如何掌握学习方法论文提纲

论文题目：准备活动方法对学生学习兴趣及技术掌握的影响—河内农业大学

摘要：对教师来说,提高学生对排球课的兴趣和增强对技术的掌握是一个重要的任务。 在越南,排球运动是一个很普遍的项目,在河内农业大学排球也是有相当悠久的一门体育课。但是还有许多学生对该门课没有积极的态度,对该门课没有兴趣,学习结果不高,排球技术表现不佳等。实际实况调查是因为很多原因造成,其中教学传统：先由老师讲解示范然后学生观察与模拟也影响不小到学生学习的兴趣以及学生学习的结果。 在本研究范围内进行发放问卷调查为了了解学生对排球课的认识、行为与态度和应用各种准备活动练习方法使学生对排球课兴趣以及提高学生技术的掌握。 主要研究结论如下： 1、河内农业大学学生对排球课学习的兴趣不高,在兴趣的认识、态度和行为三种表现中,最差的是行为,最好的是认识。说明学生能够认识到排球课的意义及其对健身的作用,但是还没有成为学生积极的动机。 2、男女学生之间对排球课的学习兴趣没有显著性差异,一年级与二年级学生之间也没有显著性差异,但是在城乡学生之间具有统计学意义的差异,农村学生的兴趣比城市学生的兴趣高。 3、根据应用各种准备活动练习方法的实验结果指出学生对学习排球兴趣是有积极的作用,实验前后变化明显。通过实验可以看出改变认识、态度和行为的效果是从行动、实际体会方面实现而不是通过教条形式、老师的强迫等。当教师改进方法和措施,选择各种方式,灵活使用各种练习方法时,提高了学生学习兴趣。从而让他们对该门课有自己的认识以提高学习的效果。 4、通过实验学生学习的结果都有一定的转变。实验组的学习成绩提高幅度高于对照组,两组间技术水平存在显著性差异。对照组平均分集中在C类,而实验组占B类比较多,特别是A类增加明显。 5、所有的专家都认为选择的各种准备活动练习方法简单实用,对学生有一定得吸引力；内容丰富多样,对各种技术的掌握和提高有辅助的价值。学生对实验选择的准备活动练习方法有积极的态度。

关键词：排球课;准备活动;学习兴趣;方法;技术掌握

学科专业：体育教育训练学

摘要

ABSTRACT

1. 前言

1.1 选题依据

1.2 研究主要目的与任务

1.2.1 研究的主要目的

1.2.2 研究任务

1.3 科学假设

2. 文献调查与分析

2.1 排球运动起源与发展

2.1.1 排球运动起源

2.1.2 排球运动发展

2.1.3 现代的排球运动的发展趋势

2.1.4 越南排球运动的发展历程

2.2 准备活动理论与方法

2.2.1 准备活动的概念

2.2.2 准备活动的作用

2.2.3 准备活动的内容

2.2.4 准备活动注意事项

2.2.5 准备活动的研究

2.3 体育游戏的作用

2.3.1 培养学生遵守纪律的重要手段

2.3.2 培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力

2.3.3 适应社会环境改善人际关系的重要途径

2.4 体育游戏在排球教学各环节中的作用

2.4.1 体育游戏在准备活动中的作用

2.4.2 体育游戏在基本技术教学中的作用

2.4.3 体育游戏在身体素质练习中的作用

2.4.4 体育游戏在结束部分的作用

2.4.5 体育游戏能启发学生思维活动

2.4.6 体育游戏能培养学生的道德情操和提高学生心理素质

2.4.7 体育游戏在排球中运用的注意事项

2.5 兴趣的相关研究

2.5.1 兴趣的概念

2.5.2 兴趣的结构与分类

2.5.3 兴趣的作用

2.5.4 兴趣的表现

2.5.5 有关兴趣的研究现状

2.6 越南的研究现状

3. 研究内容、研究对象与方法

3.1 研究内容

3.1.1 准备活动方法对学生学习兴趣的影响

3.1.2 准备活动方法对学生技术掌握的影响

3.2 研究地点

3.3 研究对象

3.4 研究方法

3.4.1 文献资料法

3.4.2 专家访问法

3.4.3 深入访谈法

3.4.4 问卷调查法

3.4.5 实地考查法

3.4.6 实验研究法

3.4.7 数理统计法

3.5 研究步骤

3.6 研究创新点

4. 研究结果与分析

4.1 河内农业大学学生学习排球的兴趣现状

4.1.1 学生对学习排球认识的现状

4.1.2 学生对学习排球态度的现状

4.1.3 学生对学习排球行为的现状

4.1.4 学生对学习排球兴趣的评价

4.1.5 性别、年级与地区对学生学习排球兴趣的影响

4.2 实验后影响学生学习排球的兴趣

4.2.1 实验后学生学习排球认识的改变

4.2.2 实验后学生学习排球态度的改变

4.2.3 实验后学生学习排球行为的改变

4.2.4 实验前后学生学习排球兴趣的比较

4.3 学生学习排球技术的效果与分析

4.3.1 学习效果与兴趣的相关性

4.3.2 实验后组间的比较

4.3.3 实验前后学习效果的比较

4.4 对准备活动方法的评价效果

4.4.1 学生对准备活动方法的评价

4.4.2 专家对准备活动练习方法的评价

5. 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

致谢

参考文献