在实习结束之后，我们必然有着很多的感受，也许是对于理论知识的升华，也许是对于自身不足的了解，或者获得了某方面的成长，那么这就需要进行实习总结了。下面是小编为大家整理的《实习考核表实习内容》，希望对大家有所帮助。
对田野考古实习教学内容\考核方法及相关问题的探讨
摘要:田野考古实习课是高等院校考古专业本科生和硕士研究生的必修课程,其教学目标在于使学生全面掌握现代考古学田野工作的理念、方法和技术,具备独立开展田野工作的能力,为将来从事考古学研究奠定扎实的基础。因此,该课程在考古专业教学中占有极其重要的地位。
关键词:田野考古实习;教学内容;考核方法;问题探讨
田野考古实习课是高等院校考古专业本科生和硕士研究生的必修课程,其教学目标在于使学生全面掌握现代考古学田野工作的理念、方法和技术,具备独立开展田野工作的能力,为将来从事考古学研究奠定扎实的基础。因此,该课程在考古专业教学中具有极其重要的地位。但由于该课程是一门实践性极强的教学,目前尚没有统一的教材,因而很多教师在教学过程中存在盲目性。鉴于此,笔者依据新颁布的《田野考古工作规程》(以下简称《规程》)的具体要求,结合多年指导学生田野考古实习的教学经验,谈谈田野考古实习课的教学内容、考核方法和教学中需要注意的几个问题,以期该课程教学更加科学规范。
一、田野考古实习课教学内容
掌握田野考古的各项技能是考古工作者的必备素质,也是用人单位录用考古专业毕业生的重要依据。因此,田野考古实习课在考古专业教学中具有极其重要的地位。该课程的教学内容主要包括田野工作、资料整理和撰写、室内整理与编写实习报告四个部分。
1.田野工作。田野工作主要包括考古调查、考古发掘、遗物收集、样本采集和资料记录等环节。
考古调查分为区域系统调查和单个遗址调查。区域系统调查的主要目标是通过全面系统地记录调查区域内遗迹、遗物的分布状况,探索区域聚落形态的特征与演变、复杂社会的形成与发展、人类活动与环境的互动关系以及资源的获取与利用。单个遗址调查的主要目标则是通过对单个遗址的详细调查,了解遗址的环境特征、景观布局、分布范围、堆积特点、功能结构、文化性质、保存状况等信息,建立遗址档案资料,为考古发掘和遗址保护工作提供必要的基础资料。由于田野考古实习课的实习时间仅有一个学期,学生没有足够的时间和精力进行较大范围的区域系统调查,因此调查工作主要以单个遗址调查为主。学生在调查时要仔细观察地面上的断崖和沟渠等剖面,必要时可以进行适当的钻探,以探明遗址的范围、地层堆积的层次与深度、遗迹遗物的分布状况等,为选择合适的考古发掘地点提供参考。
考古发掘是在考古调查的基础上以探方为基本单位进行的。多数情况下,探方的方向均取正方向。探方的范围一般以5米×5米为宜,堆积现象简单或规模较大遗迹的发掘也可以采取10米×10米的。进行考古发掘必须以地层学为依据,遵循严格的操作程序,同时按照实际情况做好文字、绘图、拍照、录像等记录工作,按单位收集遗物。地层也称文化层,多数情况下都是些颜色不同、质地有别的土状堆积,其成因既有古代人类活动短期行为一次性形成的,也有古代人类长期活动而逐渐形成的。发掘时只要仔细辨认土质土色和包含物,或是依靠手铲刮面的手感,基本上可以将比较复杂的文化堆积区分为不同的层次。一般来说,文化层划分不宜过细,尤其是对于古代人类长期活动逐渐形成、土质土色极为接近而难以区分的文化堆积更是如此。有学者认为,对这类堆积的处理可以在同一层内按一定的水平厚度划分为若干层次,给予临时编号,记录相关内容和出土遗物,留待日后室内整理时再作取舍。就目前的田野发掘技术和水平而言,这种方法还是比较可行的。
堆积单位和遗迹单位是考古发掘中观察、发掘、记录工作的两个核心概念。堆积单位是发掘现场可区分的最小堆积,是田野考古工作中发掘、记录的最小单位。遗迹单位由一个或多个堆积单位组成,是相对完整的功能单位。由于人类活动必须以当时的地表为依托,因此学生在田野发掘中应注意把握堆积间的界面,引入“生活面”和“地面”的概念,利用聚落考古的理论与方法,尽可能地揭露出当时人们活动的地面,区分不同的堆积单位和遗迹单位,整体观察与分析遗迹的分布情况,揭示聚落的布局与特征,以复原当时的社会生产和生活状况。
遗物收集和样本采集的种类包括人工遗物和自然遗物。人工遗物指由古代人类制造、加工或使用的物品;自然遗物指遗址内与阐释古代人类活动有关的动植物、矿物遗存等,包括人类遗骸、动物类、植物类等有机物遗存,以及烧土、土壤、沉积物等无机物遗存。遗物的采集必须保证系统性、针对性和有效性,要把所有的采集品附上相应的标签,并按最小控制单位分类单独存放。需要强调的是,田野发掘和收集遗物的过程中要注意对出土文物进行保护,必要时可根据土壤的强度和文物的大小采取基本提取法、套箱提取法、石膏提取法和聚氨酯泡沫提取法等方法对文物进行整体提取并加以保护。
田野考古工作的现场记录方式主要包括文字记录、绘图、摄影、录像等,各种记录要求做到翔实、准确,能够客观地反映事实。随着现代科技的发展和多学科的融合,目前的测绘工作已经不能再局限于铅笔和图纸。电子全站仪为我们提供了极大的方便,它通过发射和接受红外线自动读取记录数据,减少了人工读数的误差,不仅测绘精度高,而且测量速度快,可以让我们提高工作效率。电子全站仪除具有角度测量、距离测量、坐标测量等基本的测量功能外,还具有强大的数据采集、存储、处理功能,并能够通过通讯端口与计算机连接,方便人们直接使用计算机采集、存储、处理数据,绘制矢量化地形图,具有精确性、即时性和多样性等特征。
2.资料整理和撰写。田野考古实习要求学生对田野工作中获取的文字、绘图、摄影、录像等资料及时整理,并作出全面总结。可以说,资料记录质量是衡量考古发掘质量的一个重要标尺。学生在整理资料过程中要重点掌握探方发掘记录和各种遗迹发掘记录要点的撰写方法。严格按照《规程》和考古工地的统一要求撰写全部资料,做到系统全面、翔实可靠、整洁规范。需要注意的是,每一个遗迹和探方都有特点,学生在资料整理和撰写时要实事求是,切忌机械地照抄由考古工地整理的资料样本。
3.室内整理。学生通过系统的室内整理可以了解与认识探方内遗迹的基本情况和遗物的典型特征以及遗址的文化内涵。首先要全面核校田野发掘的记录资料,根据资料记录搞清探方乃至整个遗址的层位关系,即层与层、层与遗迹、遗迹与遗迹间的关系,列出探方层位关系联络图,从早至晚按单位逐个整理;然后运用地层学、类型学的方法查阅全部资料,确认遗存的相对年代关系,选择层位关系明确、出土器物有代表性的若干组遗迹作为典型单位,由早及晚观察器物(主要是陶器)的变化,分型定式,挑选标准器,确定遗存的年代序列,并反复加以验证;最后绘制遗迹、遗物图,编制器物卡片和各种登记表,为编写实习报告准备基础资料。
4.编写实习报告。在室内整理结束后,原则上学生要根据整理的结果编写遗址考古发掘报告或简报。但是对于整理考古实习课来讲,由于实践课时间较短,且学生作为实习生还处于初学阶段,因此一般只要求编写实习报告。实习报告的撰写步骤和基本格式同考古发掘简报一致,只是所用的资料范围有所缩小,以编写者自己发掘的探方为主,适当结合相邻探方的情况,独立完成一篇合乎规范的实习报告。
二、田野考古实习课的考核内容与考核方法
野外考古实习结束后,教师需要根据课程教学内容对学生的田野工作、资料整理和撰写、室内整理和编写实习报告等方面的实际操作技能进行考查。此外,学生在田野发掘过程中能否有效合理地管理民工也是考查的重要内容。
田野工作方面主要考查学生的考古发掘技术是否符合《规程》的基本要求,包括地层划分是否合理、遗迹现象把握是否准确、层位关系是否清楚、遗迹清理是否到位、遗物收集和样本采集是否全面规范、现场记录是否及时清晰等。要求学生在发掘过程中必须亲自动手铲切探方四壁剖面,划分地层。常用手铲刮平面和剖面,运用平剖面相结合的原则分析判断遗迹现象。注意相邻探方地层对应,理清本方遗迹之间的层位关系。搞清遗迹的形状与范围,分步进行清理。通常情况下先清理二分之一,区分和把握填土的层次以及遗迹的结构,及时铲切清理完遗迹的剖面,以便观察未发掘部分的地层堆积和遗迹现象。出土遗物的收集应全面、完整,按最小控制单位分类包装,杜绝将陶片、石片和兽骨混装,单独包装出土小件。用于浮选和植硅体分析的土样以及年代测试的碳样的采集应符合《规程》操作规范,采集工具必须干净,以保证样本的纯洁度。而用于体质人类学研究的人骨的收集,最好按头骨、脊椎骨与肩胛骨和肋骨、盆骨、上肢骨、下肢骨五部分进行分类包装,便于实验室分析和研究。所有出土遗物和分析测试样本均需写清标签,包括名称、数量、编号、出土地点和单位、采集时间、采集者和采集目的等内容,出土小件还应注明坐标。现场记录主要包括田野发掘日记、采集标本登记表、绘图和测绘记录。田野发掘日记是其他资料记录的基础,因此学生应按照发掘日记记录要点及时在现场撰写,详尽、客观、清晰地记录当天的工作内容,要求附有必要的遗迹分布草图和重要或特殊器物草图。遗迹清理完毕以及探方发掘结束后要作适当的小结,要文字工整、有较好条理性。采集标本登记表可分陶片石块、分析测试样本和小件三类逐项填写,包括序号、编号、出土单元、采集目的、数量、采集日期、采集者和备注等内容。绘图记录要求翔实可靠,图纸布局要合理,整洁而规范。随着现代考古学的发展,还要求运用电子全站仪测绘遗迹和遗物的三维坐标,基本廓清其空间布局关系。此外,学生在发掘过程中不允许在隔梁上堆放杂物和出土遗物,严禁在探方内丢弃果皮、纸屑和烟头,保证探方整洁卫生。
民工管理方面要考查学生对民工的管理水平。要求学生具备基本的组织和领导能力,对民工进行有效的管理,合理分配民工工作并做好协调工作。要做到这一点,就要求学生对工作的安排有一定的把握,对先清理什么后清理什么,或者同时可以清理什么了然于胸,在安排第一步工作的同时要考虑到下一步的工作计划。在工作过程中要经常对民工进行安全生产教育,提高其安全防范意识,尊重当地的风俗习惯和民工个人,文明礼貌,不用带有歧视性的语言。只有这样,学生才能处理好和民工的关系。同时,也应注意与民工保持一定的距离,不能接受民工的馈赠、宴请等,避免因关系过于亲密而导致管理不便。
资料整理和撰写方面主要考查学生的探方和遗迹发掘记录、探方发掘记录表、遗迹登记表、出土器物(主要指小件)登记表以及探方总平面图、四壁剖面图、分层平面图和单元遗迹平剖图(或剖视图和透视图)的完成情况。探方和遗迹发掘记录应符合记录要点,要求系统全面,不能缺项。对遗迹现象的初步分析和解释要合乎逻辑、合理可信,并写明原因和依据,同时鼓励在此基础上的合理推测。要认真填写各种表格,对无相关内容的空格打斜线。探方四壁剖面图和分层平面图、单元遗迹平剖面图以及本方与邻方四壁剖面图要相互照应,文字记录的数据也要与图纸的各项内容相吻合。为了避免因时间较长导致发掘者对遗迹形状尺寸、填土层次和包含物以及其他内容的遗忘,或者在发掘过程中出现的漏记、误记等现象,学生应及时撰写所有资料并上交。一般要求单元资料在该遗迹清理完毕后3天内完成,探方资料在本探方发掘结束后5天内上交,遇到大型且形制比较复杂的遗迹时可以适当延长时间。
室内整理方面的考查重点是学生拼对陶器、统计器物和分期排队等方面的操作技能。多数情况下,田野考古实习地点都是选择新石器至商周时期的遗址,而陶器则是这一时期人们的主要生活用具,也是考古发掘所获最多的一种实物遗存,其时间变化极为敏感。陶器特征的界定是确认考古学文化性质、分期与年代的重要依据,因此陶器的拼对与整理是室内整理阶段极其重要的工作之一。一般来说,要求学生按陶质、陶色和纹饰将陶片进行分类,在此基础上拼对陶器,然后尽可能地复原器物,最大限度地认识与把握陶器的不同特征,为分期排队奠定坚实基础。统计器物主要针对陶器(片),其结果应制成统一的表格。需要注意的是,器物标本号应从该单位已登记小件号后顺编,避免重复。因为分期排队是在探方所有单位整理完成后进行的,所以要求学生选择好典型单位,同时运用类型学研究的横联法和桥联法由早及晚考察器物(主要是陶器)的变化,确定遗存的相对年代关系,并依据层位关系反复加以验证。整理结束后要求学生绘制遗迹、遗物图,编制器物卡片和各种登记表,及时写出整理工作总结,为编写实习报告准备必要的基础资料。
编写实习报告环节侧重于考查学生对考古发掘简报格式和内容、写作技巧和规范的掌握程度。目前的考古发掘简报格式比较统一,内容主要包括遗址自然地理环境、既往工作历史、此次发掘经过与方法、文化堆积与分期、遗迹与遗物、初步认识等。学生编写的实习报告的格式和内容应与此相同。要求学生的实习报告结构合理、语句通顺、具有较强的条理性和逻辑性,标点符号运用比较得当,引文规范。此外,还应要求附有必要的遗迹和遗物插图。
田野考古实习课的考查重点是田野工作,同时兼顾其他方面,这就要求学生全面掌握现代考古学田野工作的理念、方法和技术,具备独立开展考古发掘的能力。因此,该课程考核方法应确定考查的各个方面在评分中所占比重。根据笔者多年的教学经验,结合学生野外考古实习的实际情况,上述五个方面所占比重大体应为:田野工作占50%,民工管理占10%,资料整理和撰写占15%,室内整理占15%,编写实习报告占10%。这样既可以避免课程考核评分的盲目性,也能保证评分过程的客观性和公正性。
三、田野考古实习课教学需要注意的问题
1.田野考古实习的时间安排。田野考古实习一般宜安排在本科生三年级和研究生二年级的第一学期,实习时间为3～4个月。如果经费比较紧张,田野考古实习可从10月初开始,到12月底结束,共有3个月左右的时间。根据笔者多年从事考古发掘的经验,其时间安排大体是考古调查和钻探1周、田野发掘8周、室内整理3周、编写实习报告1周。假如经费较为充足,8月底或9月初即可进驻考古工地,到12月底结束,共有4个月左右的时间,则可将实习时间安排调整为考古调查和钻探1周、田野发掘10周、室内整理4周、编写实习报告2周。具体的时间安排可以根据实际情况进行灵活调整,但基本原则是尽可能多地给学生提供实践的机会,各项教学内容必须使学生得到全面系统的训练。
2.野外考古实习工地的选择。野外考古实习工地的选择非常重要。文化堆积过厚的遗址由于地层较深,实习时间内难以将整个探方发掘到底,不但给实习带来遗憾,也给工地后续的工作带来许多麻烦,更重要的是过于复杂的地层堆积和遗迹现象可能使初学者手忙脚乱、不知所措,打击学生的自信心和自尊心。这样不但达不到预期效果,反而可能会使学生对田野考古失去兴趣。选择文化堆积过薄的遗址,由于文化层很浅,或者是几乎没有文化层且遗迹间的叠压打破关系又比较简单,则很难使学生得到必要的训练。因此,地层厚1～2米、文化堆积和遗迹现象不太复杂但又具有一定的叠压打破关系的遗址是野外考古实习的最佳选择。这样既保证了在有限的时间内能够完成调查、发掘、整理和编写报告,使学生得到系统的训练,同时发掘起来难易适中,也可以调动学生的积极性,培养学生的兴趣,避免烦躁和厌倦的情绪产生,最终达到实习目的,收到良好的效果。
3.相互沟通,因材施教。保持良好的师生关系是考古专业的优良传统。田野考古实习期间,师生在一起工作、生活、学习,可以随时交流工作和学习中遇到的各种问题,相互谈心。指导老师只有熟悉学生的思想变化、兴趣爱好和个人特点,才能因材施教。就目前教学的实际情况来看,不少爱好考古学的一、二年级本科生和一年级研究生会利用暑假时间到考古科研单位参加考古发掘,从而对田野工作有了一定的感性认识,也具备了初步的田野发掘操作技能。对于这些基础较好、悟性较高的学生的野外考古实习指导,可以采取提问题的方式进行,启发和引导他们理清本探方地层和遗迹间的层位关系,更加科学规范地做好田野发掘工作。而对于那些对考古学兴趣不高且从未接触过田野工作、基础较差、悟性较低学生的野外考古实习指导,则应当采取言传身教的方式进行,即指导老师示范,耐心细致地给予讲解,以培养和提高学生对田野发掘和考古学研究的兴趣和爱好,逐步缩小他们与基础较好学生之间的差距。此外,教师可以选择基础较好、发掘水平较高学生负责的遗迹现象较为丰富且层位关系比较清楚的探方作为典型范例,适时地组织学生进行现场交流,由发掘者亲自讲解本方的地层堆积、遗迹现象的辨认与把握、层位关系的确认等内容,这样既可以促使讲解者比较缜密地思考有关问题,增强其口头表达能力,又可以激励其他学生,整体提高学生的田野发掘操作技能,更好地达到野外考古实习的目的。
4.广泛加强与其他高校和考古单位的联系,相互交流,尝试交换实习。在实习工地,考古专业师生经常同来自其他高校和考古科研单位的同行通力协作、相互学习、取长补短、共同进步,同时各级领导和有关专家、学者也经常到工地视察、指导、参观和交流。这种广泛、深入的现场交流是一般的教学过程中所没有的,也是田野考古实习的特色之一。师生们通过这种交流,可以互通有无,有利于本专业考古工作质量的进一步提高,开阔学术视野,进一步加强与其他高校及考古科研单位的联系。高校之间还可以互相合作,建立共同培养的模式,从本校挑选部分学生到外校进行实习,或者是交换实习,使学生接受不同的教育,交流不同的田野工作理念、方法和技术。了解兄弟院校考古专业的发展状况,有利于相互取长补短,有利于学科建设的发展和考古学研究的不断深入。
参考文献:
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责编:思源
作者：靳松安
【摘要】基于工作过程的实训教学模式通过模拟实际案例，使学生的专业技能得到提高。因此，在实训考核模式上应推行基于实训过程的考核模式，针对技能训练项目进行子项目分解、明确每个子项目的动作要领、设计子项目考核卡。这样就让考核有据可依，规范操作，大大提高了训练的效果。同时使学生的学习目的更明确，激发学生学习的积极性。
【关键词】工作过程;实训教学;过程;考核
随着我国我国劳动就业竞争的日趋激烈，高等职业院校的学生职业能力培养工作被提到了一个前所未有的新高度。實训实践教学贯穿于高技能人才培养的全过程，是提高高技能人才培养质量、实现高职教育目标的关键。如何通过实训教学环节的训练，培养学生实用的岗位技能，毕业后能快速适应生产、建设、管理、服务第一线的工作需求，成为高职院校人才培养的首要问题。2006年以来，示范性建设高职院校积极建设“基于工作过程”的人才培养模式。要求更加重视过程，重视细节，重视动手能力，重视技能水平的掌握和提高。实训教学通过模拟实际工作环境，采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，强调学生参与，学生必须亲自动手，先观察老师示范，模范每个动作，多次训练和练习，最后形成熟练的连贯的动作。工作环境、案例是手段，目的是培养操作技能，实训教学在职业教育已经被广泛接受并采纳。课程考核是每门课程教学过程中十分重要的环节，它不仅能评价学生在完成一个学习过程后对知识掌握情况，还能检查教师的教学水平与教学效果，检查教学中存在的问题，反馈教与学过程中的各种信息，对于激励学生的学习和改进教师的教学方法具有重要作用，它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励五大功能，是其他教学环节所不能替代的。《金工实习》是工科多数专业必修的一门专业技能实训课程，包括车工实训、铣工实训、钳工实训等，该课程从工程实践教学的角度出发，提高学生车工、铣工等机器设备的操作使用技能，培养学生的工程应用能力和解决现场实际问题的能力。然而，在实际的实训教学过程中，考核并没有发挥它应有的功能，从而导致实训效果不理想，对实训教学考核模式的研究是非常必要的。
一、实训教学考核评价模式存在的问题
现阶段，高职实训教学改革不断深入，示范性院校已基本建立起“基于工作过程”的实训教学计划，实训教学效果得到了很大的提高。但与之相比实训教学的考核评价模式却较为单一，有的以实训报告为主，以出勤、现场操作结果为辅的成绩评定，有的以任务完成的结果(产品的质量)为成绩依据。考核模式看似全面，但仍然存在以下问题。
1.考核重结果，轻过程
实训的最终成绩主要依据实训任务完成的结果进行评定，即以产品的质量好坏来定。简单化把学生当工人来管理，忽视了学生的学习和成长的过程，对学生是否形成操作技能的考核往往模糊。教学应给学生犯错误改正错误的机会。一个样子不好看，但是该生做错了想办法补救过来的产品，可能对学生影响更深刻，教学效果更理想。
图1 考核流程图
2.存在“替做”的可能
结果不一定全是真实的，存在“一个同学替另一个同学做” 的可能，考核结果不能体现每个学生实训运作的全过程。针对同学间相互探讨、相互帮助、合作学习，要区别对待。
3.任务完成质量的量化指标不明确
基于工作过程的实训教学，其实训考核方式一般采用“态度+项目成绩+报告”的实训考核模式。实际操作中多以任务是否完成或完成情况好坏等模糊的标准为成绩依据，没有对实训项目形成相对完善的质量量化标准和评价依据，无法按照量化指标和规定的评分程序进行考核并评定成绩。
4.强调教师的中心地位，忽略了学生的自主评价意识培养
现代企业质量管理中，要求作业者自主检查既“自检”、同事之间相互检查既“互检”。目前学校的考核过程大多数以教师为中心的评价体系，依然以教师所打的分数为准，却忽略了小组评价、学生自主评价等方式的发展，学生未形成自主评价的意识，不利于学生兴趣和能力的培养。
二、构建基于实训过程的考核模式
目前，许多学者开展了基于过程的考核研究，现把主要观点介绍如下：
1.设计思想
实训教学目的是学生形成熟练的操作技能。例如车工，通过实训，学生能达到初级车工、中级车工或高级车工的水平，以后工作中，拿着图纸，能打开车床、安装工件、车出合格的产品。实训教学活动主要过程是学生训练，要想考核整个实训过程，那么就得将训练与考核融为一体。一般情况下，一门实训课程是由若干实训项目组成，实训项目的教学顺序要按内在的关系进行安排。基于实训过程考核的教学对每个实训项目是边教学边考核，上一个项目训练考核合格后才能进行下一个实训项目的学习，只有每个实训项目考核合格，这门实训课程成绩才算合格。这里的“过程”考核就是体现在对每一个项目都要考核，这样就实现了将训练与考核融为一体。同时，在每次实训项目考核中还必须考虑学生的出勤情况、课堂表现和劳动态度等。考核流程如图1所示。
2.子项目考核设计
每个子项目要完全掌握也不是容易的事。训练是提高技能的关键，对每个项目的考核是形成成绩的基础。所以，对每个项目的教学过程既要加强训练，又要加强考核。为了将训练和考核二者有机结合起来，对于每个子项目的训练和考核分为以下几步：第一步，由实践指导教师进行现场演示，教师边讲边示范。教师需要将子项目进行动作分解，分解成若干个动作细节，讲清楚每个细节的动作要领、原理解析和错误分析，学生犯错往往是某个细节忽略了。第二步，学生进行训练，学生分组，要求学生边操作边回忆，同组讨论，强化记忆和规范，不明白处主动问老师。第三步，对学生动作进行考核，要求学生边操作边陈述，可以由小组成员相互进行考核，也可以由教师进行考核，考核者对每一个操作步骤填写考核卡。教师在巡回走动中，观察学生操作，有错误操作、遗漏动作及时指出纠正。考核完成后，立即将考核卡反馈给学生，让学生根据考核卡获知自己的训练效果，一般指导进一步的有效练习。对于考核不合格的学生，进行再次训练和考核，直到合格为止。子项目分解如表1。
表1 子项目分解图
实训
项目n 必须掌握内容： 教师示范否 学生掌握否 学生能熟练的完整的做好整个动作，掌握该项目，形成能力。
必会内容：细节1 ? ?
必会内容：细节2 ? ?
…… ? ?
必会内容：细节n ? ?
3.子項目考核卡设计
子项目考核卡反映学生在训练过程中必须掌握的技能，是客观、公平、真实考核学生的依据，设计好子项目考核卡是过程考核的基础。子项目考核卡包括考核内容、考核内容、配分、扣分标准、得分。
三、《金工实习》课程基于实训过程的考核方案设计
1.设计思想
课程实训项目和各实训项目考核权重设计根据过程考核的特点，结合课程内容，可将课程设计成几个实训项目。要注意的是，每一个实训项目要具有一定的独立性，且易于考核。〈金工实习〉包括车工实训、铣工实训、钳工实训、热加工实训四大模块，每个模块是相对独立的。每个模块的实训是一项复杂的过程，每个细节都决定了实训的好坏，要尽量将实训内容细化，让学生尽可能掌握实训过程中所有的技能。为此，将《金工实习》分4大模块，其中车工分7个实训项目，铣工分10个实训项目，钳工分5个实训项目，热加工分4个实训项目。表2为〈铣工实训〉项目考核记分表。
表4 实训过程的考核与传统考核的成效比较
班级类型 人数 最高分 最低分 平均分 合格人数 合格率
试点班 48 92 62 78.36 48 100%
非试点班 48 96 0 64.83 45 93.75%
2.项目考核卡设计和使用
对于每个项目都应设计考核卡(表3为考核卡六：“斜面的铣削”项目考核卡)，考核卡将每个项目的考核内容、要求和计分标准等都进行了详细说明。考核卡设计要科学合理，学生见到了考核卡，也就明白实训要求和目标，起到了引导的作用。为培养学生素养，应将安全文明操作等内容设计在内。每个项目考核完成后，立即将考核卡反馈给学生，让学生根据考核卡得分情况及时获知自己的训练效果。对于考核不合格的学生，进行再次训练和考核，直到合格为止。过程考核体现在l2项目都有考核卡，按课程的进度，每个项目都要利用对应的考核卡进行考核，只有当上个项目考核合格后才能进行下一个项目的学习和训练。为了提高学生学习积极性，增强学生责任感，可以将小组评价引入项目考核中来。学生能够评价成绩，说明学生对知识和技能的掌握有质的提升。同时这也可以减轻老师的工作量。至于评分结果可以小组评分和教师评分中的某一方为主，也可各占一定的比例，只要达到了考核的效果，老师可以灵活掌握。
四、总结
实训过程考核的确在一定程度上克服了传统实践教学管理上存在的弊端，通过考核全程化和“准入制”等措施给学生增加了竞争压力，激发了学生对实践教学环节的学习积极性。教师反映学生对操作训练的态度更加严谨，考评的操作性和执行效果有了较大改善。表4为实训过程的考核与传统考核的成效比较。基于实训过程的考核模式具有较强的驱动力，使学生的学习目的更加明确，实践训练的效果更加突出。过程考核中学生成绩与学生对学习的付出成正比，减少了考核的偶然性和随机性。但是，这种教学模式加大了教师的工作量，教师应当灵活运用。
参考文献
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作者简介：崔明军(1977—)，男，广西百色人，大学本科，工程硕士，讲师，现供职于广西机电职业技术学院，主要从事机械制造技术、数控技术教学研究。
作者：崔明军
【摘 要】在带薪顶岗实习中受到冲击最大的是传统的毕业考核模式，本文探讨了顶岗实习学生毕业考核模式的构建。
【关键词】顶岗实习 毕业考核 校企合作
顶岗实习是高职院校充分利用企业的专业人才、技术、设备及经营环境等资源，通过校企合作，培养学生综合素质、动手能力，缩短学生走上工作岗位的适应期，提高学生就业竞争能力的有效途径。苏州卫生职业技术学院根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，采用“2+1”教育模式，即在校学习两年，第三年到专业相应对口的指定企业带薪顶岗实习。在实施过程中，受到最大冲击的是传统的毕业考核模式。
毕业考核是专业教学的一种总结性评价手段，其目的是对学生的专业学习效果达成的整体程度的评价。苏州卫生职业技术学院药品经营与管理专业自2009级学生起进行了毕业考核模式的大胆探索，受到了企业与学生的欢迎。
一 顶岗实习的特点
顶岗实习是指在基本上完成教学学习和学过大部分基础知识与技能课之后，到专业对口的现场直接参与工作过程，综合运用本专业所学的知识和技能以完成一定的工作任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。顶岗实习不同于其他实习方式的地方在于，它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。当然，顶岗实习最大的挑战是学生的适应能力，而最大的好处是提升学生的就业率。
二 传统毕业考核的弊端
医学院校传统的毕业考核方法是将专业中2～3门核心课程作为学生毕业实习返校后的书面考试，合格就可以准予毕业。这是一种封闭性背诵式的考核方法，学生考前机械地背诵书本及笔记上的“重点”、结论，考试时被动地去复述有关的条款和原文，用这种方法“考评”、“磨炼”出来的学生，大多表现为高分低能，属于理论知识较多，笔试能力较强，实际工作能力较差，创造能力很弱的被动性模仿型学生。另外，由于苏州卫生职业技术学院药品经营与管理专业自从实行了顶岗实习后，几乎所有学生在实习返校时工作岗位已确定，学生抵触情绪很大，效果极差。因此，这种毕业考核已成鸡肋，亟待改革。
三 新型毕业考核模式的构建
对一名合格的顶岗实习毕业生的考核应该从三个方面来进行：(1)顶岗实习初期的上手速度;(2)顶岗实习过程中的工作态度和再学习能力;(3)顶岗实习结束时的工作收获与成果。正是基于上述的考虑，我们将传统的毕业考试改为过程性多时段的毕业考核模式，即第一段是顶岗实习前的综合集训与考核，第二段是顶岗实习中的校企考评，第三段是实习结束后论文答辩。
1.综合集训与考核
为了提高学生的上手速度和心理适应能力，新的毕业考核模式中第一段就是在顶岗实习前安排了“综合集训与考核”，考核采用人人过关的形式，不过关，不得下实习点。
顶岗实习要求学生能够零距离上岗，由于学生学习的岗位知识与技能是分设在第2、3、4三个学期内学习的，因此到实习时一些知识与技能遗忘较多。此外，分课程学习的内容与岗位实际处理的内容是有距离的，岗位实际处理的往往是综合多门课程的内容，所以有必要对学生进行综合训练。
药品经营与管理专业实习的岗位主要有药店销售、医药推销、药品仓储配送等岗位，这些岗位最核心的知识与技能就是中西药品的用药指导、礼仪和销售技能，所以，我们在“综合集训与考核”的内容中选择了：职业道德与接待礼仪，疼痛用药指导，发热、咳嗽用药指导，含可待因止咳药药学服务，腹泻、便秘用药指导，常用中成药的用药咨询，常用中药的识别与调配，中药打粉机、切片机操作，中药煎药机操作，中药胶囊制备，血压计及血糖仪的使用，药品陈列上架，药品盘点，结账与收银，药品推销等内容。
教师在考核时，不是进行单项内容考核，而是进行综合内容考核。例如，对腹泻、便秘用药指导考核时，不仅考核腹泻、便秘用药指导的专业知识，同时也考核学生的语言沟通、礼仪、销售等技巧。
2.校企考评
上手速度快的学生未必是一个合格的毕业生，顶岗实习的一年非常关键，工作态度不好，不会主动学习，都将被时间所淘汰。为了使学生在顶岗实习期间学到真正的技能，成为一名合格的毕业生，我们采用了校企共同考评，以企业为主的方法，考核学生在顶岗实习期间的学习成果。
学校分三个时段进行考核：第一时段放在下实习点两周后，主要考核上手速度、工作纪律和工作态度;第二时段放在下实习点的4～5个月后，主要进行实地面试和调研，进行专业知识、工作态度、工作技能全方位的考核;第三时段是放在下实习点的10个月后，主要考核就业态度、就业成果。
企业考核一般为一个月一次考评，有笔试、面试和评语等形式，一年结束时有一个综合评价，如果企业考核不合格，不得毕业。
3.论文答辩
学生毕业论文分三次递交：初稿在11月递交，二稿在4月份递交，三稿在实习返校前递交，PPT制作、论文答辩在实习返校后进行。
从理论上讲，如果顶岗实习的学生找到一份专业对口的就可视为一名合格的毕业生，但是作为学校来说，需要对学生的职业发展做一个考量和指导。对药品经营与管理专业的学生来说，通过实习写一篇“论文”，不仅能学会写论文的常规步骤、常规格式，还能学会如何发现问题、思考问题和解决问题。作为教师，在指导学生和考核学生论文的过程中是可以给予学生职业发展方向的指导和帮助，同时也是给学生三年学习画了一个句号。
四 新型毕业考核模式的实践意义
1.新方案的实施，使学生轻松上岗，自信满满
上岗前的强化培训由于采取了人人过关的形式，所以学生虽然感觉辛苦，但是第一天上岗学生就改变了过去的陌生感、忐忑感，随之而来的是轻松的笑脸和自信的应答。毕业论文的设计与指导，改变了过去的抄袭之风，使学生初步掌握项目研究的方法和手段，实现了学生就业率100%。
2.新方案的制订，使老师的知识结构发生重大变化
许多考核项目需要综合，不同课程的老师需要相互学习和整合;考核内容的确定来自岗位的需求，于是老师需要到行业中“实习”，需要向执业药师和行业管理者请教，这些都将会使教师的知识结构发生重大变化，引发教师课改的积极性。
3.新方案的完成，完善了人才培养方案
随着课改的不断深化，教师在实践过程中对人才培养方案的理解由浅入深，加之与行业的不断接触，使他们对毕业考核方案把握得更加准确，所以，新方案的完成，满足了药品经营与管理专业人才培养的要求，完善了人才培养方案。
参考文献
[1]姚恺帆.高职院校学生顶岗实习的现状、问题与对策研究[J].西南大学，2012(4)
〔责任编辑：范可〕
学生参与模型制作，引导学生形成物体空间概念，并在此基础上不断感悟。
在机械制图课堂教学中，如果说教师的教学模式的运用能达到优化教学过程，并对学生空间想象力的培养起到积极作用的话，那么它在很大程度上属于间接的方法，而提供给学生动手机会则是培养学生空间想象力的直接方法。其实，机械制图是一门实践性很强的课程，提供给学生动手机会正符合该课程实践性的内在要求。
二 调整教学内容，因需施教
在现实生产中，不同工种对制图的要求是不同的，因此学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，对那些陈旧老化、不符合时代发展要求的内容结构进行调整，及时补充一些符合时代发展、企业需要、适合现代学生学习需要的有用的相关知识。对于中等职业学校机电类的学生而言，将来在工作岗位上，识图、读图能力是必备的，而对画图能力要求并不高。因此，在学校期间对学生进行识图、读图训练是机械制图课的首要任务。传统的教学，教师都是通过教学画图来提高识图、读图能力，然而近几年的教学实践表明，由于学生惰性较强，懒得动手画图，致使以画带识、以画带读的教学思路受到了严峻的挑战。要想改变这种状况，首先要从调整教材体系入手，改变原有教材的编排结构及知识体系，使教材在教学过程中能更贴近生产实际，从而使教师在教学方法上做相应的调整和改变，提高教学效果。
笔者对机械制图课程改革的思路是：将《机械制图》教材按三大部分编排，第一部分基础知识篇;第二部分识图、读图篇;第三部分应用提高篇。
第一部分基础知识篇安排如下内容：基本作图及投影的基本概念，点、线、面及基本几何体的投影;三视图的基本概念;轴测图可以作为选学内容安排。
第二部分识图、读图篇的安排思路是：由一些常见的简单图形入手，就识图、读图的基本方法和技能进行培训，从简单到复杂逐渐递增。开始的简单图形只强化三视图的识读，可以配合立体图来帮助学生理解三视图的形成和对应的投影关系。随着图形复杂程度的增加，读图内容也逐渐增加，包括向视图、斜视图、局部视图、剖视图、断面图以及一些常用零件的特殊表示方法等内容逐步地加入到读图中，学生通过读图掌握机械制图的基本知识。
第三部分应用提高篇的安排思路是：在机电类专业学生进行钳工、车工、数控的技能训练过程中，进一步加强图样的识读，同时，可以将金属材料与热处理的内容、公差配合的内容及加工工艺的内容穿插在其中，传授给学生。如在技能训练的过程中，涉及工件使用的材料时，可以将常用金属材料的牌号、常用热处理方法等告诉学生;在加工图样中出现尺寸公差、形状公差时，将形、位公差的概念，形、位公差的测量方法讲给学生;在钳工实习进行配合件制作训练时，将配合的概念介绍给学生;在车工技能训练及数控加工技能训练时，将加工工艺的内容介绍给学生。
三 使用现代化教学手段，促进教学方法的改革
在制图教学过程中遇到的难题是学生对制图的认识是抽象难懂，特别对于那些数学基础较差的学生更是如此。不论是毕业学生还是在校学生大多能够对制图在生产实践中的重要性认识比较高，为了学好制图花费了很多时间，但效果很不理想。究其原因主要有：(1)学生方面，在中学时期立体几何学得不好的学生特别是没有学过立体几何的初中学生，他们的空间想象思维只停留在平面图形的基础上。(2)教学手段方面，教师在教学过程中所使用的教具模型、挂图都是老版本，没有创新与改进，模具的结构与尺寸过于简单和小型化、挂图的内容只能讲解简单的例子，无论老师怎样描述比划，有些学生就是想不出它的形状结构，因此，传统教学方法不利于培养和提高学生的空间思维能力。
在科学技术迅猛发展的今天，由于计算机绘图技术在制图中广泛应用，解决学生对制图抽象难懂的问题和对学生空间思维能力的提高就变得容易起来。一由空间到平面，用计算机绘制出立体模型通过观察物体的空间形状和结构，画出其三视图，二由平面到空间，再根据画出的三视图想出物体的空间形状和结构。可以借助计算机辅助教学手段，通过反复训练来提高学生的空间思维想象能力。利用计算机辅助教学可以画出各种物体的三维图形(采用CAXA制造工程师中的三维实体造型比在黑板上画轴测图要快得多)，这些图形可以在空间任意放大、旋转(在黑板和挂图上是不能实现的)，可让学生从不同方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，这样学生学习起来就很容易理解和掌握，有利于提高学习的积极性。
除了采用计算机辅助教学手段外，在教学过程中也可采用其他教学方法，如针对化工专业的学生多讲些和化工设备有关的识图内容，对机械制造专业的学生多讲些和零配件及加工工艺有关的内容。如果有条件可带领学生去生产现场参观学习，让学生对制图在生产实际中的应用进一步加深了解，增强学生的自信心以提高对制图的学习兴趣。另外，在制图的教学中，应尽量采用生产中的实际图样让学生进行读图的练习，使理论和实际紧密结合起来，达到学以致用的目的。
四 加强学习，提高教师自身的专业素质与技能
制图是一门既抽象枯燥，又需要学生的空间想象能力非常强的技术基础课。怎样把抽象的理论知识变成让学生能直观感知的感性认识，让枯燥的理论定义和规定变得有兴趣，除了有很好的语言表达能力外，还必须具有相关的机械专业知识，如材料力学、材料的选择与应用、机械加工工艺流程、机械设计原理、机械制造工艺学、公差配合与测量技术，这些知识在以后的设计图纸中的零件结构设计、表面质量要求、零配件的装配与维护等方面都要用到。
只有掌握了这些知识，教师在给学生的授课过程中才能运用自如地举出生产中的典型例子，把制图中的理论知识与生产实际有机地结合起来。为了提高教师自身的专业素质与技能，不但要随时更新与学习最先进的理论知识与技能来丰富和武装自己的头脑，还要随时关注现代科学技术的发展，如计算机绘图技术取代了传统的手工绘图。作为制图教师必须熟练掌握和运用计算机绘图软件，以便在教学过程中把由计算机绘制的图样从多个角度展现给学生，来提高他们的空间想象能力。
参考文献
[1]符旭、侯文君.机械制图[M].北京：北京邮电大学出版社，2006
[2]朱宏.AutoCAD2000应用基础[M].北京：高等教育出版社，2011
[3]续梅主编.教学艺术的理论与实践[M].太原：山西人民教育出版社，2003
〔责任编辑：范可〕
作者：祝祎玮
教育教学实习(8809902-01)的内容、安排及考核要求
3.1 实习目的和要求
教育教学实习，是指学生在指导老师的指导下，运用已经获得的专业知识、教育理论和技能，在低年级从事一段时间的教育实践活动，其目的在于：使高等学校信息与计算专业的学生将他们所学到的基础理论、专业知识和掌握的基本技能，综合运用到教育教学的实践中去，以培养他们开展数学教育教学的实际工作能力，进而树立热爱数学教育事业的责任感和事业心，为成长为一名合格的老师奠定良好的基础;与此同时，检验我系的办学质量，收取反馈信息，扬长补短，改进教学，提高教学质量。
3.2 实习内容
1、集中动员
由课程负责人为选课学生动员，说明该课程的目的意义、教学论概要、组织形式、考核方式，并分组。
2、分别实习
以小组为单位，在教师指导下，结合应用数学系教学工作，通过对信计专业低年级课程的助课(参加批改作业、答疑、习题课或讨论课教学等工作)，培养学生的教学技能。
3.3实习日程安排
第1周：集中动员、学生分组、指导教师确定;
第2-14周：分别实习(含批改作业、答疑、习题课或讨论课教学等工作);
第15周：学生撰写实习报告并提交(请大家最迟15周周二上交，上交到自己的指导老师手中)。
3.4 考核方式、方法
工作态度、工作实绩与考勤：50%，每周一次;实习报告：50%(成绩由指导老师给出)。
3.5 实习报告
1、模板见附件
2、报告要求：
1)字数：2000字以上
2)字体等要求见模板
3、文件提交
1)电子稿提交到网络教学平台(最迟12月20日提交)
2)纸制稿提交给各自的指导教师(最迟15周周二交)。
内容
历史师范毕业实习报告
一、实习时间
2016年3月28日——2016年4月19日，实习生第二批。
二、实习单位
西藏民族学院附中
学校概况：西藏民族学院附属中学,西藏自治区重点中学，陕西省标准化高中，西藏民族学院附属中学位于陕西省咸阳市渭城区文汇东路中段，创办于1969年。
三、指导教师
专业课指导老师：尚二斌
班主任实习指导老师：赵润生
四、实习过程
实习是一个师范生成长为一位合格教师的必经之路，也是检验每一位师范生教学技能的前奏;实习是师范生教学生涯的开始，是师范生展示成果的舞台!面对实习我既有几分兴奋又有几分担忧，兴奋的是我即将走上梦寐以求的教学舞台，在那儿展开我教学生涯中的第一堂课，面对我的第一批学生，即便只是为期一个多月的实习学生;担忧的是怕自己不能很好的完成学校安排的实习任务，不能搞好实习学校交给我的教学任务，不能顺利的完美的解答学生的质疑，怕自己不能很好把握 “立德树人”的形象!
虽然四年来我们持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培
训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中如何自然而熟练地适用呢?
实践出真知，所以实习应该能帮我们解开所有的疑惑。3月28日我们第二批实习生来到民院附中，经过简单的分组后，我们四个女生被分到初中部实习。
在见过专业指导老师尚老师后，她给我们四人又分了实习带领我们的班主任，指导我们进行班主任管理活动的学习。我和另外一个同学被分到了二班，开始了我们为期近一个月的实习。
、实习目的
实习对于我——一名即将毕业的师范生来说是必需的，也是必要
的，它不仅为我们提供了一个在展示自己教学技能的机会，还为我们提供了一个检验自己学业成果的舞台。这不仅仅是学校安排的教学任务，更是一个了解学生学情、熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会，还是一个把理论和实践相结合的机遇，为此我在为期一个
多月的实习工作中认真研习教材，总结学生学情，在教学过程中及时准确的处理学生的提问和质疑，并在教学中恰当处理师生关系。
为期一个多月的实习转眼即逝，通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，如何处理师生关系，学习到了许多未曾接触过的东西，在实习中很快的将理论和实践相结合。经历了这段实习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对比自己的中学时代，感受着我们与现在学生的差别，现在的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都远远的超越我们的时代，这对我们师范生提出了越来越高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含。实习过程中，我熟练地掌握了教学技能，不但如此，我还学会了如何处理与学生关系的技巧。
在这一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意
言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。实习内容师范生实习主要内容。
、实习内容
1.听课见习
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了专业课老师高一高二的历史课共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并
内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
实习鉴定表实习内容四、实习所想、所感
这次实习，我对该公司的一些情况有了一个基本的了解，根据在实习期间的所见，我对公司的今后发展提出了以下的建议：
1.公司成立不久，应加大宣传力度，让更多的老百姓都知道有“鸿源”这个牌子，更知道这个牌子的产品是做何用途的，这样公司的业务面才会越扩越大，实习鉴定表实习内容。
2.公司的财务体系还不是很完善，财务人员的素质还有待于进一步提高。在所有的凭证中，仓库人员只核算材料数量，而没有接触金额的核算。金额的核算一般由财务室来完成，这与我们所学到的凭证做法有一定的出入。
3.在管理制度上，应该建立奖惩分明制度，在我实习期间，让我感觉最明显的就是在管理体制上，制度不明确，赏罚不分明，这样不能够调动员工的积极性，从而降低生产量，减少利润。
4.在今后的公司发展上，应注重规模效应，培养团队精神。就该公司的目前情况来看，规模还仅限于小机械、分工作业式，还没有形成一定的规模。再一点，各部门的协作能力不是很好，还没有培养出一种团队精神。
实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。
课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?
经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我四年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生，实习鉴定《实习鉴定表实习内容》。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!
实习虽然结束了，再过两个多月，我们真的就要走上工作岗位了，想想自己大学四年的生活，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦!
会计实习报告
实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基矗而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：
一、 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
二、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
三、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、 根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、 根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、 对帐(编试算平衡表)。
篇一：学生顶岗实习鉴定表
学生顶岗实习鉴定表
顶岗实习学生总评成绩考核表
备注：高职学生顶岗实习成绩按五级制评定，等级评定参考标准：90分(含)以上优秀;80-89分良好;70-79分中等;60-69分及格;60分以下不及格。
评分标准
顶岗实习平时表现评分标准
篇二：学生顶岗实习企业鉴定表
地址：山东省荣成市学院路2006号，246300 电话：0631—7592913
学生顶岗实习企业鉴定表
篇三：大学生毕业实习鉴定表
大学生毕业实习鉴定表
.cn 时间：2012-12-04 16:12 字号：小 中 大
学部：系：专业：
姓名班级学号实习单位单位名称实习岗位实习时间单位电话联系人自我鉴定签名：年月日实习单位意见出勤天数缺勤天数违纪次数评分：(单位)年月日实习指导教师意见实习项目：评分：签名：年月日学部学管意见评分：签名：年月日综合评分综合分：实习单位评分(40%)实习教师评分(40%)学管评分(20%)实习指导教师：年月日系意见系主任：年月日注：
1、实习成绩评定为等级，分别为优>90、良>8
5、合格>60、不合格
说明：
1、交此表时另附实习报告(不少于1500字)
2、此表装入学生档
1、***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在******领域不断地探索，有自己的思路和设想。
2、***同志自去年毕业开始在***信息系统(中国)有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
3、实习鉴定实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实...................实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
4、***同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
5、实习鉴定实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!
6、勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。
7、实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
8、实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
9、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。
10、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采,圆满完成了本次实习。
11、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!
12、XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
13、XXX同学于2002年9月至2003年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
14、XXX同学在联想实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，
并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。吴海园同学圆满完成了实习任务。
15、XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，刘巍同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
16、XXX同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
17、XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
18、XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
19、XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
20、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
21、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
22、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中
23、xx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。
24、经过近两个月的实习，使我更加明白了理论和实践的关系，学习到了为人处事的许多知识。在以后的学习中我会努力提高自己的专业知识之外，一定多多学习社会知识，早日为将来的就业作准备。
篇一：学生顶岗实习鉴定表 学生顶岗实习鉴定表顶岗实习学生总评成绩考核表 备注：高职学生顶岗实习成绩按五级制评定，等级评定参考标准：90分(含)以上优秀;80-89分良好;70-79分中等;60-69分及格;60分以下不及格。 评分标准顶岗实习平时表现评分标准
篇二：学生顶岗实习企业鉴定表 地址：山东省荣成市学院路2006号，246300 电话：0631—7592913 学生顶岗实习企业鉴定表 篇三：大学生毕业实习鉴定表 大学生毕业实习鉴定表 .cn 时间：2012-12-04 16:12 字号：小 中 大 学部：系：专业： 姓名班级学号实习单位单位名称实习岗位实习时间单位电话联系人自我鉴定签名：年月日实习单位意见出勤天数缺勤天数违纪次数评分：(单位)年月日实习指导教师意见实习项目：评分：签名：年月日学部学管意见评分：签名：年月日综合评分综合分：实习单位评分(40%)实习教师评分(40%)学管评分(20%)实习指导教师：年月日系意见系主任：年月日注：
1、实习成绩评定为等级，分别为优>90、良>8
5、合格>60、不合格<60四个等级。
2、实习指导教师评分根据学生平时表现及实习报告给分。 说明：
1、交此表时另附实习报告(不少于1500字)
2、此表装入学生档
1、***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在******领域不断地探索，有自己的思路和设想。
2、***同志自去年毕业开始在***信息系统(中国)有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
3、实习鉴定实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实...................实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
4、***同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
5、实习鉴定实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!
6、勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。
7、实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
8、实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
9、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。
10、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采,圆满完成了本次实习。
11、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!
12、XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
13、XXX同学于2002年9月至2003年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
14、XXX同学在联想实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。吴海园同学圆满完成了实习任务。
15、XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，刘巍同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
16、XXX同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
17、XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
18、XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
19、XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。 20、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
21、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
22、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中
23、xx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。
24、经过近两个月的实习，使我更加明白了理论和实践的关系，学习到了为人处事的许多知识。在以后的学习中我会努力提高自己的专业知识之外，一定多多学习社会知识，早日为将来的就业作准备。
概况：原料、产品、生产规模 工艺流程：图、说明 单元操作：原理、设备操作条件、影响因素、能量利用情况 典型设备：结构图、说明、简单核算 体会、意见
(原料、燃料、水电、汽)供需情况、经济核算、节能措施 (原料、产品)物性、分析方法、贮运
三废治理及利用
主要设备：结构、材料、防腐保温措施、安装检修方法 仪表控制装置和使用情况
管路、阀门配置
紧急事故处理
开停车程序
安全措施
(采暖、通风、照明)要求、通讯联络方法、信号装置 生产技术管理、岗位职责、规章制度
技术革新、发明创造
建筑特点
