提高教育质量，建设美丽校园
教育是一项重要的社会事业，对促进经济社会可持续发展起着不可替代的作用，同时，经济社会发展也对教育产生巨大的推动力。近年来，天津市武清区在经济社会发展和教育改革创新方面都取得了长足的进步，在人民群众中间赢得了良好的口碑，尤其是武清教育的发展，为人民群众解除了后顾之忧，为经济社会事业的腾飞营造了和谐的发展环境。在过去的一年里，武清区教育系统围绕“抓提升、重质量、强队伍、保稳定”的工作总要求，团结协作、锐意进取、真抓实干，圆满完成了各项工作任务。坚持率先发展，优质教育资源进一步扩大;坚持协调发展，各级各类教育发展水平进一步提升;坚持内涵发展，教育质量进一步提高;坚持可持续发展，队伍建设进一步加强;坚持和谐发展，教育发展环境进一步优化。武清区教育局局长李海在采访中介绍，2014年是武清教育推进内涵发展、全面提升质量的关键之年，全区教育工作总的指导思想是：深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和区委四届七次全会精神，以科学发展观为指导，按照区委“推进改革创新、加快开放发展、建设美丽武清”的总体工作要求，尊重教育规律、突出内涵发展、着力提升质量、打造教育强区，为全区经济社会发展和“美丽武清”建设提供强有力的智力支持和人才保障。采访中，针对教育发展的热点、关键点、创新点等值得关注的方面，李海局长结合武清教育的实际进行了总结和展望。
首先，请您回顾一下过去一年武清教育发展取得的基本经验。
2013年，我们主要做了以下工作，希望见教于大家。
坚持率先发展，扩大优质教育资源。19项被列为区级重点工程的教育基础设施建设项目全部按计划实施，一批非区级重点工程建设项目也在加快推进，完成了年初既定的任务目标。新一轮义务教育学校现代化标准建设工程和高中现代化标准建设工程取得重要进展。
坚持协调发展，提升各级各类教育发展水平。一是打造充满活力的学前教育。制定并实施了《学前教育资源建设规划》，一批新建的高标准农村公办幼儿园投入使用，提升了全区幼儿园硬件建设水平。加强幼儿教师能力建设，开展了园长任职资格培训，组织了幼儿教师环境创设、幼儿律动、一日常规等为主要内容的业务培训。通过专家指导、试点先行、典型推广的方式，规范和提升了环境创设和保教工作水平。二是提高义务教育均衡发展水平。落实新一轮现代化标准建设实施意见，组建区级指导评估组，加强检查指导。建立和完善学区联动机制，打破城乡学校界限，组成4个联动合作学区，开展重点工作专题研讨、听课、评课、展示课等互动交流活动，实现学科和任课教师全覆盖，形成了各片区协调联动、合作交流、互助共赢的发展新格局。三是推进高中现代化标准建设工作。制定了《武清区普通高中现代化建设标准实施方案》，启动了高中校改扩建工程，组建区级指导评估组，对高中现代化软件建设进行指导推动。四是增强职成教育服务发展能力。以培养高素质技能型人才为目标，深化“高校+企业+中职”的人才培养模式，与区内企业合作开设特色冠名班，与市职业院校合作开设职业技能提高班，提升人才培养质量和效益。建立科学的质量评价体系，专业课采用“以鉴代评”的评价方式，激励学生提高职业技能。组织职业技能鉴定，顶岗实习生获得职业资格证书率达95.3%。成人教育三级办学网络建设不断加强，完成城镇化失地农民转移再就业培训1.2万人次，转移率达75%。
坚持内涵发展，提升教育质量。将社会主义核心价值观融入德育全过程。深入开展了“扮靓丽武清”环保实践、“学武清好人、颂中华经典、做有德之人”等主题教育活动。加强学生理想信念、社会公德、生命安全教育。从小事做起，分阶段、分层次强化学生养成教育。以业务培训、德育科研和评优工作为抓手，加强德育队伍建设。把提高教育教学质量作为教育改革发展的核心任务，突出“五抓”。一抓视导。充分发挥视导在深化新课程改革、加强教学常规管理等方面的推动和引领作用。组织开展了百余节“高效课堂教学”展示课和青年教师说课活动。二抓质量分析。通过科学的检测分析，找准质量提升的症结，调整教学和管理策略。召开了“坚持内涵发展，强化质量提升”动员会，使全系统明确了质量提升的思路和举措。三抓“减负”。通过自查、督查等形式，规范教育教学管理，切实推动“减负工作八项规定”的落实。四抓校际合作。在区内学校交流的基础上，由区委书记张勇亲自倡导，杨村三中、雍阳中学、武清区学生综合实践基地与天津南开中学在学校管理、队伍建设、资源共享、学生交流等方面建立了帮扶共建机制。坚持“健康第一”的指导思想，进一步加强体育、艺术工作。扎实推进阳光体育运动，落实“体育、艺术2+1项目”，举办了第22届校园艺术节。
坚持可持续发展，加强队伍建设。坚决贯彻落实中央“八项规定”，不断加大对党员干部的教育、管理和监督。研究制定了《武清区教育系统改进工作作风、密切联系群众有关规定》，邀请专家开办专题讲座，组织观看廉政题材影片，对全区党员干部进行集体培训。同时，加大监督检查力度，狠抓“八项规定”和“五条禁令”落实。坚持制度约束与典型示范并举，严格落实《关于进一步加强干部教师队伍建设的实施意见》，组织教职员工签订了《严禁教师收受礼品礼金责任书》，加大了对体罚、变相体罚学生和从事有偿家教等有违师德行为的查处力度。开展师德先进典型选树和“修身正德，治学育人”师德建设活动。不断提高教师专业素质，大力实施校长和骨干教师培养培训，启动实施“名师、名校长”培训工程。推进教师学历达标，完成教师招聘补充工作。不断推进绩效工资、职称评定等方面改革。制定了《武清区非义务教育学校绩效工资实施细则》，全面落实非义务教育阶段教师绩效工资。在深入调研和反复征求意见的基础上，进一步修改完善了《武清区中小学教师职称评审推荐评分细则》。
坚持和谐发展，优化教育发展环境。加强校园安全工作，强化安全第一的思想认识，切实把安全工作放在重中之重的地位来抓。实施网格化管理，层层落实安全责任。加强三防建设，对基层单位安全工作负责人和校园保安进行了业务培训。加强安全教育，通过安全知识竞赛、疏散演练等形式，增强师生安全意识。加大安全检查和隐患排查整改力度，组织开展拉网式安全大检查。加强部门协调，对校园周边治安环境进行综合治理，有效净化了校园周边环境。通过全系统共同努力，确保了全年学校无重大安全责任事故发生，我区代表天津市迎接了教育部开展的校园安全工作大检查，检查组对我区校园安全工作给予了充分肯定。
强化“稳定第一”责任意识，从基层基础工作入手，不断完善管理和服务，化解各类矛盾纠纷，及时回应和满足群众的合理诉求。实施教职员工幸福工程，举办健康知识讲座，开展教职员工喜闻乐见的文体活动。落实对困难职工群体的帮扶、慰问、救助工作。实施了农村地区教师关爱工程，对农村地区教师午休、午餐等进行了妥善安排，使他们安心从教。
党的十八届三中全会的召开及全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(编辑注：以下简称“《决定》”)在教育界引起热烈反响。武清区教育系统将如何学习贯彻全会精神，推动教育事业的新发展?
我们把学习贯彻全会精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务。要求全系统干部和教职员工以全会公报、《决定》和对《决定》的说明等作为重点学习内容，原原本本学习，逐字逐句领会。深刻理解全面深化改革的指导思想、重要方针、目标任务、政策举措，深入领会全会精神实质，掌握核心要义，切实把思想和行动统一到全会精神上来，把智慧和力量凝聚到落实全会确定的各项改革任务上来。学习过程中，党员领导干部要围绕全会全面深化改革的重要理论问题，特别是深化教育领域综合改革的有关内容带头谈体会、写心得。党办要加强督促检查，确保学习时间足、内容全、深度够、效果好。要通过学习使广大干部和教职员工牢牢把握以改革推动发展、提高质量、促进公平、增强活力的教育领域综合改革方向，联系工作实际，深入分析查找存在问题，认真谋划推进教育发展的思路举措，为全面落实各项改革部署奠定思想和工作基础。
干部队伍是贯彻全会精神、推动教育科学发展的一支关键力量，您认为教育系统党员干部在工作中应如何把握正确导向?
一是要切实转变作风。自从中央颁布“八项规定”以来，各项关于作风建设的规章制度先后出台，各种扎实细密的整顿措施层层推进。从倡导风清气正过节，到禁止大吃大喝，再到规范公车、办公用房、公务接待等多个方面，反映出中央以抓小事、抓细节、抓具体问题为切入点，反对奢靡浪费等不良风气的力度和决心。随着具体内容越抓越细，大家应该清楚地认识到，作风整顿决不是走过场、一阵风。抓作风建设说到底是为更好地开展工作，推动发展，因此，教育系统党员干部必须自觉遵守各项规章制度，管住自己，带好队伍，树立干部的良好形象。
二是要练就过硬本领。学习的问题是一个老话题，事实证明，只有通过学习才能提高自身素质和能力。教育系统的党员干部必须勤学善学、广学博学，汲取先进经验、完善知识结构。要学习政治理论、中央重大决策部署、党和国家领导人的重要讲话，这是信仰、是方向;要学习有关教育的政策法规，特别是十八届三中全会以后相继出台的新政策、新规定，这样才能抓住重点，正确执行;要学习先进经验、典型做法，只有以人之长补己之短，才能在推进本单位、本学校发展的过程中不走错路、少走弯路，缩小与先进的差距。
三是要持之以恒落实。为官不在多言，贵在实干。广大教育系统党员干部必须强化干事创业的责任感和使命感，自加压力，用心想事，踏实干事。在落实局党委的各项决策部署时，一定要端正执行态度，做到持之以恒，不能搞集中式、运动式、消防式的落实。另外，教育系统党员干部要走进一线抓落实，只有走进一线才能聚人气、鼓干劲儿，才能了解、掌握落实的具体情况。
请您谈谈，武清区在师德建设、青年教师培养和教育人事制度改革等方面有何决策和构想?
我们把加强师德建设摆在队伍建设的首要位置。今年1月，教育部研究制定并印发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(编辑注：以下简称“《办法》”)。《办法》中列举了体罚、变相体罚、收受家长和学生财物、强制征订教辅材料，以及组织或参与校外有偿补课等10种教师违反职业道德行为，对教师能做什么和不能做什么提出了具体的行为要求，天津市政府也将下发相关文件。另外，根据情节不同，也给出了具体处分方式。可以说，《办法》给师德亮明了底线。我们一方面将组织广大教师认真学习《办法》，使教师了解违背师德行为所带来的严重后果，从而自觉抵制诱惑，依法行使权利、履行义务;另一方面将根据《办法》内容进一步调整、完善我们自己的关于师德建设的制度、机制，确保建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。
我们注重对青年教师的培养。目前，教育系统各单位都把青年教师与老教师结对子作为培养青年教师的重要手段，作用还是很明显的。一方面，青年教师是教师队伍中的有生力量，特别是近几年招聘的教师无论是学历水平还是综合素质都非常高，可塑性很强。这些青年教师具有扎实的理论基础，并且朝气蓬勃，思维敏捷，易于接受新鲜事物。因此，一定要抓住青年教师成长的“黄金期”，进一步完善老带新制度。对青年教师的指导不能单纯停留在业务上，还要拓展到职业道德、职业精神、治学态度等方面。另一方面，青年教师对中老年教师也有一定的带动任务，特别是对于现代化教学手段的运用和信息技术与学科教学整合，青年教师发挥技术和信息优势，帮助老教师合理使用现代化教学设施设备。各单位对结对的师徒有明确要求，定期进行检查、总结和考评。另外，负责教师培训的相关科室、部门开展的培训活动一定要紧贴青年教师需求，突出培训的针对性和有效性。在培训模式和培训内容上要进行大胆的改革创新，突出强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，通过现场诊断的案例教学帮助青年教师解决教学中的实际问题，促进他们快速成长。
我们进一步深化人事制度改革。一是推进教师管理体制改革。我们充分考虑教师的认同度、实施的有效度、结果的收益度，完善了《武清区教师管理体制改革指导意见》，逐步推进教师工资待遇、编制、职称、聘用、考核等项改革。我们看到，现在考核成绩无论是在绩效工资发放，还是在职称评聘等方面的地位越来越突出，教师们对考核成绩的关注度也越来越高，因此，制定一套科学合理的考核方案尤为重要。在制定考核方案时，一定要按照人性化建构、刚性化实施的原则进行，制定前充分征求教代会意见，教代会通过后才能实施。只有这样才能使管人、用人的制度措施更加科学合理，发挥出凝聚人、激励人、成就人的作用。二是探索建立教师交流机制。十八届三中全会提出了全面深化教育领域综合改革的要求，教育部将会同有关部委，研究制定《关于县(区)域内义务教育学校校长教师交流的若干意见》及配套工作措施，力争用3到5年时间实现县(区)域内校长教师交流的制度化、常态化。从顶层设计导向看，校长教师交流轮岗已经成为大势所趋。为此，我们将进一步加强对教师的动态管理，积极探索建立教师交流轮岗机制，立足我区实际，形成科学完备的制度措施，促进全区教师在学校间、区域间合理流动，实现师资均衡、合理配置。
党的十八大报告提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。在教育领域，社会主义核心价值观进课堂进学生头脑成为学校德育的新目标新任务，您认为学校德育如何面对新形势，提高针对性和实效性?
提高德育工作的针对性和实效性，有多个抓手，下面我想谈几点。
一是加强社会主义核心价值观培育。十八大报告对社会主义核心价值观进行了新的概括，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力，培育学生的核心价值观是学校德育工作的核心内容。我们要求德育科和各学校深入研究新时期青少年年龄特点、心理特点和认知规律，突出教育目标和活动安排的阶段性、层次性，把社会主义核心价值观培育贯穿于德育工作全过程，贯穿于教育教学各个环节，贯穿于学校管理的每一个细节，帮助学生打牢共同的思想基础，砥砺品德，陶冶情操，增强社会责任感。
二是从细节入手抓好养成教育。养成教育是学校德育的重要内容之一，也是最能体现学校德育工作实效的一个方面。要培养青少年良好的行为习惯，必须坚持从大处着眼、小处着手的原则，教育引导学生从小事做起、从我做起、从身边做起。抓养成教育绝不是一朝一夕、一蹴而就的，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复，让每一条行为规范外化为学生的自觉行为。我们将组织力量研究制定养成教育的考评办法，抓出典型，推广经验。
三是紧紧抓住学校教育、家庭教育、社会教育三个环节。家庭教育、社会教育与学校教育紧密相连，其中，家庭教育是学校教育的基础，更是学校教育的补充。从实际情况看，有的家长缺乏科学的人才观、教子观，认为教育学生都是学校的事，全是教师的责任。这种观念严重影响了家庭教育的质量，削弱了学校德育的效果。因此，我们要充分发挥家长学校、家长委员会、关工委的渠道作用，组织好校园开放周、家访等活动，加强家校沟通衔接，帮助家长学习家庭教育知识，掌握科学的教育方法和技能，形成教育合力。
德育工作实效性的问题值得一再强调。开展德育活动，不能仅仅是开展应景式的活动，比如，当某些重要节日、纪念日来临时，凑凑热闹，只重形式，没有充实的内容，更不注重效果。只是留下照片、资料等，以应付工作考核、检查。这样的德育活动，追求形式热闹，不追求长期效果，务虚不务实，入耳不入脑，教化不内化。在今后开展的活动中，我们要从讲求实效的角度去安排部署，使学生在活动中确确实实受到教育，有所收获。
2014年，武清教育还有哪些重点工作，请您补充介绍。
我们将重点实施“队伍建设、质量提升、美丽校园”三项重点工程。
第一，着眼于筑牢发展基石，实施队伍建设工程。一是教育干部培训工程。继续举办名师大讲堂、教育干部集体读书班等干部培训活动。严格落实中央、市委、区委关于党员干部作风建设的有关要求，以转作风、改政风、正行风为重点，督促干部针对自身问题真查、真摆、真改，巩固党的群众路线教育活动和正风肃纪专项工作成果。二是教师素质提高工程。结合中小学教师第五周期继续教育、“265农村骨干教师培养工程”“未来教育家奠基工程”等培训，组织教师集中培训、远程培训、专项培训、外出学习实践，加大对新入职教师、青年教师、骨干教师和班主任的培训力度，提高其专业素养和业务能力。三是“名师、名校长”培养工程。遴选首批“名师、名校长”培养对象，通过邀请专家指导、举办研修班等形式，开展模块化培训，培养和造就一批能够在全区、全市乃至全国叫得响、立得住，具有一定知名度、影响力和示范性的名师、名校长。
第二，着眼于培养全面发展的优秀学生，实施教育教学质量提升工程。以立德树人为根本任务，把德育工作摆在教育教学工作首位。将德育与学科教学和学校管理相结合，创新德育内容和形式，实现全员、全方位、全过程育人。深化新课程改革，严格落实课程标准。深化教育教学视导，使之成为规范教育行为、推介先进典型的平台。发挥杨村一中的辐射带动功能，形成区内优质教育资源共享的基地。抓住京津冀协同发展机遇，积极探索与区外优质教育资源的有效对接，采取多种方式，推动深度交流合作，助推全区发展提高。切实提高体育、艺术教育水平。积极开展阳光体育运动，推进“体育、艺术2+1”项目，努力提高学生综合素质。
第三，着眼于美丽武清建设，实施美丽校园创建工程。推进以校园环境建设和学校文化建设为重点的美丽校园创建工程，每所学校立足实际，找准在美丽校园建设方面的突破口和着力点，构建净化、绿化、美化的校园环境和集物质、精神、制度、行为等文化于一体的学校文化，提升学校品位，创建美丽校园。
(责任编辑 韩大勇)
作者：邓蕙 韩大勇
摘 要：党的十八大提出了“美丽中国”的生态文明建设愿景，十九大更是强调了生态文明体制的改革与发展，绿水青山就是金山银山，生态系统的管理与保护、生态文明的建设与发展对于我国经济、政治、文化等各方面的发展都具有举足轻重的作用。作为我国高等教育双一流建设的院校，应在美丽校园建设方面起带头作用，打造丰富、有地方特色的校园植物景观，以美丽校园建设推进美丽中国建设，发挥高校在社会发展与进步中的积极作用，让师生参与和体验美丽校园建设活动。作为处于热带地区的“211”工程大学和双一流建设高校，海南大学具有得天獨厚的热带自然风光与热带特色植物资源，这是设计植物景观、建设美丽校园的坚实基础与保障。本文以美丽校园建设和绿水青山理论为背景，为丰富海南大学海甸校区的植物景观、美化校园环境，通过实地勘察、对比分析，遵循植物选择的基本原则和园林设计的艺术性原则，在综述海南大学海甸校区校园植物景观的基础上，指出植物景观的单一性和配置的不合理性等问题，并提出植物景观设计改进与提升的策略与建议，希望为高校校园植物景观设计和美丽校园建设提供参考。
关键词：美丽校园;海南大学;植物景观;生态文明
Key words：beautiful campus;Hainan university;plant landscape;ecological civilization
随着生态文明建设的逐步推进，美丽中国建设成为时代的任务与要求，是我国步入新时代的重要发展规划[1]。在美丽中国的建设过程中，高等教育学府起着至关重要的作用，当前也有一些学者对于生态文明的大背景下高校美丽校园的建设进行了研究与探讨。龙莹和林秋芳[2]对高校生态文明建设的途径进行了探究。范作闽[3]讨论了美丽校园建设的时代意义与价值。李健强[4]在高校校園的规划方面表达了自己的思考。陈婧[5]指出了浙江大学紫金港校区景观建设的方向。邓文华[6]分析了美丽校园建设的现状，提出了相关的措施与对策。王凤[7]和王章春[8]都指出了大学校园绿化存在的问题，提出了校园园林绿化的改造与优化策略，为高校的园林管理提供参考。为顺应生态文明与美丽中国建设的发展，笔者以植物景观设计为切入点，用园艺园林思维分析海南大学海甸校区当前存在的行道树配置不合理、特色植物应用缺乏、植物景观多样性不足等问题，并提出相关建议，希望通过植物景观规划设计促进美丽校园的建设，从而推进美丽中国的建设与发展。
1 美丽校园建设的背景
1.1 生态文明建设
党的十八大以来，我国在推进治国中，全面加强生态文明建设，形成了新时代的生态文明建设思想，指出把生态文明建设摆在突出位置，贯彻落实绿色新发展理念，推动环境保护工程建设的方针，党的十九大也强调了生态文明建设的推进及人与自然和谐共生的发展理念[9]。近年来，我国的生态文明发展也取得了初步成效，主要体现在水污染、大气污染、土壤污染等方面。习近平总书记曾指出“绿水青山就是金山银山”，生态环境的进步发展是农业、工业等产业和社会经济、文化发展的保证，作为新农科背景下的园艺专业学生，我们理应认识到园艺园林在生态文明建设中的重要地位，基于自己的专业知识为美丽校园的建设提出建议与观点，为美丽中国的建设添砖加瓦。
1.2 高校的建设与发展
海南大学是于2007年8月由原华南热带农业大学与原海南大学合并组建而成的省属综合性重点大学，是海南省与教育部共建高校和国家“211工程”建设高校。2017年，海南大学入选“世界一流学科”建设高校，以“作物学”为核心的“热带农业”学科群入选世界一流学科，这也正体现了热带特色植物研究的必要性和热带园艺发展的优势，园艺学科也应该积极研究、探索热带园艺植物，并将其应用在校园的建设中，用热带特色植物来装点美化校园，彰显热带园艺园林乃至热带农林学科的区域化特色，为海南大学增添生机与活力。
2 海南大学植物景观配置现状及对比分析
海南大学海甸校区的植物配置以观叶植物为主，小叶榕、小叶榄仁等，在观花观果树的应用上较为缺乏，季相变化不明显，且缺乏热带特色。校区内存在植物配置不均衡的特点，教学区域附近的植物配置较为丰富，包括南洋杉、旅人蕉、苏铁、刺葵等，而宿舍区植物配置则较为单调。作为一所临海而建的高校，海南大学海甸校区内水体丰富，但是水生植物的配置较少，景观丰富度不足。总体而言，作为热带地区的高校，海南大学校园存在一定的植物景观效益，但是缺绿少荫，缺少花果，特色和风格不明显，没有体现热带地区高等院校的氛围。
厦门大学漳州校区，行道树选用凤凰木、高山榕及南洋楹等，在提供较好的遮荫效果的同时，也延续了老校区文脉;生活区的植株配置以芳香和开花植物为主，具有较高的观赏价值，主题更为鲜明[10]。武汉大学的樱花在种植形式和植物空间结构的设计上是非常丰富的，打造了以樱花为主题的多种植物景点[11]。另外，在新加坡，芳香植物和开花植物在城市绿化中的应用是很广泛的，而且其立体绿化形式多样，设计新颖[12]。泰国的侬律热带植物园中独特的凤梨园、棕榈区等均凸显了热带风情[13]。这些都是海南大学海甸校区的植物景观建设需要学习与借鉴的。
3 海南大学植物景观配置与设计存在的问题
海南大学海甸校区的植物景观相对而言是比较单调的，缺乏特色和吸引力，在景观的配置方式与区域上也存在一些问题。对于行道树的配置，校园里多数道路旁配置了王棕、椰子等树干高大的树种，遮荫性能较差，致使绝大多数道路暴露在烈日下，再加上海南炎热的天气，会给行人带来较差的体验感受;其次，行道树的安全性问题也比较明显，椰子果实较重，自然脱落砸中行人和车辆的现象时有发生，存在一定的安全隐患，在紫荆公寓附近群贤南路边，有一棵非洲楝树体歪斜于马路上方，严重阻碍交通出行，在夜晚较易出现安全事故;而且，行道树的观赏性较差，树体分散显得景致单薄，树体损害、长势不良等现象也较为常见，影响了行道树的整体美观效果。另外，海南大学海甸校区位于地势略低的海甸岛，在暴雨过后校园内路面积水过多，严重影响师生的出行，蹚水行走也存在跌倒的风险。
对于宿舍生活区，植物的配置是十分缺乏的，一些宿舍楼区外部配置椰子树，其落果特性存在一定的安全隐患;在部分宿舍楼内部的空地上有栽植植物，但是缺乏栽培管理，观赏效果较差;有的宿舍楼周边还有较为杂乱的草丛，夏季宿舍楼内会有许多蚊虫烦扰生活。对于休闲娱乐区，在篮球场的大部分看台附近，植物遮荫性能较差，日晒严重，不利于人们休息与观看比赛。对于水系区域，水生植物景观是比较单调的，校区内主要有三处水体景观，分别为东门附近的东坡湖、南门教职工生活区域的荷花池和西门附近的丘海湖，目前，东坡湖的植物景观配置比较丰富，而另外两个水区均存在植物配置单一或缺乏植物配置的问题，对于水体的管理也有待加强。
同时，在海甸校区内部，具有特色的植物与植物景观也是比较缺乏的。立体绿化可以解决土地面积小和热岛效应等问题，但是当前藤本植物在校园内的应用是很少的，校区内的立体绿化程度不足;校园内的芳香植物以夹竹桃科、木兰科、芸香科、楝科等为主，但是种类丰富程度不足，应用的属、种也较为单一，特色不突出，而且相对配置不均衡[14]，在学生生活和休闲娱乐场所的应用较少;棕榈植物在校区中是比较常见的，但是栽植方式单一，景观特色不够明显，与其他景观的搭配也比较欠缺。
4 海南大学植物景观配置与设计策略
4.1 功能区域设计策略
4.1.1 道路区域 行道树是校园环境的重要组成部分，其具有净化空气、调节温度与湿度、降噪、遮荫等功能[15]。在配置时要同时考虑树种的安全性、经济性、美观性、舒适性和交通适应性等问题，对于海口市这种台风多发的地区，还应考虑行道树的抗风性与冠幅、林荫空间三者之间的关系[16]。目前海南大学主干路的行道树主要是椰子、王棕、榕树、非洲楝等，大多生长情况良好[17]，但是分布情况以及配置功能存在一些问题，需要对其种类、位置等进行适当调整。对于遮荫性问题，可增加或替代配置榕树、非洲楝、苦楝等遮荫功能强的树种，以提高遮荫率，同时也要考虑不同走向道路的受光特点以及对附近建筑物的采光影响[17]。对于安全性问题，可以考虑以桑科、大戟科等热带树种来代替椰子，避免椰果伤人的现象发生，同样可以显示热带园林风格。对于观赏性问题，行道树需要增加一些观花植物、观果植物的搭配，同时还要加强日常的管理。另外，在湖边、河边的小路与辅路旁可以栽植一些高大的热带树种，与水中倒影相呼应，别有一番情趣。
对于暴雨过后的道路积水问题，“海绵城市”理念是一个值得借鉴的发展模式，充分发挥环境内的水体、绿地、道路等对雨水的吸收与蓄存作用[18]，借助下凹绿地、植草沟等元素减少地表径流，缓解城市内涝[19]，下雨时对雨水进行净化、蓄存，在用水时将蓄存的雨水合理运用[20]，实现生态循环。例如，雨水花园[21]的建造，通过植草沟、下凹绿地等设施储存雨水，形成循环系统，为水生动植物提供生态栖息地，同时水生生物对雨水又起到净化作用，这样便形成了一个兼具生态效益与景观效益的花园[22]。
4.1.2 生活区域 在校园生活环境的植物景观设计需要从绿视率、声环境、负氧离子含量以及植株有益物质的释放四个基础性需求出发[23]。绿视率即绿色面积占视域面积的比例，研究证明当绿视率超过25%时，会对人类的心理产生积极的效应，对视觉疲劳和精神压抑具有缓解作用[23]。并且，建立良好的声环境是对校园环境的进一步升华，乔木高大的树冠层与灌木、草本植物等的搭配，可以较好地吸收与消除噪音，使人精神镇定，忘却烦恼。负氧离子浓度与空气洁净程度呈正相关[24]，被称为“空气维生素”，对人体健康极为有利。植物光合作用以及植物叶片尖端的放电现象是负氧离子形成的主要原因[25]。有调查显示，负氧离子浓度高的森林空气可以改善机体神经系统功能，提高机体免疫力，对于多种疾病具有较好的疗效[26]。植物在自然状态下能够分泌有益物质芬多精，其具有挥发性，成分复杂，以烯萜类化合物为主，具有多种生理功效，可以治疗多种疾病，利于身体健康[23，27]。
考虑到宿舍具备的特殊职能，宿舍区域的植物配置应更注重声环境的营造，为学生提供安静舒适的休憩空间;而且，还应注重利用植物的季相变化以及色彩、层次等方面的差异来构建多变性的景观;另外，宿舍樓区人员密集，需要配置净化功能较强以及具有轻微芳香性的植物来提供优质的空气环境，提高舒适性;同时，宿舍楼附近的草丛也需加强管理，避免蚊虫的生长与繁殖[28]，还可以适当增补种植具有杀虫活性的植物。
对于泊车区域，在宿舍楼周边以停泊电动车为主，教学楼、办公楼附近以及主干路两侧以停泊汽车为主。目前，在宿舍楼附近椰子树较多，椰果砸中人和电动车的危险系数较大，需要考虑椰子配置的安全性问题。对于汽车停车区域，应该注意不能种植对叶榕、橡皮树等具有较多乳汁的植物，以免污染车体;且具大型落果、结生浆果、根系发达的树种都不宜采用。另外，泊车场所还应栽植一些可以吸收有害气体的植物，其他一些异味较重的区域，如食堂附近的垃圾处理区等也应适当种植具有净化功能的树种。在停车区域还要保证一定的遮荫性与开阔的视野，建议选择的树种有紫檀、非洲楝、秋枫等。
对于一些休闲娱乐场所，如篮球场的看台附近可以适当增加树冠较大、遮阴性较强的树种，保证看台阴凉与舒适的环境;田径场中草丛附近可以配置一些具有趋避蚊蝇功能的植物，避免夜间草丛蚊虫过多烦扰行人，一些散发芳香物质的植物也可以香化环境，清新空气。
4.1.3 水系区域 海南省拥有丰富的红树林资源，其是候鸟的越冬场和迁徙中转站，有利于海鸟、鱼蟹等生物的栖息，具有调节海岸气候的生态功能[29]。同时，红树林具有很高的景观价值，其根部姿态千奇，富于变化，具有独特的艺术观赏效果[30]。对于东坡湖红树林的景观设计，我们认为，需要加强自然景观与人文景观的设计，建造独特的景观道路、观鸟亭等，同时加强红树林的宣传与科普力度，建设供游人观赏的望远镜等设施，留下耐人寻味的记忆点。
有调查显示，海南常见的水生植物大概有40种，并且大多数对于本地气候和水体污染都有一定的适应性，但是在园林水景中应用的物种单一，景观效果单调[31]。因此，加强水生植物的景观配置是十分必要的。靠近南门的荷花池，荷花盛开时景色宜人，会吸引师生前去游览观赏，但是对荷花的养护管理过于粗放，池中植物种类单一，生态环境不稳定，建议增加挺水植物、浮水植物等多种水生植物的配置，如菖蒲、香蒲、海芋、流星草等，保证荷花池的四季景观效果，同时需要专业人士定期进行管理。对于西门的丘海湖，可以考虑在湖中心设计植物观赏岛的造型，在岛上配合应用高大的棕榈植物、颜色鲜艳的乔木、较低矮的灌木丛以及地被植物，同时体现颜色和层次的多变性，但其可行性还需进一步探究。
4.2 特色植物应用策略
作为热带、亚热带地区的城市，海口市拥有特色的热带植物种质资源，包括但不限于热带药用植物、热带特色花卉、特有多功能植物等，在海南大学校园内打造独特的热带植物观赏景观，可以改善环境、吸引游客，利于提高高校的知名度。另外，特色植物园区还可以为农科学子提供良好的科研与实践场所。
4.2.1 藤本植物景观设计 城市化的迅速发展，加大了园林绿化的压力[32]，绿化面积不达标、空气质量不理想等问题突出。立体绿化，作为现代化的绿化设计形式，是改善城市生态环境、丰富绿化景观重要且有效的方式[33]，也是国家和社会进步发展所提出的要求[34]。发展立体绿化，能丰富城区园林绿化的空间结构和景观艺术效果，有助于进一步增加城市绿化量，减少热岛效应，改善生态环境[35]。此外，立体绿化占地面积小，立体感与美感强，具有保温隔热，滞留雨水，缓解城市排水压力等作用[35-36]。
对于海南来说，地处热带北端，四面临海，特殊的气候孕育了丰富的热带植物资源，为立体绿化发展提供了良好的气候条件;在常年高温的海南，立体绿化可以吸收热能，降低热岛效应，有助于提高人居环境的舒适度;此外，海南岛是旅游胜地，尤其是近年来自由贸易港的建设，也为立体绿化的发展提供了良好的发展空间。但是当前海南的立体绿化植物种类少，规模小，应用频度低[37]，亟需加强立体绿化在城市建设中的运用。海南大学更应该抓住这种园林发展的趋势，加强校园内藤本植物的配置与立体绿化的设计，来克服校园绿化面积不足的缺陷，优化校园的绿化结构[38]。
为此，我们建议：①由学校统筹规划安排，完善建筑墙面或屋顶的绿化措施。比如，在教学楼、办公楼等建筑的外墙上以及商业街店铺的屋顶可以配置一些附着、攀援类的藤本植物作为装饰，以爬山虎、紫藤等观叶类藤本为主调，增加景观效果。②对于一些棚架、立柱、廊檐等地，可运用较好的观花、观果藤本，如桂叶老鸦嘴、首冠藤等[39]。③适当调整藤本植物的应用种类与比例，尝试将藤本植物与一些标志性石头、路标等景观结合。④可以采取新型的立体绿化形式，如下沉花园等当前具有代表性的园林绿化景观[40]，丰富立体绿化的景观多样性。⑤藤本植物与乔木等搭配可以构造出别致的观赏效果，例如将三角梅搭配在苦楝之上，可以形成“一树开两花”的特有景观。
4.2.2 芳香植物景观设计 当前海南的芳香植物景点和园区是比较少的，相对规模也不大[41]，而芳香植物的应用是城市建设与亚健康人群生活的迫切需求，在基于健康理念的城市景观设计中具有重要价值[42]。芳香植物的合理种植，可以弥补视觉景观的不足，形成多层次的园林感受，还可以消除疲劳，解除烦忧，提高工作与学习效率[43]。
对于海大校内芳香植物园的配置，我们提出如下建议：①要丰富校内芳香植物的种类与数量，可以扩大紫茉莉、夜香树等芳香树种的种植范围;②海南是木兰科植物的“多样性保存中心”之一[44]，可以考虑创制以木兰科植物为主的芳香园，对其重点引种培育;③夜间，校园内散步、出行的人较多，由于人们视觉受限，芳香植物的特点被进一步放大，在营造夜景观中有广阔的应用前景[45]。
4.2.3 药用植物景观设计 随着社会的发展，传统医药显示出重要的地位和作用， “药膳”、“药食同源”越来越受到人们的欢迎[46]，对于具有保健、疗养功能的药用植物的发掘与利用也越来越广泛。药用植物园，作为集科研、教育、观光等于一体[47]的多功能植物园区，对于教学实践与观赏休闲均具有重要意义。目前已经有一些医药院校建设了自己的药用植物园，来辅助医药专业的教学与实践[48]。此外，药用植物园还具有极高的生态效益，在美化环境的同时，为保护物种多样性做出贡献[49]。
海南島，有“南国药库”、“南药之乡”的美誉，其药用植物资源丰富，占全国植物药总数的三分之一，以大戟科、禾本科、蝶形花科等为主[50]。同时，海南拥有丰富的药食两用的热带特色植物资源，如番木瓜、龙眼、荔枝、菠萝蜜等，这为热带药用植物园的建设提供了基础和保障。结合园林景观发展药用植物是将我国传统文化推向国际的一种重要方法[46]，药用植物园的建设将对海南大学的教学、科研、生态环境均起到促进作用。
因此，我们认为：①在校园内配置药用植物园时，要遵循生态艺术性原则，考虑植物对环境的适应性、自身药效属性与观赏特性等问题[51]，满足多功用的特点;②以本土特色药用植物栽培为主，如利用海南的姜科植物丰富的花色、叶形与奇特的造型，与假山、水景等配合设计[52]，突出景观特色;③补充引种、栽培可以适应热带气候的珍稀药用植物，优化校园内部的药用植物体系。
4.2.4 棕榈植物景观设计 棕榈科植物是热带、亚热带地区广泛种植的重要树种，是仅次于禾本科植物的重要经济作物[53]，其幽雅独特的姿态与造型具有极强的热带特色[54]，在园林绿化中应用广泛，主要用作道路绿化、公园绿化、室内绿化[55]等。海南岛是棕榈植物适生区，现本土与引种栽培的棕榈植物有200多种，资源十分丰富，但是海甸校区棕榈植物的特色不够明显，还需增加棕榈科植物的种类，丰富其种植形式，营造迷人的热带滨海风光。
因此，我们建议：①在加强原有棕榈科树种的开发的基础上，引进新型树种，增强品种的抗逆性[56];②将棕榈植物与校园内部的水系景观结合，如在水边栽植椰子、蒲葵、三药槟榔等，可以欣赏其美丽倒影，勾绘出“椰风海韵”的氛围;③可以考虑建设小型的棕榈观赏园，通过高大树种、中低矮树种与地被植物的组合构建丰富的立面景观，选择树种时也应该考虑其具有的文化内涵。
5 讨论与结论
为了顺应经济与社会的发展，实现人与自然和谐共生的现代化目标，生态文明的建设与改革创新愈发受到重视，“美丽中国”建设也以鼓励公众投身生态环境保护为宗旨[57]，尤其是热带地区特色的双一流高校景观建设应该广泛发动师生参与，建设热带最美校园，成为师生学习、生活的优美环境，同时还可以成为该区域的美丽地标。在这样的大背景之下，高等院校更应该切合时代发展的需要，从自身的校园美化建设开始，思考与探索植物景观设计与美丽校园的规划与发展，从而推进“美丽中国”建设和生态文明体制的创新进步。本文以海南大学海甸校区为例，分析了当前校园内植物景观配置与设计的现状和存在的问题，并从道路区域、生活区域、水系区域几个功能区域与藤本植物、芳香植物、药用植物、棕榈植物几种特色植物的应用角度提出了植物景观设计的策略与建议。希望将园艺园林应用型学科与美丽校园工程相结合，起到锻炼师生、打造精品、塑造形象的作用，为海南大学的植物景观与美丽校园规划以及其他高校的植物景观设计提供参考，为建设一流大学、培养高素质人才打下基础。同时，为当地市民和游客提供休闲观光的好去处，成为全国热带地区的最美校园。
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作者：张芮宁 周博 徐诗涛
〔关键词〕 校园文化;装饰;活动;
理念;校本课程
〔文献标识码〕 A
19—0017—01
校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品位、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。
如今的学校已不单单是传授学生知识的场所，更是陪伴学生成长，促进其人格生成和精神塑造的乐园。因此，学校应本着“面向全体、全面发展、整体优化、提高素质”的办学理念，以课改为载体，以“乐教、乐学、乐管”为策略，以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息，使学科建设、教学管理、教师培训、学生的学习能力等方面形成优先发展的趋势。学校校园文化的创建与创新正是在这样的理念指导下，为学生提供温馨舒适健康的成长环境。
下面，笔者就结合自己的工作实践，谈谈我们在这一方面所作的尝试。
一、以灵活的装饰点亮校园的景象
学校的装饰要隐含学校的办学思想，体现“事事是教育，时时是教育，处处是教育”的理念。我学区的学校装饰不仅为学生营造出一种温馨舒适的学习环境，也体现着学校的个性，如果发挥潜移默化的教育作用，就能起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。我们将中国经典故事(如“二十四孝”、“名人立志故事”等)以彩绘的方式挂于四周围墙，名人格言挂于教室内墙，山水字画挂于走廊，以节约和节俭为主题的宣传画挂于食堂等等，以这些方式为学生营造出一个积极向上的学习环境。而在教室内饰和宿舍装扮上让学生自主设计和实施，学生的积极参与不仅锻炼了他们的各种能力，更体现了他们的主人情怀。走入这样的校园，总使人产生爱恋之意，处处精美的装饰展现着师生对校园的热爱，也表现出他们对生活的热爱。
二、以多样的活动丰富师生的生活
学校集体活动的开展，能为学生提供更多成长和展示自我的机会，一次次样式纷繁的活动就像是一场场专题晚会，学生们尽情参与，全情投入，完全释放。同时，这些活动的开展也增进了师生间的交流，构建了和谐的师生关系。
影片展播，是为了丰富住宿学生的生活，学校每周固定一天晚上为学生播放影片的活动，大大增进了师生之间的交流。
书画、摄影、手工比赛，这是每学期定期举行的全校师生参加的比赛，参加面广，类型多样，一方面是对第二课堂成果的一次检验，另一方面又是展示个人才艺的一次良机。
像这样在课堂之外，由学校组织发起，旨在丰富师生课外生活、构建和谐师生关系的活动还有很多，这些都为师生的校园生活平添了诸多色彩。
三、以核心的理念确立学校的宗旨
学校的办学理念就是学校发展的方向，也是一所学校的灵魂。我学区的学校，一校一旨，如水阜中学的办学宗旨是“上善若水”，水阜小学的宗旨是“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”等等。这些宗旨的选取不但透露着教师们对教育的理解和期望，而且使校园文化建设不会缘木求鱼，也更有助于和谐校园的建设。
四、以务实的校本课程拓展学生的视野
校本课程是对国家课程的重要补充，是学校根据当地实际情况组编的多样性的、可供学生选择的课程，校本课程的设置应当以本土知识为基石，让学生站在历史的高度更多地了解本土文化，产生对家乡的浓浓乡情和自豪之情。基于这样的认识，我们在设置校本课程时，重点组编了两套人文地方教材《水阜面面观》和《水阜人文地理》，主要向学生介绍本乡的人文知识。通过几年的实践证明，学生们对家乡有了详实的了解，同时也拓展了他们的视野。
校园文化的创建与创新是一项系统工程，既要有科学理论的指导，又要有多样形式的实践，在实践中不断完善理论，又以完善的理论再来指导实践，这是构建和谐校园的有效途径。通过这样的创新与发展，不仅陶冶了学生的情操，丰富了校园生活，更有助于学生健全人格和健康心理的培养，为学生的成长奠定了良好的基础。
编辑：郭裕嘉
作者：李舜祖
长宁县教育局余益有
校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化, 是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。加强中小学校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐美丽校园的重要举措，也是建设“美丽长宁”的重要内容。
一、全县校园文化建设的成效显著
(一)基础设施建设步伐加快。2010年我县投资5772万元新建中小学校舍10000平方米，三室(教、实、办)状况良好，教室宽敞、明洁，县城学校现代化设备齐全，图书馆的藏书量不断充实。大力实施“一新、五化、十大工程”，创建“绿化、美化、亮化、净化、文明化”校园，校园规范化建设进一步加强，实现了软件与硬件齐发展的双赢目标，校园及校园周边环境焕然一新。
(二)校园人文环境得到改善。集中开展校园环境治理“四个争创”专项活动：争创整洁卫生校园，狠抓脏、乱、差治理，校园环境洁净卫生、整齐规范、优美宜人;争创绿化、美化、亮化的优美校园，营造自然优美、体现学校特色、彰显校园文化的育人环境;争创节约环保校园，加强校园环境保护，降低环境污染，净化学习空间;争创安全、文明、和谐校园，完善安全应急预案，开展防灾救灾演练，坚持“警校共育”，构建校园和谐关系，实现了师生全员参与，校园环境全面改造升级。
(三)校园文化活动丰富多彩。学校思想道德建设、文娱、体育等活动形式多样、有声有色。认真落实德体卫艺和国防教育课程计划，加强中小学思想品德、语文、历史、地理等课程教材建设。继续开展以爱国主义教育为核心的民族精神教育、爱心教育、诚信教育、环保教育、感恩教育等系列主题教育。进一步深入推进“阳光体育运动”，落实“每天锻炼一小时”的要求。
二、精心组织、有序推进，掀起校园文化建设新高潮
(一)精心布置校园环境，建设美好物质文化。物质文化是校园文化建设的基础,也是校园文化的重要载体。一是根据教育特点、时代特点、区域特点和学校环境，科学规划、合理布局,形成学校独特的校园物质文化风格。二是要从本地自然环境和条件出发,在校园内栽花种草,绿化、美化校园,使整个校园干净、整洁,有条件的学校还可以开辟小种植园、小养殖园等。三是要充分发挥学生的主体性,鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。四是发挥校园广播站、电视台和网络的作用,不断拓展校园文化建设的渠道和空间。
(二)积极组织校园活动, 培育健康精神文化。一是要全面开展校风、教风、学风建设。在教师中扎实开展师德师风教育, 增强广大人民教师的光荣感、责任感、使命感, 引导教师严格自律、恪尽职守, 树立人民教师良好师表形象,建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。二是加强对学生的教育和引导、建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，认真抓好班级文化建设,形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。三是积极组织丰富多彩的校园文化活动。突出学生的主体地位和创造性,培养学生创新能力,提高学生综合素质。总结提炼学校精神，发动师生共同参与制订校训, 总结校风、教风和学风,谱写校歌,设计校徽、校旗等。
(三)健全学校各项制度, 形成民主制度文化。建立一套科学的管理体制和规章制度, 保证制度的合理性、科学性和可操作性，做到依法治校、民主治校。建立健全沟通交流机制和高效、精炼、有序的运行机制，做到有问题及时解决, 有矛盾及时化解。
三、校园文化建设中应注意的几个问题
(一)重视校园文化的精神内涵。在物质文化建设过程中, 不能不顾学校实际情况而盲目追求高档, 过分讲究形式。在精神文化和制度文化建设过程中，要正确处理好传承与创新、执行规范与张扬个性、刚性管理与人文关怀之间的辩证关系。
(二)充分发挥普通师生员工在校园文化建设过程中的主体作用。校园文化建设既要重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用,又要充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性;要充分发挥广大教师在校园文化建设中的示范和表率作用,采取有力措施动员广大师生全员、全程、全方位自主参加校园文化建设,实现师生和学校共同发展、共同提高。
(三)突出鲜明的校园文化特色。各校一定要根据学校实际, 结合自身特点、历史渊源和发展趋势, 形成具有鲜明个性特征的校园文化。
(四)要高度重视校园网络文化的建设。中小学校园网络文化建设是教育界一个崭新的、重大的课题, 要在实践中认真探索校园网络文化发展和管理的思路和措施, 给校园网络文化以准确的定位, 加强引导、建设和管理。
共享美丽阳光
打造和谐校园
——威海高区怡园办神道口小学“实施精细化管理，打造阳光神小教育品牌”探索之路
近年来，我们神道口小学主动突破社区袖珍学校先天环境的“瓶颈”制约，牢固确立“为师生创造人生幸福”的教育理念，以“为家长和学生提供优质教育和优质服务的精品学校”为办学目标，以“没有执行力，就没有竞争力”为行动思想，通过开展神小教育管理精细年、教师队伍建设年和教育质量推进年三项重点活动，努力实现神小教育的“非常六加一”，即倾情打造扎实发展的、校本教研的、文化书香的、信息数码的、现代特色的、平安和谐的加上质量持续提升的 “阳光神小”教育品牌，正在走出一条 “文化立校、科研兴校、质量强校”的办学之路。 下面，我就向各位专家、同仁们汇报我校“实施精细化管理，打造阳光神小教育品牌”的探索之路。
一、构建理想的学校教育品牌——阳光神小
我们认为教育的竞争主要是品牌竞争。学校品牌是知名度、美誉度、信赖度三者合一。为此，我们主要采取了以下举措：
1、提高家长和社会对学校的信赖度。通过向家长下发“神小教育质量服务格言和承诺”和密切家校联系等多种方式，让家长了解学校，走进学校，热爱学校，共同建设一种伙伴互助关系。
2、成立了“质量管理服务室”。 包括教育教学质量管理服务室、师生德育质量管理服务室、学校生活服务管理室，而不再延用原来的“教导处”“德育处”和“总务处”提法，虽是名字的不同，却折射出教育理念和教育行为的重大改变。质量管理服务室对《学校质量管理手册》的条款负责，并做好和家长的沟通协调工作，有效提高了学校管理效能。
3、开展了不同层面的“满意度”调查活动。在学生、家长和社会层面上我们开展了“学校和教师满意度调查活动”，评选出“最受学生喜欢的教师”和“最受家长满意的教师”。在教师层面，利用教代会，开展了“学校和中层领导满意度”调查活动，同时认真分析各调查表的实际情况，进行一一落实，把工作做到实处。
4、打造阳光神小教育品牌。学校努力让“阳光精神”洒满校园，如“阳光教育” “阳光文化”“阳光制度”“ “阳光校长”阳光教师”“阳光学子”“阳光父母” “阳光家庭”“阳光网站”“阳光报”“阳光读书会” “阳光心境”“阳光论坛” 和“海韵弦歌，阳光未来——校庆活动”等正在成为学校响亮的“阳光品牌”。尤其是每年的“阳光读书节”更成为一道亮丽的风景。随着“阳光神小”品牌形象逐渐树立和深入人心，学校美誉度持续提升。
二、构建理想的学校文化资源——神小阳光文化 我们认为，学校最值得品味的东西是学校所拥有的文化。神小阳光文化在“神小质量管理文化”手册统领下，形成“七彩阳光文化”主旋律、奏响“文化和谐曲”、推行“三种主体文化” 、倡导“四项工程”、建立“一支团队”。
1、 形成“七彩阳光文化”主旋律。即红色阳光——爱心感恩，橙色阳光——快乐健康，黄色阳光——温暖和谐，绿色阳光——读书创新，青色阳光——责任执着，蓝色阳光——务实宽和，紫色阳光——梦想激情
2、 奏响“文化和谐曲”。即：环境文化——润物无声的小夜曲;合作文化——海纳百川的交响曲;网络文化——紧跟时代的进行曲;健康文化——洒满阳光的
1 奏鸣曲;社区文化——没有围墙的协奏曲;品位文化——不断升华的圆舞曲。
3、推行“三种主体文化”。即：管理文化、教师文化、学生文化。即人本、激励、沟通的管理文化，乐业、学习、合作的教师文化，培育“中华传统美德与现代文明相结合的”的学生文化。
4、倡导“四项工程”。即：形象工程、健康工程、素质工程、凝聚工程。学校在教师中开展“教师形象工程——倡导让教师美丽、阳光地工作生活着”、“教师健康工程——倡导教师健康、快乐地生活工作着”、“教师素质工程——倡导把学习当成每天的需要，把学习当作成功的基石”，全面打造教师的阳光形象、“教师凝聚工程——倡导教师之间聚心、聚智、聚才、聚力，神小因为大家而美丽阳光”。
5、建立“一支团队”。即：由学生、教师、家长、社区共同组成的“阳光爱心团”。即：是阳光神小学子爱心团、阳光教师爱心团和阳光家长和社区爱心团，同时设立阳光关爱奖学金。
三、构建理想的学校制度资源——神小阳光制度
制度是学校管理的组成部分,也是学校机制运行和教育教学质量提高的保障。“制度+人文+执行力”是我们倡导的管理理念。
1、建立学校正式规章制度体系。学校通过民主程序，依据学校章程，完善了《阳光神小质量管理手册》，同时又制定了《阳光神小质量文化手册》和《阳光神小教学质量管理手册》，这三大制度体系。此外，本我们还重点完善了学校校务公开和民主管理，新设立“网上办公平台”。
2、建构学校的非正式制度。学校根据教育思想和文化积淀，把教师之间的关系提炼成“阳光、负责、协作、和谐”，并以此作为学校文化的内核。
第三，学校外部的制度资源。我校建立了四个“一”的制度，即家长委员会制度、家长开放日制度、家长问卷制度和走向社区制度。特别是在走进家长和社区方面做了大量工作，特色做法是：学校加大“家校连心桥”的建设力度，向家庭下发专家有关家庭教育的讲座，向家长朋友推荐与孩子共读的书目，走进社会进行“书香飘逸社区”活动，评选出了两届“阳光家长”。 “家校连心桥”还举办了首次“小学生心理咨询会”，启动了沟通无极限活动，向家长发出了“ 让我们每一个家长都来做善于走进孩子的教育者，做孩子的朋友!”的号召。同时利用“数码社区”开通了“神小家长阳光论坛”和校长博客“家长频道”，为家长答疑解惑，为解决家长后顾之忧。
四、构建理想的学校教师资源——神小阳光教师
学校努力探索适合教师发展的管理新模式，初步构建了“以美好的愿景鼓舞人，以严密的制度督导人，以人文的关怀感化人，以扎实的培训发展人，以科学的评价引导人，以办学的机制提升人”的教师管理制度，致力建设一支师德高、有激情、业务精、身心健、善学习、勇创新的阳光教师队伍。
在和谐激励方面，首先，让学校成为教师富有的动力源。主要做好以下几件事情：第一，为教师外出培训提供一切可能的时机和发展。第二，利用学校网开辟“关注健康”的内容，让教师了解身心健康方面的有关知识，预防为主;第三，组织教师积极参加锻炼，保证每个大课间与学生活动半个小，同时提供健身卡，让“运动”理念深入师心;第四，每天就为教师免费供应早餐，为教师的健康奠基;第五，提倡教师不要带病工作。通过“神小阳光报”、“周末茶座”、“节日精美书信传情”、“田园休闲吧”、“生日短信问候和蛋糕祝福”、“网上与教师聊天”
2 及“快乐舞会”等形式、活动和载体，倡导“生命关怀”，捍卫教师追求个人幸福的权利，激发职业热情，享受教育幸福。其次，使教师有展示才华的舞台。一方面为教师量身定做“成长套餐”;另一方面还了解“套餐”吃得情况，不断添加“营养”，注重督导和评价，领着教师导入高速的成长轨道。特别是新教育实验把大家对教育理想的追求、对人生的价值观团结到了一起，伴着名师对大家的指点与同伴的关心，老师们正在与新教育共同成长。 最后，让教师成为富有的自我创造者。如我校教师写随记、建网络主题帖、我的博客我做主、网络论坛都成为一道道亮丽的风景。为了让教师拥有属于自己的教育个性，我们引导教师用“SWOT分析”为个人发展规划，倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制。为了让教师打造属于自己的阳光风度，学校通过书香型校园的创建，做到购书经常化、读书常规化、级部引领化，用好书推荐、个体研读、集体阅读、主题沙龙、书友俱乐部、书香教师评选等多种方式推动阅读，改变教师人生。
在精细管理方面，重点实施人才强校策略。推行高站位决策、低重心运行、近距离服务的“领导走动式”管理模式。建立中层干部队伍建设的校本机制。实行各级部门管理目标责任书，完善月绩效考核、满意度测评、综合考评的校本考核机制，不断激活学校管理的生命力。学校教师培训形式多样，校长专题校本培训包括中层领导培训、教师培训、阳光心态培训、文化静思培训、网络互动培训等，此外还有中层领导主题培训、教师自主申报校本培训等多种方式。通过阳光团队的分类打造、校本培训、校本教研和校本评价，育人铸魂，让更多深受学生喜欢、家长满意的教师成为学校最好的品牌形象代表。深入实施科研创新策略。通过狠抓教学“六认真”，达到“三让”、“七放手”，使教与学充满活力与智慧，帮助学生学会很好地运用自己的智力，呈现神小阳光课堂新景观。举行神小教育节系列活动，邀请学校社区成员和家长代表进行评学评教，努力形成“教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控”的运行体系。开展“基于问题的研究”，建立课题研究工作室，以多种方式切实提升教师实践智慧。抓好一个定位——原生态研究，引导教师要到教育改革的现场去研究;抓好一个范式——行动研究，把每学期的第二个月定为“教学质量效益月”，以“构筑理想课堂”活动形式，为教师参与教学研究创造条件。特别是综合运用“以课例为载体的行动研究”“以学论教”的行动研究”“先导小组”式的行动研究、“连环跟进式行动研究”和“跨学科教师组合的研究”，都取得了很好的效果。
五、培养理想的学校学生资源——神小阳光学子
教师需要阳光管理，学生更需要阳光教育，让学生在提升综合素养的同时，度过一个快乐美好、值得回忆的阳光童年。
1、开设德育校本课程——以学校教育为主阵地，关注学生。设立了校长信箱，接受学生的心理咨询，学校实施了“爱心1+1”结队帮扶，跟踪研究。
2、组建品牌校园团队——建构组织以点带面，开展活动。阳光学子爱心团成立后，学生积极宣讲文明，定期组织学生开展走向社区活动，该活动的开展反响热烈，提高了学生的自主管理能力，彰显出阳光少年本色。
3、搭建学生实践舞台——以实践活动内化行为，展示成果。创新开展“学习快乐英语操、稳步推行大课间操”特色活动。新学期开始，每天上午第二节课后学校推行以“学生体操”、“军姿站立”、“经典诵读”、“快乐英语”“八荣八耻童谣”“班级游戏”“感恩手语操”为主体的大课间操活动，学生个个兴趣盎然,充分享受了阳光运动时间。在学校举行的“感恩教育”主题中，师生感恩操、感恩敬老
3 院和福利院、元旦感恩传情活动，都让学生心灵受到了震撼，更加珍惜身边的幸福，学会感恩，学会回报，培养积极的人生态度，促进了理想的成绩的取得。
六、构建理想的物质和服务资源——神小阳光服务
1、优化物质资源。我校校舍和资金虽然极其紧张，但本着切实为师生营造精神家园，学校想尽办法节省开支，改善办学条件，让其学校虽“袖珍”却能使其内涵博大、阳光。本学年，学校投入大量资金，较好地形成了神小校园文化，全部更换了学生桌椅，建起了几个富有特色的“立志轩”“博雅轩”“田园休闲吧”“动之舞”“海之韵”“季之歌”，完善了食堂和办公环境，解决不安全隐患，提高了办学水平，扩大了办学影响。
2、优化社会教育资源。这些资源包括：其一，图书馆资源。其二，网络资源。其三，家长资源。其四，专业研究机构资源。我校在开发利用社会教育资源时，注意用真诚和感恩、责任和奉献、激情和行为来感染社会，以求得社会的关心与重视。学校还采取种种举措不断巩固与拓展教育资源。
3、优化“贫困生”服务教育资源。学校成立了“帮困”工作领导小组，各班建立了“特困生和学困生档案”，不断完善和落实“帮困”长效机制。我们根据校园真实生活改编的《同在一片蓝天下》深深打动着每个学子的心灵，此节目也荣获了市三等奖。
4、优化安全环境服务资源。始终做到警钟长鸣，把安全工作放在心上、抓在手上、落实在行动上，用精细化管理手段全面建设“平安校园”。
总的看，我们通过全面实施精细化管理，努力打造阳光神小教育品牌，学校逐步进入了良性发展的加速期。但是，发展中的困难和薄弱环节也不少，特别是在建设“阳光神小”品牌上，我们还只是处于探索和起步阶段，这些都需要今天在座的专家、领导和同仁给予大力指导和帮助。
忠诚树理想，敬业写情怀，袖珍传神韵，校园满阳光 。今后的工作中，我们将更加用心、用情、用智去实施管理和服务，不断地把“阳光神小”打造成优良的、卓越的、传奇的教育家园!
和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。
优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。
而师大正是这优美的和谐校园。花开了，开满枝头。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，空气中弥漫着一阵又一阵淡淡的花香。春天开满了枝头，整个春天在校园里回荡。一座校园，沐着春风，风景无限;一群学子，荷着梦想，走在路上。一角一落的深情，一日一夕的成长，伴着坤舆，展成卷卷诗图，安静欣赏。
如画：树木皆晴翠，依依总关情
清晨的远望，迎见了第一缕阳光的喜悦。喜鹊悄然穿过枝梢，活泼生动的明媚。漫步在校园的小道上，沐浴着和煦的春风，听着那绿色的声音，任阳光慵懒的扑在面颊。
自然的灵韵也总搭配的缤纷有致，与你许多的宁静。而你的眸子，也无法掩饰曾对那抹绿意有过怎样的深情。教学区的的草地上，你曾掘着铁锹，小心翼翼的栽好那株树苗。你心念着黄昏中，它的形单影瘦，也暗暗许下承诺，时时回去看它。然而再去的时候，取作记号的石子已不知去向，绕遍层层的小树，始终未能辨出它的模样。你痴痴的怅惘着漫山新绿，怜爱也缀满了比比枝桠。也许多年以后，你还会回到那里，望着重重的繁阴如盖，轻轻抚握着那厚壮坚实的枝干，也把出了坤舆园健康有力的脉搏。
青枝处处，绿叶如许，调理着整座校园日日安静的呼吸。这样自然的精灵，一定会懂得，一代又一代的学子走过，不变的是当年种下它们时耿耿可见的专心。
志远：玉石自砥砺，书卷掩明灯
静静的坐在室外的长椅上，早已数不清天边的青云曾费尽多少空空的仰望。然而又曾有多少次，你憧憬着羽化双翼，扶摇直上。可你终究不是飞鸟，一次次，摔得遍体鳞伤。风雪的悲伤，搁浅了希望。
不妨翻翻两千多年前的《诗经》，几节青青的修竹，一位端坐的君子，“如切如磋，如琢如磨”。他，必是有着玉一样温润的性情，石一般坚定的信仰。他的志向，不在那一片幽篁。治国平天下，才是生生不渝的理想。他懂得，一个济世之才需要怎样的磨砺。于是，淡远了他清苦的修习，后世传开了那句“玉不琢，不成器;人不学，不知义”。
艰难困苦，玉汝以成。其实，关于理想，我们需要的是做好自己，脚踏实地。只要书桌上留下了汗滴，偌大的天空总有一片会适合你。几卷书稿，一盏青灯，源头活水，映得自在清明，破书万册，不辞孤感劳倦。也许，“先天下，后天下”的理想会略显遥远，可你还是会仰
天长笑。因为，经历了一番冰寒彻骨的琢雕，我辈已非蓬蒿。
和谐，如春天，阳光灿烂，和风阵阵;和谐，如夏天，充满生机，热气腾腾;和谐，如秋天，丹桂飘香，硕果累累;和谐，如冬天，意境悠远，静谧祥和。和谐的校园是一幅画，看，老师带着我们漫步校园，哥哥扶起不慎摔倒的妹妹;和谐的校园是一首诗，诗里写满了每一份友情、每一丝快乐、每一片希望„„
记得哈佛大学有句名言：大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。我想这句话真正的注解一个学校的内涵，今天我们是一个学校人，以我们学校的荣誉为骄傲。而明天，我们应该让学校因曾经有过我们而感到欣慰。用责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华，去绽放青春，去演绎年轻的朝气生!把每颗爱校之心聚集起。照耀着年轻的梦想。
每一个学生都能够载着民族团结，和谐师大的思想在校园内徜徉共同奋斗的理想，这是我对内蒙古师范大学------我的学校最美丽的祝福。
内师大，60周年，生日快乐。
国际交流学院
2011级人力资源一班
李晓璇
2012 . 3 . 25
实现伟大中国梦，建设美丽和谐校园
2013年5月3日，为学习宣传贯彻党的十八大报告中对教育提出的最新要求，深入理解总书记提出的“实干成就‘中国梦’”的重要指示，发扬红莲小学“十年树木、百年育人”的教学传统，引导党员教师以实际行动践行社会主义核心价值体系，进一步提高红莲小学党员、预备党员的综合素质，教育引导党员教师们深刻领会中国民族伟大复兴的“中国梦”， 红莲小学组织了题为“实现伟大中国梦，建设美丽和谐校园”的社会活动。
本次活动的主要内容由校长邵保国带领小学全体党员、预备党员六年级骨干教师对安徽太湖县五千年文博园进行参观。文博园建于2007年，2012年2月正式对外开放，是全国首家地市级综合性科普教育活动场馆，也是安徽省政府投资兴建的一项重大社会文化项目。体现了中华5千年的文明、心酸、奋斗等的历程。
下午三点，对参观文博园向往已久的党员教师们整齐有序的的在一平台集合，在校长的带领下，乘车2小时来到了文博园。
“欢迎光临太湖中华五千年文博园!”太湖本土的导游讲解员一见到进入文博园的教师们就亲切地问候道。在这次参观活动中，党员教师们先后参观了从古到今共计5000年中华文化的变迁、升华、政治的分合等。在参观中，由于大部分党员教师以前是师范生，对以前从未看见过的东西，非常好奇，一边看、一边动手去感受，向解说员、导游询问，希望多了解一些知识，解说员也给党员教师们耐心的讲解。 下午五点整，参观结束，同志们合影留恋。本次活动让党员教师
们看到了5千年中华文化的魅力，国家的进步，激发了党员教师们努力工作，争取早日实现中国梦的热情。增强了党员教师对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，深刻领会空谈误国、实干兴邦的道理。
美丽校园
美丽工程
美丽梦想
——大营子寄宿制小学开展“四美校园梦”活动 为了贯彻落实党的十八大精神，进一步营造优美、整洁、文明、和谐的育人环境，鼓励广大青少年有理想，有抱负，讲文明，树新风，学校自3月份开始，实施了以“建设美丽校园、争创美丽班级、绘制美丽宿舍、争做美丽学生”为内容的“四美校园梦”活动。经过一年的努力，此项工程得以圆满完成，并且成效显著。
一、建设美丽校园：
继校安工程之后，乡政府两年投资近200万元，用于硬化、围墙、库室等基础性建设，至2013年春季，校园绿化、美化工作提到了校园建设日程中来。学校以优化育人环境，提高校园环境质量为目标，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的学校环境。学校积极争取乡政府资金2万余元，学校投入资金5万元，用于绿化美化工作。
学校结合校园整体布局，进行了科学合理的设计：甬道两旁栽种四季常青的银杉，东西围墙栽种高大的白杨树，南侧围墙栽种了松树，植物园里栽种了柳树、垂榆等，篮球场东侧空地、操场北侧空地及教学楼后空地开垦为蔬菜基地，在树下又种植上花卉，科学合理的设计，使整个校园春有碧草、夏有鲜花、秋有硕果、冬有绿叶，三季有花，四季常绿。使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。
在建设美丽校园工作中，全校师生共同努力，从春季的土地平整、挖树坑，到树木的栽种、花卉、蔬菜的种植，到秋天的采收，期间投入了大量的人力和物力。特别是学校领导亲力亲为，和全体师生一起，劳动在一线。
辛勤的汗水，换来满园硕果。今年秋季，学校共采摘小苹果近1000斤，胡萝卜500斤，圆白菜10000斤，南瓜800斤，这些都用于改善学生的伙食上。
为了建设美丽校园，政教处组织各班开展了“爱校护校、节能环保”活动，有的中队组织队员清扫街道卫生，有的中队组织队员搞好餐厅食堂卫生。这一工程的开展，使学校卫生工作得以全面加强，校园无卫生死角。保持全天干净整洁，为师生营造了优雅的学习生活环境。
二、争创美丽班级：
在争创美丽班级活动中，班主任根据学生年龄特点和学生认知的实际情况，开展了以经典诵读为主要内容的“书香班级”，有“以培养学生行为习惯为内容的“好习惯成就大人生”班级，有写好汉字为内容的“书法班级”，有以发展特长为内容的“才艺班级”等，经过层层选拔，六年一班以“我的班级我做主”为内容的“特色创优小队在行动”成为学校本年的“美丽班级”。
该班有学生40人，其中女生16人;住宿生31人，留守流动儿童11人，单亲儿童2人。班级学生团结好学，有较强的集体荣誉感，大部分学生学习兴趣浓厚，学习成绩优秀。 同学多次代表学校参加各种竞赛活动，并获得好成绩。
班级本着“自主管理、互助互爱、共同成长”的原则，确定了“特色创优小队在行动”为班级特色发展主题。
为了更好地管理好班集体，锻炼学生自主管理的能力和更好的体现互助精神，班级成立了“金牌调解”、“小天使医疗小分队”、“绿色小银行”、“班务天天清”、 “博爱超市”、“导航图书馆”6个小分队，把班级全面工作进行细化，由具体制定的人负责，并实行领导问责制，哪一个小队出现问题，首先小队长要向班主任说明情况，这一阶段班主任老师实行半扶半放的手段，大胆让学生做主，在学生解决不了的情况下给予指导和帮助。
通过美丽班级的创建，让班级形成了人人爱校护班、时时助人为乐、人人有事做、事事有人管的良好局面，这对于学生形成良好的思想品德和行为习惯，以及学生组织、管理能力的提升都起到了积极的推动作用。
三、绘制美丽宿舍：
宿舍文化，是校园文化的重要部分，为了发挥宿舍文化的教育功能，学校开学初就制定了计划，从经费中出资一万五千元，购买了布置宿舍所需物品，成立了由政教处总负责，美术教师和保育员携手共同完成宿舍文化布置任务。
为了让宿舍文化突出特色，成为亮点，我们本着“宿舍就是家”的概念，努力营造了“育人、温馨、友爱”的氛围。 在宿舍走廊的布置中，突出了感恩教育。我们搜集了合校至今的18个毕业班的毕业合影，制作了“今天你以学校为荣，明天学校以你为荣”的照片墙，教育学生感谢教师的今天教诲，鼓励他们长大后报效祖国，建设家乡。在另一面墙上，一个花团锦簇的“家”字，让每一个身处其中的人，有了宾至如归的感觉，爱家之情油然而生。在男生宿舍的门厅里，《梅兰竹菊》师生十字绣作品，经过装裱，悬挂于门厅，如同四君子，陪伴着、指引着莘莘学子。
为了让学生在宿舍里养成良好的生活习惯，“规范宿舍管理，确保学生安全”的制度图版，和“好习惯成就人生”的宣传图片相辅相成，告诉学生应该怎样做，才是合格的小学生。
走进宿舍，东面墙壁醒目的古诗配画，让人为之一振：《锄禾》、《明日歌》、《游子吟》，一首首脍炙人口的诗歌，配以色彩鲜明的图画，那一面墙，就是一面镜子，就是指引人前行的灯塔!对面墙上，设计了色彩斑斓的板报，《中华弟子规》、《我是好孩子》、《名人引航》、《五彩的世界》、《百科文摘》、《成长树》等栏目，让学生畅游在其中，学知识，学做人。
“绘制美丽宿舍，编织美丽生活”，“四美校园梦”，给了我们梦想的空间，给了我们抒发的灵感!
四、争做美丽学生：
为推进“四美校园梦”工程，推动学校德育工作的进一步发展，弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美，用先进人物的先进事迹感动师生，用身边的榜样打动师生，用真情去发现“美”，赞赏“美”，分享“美”，弘扬“美”，引导广大学生从平凡的小事做起，学会关爱他人、关爱班级，增强学校责任感和使命感，努力营造良好的班风、学风，构建和谐校园，特组织开展 “最美学生”评选活动。
本次活动分三个阶段逐渐推进：第一阶段：宣传策划、推荐候选人;第二阶段：候选人事迹审查、初选;第三阶段：推选出24名候选人进行表彰。
在历时一个月的活动中，入选我校2013年 “校园最美学生”分别是：最美孝心少年赵文博;最美勤奋学习好少年马赫爽、段文硕、马千里;最美才艺双馨好少年袁如梦、张凤琪;最美助人为乐好少年范冉冉、陈雯雯、张妍、佟恩奇、褚庆雅、常新宇、刘爽、段慧颖;最美尊老孝亲好少年、赵天奇、常雅静、潘冰、付天美、付佳琪;最美自强不信好少年任浩楠、伊竑璇、赵洋洋、潘佳伟。
学校以评选活动为契机，各班级将充分利用周一班会、红领巾广播站、主题班会、板报等各种形式广泛宣传学习美丽学生的先进事迹，形成学习美丽学生、争当美丽学生的良好道德风尚。用身边的德育资源，利用身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人，全面掀起学习美丽学生的热潮，扎实推动学校“四美校园”建设工作深入开展。使评选表彰活动成为学生自我教育、自我提高，争做“美丽学生”的良好契机。 总之，经过推进“四美校园梦”工程，学校文化建设得以加强，学生品德得以培养，行为习惯得以形成，为培育出良好的校风、班风、学风奠定了基础。(大营子小学
孙艳芬)
课题：我爱校园—创建美丽校园
一、教学背景
中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置。结合我校的和文化，和善、和美、和乐，开展文明礼仪教育综合实践课。从小教育少年儿童学习系统的礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。我校虽然结合各项活动长期对学生进行文明礼仪教育，但学生文明礼仪仍缺失严重，不能坚持长久。一些学生在学校里也不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，不知道整洁;所以为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯，提高全班同学的文明素质，让同学们懂得讲文明礼仪的重要性，并深刻认识到不讲文明礼仪的危害，让身处具有礼仪之邦美称的我们的学生真正进入文明礼仪的世界中，我们四年级学生集体决定开展“我爱校园----文明礼仪”这一综合实践活动。
二、设计理念
1、要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会，走进生活。
2、注重让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，使学生能通过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学习，拥有了自己的所见所闻、所想所感，真正使学生成为学习的主人，找到学习的乐趣。
3、让学生在活动中形成对社会的责任感，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、教学分析： 过程与方法：
1、知识目标：
了解有关礼仪的知识，初步学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范;掌握一般常用的文明礼仪技巧。
2、能力目标：
学习与掌握查阅资料、调查研究等方法的应用从现实生活中通过调查、观察、交流、询问等方式，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
3、情感目标：
树立作“讲文明，懂礼仪”的新时期好少年的意识，培养良好的文明礼仪行为习惯，在活动中关注生活，发现美、欣赏美、传扬美的情感。
四、教学策略选择与设计
本课主要通过播放校园内本文明礼仪的视频，让学生从中感知到文明礼仪的重要性，进而让学生自主讨论、探究本组要研究的子课题。老师适当的指导，为研究方便带领学生将其讨论的结果进行归类，指出在研究过程中需要用的研究方法。 加强小组合作，充分发挥团队的优势，使每个小组在制定计划的同时能够更好的完成本组的研究任务。 教师适时引导启发。
五、教学重点及难点
教学重点：确定自己要研究的内容(如哪方面的校园礼仪)
教学难点：主题的研究内容如何细化和会整理自己调查研究活动的资料。
六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入
这节课，就让我们走进校园，走进文明礼仪。现在在我们身师：上课。
生：起立
师：
边，就有许多有秩序、守规矩老师好。
的好学生，他们是校园的文明
同学们，又到了综合实践课之星、礼仪之星，但是，也有的时间了，我们的口号是?我们一些同学在校园里是这样做中国是一个有着五千年历史的的，我们来看一下视频。生：文明古国，有礼仪之邦的美称，我实践、我体验、我快乐。 几千年源远流长的使我们祖辈
播放校园内不文明礼仪的视世世代代传承下来的文明礼仪。
频。
这就是我们的财富。
一、授课：
一、确定子课题
营造课堂情境，点出本课要探讨的一个重要问题
营造出生本教育理念的课堂，激发学生对文明礼仪的高度认识。
学生针对视频一一说校园内的不文明现象，并说出以后师：看完视频你们有什么想说的应该怎么去做。 吗?
师：通过大家对文明礼仪的初步
针对校园内的文明礼仪，让学生了解校园文了解，简单说一说在校园内部有
学生根据自己了解简单进行汇明礼仪在生活中的哪些文明礼仪呢?根据学生的
重要性和应用，既能报 回答，这么多的文明礼仪，如果
帮助学生生动地了我们一一研究，那工作量太大
通过汇报中对文明礼仪有了更解文明礼仪的具体了，既费时又低效，这样吧，老
深一步的了解。选择自己喜欢内容，又针对学生所师和你们一起把它归归类，为了
罗列出来的文明礼的主题进行研究。
我们更方便的研究。
仪进行具体细分。让
学生更有针对性的
二、成立研究小组，明确分工
进行研究。从而能激
发学生的学习兴趣，每个小组讨论以下三个问题：
1、
营造和维持学生学确定研究的小课题。
2、为什么研究它?
3、组员内的分工。
习过程中积极的心里氛围。同时进一步培养学生的团结合作的精神。
三、介绍研究方法和研究计划
围绕本组的小课题，你们
具体会怎么研究这些问题呢?
师出示学生未涉及到的研究方
法。
同学们深刻的认识
到不讲文明礼仪的危害，懂得了讲文明礼仪的重要性，明白今后努力的方向。在
生：我们可以上网查阅资料、
四、老师小结 这次活动中，学生不看图书、或制成幻灯片等形式
仅仅对生活中人们通过这节课，我们首先确定了子具体研究我们组的小课题。
文明礼仪的表现有课题，每个小组有了自己的研究
了了解，更重要的是内容，对组内成员也进行了具体
他们通过自己的实分工，通过小组讨论和老师的指
践和尝试，提高了各
导，也学会了在今后研究过程
方面的能力。
中，可能会用到的研究方法。有了这些前期的工作，那么我们在
下节课具体制定好本组的研究
接着，学生就文明礼仪现有的计划，就能有条不紊的进行调
状况提出了自己很多不同的看查、研究我们校园的文明礼仪
法。在同学们七嘴巴舌说开的了。
时候，我要求同学们制定出课题组的方案便于下节课继续开
展。为了便于同学们进行有计划的实施他们的活动，我给每
个课题组都发了一份课题组开题报告表，(活动小结可在活
动后填写)
学生在这次活动中树立了自信，发挥了内在的潜能。
板书设计：
我爱校园-----文明礼仪(开题课) 校园公共设施礼仪 尊师礼仪 课间礼仪 课堂礼仪 集会礼仪 个人礼仪等
研究方法：调查法、上网查阅资料、图书馆查阅、实地考察、采访、拍照视频等。
七、教学评价设计
1、同学们深刻的认识到不讲文明礼仪的危害，懂得了讲文明礼仪的重要性，明白今后努力的方向。
2、活动中学生树立了自信，发挥了内在的潜能。同时也锻炼了自我的社会实践能力，为以后的社会生活打下了坚实的基础。
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