环境绿化布置方案

环境绿化布置方案（精选11篇）

环境绿化布置方案 篇1

小班环境布置方案

小班环境创设以“中国风”为主题，以红色为主要色系，选用大红色，黑色为主基调，以蓝色，黄色做辅助，让孩子了解中国传统文化、传统民俗，让孩子熏陶在中国文化的魅力中。主题墙的设计

主题墙以废旧报纸为底，用卡纸，一次性盘子做一条龙盘踞在主题墙的上端，主题墙的下面分割成几块，用十二生肖动物宝宝，功夫小子火柴人，特色剪纸图案，特色小吃等，让教室充满中国特色文化。家园联系栏的设计

家园窗与主题相呼应，中国特色的瓦片房为主题。利用废旧的一次性纸杯做瓦片屋顶，用民族特色的布做帘子向两边拉拢，中间用中国风的边框分出不同的模块。吊饰的设计

用竹编打底，正面粘添十二生肖剪纸、京剧娃娃人物剪纸等，反面可以粘贴孩子的作品、照片 盥洗室设计

在墙上贴上洗手顺序的图片，来引导幼儿掌握洗手的方法。在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。喝水牌我们用吸管和卡通汉服图案做成，使用蓝色纸杯作为容器。作品栏

作品栏是由蓝色为底，运用青花瓷花纹，中国特色小吃作为装饰 区域的设计

环境绿化布置方案 篇2

关键词：花卉,运用方式,布置

自古以来, 绿化植物就被大量布置在室内环境中, 尤其在现代, 它的运用更加广泛。不论在会堂、商场、剧院、宾馆等大型公共建筑场所, 或是在家庭的客厅、卧室和书房等处, 都频频加以布置。绿化植物正以其优美的造型, 斑斓的色彩而日益受到人们的青睐, 成为目前室内环境中不可缺少的组成部分。

室内绿化顾名思义就是由各种类型的绿化植物和花卉所构成。室内绿化的表现形式是多种多样的, 最常见的有, 盆栽、盆景、插花和瓶中小景等, 它们各有特点, 在室内环境中起着饶有情趣的装饰效果。

1 室内绿化的运用方式

1.1 组织空间

1.1.1 内外空间的过渡与延伸

将植物引进室内, 使室内空间兼有自然界外部空间的因素, 达到室内外空间的过渡。通过在住宅门厅的侧墙悬吊绿色植物而加强内外空间的联系, 使人从室外进入室内有一种自然的过渡和连续感。可以增加空间的开阔和变化, 使室内有限空间得以延伸和扩大。

1.1.2 空间的限定与分隔

利用室内绿化可以进行空间限定, 在空间中形成若干个功能不同的小空间, 而且能使各部分既能保护各自的功能作用, 又不失整体空间的开敞性和完整性。

1.1.3 空间的提示与导向

现代大型公共建筑, 室内空间具有多功能。特别在人群密集的情况下, 人们的活动往往需要提供明确的行动方向。因而在空间构图中提供暗示与导向是很有必要的, 它有利于组织人流和提供活动方向。具有观赏性的植物由于能强烈地吸引人们的注意力, 因而常常能巧妙而含蓄地起到提示与指示人们活动的作用。在空间的出入口、变换空间的过渡处、廊道的转折处、台阶坡道的起止点, 可设置花池、盆栽作提示。以重点绿化突出楼梯和主要道路的位置。借助有规律的花池、花堆、盆栽、吊盆的线型位置, 可以形成无声的空间诱导路线。

1.2 空间调节

1.2.1 调整空间尺度

利用绿化植物, 可以改造空旷的大空间。在面积很大的大空间里, 可以筑造景园, 或利用盆栽组成片林、花堆, 既能改变原有空间的空旷感, 又能增加空间中的自然气氛。空旷的立面可以利用绿化分割, 使人感到其高度大小宜人。

1.2.2 空间的柔化

现代建筑空间大多数是由直线形和板块构件所组合的几何体, 感觉生硬冷寞。利用室内绿化中植物特有的曲线、多姿的形态、柔软的质感、悦目的色彩和生动的影子, 可以改变人们对空间的印象并产生柔和的情调, 从而改善空间的空旷、生硬的感觉, 使人感到尺度宜人和亲切。

1.2.3 丰富剩余空间

在室内空间中, 常出现一些空间死角不好利用, 这些剩余空间, 利用绿化来装点往往是再好不过的。如在楼梯下部、墙角、家具或沙发的转角和端头、窗台或窗框周围, 可使这些空间景象一新, 充满生气, 增添情趣

2 不同室内空间植物的布置

2.1 客厅

用以接待宾客的客厅, 一切布置设计都要本着华贵、庄重、大方的特点进行。在选用植物上要用植物叶片较大的品种。

客厅绿化, 注意要整而不要零碎, 要体现设计的大度感。在陈设的架上也可以装点一些趣味性植物增加活泼感。如摆放一些盆景、插花及具有品位的植物盆栽及时应花卉。

花卉及植物的摆放要能反映主人的爱好、性格、知识及艺术品位。家庭的客厅绿化布置要注意活泼和趣味性。

2.2 书房

书房, 是最能反映主人的爱好和文化修养的。不同职业、不同文化层次和不同年龄的人爱好不同, 追求的品位不同。因此要掌握不同人的不同需要, 进行绿化装饰。但植物是有生命的, 所以又最能取得效果, 给室内带来生气。在布置绿化上可分为, 新时代型、严肃型、活泼型、野趣型、艺术型、思古型等类别及种类。如思古型, 在房间内摆放明清瓶盆和几案。室内仅摆此一件盆景, 无须再多, 已经足以证明主人的爱好、追求和文化品位。

2.3 餐厅

餐厅中心宜摆放插花或洁净清新的盆花, 周边角落以形整而较大的观叶植物为宜。餐厅中心的插花有两种形式, 一种是用水晶玻璃花瓶, 插以疏散的花叶;另一种是采用平而矮的插花或花篮。

2.4 卧室

卧室的绿化应本着简单、纯朴的原则、不宜过多。应以观叶植物为主, 植株不宜过大, 忌用巨型叶片和植株细乱、叶片细碎的植物。因为这些植物在夜间, 有的形状或影子能使人引起一些联想、影响人的休息。无论是盆栽花卉或插花, 都应采用无香味或淡香型的。花卉的颜色应以淡雅为主。插花的容器以水晶玻璃或带套有条编的瓶罐, 显得洁净。

2.5 卫生间与浴室

卫生间与浴室绿化, 宜选用耐阴湿和闷热的观叶植物和花卉。如水仙、马蹄莲等植物。洗漱台上也可以摆放插花, 但以疏散型为宜, 器血以水晶玻璃为好。

3 室内绿化的装饰与美化作用

现代室内设计常倾向不同风格。这些风格的形成除了在室内装修、家具、陈设上反映外, 利用绿色植物更加强这种气氛。以婀娜多姿具有生命的植物美化与装饰空间, 是任何其它物品都不能与之相比的。植物以其多姿的形态、娴静素雅的气味或斑斓夺目的色彩、清新幽静的气味以及独特的气质作为室内装饰物, 创造室内绿色气氛, 美化室内空间是人们最好的选择。植物是人们最好的观赏品, 是真正活的艺术品, 常常使人百看不厌, 令人陶醉, 让人在欣赏中遐想、去品位它的美。

具有自然美的植物, 可以更好的烘托出建筑空间、建筑装饰材料的美, 而且相互辉映、相得益彰。以绿色为基调兼有缤纷色彩的植物不仅可以改变空间单调的色彩, 还可以使其色调更丰富更调和。形态富于变化的植物可以柔化生硬、单调的室内空间。利用植物, 无论装饰空间, 装饰家具、灯具或烘托其它艺术品或雕塑、工艺品或文物等, 都能起到装饰与美化的作用。植物具有喻志、寄情的象征作用。如朝鲜象征和平和幸福的“金达莱”, 蒙古驱邪恶的“干枝梅”等, 在中国很多植物象征意义与古代文人的诗文题韵有很大的关系, 如竹“未曾出土先有节, 纵凌云处也虚心”、“宁可食无肉, 不可居无竹”等诗句用以喻志、寄情。中国的这种竹文化也影响到了日本, 日本的文化中融入中国的竹文化, 创造出有具有日本风格的室内环境。

幼儿游戏环境布置浅谈 篇3

关键词：游戏环境；创设；主体性

一、一个“作用”构成幼儿游戏化环境的必要性

普通幼儿每天有很大一部分时间在幼儿园度过，针对幼儿身心发展特点和认知方式，游戏化教学被认为是最适合该阶段儿童健康成长的方式，而新课改的实施进一步推进该教学方法的广泛实施，并对游戏化环境布置提出了新的要求。

现阶段，我们普遍认为，儿童游戏化环境布置不再一味要求外观的精致和耀眼，而更加注重其实际用途，旨在以生动形象的表达来促进幼儿积极参与，辅助完成教师与幼儿之间的亲切互动，从而完善教学，促进儿童身心健康发展，这是幼儿游戏化环境布置的作用和必要性。

二、两条“原则”指明幼儿游戏化环境布置的方向

1.“教”和“玩”的一体化原则

幼儿游戏化教学，不是单纯的游戏，它的目的要落在“教学”上。因此，游戏化教学环境成为幼儿“教”和“玩”的一个重要桥梁。

例如，在绘本教学《猜猜我有多爱你》之后，为了激发幼儿对父母的感恩之心，教师带领幼儿完成“感恩墙”的制作：在墙面上设置12个区域，代表1年中的12个月份，并采纳幼儿意见，将每个区域涂上代表不同月份的颜色，所有的幼儿为自己的爸爸和妈妈作一个肖像画，按照父母的生日贴进相应的区域中。在父母生日当天，小朋友将在全班同学的帮助下为父母制作一份小礼物。此项活动，幼儿参与热情很高，极好地诠释了“感恩”理念，激发幼儿参与环境布置的热情。

2.儿童主体性原则

幼儿游戏环境的布置还需要体现出幼儿的主体性原则，这主要表现在两个方面，一个是环境布置中要调动幼儿的积极性，促进他们的参与热情，另一个是环境布置的方向要以幼儿成长需求为准则，教师不能想当然地根据自己的想法行动。

如何能够做到以上两点呢？我园的做法是，在游戏环境布置之前，与幼儿进行良好沟通，询问他们的想法和意见，教师加以汇总和完善，从而让幼儿产生“主人翁”心态和责任感，主动参与环境布置。

三、三个“方法”让幼儿游戏与环境融为一体

1.让幼儿参与游戏环境布置

幼儿时期的孩子处于好奇心最强的阶段，这也是游戏化课程之所以能够得到普遍推广的原因。同时，幼儿时期是人们的物权敏感期。我们经常会听到幼儿这么说：“这个是我的。”对于所属于自己的东西，幼儿会产生强烈的兴趣、关注和保护欲。

我园在“感恩墙”的布置中，就积极运用了这一方法，在确定12个区域色彩时，积极听取幼儿想法，达成统一意见之后，又鼓励幼儿和教师一起粉刷墙壁，再将自己亲手制作的父母画像贴在墙上。幼儿在此阶段中投入了积极努力，以至于后期环境应用中，表现出非常大的热情，全班小朋友都会积极关注“感恩墙”，在有父母过生日时主动提示教师和当事幼儿。

2.让幼儿融入游戏环境

让幼儿充分融入游戏环境需要至少满足两个方面的要素：有代入感、有趣。

在装饰材料的选择上，教师要为幼儿提供外形活泼可爱的物品。教育心理学表明：相比于带有棱角的玩具，幼儿更偏爱形状浑圆、敦实的玩具，因为这样的造型会带给幼儿安全感和保护欲，不至于让其感受到攻击性；相比于面部线条呆板的玩具，幼儿倾向于选择表情丰富、活泼灵动的玩具。同样的兔子玩偶，他们会选择斗眼吐舌头的那一个，而不是面无表情的那一个，玩偶生动的表情会瞬间抓住幼儿的好奇心，让他们爱不释手。

3.师生互动，实现游戏环境作用的最大化

为了能够很好地应用游戏环境，教師与幼儿要充分互动，实现环境价值的最大化。

通常来说，幼儿教育教学中，游戏环境是知识的有效延伸。正因为如此，在课堂教学中，教师不应该将全部知识毫无保留地灌输给幼儿，而是应该有所保留，引发他们的思索，并通过游戏的方式身体力行，找出问题的答案。这样做不仅能够让幼儿对问题的答案有深刻印象，还可以培养他们爱思考、爱探索的良好习惯。

例如，在我园布置音乐游戏区的过程中，教师带领幼儿将购买的简易乐器摆放到相应位置。这时，其中一个幼儿用铅笔敲打自己的杯子，发出清脆的响声，并开心地笑起来。教师看到了这一现象之后，立即想到在原有音乐环境中增加一个幼儿自制乐器的空间，摆放上幼儿所发现的生活中的“动听乐器”。经过教师的积极引导，幼儿陆续将木梳和纸片、两片用线穿起来的贝壳以及饮料瓶等搬进了自制乐器区，使其成为游戏环境中最受幼儿欢迎的区域。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“要珍惜游戏和生活的特殊价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。而游戏化教学就是此种思路得以实现的重要途径。本文浅析幼儿游戏环境的设置，为多角度促进儿童身心发展提供思路，使孩子与环境融为一体，健康成长。

参考文献：

[1]江晨.浅谈幼儿积极体验式游戏环境设置[J].早期教育，2012.

[2]袁爱玲.幼儿园教育环境创设[M].高等教育出版社，2010-11.

酒店圣诞节环境布置策划方案 篇4

这一天，世界所有的基督教会都举行特別的礼拜仪式。但是有很多圣诞节的欢庆活动和宗教并无半点关联。交换礼物，寄圣诞卡，这都使圣诞节成为一个普天同庆的日子。随着中国改革开放的不断发展，每年的圣诞节越来越受到国人的喜欢、重视。圣诞节已经成为我国人民十分重要的一个节日，而餐饮行业是圣诞节人们聚集的重要场所，也是越来越多的餐饮行业创收、增加知名度的一个重要节日。过一个有中国特色的圣诞节越来越受到中国人的关注，圣诞氛围的营造是餐饮行业圣诞节活动的重要组成部分，为了提前烘托的圣诞氛围，起到吸引客人的目的，特制订圣诞环境布置方案。

一、酒店圣诞节环境布置

（1）、户外

1、在大厅外空地摆设一棵4.8米高的挂满圣诞彩铃、贺卡、彩带、雪花、礼物等装饰物的圣诞树，高大气派，渲染氛围，烘托节日气氛。(租金1000元每月)。

2、员工一律穿着圣诞礼服，包括门口的服务人员 还可以请一些小朋友装扮成圣诞宝宝，在门伴着平安夜的曲子手舞足蹈，天真、活泼、可爱，增添节日的喜庆色彩，吸引客人。（费用预算： 35元×数量）

3、旋转门上面布置一个圣诞花环。

4、门前悬挂活动横幅（喷绘），拜摆放活动展架。

（2)、餐厅

1、大圣诞树 棵。（90cm）

2、小圣诞树 棵。（60cm）

3、小圣诞老人 个。（88cm）

4、圣诞彩旗400面。

（3)大厅

1、大厅中央布置圣诞小木屋、白雪公主、白色栅栏组合或圣诞老人鹿拉雪橇组合（此项内容费用较高（1100元），可根据实际费用预算采纳）。

2、收银台左右两边布置两棵小圣诞树，并悬挂彩灯和装饰物。

3、收银台背景左右两边布置两个圣诞大花环。

4、大厅玻璃幕墙彩喷各式各样的圣诞图案如圣诞树、圣诞老人，粘贴圣诞老人大头像等。

5、二楼环廊用金色蝴蝶结与圣诞花环布置。

6、节前10天前台员工戴圣诞帽。

7、大厅环廊布置圣诞彩色条幅。

二、酒店圣诞节日程安排

11月21日—23日方案确定

11月23日—27日采购到位

11月27日—30日布置到位

三、酒店圣诞节费用预算

经营场地圣诞环境布置约为2800元

印刷品约为2400元

不可预见费用约为500元

环境绿化布置方案 篇5

沂南县教育实验幼儿园

丁芳春 海上生明月，天涯共此时

天高云淡、秋高气爽、瓜果飘香、五谷丰登的阳历九月三十日，农历的八月十五，我们将迎来2012中秋节。中秋节是中国四大传统节日之一，古诗中提到“海上生明月，天涯共此时。”我们仰望天空明月，同吃圆甜月饼，分享中秋传说，对月当歌盼团圆。再次，我尽自己所能，设计一组大班“中秋节”整体环境创设方案，有不尽之处，请大家指点、批评。

一、方案创设背景：蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中”。是的，环境是重要的教育资源，幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。

中秋节即将来临，幼儿生活的周围都慢慢出现了不同的环境创设，中秋的月饼都在渐渐出现在孩子的身边了。由于大班幼儿生活经验的缺少，对中秋节的概念也只是吃月饼，为了让孩子对生活中的节日以及节日中的特色有所了解，我要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的中秋画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正做到让幼儿自己说美。

二、方案创设目标：

1、通过各种设计，为幼儿营造美的环境，让幼儿知道农历历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、通过动手操作，亲自参与环境布置，了解中秋节人们的活动，让幼儿通过制作月饼、美化月亮、欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

3、通过猜谜活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。

4、体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。

三、环境布置创设方案： 我将环境创设分成：教室（玄关、地面、天花板、后墙、前墙、侧墙、科研区、巧手坊、建构区、音乐区、乐乐超市、生物角、快乐阅读区等）、走廊、楼梯洞和教室门口几块来设计。下面，我具体谈谈自己的设想：

一、楼梯洞：

“秋季的星空”（有蓝色太空和星星图片组成）引导幼儿观察秋天的星空，引起他们对天文知识的兴趣；张贴童话故事“嫦娥奔月”和各地中秋活动图片，向大家展示了我国源远流长的文化与中秋风俗。

二）走廊

我们将走廊墙面划分成两大类：

1、“古色中秋”（关于中秋节的古诗展示、美图展示）让孩子知道我国从古时候就开始过中秋节。

2、“皓月当空”（手工制作的月亮悬挂、红灯笼），让学生感受“八月十五月儿圆”的气氛。

三）教室内各活动区的创设：

1、玄关：进门处：地面画秋天的果树，硕果累累，让孩子感受秋天的喜悦。门后的签到带做成月饼形状，让孩子感受中秋气氛。头上悬挂月亮宝宝卡通图，孩子们一进门就可以和笑眯眯的月亮宝宝打招呼了。

2、地面：

地面画上“秋天的田野”、“秋天的水果”、“秋天的动物”、“秋天的花儿”，层次分明，可以让孩子们一一数出，进一步加深幼儿对数概念的认识，会观察、比较10以内数的分成。

3、天花板：

幼儿参与制作的“我爱家乡的特产”，让幼儿初步了解家乡的特产（如苹果、柿子、梨、山楂、栗子等）

4、后墙：

设计主题《中秋月儿圆》充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，从中感受到自己的成长。张贴有关中秋节日的图片，了解吃的食物等。（如月饼、水果等）。

5、前墙 主题《美丽的中秋节》，（1）老师创设《美丽的中秋节》主题画面。（2）张贴子幼儿作品画：我的月饼。（3）幼儿外出秋游的照片，收集的图片等；

6、侧墙：

布置墙饰“我要上太空”，让幼儿通过照片、绘画表现自己的愿望。

7、科研区：这是最受小朋友欢迎的区域。在区域里，我重新投放了“月饼模具”、“钓月饼”、“有趣的磁铁”、“月亮变化图”、“地球仪”等多种材料。让孩子了解月饼的制作历史和月亮大小变化原因。

8、巧手坊：“巧手坊”区：提供橡皮泥、模具、包装纸，画笔等材料，供幼儿探索、操作月饼。

9、建构区：投放大小积木和雪花片，让幼儿自主建构未来的宇宙飞船。

10、音乐区：提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演关于中秋节的歌曲。

11、乐乐超市：提供多种月饼和水果，让幼儿进行买卖活动。活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。

12、生物角：

“自然角”墙上挂上各种种子，供幼儿认识；种植适合秋季的植物，养上几盆花花草草，饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。

（3）墙面上贴图片“秋天的山野”、“秋天的叶子”、“植物趣闻”、蜡笔画“美丽的秋天”。

13、快乐阅读区：提供各种图书、绘本，特别是关于中秋节的传说，让幼儿自主阅读欣赏，培养幼儿安静读书的能力。

14、穿新衣：提供各种图片和衣物让幼儿给娃娃进行穿衣搭配活动，要选取秋天的衣物，符合季节特征。

15、家庭角 ：

过中秋（假装成人）：让幼儿了解角色在社会中的活动（生活技巧）

四、教室门口：家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。我选择了猜灯谜。让家长和幼儿一起猜谜，猜中有奖，每天一换，实时更新。总之在本次环境创设中，我设计的环境创设适应了幼儿的年龄特点，突出了中秋节的特色，但是还有很都不足我会更加努力，使我的环境布置有更大的突破。

注明：图片是从网上搜的，不是我的作品。

幼儿园中秋主题墙装饰

幼儿园中秋节主题墙

幼儿园中秋节主题墙装饰

幼儿园中秋节主题墙布置

幼儿园中秋主题墙装

幼儿园中秋节活动展板布置一

幼儿园中秋节活动展板布置二

幼儿园中秋节走廊吊饰

幼儿园中秋节走廊吊饰布置

幼儿园中秋节教室布置

幼儿园中秋节教室环境创设

政务会议环境布置礼仪 篇6

政务会议环境礼仪主要介绍政务工作人员如何布置政务会议现场、政务会议现场布置的礼仪规范以及政务会议必须要准备的东西等，帮助政务工作人员了解政务会议布置的基本礼仪知识，提高工作效率，提升公众形象。

1、强化主题

会议环境即会场的.内外布置情况，它是衬托和渲染会议主题的重要手段。从场址的选择、会场的大小到标语、旗帜、鲜花、座位的安排等都必须根据主题来统一筹划，或庄严隆重，或喜庆热烈，或轻松和睦，或肃穆深沉等。

2、考虑环境

会议室内的温度、湿度应适宜，通常考虑为18～25℃的室温，60%～80%湿度较合理。为保证室内的合适温度、合适湿度，会议室内可安装空调系统，以达到加热、加湿、制冷、去湿、换气的功能。会议室要求空气新鲜，每人每时换气量不小于18m3。

谈幼儿园班级环境的布置 篇7

问题一:许多教师认为, 环境布置是成人的事, 与孩子无关, 因此, 就存在着从环境的策划到设计基本都是由教师完成, 教师动手动脑多、幼儿动手动脑少, 墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整, 而幼儿只是环境的欣赏者, 而不是参与者。这样的环境, 如昙花一现, 幼儿在感到新鲜之后的不久就熟视无睹了。

问题二:大多数幼儿园都是在开学初就要求教师们将环境进行整理、创设, 而这个时候幼儿还未入园, 这样必定造成教师会过多包揽整个过程, 留给幼儿的空间是少之又少, 即使教师有意识地利用幼儿的作品作为班级环境创设的一种素材参与创设, 可由于幼儿只是被动地呈现作品, 所以常会出现幼儿对自己的作品内容模糊不清, 对同伴的作品不甚了解的现象。

问题三:有些墙面是教师花了许多心思精心布置的, 如果定期更换, 教师不但感觉舍不得, 也很难有精力不停地更换, 于是, 有的“经典”墙饰整个学期都很少变动甚至没有变化, 既固定的多、变化的少。

综上所述, 有些幼儿园的环境创设大都还是从教师的设想和愿望出发的, 很少去考虑幼儿的兴趣、需要和现有发展水平, 幼儿的参与度不高, 对环境的兴趣也不会高, 因而这样的环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。

基于这样的思考, 我们对班级环境的布置进行了一次“改革”, 在实施班级环境共建时, 邀请孩子们参与到环境布置的工作中来, 设法激发他们在参与过程中的创作热情和思维火花, 利用各种有利的因素将环境创设成富有个性的、低碳的、温馨优美的家的乐园。这样的的环境深深吸引了孩子们, 班级里的每一个角落、每一块版面都传递着快乐和知识, 他们尽情地与环境互动, 享受着环境带来的快乐。

一、人人参与巧设计, 个性装扮显特色

我们在进行班级环境内容整体规划时, 首先向孩子们传递信息, 及时把我们的创意与构思告诉他们, 让他们明白自己将承担怎样的任务。比如, 教室门口的走廊, 很小巧、有整体感, 如果将这里设计成一棵连着走廊与吊顶的大树一定是再合适不过了, 我们一起商讨怎样分工, 老师负责制作拐角与顶部的树干, 一部分孩子负责用手工纸折大小不一的树叶, 一部分孩子负责在这些树叶后面粘贴双面胶, 很快, 在大家的共同努力下, 一棵立体感很强的“参天大树”矗立在了拐角处, 茂密的“树叶”挂满了“树梢”, 孩子们开心极了, 他们三五成群地围着大树, 你一言我一语地交流了起来:“瞧, 这棵大树真漂亮, 上面有那么多的树叶!”“这么漂亮的大树, 小鸟看见了一定会来做窝的!”“对, 我们应该做一只小鸟!”于是, 我们一起商讨小鸟该用什么做, 有的孩子说得有羽毛, 有的孩子说鸟身体应该是圆的, 得用圆形的东西来做, 在他们的提议下, 我们一起用收集的废塑料篓和芦苇草做成了鸟窝, 用塑料瓶和键子、包装纸做成了小鸟, 还特地做了一只漂亮的鸟妈妈, 鸟窝里两只可爱的鸟宝宝张大嘴巴“嗷嗷待哺”, 鸟妈妈夹着小虫急急地往家赶, 富有情境的装扮使得原本平常的走廊立即生动、形象起来, 孩子们惊奇地看到他们的想象成真了, 高兴得欢呼雀跃起来。

二、废旧材料成主角, 打造低碳化校园

观察孩子们的喜好, 我们不难发现:孩子们最喜欢的, 驻足次数最多的是班上的主题墙, 那在我们看来并是太美的, 都是一些废旧材料制作出来的墙面却像是有着无穷奥秘似地吸引着孩子们的注意力, 每次下课, 他们总是聚在一起津津有味地欣赏着、谈论着, 乐在其中。原来, 成人看不上眼的废旧物品, 却是孩子们眼中的“宝”。因此, 包装带、蛋糕盘、点心盒、饮料瓶等本应扔到垃圾筒里的物品就全成了抢手的“宝贝”。

我们利用手工活动, 和孩子们一起“泡”在废物堆中寻找创作的灵感:这个包装盒样子独特, 装饰一下就变成了一只色彩鲜艳、造型独特的小鸟;那个卷纸筒挺像蝴蝶的身体的, 用包装纸做上翅膀就成了漂亮、可爱的蝴蝶……一个个奇思妙想就这样应运而生了, 他们对这些佳作可在意了, 拉着爸爸妈妈的手, 指着这些稀奇古怪的作品, 得意地说:“看我做的蝴蝶, 它是用卷纸筒做的, 厉害吧!”“以后家里的瓶子别扔了, 它们的作用可大了, 能做好多好玩的东西呢!”这些废旧物品取之不尽, 用之不竭, 不但节约了成本, 更重要的是它让孩子们体验到了自由表达与创造的乐趣, 增强了他们的动手操作的兴趣与自信。

三、大人小人齐参与, 共创美好乐家园

家长是我们教育孩子的最佳合作伙伴, 我们邀请家长一起策划和准备, 一起收集区域活动里所需的物品, 家长们带着孩子, 为植物角种上了葱、蒜、土豆、秧草等带有浓厚的乡土气息的植物;在动物角饲养了泥鳅、鱼、鸡、鸭、兔等;在“娃娃家”投入了家里用完的洗发精、沐浴乳、洗面奶、护肤品等空瓶;而职业是医生的家长则为角色游戏“医院”的创设出力不少, 不但带来了许多一次性医疗用品, 还亲自为孩子们作示范, 其他的家长又从家中搜集各种空药盒、药瓶, 丰富了“医院”的操作材料, 为孩子们充分活动提供了保障。我们还将整理和保护物品的任务下放给孩子们, 孩子们的热情可高了, 主动的和家长们一起将这些物品进行归类, 放到活动区域, 并且每天离园前进行整理。节假日时, 动植物没人照顾, 家长会和孩子一起将它们搬回家照看;“娃娃家”、“医院”的材料坏了、少了, 家长孩子们会很自然的去修理、补充, 就像料理自己的家一样。我们真是既省心又开心!这样做不仅能给幼儿提供参与活动的机会, 满足幼儿自我表现的欲望, 而且能发展他们的动手操作能力, 真正让环境成为了教育的有效手段。

陈鹤琴先生说过:“怎样的环境, 得到怎样的印象”。通过不断摸索、思考, 我们懂得了如何有效地布置幼儿园的环境, 让环境追随幼儿, 使环境会“说话”, 成为孩子们学习的好伙伴, 促进幼儿的身心更全面、和谐的发展。

参考文献

[1]幼儿园教育指导纲要 (试行) .

[2]张金梅.学前教育研究.

南京地铁马群基地仓库布置方案 篇8

关键词：马群基地仓库 货架 仓库利用率 货位量；效率

中图分类号：V213.6 文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-01

随着南京地铁网络化运营时代的临近，物资中心仓库的仓储管理工作将面临更大的挑战。根据统计，二号线线路总长37.6 km，较一号线增加15.88 km；列车共35辆，较一号线增加15列；车站共926站，较一号线增加10站。由此必然带来物资存储量的显著增加，而二号线马群基地各的仓库总面积却较小行来说减少了30%。因此，马群仓库的仓储管理工作将面临以下几方面的难题。（1）必须在更小的空间里实现更大的仓储量。（2）必须提高物资出入库效率。（3）必须为各种类型物资提供合适的仓储设备。为满足以上三点要求，我们结合小行仓库使用经验，对比研究小行和马群基地仓库的建筑图纸，并邀请货架及叉车制造公司人员提供了技术支持，编制了货架及配套设备的技术规格和布置方案。为验证方案可行性，实地参观了阿特拉斯公司工厂仓库，针对所选设备的规格型号，考察其实际使用情况。最终，确定了一套合理可行的货架布置及配套设备方案。其中重点解决了以下几大难题：

1 合理划分各仓库功能

马群基地现有备品备件库、联合检修库、易燃品库3库，总面积4014 m2，并已申请增加加油站1座及室外硬化场地2000 m2。其中备品备件库与综合检修库毗邻，联合检修库与联合检修库一体。根据设计原则和地理位置情况，将各仓库功能划分如下。（1）备品备件库：存放除车辆以外的设施设备维护需要的物资。（2）联合检修库：存放车辆类（含车辆段设备）维护用物资。（3）燃品库：存储各类危险物资。

2 提高仓库空间利用率及物资出入库

效率

小行仓库存在货架高度较低，空间利用率不够的问题，仓库库容量还有很大提升空间。为最大化利用仓库空间，我们从垂直、平面两个方面考虑，对小行仓库的货架形式进行改进。包括以下几项措施。（1）将重型货架高度由3 m最大化提高至5.025 m，重型货架由4层增加到6层。（2）减小了重型货架的通道宽度，配合使用新型叉车，可在不影响出入库效率的情况下最大化提高仓储面积。（3）合理划分备品备件库一层的仓储功能区。备品备件库一层位置便捷，易于出入库作业，主要用于重型、大型物资及库内装卸运输设备的存放，并兼顾常用轻型、小型物资的存储。设有五个功能区：重型货架ABC区，阁楼货架区及防静电恒温库房1间。其功能及货架布置如下。①重型货架A区：横梁上铺设层板，设置于发料区工作台旁，摆放板材及出入库频繁的中小型物资。②重型货架B区：1～3层加装横梁，替代悬臂式货架摆放管材，4～5层仍摆放托盘，存储普通重型物资。③重型货架C区：普通横梁式货架形式，用以摆放普通重型物资。④阁楼货架区：厂内运输设备如叉车、电瓶车等体积较大，停放会占用宝贵的仓库空间，因此我们设置3层的阁楼货架，1层无货架，用以放置厂内运输设备，2、3层存放常用小型物资。另外，2、3层护栏处设置了开关门，可供叉车运送较重的物资，节约人力、提高效率。⑤防静电恒温库房：摆放中型货架，存储电子元件等贵重物资。（4）合理划分联合检修库1层仓储功能区。联合检修备品库1层主要存放车辆、检修专业的重型物资和出入库频繁的轻型物资。设有四个功能区：重型货架C区，中型货架区，大件区，常温小库房1间。

其功能及货架布置如下：①重型货架C区：摆放普通重型物资。②中型货架区：仓库靠大门一面设置一排中型货架，用以摆放车辆、检修专业常用的轻型物资。③大件区：约296 m2的空地，摆放不规则或大体积、大重量物资，宽度约为8 m，可满足货车行驶。④常温小库房1间：存放较常用轻型物资或贵重物资。通过以上这些设计，可同时从平面上提高货架数量、垂直方向提高每组货架货位量，以使马群仓库空间使用率达到较高水平，最大化避免浪费空间。方案实施后，马群仓库与小行仓库货位量对比如表1。由上表可见，马群仓库重型货架货位量大大提高，轻、中型货架货位量也有一定增加。另外，备品备件库、联合检修备品库均有预留的空库房，其库容量仍有提升余地。

3 解决不规则大件物资摆放问题

一号线运行以来小行仓库的不规则、大体积、大重量的物资逐渐增多，如大批量钢轨、转向架、轮对等，其存放一直存在问题。为避免马群仓库出现此类问题，我们设置了更多空间来摆放不规则大件，如备品备件库二层留有约86 m2区域空地，存放体积大、不规则且不常用的轻型物资；联合检修备品库一层留有约296 m2的空地摆放不规则或大体积、大重量物资，且宽度达8 m，可满足货车行驶。

4 解决废旧物资存放问题

从小行仓库运行经验来看，随着地铁二号线运营，将不断产生大量废旧物资。因此，我们申请增加2000 m2左右室外硬化场地，局部场地上部搭建雨棚，用于枕木，大型电缆、建设工程退料、废旧物资等适于室外存放的物资。

5 为后续扩张创造条件

根据方案的布置情况，马群基地备品备件库及联合检修均具备扩装货架的条件，其中备品备件库一层重型货架区域可扩装重型货架一排；两库共预留小库房2间、空置区4 72 m2。

6 新的设备

小行仓库所使用的普通3支点平衡式叉车转弯半径大，需要较宽的通道，占用了宝贵的仓储面积，降低了仓库面积使用率。对于马群仓库，我们将选择体积和转弯半径更小的前移式叉车，其门架可整体前移或缩回，缩回时作业通道宽度可从普通叉车的4 m减少到2.8 m，提升高度由3 m提高到5 m，为该文设计的货架布置方案奠定

乡镇幼儿园环境布置总结 篇9

环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。乡镇幼儿园缺少对环境布置，今年9月我被教育安排到商山中心幼儿园支教，到了幼儿园的第一件事件便是想着怎样能让乡下幼儿园的孩子们喜欢幼儿园，这时我开始对幼儿园进行了环境布置。努力为幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。就这次教育局又开展了环境创设评比，通过这次评比我们互相了解并知道只身的优缺点，今天我在次和各位老师一起学习并讨论一下关于怎样创设幼儿园环境布置。现在我将从以下几个方面来说说我这次商山幼儿园创设的环境。

一、幼儿园活动空间小，应该从哪些方面来布置呢？

商山中心幼儿园有三个教室分别为小班、中班、大班、教室也比较小，布置起来很拥挤也不美观。所以我利用走廊的空间把区角活动摆设在每个教室的走廊上，这样家长和幼儿早上上幼儿园就可以感受到幼儿园一天的游戏活动充足使得他们知道在幼儿园里一天的开心生活。我想，不仅是走廊，像其他乡镇幼儿园有多余的教室也可以充分利用起来，把区角活动全部投放在教室里，并给教室取一个让孩子感兴趣的名字，每天组织孩子们去游戏。这样一天孩子们很高兴老师也很省力哦！

二、主体墙怎样才能充分展示和作用？

幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。以往，教师在主题墙饰的创设上要耗费很大精力，往往是教师一手包办，把教室打扮的很漂亮。然而就是这样费心又辛苦创设出来的墙饰未必让幼儿喜欢，也没有真正的充分

体现出墙饰的多种作用。《纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。因此，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。

主题墙应当有合理科学的放置位置

幼儿园的主题墙放置多高于幼儿的视线，且位置是固定不变的。这样一来，幼儿平时观看主题墙上的内容时，常常要仰起头，孩子够不到甚至看不到。这样，就会影响幼儿参与的积极性，让主题墙成为摆设，无法与孩子互动，起不到真正的作用。所以，主题墙的位置最好能与幼儿的视线平齐，在幼儿伸手可及的高度之内。如果条件允许，主题墙最好设置在教室里。幼儿在园的一段时间内，除了户外活动，更多的时间是呆在教室里。如果把主题墙放在教室内，幼儿晨间来园、课间休息，就会有更多的时间与空间主动和主题墙亲密接触。那么，对这一阶段开展的主题活动，他们能够通过自己的认识和与伙伴的交流更好地理解与吸收。

给主题墙一个合理的生命周期

环境创设遵循的原则之一是“及时调整”，但也不能盲目地满足这一要求。每当一个主题活动结束了，就马上进行“更新换代”的做法也有不妥。一个主题结束不等于孩子的探索兴趣也随之戛然而止，教师应该鼓励有兴趣的幼儿继续探索。如，在开展《有趣的动物》主题时，我们收集了很多动物的图片。为激发幼儿探索的兴趣，创设了版块“动物朋友”；第二周，继续引导幼儿通过各种活动来表征对动物的了解和探索，并用幼儿的各类表征作品充实了主题版块。当为时两个周的主题活动结束后，我发现孩子们依然对主题墙充满了兴趣。他们常常会在这里驻足观看讨论“什么动物吃什么？住在哪里？这是哪个小朋友折的小狗大象”等等。在这种情况下，就不能盲目的撤掉这个已经“过时”的主题墙，而是应该对孩子进行一些有意的引导，使幼儿讨论探索的内容不断加深，从而延伸孩子的认知。

主题墙创设中应注意体现几个“互动”

1、主题墙与课程之间的互动。

2、主题墙与教学之间的互动。

3、主题墙与幼儿之间的互动。

4、主题墙与家长之间的互动

三、乡镇幼儿园环境布置利用周边资源？

因地制宜，充分利用社区资源的丰富性

(一)从大自然中获取游戏材料

农村广阔的大自然是取之不尽的游戏资源宝库，儿童对自然的游戏材料怀有特殊的情感，很容易引发共鸣。同时，自然材料具有纯天然、无污染、低结构性的特点，能激发儿童的想像，培养儿童的创造力。农村自然资源中既有农作物资源，又有野外的自然资源，如：稻草、地瓜藤、各种蔬菜瓜果；干树皮、树叶、竹子、野花、野草、野生植物的干果等，将它们进行加工改良后，即可投放到幼儿游戏之中，幼儿有了这些材料，便可开展各种游戏。比如随处可见的松果，天然的松果的果尖上都有一点尖刺，将尖刺修剪后，可将之补充在角色游戏和建构游戏的材料之中，也可用于墙饰及区域环境创设；还有，漫山遍野的竹子，既可将它截成一小段的圆筒状，也可将它切成片，可大可小、可长可短、可厚可薄，让幼儿在建构游戏中作围合、铺平、延伸、垒高等搭建之用，也可在角色游戏中随意使用；而对那些鹅卵石、野生植物的干果等材料，通过着色、勾画及加工改造，即成为桌面游戏和其他游戏的好材料。

(二)从乡村生活中收集游戏材料

乡村生活中蕴涵着多姿多彩的社区文化资源和物质生活资源，为幼儿所熟悉、喜爱，但有精华，也有糟粕，作为幼儿教育工作者，在利用其文化资源丰富游戏环境时，应尽自己所能地创造或扩大乡村文化生活对儿童的积极影响，抵制和减弱对儿童的消极影响。另外，生

活中，常会有一些废弃的生活物品，如各种盒、罐、瓶、碎布、泡沫等材料，把他们消毒后投放到游戏之中也是幼儿非常喜欢的游戏材料，孩子们可用它们开展各种创造性游戏。实践证明，生活中的废弃材料和自然资源材料一样，都能够获得年幼孩子的青睐，能够成为幼儿游戏的好伙伴。一般来说，幼儿并不在乎游戏材料是否精致，是否是商店买来的，他们非常喜欢来自于自然生活中的游戏材料，在这样的游戏中他们随心所欲地使用这些物品，从中得到了无穷的乐趣。比如，孩子们在游戏中将稻草剪成一截一截的用在“餐馆”游戏中就成了“面条”，用在“彩蛋工厂”游戏中就成了扎彩蛋的绳子，而在“娃娃家”游戏里又被孩子们当成了美丽的插花。因此，我们不能忽视自然生活中这些取之不尽、用之不绝的资源。它能弥补农村幼儿园资金不足、游戏材料紧缺之憾，成为农村幼儿开展游戏的最佳伙伴。

(三)从家长资源中获得必要的支持

创设丰富的游戏环境，仅靠教师的努力是不够的，它需要来自多方的支持。因此，幼儿教师应善于发动相关的人力资源，取得他们的理解与支持。在现代教育管理中，幼儿教师不但要充分认识到幼儿家长是幼儿“第一任教师”的重要性，更要注意发挥幼儿家长对幼儿园教育的重要作用。每个家长都有其不同的生活和工作特点，针对每个家长的特点，合理利用家长资源，做到人尽其用，提高家长资源利用的实效性。

四、为幼儿提供有效的操作材料。

这次参加环境创设评比我对材料投放的不是很符合，也没有充分的发挥材料的作用，孩子们有的无法操作。比如：我们表演区让家长拿来的衣服不仅不美观而且孩子们根本操作不了，幼儿的太小有的太大，幼儿并不感兴趣。后来，听了评委老师说的把这些衣服放在娃娃之家，这样确实好了许多，不仅活动区美观还让孩子们玩的也很开心。其实材料的创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠

幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。

幼儿园的环境创设整体布局的改观更加需要我们在实践中努力探索，只要我们心中有了一个前进的目标——”一切为了孩子”，为孩子创设更好的生活环境。我相信，幼儿的环境创设工作一定为取得更好的成绩。

以上是本人一些看法，有些地方说的不对或者在座老师有什么看法可以共同讨论，希望各位给于批评指正！谢谢！

商山幼儿园

火电厂热网首站布置优化方案简析 篇10

关键词：热电联产；热网首站；布置方案

中图分类号：TP2 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）17-0119-02

热电联产机组以其热效率高、节约能源、环保效果好而被广泛地应用。热电联产的机组中热网首站作为热电联产机组的重要组成部分，其布置方式在很大程度上影响着热电厂建设的经济性。

从国内现已建成运行的供热首站来看，热网首站的位置绝大多数设在热源厂内，位置距主厂房有远有近。供热首站的不同设置位置各有优劣，独立布置时，运行管理方便，可以将运行管理交给供热公司，节省电厂运营的劳动力成本，免除不必要的麻烦，但初投资将大大增加。与主厂房毗邻建设时，整体布置紧凑，工程造价大大降低。以下将对热网首站与主厂房毗邻建设的几种常见方案进行探讨。

1 热网首站布置位置方案

热网首站与主厂方毗邻建设的位置常见的有汽机房固定端、A列外两机中间的、主厂房内三种方式。以常规2×300MW三列式除氧煤仓间合并的热电联产供热机组主厂房为例。主厂房框架部分跨度取9m，高度取39m。分别论述三种不同方案的首站工程造价。

1.1 热网首站固定端侧布置

图1 热网首站在主厂房固定端侧布图

热网首站设在汽机房的固定端，柱距为12m，跨距36m。0m层布置四台热网循环水泵，电动滤网、两台热网疏水泵等，6.30m层布置主要管道，12.6m层布置四台板式换热器、一台热网除氧器。

1.2 热网首站在A列外的两机中间布置

本模块热网首站布置在A排外，在9a轴同11轴之间，柱距为9m，总长18m，跨距为27m。0m层布置四台热网循环水泵，电动滤网、两台热网疏水泵等，6.30m层布置主要管道，12.6m层布置四台板式换热器、一台热网除氧器。

图2 热网首站在A列外的两机中间布置

1.3 热网首站汽机房内布置

热网首站设在汽机房的两机中间，柱距为12m。跨距为36m。0m层布置四台热网循环水泵，电动滤网、两台热网疏水泵等，6.30m层布置主要管道，12.6m层布置四台板式换热器、一台热网除氧器。

图3 热网首站在主厂房内的两机中间布置

2 热网首站布置方案经济指标对比（见表1）

热网首站毗屋部分及框架单位容积造价按269元/m3

估算。

3 结语

由以上数据对比可知：热网首站布置方案中方案一布置在固定端。其优点是：保持了A列立面的统一；固定端设备检修通道留有了足够的空间；压缩了主厂房加上热网首站后的厂区占地面积，为总平面布置的合理实现创造了条件；同汽机房为一个整体，可与主厂房共用行车用于检修起吊；有利于供热蒸汽母管布置；与一号机组同期建设，在建设二号机组时，热网首站即可投入运行。

方案二布置在A排外侧，从布置上同样有利于供热蒸汽母管布置，也压缩了首站的占地面积，但由于这部分首站不能和汽机房共用行车起吊设施，需单独设置行车，因而总成本费用增加。

方案三首站布置在两机中间，同样压缩了主厂房加上首站后的厂区占地面积，同汽机房为一个整体，但是由于首站在汽机房中间，不便于首站的单独管理；首站在运行中存在大量的两相流介质，因而噪音比较高，布置在集控楼入口处，影响集控室的工作环境。在一号机组检修时，将大件吊至中间检修场的过程中要横跨中间首站位置，因而大大增加了施工难度。

综上所述方案，热网首站在与主厂房毗邻建设时方案一从供热首站的布置方式进行了最大程度的优化，具有结构布置紧凑、节省占地面积、系统流程简洁、管理运行方便、节约投资等优点，为相对较优方案。

参考文献

[1] 中国电气工程大典：火力发电工程（下）[M].

2009.

环境绿化布置方案 篇11

1 对水利水电施工总布置方案的影响因素

水利水电工程关系到是我国人民的社会生产生活, 是一项基础却不容忽视其重要意义的工程。我国国家统筹管理水利水电施工任务, 对水利水电工程的实施骑着指导作用。从施工工作的确立到施工地点的选取, 从施工的目标预期到施工的风险计划预测, 国家都对水利水电工程做出了大方向的指示, 布局规划了国家性的前进趋势。对水利水电施工总体布置方案的影响因素有很多, 包括工程施工必须的硬件设施、施工资源的计算应用施工团队的协作程度, 以及一些其他的相关方面。我们要消除不安定的负面因素, 保证水利水电工程整体的收效, 踏实稳健的施工作业。

1.1 工程施工必需的硬件设施

长时间和高难度的运作特点, 使得水利水电工程施工场地周围必须加盖施工员工休息室和建筑工程所需施工材料贮存储藏室。这些在施工现场加盖的建筑必须依照相关规定进行管理, 一方面不能影响建筑工地正常的施工运作;另一方面不能妨碍工地附近居民的日常生活。临时建筑的数量太多、地点不对都是不可取的行为。同时, 加盖建筑的质量应该接受严格把关, 为工地工作人员的健康和工地器材的安全提供保障。最后, 在施工尾声, 加盖建筑要及时拆除, 回收资源, 避免浪费。减少施工遗留问题。

1.2 土方和石方的利用

在水利水电工程施工中, 土方和石方的利用都是经过精确计算计划的, 从开挖到运输, 从使用到填埋, 整个流程都囊括在内。在设计施工总布置方案过程中最重要的一项工作就是前期运算。负责如释放规划使用的操作员在施工地对地质、工程规模、场地大小进行预测和评估, 收集相关数据根据公式做出对应的运算, 从而确定工程施工队所需的土石方、净资金投入量、施工人员、必需的硬件设施等。避免浪费和不足, 影响施工进程。

1.3 施工队劳动人员的团队精神

作为水利水电工程施工中的人为影响因素, 施工队劳动人员的团队意识程度也包含在关于水利水电施工的总布置方案中。施工团队包括管理人员、施工人员、后勤清洁人员等。只有工程团队的协调合作, 才能使施工准确、按时、有条理的进行下去, 并圆满的完成任务预期。施工团队的团队精神的评定不唯一, 划分也不是非此即彼, 这类人文类的课题有待专家们的进一步分析研究。

1.4 其他相关因素

以上三点是影响施工总布置方案设计的主要因素, 除此之外, 还有一些因素也会对方案的设计与实施有影响作用, 但是因其影响作用较小, 所以笔者做简要分析。有利生产、方便生活的程度:这是对水利水电工程效果的要求, 也是建设水利水电工程的目的之一;满足安全、环保方面的要求:任何工程施工都必须以安全与环保为前提, 尤其是在当今号召节能减排的形势下, 水利水电工程施工必须将安全与环保作为施工管理的基础, 对影响安全与环保的因素做详细的分析与思考, 提出解决策略, 以保证工程的安全性、环保性以及可靠性。

2 设计水利水电工程施工总布置方案的相关问题

影响水利水电工程施工的因素有很多, 而且因其不确定性、随机性与模糊性, 导致这些因素对工程施工的影响作用在不断增加。所以, 在工作人员针对水利水电工程进行总布置方案的设计过程中, 必须积极结合实际情况, 科学分析影响因素, 并提出合理的预防与解决策略, 以保证工程项目顺利、有序地进行, 按时、保质地完工。

2.1 设计水利水电工程施工总布置方案的原则

根据实际情况与影响因素的分析与思考, 工作人员应该遵循以下原则设计水利水单工程施工总布置方案。首先, 统一化、标准化规范管网布置:水利水电系统中最重要的组成部分是水电管网与其他的动力管网, 因此, 在设计布置方案时, 应该尽量全方位思考, 以满足施工、管理、生产为目标, 进行统一化、标准化地管网布置, 并符合安全、环保、卫生等规定, 规范管理、施工;其次, 施工场地科学规划、合理布置:施工场地并不仅仅指施工现场, 还包括施工现场附近的交通道路。所以, 在设计施工总布置方案时, 应该遵循科学、合理、方便的原则, 对施工场地进行规划, 减少新建道路规模, 做好现场废料的安排、利用与管理, 尽量减少施工干扰, 以保证施工质量;最后, 工程施工进度规划以安全、可靠、规范为原则:施工进度主要指工作人员按照施工流程进行施工, 以保证施工顺利保质地完成。因此, 规范施工进度时应该注重施工工艺的运用以及对工程功能的发挥, 尽量靠近服务对象, 力求施工简洁、合理、便捷, 以保证施工质量, 并节约工程施工成本, 进而提高工程效益。

2.2 设计水利水电工程施工总布置方案的具体工作方法

水利水电工程施工总布置方案的设计过程中, 对于一些实际问题应该给予科学分析、具体对待, 但是都需要以以下的工作方法进行。首先, 对水利水电工程施工现场进行勘查调研, 收集、分析、整理地质、水文、气象、交通等资料, 并对工程附近的建筑管理模式、社会状况、工程合同要求等进行有效地分析, 以为设计总布置方案提供实际资料;其次, 水利水电工程施工所需材料、设备较多, 资金需求量较大, 所以工作人员必须以保证工程施工质量为中心, 编制工程施工成本清单, 对工程规模与成本费用进行估算, 以有效控制工程造价;最后, 工程施工中突发状况的预防规划, 这也是总布置方案中的重要一环, 需要工作人员对可能发生的问题都进行详细而合理地分析, 以保证工程施工的有序进行, 按时保质完工。

结束语

对水利水电工程的影响因素众多, 既有环境的客观影响因素, 又有人为的主观影响因素。为了更高效优质的完成水利水电工程作业, 我们尽可能的控制调节人为影响因素, 减少科学技术不足、预测考量不到位等一系列问题, 这也是国家号召发展生产力、加速科技研发、统筹规划水利水电工程总布局安排的原因。相信在国家、机构与市民的共同努力下, 水利水电工程的施工总布置方案会越来越优质, 人民社会生活建设会越来越舒适, 社会与经济、人文与自然能够和谐发展。

参考文献

[1]陈东.水电工程施工总水电工程施工总布置方案设计综述[J].科技风, 2009 (21) .

[2]沈国亮, 谭会平, 张锡锁.水利水电工程施工布置及其优化[J].中国高新技术企业, 2009 (10) .