如何写好对策性议论文

如何写好对策性议论文（精选6篇）

如何写好对策性议论文 篇1

一、概念解析：

1、议论文：议论文是对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文的三要素是论点、论据、论证。

2、对策性议论文：以对策内容为主的议论文。

3、给材料议论文：是指根据材料的限制而写的议论文。常见类型有：提供的材料是言论；提供的材料是事实；提供的材料含寓意。

此题主要是考察分析问题、解决问题的能力和水平。

二、给材料议论文写作的一般套路：

给材料议论文写作的一般套路：可概括为引、析、点、联、结，五步法。

1、引。将材料中最能提炼出观点或最能加以引申或借题发挥的中心语句引入文章的开头或散放在各段落中。也可以高度概括材料内容，为下文议论奠定基础，切忌全文转抄，出力不讨好。当然，如果材料本身就很短，也可全引，一定要视具体情况而定，切实使文章中的论述的展开事出有因，论点的确立有据可依。

2、析。对所引用的语句，选好角度进行辨证分析，加 以引申和发挥为点出观点蓄足语势，作好铺垫。

3、点。在分析、引申、发挥的基础上，入情入理地点明论点。（以上三步均为引论，属提出问题部分）

4、联。紧扣论点，结合提供的材料，展开由此及彼的联想。要联系社会生活实际、自身思想工作实际，并选择典型论据进行论述。（这一步是本论，是全文的主体，属分析问题部分。）

5、结。对分析的内容加以归纳，得出必然的结论，结论部分要依照所提供的材料中心，要同提炼出的观点保持一致。这样，一则说明你自始自终都是围绕材料作文，二则显示出文章既放得开，又收得拢，而许多人正是忽略了这一点而影响了自己的成绩。（这一步是结论，属解决问题部分）

三、需要注意的几个问题：

为文之道，本无定法。把握给材料议论文的基本结构，占有丰富的典型论据，动用简明、准确、生动的语言，就一定能写出一篇论点鲜明，结构完整，逻辑严密，条理清楚，详略有致，文字通顺的好文章。

议论文的技巧，有这样四个短平快的途径：

1、标题应有画龙点睛之效。拟一个漂亮的标题，题目是文章的眼睛，漂亮的标题就像带电的眼神，能让爱美的评卷老师“一见钟情”。

2、开头要有先声夺人之势。精彩的开头能产生“先入 为主”、“先声夺人”的好感，引出评出卷人强烈的阅读欲望，巩固评卷老师已经形成的良好印象。

3、结尾要有“回眸一笑”之功。写好文章的结尾，如美人“回眸一笑百媚生”，能使评卷老师在甜蜜的回味中抬高分数。

如何写好细节 篇2

是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”一个瞬间的念头，一个凝固的姿势仍旧是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那指甲里未洗干净的污垢也是细节…… 细化动作、延长过程

1原句：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

改：……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……

改：…眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

2当我正想听她的回应时，电话的另一头却也传来了啜泣声，那一刻我震惊了。我终于明白了，妈妈把我扔在外婆家，都是迫不得已的。她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持

改：当我正想听她的 回应时，低沉的暗哑又无奈的啜泣声从电话的那一头清晰的传来那声音像把锤子敲打着我那原本对她冷硬的心：是呵，世上有哪一个母亲不爱自己的孩子呢？如果不是世俗的偏见和现实的无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家呀？这些都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持

3原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！”

改：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样温柔的注视着我。妈妈看见 我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的对不起！” 4

原句：“前阵子我孩子满四个月，能加

辅食了，我妈从老家坐了四个多小时车给我儿子送土鸡蛋，过了几天一定要回去。我送妈去赶车，车来了，妈拎着布包跑过去，望着妈瘦弱的背影我双眼模糊了。”

改：前阵子我孩子满四个月，能加辅食了，我妈从老家坐了四个多小时车给我儿子送土鸡蛋，过了几天一定要回去。我送妈去赶车，记得那几天很热，我去给她买瓶水喝，回来时，远远地隐约看到妈正急急地往嘴里送什么东西，正好车来了，妈拎着布包跑过去，阳光下，我看到了地下留有一个药口袋------晕车丸，望着妈瘦弱的背影我双眼模糊了。5原文（放幻灯片）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。

改文:（放幻灯片）我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家去……我透过树枝与树叶间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！她伸长了脖子,正向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步……

6原文：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太害怕了。改文：（用幻灯片打出）爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外闪过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得大气也不敢出一口。心想小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾塞住我的嘴，我喊不声来，他就去偷我家的钱，搬走我家的电视机。一想到这我心里就打起鼓来，便使劲碰上门锁，冲进卧室，钻进被窝，用被子捂住头，躲在被窝里，双手合一，不停地祈祷：爸、妈，赶快回来吧！

8原文：从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我，转弯时，会放慢速度，路不平时，会绕道而行，我感到旋 转 的 温 馨。偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：耳畔呼呼生风，转眼就到，有一种疾驰的快感。改文：（放幻灯片）从上小学起，母亲就用自行车早晚来接送我。在阳光明媚的夏天，我在缓慢的前行中寻觅野花清香的气息；在黄叶飘零的秋天，我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎的声音。偶尔遇上下雨日子，我就躲到母亲的雨披里，在黑暗中猜想着：自己到哪里了？ 偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：坐在车上，只感到耳畔伴着呼呼的风声，转眼之间就到了。用时之短让我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感觉少了些什么？一次又一次的体验中我顿悟了：原来是母亲在转弯时，会放慢速度是防止我甩出去。在道路不平时，会浪费自己的时间绕道而行，以增添我的舒适感。点点温馨从车把传向车轮，又在一次又一次的旋转中，不断的浇灌给我，流入我的心田…… 1增添细节法。变叙述为描写，运用细节描写。“原句”只有概括性的叙述，没有细节描写，而“改句”加进了一些描写方法，使人物有血有肉，性格鲜明，达到“窥一斑而知全豹，以一目而尽传精神”的效果。

⒉细化分解法。扣住片段中的某个最能表现中心、突出人物个性的“点”作细化分解，放大细节，描写出过程。

⒊回忆联想法。联想回忆能表现人物性格、突出中心的事件。⒋运用准确的词语，恰当的修辞方法。

她骂他混蛋

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添语言：她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添动作：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添肖像：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添场面：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（我有一个好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮肤白嫩，有着一双纤细的手和一张能言善辩的巧嘴。

到了初中，住在学校，虽然离开了温暖的家的庇护所，但是却有了许多同学的帮助。住校生活也充满了乐趣，特别是认识了王嘉慧之后，寝室里常常听到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多，都比较活泼开朗，加上我们住同一个寝室，所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜谜语。有一天，我问她：“王嘉（加）慧等于多少？”她说：“什么题目？”我笑得连肚子都痛了！等她明白过来，寝室里立刻变成了战场。

她人比较大胆，敢管闲事。在食堂里，常常会看到有许多初

二、初三的男生插队买饭。但是，她可并不像其他人那么胆小，不敢说话，眼睁睁地让人插队，而是径直走过去劝说，直到他们不插队为止。

她虽然性格开朗、大胆敢做，但是也有柔弱的一面。

有一次，她考试考得不好，在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她。但无论我们怎么劝说，她都不听，责怪自己没有认真学习，才考得不好。其实我们知道那是因为那次考试的试卷实在太难，每位同学都考得不理想，可是她仍然坚持认为是自己不好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我们恨不得去保护她。

我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严格的人。

我的好友

一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉般清纯的眼睛，圆圆的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。

刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子呢。有一次，我故意和她开玩笑：“王嘉（加）慧等于多少？”她机灵地说：“等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹组成了一个新家，我就是大姐，我给大家唱首歌吧。”室友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充满了欢声笑语。

一年多来，我们每天结伴去上课，中午一起打饭，熄灯前一个一个说晚安……沉浸在充满友情的欢乐中。

中餐的食堂，每个窗口队伍都排得像长龙一般，等得人心焦。有一天，我们刚排上队，就看见几个海拔一米八的男生在窗口前插队，“讨厌，这几个初三学生真不像话……唉，算了，反正也在最后了……”我无奈地安慰自己。可王嘉慧早已快步走了过去，说：“你们这几位同学，怎么可以插队呢？快到后面排队……”没等她说完，有个男生不但没有歉意的表现，还朝她狠狠地挥了挥手：“喊什么喊？关你什么事？”王嘉慧严肃起来，大声说：“你们这是故意违反学校纪律，你们不改正，我就去告诉老师。”男生们听了，大眼瞪小眼，悻悻地排到队尾去了。

她虽然性格开朗、敢想敢做，不过那一次，她却哭了……

那天晚上，因为考得不好，老师找她谈话，她站在老师面前，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里直打转，强忍着不让眼泪流出来。放学回到寝室，就倒在床上哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她：“嘉慧，别哭了，这次考不好还有下次，我们相信你。”“小慧，这次试卷实在太难了，大家都考得不理想。”……任凭我们怎么劝说，她都不听，责怪自己没有认真学习。

我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我们顿生怜惜之心。

如何写好材料 篇3

写作是一门科学，需要有一个不断学习、提高循序渐进的过程。政府机关的材料，公文比较多。国家规定的13种公文，都有它的写作要求。按要求办就是了。说到材料，我认为这是一个基本功问题。我虽然写材料多年，但是对自己写的材料时常也不满意。建议你买点相关的书籍看看，比如：《应用文写作教程》、《写作教程》（包括、记叙文、议论文、说明文、应用文）等。我的师傅在写材料上教了我两条：一是先大后小；二是先内后外。几十年工作中我都是这样做的，受益非浅。另外力求做到两个统一：即观点和材料的统一；形式和内容的统一。只言片语、不深不透，仅供参考。

推荐答案

2010-07-28 15:501、买本公文写作类的书，熟悉一下各种文体；

2、如果只是搞宣传的，看看同行网站上的新闻报道，借鉴一下；

3、数据向机关的各业务科室要，甚至可以先让他们打底稿，这是他们应该做的；实在不行，向他们要会议活动的方案、领导讲话稿什么的，回来自己编；

4、向领导要相机、录音笔等采访工具；

5、向你的前任或分管领导请教。

采报政务信息的质量要求

1、反映的情况应当真实准确、及时，重大事件上报前，应当核实。

2、信息中的事例、数字要准确无误。

3、实事求是，有喜报喜，有忧报忧，防止以偏概全。

4、主题鲜明，文题相符，言简意赅，力求用简练的文字和有代表性的数据反映事件的概貌和发展趋势。

5、反映的情况、问题、思路、举措、经验等，应当有新意。

6、反映的情况和问题要有一定的深度，要有情况、有分析、有建议，既有定性分析，又有定量分析。

7、适应科学决策和领导需要。

采写政务信息的基本方法

采写信息是信息工作者的基本功。信息工作者要掌握采写信息的基本功，就必须学会收集、筛选和撰写信息的基本方法。

（一）收集信息。收集信息是写好信息的基础，要把信息的收集贯穿于信息工作的全过程，做到结合实际、把握重点、及时准确、全面真实。

结合实际，就是要立足于本部门、本单位的工作实际，在与本部门、本单位工作有关的范围内有效收集信息。不能舍本求木，把大量时间和精力花在本部门、本单位工作无关或关系不大的信息收集上。

把握重点，就是要根据服务领导的需要，抓住本部门、本单位在不同时期、不同阶段的工作重点，吃透上情，把握下情，有针对性地收集信息。不能面面俱到，不关边际。可以把本部门、本单位的工作按照一定的时间段分为常规工作、重点工作和临时工作，从中发现信息源，收集素材。

及时准确，就是要注重信息收集的时效性和准确性。信息的价值是随着时间的推移而递减的，再有价值的信息，如果不能及时收集，就会失去价值。收集信息必须迅速及时，特别是对那些动态性、苗头性、趋向性信息的收集，更是要分秒必争，不然就会贻误时机。

全面真实，就是要注重广泛收集信息，防止以偏概全，确保信息的真实性。真实可靠是政务信息的生命，要把好信息来源关，从不同的角度广泛收集，尽量避免遗漏，剔除信息收集中的一切不真实内容，绝不能道听途说、人云亦云。

（二）筛选信息。筛选信息是对收集到的信息进行鉴别、比较和选择，是保证信息质量的关键环节。筛选信息要做到四个字：真、新、准、用。

真，就是真实。收集的信息要真实，筛选的信息更要真实。从某种意义讲，筛选就是对收集的信息进行把关和求证，看来源是否可靠，数据是否准确，要能透过现象看本质。

新，就是要筛选出时间新近、内容新鲜的信息。筛选出的信息要在时间上是新近发生的，在内容上是新鲜事、新材料、新数据，在发展进程上是新情况，在结论上是新思想、新观点。

准，就是要筛选、提炼，形成准确、简明的信息，为领导正确决策服务。

用，就是要可用、适用，使小信息派上大用场，这是信息的最终出路。要通过筛选，使信息具有针对性、适时性、综合性，达到一篇信息能反映一个倾向、一个建议能解决一类问题、一个结论能揭示一条规律、一个预测能解决一种趋势的目的。

对信息工作者的基本要求

第一，要加强学习，提高能力。我们认为，要搞好信息工作，至少要具备三个能力：一是要有敏锐的洞察力；二是要有收集信息的能力；三是要有总结归纳的能力。要提高这几个能力，就必须勤奋学习。一是要学理论。主要是学习邓小平理

论、“三个代表”重要思想和科学发展观，运用这些马克思主义的立场、观点和方法观察、分析、研究问题，以此提高政策理论水平，增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强信息工作的预见性和创造性。二是学业务。学习写作技巧、调研方法和必要的法律法规。三是学文化。学习历史、文学等文化知识，增强自己的文化底蕴。在学习方法上，向书本学、向领导学、向同事学，在工作和写作实践中学，把理论和实际结合起来，汲取创新思维的营养。

第二，要甘于寂寞，乐于奉献。搞信息工作非常清苦，大家在单位都是身兼数职，要做好这份工作不仅花时间，还要花很大的精力，需要经常加班加点，这就要求我们要有无私奉献精神，不能遇事讲价钱、讲条件、讲客观、讲困难、讲回报。没有默默无闻、无私奉献的精神，就耐不住这份寂寞，守不住这份清贫，干不了这份工作。

第三，要勤于思考，善于创新。信息工作主要是服务领导、服务决策。领导没有想到的我们要为领导想到，领导没有做到的我们要为领导做到，领导没有说到的我们要为领导说到。这就要求我们勤观察、勤钻研、勤思考，力求站得高、看得远、想得深、写得好，做到精益求精，多为领导提供一些有思想浓度和亮点的优质信息。

如何收集深入挖掘政务信息

第一、从重点工作中总结信息。部门的信息工作者必须围绕部门的重点工作，及时反映本单位、本行业发生的带有全局性、战略性、宏观性、政策性的重大问题。

第二、从文件中采集信息。各级文件、会议和领导批示中蕴含着信息，我们要善于从中采集与反馈，为领导提供及时、准确、有效的信息服务。

第三、从基层材料中提炼信息。基层工作常常带有探索与尝试性，一项工作的开展与发展直至取得成效往往要经历一个较长的过程，因而日常的工作信息是一种处于原始状态的信息，常会显得“质朴有余、深度不够”，但这材料中不乏亮点，只要我们加强对基层工作经验的总结与提升，做到“去粗取精、去伪存真”，就能提高原有信息的价值，提炼出好信息。

第四、从网络媒体中捕捉信息。网络资源博大而丰富，传输速度快捷而便利，它是人们了解外界、学习知识的重要渠道，也是我们获取信息的一大源泉。

第五、从新闻中寻找信息。新闻来源渠道宽广，其中不乏有价值的信息。我平时注意每天收听中央人民广播电台早间新闻，收看中央电视台新闻联播，阅读《中国质量报》、《光明日报》、《湖北日报》、《黄石日报》等报纸，一方面积累知识，另一方面还想从中发现信息灵感。

如何写好作文 篇4

这里，我们首先要认识到的一个事情是：作文，不单纯就是阅读量多少和是否养成阅读习惯，就能帮助孩子掌握和提高的，还需要与其他方法相配合才是。大文豪们总结自己的创作能力时说，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说明阅读的确能够在某种程度上帮助人提高写作能力。但如果我们只是想通过孩子去阅读来解决这个问题，还是很不够的。不能唯作文而作文，我们还是需要从孩子的学习心理入手。孩子是有思想、有感情、有兴趣的一个“人”。

下面向您介绍已在实践当中尝试过的一些有效方法，供您参考，如果能够配合运用，会收到很好的效果：

1、“讲”作文

通过您的描述，我能肯定，您的孩子是一个善于表达自己的孩子，思维也非常活跃，这样的孩子不会写作文，就是没有入门呢，一旦哪一天悟到了作文是怎么一回事，他的作文还会相当不错的。所以，我们首先要有信心，并且通过我们的帮助，使孩子的这一天早日到来。

既然孩子的表达能力强，就先让他来“讲”作文。讲述一件事情也好，讲一个故事也好，讲自己的看法观点也好……引导孩子先讲！甚至不要告诉他这是在写作文呢！你可以把孩子的话速记或者录下来，然后再帮孩子整理一下，打出来，他自己都会感到吃惊的——原来这就是“作文”啊！原来我也很厉害呀！

建立孩子的自信是第一步，有了自信，就会有兴趣，而下一步就好办多了！

2、写“自己的”作文

“自己的”——为什么这么强调呢？这与我们目前的作文教学有关。目前，往往是先读范文，然后再让孩子照着模样来写，孩子说不出，但会感觉到这一种假的感觉，这会使为孩子对作文产生讨厌情绪。

另外，范文无论从语言上，故事构思上，都比较完美一些，孩子感到了差距，认为自己无望赶上人家——无望的事情，我们大人都不去做，要求孩子，就有些太难为孩子了！读太多的范文，可能会打击孩子的自信，或者培养孩子写“八股文”，失去自我思考和总结能力，总是照着别人的东西来写，反倒做不出什么好文章来。这些年来的高考作文批卷改革，进步很大，我们的作文教学，不能再在老路上走了。

所以，要让孩子去写自己的作文，把自己所见、所想、所听的事情记录下来，表达出来，这就是作文！

3、写“有趣”的事情

先不必要求孩子在作文的结构上、语言上、思想上如何，而是写下他认为有趣的事情、或者想起来就觉得很好玩的一些想法。孩子对有趣的事情，就会取得足够的信息量，这样，写起来就不会感到“写不出来什么”。如此去做，孩子自己也会惊喜——原来我也挺能写的啊！我能写这么多啊！

4、养成“写日记”的习惯

开始写日记，能多写就多写，能少写就少写，不怕是流水帐，然后，根据孩子的日记，找到孩子一些感兴趣的事情，再让孩子讲给您听，按照第1个办法来做……首先是养成动手写的习惯，孩子为了完成得快一些，每天都要琢磨自己该记点什么，记来记去，尤其再得到我们的鼓励，写作兴趣就来了。让孩子认识到，作文，就是写自己的生活、经历和思考。

5、引导孩子去“观察”

“观察”是写作能力提高非常重要的一环，因为“观察”是孩子的亲眼观察，这样感受也就比较深，也能写出来内容。

开始培养孩子观察能力的阶段，要先帮着孩子记一两次，记什么呢？记他嘴里说出来的内容，比如，写一篇说明文时——海底世界，到了海底世界，见到什么鱼了？那介绍牌上说了什么了？这条鱼什么样子？现场发生了什么有趣的故事？这条鱼在想什么？那是一条愿意生气，还是愿意独自呆着，还是愿意和别的鱼玩？等等……

记住，不要逼着孩子去观察，而是简单的提示，甚至是讨论式、聊天式的对话，不知不觉地使孩子去关注！冷着脸让孩子“你观察观察，回去写作文”啊！惨了，孩子什么兴趣都没有了！作文，就是兴趣点的记录和思考，如果没有兴趣了，谈何作文呢？

6、“发表”孩子的作品

在博客上发表孩子的作文，博友们会给孩子的作文一些鼓励的话，再把这些话都一一读给孩子听。孩子们都有被关注、被重视的心理需求，自我展示的心理需求，那么，他为了得到更多的表扬和关注，就会提高自己的观察力和写作能力了，自己琢磨写些什么，怎么写，会让大家喜欢。打电话给爷爷读一读优秀作文，来访的客人来了，也把孩子的作文展示一下，等等，这都是激励孩子的好办法……

7、阅读从小幽默和脑筋急转弯开始

上面的工作完成了，这时的孩子已经学会观察了，开始琢磨怎么讲故事别人会更喜欢了，这时，给孩子一点短小的幽默、笑话、脑筋急转弯来读，这些文字别看短小，却具备了写一个完整故事的全部要素，尤其是怎么讲故事才会吸引人的办法。孩子通过这些内容，不仅培养了阅读习惯，更会提高自己构思故事、讲故事的能力，作文水平就会飞跃性的提高。

培养孩子写作文，真是一个享受的过程。你会看到孩子一步步的前进，并为之欢欣鼓舞。我们不要把这项工作当成一个大难题。我们皱着眉头教孩子写作文，孩子还能写出感人生动的作文来，这可能吗？

综上，把相关的心理要素明确列出，供您提醒自己

一、从孩子的兴趣、心理出发；

二、悄然解决孩子的写作障碍；

三、用变化多端的办法来帮助孩子；

四、让孩子体验和享受写作的乐趣；

五、以必胜的信心、快乐的态度来指导孩子。

有了这几点，肯定没问题！用这套方法，我已帮助了很多孩子提高了写作能力，从小学生新生，到考大学的高三学生。他们进步非常大，超出我的想象。我们甚至可以认为，孩子本来就会写作文呢！其实，孩子看到、学到、感到、思考到了新鲜的事物，内心里是非常愿意与大家交流和分享的！

您的孩子正值五年级，已经是有自己思考和眼光的时候了，满眼都是趣事，又掌握了一定量的文字、词汇和语句，正是培养写作能力的好时候，只要我们观念和方法对了头，一切都来得及的！祝您和孩子快乐地去实践吧！

完成这些，一个月到两个月的时间就差不多了！两个月，把孩子的作文能力提高上来，让孩子爱上写作，速度还是满快的，切不可着急的，那会耽误更多的时间和精力！欲速则不达！

写作文：用心·用情·敢写----哈六九联中高级教师 郭丽敏哈六九联中高级教师 郭丽敏

语文学家罗莘田说过：“语言文字是一个民族文化的结晶，这个民族过去的文化靠着它流传，未来的文化也仗着它来推进。”这样看来，作为一名中学生，写好作文，就不仅是提高个人语言文字运用能力的问题，也是在传承祖国文化。

一直以来，学生们对写作文的感觉就是“怕”，觉得生活单调、枯燥，无内容可写，即使挖空心思想好了内容，又不知该如何表达。于是写作文就成了一件苦差事，毫无兴趣可言。一名初中生曾在周记里真实地记录了写作文时的感受：“上午第三节课写作文，面对题目冥思苦想了半天，也不知该怎么写，烦啊„„”这篇周记反映了很多学生写作文时的真实感受。

那么如何解决“怕”写作文，写不好作文这个问题呢？

首先要用心

一般学生都认为，现在的学生除了学习还是学习，与社会接触少，缺少丰富多彩的生活，很难写出文质兼美的好作文，这似乎成了写不好作文的一个通用理由。甚至有一些教师也是这么认为，其实不然。曾经有人说过：“活着就有生活——有生活就有素材。”只是因为我们缺少观察，缺少感受和体悟，我们漏掉了许多生活中丰富多彩的元素。

若想写好作文，首先要用心观察并感受。有些同学把用心观察片面地理解成“用眼睛去看”，还有些同学把观察理解成“无意识地看”，这都不对。事实是我们用心启动我们的感觉器官，去了解和掌握事物的特征和最具表现力的表象，去体验和感受人、事、物、景，才能做一个生活的有心人，成为一个写作文的“强者”。

因此，并不是缺少生活，我们有自己的家人朋友，有自己的兴趣爱好；上学路上有见闻，放学回家有趣事。即使是很多人都认为“无话可写”的课堂上也有我们的乐趣：有我们喜欢的老师，有喜欢的学科等。用心观察体悟，你会发现，原来世界如此廓大，生活如此精彩，可写的实在太多，关键是我们是否是一个有心人。

有一个同学面对“网络”这个话题作文手足无措了。他对网络了解不多，也不玩游戏，于是他干巴巴地凑了一篇作文交了上去，结果可想而知。有一个假期，他去了一趟外地，返回时由于路上塞车，到机场时间很紧张，而排队办理登机手续的人又很多，于是父母带他通过网络直接换到登机牌，登机牌瞬间就拿到手了。这件事启发了他，他对网络产生了强烈的兴趣和好奇心。

之后，他重新写了一篇作文：“我一直以为网络离我很远，同学们一说到网络，我几乎一句话都插不上，难怪他们说‘你是四十年代的人啊’，我心里却不以为然。”接着小作者详细地叙述了自己假期里的乘机经历，同时还介绍了他了解到的有关网络的知识。最后他写道：“现在我知道，网络不仅是上网聊天和玩游戏，它还可以使我们的生活更便捷，更有效率，使我们的视野更宽广，它是人类智慧的结晶。”你看，从“无话可写”到“有话要说”，这中间起关键作用的是用心观察，仔细体悟。

第二要用情

请看下面一段文字。

“温总理，我想握住你的手，对你的爱民之心表达我的敬意，那些不把百姓放在心上的公仆应该羞愧。

温总理，我想握住你的手，对你的勤政之风表示我的敬意，那些饱食终日无所作为的公仆应该羞愧。”（文题《我想握住你的手》选自《中学语文教学》2010年第一期）

可以说这段文字有一种震撼人心的力量，其主要原因就在于文字里面包含着对温总理深厚的爱戴之情。作文“无情”是目前学生写作的又一顽症，说空话、套话、大话。即便有情，那情也是“挤”出来的，而不是“流”出来的。纵观古今中外，无论是大手笔还是小文章，力透纸背的无不是一个“情”字。

每到初中毕业前夕，同学们都会留下对母校和老师充满依恋之情的文字：

“还有我们这些革命般的日子啊，将来想起来会觉得自己是勇士。”

“再见，我们遥远而美好的初中岁月；再见，我们遥远而真实的老师。”（摘自学生作文）这样的文字“怎一个情字了得”，怎不令人怦然心动。

当然，我们这里想说的是，写作文有“情”并非空穴来风。近年来，在学生作文中，却有一股浮华之风，无内容抒情，就像失去了土地的花草，不鼓励更不提倡。胡适先生的《我的母亲》、朱自清先生的《背影》，将天下父母之情写到了极致，意蕴深厚，情笃意诚，语言却是朴实的。融情于景、事、理，这才是写“情”的真谛。

第三要敢写

这里所说的“敢写”是指疏理自己想到的素材，大胆地将表面看起来与中心无关，实则关联密切的内容写到作文里。好作文一定是有起伏、有疏密的。

很多同学因为“怕”写作文，所以不敢写作文，究其原因，主要是怕跑题，什么都不敢写，写什么都觉得跑题，这样的作文就只剩下三言两语的中心思想了,于是，“车轱辘”话反复说。

就目前常见的作文命题形式来看，无论是话题作文还是材料作文，目的都是给学生充分的写作空间，在正确把握立意的前提下，尽可能地自由写作。这就好比放风筝，放得高远才耐看，什么都不敢写，是绝写不出好作文来的。

鲁迅先生的《藤野先生》前几段都没有写藤野，表面看似乎离题了，但却是为写藤野先生做必要的铺垫。前面所写作者的爱国主义感情成了作者与藤野先生交往的背景和底色。这样双线并行，我们才读到了一个更完整的藤野先生。所以若想写好作文，要敢写，要学会把那些隐性的素材写到作文里，丰富作文的内涵，扩大作文的意象。敢写才能会写，缩手缩脚是写不好作文的。

陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事应躬行。”一句话，写好作文还要实践。

如何写好简历 篇5

基本信息，求职目标，教育背景（大学，主修课程），荣誉奖励，工作实践

自我鉴定。

2原则：

（1）PRI原则：①技术类职位强调成绩

②管理类职位强调经验和组织、沟通等能力

③销售类职位突出经验和个人素质

④行政类职位突出文笔和条理性

⑵USP原则：用关键词、动词、数字、结果来描述事情 ⑶注意取长补短：

① 成绩不好？突出相关的高分课程或者工作实习、社团经历 ② 毕业学校不好？强调工作经历或学校范围外的学术活动、培训

如何写好“凡人小事” 篇6

一、前言 同学们：在掌握了作文的基本格式之后，锤炼自己的语言，运用传神的描写就显 得格外重要，本学月，我们将借助课本第二单元的“凡人小事”，训练自己写人 叙事类文章。以下几篇皆是老师精选之作，希望对你有所启发帮助。如何写好“凡人小事”

二、如何写好“凡人小事”

1、鲜明的主旨

2、典型充实的素材

3、精心的取舍与布局

4、生动的描写 A、外貌描写、方法指导： 不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想 性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。要避免肖像描写的千篇一律，除了要明确描写肖像的目的和技法外，最要紧 的是认真观察生活中各种各样的人，努力捕捉不同人物的肖像特征。留心观察，再多做些肖像描写的练习，我们就一定能由表及里，“以形传神”，写出反映人 物精神面貌和文章主题的形神兼备的人物肖像。精彩描写：

1、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。—— 《孔 乙己》 “青白脸色”，这说明他生活贫困，营养不良。“时常夹些伤痕”是为下文 “偶然偷点东西，结果被殴打”埋下伏笔。“乱蓬蓬的花白的胡子”，说明他穷 酸潦倒，命运悲惨。

2、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是 一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长 烟管，那手也不是我所记得的鲜活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮 了。——《故乡》 采用了对比的写法，中年与少年判若两人。在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜，极度贫困，整日在磨难中挣扎。“灰黄”“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且 开裂”“松树皮”似的手，这是旧中国贫苦农民的真实写照。B、神态描写、方法指导：

1、要注意人物神态的细微变化。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神 态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示 心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛 快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。不 同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同 的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是 同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的： 高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗 颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些 描写人物神态的词语和方法。

2、要反映人物的思想感情。描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感 情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

3、要同行动和语言描写相结合。神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。佳作欣赏：

1、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼 ” 的他被教师叫了起 来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复一遍问题 后，他好像忽然 “活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子 在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若 有所思像在专注思考，当他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结 结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “ 赦免” 后，趁老师转身写字的时候，他得 意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

2、张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他 用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似 的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。C、动作描写、方法指导：描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观 察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征 仔细地反复地进行观察。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

三、是要 准确而恰当地运用动词。精彩片断： 他弯着腰 篮球在他的手下前后左右不停地拍着 两眼溜溜地转动 寻找“突，，围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到 篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落 在筐内。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。他 50 多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下 摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在 盘子里找了找 又匆匆往口袋里掏了掏 掏出了一盒火柴 这才放心地又“嗯嗯”，，两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” D、心理描写、方法指导：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面 貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。心理描写要 符合人物的性格特点。不同性格的人，心理活动是不一样的，有的人果断，有的 人优柔，有的人想问题是粗线条的，有的人则心细如发，这就需要我们在写作文 时，要用心去体会，不可千篇一律。精彩片段：“天气那么暖和，那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边 草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住 自己，急忙向学校跑去。（对小弗郎士的心理描写表现了孩子贪玩，天真幼稚的 特点）我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好 好学习……想起这些，我多么懊悔！（小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得 了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）

三、佳作欣赏： 佳作欣赏：

（一）我的视线 上天赐给我们一双明亮的眼睛，让我用我的视线去捕捉生活中的美与感动。----题记 那个菜场在上学的必经之路，污浊的泥水、满地的菜皮和被压扁的螃蟹尸体 竟成了铺路石。我不由得加快了脚步。突然那个宁静的角落落进了我的视线。卖 鸡的摊位用几根木棒搭成，锈迹斑斑的鸡笼里鸡的聒噪倒更显出这个老板的沉默 寡言。他是那种望一眼便能确定是个农民的人，黑色的皮肤中透着通红，像调色 盘中干了的颜料。我无法计算他的年龄，也许岁月的齿轮早就磨光了他的青春。买鸡的人们夸他实在，他憨厚地一笑。我第一次被这单纯的笑容感动，那是 一种对生活的知足与随遇而安，是勤勤恳恳干活的回报。我便在这条必经之路 上，经常去看看那人勤劳的身影。禽流感的袭来像风暴般席卷了所有的家禽和饲养者，使他(它)们一同成为这 场浩劫的牺牲品。再经此地，那个摊位已是紧闭大门，那块写价钱的木板在风中瑟瑟发抖，敲 出凄凉的声响，我不禁为摊主的命运担忧。依然嘈杂的菜场，没有人注意那一隅。我习惯地一望，看到那里成了卖水产 的摊位，店主大声吆喝的叫卖声让这里没有安静的角落了。突然，一个熟悉的背影再一次抓住了我的视线，是卖鸡的店主。他正将一袋 袋米扛到更小的店面去。依然黝黑的脸颊透出生活的艰辛。他没有年轻人值得骄 傲的青春，有的只是坚强的意志与体魄；他没有大学生赖以生存的文凭，有的只 是对艰辛生活的奋发和努力；他没有富人对生活的奢侈，有的只是对人生的向往 和追求。那双被风干的手，粗犷地一抹汗，向洒向泥土的汗水告别。我伫立在那里。这里辛勤劳动的人们成了一道独特的风景线，他们低微的收 入在他们对生活的坚强与乐观面前显得微不足道。贫穷的人们并不是社会的弱势 群体，他们坚毅得如同百年树藤，他们辛劳得如同采蜜蜂蝶。农民，这是一个令 有些人不屑一顾的词，而正是他们，用自己的劳动来证明他们是生活的强者，无 论环境怎样变迁，为生活的理想而奋斗是他们不变的目标。不再厌恶这个嘈杂的菜场，我的视线不只容下高楼鳞次栉比的都市，另一个 角落即使遵循着与我们不同的生活习惯，它依然伟大，因人而伟大。我感到我的 视线变得开阔起来———既然上海是海纳百川的大都市，我们的视线也应容纳为 生活拼搏的人们，并为这一美景而感动。打分：★★★★★ [点评] 这篇文章有三个主要的“亮点”： 第一，“选材恰当，有新意”(A 等的评分标准)。文中“我的视线”捕捉到 的是菜场一位“农民小贩”的“美与感动”。这样的选材在考场作文中是极为少 见的，“物以稀为贵”，因而也就显得耀眼。第二，“对生活的认识正确，且有自己的见解”(A 等的评分标准)。文章不 是停留在描摹层面，而是在观察的同时进行思考、欣赏与评价。作者的认识与见 解集中体现在第 8 段 “辛勤劳动的人们成了一道独特的风景线……无论环境怎 ： 样变迁，为生活的理想而奋斗是他们不变的目标。”一位生活在大城市中、条件 相对优裕的初三学生能有这样入木三分的思考，能有如此真挚动人的感受，实属 难能可贵！第三，“语言流畅，有一定的表现力”(A 等的评分标准)。语言的精湛在文 中处处可见，例如，对文中主人公农民小贩的外貌描摹：“黑色的皮肤中透着通 红，像调色盘中干了的颜料。我无法计算他的年龄，也许岁月的齿轮早就磨光了 他的青春。”“那双被风干的手，粗犷地一抹汗，向洒向泥土的汗水告别。”寥 寥数笔，将一位经日晒雨淋、艰辛勤劳的农民形象展现在读者面前。又如，对文 中主人公的评价：“依然黝黑的脸颊透出生活的艰辛。他没有年轻人值得骄傲的 青春，有的只是坚强的意志与体魄；他没有大学生赖以生存的文凭，有的只是对 艰辛生活的奋发和努力；他没有富人对生活的奢侈，有的只是对人生的向往和追 求。”三个“没有……有的只是……”，赞美了农民小贩的精神品质，将“我的 视线”捕捉到的“美与感动”淋漓畅酣地表达出来，足以见得考生驾驭语言的能 力。(作者:虹口区教师进修学院语文教研员 黄怡)

（二）最后一排 最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最 后一排”。暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥 远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日 啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世 界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。抬头一举目关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左手 边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼们”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。“嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不 差！”阿蔡用辩证法安慰我。“是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛！还有下一次嘛！”老陈的精 神胜利法，听听，蛮有道理。他们表面嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词，老陈在宿舍睡觉时经常发出“我考上了”“我成功 了”的声音。看着他们真诚的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有 人会做，碰巧我做过，我举手了，不止举手还拼命摇动着，可老师却说“唉，怎 么就没有人回答呢？”我失望了！不！不是老师没有看见，而是老师认为“好学生” 都做不出，更何况“坏学生”呢？我久久未放下举着的手…… 一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有特铁的阿蔡和老 陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。“要不要劝劝他们？” “好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人。” 我们走到唉声叹气的同学面前：“这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情 不差！” 别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。我想：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人！[名师点评] 这是一篇个性鲜明的佳作。

一、心思细腻，描写传神。作者结合自己的切身体会，向我们诉说着坐在“最后 一排”的人真实的生活和思想，他们有强烈的自尊心，有自己的闪光点，他们渴 望理解和关注，作者将他的心思淋漓尽致地表达出来了。

二、思想深刻，启人思考。“有永远的„最后一排‟，却没有永远坐在„最后一排‟的 人！” 如何对待、理解、关心“坐在„最后一排‟的人”，如何让素质教育不再成为形 式，如何让学生健康快乐地成长，是值得教师们思考的，这是本文巧妙的选材给 读者带来的深层的思考。

三、语言灵气，诙谐幽默。“边疆”、“地广人稀，气候恶劣”、“眉目传情，挤眉弄 眼”、“本地土著”、“后花园”等词语形象生动，增添了文章的灵动气息。

四、你可以借鉴什么？

（三）难忘那张灿烂的脸 那是一个冬日的清晨，街灯昏暗，寒风刺骨.我一个人站在车站旁，等待着 不准时的首班车.周围还浸在浓浓的夜色中，不远处的十字路口被几点路灯的光 照亮，而四条街道.都孤寂地向远方的黑暗里延伸，冰冷的高楼在道旁高傲地站 立，给这个清晨平添一丝寒意.忽然，一声粗犷的吼声从街的尽头传来，瞬间打碎了刚才冷寂的气氛。几秒 钟后，一个黑洞洞的轮廓从黑暗中渐渐显现.那是一个随处可见的乡下女人，脸色枣红，双眼明亮。并不年轻的脸上有几 道浅浅的皱纹。经过长久的风吹日晒，显现出一种水火不侵的沧桑.微微发胖的 身材，裹得严严实实的绣花棉袄，外面又紧紧地套着送报纸的黄马甲.她双脚飞 快地蹬着自行车，身子也随之左右摆动，每蹬一下，车子便会疲乏地响一下，这 样的姿势在平时看来，总有几分可笑.她一边蹬.一边用浓重的口音唱起了秦腔，虽是听不懂的吼声，却又情感丰富，充满起伏.在这样繁忙的城市里，她的存在，或许是恪格不入的„我心想。她似乎感觉 到了我的注视，在远去之前回头望望，又向我憨厚而灿烂地一笑.我愣住了.那是多么朴实而生动的表情啊!在这个城市里，也许有无数个这样的女人，她们也许为了每天的工作在四处奔波劳累，也许家中有年迈多病的父母,有正在 读书的儿女，有同样被生活加以重担的丈夫……生活给了她沉重的脚锁，她却要 带着这脚镣，自信地舞蹈.生活中有许多苦难，她却默默地承受了、但苦难并没有磨平她对生活的热 爱，这样勤劳而坚强的女人.一直在努力融入这个城市，努力去生活，去爱去微 笑 我难忘那张灿烂的笑脸，那勤劳、朴实、乐观的奉献者，给了我最深刻的启 迪.满分理由： 满分理由： 这是一篇精致的小小说。外貌、动作、神态等多角度的描写，让人物形象 跃然纸上，结尾处的内心性白体现出了考生对生活的深刻理解与认识。对社会认 真仔细的观察，深入细致的思考，加上质朴纯真的感情，生动流畅的语言，是这 篇作文脱颖而出的法宝.（四）“痛”爱一生 我—— 一个地地道道的农村孩子，从打记事起，我爸曾多次对我说，农村 苦，农村的孩子要比城里孩子更多一份坚强。十几年来，我就是这样一直伴着 “痛”的爱长大的。也不知是上帝对我的垂青，还是其他什么原因，小学毕业时，我由于成绩优 异，被县城一所民办中学免费录取。至今我还清楚地记得，开学的那一天，爸骑着那辆跟他二十多年的老“凤 凰”，为我驮着铺盖。我跟在后面，背着大包、小包，一路紧骑。一路上，父女 俩没说一句话。我知道，爸还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。来到新的学校，一切的一切都显得是那么的新鲜，学校里的人多得像赶集似 的。校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爸把他辆破“凤凰”倚 靠在一棵小树上，也没上锁，扛着铺盖卷，走过拥挤的人群。我紧跟着爸，生怕 走散了。我周围都是大人，费了好大的力气才挤了过去。爸帮我找到宿舍，挑了 挨着窗户的一个床铺，爸说这儿阳光好，不潮，冬天暖和。至于其它安慰之类的 话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。“爸！”我大声喊了一声，爸转过身来，“啥事？”我望着爸爸没吱声，只是苦笑了一下，转身又走了。我强忍着泪水，自己上收拾床铺。看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下 来，但我马上擦干了泪水。爸说过，农村的孩子更需要坚强。以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多 年来养成的习惯，从未改变过。光阴荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。妈妈 昨晚去厂里干活还没回来，爸爸已早早地去干活了。我自己做熟饭，饭后，坐车 去考场。就在我将要走过考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野 中。万万没有想到，是爸爸，爸爸还是骑着他那辆破“凤凰”来了。顿时，一股 怦然心动的感觉流遍我的全身，我的泪水再也止不住了，一个劲儿地在眼里直打 转。“爸，你怎么也来了，误一天工十几块钱呢！”“农活再忙，你一个人考试，我不放心，快进去吧，一回儿就考试了，爸在外边等着你。” 写到这里，我的泪水禁不住又流了下来。爸爸，您放心吧，我一会考好的，因为有您在外边等着我，还有您多年来嘱托我的那句话永远让我产生怦然心动感 觉的话语…… [名师点评] 这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处体现在以下三点：

一、选材富有个性。小作者对话有深刻的理解，独到的体会，通过日常生活 中许多人视而见的平凡小事，来达到表现父爱的主题，正是在这种“特别的爱” 给了“特别的我”，才塑造出了“我”自强不息，独立进取的精神；

二、叙事角度小巧。作者选取了“爹爹”“送女入学”和“陪女中考”这两 件小事来展示伟大的父爱，小中见大，这与小作者敏锐的观察能力、丰富的情感 资源是密不可分的；

三、感情朴实自然。“感人心者，莫先乎情。”在行文的字里行间，无处不 流露着作者的无限深情，这种情感，不矫糅做作，真实自然，直朴无华，令人读 来不觉潸然泪下，唏嘘不已，足见小作者语言文字功底，让人品味不已，佩服不 已。

（五）精彩一幕 生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到 深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈…… 放下手中荡气回肠、情意绵绵的言情小说，擦干眼角因感动而流下的眼泪，我推了推在一旁修剪茉莉的母亲，“妈，你爱爸吗？”母亲被我问得先是一怔，然后“扑”的一声笑了出来，指着我的头，“你呀，言情小说看多了。”“妈，你说呀！”母亲被逼得无奈，笑着说：“就像这茉莉。”听了母亲的回答，我一 头雾水，刚想追问下去，谁知母亲闪得比孙悟空还快。春节来临，本该是个团圆日，谁知母亲住进了医院，巧的是父亲正好出差要 回来，临行前母亲一再叮咛：“一定要让你爸休息好，吃完饭再告诉他我住院的 事。”可父亲终究没听我讲完精心编制的谎言，一回来就急匆匆往医院赶。那一 夜父亲彻夜未归。第二天一大早，我捧着一束精心修剪的茉莉去看母亲。刚到病房门口，就被 眼前的一幕惊呆了：父亲正坐在床边，温柔地喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母 亲，他小心地用嘴吹了吹，这才放心地送到母亲的嘴中，最后又小心翼翼地扶母 亲躺下，轻轻地为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲也有如此细心的一面。我 的眼前不由得一亮。也许是我的咳嗽声打扰了父亲，他走了出来，小声说：“进 去看看你妈吧，我单位里还有事。” 我推进房门，插好那束茉莉，轻轻地拉开窗帘，一束阳光偷偷地从窗缝里钻 了进来，整个房间浪漫而又温馨。再看看熟睡的母亲，嘴角竟有一丝笑容。我忽 然明白了那句话：就像这茉莉。我的言情小说从我的书柜里消失了，因为我发现，我的身边正有着一卷情意 绵绵的小说，虽无琼瑶笔下的惊天动地，席绢笔下的浪漫温馨，但它确确实实存 在。(六)精彩三笑唐伯虎三笑点秋香，是因为秋香的笑容倾国倾城，给了他难以忘怀的美好印 象 笑的魅力无与伦比 是不是非要有美丽的脸庞 才能将这种魅力发挥到极至？。，书中的杨贵妃美艳绝伦，我想她的笑容也一定会美得令人窒息。可是，“一 骑红尘妃子笑”中的讽刺，“无人知是荔枝来”的愤慨，又有谁来解释？谁又会喜 欢那样的笑？西施的美，颠覆吴国；褒姒的笑，狼烟四起。原来美女的笑，竟有 那么可怕的魅力。于是我把目光收回，在生活中寻找精彩的笑。我相信，我一定 能够找到。初春的月光悄悄地爬进我的窗户，静静地渗入我的梦里。凉凉的空气灌进我 的袖管，我在梦中发抖，却也无能为力。朦胧中有一股暖意泛上心头，我微微睁 眼，母亲在掖被角。那么轻柔，那么细致。月光洒在她的半边脸上，她的瞳孔亮 晶晶的。见我醒来，她微微一笑，小心地叮嘱一句：“快睡。”我甜甜地睡去，那 微扬的嘴角，晶亮的瞳孔，柔和的话语，就在我的梦乡萦绕。好美的脸，好美的 笑。我知道另一个人也拥有那样的笑。在看着我狼吞虎咽时，在陪着我仰望星空 时，在给我讲述往昔岁月时，她也会露出那样的笑。古铜色的脸，如沟似壑的皱 纹，神采奕奕的眼睛，微微凹陷的唇，构成一个恬美的笑。没有笑靥秋波，依然 打动我的心。那是曾经年轻美丽过的外婆的笑，那是最爱我的人的笑。亲人永远爱我，老师也一直付出关怀。我在幸福中成长，却不免遇到挫折。学习上的低谷，也曾使我灰心失落，但那个鼓励的笑，怎能让我失去动力？我最 尊敬、最难忘的数学老师，那个矮矮瘦瘦，有着一双大眼睛的数学老师，对我露 出的期待、鼓励的一笑，我怎会忘记？那双明亮的眼中闪烁的光彩，早已深深印 在我的脑海，三年来从不曾褪色。母亲的笑，洋溢着爱；外婆的笑，饱含着情；老师的笑，透露着信心与期待。我没有见过秋香的三笑，没有见过杨玉环的“妃子笑”，更没有见过西施、褒 姒的笑。可是，笑的真谛，我却领悟了；笑的魅力，我却感受着。那在平淡中露 出的真挚的笑，就是精彩的极至，我找寻的目标 写好身边事上中学以来，我就要求同学们写日记，就是培养我们观察生活的能力，为写好作文积累第一手素材。然而，从我们平时的日记和作文来看，对自己身边的事，自己熟悉的人，往往写不好。原因是什么呢？我想这大 概是犯了熟视无睹的毛病，患了轻视自己，忽视身边小事的写作自卑症。在不少人看来，似乎只有浓墨重彩表现社会生活的大题材的作文，才是好作文，才是立意高远的大手笔。其实也未必。纵观古今中外的名家名篇，有许多篇章就是取材于现实生活，写的就是身边的人和事。朱自 清的《背影》。写的就是父亲送自己到车站，到月台买橘子的小事。但由于作者感情真挚地细腻描写父亲爬 月台买橘子的艰难动作，令人感动，因此文章真挚感人。朱德的 《母亲的回忆》 丰子恺的、《给我的孩子们》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》 《阿长与三海经》等都是取材于现实生活，写身边的亲人、身边的事，这些 文章今天我们读起来，仍然感到很有趣味，很感动人，其中重要的原因就是这些作家关心身边事，善于从 生活中取材，写出生活中的精彩。其实，对涉世不深的中学生来说，在作文中应该大力提倡写好校园生活，家庭生活，写好身边事。当然，着并不意味着对社会题材就不去关注，而是应更多地向自我、向身边要题材。身边事看似平淡无奇，其实 是我们作文的一个大金矿。诸如自己的烦恼、学校和家庭生活中的喜怒哀乐、沉思„偶见、所感、一瞥、一 幕、一朝、一夕、一得都可欣然为文。当然，身边的父母、老师、好友、同学、同乡、邻居，乃至棋友、球友、歌友、文友、网友等也可悉数入文。要解决对身边事熟视无睹，无从下笔的弊病，关键要端正写作态度，要充分认识到作文也是展示自我、张扬个性的一个大平台。只有充分的表现自我、尽情的展现自己青春生活的方方面面，才能让更多的人了 解你‟认识你。同时，只有真情的抒写胸臆，才能使你的文章多一些感动他人的因子。

一、写好身边事，首先要充分留意身边事。对自己每天的生活，要养成写日记的良好习惯。千万不要等 事过境迁之后，再拼命的搜索记忆，穷追往日时光，那样不仅费时费力，有些细节还可能被遗忘或失真。我们要善于从日常生活小事中找题材，从家庭、学校、生活的周围找题材，还要从学过的课文中找题材。这些都是我们留意身边事，写好身边事的重要的步骤。

二、要深入挖掘身边事。对身边事，如果不换一个视角去审视，很可能就不能成为作文的素材。比如母亲对“我”的无微不至的关 爱，如果觉得本应如此，就该这样，那就写不出好作文。如果“放大”母爱——母亲以自己的辛劳‟憔悴换来 了“我”的健康成长，她本来也应该有自己的人生追求，但是她选择了放弃。然后再找一个事件的焦点来引 发，穿起你的生活感悟，就很可能写出多篇以母爱为题材的好作文了。

三、再次，要艺术地再现身边事 身边事因为都是小事，不可能有轰轰烈烈的题材。倘若在表现时不注意写作手法，很可能就失之于琐碎、平淡，甚至无法卒读。这样，就对构思、立意、选材语言等方面有了更高的要求，需要写作者以全新的手 法去做全新的展现。例如，同桌的题材被无数次的人写了无数次，要想写出新意难上加难。这就需要你在平时认真观察你的同桌，写出他富有光彩而又独特的一面。

四、热情地讴歌身边事 写好身边事，不是提倡孤芳自赏，而是尊重写作规律，倡导个性化写作。试想，还有什么比自己的生活 更让你熟悉的呢？试看，中外文学史中，绝大多数的名著无不打上作者自身的深刻烙印，都是作者自我生 活的艺术再现。曹雪芹的《红楼梦》、萧红的《呼兰河传》、高尔基的《自传体三部曲》《童年》《在人间》（、、《我的大学》）等名著无不是作者自身生活的艺术再现。当然，也有一些作品，作家展现的是与自己的生活 相隔万里的题材，即使是这样，也都渗透着作家个人的生活观点，艺术主张。写好身边事，是你在作文殿堂中登堂入室的第一步，只有把自己的身边事写好了，写透了，你才有可能 向其他生活领域要题材。写好身边事，还是练习写作基本功的重要内容。写作文是一个循序渐进的过程，必须有一定的积累，才 能有作文水平的腾飞。当然，在写身边事的同时，要特别注意避免“捡到蓝里都是菜”的倾向。要学会对身边事进行筛选、排列、合并、提升，让身边事有嚼头、有看头、有写头。当你写好了身边事，你就会发现：原来生活的天地这么广阔，真是生活处处有作文啊！第四讲 善于写身边的小事 “内容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。作文时，无话 可说，没的可写，这是最让人犯 愁的事。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。那么，怎样才能使作文 有 话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要 的途径。法国大作家巴尔扎克曾说： “生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。” 有人可能会抱怨说，现在的生活很 单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么可观察、留心的。事实果真如此吗？生活本身就是一个 百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许 多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真 地想一想，就会发现生活中有许许多多 看似很不起眼儿的小事，但确确 实实是很好的作文素材。简而言之，生活中有写不尽的内容。可以说，生活处处皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。

1、要善于抓住的小事来写、我们刚学写作文的时候，总是挖空心思去写好人好事，去寻找英雄人物，去寻觅轰动一时的大事，但是，在实际生活中我们并不能每天都能遇见这些事情，这种寻找“大事”心情，阻碍了我们的思路，让我们总 觉得无话可说。

2、有感触的小事就是有意义的事、要写一件事、一个人、一处风景都要突出它的意义（即社会价值、社会作用）。如： ⑴ 一只蝴蝶翩翩飞来，你觉得它很美丽，这“美丽”就是这只蝴蝶的价值，也就是它的意义。⑵一条蜗牛往树上爬，半天爬不了几厘米，可它还是在不断地往上爬行，你觉得它这种顽强拼搏的精神很 令人感动，这种感动就是这条蜗牛的爬行的意义，它存在精神上的社会价值。所以说，生活中并不是缺少有意义的事，而是我们缺少发现，缺少动手记录的习惯。因此，如果我们准备 坚持学写作文，必须做生活的有心人。

3、要把自己对要写的事情的看法、感受加进文中去、要把自己对要写的事情的看法、感受的能力，即认知能力的高低也会决定作文的优劣。比如说，一个人放弃一粒不觉得可惜，如果 100 个 人放弃 100 粒米也不觉得太可惜，要是中国 13 亿人每人放弃一粒米，那就放弃 13 亿粒米，结果实在可惜。13 亿粒米，大概就是 26 吨，每吨按 4000 元计算，等于丢弃了 104,000 元,况且,我们每个人一天还不了浪费 1 粒…… 古人都还知道“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（李绅《悯农》），何况我们是 现代文明人。[题外话] 题外话] 读同学们给爸爸、妈妈或老师写的这封信，感觉到同学们在写这信时轻松自由，大部分同学的习作都“朴实得体，富有真情”真有点“下笔如有神”的味道了。这是因为同学们基本掌握了“怎么想就怎么说,怎么说就怎么写”的基本方法。实题虚写”与 虚题实写 虚题实写” 实题虚写 与“虚题实写 美学家宗白华在《中国艺术表现里的虚和实》中指出诗歌、戏曲、绘画、书法、建筑、印章、音乐、舞蹈等艺术在表现（空间）上的特点是虚实结合、虚实相生。仅以王之涣诗《登鹳雀楼》为例。“白日依山 尽，黄河入海流”，写的是实景，语语如在眼前；“欲穷千里目，更上一屋楼”，则由实见虚，把景物与心胸 打成一片，从视野的开阔，可以想见抱负和气度的远大，诗作从实处着笔，凭虚传神。这里的“虚”“实”我们将其通俗理解为：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，隐者 为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。以李贺诗《将发》来说明：“东 床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，月满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是实写。那么前路 如何，诗人心中又在想什么，这层意思没有直接说，诗人只是写了眼前的景。秋色空旷辽远，弥天漫地； 月光如水，洒满路途，似乎没有尽头。这就是虚笔。笔者想从“虚”“实”关系的角度探求高考作文的一点写法，以解除部分考生的困惑。以下有两则材料，阅读后，根据要求作文： 材料 1 雁过留声，人过留名。人生处处会留下脚印：路上桥下，街头巷尾……脚印或许不会磨灭，但是，路已改了，桥已塌了，街已没了，巷已变了……我们还能捡拾过去的脚印吗？许多事物随时间的脚步 走过，也都留下了自己的脚印，你能联想到哪些？ 请以“脚印”为话题写一篇作文，可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事、发表议论、展开 想象、抒发感情等。材料 2 亲情是无形的，没有人能够说请楚它是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱 物；亲情是无价的，没有什么事物的价格比得上它，亲情是无私的，没有什么东西能比它更能牺牲自己…… 关于亲情，你一定有自己独特的感受。请以“感受亲情”为话题写一篇作文。两则材料，要求均一样：①立意自定；②题目自拟；③文体自选；④不少于 800 字。分析“话题”。“脚印”，其可见可触，它有形，即它是实有的事物；“感受亲情”，“感受”作为动词，其 意蕴处在思维当中或内心深处，无法让可视可触，“亲情”亦无形，存在于人的思想感情的载体中。学生面 对如前者以具体名词为话题的作文题目，思维往往局限于这些名词本身，不善于联想、想象，或联想、想 象角度单一，不善于多侧面地发散思维，因而难以把从现实生活中搜集的材料和写作话题联系起来，找不 到写作的切入点，以致写作空间狭窄。为此，可运用“避实就虚法”，具体讲就是：写景可借助过去的景、将来的景和心中的景，来反映眼前实景；写人可借助杂取合成的、历史的或虚拟创造的人物来表现真实的 人；记事可借助记忆中的、假设的甚至梦幻中的事来反映真情实事；写理可借助具体物象引申开去，谈历 史、谈文化、谈人生、谈社会等。于是，“脚印”，可由真实的脚印（实）联想到脚下的道路（虚），由脚 下的道路联想到成长的历史（虚），由成长的历程联想到人生的足迹（虚）等，“脚印”其内蕴就丰富而又 深刻了，其艺术性显现出来了，其哲理性也被挖掘出来了。这样的构思或思路、写法大可实行。如《文化，踏着秋的脚印》一文： 文化，文化，踏着秋的脚印 高唱一句“举头望明月，低头思故乡”，李白踏着秋的脚印，寻觅着回家的路；吐一句“留得残荷听雨 声”，李义山踏着秋的脚印，消失在迷茫的浓雾里；轻吟一句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，林黛玉 踏着秋的脚印，用一抔净土掩埋着一生的风流。秋，多情的秋，它的脚印遍布这片神奇的土地，随着历史的车轮，在华夏九州踏过了两千多年。多 少文人志士沉醉于秋的脚印里。它的脚印经过田野，辛弃疾便用“稻花香里说丰年”点染它金黄的颜色；它 的脚印留在霜叶上，引领杜牧驾车到“白云深处”；它的脚印留在月宫里，惹得东坡“把酒问青天”；它的脚 印留在深山中，教会陶潜“采菊东篱下”…… 何止是诗歌！当 1948 年秋的脚印留在余姚时，影响当代文坛的人物余秋雨诞生了。秋的脚印伴随 着绵绵的秋雨，走过“文化苦旅”，经过“山居笔记”，看着“霜冷长河”，道出“千年一叹”，完结在“借我一生”。余秋雨先生用他博雅的笔尖，把秋的脚印留在大江南北，让秋在中国文化和异域文化里占足了分量！秋给 了余秋雨一生，余秋雨又把他的一生交给了中华文化。踏着秋的脚印，他带着隔代的伤、废墟的泪，带着 屈原的梦、李白的诗，带着昆仑的山、黄河的浪，他变成了那只涅盘的凤凰，在文化的秋天里高傲地飞翔。中国传统的民俗文化里，也可以觅到秋的影子。当秋的脚印留在八月，一曲《十五的月亮》传唱不 衰，回荡在祖国天涯海角的军营里；当秋的脚印留在八月，一曲《八月桂花香》唱出了军民鱼水深情，保 留在激情燃烧的岁月里；当秋的脚印留在八月，一盘盘诱人的月饼摆在家家户户的餐桌上，咬一口香酥可 口，甜在嘴里，美在心里；当秋的脚印留在八月，月宫里的仙子也为思家的人点亮一盏明灯，这灯叫“中秋 节”…… 秋花可以逝去，但秋的脚印曾真实地存在过，秋月可以改变，但秋的脚印已成为永恒。一个民族的 文化，以秋为依托，一定会丰富厚重，代代传承。文化，踏着秋的脚印，经久不息…… 作者看到“脚印”迅速把素材定位在“文化”上，这就“避实就虚”了，以标志时间的词“秋”为线索，串起 了纵横古今、横贯中西的文化，匠心独运，使文章大气磅礴，这真是一个巧妙的构思。这篇作文内容丰富，习作者阅读面很广，名家名作（这在文中即为“实”有的题材）信手拈来，不会作空洞的论述和概要介绍，不会给读者言之无物、言之少物之感。倒是笔底生香，文章底蕴深厚，文化气息浓郁。当然，本文语言功 底深，文采飞扬，如恰当引用（实）、富丽典雅（虚）；多用排比，气势恢弘（虚）。“虚”，使“脚印”这 个物象飞越千古，横贯中西，“文化”的历程在读者心中既有具体的历史、地域，又有抽象的思想认定，从 而使读者获得了明晰的认识。其“文气”“语式”所产生的艺术性也不能不让读者叹之、震之：不失为一篇力 作。“感受亲情”，这个话题涵盖面很广，如果直接就这一概念抒写感受或发表见解，势必造成文章的肤浅 和空泛。因此，构思上可采用化广、大为细、小，化抽象为具体的办法，即所写内容可以具体到母子、父 子之情，兄弟姐妹之情，祖孙之情等。还可进行细化，如表现父爱，就可以选取关于父爱的一个侧面、一 个角度，从一件典型事例入手，写出自己的独特感情，这就“避虚就实”了。总之，从具体、小角度切入是 这个话题写作的关键。如何化“实”？从生活中寻找细节，从自身的经历中搜寻典型的细节材料，但应避免千篇一律，否则就 会失去个性，流于平庸。其实，千人千面，亲人不同，表达亲情的方法也不同。只有用自己的笔抒写自己 的内心世界，才能突破平庸，使作文绽放异彩。如《我想握住你的手》一文： 我想握住你的手 你的手我的手 在我的印象中，你的手大大的，而我的手小小的。你的手总是可以轻而易举的把我的手包起来，或 者把我的整张脸蒙住。尽管我努力地挣脱，却从没有成功过。在我的印象中，你的手好神奇，而我的手笨笨的。你的手总是可以变出我想要的东西，可以在我的 小电子琴上弹奏出那么美妙的乐曲。尽管我私下尝试过好多好多遍，却总是弹不出你的旋律。当你握住我的手 还记得你握着我的手唱歌，唱《小白杨》、唱《九月九的酒》，那一晚我唱得好响亮，我知道，那 是因为你在我的身边，因为有你握着我的手。还记得你握着我的手去放风筝，我们肆意地奔跑，肆意地欢笑，看风筝越飞越高，我却贪婪地不肯 离开你的手心、你的怀抱。当你握住我的手，我的世界再没有畏惧与寒冷；当你握住我的手，我拥有的永远是一片晴空；当你 握住我的手，我真的是一只风筝，即便是飞起来了，线却还在你的手中。我想握住你的手 无数次，我想让你握住我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱，告诉我，你就在身边。无数次，你握住了我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱。可是那一次，当我应该握住你的手时，我却没有。你躺在病床上，带着呼吸器，我看到你痛苦的表情、听到你急促的呼吸声。我在你耳边轻轻地呼唤 着你，我知道你想要睁开眼睛，我知道你想要握住我的手。我很想、很想握住你的手，可不知道为什么，我竟没有…… 你在与死神做殊死的搏斗，我却没有握住你的手，给我勇气；你的体温渐渐散去，我却没有握住你 的手，给你温暖；你用力的呼吸，想要去争取一个奇迹，我却没有握住你的手，给你爱的信息…… 好想好想握住你的手，让你笑着努力把手抽回；好想好想握住你的手，让我的体温注入你的掌心； 好想好想握住你的手，让我用一生的时间把你一世的恩情偿还；好想好想握住你的手，对你说：你的前半 生我无法参与，你的后半生我奉陪到底…… 写父亲的“手”，宽大、神奇，握住“我”手时，传递的是父爱，无言却胜似千言万语的真挚关爱，对习作者写了生活中的几个“点”（小事），然后着力写“我”感化后想握住父亲的手，而选材时却置于父亲临终 时的情景，这让“我”感恩父爱、报恩父爱的情怀真挚、更感人，主题更得到了彰显。文章以点带面，从小 角度切入话题，使父女亲情显得更具体，给人留下了刻骨铭心的印象。父亲的“手”是贯穿全文的一个物线（实），其内涵则传递了一种亲情（虚），“虚”是在“实”所串连的细节上挖掘出来的。可见，写作当中融汇着作者的深情奇想，冥心远思（虚境），而这又必须从实存的人、事、物中提 炼出来，并且传递给读者的是美、是真，这与处理好作品中的虚实关系是分不开的。笔者建议，平时我们学生应练一练片断小文，注入“虚实互见”的写作思路，必有好处。有一学生借鉴 此法写了如下一文段： 他飞快地拉开窗帘，然后推开窗子，面对东升的旭日，大口地吸了一口气：“多好，太阳每天都从我 的窗前升起。” 这么一小段文字，表面看是实写，实际是虚写，虚写出了什么呢？是作者对生活充满了信心和希望（这一点在文中只是暗示而未直白），文章有这样的内容，定会于发展等级中获得不低的分数。作文须“言之有物”，且“文以载道”。“物”，实也；“道”，虚也。望学生明了虚、实的概念，深悟两者 的关系，写作的泉流就永远不会枯竭。练一练 [命题设计] 阅读下面的材料，根据要求作文： 悲观主义者说：这个世界上有无数的墙。乐观主义者说：这个世界上有无数的门。现实主义者说：这个世界是由无数隔膜的墙和无数沟通的门组成的。你怎么理解这三种看法？请你从以上看法中选择其中的一种或几种看法，以“墙与门”为话题写一篇文章。可以发表议论，可以编写故事，也可以直接抒发自己的深切感受。[试题点拨] 这是一道典型的实题。话题“墙与门”，是一个并列的名词性短语，包含两个具体的物象：“墙”和“门”，从题目来看，如果实写，除非写说明文，介绍墙或门的定义、种类、构成材料及方法、作用等等，如果写 另外的体裁，比方说散文、记叙文、议论文、小说，要是这样一味实对实地写，不但写不出思想、写不出 深度，也必然写不出趣味，同时也失去了写作的意义。其实材料中已给出了我们写作方向的提示，你看，“现实主义者说：这个世界是由无数隔膜的墙和无数 沟通的门组成的”，这句话已经对墙和门做了虚指意义上的说明和阐述，“墙”意味着隔膜和封闭，“门”则意 味着沟通和开放。所以我们只要抓住了这样一个立意的指向，运用联想和想象，由此及彼，由近及远，就 可以由实而虚，表达出我们自己对于墙和门的独到的认识和感悟。[佳作] [试题点拨] 这是一道典型的“实题”。话题“墙与门”，是一个并列式名词短语，包含两个具体的物象：“墙”和“门”。“墙”，就是人工筑成的屏障或外围，起隔离或隔断的作用；“门”就是“墙”上的或车船上的出入口。由此可 见，就话题的本来意义而言，“墙”与“门”是一对相反相成的概念，世界上没有无“门”的“墙”，也没有无“墙” 的“门”。以“墙与门”为话题作文，若“实”打“实”、“实”对“实”地写，除非你写说明文，具体说明“墙”的定义、种类、构筑材料、构筑方法、墙的作用、墙的历史，等等。若写散文、记叙文或议论文，若如此一味求实 地写，就必然写不出深度、写不出思想，也便失去了写作的意义和作用，也不符合命题材料对话题意义的 说明和指属。材料中“现实主义者”说的“这个世界由无数隔膜的墙和沟通的门组成”，已经解释和说明了“墙” 和“门”的意义指属和内涵。“墙”意味着隔膜、封闭、闭关自守，“门”意味着沟通、开放、敞开胸怀。所以，你必须按照作文题的立意指向表达“墙与门”的虚指意义，由此抒发你对生活的认识和感悟。[佳作例评] 例文一：门与墙的重新组合 刘炜 门之于墙，就像精神与物质，二者相辅相成，不可割裂。世上没有离开了墙而孤立存在的门。当然，巴黎的凯旋门是要除外的。它和它下面燃烧了近百年的圣 火都已经成了一种象征。话说到此，我不由地想起了我中华民族的象征，举世第一墙——长城。它之所以称之为长城，也许建 造者想将整个中国围成一座城，自己作这一城之主就够了。长城上是有门的，像山海关、嘉峪关便是门，是很大的，也很雄伟的门。但，这门太少了，实在太少了。无数的商旅为之兴叹，几多和番公主的环佩声 声为之阻断。长城，它也没有尽到自己的职责，作为防御的屏障，它没能够阻挡住南下的胡马，却教无数的春闺梦里人 暴尸沙场。长城，它不但未能尽职，而且成了自己的最大敌人。昏庸的皇帝总想着数长高的厚壁是异族无法逾越 的屏障，中央之国固若金汤。也许，他本人无论如何是爬不过长城的，但这丝毫不影响敌人的铁蹄对长城 的践踏与跨越。这是为什么呢？因为“门”太少了。这矛盾吗？不，这并不矛盾。假使互市的客商能够自由地往来于长城内外，带回信息，带回良马，我 想，也一定能够带来胡帮的橄榄枝和友谊藤。长城，因为你缺少门，你便成了封闭与愚昧的象征！然而，在今天，长城，你又面临着新的挑战。金戈铁马的时代早已过去，信息的时代已经来临，你必 须忍住剧痛，洞开无数的门，迎接来自四面八方的脚步，你必须打破自己对自己的禁锢，你才能完成完善 自己、超越自己和战胜自己，也战胜一切的伟大壮举。我祝福你，长城。已经经历了两千多年风雨、兴衰和沧桑变化的你，你一定会再次取得挑战自我的胜 利，你一定能够在烈火中完成一次伟大的涅盘。在这个伟大的涅盘中实现“门”与“墙”的重新组合！[简评]这篇考场作文写得大气，气势宏大，放得开，收得拢。开篇以“墙”与“门”的关系开笔，指出二者 “相辅相成，不可分割”，再以巴黎的凯旋门作特例，既对文章观点作了补充说明，又自然而然地引出了作 为中华民族象征的长城。然后，以“实”写“虚”，虚实结合，既“实”写长城将中国围成了一座城，又“虚”写 了长城的封闭意识和愚昧观念；既“实”写了长城上“雄伟的门”，又虚写了“门”太少，即我们与异族沟通和 交流太少的危害。文章最后变第三人称为第一人称，以呼告的语气直抒胸臆，表达自己对正在改革开放的 祖国挑战自我，迎接未来的热切希望和期盼。赋分 52 分。例文二： 选 择 一位曾经声名显赫的贪官溘然长逝了。翌日，他便被人带到了上帝跟前，等待接受真主对他后半生的安排。他一见着尊贵的上帝，便虔诚地跪 倒在上帝面前，双手伏地，口中念念有词道：“我尊贵的主啊，您真如我想象中那么威武英俊。今天，我终 于有幸一睹您的尊容，实在是我修来的造化啊！” 上帝听后一笑了之，似乎沉默不语。但他的耳旁却传来阵阵宏亮的声音：“说吧，你有什么请求，我都 会尽量地满足你的。”他听后一阵窃喜。但是却装出一副一本正经的样子：“其实我也没有什么要求，只要 下半辈子能活得有意义就够了，别无什么奢望。”“那好，就随我来吧。”说完，他便感到一阵头晕目眩，之 后就不醒人事了。等他醒来后，发现自己置身于茫茫云雾之中，仿佛蓬莱仙境一般。只见面前竖立着一扇黑漆漆的大门。这 时，上帝突然出现在他身边，用手指着大门对他说： “这是通往地狱的大门。您想要下地狱吗？”他说道： “让 我先看看再决定吧。”便打开了那扇门，顿时，他被里面的场景吓坏了：只见门内天昏地暗，电闪雷鸣，不 时有青面獠牙的怪兽在张牙舞爪，穷凶极恶的火龙喷着股股火焰，身长数仗的巨莽吐着信子。他便急忙关 上门，向上帝婉言拒绝了。随后，他又被上帝带到一扇朱红色的大门前，不等上帝向他介绍，他迫不及待 的打开大门，顿时他又被里面迷人的景色惊呆了：只见门内天空晴朗，万里无云，草木茂盛，繁华似锦，清流湍湍，嫣然一副世外桃源的景象。“这一定是天堂了，我就选定这里了”他喜洋洋道。“好吧，既然这样，你就不能后悔了”。说完，上帝化作一道青光，消失的无影无踪。他急忙跨进门内，准备享受这世外桃源的生活。熟不知，却突然间天昏地暗，电闪雷鸣，无数怪兽张牙 舞爪，火龙喷着股股火焰，巨莽吐着长长的信子，都向他扑来。他赶紧推来时那扇门，却怎么也推不开，只见那门却变成了一堵墙，墙上刻着这样几行字：“假作真时真亦假，有变无处有也无。” [简评]这又是一篇特例作文。聪明的考生以大胆的想象，化“实”为“虚”，以“虚”写“虚”，即将具体的“墙” 和“门”化为虚幻的“墙”和虚幻的“门”，但展开行文的过程中，却能够把“虚”当“实”，细腻逼真地，具体而不 抽象地描写出文章主人公在地狱中碰到的对于“门”与“墙”的选择故事，其意义指属仍然是“虚”指的。这种 以虚幻的故事情节揭示抽象的意旨的写法，就是“以虚写虚”的手法。这里，“实题虚写”的第一步是“化„实‟ 为„虚‟”，然后“以„虚‟写„虚‟”，既神奇莫测，又折射现实，深刻地反映了贪官的人生归宿。特别是篇末的一 副对子“假作真时真亦假，有变无处有也无”，既诠释了在贪官人生中“门”与“墙”的互变原因，又点明了文 章主旨，意旨深刻，令人深思，促人反省。赋分 53 分。[结论小结] “实题虚写”，.关键要认清“实题”的特征，准确理解“实题”的具体内涵，再此基础上，由近及远，由此 及彼，寻找“实题”的象征意义或者说附加意义，然后化“实”为“虚”，附情于物地展开行文。这就要求考生 借助一定的艺术知觉，因物兴感，借物寄意，把自己的主观情思、思想认识移植或投射到命题或话题中的 物象之上，让意旨超越描写对象或物象本身。例如以“井”为话题作文，“井”是一个实实在在的具体的物象，我们如果“实题实写”，必然要写“井”的深浅多少，“井”水的咸淡与否。而新加坡作家尤今却从一口古井感 受到了一种理想的人格。他说：“有一类人像古井，表面上看起来，是一圈死水，静静的不管风来不来，他 都不起波澜。路人走过，都不会多看他一眼。可是，有一天，你渴了，你站在那儿掏水来喝，这才惊奇的 发现，那口古井，竟是那么深，深不可测；掏上来的水，竟是那么清，清澈见底；那井水的味道，甜美得 让你魂儿出窍。这类人才美不外露，又大智若愚。上至天文，下至地理，无所不知。你掏了又掏，依然掏 之不尽。每次掏出来的话，都闪烁着智慧的亮光。文章最后说：“古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的 造化。”由今的这篇《古井》，以物象“古井”为载体，附情于物，渲染“古井”与某种人的相似点，让“古井” 的“物性”与某种人的“人性”相统一，相融合，虽然使表达的意旨“超然物外”，却又使笔下的人性切合物性 特征。所以，“实题虚写”，一定要注意在“附„虚‟于„实‟”，以“实”写“虚”的时候，做到“虚实融合”，“虚实同 一”。伊志华 好的开头是作文成功的一半，文章的开头要做到漂亮、俊秀。可是，很多同学作文的开头，或离题万里，或空洞无味，或平淡无奇，不符合高考作文中“生动形象”、“有文采”的要求。针对这些现象，特设计了如下专项训练。材料：商人说，快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；老师说，快乐是看到自己“桃李满天下”时的那份欣慰；父母说，快乐是看到自己的孩子长大成才；小妹妹说，快乐是穿上漂亮的裙子过“六一”儿童节；高三的学生说，快乐是看到成绩晴雨表 中可爱的太阳的笑脸…… 请以“快乐”为话题写一篇文章的开头。总体要求 1.如果不是写成小说，开头必须扣题?最好出现话题字眼?。扣题要灵活，避免复述话题。2.开头应力求避免平淡的抽象议论，避免以叙述冗长的故事作为议论的开头。3.开头要做到化大为小，从大的话题中选取其中的一个层面，有利于具体的描写与抒情。4.开头要体现文采和情感。

一、过程式 此种开头方式易于写“我”的经历与情感的记叙文与散文。例：孩提时，我常常醉心于别人的故事，感动着别人的感动，悲伤着别人的悲伤，曾经的泪花被风化在记忆的深处…… 当别人不再感动我时，我尝试着自己感动自己，于是，我提起笔——写作，是我的快乐。点评：以简短的过程写出写作是“我的快乐”的缘由，引入话题自然。

二、类比式 此类一般由自然现象、风物引入人生话题，能明显地体现文采，并且能体现一定的匠心。例：快乐，大海里跃起的一朵浪花，走过了千山万壑，它自由；快乐，钢琴上舞动的一个音符，经过了精心创作，它美妙； 快乐，生活中不变的真谛，经过不懈的努力，它永恒；快乐，一份勤劳后的收获，收获汗水浇灌的果实。点评：由自然到人生引入，前后呼应好，较好地体现文采。

三、对话式 将主旨以对话的方式引出，一般较为活泼自然，不容易跑题。例：清晨，太阳刚刚升起。我问一位盲人：“你快乐吗？”“快乐。因为我的心中能感受到阳光的温暖。” 远处一位走路蹒跚的老人过来。我问：“你快乐吗？”“快乐。因为我子孙满堂。” 我按着我的心问：“你快乐吗？”“快乐。因为我拥有亲人的爱。” 是的，人生最大的快乐在珍惜拥有。点评：用对话的方式开头，自然引出自己要表达的中心——珍惜现在的拥有，就是快乐。

四、镜头式 选取能体现话题主旨的生活中的镜头入手，写来具体、形象。例：鸟儿在晨雾中欢快地啼鸣；溪水在山涧中快乐地流淌；微风在春意中快乐地抚摸山林；细雨在清凉中欢快地滋润着大 地。朋友，看着这些，你能不动心？ 我们心动，因为我们渴望快乐的生活。何来快乐？快乐源于生活中小小的满足。点评：从自然的美景入手，引出“快乐”的话题，行文自然流畅。结构清晰，思路开阔。

五、总结式 此种开头式弥补了开头泛泛而谈的缺陷，简洁明了地提出观点。例：快乐，是年迈的老人看到儿孙满堂时的心情；快乐，是一对恋人静静偎依在一起时的心情；快乐，是得到一本喜爱的 书，吃到一颗甜甜的草莓时的心情。快乐，就是内心深处的一份感动。点评：把三个有内在关联的场景构成一组排比，用一个总结句点明文章主旨。