绿化校园 净化校园 美化校园（精选15篇）
——城西小学开展“美丽西小 我们的家“校园系列活动
校园的净化、绿化、美化是校园文化建设的一个重要方面，也是展现学校文明形象的一个窗口，为进一步优化学校育人环境，平，近日。城西小学开展了净化，绿化、美化校园环境的系列活动。
阳春三月，万物复苏，在这个色彩绚烂的季节里，城西小学小学“美丽西小 我们的家“活动正如火如荼地开展。在3月3日启动仪式上，学校大队部发出以“告别陋习，美化校园”为主题的倡议，学生代表发言，大家签名纷纷表示做环保小卫士。在启动仪式后，开展“寻找陋习”“寻找卫生死角”活动。在3月份的一系列活动中，学校通过国旗下讲话、校园广播、专题宣传栏等活动，增强学生环保意识。学校还将开展“我为教室添新绿“、“美丽的校园”摄影评比、“让我们的校园更美丽“金点子评比等形式多样，内容丰富的系列活动活动。
几天来，城西小学陆续开展的一系列环保活动，已经使原本整洁、美观的校园锦上添花，为同学们营造了一个良好的学习环境，同学的公德意识和环保意识更加深入学生心中。
1 高校校园中绿化美化环境的构成
和谐高校校园中的绿化美化工作重要就是指校园中的绿化、美化工作始终处于一种协调发展的状态, 其是高校校园文化中十分重要的客观环境。校园内的客观环境是教师与学生对象化的产物, 是校园文化的一种直观表现形式[1]。和谐的校园客观环境主要可以体现在3个方面: (1) 优雅的客观环境。主要包括校园内的建筑设计、排列和谐, 布局结构规划整齐, 教师或办公室内美化, 室外绿化到位。 (2) 整齐的设施环境。包括校园办公学习设施设备, 例如图书馆、学生活动中心、多媒体教室等能够做到齐全、整洁。 (3) 文化体现方式。主要包括特指的精神文化表现方式, 例如, 经过布置安排的教师、校内街道中张贴的标语、挂拉的横幅、墙壁上挂饰的名人名言、校内的雕塑、文物等。
2 校园绿化美化建设设计策略
2.1 以人为本, 满足校园功能
在校园绿化美化过程中要秉持着“以人为本”的原则与理念, 以人的行为为基本准确与审美标准进行人性化设计。校园内植物种类应该更加符合人的审美理念, 争取做到春夏秋三季花开, 鲜花的颜色要与树木加以联系、衬托, 使人感受到美与和谐。教师与学生能够在工作与学习之余得到放松, 拥有缓解疲劳, 呼吸新鲜空气的区域。因此, 校园在绿化美化建设设计中需要坚持以人为本的设计原则, 达到人与自然和谐共处的目的。
2.2 形成鲜明特色, 突出校园文化
根据对高等院校已有的绿化美化经营进行借鉴, 形成校园鲜明特色, 使得绿化美化工作与校园特色能够和谐发展[2]。绿化美化设计需要根据校园内各个区域的绿化特点以及校园中活动对象的需求来开展设计。设计创新要新颖、实用, 绿化布局规划要合理安排。校园建设要关注高校当地所在的历史、地理、民族等文化特色, 充分展现校园当地的文化氛围。例如, 山东曲阜师范大学, 其可以利用独有的儒家发源地文化优势来开展校园美化设计工作。从自然景观、生态环境、文化氛围3个方面着手, 让校园的景观设计成为学校对外的重要窗口, 进而直接体现高校的文化类型与鲜明特色。另外, 还可以选择一种或多种植物景观, 来丰富校园景观建设, 使之成为校园的代表, 营造出独有的文化特色, 打造特殊的校园自然景观[3]。例如, 武汉大学独有的樱花每年都吸引众多人士前往观赏。
2.3 重视实用性, 强调功能意识
建筑前后的绿化工作要关注低楼层教师与宿舍的采光与通透, 不适合使用高大的树木, 而是应该选择低矮的灌木丛。同时, 校园内部的人口密度较高, 绿化设计规划过程中还应该考虑到学生路程的选择与疏散, 给学生与教师娱乐、休闲的平台, 因此, 中心绿地需要具有一定的容量。周围应该选择常青的高大乔木, 而校园内街道可以选择常绿、树冠茂密、可以遮荫的品种, 例如香樟树等。在建造运动草坪绿化过程中, 应该选择耐践踏的草坪, 长时间满足学生的运动需求。总而言之, 在建设绿化美化的过程中不应该只兼顾到设计的文化性与美观性, 同时还要注重的实用性, 将实用性与观赏性、艺术性与经济性有效地融合起来。
3 结语
高校绿化美化设计一直处于探索状态, 设计规划校园绿化美化工作能够充分发挥其文化效益与实用效益, 将校园美化与绿化工作推向长期稳定的发展方向, 因此, 形成和谐、健康的校园生态环境是当前高校绿化美化建设的根本途径。对校园进行绿化美化工作的主要目的是提升校园环境的适宜性, 达到人与自然的和谐。
摘要：在高校环境建设中, 校园绿化是不可缺少的重要部分, 高校校园绿化美化工作能够构建美丽、健康的校园环境, 并且能够充分体现校园文化特色。高校校园绿化美化工作需要做到人性化、舒适化, 给教师与学生构建和谐、舒适的工作与学习环境。本文主要针对高校校园绿化美化建设设计进行探析。
关键词：高校环境,绿化美化,建设设计
参考文献
[1] 焦玉虎, 解双.东北高校校园绿化功能上存在的问题浅析[J].科技致富向导, 2013 (2)
[2] 方绍正.论高校校园绿化美化在构建和谐校园中的作用[J].科技资讯, 2007 (29)
由此我们想到，如果将这些花卉移植进校园重新栽种，既可以美化校园环境，又可以使它们的生命得以延续。更重要的是，同学们可以在种植过程中学会爱护花草，科学观察植物成长的过程，从小树立变废为宝、回收再用的环保理念。
说干就干，我们立即行动起来。同学送来一棵金桔，我们顿时像泄了气的气球，原来的兴奋劲全没了。只见它犹如风烛残年的老人，树干不再挺拔，叶子发黄干枯，果实稍微动一下就唰唰地往下掉……怎么才能让这棵奄奄一息的金桔复活呢？我们在网上查阅了大量的资料，在老师的指导下，终于研究出它复活的“秘诀”：
第一步：修剪枝叶。剪掉所有的果实，老弱病残的根叶也要全部剪掉，剩下三分之一的健康枝叶，并将造型的铁丝松开，让金桔自然展开。
第二步：更换大盆。将整棵金桔连泥一起，换到大一号的花盆里，然后在花盆底部的排水孔处交叉垫上两块瓦片。
第三步：添加鸡毛。在花盆最底层放上新泥后，在上面和周边铺上鸡毛，再继续添泥土。鸡毛的作用是润土，有利于开花结果。
第四步：控制花蕾。很快就能看到金桔有花蕾长出，这个时候要将花蕾全部摘掉，否则它们会消耗营养，后续结果也会变得“零星”。现在开的花要保护好，到了春节就能结果。
在我们的努力，原来奄奄一息的金桔渐渐变得郁郁葱葱，枝繁叶茂，恢复了往日的神采，为美丽的校园增添了一道亮丽的风景线。
指导教师：黄俊彬
“校园绿化美化亮化净化”工作实施方案
为进一步营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，提升校园文化品位，彰显学校特色，根据县教体局通知精神和中心校新学年工作目标，结合实际，制定本实施方案。
一、基本原则
1、抢抓机遇，全力推进。把学校绿化美化亮化净化工作为学校管理的重要内容，做为学校发展的重点工作全面推动落实。
2、因地制宜，科学规划。坚持经济、自然、美观、优雅的原则，突出可行性和实用性，高起点规划，高标准建设。
3、建管并重，突出育人。建设和管理相结合，重管理，重教育，达到时时受教育，处处受感染的目的。
二、目标任务
1、把校园绿化美化工作也绿色学校创建、校园环境建设、学校文化建设和学校特色发展结合起来，努力创造和谐优美的校园环境，充分发挥学校环境育人的功能，促进学生全面发展。
2、重点抓好和提高学校绿色生态建设和文化品位。提升学校的校园绿化标准，在学校现有基础上增加乔、灌木的种植，努力提升校园绿化质量。继续做好“见缝插绿”，利用好有效空间，力争使校园绿化覆盖率达到35%以上。
3、校园绿化和校园文化建设以及校容校貌的品位提升相结合，组织师生全员参与管理，把学校的环境质量和校容校貌提升一个档次。
三、工作措施
（一）、校园美化。
1、提高校园绿化美化的品位和质量。选择体现学校特点的色彩，对外表陈旧、污损严重的建筑内外墙面及门窗、橱框、周边存在的“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，杜绝校门内外乱摆、乱放、乱扔现象，配合公安交通部门，维护学校周边交通秩序，防止安全事故发生。
2、整治学校内部环境。要下大力气清除学校卫生死角，保证校园内所有场地、教室、办公室以及库房、厕所等窗明几净、干净整洁，物品摆放有序；墙面无乱涂乱画、乱贴乱挂；车辆无乱停乱放等；积极创建无烟校园，逐步禁止在校园内吸烟。
3、整治影响师生安全的食品卫生。对学校食堂、校园周边饮食摊点集中清理整治；消除食品卫生安全隐患，严格按照卫生监督部门的要求做好食物采购、保管和烹饪制作工作，确保师生食品安全，防止食物中毒和传染病的发生。
四、组织机构
环境绿化美化亮化净化工作领导小组：
组 长 副组长：
成 员：及各班班主任。
下设高里中心小学校园环境绿化美化净化工作办公室,由孙全会同志兼任办公室主任。
我们将通过校园绿化美化亮化净化，让大自然的美景走进我们校园的每一个角落，让每一位老师和同学们都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨；大家都能健康、快乐的学习和工作。
高里中心小学
老师们、同学们：
大家早上好！今天我演讲的题目是《净化语言，美化校园》。我想，可能有一些同学在想：“美化校园？我们的校园不是和美了吗？”你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周绿树成荫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿真漂亮，谁还说我们的校园不美啊？可是今天，我要实话实说：我们的校园里还有美中不足，还存在着“丑”的东西。
那么这个“丑”到底藏在哪里呢？
我说这个“丑”就藏在一些同学的嘴巴里。前段时间，我经过走道，无意间听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗！（什么）读书苦啊，读书累，读书还要交学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位……下面还有更难听的，我也不好意思再给大家念下去了。
当时，我在想，这是什么话？是些怎样的人胡编造的呢？其编造的目的又是什么呢？我对这些问题反复想了几遍，现在我的答案是很肯定的，对于第一个问题——这是什么话？我说这是瞎话瞎讲，根本就没有这个事实，纯属胡编乱造。第二个问题——是些怎样的人胡编乱造的呢？我的回答是：是一些胸无大志，不愿学习，只贪图眼前舒服与享受的，又别有用心的人编造的。他们别有用心的目的又在哪里呢？——他们学坏了，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了，快要被淹死了，还想多找几个人下水陪他们一起被淹死。这就是他们的目的。所以，同学们一定小心啊！古人说：“言为心声”，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，说什么样的语言就反映一个什么样的人。如果想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始。
校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明的语言来玷污我们美丽的校园，毒害同学们纯洁的心灵。
让我们行动起来，自觉地抵制这些不文明语言的传播。让我们行动起来，人人都未自觉地使用文明礼貌语言。让我们都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧！
质量是学校生存之本，科研是学校发展之根，环境是学校育人之舟。校园环境包括自然环境和人文环境，实施学校绿化美化工程是构建学校素质教育环境的重要组成部分。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“大力加强校园文化建设，优化育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地”。正象教育家夸美纽斯曾说：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场合，对学生富有吸引力的地方”。校园绿化美化工作是校园文化建设的重要方面，是学校后勤管理工作者应积极探索和实践的一个重要课题。基于这样的认识，我们都非常重视学校绿化美化工作的开展，每年在学校绿化美化上投入了大量的人力、物力、财力，种植了大片的草坪，各种各样的花草树木。我们的具体做法是：
首先我们要加强规划。科学规划校园，根据学校发展的具体情况，协同有关方面的领导，科学规划校园，设计校园整体发展规划图；配合基建，搞好绿化规划，因校制宜，精心设计校园整体绿化规划、各景观设计，科学配置各景观的植物。确立恰当的发展目标，树立可持续发展的观念，精心设计学校的各栋建筑，使校内各建筑群布局合理，高低错落，色彩明快；校园内各处绿化美化景观主题突出，蕴涵教育意义，各类植物合理配置，把校园建设成为一个生态植物园，以确保校园植物的多样性和稳定性。让校园给人们一个宽广、明亮、包容、优美的感觉，为学生在校学习生活和参加课外科技活动提供优越的场所，为培养他们的科学素质创造的条件，使学校建设与学校容貌建设协调发展。在绿化美化校园过程中，分步实施，注重育人。做到绿化与基建同步进行。规划一片，设计一片，绿化一片。片片有主题，片片有特色。做到乔木、花灌木、草本植物结合，高低档互相搭配，使校园一年四季，季季都有鲜花开放，每个景点都有特色，真正做到“春花秋实，夏荫冬绿”，体现人与自然和谐发展的理念。让学生一踏入校园，就觉得这里是一个读书、求学、成长的理想场所，从而产生我要在这里读书、我应该在这里成长的愿望和要求。
强化管理，充分发挥校园的育人作用。要加强组织管理，学校成立绿化美化领导小组，管理学校的绿化美化工程建设。由学校绿化美化领导小组统一组织和安排全校师生开展校园绿化美化工程建设活动。
建章建制，学校要在绿化美化工程建设工作中制定环境教育规划、制定学校绿化工作原则、绿化指导思想，健全绿化工作管理制度、“认树养树”制度、树木挂“树名牌”制度、绿化责任区制度等。认树养树”制度、树木挂“树名牌”制度就是以自愿的原则组织学生认养校园内的树木。绿化责任区制度，就是将学校的各个绿化地带和责任区划分到各相应年级进行日常管理，在绿化美化、净化优化校园环境的过程中，学校逐渐形成一套较完善的管理工作制度、考评办法和奖惩制度。对无故践踏草坪、毁损花木的学生一律取消评优资格；对无故践踏草坪、毁损花木的外来人员给予批评教育和相应的经济赔偿。这些规章制度的实施效果，由各年级定期和不定期组织检查、督促，并有总结。对完成任务不力的年级，及时提出相应的整改措施和办法，按要求限期改正，以确保校园绿化美化工作制度化、规范化、日常化和系列化。划分责任区 将学校的各个绿化地带和责任区划分到各相应年级进行日常管理，并纳年级考核之中，使绿化美化工作系列化、规范化、日常化，以增强全校师生绿化美化校园的责任感。通过全体师生对校园绿化美化管理的日常劳动工作，培养全体师生员工热爱校园、爱护环境的高尚情操。
正确引导，积极利用各类集会、升降旗仪式、广播、宣传栏、黑板报、讲座、报告、竞赛、社会调查、公益劳动等宣传绿化美化工作的情况，教育全体师生爱护校园一草一木。在校园适当的位置设置一定数量的警示牌，来规范全校师生的行为。让他们在耳濡目染、潜移默化中受到校园优美自然环境的感染和熏陶，并在强大的心理和环境制约力量的软性环境中自觉约束自己，使自己的行为符合群体的规范，从而达到环境育人的目的。
总之，根据学校发展规划校园，配合基建绿化校园，结合教学管理校园，让校园景点、树木、花草等造成一种轻松、幽静、自律学习氛围，使学校的每一栋建筑、每一片草坪、每一个景观都蕴涵教育意义，让学生在校园每一个角落中，时时、处处都能感受优美环境的熏陶和真、善、美的启迪。
XXXX学校 2001 年
1 东营职业学院校园绿化基本情况
东营职业学院占地126.8hm2, 现有绿化面积35.2万m2, 其中草坪2.5万m2, 绿篱1.4万m2。现有树种58种, 其中乔木36种、17036株, 花灌木22种、8437株;各种常年生长的花卉32种。建成13个园, 2个大型广场, 天鹅湖1处。校园绿化效果好, 三季有花、四季常青, 园林文化突出。按照总体设计, 主要分4个功能区。
1.1 中轴景区
该区以图书大楼、南入口广场、德修园、求知广场为中轴线, 学生生活区和教学实验区分布于校园中轴线两侧, 宽180多m, 长800多m。南入口广场景观力求简洁、大气、动静结合, 营造入口开敞的景观空间。植物配置丰富, 种植了!迎客松、迎春、连翘、刺槐、红叶碧桃、紫叶李等乔灌木, 形成错落有致的广场景观。修德园内高大乔木作为校园绿色的支撑, 以体现中华古老文化的银杏、松树、国槐、柏树等长寿树种为基调, 凸显基业长青的办学理念。
1.2 教学实验区
该区遵循“以人为本”的建筑理念, 突出景观不同区域空间特色, 把“黄河文化”、“石油文化”和高职教育融入到景观建设中, 把黄河的气势渗透到校园的每个角落, 精心挑选的黄河雕塑、小品等, 营造出品质感十足的地方特色, 特别是石油文化廊、黄河文化廊, 以踩油车的抽象雕塑与黄河湿地的地雕表现出来, 同教学特色相映成辉。
1.3 学生生活区
该区以创造安静、舒适、卫生的环境为宗旨, 植物配置简单、实用、耐损坏, 沿宿舍四周砌筑花池, 种植了蔷薇、冬青球等低矮花灌木, 既不影响室内通风透光, 又具有美化效果。南北较宽的支路两侧种植树冠较大的落叶乔木, 如法桐、青桐、大白蜡等, 便于学生在大树下遮荫、纳凉。在楼墙适当位置种植爬山虎、五叶地锦、凌霄等攀援植物, 增加立体绿化面积, 也可起到防晒、降温的作用。
1.4 运动活动区
该区位于学生宿舍区西侧、北侧。运动场内铺设耐践踏、生命力强的的大面积草坪, 供师生活动休息。球类场地周围以片林为主, 夏季有荫、冬季遮风, 同时有良好的隔音效果。运动场跑道外侧栽植了高大乔木, 在篮球场、排球场等球类场地周围种植高大挺拔、树冠大、分支点高的落叶乔木, 以供师生运动间隙休息遮荫, 同时起到吸尘、防噪的作用。
2 对校园绿化建设的启示与思考
2.1 科学编制校园绿化总体规划
校园绿化总体规划是指导绿化建设的重要依据, 规划中要充分考虑物种多样性、植物配置和校园建筑相和谐的原则, 把握好远、中、近视觉效果, 在树种选择上, 做到植物造景与主体建筑相协调, 与现代风格的校园建筑相协调, 同时在色彩上注重季相搭配。不同功能分区绿化景观功能和氛围有所不同, 要做到既保持各自领域的独立完整性, 又使之具有有机联系。
2.2 突出地域特色
不同区域植物生态习性与当地气候条件差异有紧密的联系, 气候、水纹、地质等不同形成不同的植物群落。校园绿化充分利用自然景观因素, 体现地域特色。如东营职业学院种植了大白蜡、柽柳、刺槐、樱花、紫叶李、紫荆、蔷薇等, 形成了具有地方特色的植物景观, 并与当地的文化融为一体。
2.3 植株搭配要得当
学校是育人的主要场所, 要注重精神环境的塑造, 植物配置除对植、行植外, 可采用多种种植形式, 把乔木、灌木和绿地科学有机地进行搭配, 使其在校园内形成植物群落。在同一区内可以适当加以变化, 变化不宜过繁, 利用不同冠型、不同色彩的乔灌木与地被植物, 搭配成错落有序的多层次、多色彩的植物景观, 以最大限度发挥绿地的生态效益。
2.4 注重季节造景效应
校园绿化中的植物造景要创造出季相分明、色彩斑斓的优美景色, 注重整体性、艺术性和实用性等特点。植物造景材料要与周围的校园建筑和各功能区相协调, 做到主次分明、疏落有致。重视植物配置时的种类选择, 满足绿化功能要求和植物生长习性、生物学特性和生态习性的要求, 做到“春意早临花争艳, 夏荫浓郁好乘凉, 秋色多变看叶果, 冬季苍翠不萧条”。
2.5 注重绿化养护管理
树木“三分种植, 七分管理”。要完善校园绿化养护标准, 划分绿化养护等级, 实行绿化分级、分类管理, 在管理中才能够做到有粗有细、重点突出。建立绿化管理制度, 加强绿化养护人员的技术培训, 熟悉乔、灌、花、草的特点及病虫害的识别与防治, 掌握科学的修剪、种植、喷药、施肥等技术要点, 提高整体绿化养护水平。
3 结语
空气清新、环境整洁、绿树环抱的校园环境是实现环境育人的关键, 创造一个优美整洁的学习生活环境, 打造高品位、特色鲜明的校园人文景观, 达到人与自然的和谐发展。绿化要本着规划先行、因地制宜、突出特色的原则, 使校园的绿化、美化与校风和校园文化建设交融汇通, 从而营造一个人与自然和谐共处的理想环境。
摘要：职业高校绿化把服务师生健康、创造舒适环境作为校园绿化建设的根本, 体现以人为本, 突出环境教育, 强化环境管理, 建设积极、健康、文明、环保的生态文明校园。
关键词：高等职业院校,校园绿化,生态校园
参考文献
[1]赵小龙, 魏秦文.浅谈校园绿化管理[J].园林工程, 2014 (4) :262.
关键词：校园绿化；树木移植；技术探讨
树木移植是一个综合性的系统工程，树木本身又是一个有生命的生物有机体，在选树、起挖、运输、栽植的一整套工艺流程中，要做到周密组织、合理安排、尽量缩短树木根系和土球的裸露时间，维持栽后树体的水分平衡，以利于树木成活。下面我就校园绿化树木的移植技术作粗略介绍。
一、树木移植的原理
1、相似的生态环境。树木的生态环境是一个整体，包括光、气、热等气候条件和土壤条件。当树木移植后的生态环境相似或优于原来的生态环境时，移植成功率较高。反之，如果生态差异太大，移植成功率就比较低甚至不成功。因此，定植地的生态环境最好与原植地相类似。移植前，需要对定植地与原植地的生态环境进行综合的评估，特别是要对两地的土壤条件进行测定，根据测定结果改善定植地的土壤条件，以便提高树木移植的成活率。
2、树势的平衡协调。树势平衡协调是指树木的地上部分和地下部分须保持相对的平衡与协调。移植树木时，如对根系造成一定的伤害，就要根据其根系分布的情况，对地上部分进行修剪，使地上部分和地下部分的生长情况基本保持平衡协调。供给根发育的营养物质来自于地上部分的枝叶，如对枝叶修剪过多，不仅会影响树木的景观，也会影响根系的生长发育。当地上部分所留比例超过地下部分所留比例时，可通过人工养护如遮阴来减少水分蒸发，或是叶面施肥，或是对树干进行包裹阻止树体水分散发等技术措施来弥补这种不平衡性，以达到树木地上部分和地下部分的协调。
3、树木的收支平衡。生长正常的树木，根和叶片吸收养分（收入）与树体生长和蒸发消耗的养分（支出）基本能达到平衡。也只有养分收人大于或等于养分支出时，才能维持树木生命或促进其正常生长发育。可以采用一些技术和措施来弥补在树木移植过程中对树木造成的“收支”不平衡。如起挖前3～4d进行充分灌水，向树体喷水或叶面施肥、增加树体养分，运输途中给树体挂输液吊袋输液，待移栽和移栽后挂输液吊袋输液、除去移栽前的所有新梢嫩枝、合理修剪等技术措施都可增加树木的“收入”，还可以采用包裹保湿垫（树干用无纺麻布垫、蒲垫、草绳等包扎，对切口罩帽），运输途中和移植后搭建遮荫棚进行遮荫，起挖后喷施移植蒸发剂等技术措施来减少树木的水分、养分散失以降低树木移植后生長的“支出”。通过上述技术措施的实施，可以使树木在移植后能达到收支平衡，以便提高树木移植的成活率。
二、树木移植前的准备工作
1、移植树种的选择。应尽量选择经过多次移植成活的“熟苗”，避免选择没有经过移植或散生于农村山区的“生苗”，多选择浅根性的乡土树种。在树体的选择上应选择生长健壮无病虫害的树木。
2、移植时间的确定。移植时间的确定对确保树木移植后的成活尤为重要。一般来说，落叶树种在春、秋两季都可进行移植。在早春、树木的芽即将萌动但还没膨胀之前移植效果最好，在秋季、当树木生长速度降低即将进入休眠的时候也可进行移植。至于常绿的树木，在春季移植最好，成活率高。
3、移植天气的选择。移植前注意天气变化，移植时应避开极端天气状况。挖树时要选择晴天或土壤干燥时进行。挖出根部要避免被太阳暴晒，最好做到随挖随栽。
三、移植操作技术
1、修剪。内膛枝要清剪干净，按规定高度保留下垂枝，除去枯枝。
2、掘树。对树根带土球掘取。以树干为中心、胸径的8～10倍为半径、切断树的侧根，当挖至看不到侧根时，就可以向中心方向掘进去。土球厚度一般按土球直径的1/2～2/3进行保留，并用草绳等密密捆牢，这种掘取法的优点在于能提高移植成活率，缺点是不便运输。对树根不带土球掘取。树木被掘起后，把根系上的泥土全部抠除、露出根须，这种掘取法适宜矮小的树木和落叶树种中耐干旱且生长能力强的树种的移植，优点是便于运输，缺点在于移植后的成活率较低。
3、掘树后的处理。对土球和根系伤口进行消毒处理尤为重要，可用多菌灵、福美双混合溶液喷洒，还可在根系伤口涂抹生长素（如吲哚乙酸、生根粉溶液等）。不论采用人力搬运还是用机器搬运，都要保护好土球并尽量避免损伤树干。如远距离运输，还要将树冠包扎成圆锥形，外加草席等包裹住，树干还要用草绳密密地缠捆住。
四、树木移植后的养护管理
要使树木在移植后成活并恢复生机，需要细心的养护管理。在移植后的1～3年里的日常管理十分重要，特别是移植第一年的养护管理对树木移植成功与否特别关键。
1、遮阴和浇水。定植后如阳光很强，要加盖遮阳网。适当浇水，栽后要立即浇1次透水，隔2～3d后浇第2次水，隔1周后浇第3次水，以后浇水间隔期可适当延长。对珍贵树种和特树木，应经常向树冠喷水，至成活为止。要保持包扎树干草绳的湿润，确保树木枝叶水分的供给。
2、预防病虫和施肥。对定植好的树木的生长状况要进行密切观察，如发现树叶干枯等现象时要及时分析原因、做好应对措施。每隔15d左右可进行根外追肥，可用尿素、硫酸铵、磷酸二氢钾等速效肥料制成0.5%～1.0的溶液，在早晚或阴天进行叶面喷施，待根系萌发后可勤施薄肥，有利于其树势的恢复生长。移植后的树木，其生长势降低，对病虫害的抗性也降低，要经常检查，根据病虫害发生的规律和树种的特性，及时防治，对症用药。
3、防冻处理。移植后的树木容易受低温的危害。人秋后要减少氮肥的施用量，增加磷钾肥的用量。根据树木生长情况逐步撤除遮阳网，以提高光照强度，增加树体的光合作用，提高树体和枝条的木质化程度，从而提高树木本身的抗寒能力。及时对树干涂自。冬季寒潮来临之前，可采取覆土、覆盖、设立风障等进行防寒保护。
4、防护措施。对树木进行涂白处理，以防树木遭受病虫、鼠害以及日灼的危害。在人流活动集中的地段采用草绳或条形木板护干的措施，收到了良好的效果。为减少风害对树木的危害，在冬季到来之前，对个别珍贵树种，在主风方向上设置防风障。以利于安全越冬。
实施方案
校园绿化美化工作是校园建设和校园基础设施建设的重要组成部分。为进一步加强我校校园绿化美化工作，提高校园绿化美化水平，结合实际，制定本规划方案。
一、指导思想
学校是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。优美的环境主要是指校园的绿化美化。校园绿化美化，能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化美化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。
二、成立领导机构 成立绿化美化领导小组。组长：王春平副组长：李建玲 组员：学校校务委员
三、目标任务
1．认真落实“镇中心完小学校绿化方案”精神实质，根据我校实际，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、综合治理、完善机制”的工作原则，把此次校园绿化美化工作与学校环境综合整治工作相结合，切实抓好抓落实。
2．通过校园环境的综合整治，做到绿化、美化、净化、亮化，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。
—1—
3．对校园绿化美化工作进行实地调查，清除影响校园环境绿化的死树死花，补种一些树型好，花期长的树木花苗，同时，在校园里增放一些盆花，各个班级、办公室也放置一定数量的盆花，使校园内外的绿化面积不断增加，校园处处有绿意盎然，鲜花盛开。
四、绿化、美化规划内容
1．校园绿化方面。保持原有可观赏性树木，在原有绿化美化水平上，补栽乔木。建好校园绿化带，在学校大门口外的空地栽植大榕树。以达到整个校园春有花，夏有荫，冬有绿的怡人景色，融花园、学园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育充分发挥环境的育人作用。
2．师生生活区绿化方面。认真开展净化校园周边环境的治理工作，加大对学校师生生活区的绿化美化建设，让校园绿化美化工作延伸到校园之外的各个角落。通过校园内外环境的综合整治，做到绿化、美化、净化、亮化，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。
五、工作措施
1．学校分、有计划地投入绿化美化资金，发动全校师生参加校园绿化美化工程。
2．发动学生搞好捐花献草活动，让校园更绿、更艳、更美。
3．充分争取社会力量参与校园的绿化美化工程，支持学校的校园绿化工作。
—2—
4．加强对绿化成果的管理。养护工作，建立科学管理体系，落实工作责任制，严把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保洁、病虫害防治关口，运用科学，艺术手法修剪，提高植物观赏效果，达到树绿，花鲜，草美及绿地内无杂草，无杂物，无病虫害标准。
总之，我们将通过校园绿化美化，让大自然的美景走进我们的校园的没一个角落，让每一位老师和同学们都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨；大家都能健康、快乐的学习和工作。
新庆村完全小学 2014年11月15日
富强乡中心校
2018.5
绿化美化校园实践活动总结
为创造干净、整洁、优美的学习和生活环境，一直以来，学校领导十分重视校园环境建设，强调“环境育人”的重要性，先后投入大量精力、物力及财力从事学校绿化工作，长抓不懈成立了以校长为组长，学校教职员工为组员的学校绿化工作领导小组，按照校长负总责，做到分工明确，责任到班级到人，事事有人抓，项项有人管，全面开展绿化，美化工作。我们主要做了以下绿化美化工作：
一、抓好卫生工作
净化校园环境，落实并强化卫生扫除、检查制度，卫生区每日定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁，无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物；墙壁、墙角、天花板没有蜘蛛网，学校门窗、桌椅、及其它建筑设施无积尘、积泥、痰渍、垃圾，校内垃圾日产日清，垃圾箱外表清洁，无垃圾暴露，无卫生死角。
二、做好清理补缺
不放过边边角角，对校门口、等待绿化的地方进行了整翻、移栽。为提高绿化率，对已有草坪进行了杂草清理和整理补苗，清除影响校园环境绿化的枯枝败叶，并新栽了柿子树和杏树，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
三、做好养护
在加强校园绿化美化工作的同时，养护好花木，为了进一步管理好学校已有的这些树木，学校安排定期浇水施肥，认真做好校园花草树木的修剪整理工作
四、进一步加强学习宣传强化师生绿化意识
采取多种措施，把学校绿化工作落到实处。为加强对学校绿化工作的管理，学校通过黑板报、集会、主题班会、小队活动进行校园绿化和绿化知识宣传教育，形成人人动手，个人参加绿化、美化校园的良好氛围。
作为育人单位，学校把校园绿化、美化、净化与教育实践结合起来，充分利用校会、班会对学生进行环境教育；利用标语、图片、广播宣传绿化知识，进行渗透性教育；开展以班级为单位的绿化责任区，设立清洁值日、监督岗，让学生每天负责打扫绿化地段的残枝败叶和清洁卫生，保持校园的清洁；定期给植物浇水、剪枝、施肥、防虫。
这些绿化活动的措施，增强了学生的主人翁责任感，提高了学生环保知识、生态知识和绿化知识，培养了他们自觉爱护树木花草的高尚品德，使全校师生员工充分认识到学校绿化是国土绿化的重要组成部分。
富强乡中心校
关键词：达州职业技术学院；校园；绿化建设
中图分类号：S731.9 文献标识码：A DOI编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2014.02.027
Discussion on the Campus Greening Construction of Dazhou Vocational Technical College
ZHAO Xiao-jing
（Dazhou Vocational and Technical College， Dazhou， Sichuang 635001，China）
Abstract： This paper introduced the basic situation of the vocational and technical college of Dazhou， pointed out the design concept， put forward the importance of campus greening management， afforestation design and some problems existing in the management.
Key words： Dazhou Vocational and Technical College； campus；greening construction
1 学院概况
达州职业技术学院（以下简称达州职院）是一所综合性全日制国办普通高等学校，以改革的精神致力于高等职业教育直接服务于地方经济建设的实践，努力为达州市的经济发展培养了各种专业技术型人才。学院占地面积68 hm2，建筑面积29 hm2，在校全日制学生14 932人，建有附属医院2家，非直属附属医院2家，校外实习基地140多家。现有绿化总面积9.7 hm2，空地绿化率达到65%以上。达州职院把校园绿化作为环境育人和推动学院精神文明建设的一件大事来抓，对校园的绿化建设提出了更高的要求，校园的风景园林规划有待进一步调整和完善。
1.1 校园特征与定位
由于达州职院是达州市唯一的一所国办高职院校，学院的校园文化教育理念定位于强调实用型和实干型人才的培养，在打好基础的前提下，重点强调社会实践能力和动手能力的培养和创新精神的形成。学院通过开展“公平公正、爱校如家、遵章守纪”三项教育活动和结合省上的“创森”工作，从各种形式上来熏陶和感染全院师生，树立爱护校园的意识和责任，把校园的绿化工作又一次提到了一个高度。
1.2 现状分析
校园依山面水，一河两岸，离校门的不远处就是201国道，自然环境得天独厚。学院共分A、B两个校区，校园绿化历史悠久，建筑物不断添建，绿化方案无法统一规划，以致功能分区比较零乱，整个校园景观呈现一片原生态的状态。校园内以种小叶榕、黄桷树和桂花树等植物为主，景观单调，树木长势差，植物的配置上参差不齐，特别是校园内花的点缀太少，不能达到应有的景观效果。
在实验室旁的小花园内，虽然植物的种类繁多，但没有体现出应有的层次感，植株间的距离也没有按照植物配置的要求来进行，特别是二球悬铃木应作为行道树栽植在林荫道的两边，而不是栽在花园内，显得整个布局形式太过随意，新的规划应从这里开始入手，严格按照园林规划设计的要求来做。
2 设计理念
2.1 突出重点，兼顾一般
校园绿化注入的文化理念可从达州的乡土文化为线索，结合自然环境和校园规划布局，从学院大门口可以到主教学楼和学生宿舍，形成一个“Y”字形的绿化景观布局。这个地形情况，很像一个“Y”字，从而构建了一个“一心两轴”的绿化景观。“一心”是指由校门口的道路绿化、足球场草坪和露天舞台组成的中心区，“两轴”是指主教学楼和学生宿舍旁的景观轴。在“一心两轴”的绿化环境中引入文化理念，突出校园的建筑文化氛围，营造达州职院高雅、理性、实践能力和创新精神有机结合的文化学术气氛。“一心两轴”应成为校园绿化美化的重点。中心区以混合式植物配置为主。以乔、灌、草坪组合成层次丰富的植物群落，辅以自由大方的植物造型，精心修剪，形成收放有序，既有生态功能，又有浓郁文化气氛的绿色环境。“两轴”对学院的形象塑造起到重要作用，以装饰性绿地为主。以规则式植物配置，辅以轴线对称的自由流畅、简洁明快的图案，做到尺度适宜大方得体，塑造端庄活泼的环境气氛。主教学楼的入口到滨河路，应当设计景观序列，否则太过单调，宜增加1～2个节点。篮球场旁列植的黄桷树体量比例不协调，建议更改为龙爪槐。后面的家属楼对景观轴的负面影响较大，可用植物（如小叶榕）做分隔。右侧入口景观有充足的绿地，但场地规划简单，植物配置单薄，建议做详细地设计进行改造，做到景观大气又富内涵。让“一廊”、“二坪”的景观自然相接。“一廊”是指学院的学习文化长廊的，“二坪”是指分别由海棠花和棕榈树为基调营造的草坪，这两类绿地应营造轻松自然的气氛，宜以自然式植物配置为主。在一廊和二坪中重点营造几个节点，相互联系，形成景观系列。采用小径、草地、花树互相配合的方式，使其红绿相间，高矮错落有致，时时花开不断，营造了一种四季如春的环境气氛。
在现有的绿化基础上，校园绿化环境建设还应以自然生态为主，多栽植一些季节性强的开花植物，做到真正的鸟语花香，使校园绿化环境充满文化气息。
2.2 以人为本，实用性原则
在空间的处理上要以人为本，完善环境设施设备，在滨河路的休闲广场周围应配置休息椅、休息亭，停留休憩空间，考虑师生们的活动场地，满足遮阴需求，体现对师生员工们的关怀，还要以人们的观赏距离来控制植物观景的尺度。
2.3 注重生态，科学性原则
应注重植物的绿化功能，多栽植一些能防噪、吸尘和遮阴的常绿植物，来改善校园内的小气候。在植物配置时要考察立地条件和其本身的生态习性，充分利用原有树木和本地乡土树种，并使其合理使用。
2.4 充实校园文化，教育性原则
校园环境不仅是师生学习和生活的空间，也是培养师生爱校如家的载体。要充分利用校园环境，通过不同形式给师生呈现出一个美丽和谐的校园，使一草一木都能说话，起到更好的启迪作用。
2.5 丰富多彩，艺术性原则
在实验楼前面的花台内，将多余的植物移除，加强植物景观的空间层次，将植物景观“立体化”。在花架旁再栽植一些三角梅，采用点、面结合的配置手法，以丰富多样的原则，既有丰富的景观变化，又有在变化中的和谐统一，还有深厚的文化内涵——营造出令人流连忘返的校园景观。在整个校园环境的绿化、美化中，应努力做到四季各有特点，阳春葱茏滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红叶似火，寒冬傲枝凌风。
2.6 深化校园规划，与建筑相协调
要充分尊重已经确认的校区修建性详规，在功能分区、视觉走廊、建筑物与环境关系、人流车流方面的考虑等均需认真对待。把握好各点、远、中、近视觉效果和相互间的尺度关系，以建筑景观为主，绿化景观为辅。充分考虑建筑功能要求，做到植物造景与主体建筑相协调，与现代风格的校园建筑相协调。
2.7 传承学院文化，突出校园特色
塑造达州职院的绿化特色，应把握“学院文化”这一主题，结合学院发展历史和学科特点来设计，将学院的历史、文化注入到校园环境建设中去。同时，充分利用校园独特的自然景观资源和校园内有特色的以及有代表性的建筑景观（文化艺术长廊、亭子）来塑造有特色的校容风貌。
3 校园绿化管理的重要性
3.1 绿化管理是达到园林设计要求的必然途径
绿化设计不同于建筑工程，竣工验收就能达到最佳状态，绿化工作的验收竣工只能说明植物种植的成活，达到体现设计的基础和雏形，需要一定的时间进行精心地养护，使其生长茂盛，对需要造型的植物要随时进行修剪、造型和加工，达到设计的要求。
3.2 绿化管理是最积极、最基本的绿地建设节约方法
绿化设计工作结束后，后期的管理很重要，在保证植物成活率的基础上，还要保证植物本身的造型情况，不能随意改变原有的布局形式，良好的养护管理在绿化建设中起着重要的作用，同时可以节约成本。
3.3 绿化管理是充分发挥绿化功能的必要条件
绿化具有环境保护和改善气候等作用，有的植物甚至还有药用和经济作用，还具有提高校园精神文明建设、传承校园文化、创造良好教学科研环境、提供园林植物配置信息、普及植物知识等特殊的意义，要充分发挥这些作用离不开精心的养护和管理工作。
4 园林绿化设计和管理中存在的问题
4.1 绿化规划设计和管理缺少科学的衔接
由于我们学院是多年来的老校园，在规划中，对植物的生理习性、生态要求缺乏科学的认识，物种选择和配置上缺少科学性，导致实验楼旁的小花园内植物繁多，没有层次感，造成了日常的养护工作困难。高校是一个人口密集的地方，人的素质也不同，在植物的配置上应该根据校园文化相衔接，科学地规划，合理地布置，体现出一个有文化底蕴的设计感。
4.2 校园绿地环境特殊，造型植物太少
校园绿地零散、分散，种类繁杂，植物立地条件复杂，绿地遍及校园各处，特别是主教和行政办公楼前的绿地不能很好地进行呼应，校园内大都是原有的一些植物，在造型植物上还很欠缺，在滨河路的边缘应该栽一些造型植物，来改善整个线条的流畅。
4.3 对绿化工作不重视，缺乏绿化管理工作标准和规范
俗话说，“三分栽，七分管”，后期的管理是非常重要的，然而在绿化实践中，往往重设计施工，轻绿化养护管理，在绿化设计上投入大量资金，在养护管理上投入不足，没有固定的专业养护管理队伍管理校园，缺乏相应的管理标准规范。
4.4 校园绿化管理模式有待改进
高校校园存在两种管理模式：一是高校后勤服务实体管理模式；二是市场化管理模式，即实行企业化承包、专业化管理的办法，绿化管理实行管理层和作业层分开，学校作为管理层行驶管理和监督职能，养护单位由有资质的园林绿化养护企业投标方式决定。目前，校园绿化工作效率低，不易推动，已不能满足校园绿化工作的快速发展，作为后勤社会化改革重要方面之一，校园绿化管理模式需进一步改进。
5 结 语
高校校园绿化应整洁、简约、活泼。每个校园有各自的建成历史，有自己的地形地貌特征，有地方气候特点和生活习惯。从学院的实际出发，利用固有的特点和优势，将自然景观与人文结合，做到有所内涵的设计，这是我们在园林规划设计中应该追求的，通过对校园现有景观资源的合理整合，才能营造出宜人和充满个性的校园绿化景观。
参考文献：
[1] 赵成萍，梁建萍.校园植物开花物候调查[J].天津农业科学，2012，18（1）：159-161.
[2] 白冬梅，白智生，刘树华，等.草坪生产的新技术在足球场建植养管中的应用[J].天津农业科学，2012，18（1）：159-162.
[3] 孙志刚.突出特色打造精品 争创国家园林城市[J].中国园林，2001（4）：64-66.
[4] 程建，谭佳音.浅论大学校园环境建设——以阜阳师范学院新校区环境绿地景观规划设计为例[J].阜阳师范学院学报：自然科学版，2005，22（2）：41-45，80.
[5] 刘智能，张爱琴，周鹏.林芝地区园林绿化发展趋势[J].天津农业科学，2012，18（1）：146-150.
[6] 董会杰.浅谈城市园林植物的造景作用[J].天津农业科学，2012，18（1）：162-164.
[7] 雷凤杰，王代香，孙智云，等.内陆中小城市园林绿化中存在的问题及对策[J].内蒙古农业科技，2012（6）：132.
[8] 余树勋.花园设计[M].天津：天津大学出版社，1998.
[9] 芦原义信.外部空间设计[M].尹培桐译.北京：中国建筑工业出版社，1984.
[10] 刘唐松，谢双喜.贵州松桃县城区园林绿化中存在的问题及对策[J].天津农业科学，2012，18（1）：154-156.
[11] 徐峰.城市园林绿地设计与施工[M].北京：化学工业出版社，2002.
[12] 高梅.浅谈地被植物在园林绿化中的应用[J].内蒙古农业科技，2013（1）：104-105.
优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣, 使学生在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿, 给人留下终生难忘的印象。优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受, 还可以激发写作上的灵感。因此, 校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。随着人们生活水平的提高, 人们越来越关注生活的质量, 尤其对身边的生活环境尤为关注。就小学生而言, 校园可以说是他们的第二个家, 学生有责任也有义务为校园美化出谋划策。然而我们的学生们是否真的了解自己的学校呢?我们进行了一项测试———让学生说出校园里树木的名称。测试结果出人意料:绝大部分学生平时似乎对花草树木津津乐道, 可现在面对学校30多种花草树木却只能叫出2~3种, 多一点的也只能叫出5~6种。针对这种知识与实践脱节的情况, 我们着力进行“校园绿化设计”的研究, 让学生真正了解并参与美化自己的学校。
1 绿地规划
学校的绿化与其用地规划及学校特点是密切相关的, 应统一规划, 全面设计。
1.1 掌握原则
(1) 绿化规划作为校园建设的一个重要组成部分, 应纳入校园总体规划之中。
(2) 校园绿化设计要遵循为教学服务的宗旨, 坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。
(3) 要充分利用原有的地形地貌、水体、植被、历史文化遗址等自然、人文条件, 与校园文化建设有机地结合起来, 形成特有的风格。
(4) 要做到点、线、面相结合, 使绿化布局与校园建筑相协调, 在校园中形成多层次, 丰富多采的绿色环境。
1.2 规划布局
一般校园绿化面积应占全校总用地面积的50%~70%, 才能真正发挥绿化效益。根据学校各部分建筑功能的不同, 在布局上, 既要做好区域分割, 避免相互干扰, 又要相互联系, 形成统一的整体。在树种选择上, 要注意选择那些适于本地气候和本校土壤环境的高大挺拔、生长健壮、树龄长、观赏价值较高、病虫害少、易管理的乔灌木。常绿树与落叶树的比例以1:1为宜。不宜种植有刺激性气味、分泌毒液和带刺的植物。学校绿化规划要因地而宜, 有些高等院校因占地面积较大, 地形高低起伏富于变化, 可采用自然式布置。中、小学则多用规则式进行布置。
2 校园不同区域的绿化设计要点
2.1 建筑物周围绿化
学校是以建筑为主体的空间环境, 在建筑物附近绿化, 要考虑室内通风采光的需要, 离建筑物5m以外才可种植大乔木, 靠近墙基可种植些低矮的花灌木, 其高度不能超过首层窗户。在建筑物的东西两侧, 可种植一些速生大乔木或攀援植物, 以防日晒。
2.2 校园道路及周边防护林带绿化
道路两侧行道树的选择, 应以达到遮荫目的为主, 可选用梧桐、合欢等乔木。
2.3 运动场地绿化
运动场周边绿化既要保持通透, 又要有一定遮荫。运动场与建筑物之间要有宽15m以上的常绿与阔叶乔木混交林带, 以起到隔音作用。乔木以下一般不宜种植灌木, 以免防碍运动或给运动者造成伤害。
2.4 校园绿地设计
学校可根据自身的经济状况、用地条件等, 在校园规划建设休憩绿地, 作为师生课外阅读、休息的场所。绿地布局形成应与校园总体布局相协调, 可选用自然式、规则式或混合式。绿地内可结合面积大小、自然地形等因素, 设置石凳、凉亭等各种设施, 以供师生休憩、学习需要。
柑桔树脂病的发生与防治
李英
(江西省赣州市柑桔科学研究所
近几年, 笔者在对赣州各地果园病虫害的调查发现, 柑桔树脂病呈发生上升趋势, 如不引起重视及时加以防治, 将严重影响赣南柑桔产业的发展。柑桔树脂病土名烂脚病, 是柑桔遭受损伤和受冻后最易发生和流行的一种真菌性病害, 主要发生在柑桔的枝条、树干、叶片、果实等部位, 且因症状、受害部位和发病时期的不同, 有不同的称谓, 在枝条和树干上发病称“树脂病”;在叶片和果实上发病时称“砂皮病”;在果实成熟后和贮藏期发病称“蒂腐病”。柑桔树发病后, 容易引起落叶、落果和枝梢枯萎, 严重时整株树死亡。贮藏期间发病, 常使全果腐烂。
1柑桔树脂病的主要症状
1.1流胶和干枯均发生在枝干上, 温度不高而湿度较大时, 多呈流胶型。流胶大多发生在枝干分叉处, 以光照较多的西南方向和易受冻害的枝条上发生较严重。橙类和温柑等品种发生较多, 主要症状是发病部位皮层松软, 灰褐色, 渗出褐色有恶臭的粘液, 病部干枯下陷, 树皮开裂剥落, 木质部暴露变成红褐色。温度较高而湿度不大时则呈干枯型。本地早和椪柑等品种多有发生, 发病部位皮层变红褐色, 干枯不流胶, 稍凹陷, 皮层有细小裂缝, 但不容易剥落。两种类型的共同特点!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
前庭即大门至学校主楼 (教学楼、办公楼) 之间的广阔空间, 是学校的门户和标志, 学校大门的绿化要与大门的建筑形式相协调。要多使用常绿花灌木, 形成开朗而活泼的门景。大门两侧如有花墙, 可用不带刺的藤本花木进行配植。以速生树、常绿树为主, 形成绿色的带状围墙, 减少风沙对学校的袭击和外围噪声的干扰。大门外面的绿化应与街景一致, 但要有学校的特色。大门及门内的绿化, 要以装饰性绿地为主, 突出校园安静、美丽、庄重、大方的气氛。主楼前的绿地设计要服从主体建筑, 只起陪衬作用。大门内可设置小广场、草坪、花灌木、常绿小乔木、绿篱、花坛、水池、喷泉和能代表学校特征的雕塑或雕塑群。树木的种植不能遮挡主楼, 要有助于衬托主楼的美, 与主楼共同组成优美的画面。主楼两侧的绿地可以作为休息绿地。
(收稿:2011-06-29)
是发病部位木质部变为浅灰褐色, 在病健部交界处有一条黄褐色或黑褐色带纹。
1.2蒂腐以贮运期成熟果实发生较多。通常围绕果蒂部开始发病腐烂, 也有少数从果实侧部开始发病。病斑开始为浅褐色, 革质, 以后逐渐变深褐色, 并沿着果实中心柱向下扩展, 速度很快, 造成烂果, 有的病果表面长出白色菌丝和黑色小点。
1.3砂皮发生在新梢、嫩叶和幼果上。病部长出褐色胶质小黑点, 表面粗糙, 似粘附着许多小砂粒, 手摸似砂纸。
2发生规律
柑桔树脂病病源以菌丝体和分生饱子器官长期生存于枯枝及病死的树皮内, 成为初次侵染的主要来源。分生饱子器全年均可形成孢子, 但以4~5月多雨潮湿天气形成最多。分生孢子经风雨和昆虫传播。病菌的寄生性不强, 必须在寄主生长衰弱和有伤口时才能侵入, 因此冻害是诱发此病的主导因素;栽培管理不善, 造成树势衰弱, 可加重为害。
3 防治方法
3.1 治本
主要是通过加强栽培管理, 以增强树势, 进而达到提高树体抗病能力。冬季要做好防冻工作, 避免柑桔树冻伤, 同时要彻底消除病虫枝叶, 消灭越冬病源;春夏季低洼园地要搞好开沟排水, 以防积水, 并合理整形修剪, 使树冠通风透光, 注意保护大剪口, 力求避免机械损伤;同时, 还要注意防日灼以及防治天牛和爆皮虫等危害。
3.2 治标
枝干上如已发病, 可在发病部位用利刀纵划几刀, 深达木质部为止, 每隔0.5cm划一条, 划口上下要超出病部1cm左右。然后在纵划的地方涂药, 全年涂药2次 (上半年4~5月, 下半年8~9月) , 可用1%硫酸铜、8%~10%冰醋酸、树脂净等药剂消毒后, 涂以接蜡、沥青或新鲜牛粪保护伤口。结合防治其它病虫害, 春季萌芽前、落花2/3以及幼果期各喷0.5%波尔多液1次;冬季喷1次0.5~1°Be的石硫合剂, 杀灭病株枝叶上的病菌;生长季节结合防溃疡病, 用5%菌毒清500倍液保护枝干和叶片。果实采收后用杀菌剂消毒, 并在3天后用2, 4-D涂点果蒂, 保持新鲜, 减轻发病, 有利于贮运。
(收稿:2011-07-04)
摘要：校园内绿化设计应根据校园文化特色, 重视建筑布局的结构和功能特点, 要体现以人为本、适地适树、合理规划、科学管理的设计原则。本文对校园绿化的方法及建设中应注意的问题进行了一些探讨, 以便能更好的促进校园园林绿化的发展。
绿化美化校园正当时
------旧店乡中心校旧店小学开展绿化校园活动
春回大地，万物复苏，正是绿化好时节，旧店乡中心校旧店小学抓住契机对学校绿化区域进行了局部调整，新栽、补栽、挪栽、重栽树木50棵。硬化路面两侧也栽种法桐20余棵。老师们在课余时间积极投身到刨坑、栽种、浇水的义务劳动中，为校园绿化贡献自己的一份力量。最近学校又准备购进30多棵各种果树苗，进行栽种，不久的将来，旧店小学的师生就会工作、学习在一个绿树成荫、花果飘香的学校校园中。
关于校园垃圾分类、卫生健康、绿化美化情况报告
我们学校树立了“观念超前，追求领先，提高品位，可持续发展”的办学理念，高标准、高起点、高品位、规范化建设校园，努力建设集教学、科研、人文为一体，富有时代精神的品牌学校。2015年开始创建绿色学校以来，我校一直十分重视校园环境建设，重视以环境陶冶人，抓环境教育人。现在，进入校园之中，绿树成荫、繁花似锦、草地成片，花坛、草坪、水池布局合理、形状各异、相映成趣，整个校园宛若美丽的儿童乐园和漂亮的花园。校园内无噪音、无烟尘、无污染，达到了高标准的绿化、美化、净化、无土化的要求。我校加大环境的投入力度和管理强度，在学校发展和环境效益两方面共同前进，学校进入了可持续发展的良好轨道中。
一、垃圾分类制度
为加强校容建设，抓好校园的净化、绿化和美化工作，用爱环境、惜资源的高尚情操净化师生的心灵，持久开展环保教育，不断增强师生的环保意识，我们制定了废物处理制度，使全体师生有法可依。为保证垃圾分类制度的切实落实，我们首先在学校国旗下的讲话和学校广播中向全校师生进行了传达，要求各班专门抽取一定的时间学习，将废物处理情况纳入学校日常管理工作之中，做到人人知晓，人人行动。垃圾分类制度如下：
1、加强环保教育。注重环境保护和可持续发展理念，培养学生正确对待生态环境的态度，让学生参与保护环境、改善环境的活动，努力创建绿色文明，通过学生良好的行为促进校园环境的改善与学生素质的提高。
2、学校内要求做到“一日一清理”，配备专职垃圾处理协调员，全面负责垃圾处理事宜。在学校的各个部位、各层楼都设立不锈钢垃圾筒，设立一个垃圾总收集点。
3、由校医室与值日老师和各班卫生委员组成卫生监督和检查组，由学生各卫生小组负责各班课室清洁及保洁工作。
4、各班成立垃圾回收点。建立垃圾收购制度，用垃圾回收所得作为班费及奖励基金。
5、垃圾处理：
（1）垃圾减量化：禁止学生吃零食。
（2）垃圾袋装化：垃圾桶定点放置，定时清理。
（3）垃圾资源化：分出纸材料垃圾，塑料材料垃圾，金属材料垃圾，进行分类包装，回收利用，变废为宝。
6、定期开展“身边无垃圾”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。
7、持之以恒做好废电池回收工作，减少污染。
二、卫生健康、资源回收
本着构建“美丽花园、书香学园、成长乐园”的和谐型学校目标，学校从环境保护的角度出发，花大力气抓好废物减量和资源分类回收工作，取得显著效果。
1、师生消费观念科学合理，学校教育学生注意食品卫生安全，到校园附近小买部买食品时要注意食品包装、用具、用品均要有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境、不易降解和能耗高的商品带入学校。
2、关停了学校的小卖部，虽然在经济上学校一年减少收入，但从学生养成教育和美化环境的角度出发，学校增加了综合效益，废物（包装纸、盒、易拉罐等）减少可观，仅上两项措施就减少了将近学校一半的废物生产量。
3、我校是一所蓬勃发展的新校，建筑施工较多而频繁，学校与施工单位商量、协调，把废物产生量和建筑废料的及时处理。
4、学校不允许学生带入除水果和牛奶以外的零食，规定两样零食定时、定点、定量进行消费，确保生活垃圾减量和有序存放，便于处
理。学生垃圾制造量也纳入班级日常考核之中。
5、洗手间用水是学校废水产生的主要基地，确保水资源的节约使用和废水产生量的减少。
6、成立班级废物回收点。将每天教学、生活产生的垃圾进行收集，在教室的角落摆放水桶当作班级回收点，请学生把可回收的废纸、牛奶盒、饮料罐等自觉放到回收点，然后按星期把回收的垃圾送到学校附近的回收站。回收得来的经费由班级自由支配。垃圾收集活动使学生真正认识到资源的再利用，既使学生养成了不随手乱扔的坏习惯，自觉参与环卫的监督工作，又提高了学生环保技能。
三、校园绿化、美化
建校以来，学校领导班子就按照创办绿色学校的要求，认真做好学校的校园环境整治，对校园的美化绿化投入大量的人力物力，使学校达到绿、静、美的总体要求。徜徉于校园之中，花坛、草坪、场室错落有致、和谐统一，一年四季绿树成荫、花香四溢，令人心旷神怡，匠心独具的人文景观与色彩缤纷的自然景色浑然一体，为学生提供了一个美丽、安定、舒适的生活环境。
四、绿化工程及绿化百分比
我们注重强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，关注绿化工作和校园文化，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和绿色教育硬件建设方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。可绿地面积绿化率达100%.五、环境美化和环境文化
学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设，突出以人为本。学校专门聘请专家为我校进行校园文化及校园环境的设计，努力营造校园绿色文化，以充分发挥环境的育人作用。各种各样的教学空间、办公空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和自主空间中，体现各种绿色教育的设计。同时学校利用楼梯间、长廊、墙角、宣传栏、绿地等开放空间，在校园文化设计理念中创设各种绿色
教育内容，从知识性内容、温馨提示语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到绿色教育的熏陶，提高了学生对环境保护的意识，让每个学生成为环保的小卫士。对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者是爱护花草树木的提示牌。每天早上、下午，负责校园卫生的值周班级学生和校环境监督小组成员都会打扫、捡拾干净草地上、树丛中的杂物。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率近100%。学校还利用校园中的生物园和地理园，成为学校绿色教育的一个重要活动基地，培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一切生命”的信念。
校园绿化也是城市园林绿地系统中的重要组成部分，是改善城市生态环境的重要环节。在城市中，校园绿地分布广，服务对象广泛，服务时间长。所以，校园的园林绿化既是师生使用最多的绿色活动空间，也是衡量城市现代化水平和生活环境的重要标志。校园园林绿化的主要功能包括:营造绿色户外环境，体现绿化生态功能[1];塑造优美景观，体现美化环境功能;美化校园，体现文化教育功能;创造多功能的户外活动空间，有利于师生的健身和社交活动，促进校园文明建设。
1 老校园园林绿化存在的问题
随着我国经济的高速发展、社会的进步，以及审美水平和文化素质的提高，广大师生员工对校园园林绿化的要求也越来越高。因此，我国改革开放初期所建设的一些校园园林绿化工程难以满足时代要求，山西某学校就是一例。该校于1985年搬迁至汾河东岸，校园占地面积为49 575 m2，主要建筑物为20世纪80年代初期建设。作为配套工程，校园绿化工程与早期建筑物同期建设。该校园的园林绿化工程存在的主要问题如下:
1)绿化不足。
由于教学用地、活动用地，以及车位等方面的影响，校园的多数地方被逐渐硬化，绿化面积日趋缩小，绿化覆盖率较低。
2)美化不足。
教学楼南侧的高大乔木(垂柳、毛白杨等)使教室内光线不足、通风不良、阴暗潮湿，影响教学。部分草坪因种植年代过久，现已变得杂草丛生，且日趋老化，影响校园的美化效果。由于种植年代较长，乔、灌木严重老化，生长不良，病虫害较多，花期变短。绿篱生长过高，下部老叶脱落、干枯，失去了应有的观赏价值，与当代校园景观要求已不相适应。
3)立体绿化不足。
随着建筑物的增多，校园内的绿化已显得单调并缺少层次，缺乏立体绿化效果和艺术观赏性。
4)活泼不足。
校园既有绿化采用“规则式”布局，缺少自然美。一些乔木、灌木经过几十年的生长，非常拥挤，不仅减少了活动空间，也缩小了人们的视觉范围。这种拥挤、封闭、呆板的空间容易使人产生压抑、烦躁的情绪，不利于学生在紧张的学习中调节自我，放松心情。
2 校园园林绿化改造原则
1)设计简捷，易于管理。校园绿化改造工程设计时应结合学校的总体规划，充分考虑师生学习、娱乐、休息等方面的因素，同时还应考虑之后的维护管理问题。由于学校绿化受到经费、队伍业务水平的限制，绿化设计要注重简单，便于日常管理，采取“改管并举”的方法，改好一片，管好一片。
2)改良品种，调整格局。针对原绿化不足、美化不足的实际情况，确立以植树造景为主，绿化与美化相结合的原则，增加校园文化内涵。以提高校园绿化的观赏性和艺术性为目的，在现有的绿化框架上进行格局调整。改“封闭式”为“敞开式”绿化，使绿色真正融于师生的日常生活中。以动势构图进行造景，使其富有时代感和诗情画意。
3)增设景点，提高内涵。学校的绿化美化工作要充分重视精神环境的塑造，营造一个充满文化气息和美好精神面貌的育人环境。结合校园的整体布局，按照合理安排、重点突出、建有特色的原则进行景点建设，达到“寓教育于景物之中”的目的。
4)循序渐进，推陈出新。老校园的既有绿化风格已与学校的精神面貌融在一起，成为师生员工所接受的一种精神上的模式[2]。所以，校园园林绿化改造时，不应大砍大伐，不应大起大落，不应在短时期内突改校园的既有风格，应局部修正，逐步改变那些不适应时代要求的绿化。
3 校园绿化改造方案设计
3.1 教学办公区绿化改造布局
教学办公区位于校园的东北部，是学校教学科研和行政办公的主要场所，其绿化改造设计侧重整齐大方。教学主楼正对主校门，是学校的主要建筑物。所以，在教学主楼前两侧设置小块绿地，在绿地中对称列植6棵高大油松(株距5 m)作为“迎客松”，欢迎师生员工和社会各界人士的光临。
2009年11月15日的大雪毁坏了校园的部分垂柳，其中有的已是残缺不全。所以，教学办公区南侧主干道行道树在保持原有风格的基础上略加调整，即两侧列植垂柳，并对原有的垂柳进行修整、补种，并取消遮挡教学楼的16棵垂柳。教学区南侧主干道垂柳株距8 m，共36棵，其中保留原有20棵，新栽16棵。垂柳之间及两侧布置大叶黄杨，形成绿篱。体育活动中心北侧的行道树布置为栾树，株距7 m，共8棵，形成“大红灯笼高高挂”的树景，与对面的“探索求知园”相呼应。教学办公区的东、南围墙内侧大间距布置西府海棠，并根据空间大小在海棠树之间及周围布置草坪和大叶黄杨绿篱，提高绿化覆盖率，同时避免冬季遮挡阳光。教学办公区的围墙根下种植爬山虎，形成绿墙。
3.2 体育活动区绿化改造布局
体育活动区位于校园的西部，直冲汾河滩的风口，其绿化改造设计侧重净化环境。操场东侧保留原有的5棵垂柳，并补栽12棵，与教学办公区南侧主干道两边的垂柳相连接，形成一道垂柳长廊。垂柳之间及两侧布置大叶黄杨绿篱。
由于西邻滨河东路，操场的西侧、北侧和南侧靠墙密植毛白杨(株距4.5 m，共76棵，并保留原有6棵)，再在毛白杨的内侧密植桧柏(株距3 m，共89棵)，毛白杨与桧柏的排距为2 m。通过毛白杨和桧柏的高度结合，在操场西、北、南三面形成错落有致的绿色屏障，有效遮蔽校外的灰尘、风沙及噪声。
3.3 家属住宅区绿化改造布局
家属住宅区位于校园的中北部，主干道行道树按照原有风格，保留较好的5棵泡桐，并补栽3棵，形成较大的阴凉区。保留北侧外墙原单边栽植的7棵毛白杨，再补栽6棵，形成绿色屏障。取消“住宅一”“住宅二”南侧的6棵遮光泡桐，设置草坪，绿地上的花木布置紫薇、石榴、山桃和龙爪槐等小型树种，周边用大叶黄杨形成绿篱，为家属区提供一个四季皆宜的休闲场地。
4 校园园林造景改造方案设计
4.1 春华秋实园造景工程方案设计
在教学楼的东侧建造“春华秋实园”，让青年学生切身体验春花烂漫、夏绿成荫、秋果累累、冬姿苍劲的园林胜境，培养学生热爱祖国、热爱自然、热爱劳动的高尚情操。
春华秋实园采用开放式布局，草坪铺地，园间由多条1.2 m宽的鹅卵石曲径分隔为4个小园，根据植物开花、结果的季节差，每个小园主要种植2种～3种乔灌木，形成花果延绵、春华秋实胜景。春华秋实园的中间为假山，与花、果、林形成一组圣境[3]。
4.2 荷塘映日园造景工程方案设计
在教学楼的西侧营造“荷塘映日园”，大块草坪中间建造一个椭圆形喷水鱼池，水面上漂浮睡莲，草坪上点植西府海棠、玉兰、碧桃及龙爪槐等。荷塘映日园的入口为平坦的青石道，道路宽1.5 m。荷塘映日园与春华秋实园相呼应，均采用开放式，形成一对典雅的休闲场所。
4.3 探索求知园造景工程方案设计
结合校园的建筑布局，在教学楼南侧建造“探索求知园”，外围采用月季和蔷薇作花篱，中间由花架分隔。花架采用钢筋混凝土构架，乳白色，其上部固定绿色透明塑料板。花架两侧种植葡萄、紫藤。花架延伸至三面，中间种植草坪，点缀龙爪槐、合欢、广玉兰、紫薇、丁香、桧柏、苹果、山楂等[4]，并在入口处设置拱门衔接。探索求知园内的高大乔木均远离教学楼布置，密集的葡萄藤也仅布置在东、西花架两侧，较低矮的灌木栽植在教学楼附近。探索求知园植物的布置兼顾了花、果、色、姿、荫等各方面的景观效应。探索求知园在总体处理上，追求静雅，为师生营造一个思考问题、探索真理的环境，见图1。
5 结语
本方案设计是在深入挖掘该校历史文化的基础上，探索了校园景观的表达方式，因地制宜地进行了校园的绿化改造、园林造景的设计与研究。将毛白杨、垂柳、泡桐、桧柏、油松等的绿化作用与其特定功能相结合，形式与内容相统一，一举多得;将迎春、丁香、樱花、玉兰、紫薇、枣、桃、李、果等在绿化中的作用予以抽象和隐喻，与校园的空间布局、功能、景观融为一体。方案设计在布局合理、内涵丰富、循序渐进、推陈出新的基础上，融校园的园林绿化、景观观赏和生态保护于一体，追求一种完美的、和谐的艺术效果，具有良好的环境效益、经济效益和社会效益。
摘要：通过分析某校园的环境特点和既有绿化条件,因地制宜地进行了校园的绿化改造工程和园林造景工程的设计与研究。方案设计融校园的园林绿化、景观观赏和生态保护于一体,达到了和谐的美化效果。
关键词：校园,绿化改造,园林造景,方案设计
参考文献
[1]欧阳春霞.中国园林意境浅析[J].益阳职业技术学院学报,2008(4):75-76.
[2]李慧,段艳红.校园绿化设计原则研究[J].平原大学学报,2004,5(21):8-10.
[3]夏重立.园林植物造景的设计艺术与构建[J].金陵科技学院学报,2009,25(1):82-85.
【绿化校园 净化校园 美化校园】推荐阅读：
校园绿化美化申请报告11-17
学校校园绿化美化规划11-26
校园绿化美化工作计划09-23
美化校园 净化心灵10-05
校园绿化活动设计06-10
校园绿化管理细则07-04
校园绿化养护标准07-26
校园绿化管理办法09-16
校园绿化管理规定11-30
学校校园绿化管理方案05-30
