初中实践活动化学教学论文提纲

论文题目：“教学做合一”在梁河县农村初中化学教学中的应用研究

摘要：初中阶段的化学教学以实验为基础,引导学生在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。但通过问卷调查发现,在梁河县的农村中学化学课堂中存在,教师以传统的“灌输式”教学为主、不重视化学实验、师生缺乏双向互动而导致的“教与学”相互分离的教学现状。而梁河县又是一个有傣族、阿昌族、景颇族、德昂族等13个少数民族世居的边疆贫困县,在其中的很多农村少数民族中存在两种观念,一是“用知识改变命运”、二是“读书没有用”。而化学更是被很多学生和家长所误解,学生学习化学只单纯的把化学知识用于考试,没有在现实生活中加以利用,存在“学与做”相互分离的现象。通过查阅相关文献,了解到我国近现代教育家陶行知先生在其“教学做合一”思想中指出“教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法”、“以教人者教己”等教育观念,深度剖析了教师的“教”、学生的“学”以及师生的“做”之间的相互关系,把师生的“教学做”有机结合起来。并且有学者将“教学做合一”应用于其他学科的教学研究中,取得了一定成效,而在化学学科的应用研究中相对较少。为有效改善梁河县农村初中化学中“教学做”相互分离的教学现状,提高学生学习化学的积极主动性,本论文将“教学做合一”思想应用在农村初中化学教学中,旨在能为农村初中化学教学提供参考策略。本论文的主要研究过程为:通过查阅书籍、文献后详细阐述陶行知先生的“教学做合一”思想。设计问卷调查梁河县的初中化学教学中是否存在“教学做”相互分离的现状。核心在于结合课程标准、教材分析以及“教学做合一”思想的指导,建构将“教学做合一”思想应用于农村初中化学教学中的教学策略,重点阐述了在课前、课中、课后三个阶段师生以教学目标的核心的“教学做”。然后依据本论文中建构的教学策略在实习学校选取两个初三班级作为对照班和实验班,进行为期一学期的教学实践,整理具有代表性的教学案列呈现在论文中,并分析实践教学结果。研究结果表明,将“教学做合一”应用在农村初中化学教学中,有效改善了“教学做”相互分离的现状。在学生“做”的过程中,丰富了学生的周末学习活动,锻炼了学生的课外实验动手能力,在“教”的过程中突出了学生学习的主体地位,在“学”的过程中,增强了学生的学习兴趣从而提高了学生的学习积极主动性,转变了学生的学习观念,帮助学生正确认识化学。综上,将“教学做合一”用于农村初中教学具有一定的可行性。

关键词：“教学做合一”;初中化学教学;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

第一节 选题缘由

一、化学课程标准的要求

二、课程基本理念的要求

三、目前农村初中化学的教学现状

四、选题缘由小结

第二节 研究现状综述

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、研究现状小结

第三节 研究内容及意义

一、研究内容

二、研究意义

第四节 研究方法和思路

一、研究方法

二、研究思路

第二章 理论基础

第一节 “教学做合一”思想创作的时代背景

一、陶行知先生生平简介

二、 “教学做合一”思想创作的时代背景

第二节 “教学做合一”思想的形成与发展

一、 “教学做合一”思想提出的缘由

二、 “教学做合一”思想的形成

三、 “教学做合一”思想的内涵与发展

第三节 “教学做合一”与“教、学、评”一体化

一、 “教学做合一”思想解读

二、新化学课程标准下的教学评价

三、 “教学做合一”与“教学评”一体化

第三章 梁河县初三化学教学现状调查与分析

第一节 教学现状调查问卷情况说明

一、问卷调查的目的

二、问卷调查的对象

三、调查问卷的编制

四、问卷发放与回收

第二节 问卷调查结果与分析

一、教师问卷调查与访谈结果分析

二、学生问卷调查统计结果与分析

第三节 梁河县初中化学教学现存问题分析

一、教师方面存在的问题

二、学生方面存在的问题

三、梁河县初中化学教学现存问题小结

第四章 “教学做合一”在农村初中化学教学中的应用策略

第一节 “教学做合一”在农村初中化学教学中的应用意义

一、有助于教师创新教学方法,转变教学模式

二、有助于培养学生学习化学的积极主动性

三、有助于提高学生对化学知识的应用能力

四、有助于加深学生对化学的认知

五、有助于加强教师队伍建设

第二节 “教学做合一”在农村初中化学教学中的应用原则

一、目的性原则

二、最优化原则

三、主体性原则

四、实践性原则

第三节 人教版初三化学教材主要内容分析及课标研读

一、2011 年版《义务教育化学课程标准》研读

二、人教版初三化学教材课题类型解读分析

三、人教版九年级化学教材中课外活动数量统计

第四节 实践活动评价量表的制定

一、课外实验活动评价量表

二、调查研究活动评价量表

第五节 “教学做合一”应用在农村初中化学教学中的教学策略

一、课前准备阶段

二、课中展开阶段

三、课后实践阶段

四、小结

第五章 实践研究

第一节 实践研究设计

一、研究目的

二、研究对象

三、研究变量

四、研究工具

第二节 实践教学案例

一、分子和原子教学案例

二、二氧化碳和一氧化碳教学案例

第三节 实践结果分析

一、学生学习成绩分析

二、学生学习态度分析

三、实践结果小结

第六章 总结与反思

第一节 研究总结

一、建构了行之有效的教学策略

二、有效提高学生的积极主动性

三、有效转变学生的学习观念

四、有利于突出学生学习主体地位

第二节 研究反思

参考文献

附录 A

梁河县农村初中化学平时教师教学方式调查问卷

教师访谈提纲

附录 B 梁河县农村初中学生化学学习情况调查

附录 C 梁河县农村学生周末学习情况调查

附录 D 学生课堂学习行为观察记录表

附录 E 实践后期实验班学生学习态度调查问卷及访谈

致谢