正确移栽

1.包扎树体

挖掘移植土球前，应先用草绳或麻绳捆住树冠，对其进行疏枝疏叶，摘除3/4以上的叶片，防止在移植过程中损伤枝干和减少树体水分蒸发。

2.确定移植土球大小

移植土球过大，吊运困难；移植土球过小，伤根较重，影响成活。大小适宜的土球其直径一般为其胸径的6～8倍；胸径较大的，土球也不得小于其胸径的3倍。现挖现移，土球直径以其胸径的8～10倍为最佳。

3.挖掘土球

挖掘土球是大树移栽成活的关键。宜先铲除根干周围表土，以树干为中心，按胸径8倍左右确定土球外圈，在土球外圈外约2～3cm处开挖起掘。沟宽一般在60cm以上，深为土球直径的2/3。现挖现移，在挖掘时遇到较粗的侧根，应用手锯将根锯断，断面用利刀削平。硬挖大根，易使内部须根震断及土球松散，当挖到土球直径2/3深时，开始逐步收底至土球的1/4，使土球成中间大、二头小的形状。用草绳在土球上打20cm左右宽的腰箍，防止土球松散。最后断底根，拉住预先拴好的绳索，慢慢放倒，避免发生安全事故或损伤树体。锯口涂以ABT6号等生根粉。挖好土球后，用湿草帘和草绳包扎捆实，草绳缠绕至树干2.5米高。

4.包扎土球

土球挖掘好，应再次精心包扎，对土质较松散的，用麻袋或尼龙袋将土球包好、包严，再用草绳打花箍捆扎。

5.正确吊运

大树的起吊与运输，是移植中的重要环节，该环节掌握的好坏，直接影响成活。实际操作中可选用木支架、吊车起吊。起吊的关键是使土球不松散、树皮不受损伤。做到轻拿轻放，土球朝向车头，树冠朝向车尾，用稻草或草垫等柔软缓冲物填充间隙，并用麻绳固定防止树木碰撞，伤及皮部、碰散土球，途中可用水喷洒枝叶或用毡布或花油布覆盖保湿，减少运输过程中树体水分蒸发。

6.定植

栽植前1个月，先挖好栽植穴，规格为土球的1.5～2倍，移植时用吊车将大树小心吊入预先准备好的栽植穴内，将树干立起，调正树冠朝向并扶正，除去土球上的包扎物后先在土球周围填放粗砂土，以利发根，后用肥沃、疏松的表土分层填上，用木棒捣实，将土球全部埋入地下，浇透定根水。春季移栽，可用塑料薄膜覆盖地面，再盖草帘，保温保湿，促使大树早发新根。

四、栽后养护与管理

大树定植后，须加强养护，维持树体水分和养分平衡，确保成活。

1.支撑树干： 大树定植后，用三根木棒将树干撑稳，使之固定，以防大风和人为活动引起大树摇晃，影响新根生长和成活。

2.包裹树干： 为减少树体水分蒸发，保持树干湿度，可用草绳缠绕主枝、主干，再用粘土泥浆涂抹草绳。

3.遮阴喷水： 为维持树体水分平衡 ，对移栽的大树可架设遮阳网，防阳光直射灼伤皮部，并减少水分蒸腾量，并用高压喷雾器经常向树冠喷水保湿。

4.输液： 输液可满足树体对水分和养分的需求，能大大提高移栽成活率。输液宜在4～9月进行。输液前先在大树基部用木工钻由上向下呈45度角钻3～5个输液孔，深至髓心。用每升水溶入ABT6 号生根粉0.1克和磷酸二氢钾0.5克配成的药液装入输液袋。将输液袋挂在高处，并将树干注射器插入输液孔，打开输液开关，液体即可输入树体内。待药液输完后，拔出针头，用棉花团塞住输液孔。在下次需输液时夹出棉花团即可输液。输液的次数及间隔时间视干旱程度、温度高低和植株需水情况确定。待植株完全脱离危险期后，用波尔多液封好输液孔。

5.浇水、施肥：

大树定植后，根系受损，吸水力弱，因此，浇水量不宜过多，以免根系发霉腐烂。但也不得太少，否则会造成树体失水而死亡。浇水遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则。夏季，要经常向地面及树冠喷洒水，必要时应结合喷水加入磷酸二氢钾或0.3%的尿素液作根外追肥。为促进大树尽早发根，定植初期，浇水时，每隔一周，加入适量ABT生根剂浇灌一次。为早日恢复树势，移植成活后第一年秋季应施肥一次，以腐熟的有机肥料为主，并配合施用适量的N、P、K复合肥料，采用环状施肥法施用。第二年早春和秋季施肥2～3次，早春应结合浇水，施入适量的N素肥料，以促进大树的萌芽、生根，尽早恢复生长。

总之，大树移栽技术性较强，必须做好每一个环节的工作，并精心养护才能确保移栽成活。

校园绿化美化总结 篇9

质量是学校生存之本，科研是学校发展之根，环境是学校育人之舟。校园环境包括自然环境和人文环境，实施学校绿化美化工程是构建学校素质教育环境的重要组成部分。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“大力加强校园文化建设，优化育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地”。正象教育家夸美纽斯曾说：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场合，对学生富有吸引力的地方”。校园绿化美化工作是校园文化建设的重要方面，是学校后勤管理工作者应积极探索和实践的一个重要课题。基于这样的认识，我们都非常重视学校绿化美化工作的开展，每年在学校绿化美化上投入了大量的人力、物力、财力，种植了大片的草坪，各种各样的花草树木。我们的具体做法是：

首先我们要加强规划。科学规划校园，根据学校发展的具体情况，协同有关方面的领导，科学规划校园，设计校园整体发展规划图；配合基建，搞好绿化规划，因校制宜，精心设计校园整体绿化规划、各景观设计，科学配置各景观的植物。确立恰当的发展目标，树立可持续发展的观念，精心设计学校的各栋建筑，使校内各建筑群布局合理，高低错落，色彩明快；校园内各处绿化美化景观主题突出，蕴涵教育意义，各类植物合理配置，把校园建设成为一个生态植物园，以确保校园植物的多样性和稳定性。让校园给人们一个宽广、明亮、包容、优美的感觉，为学生在校学习生活和参加课外科技活动提供优越的场所，为培养他们的科学素质创造的条件，使学校建设与学校容貌建设协调发展。在绿化美化校园过程中，分步实施，注重育人。做到绿化与基建同步进行。规划一片，设计一片，绿化一片。片片有主题，片片有特色。做到乔木、花灌木、草本植物结合，高低档互相搭配，使校园一年四季，季季都有鲜花开放，每个景点都有特色，真正做到“春花秋实，夏荫冬绿”，体现人与自然和谐发展的理念。让学生一踏入校园，就觉得这里是一个读书、求学、成长的理想场所，从而产生我要在这里读书、我应该在这里成长的愿望和要求。

强化管理，充分发挥校园的育人作用。要加强组织管理，学校成立绿化美化领导小组，管理学校的绿化美化工程建设。由学校绿化美化领导小组统一组织和安排全校师生开展校园绿化美化工程建设活动。

建章建制，学校要在绿化美化工程建设工作中制定环境教育规划、制定学校绿化工作原则、绿化指导思想，健全绿化工作管理制度、“认树养树”制度、树木挂“树名牌”制度、绿化责任区制度等。认树养树”制度、树木挂“树名牌”制度就是以自愿的原则组织学生认养校园内的树木。绿化责任区制度，就是将学校的各个绿化地带和责任区划分到各相应年级进行日常管理，在绿化美化、净化优化校园环境的过程中，学校逐渐形成一套较完善的管理工作制度、考评办法和奖惩制度。对无故践踏草坪、毁损花木的学生一律取消评优资格；对无故践踏草坪、毁损花木的外来人员给予批评教育和相应的经济赔偿。这些规章制度的实施效果，由各年级定期和不定期组织检查、督促，并有总结。对完成任务不力的年级，及时提出相应的整改措施和办法，按要求限期改正，以确保校园绿化美化工作制度化、规范化、日常化和系列化。划分责任区 将学校的各个绿化地带和责任区划分到各相应年级进行日常管理，并纳年级考核之中，使绿化美化工作系列化、规范化、日常化，以增强全校师生绿化美化校园的责任感。通过全体师生对校园绿化美化管理的日常劳动工作，培养全体师生员工热爱校园、爱护环境的高尚情操。

正确引导，积极利用各类集会、升降旗仪式、广播、宣传栏、黑板报、讲座、报告、竞赛、社会调查、公益劳动等宣传绿化美化工作的情况，教育全体师生爱护校园一草一木。在校园适当的位置设置一定数量的警示牌，来规范全校师生的行为。让他们在耳濡目染、潜移默化中受到校园优美自然环境的感染和熏陶，并在强大的心理和环境制约力量的软性环境中自觉约束自己，使自己的行为符合群体的规范，从而达到环境育人的目的。

总之，根据学校发展规划校园，配合基建绿化校园，结合教学管理校园，让校园景点、树木、花草等造成一种轻松、幽静、自律学习氛围，使学校的每一栋建筑、每一片草坪、每一个景观都蕴涵教育意义，让学生在校园每一个角落中，时时、处处都能感受优美环境的熏陶和真、善、美的启迪。

XXXX学校 2001 年

绿化校园 美化环境 篇10

优美的校园环境是体现学校精神文明的一个窗口，改善校容、校貌，优化育人环境，对促进学生全面发展及实现素质教育有着独特作用，也是学校工作的重要一环。

为进一步加强校园环境建设，逐步改变校园面貌，加大校园绿化、美化建设力度，满足全校师生工作、学习、生活需要，为学校创造一个幽雅宜人的教学环境。松树小学于5月8日始对校园进行绿化建设。我校将统一购买的花苗进行了栽培，为避免发生花苗被挖掘后放置时间过长而导致严重脱水的现象，也为了提高栽植成活率，学校专门安排人员，对花苗进行了及时的种植。