浅谈思想品德教学中学生能力的培养

深化教学改革, 培养学生认识问题和解决问题的能力, 使之成为具有创新精神和创新能力的人才, 是各学科教学的共同任务。思想品德课作为一门特殊的学科, 所要培养的就是运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去认识和解决问题的能力, 使学生确立正确的政治方向, 培养良好的道德品质, 养成文明的行为习惯, 形成正确的世界观、人生观和价值观。在思想品德课教学中要培养学生认识问题和解决问题的能力, 就必须处理三个关系, 即教与学的关系、将和练的关系、基础知识和能力的关系。

1 处理好教与学的关系

课堂教学是师生之间、生生之间多边合作的活动过程, 教师要努力创设一个宽松、和谐、民主、有利于合作的教学氛围, 使教师和学生在课堂上能够自由的呼吸。

培养学生的能力, 首先要充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用主要通过在教学中的交代目标, 激发动机, 提出问题, 引导思考, 总结归纳, 促进迁移等形式来体现。教师在教学中应引导学生关注重大时事和社会热点问题, 联系自身的思想和行为实际, 学会运用教材知识对重大时事和社会热点问题、自身的思想和行为进行分析, 并结合所学知识寻找解决问题的具体方法, 这样就将教材知识延伸到课外现实生活中进行深化, 使学生将所学知识更好地融入到社会生活中, 提高学生运用所学知识指导行为实践的能力。

现代课堂教学中, 学生是课堂活动的主体, 所以在充分发挥教师主导作用的同时, 又要充分调动和发挥学生的主体地位, 充分调动学生学习的积极性, 要让他们敢想, 敢说, 敢问, 敢于发表意见, 要启发学生自觉地、主动地去获取知识。引导学生带着问题去学习教材, 学会发现而且提出问题。首先要善于思考, 大胆质疑, 敢于提出自己的不同观点;其次要敢于跨越目、框、课的藩篱, 广泛联系, 开拓思维, 多角度地提出综合性问题。学会把问题和实际联系起来。思想品德课是一门实践性学科, 它的所以知识都来源于实践, 也必然要回归实践, 让学生的手脚动起来, 走出课堂, 走向社会, 在教材中发现的问题联系现实进行解决, 把在现实中发现的问题从教材中寻找理论支持, 把理论和实践相结合起来, 不仅有利于培养学生的学习兴趣, 还能调动学生的探索精神和创造力, 能够自主学习和关心社会问题。

2 处理好讲和练的关系

讲是练的前提, 在讲好基础知识的基础上练习。练是为了巩固并提高所学知识, 并在此基础上形成能力。讲新课要以讲为主, 讲练结合。复习课要增加练习, 但也要讲练结合, 练习包括课堂练习和课后练习。课堂练习以简答题、辨别是非题、选择题等小题型为主。主要是为了巩固所学基础知识。课后练习应以辨析题、材料分析题、活动探究题为主。教师布置作业时, 一定要做好充分准备, 习题的精要, 知识的铺垫、能力的提高等各个环节都必须加以综合考虑。但要注意勿让学生觉得作业是一种负担, 要使他们从中找到学习的乐趣和成功的喜悦。在选择课外作业时, 应注意以下几点: (1) 减轻学生负担, 每次作业不能过多。 (2) 理解应用先复习后作业。 (3) 抓住重点, 不要面面俱到。 (4) 联系实际, 增强作业的趣味性。 (5) 侧重基础知识, 不留偏题、怪题。教师在布置作业的同时, 还要帮助学生掌握科学的解题方法, 使答案全面、准确、富有逻辑性, 不断提高自己的解题能力和技巧。如辨析题, 做此类题目可分为三步:第一步, 辨明是非, 即针对题目中的观点, 明确指出是正确的还是错误的, 或哪部分正确, 哪部分错误;第二步, 分析事理, 即说明题目中的观点正确或错误的理论依据, 进行必要的分析和阐释。这一步要注意紧扣题意, 突出重点;第三步, 概括结论, 即在辨是非、析事理的基础上得出结论, 结论要照应题目, 深化主题, 合乎逻辑。

3 处理好讲清基础知识和能力培养的关系

知识是能力的载体, 能力是对知识的运用, 二者密不可分。讲清基本概念和原理是培养能力的前提。学生不懂得基本概念和原理就谈不上运用。因此, 教师首先要讲清基本理论, 使学生对基本概念和原理不仅知其然, 还要知其所以然。当然这并不是说掌握了基本理论就自然形成能力, 能力是靠培养的。教师在讲清基本理论, 学生具备扎实的知识储备时, 还必须有计划的培养能力。当学生有了一定的认识问题和解决问题的能力, 就会更自觉地学习基础知识。笔者在教学中经常发现不少学生对辨析题、材料分析题、活动探究题等运用题感到困难, 有的学生对这类问题的答案是靠背诵, 这说明这类学生认识能力较低, 更谈不上解决问题的能力了。有的学生在每次考试中都能获得好成绩, 但思想觉悟却不高, 这类学生虽然具有较高的认识能力, 但解决问题的能力很低。前一类学生主要是因为对基础知识的理解和掌握程度不够, 还没有形成能力;后一类主要是理论的实际相脱节, 只有认识, 没有行动, 也就是没有把认识能力进一步培养成解决问题的能力。

总之, 正确处理教与学的关系, 讲和练的关系, 基础知识和能力的关系, 对于培养学生能力具有重要意义。

摘要：在思想品德课教学中要培养学生认识问题和解决问题的能力, 就必须处理好三个关系, 即教与学的关系、讲和练的关系、基础知识和能力的关系。

关键词：思想品德,能力,培养