如何上yy学习（推荐15篇）
要想在我们这里学习，必须借助yy语音软件，但是，好多学员没有用过yy，现在我就来教大家如何上yy学习。
1、首先，需要下载一个yy语音软件
下载地址：http://rj.baidu.com/soft/detail/14000.html 或者百度yy 下载 也可以下载到
下载好之后安装，然后注册一个帐号，登录
2、进入频道之后，照接待发的马甲格式修改好自己的马甲 如何修改：
马甲格式：XS【003-305班】省份-姓名
个签：邢帅教育❼⑥❷①
修改好之后就可以来到下面的教室听你所学的课程了。
http://blog.sina.com.cn/pstuozhanbu ps拓展部官方博客
首先, 应该在课堂教学中给学生创设自主学习的环境。在轻松愉快的氛围中来激发、引导、鼓励学生, 促使他们积极主动地去合作、质疑、探究、交流。
(1) 建立平等和谐的师生关系, 注重课堂教学中师生情感的交流, 力争把每一节课都上得轻松愉快。
(2) 课堂中给学生多提供独立思考的机会, 让学生真正参与到学习过程中来。在探究质疑的同时, 学生之间互相争论、分析、辩解, 并与自己的所思所想进行比较, 从中获取更多有益的信息。不强求答案统一, 鼓励学生有多种取向, 以培养良好的自主学习的能力。
(3) 教学过程中交给学生充足的自主时间。教师不再满堂课讲解传授而是与学生共同分析探究问题, 成为学习的指导者, 点拨者;只需要加入精当的阐释, 留下充足的课堂时间让学生们分组合作, 讲解交流自已在学习中的所得所感、所疑所惑;并发表评论见解、辨析校正, 让学生真正成为学习的主体。
如在教学《散步》一文时, 我提出问题:请给文中出现的每个家庭成员称谓前面加上恰当的形容词, 并书写在黑板上。学生踊跃上台板演, 有写“年迈体弱的母亲, 中年的儿子儿媳, 年幼的孙子”的, 有写“慈祥的母亲, 孝顺的儿子, 贤惠的儿媳, 聪明可爱的孙子”的……教师不时给予肯定、鼓励、表扬, 使学生在此种氛围之下充分发挥、不受局限;紧接追问:文中哪些地方体现母亲的慈祥、儿子的孝顺、儿媳的贤惠、孙子的聪明可爱?给他们提供独立思考的机会, 顺其自然地融入课堂教学之中, 学生自己主动去寻求答案获取知识……
其次, 在课堂教学中激发学生的学习兴趣并把它转化为自主学习的动力。“兴趣是最好的老师”, 有了兴趣, 就不会感到学习的枯燥无味, 就会在兴趣的引导之下去主动积极求知, 自然而然地把学习当做一种乐趣。
(1) 教师注意潜移黙化地培养学生学习兴趣。把理解、关爱、支持、鼓励等教师情感因素融入课堂, 融入与学生相处的每一个细节, 让学生们“亲其师”、“信其道”。
(2) 在此基础上, 要不断培养学生良好的学习语文的习惯, 并在习惯的形成中不断获得成功的乐趣。平日课堂教学中从学生举止言谈之处, 不断规范要求, 让学生正己正心、体会进步快乐;从学生们写字、读书、写作方面, 不断进行细节提示, 让他们精益求精、感受语文魅力。
(3) 利用多媒体教室等现代化的教学手段举行各种语文实践活动。
第三, 精心设计好课堂教学中的话题, 指导学生学习的方法和习惯。课堂提问模式应该是深与浅, 远和近的最佳结合, 应该有趣味性、挑战性而又有充分的延展性。让学生围绕教师设定的话题, 敢于表现自己的理解和观点, 在交流中不断思考质疑, 使学生“跳一跳能摘到桃子”, 促进学生自主学习能力的发展。
第四, 在教学中不断改进教法, 引导学生自主学习。古人云:授之以鱼, 不如授之以渔。培养学生的自主能力, 还必须在教学中改进教法, 指导学生。平日教学中不断尝试运用教学新法, 由魏书生的“管理教学法”到夏邑县教研室推广实施的“三步教学法”, 到今日的“杜朗口教学法”。教学经验告诉我们:只有让学生真正参与课堂, 真正成为学习主人, 才能充分发挥其自主学习的积极性。因此, 教学实践中, 在自己已有的教学风格之中不断融入新的教学方法, 让语文课常上常新, 让学生们常上常想。
第五, 教师在课堂教学中还要注意做到循序渐进、水到渠成, 切不可急于求成。实际授课中力争做到因学生施教、因书本施教、因目标施教。课堂教学中对学生主动性学习能力的培养分阶段实施:先示范引导学生自主学习, 再过渡到逐渐放手让学生更自主地参与其中;最后, 完全让学生在小组之内、小组之间发现问题、提出问题、解决问题。而在实施的过程中出现的问题、状况, 教师应端正心态, 一一引导, 切不可出现急躁情绪, 甚至批评指责学生。因为这样往往会适得其反, 使课堂教学效率大打折扣。
【样本目击】
方小培常给人一种斤斤计较的小气感。大伙一起搞衛生，他总把任务划得清清楚楚；同桌学习上遇到麻烦向他求助，本是举手之劳，可方小培也懒得去帮忙。同学们都觉得他不好相处，太独。他也有自己的说法：“我交了钱只读自己的书，干嘛去多管别人闲事？”其实，曾经的方小培，是一个对学习大有热情的人。刚上高一，无论是学习，还是班里琐事，他都算得上是最积极的一个。可积极性虽高，汗水付出也多，到头来考试成绩却总是不称心如意。渐渐地，方小培就对周围的一切失去信心，变得消极起来。学习上不再和老师、同学进行任何的沟通，对老师嘱咐、交代的一切任务，他不也再发表任何言论，只被动地接受着……
——注意注意，以上这个版本的小皮球就快泄气了，它警示我们，该及时识别一些相关的“危险讯号”，以及早防御和及时应对。
讯号一：复习太枯燥、作业太多、压力太大、成绩上不去、前途太渺茫……抱怨倍增，动力荡然无存，想要继续付出努力的欲望自然也随之熄灭。
讯号二：喜欢吃的食物渐渐没了味道，对喜欢玩的东西渐渐没了兴趣，喜欢聊天的朋友也渐渐变得没了好感……于是，你开始对一切都提不起精神，甚至更懒得哭、懒得笑。
讯号三：醒着的时候想要睡觉，可一旦睡觉时却又睡不着，即便睡着了也乱七八糟地做些支离破碎的梦，每天清晨起床都晕头转向，天天都有请假旷课的冲动。
讯号四：学习上缺乏激情与创意，之前花一个小时就能完成的习题，现在绞尽脑汁想了大半天也得不出个所以然来；之前连续三天三夜挑灯夜读的劲头，现在每天晚上只要一超过10点，脑子就开始想要罢工，连眼睛都睁不开。
【解读】识破泄气的四大猫腻
◆猫腻一：前程茫然受阻
学习上出现红灯危机，内心渐渐出现迷惘，不知自己前途会如何，看不到光明，所以，也就无法产生内心自发、主动式的学习热情。这类皮球的泄气，可以理解成他们在学习上出现的某种倦怠期，需要调整。
◆猫腻二：学习枯竭感倍增
这类皮球的泄气，大多是对学习产生了枯竭感。因为他们的生活中只有学习，学习承载了太多的负重，包括人生的成败，学习上所承载的压力大过了他们对学习产生的乐趣，所以，一旦遇到瓶颈，他们也就开始感到越学越没劲。同时，由于生活中缺乏其他调剂，学习的枯竭感更是雪上加霜。
◆猫腻三：内心动力不足
内心动力不足，是指一个人的内心能量不够。就像一辆汽车一样，油箱太小，油量有限，所以，只有不断地加油才能前进。当油量耗尽的时候，这类皮球或许就快出现泄气了，稍微加点油，又好一些，底气足一些，还能继续再滚动一段。所以，从根本上讲，泄气，还是他们的内心能量不够，不能自给自足。
◆猫腻四：不公平竞争下的消极处世
还有一些比较特别点的例子，也会使人泄气。比如，在一个班级中，你努力了，成绩也上去了，可老师表扬的总是别人；你的作文写得不错，分数却总被别人踩在脚下。于是，你深深意识到自己所在的并不是一个百分之百公平的环境，于是便开始怀疑一切，带着拒绝、消极、被动的情绪在学习中混日子，难免不成为一只泄气的皮球。
【支招】从泄气中营救自己
①猜谜游戏
高考前，我们班上很多同学都喜欢找一些杂志，做后面的拼图游戏、纵横字谜游戏、逻辑拼图来缓解一下脑力，我当然也不例外。我觉得在学习之余做一些像这样的猜谜游戏是个娱乐学习、娱乐生活很棒的方法，它能使我们的大脑随时保持良好的工作状态，也使精神最大限度地得到放松。
——2011年北京理科状元 梁思齐
②尝新益智
多去做一些自己从未做过的事情，就是在开发大脑巨大潜力，无形中也会使你对学习更充满活力。也许，你忽然有了一种关于某道数学题新的解法，那么就去大胆尝试吧；如果你的脑中现在还没有一个主意，就每天先开始学十个新单词……主动性与智力的挖掘有着巨大的联系。这就是让我对学习每天充满能量，不感乏味的最好方式。
——2011年宁夏文科状元 乔良
③笔下醒脑
从小学开始，我一直就是个以写日记来捕捉想法的践行者。我发现，在自己这样做着的时候，我的脑子被很好地激活了，我的生活也在无形中被拓宽了。多年来，写作最大的好处就是扩充了我的脑容量，让我对生活饱含热情。高三，这种方式更是在脑力和精神两方面同时给我带来了好处，课余我会在博客上写些给我的朋友阅读的东西，写些自己童年的故事……无论哪种方式，既锻炼了我的写作能力，也舒缓了我的精神压力。
——2011年重庆文科状元 罗诗语
仔细观察这些天天都对学习保有激情、活力的同学，他们的秘诀何在？
不难发现，首先这些同学的人缘肯定不错。不妨你也有样学样，抽时间放一放自己手头上的功课，在课余之外发起一场小范围的欢乐聚会，或者给大家讲个小幽默，或者领头唱个小曲……让同学们快乐的欢笑声使你不再对任何事情都深感无动于衷。除此以外，对自己假想中的竞争对手少些敌意，放下姿态，尝试跟其他比自己学习好的同学多交流，这样会借鉴到别人好的复习想法、做法。
早上出门，改掉那些对学习深感厌倦的坏习惯与坏念头，每天对着镜子里的自己，试着微笑说一句：“我一定可以！”随后，制订下当日的学习工作计划，并尽可能按期完成。
基本设置说明：
(1)、启动windows时运行YY语音，勾选之后会在每次启动电脑的时候启动软件;
(2)、启动YY语音时自动登录，启动电脑的时候软件会自动登录，同时可以选择状态;
(3)、主窗口总是在最前端，主界面会显示在最前;
(4)、停靠在桌面边缘时自动隐藏，主界面拉到桌面边上会自动隐藏;
(5)、开启好友消息声音提示，当有好友信息的时候，会有声音提示;
(6)、启用私聊分屏模式，私聊的信息示不一样;
(7)、开启私聊声音提示，频道中有私聊信息的时候，会有声音提示;
提示设置说明：
(1)、用户进入频道时文字提示，当有人进入频道的时候，会在公屏中出现文字提示;
(2)、用户退出频道时文字提示，当有人退出频道的时候，会在公屏中出现文字提示;
(3)、用户进入频道时声音提示，当有人进入频道的时候，会在公屏中出现声音提示;
(4)、用户退出频道时声音提示，当有人进入频道的时候，会在公屏中出现声音提示;
① 热键设置
热键设置，为了方便您有习惯键盘操作软件的习惯，在YY2.0提供有热键设置;
(1)、弹出主窗口，主窗口指的是YY2.0主界面;
(2)、弹出频道窗口，主要是语音频道，在全屏游戏中，也可以使用这个功能;
(3)、截取屏幕，主要是在软件中的截图应用。
(4)、提取聊天消息，是指在好友的IM消息。
(5)、减少麦克风音量，是指麦克风输入的音量调节。
(6) 、增大麦克风音量，是指麦克风输入的音量调节。
② 通话设置
通话设置就是对在频道中按键说话等方式的设置，在这里可以跟据自己的习惯进行设置;
(1)、按键说话，可任意设置一个键;
(2)、按鼠标说话，可以设置鼠标中的任意一个键;
(3)、自由发言，是指说话方式，不用调节任何按键，同时，可调节，说话的环境;
(4)、麦克风放大，这是默认选项，对于麦音很小的来说，麦克风放大就会放大;
③ 好友验证
设置对Y友添加验证设置
④ 屏蔽消息
屏蔽消息当在IM中不想接受好友的任何信息，可选择屏蔽该好友发来信息;
各位家长朋友：
由于新冠疫情的反复，线上授课已经成为常态，总结前段时间学生线上上课出现的一些问题，为保障学生线上课的学习效果，对学生如何更好地进行线上课程提出以下几点建议，希望各位家长参考。
一、上课环境：
1、尽量为学生安排安静的环境上课，以保障学生上课时能够集中注意力。尽量不要让学生使用耳机听课，以保护学生的听力。
2、学生上课的环境白天要有充足的自然光，每节课下课要让孩子远眺窗外一分钟，以保护孩子的视力。尽量在通风的环境下上课，避免孩子因为供氧不足而出现犯困，注意力不集中的状况。
3、学生上课的书桌应该干净整洁，避免杂乱无章的桌面分散学生的注意力。学生上课时尽量不要让学生触手可及的地方出现食物，以免学生出现边吃东西边听课的情况。如需补充营养可以在课间吃些水果，牛奶，坚果等食物，尽量不要让学生吃过多的零食。
二、上课设备
1、听课设备尽量选用台式电脑，显示设备最好在21寸以上，以便更好的保护学生的视力，也能够让学生更清晰的看清教师展示的课件和视频等。笔记本电脑存在屏幕小的缺点，手机和pad存在屏幕小，应用软件不全的缺点。
2、尽量为学生配备外置摄像头并一直将摄像头处于打开的状态，摄像头放置在学生的侧后方，以能够同时看到学生、学生的书桌、学生在书桌上的动作、学生的电脑屏幕为最佳。这样方便教师能够更好的关注学生的学习状态，帮助家长监督学生在听课时有没有用电子设备进行其它的用途。
3、为学生配备音箱作为播放设备，不仅可以使学生能够在听课时听清教师的讲解，还可以方便家长留意教师对学生听课情况的反馈。尽量不要让学生使用耳机听课。
4、保障家里网络的稳定，最好使用有线网络，带宽以200M以上为宜。如使用WIFI网络应尽量选用5GHz设备进行无线连接，以确保信号的强度和稳定性。尽量不要选用移动网络作为学生听课设备的网络，移动网络虽有覆盖广的优势，但也存在信号不稳定，带宽不够用的缺点，会影响学生的听课效果。
三、上课状态
1、学生至少应在早晨上课前半小时起床洗漱，穿戴整齐梳洗干净，吃好早饭准备上课。上课时要穿校服，给学生以要像在学校一样开始新一天学习的心理暗示。不要让学生刚起床就穿睡衣不洗漱不吃早饭就上课，这样学生很难进入学习状态。
2、上课时最好有家长在身边陪同，家长朋友们不必坐在学生身边一同上课，但需要每隔10-15分钟对学生的学习状态进行监控。最好能够实时关注教师对学生课堂表现的反馈。学生上课时家长要监督学生全程正确打开摄像头，并关注学生的设备有没有进行其它的应用。
3、家长要关注学生做作业提交情况，每天可以在学生睡前询问作业是否全部完成，有没有按时上传给教师，如有时间可以帮助学生一同上传作业，同时关注学生作业完成的质量。并及时关注教师对于作业的反馈信息，提醒
孩子及时纠正错误。
四、居家运动
1、青少年正是处于身体生长发育的高峰期，如果每天进行适量体育运动，不仅能促进生长发育，预防疾病，增强免疫力，还能提高自身对环境的适应能力，使身心都得到全面发展。
2、室内锻炼必须保持通风良好，建议每天通风至少2次，每次20-30分钟。运动中注意个人清洁卫生，运动前后洗手。
3、运动会消耗能量，且适量的运动会增加同学们的食欲，故应给予其充足的营养，但应注意营养均衡，同时避免能量摄入过多。
4、建议学生每天规律作息，保证睡眠充足。运动与睡眠相互作用，互相影响，良好的睡眠是提高运动质量的生理基础。
关键词：语文课堂,兴趣激发,语文素养
兴趣是科学入门的向导, 有了兴趣, 就能产生不可遏制的求知欲望。因此, 语文教学要调动学生学习的积极性, 提高教学效益和质量, 必须激发学生的学习兴趣。在教学中, 对于这一问题, 我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试, 我来谈一下自己的一点认识。
一、创设情境, 激发兴趣
导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓, 未开场先叫座儿。在语文课堂教学中, 要活跃学生情绪, 创设愉悦氛围, 让学生全身心地投入到语文的学习中, 教师首先应该抓住导入课文的环节, 一开始就把学生牢牢吸引住。
导入的方法有很多, 比如故事导入、问题导入、图片导入、影视导入、情境导入等等。选准导入语的突破口, 充分利用文章的背景资料, 社会生活中富有教育意义的人和事, 古典名著、优美诗文、经典歌曲等前人的思想和智慧结晶, 增加教学的趣味, 增强学生对具体知识的记忆, 激起学生探究问题的欲望, 激发学生自我尝试的冲动。只有学生倾心于此, 才会积极主动地乐于受教, 才能达成高效率的教学。因此, 我们应该精心为每堂课都设计精美的导语, 例如讲冰心的《纸船》, 先让学生谈谈想家的感受, 接着这样导入:“刚才同学们都谈出了想家的感受, 老师在外求学的时候也有想家的时候, 老师想家的时候就喜欢朗诵一首诗———《想家的心情》。”接着就配乐诵读王慧敏的《想家的心情》。读完后, 在已经进入感情氛围的基础上接着说:“我们想家的时候, 还可以回家看看, 但是那些远离祖国, 漂泊异乡的游子们呢?他们才真正称得上愁, 称得上痛啊!”这样, 就为学习这首诗奠定了良好的基础。
二、媒体展示, 激发兴趣
多媒体进课堂, 已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作, 强有力地吸引着学生。教师结合课文内容, 把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来, 使学生兴趣盎然。《观舞记》一课是描述印度舞蹈的文章, 课文中作者说到:“我只是一个欣赏者, 但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’!”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”, 但我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种异域舞蹈, 理解起来比较难, 一上课我就利用多媒体播放3~4分钟的印度舞蹈片段, 调动学生情绪, 交流感受, 并在学生的观感畅谈中引入课文。临结束时又播放杨丽萍的《孔雀舞》。让学生比较两种舞蹈的不同。最后布置作业, 让学生学习作者的写法, 把看到杨丽萍表演《孔雀舞》的感受写出来。
如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境氛围, 就能使学生不由自主地调动多种感官, 积极主动地进行相应的课堂活动, 在活动中, 激发学习兴趣和提高效率, 以达到完成教学目标的目的。
三、设问质疑, 调动兴趣
设问就是有意提出问题, 以引起读者的注意和思考。课程教改中, 许多教师重视“设问”, 以致将“设问”看作是教学艺术的精华。但在传统意义上, 总是教师设问, 学生回答。在新教材的教学中, 我将部分设问权力下放到学习小组, 下放到个人, 学生设计问题, 教师和学生来共同解答, 提升了学习的质量。
四、组织活动, 调动兴趣
语文教学的形式是可以多种多样的, 辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧等多种形式的运用, 既可以丰富课堂内容, 又可以激发学生的兴趣。心理学研究表明, 竞赛能刺激学生的自尊心、好胜心。好胜心强, 不甘落后是青少年共同的心理特征, 我认为恰恰可以利用青少年这一心理特征, 使之成为激发学生学习的外在动机。通过活动, 可以调动学生学习的热情和积极性。活动的形式可以灵活多变, 讨论、辩论、朗诵、表演、歌唱等等, 都可以依据不同课文选择运用。
在“献给母亲的歌”综合性学习活动中, 为了更进一步加深学生对母亲的理解, 我指导学生开展了一次演讲比赛。在饱含激情的演讲中不仅使学生听到了动人的亲情故事, 增加了写作素材, 更使他们的心灵得到洗礼, 对母爱有了新的体会。再如学习《皇帝的新装》这篇童话, 为了让学生更好地理解课文内容和主题, 我讲解课文后, 让学生根据课文内容, 编排课本剧, 依照故事发生较为集中的皇宫、织房和由更衣室到游行广场三个场景编排幕次。学生分小组兴致勃勃地投入到排练中。最后我把每个小组安排到讲台表演, 评出最好的一个小组并给予表扬奖励。这项作业在快乐的气氛中, 不知不觉地完成了。通过改编剧本和表演, 同学们在轻松的氛围中对本文的主旨有了更深的理解。
一个数学教师，尤其是新教师，课堂上怎样吸引学生，怎样启发学生，怎样提问学生，怎样管理学生。怎样导入，怎样探究，怎样巩固，都是非常基本的常用的课堂教学技能。 教与学是师生心灵的交往，成功的教学不是靠教师单方面的传授。国外有些教科书在述说如何在采访和调查了许多学生的兴趣、爱好以后才确定教学内容的呈现途径和形式，希望学生对它产生好感，想读、想了解。我国最近出版的教材也在向这样的方向努力，力求贴近学生的现实。但是，教材毕竟是面向所有学生的，由于各地各校的发展水平不同，学生的兴趣爱好、关心的热点也不同，教材很难作到吸引所有的学生，所以，教师根据学生的现实情况设计教学，以保持和激发学生的学习兴趣是非常必要的。
课堂上如何吸引学生的注意力我认为主要通过联系、挑战、变化、魅力的方式。所谓联系是在教学设计中要联系学生的客观现实和数学现实，使教学内容不是空洞无物而是有意义的，是与其已有经验和知识有联系的。挑战自然是制定教学任务对学生具有挑战性，平庸拖沓的教学安排不可能吸引学生，教师应该尽可能地提高教学效率，让学生感到学习充实，收获大。一个问题解答完毕，谁还有其他创新的解法？类似具有挑战性的问题都能吸引学生。变化是教师在学生注意力涣散或情绪低落时，改变教学的形式、讲授的语速语调等，重新将学生的注意力拉回到教学中来的手段，比如，上课采用多种教学形式，穿插多种教学任务如猜想、观察、听讲、思考、操作、自学、讨论、演算、小组竞赛等等，最后一种吸引学生的方式是增加教师自身的魅力，比如得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧，都会有助于建立良好的师生关系，使学生"亲其师而信其道"。教师如果能调动学生的情感和意志这些精神需要，效果将会持久而巨大。有些教师喜欢越俎代庖，把一点新知识反复的去讲，担心讲不细、讲不透，满堂灌，结果数学课上教师一人唱独角戏，学生觉的学习毫无挑战性，索然无味。另一些教师改变了这种满堂灌的教学方法，以为问题出在教师讲的太多，于是，增加学生练的时间，或是师生间的频繁问答以减少教师讲的时间，但结果学生被教师的问题牢牢的拴住，没有机会按自己的思路解答疑问，遇到新问题不能举一反三，这样的教学仍然得不到较好的效果。教师要让学生明确希望他们解决什么问题，任务不明确当然难以完成好任务。 明确任务以后变可以进入探究，但是，具有挑战性的问题往往会难住学生，所以，教师课前要为架桥铺设路作好准备，教师有了解在探究的问题与学生的现实之间存在多少差距，考虑设计哪些问题或哪些活动能够化解困难，怎样创设问题情景，怎样问问题可以含蓄地启发学生。 这里要特别强调含蓄地架桥，如果教师对学生的提示太直截了当，就失去了启发的本意，所以，最好是通过引导学生先从事某些活动，解决某些比较容易着手的问题来帮助学生。
课堂也可借助提问吸引学生的注意力，可以及时地得到教学的反馈，可以启发学生的积极思维，提供形式参与教学、互相讨论和交流的机会，加深对所学知识的印象。有一些学生就因为一次出色的回答体验到了从未有过的成功感受，从此爱上了数学。一个新知识刚学完，为了达到及时反馈和强化的目的，教师可以问一些简单的问题。因为简单的问题不具有多少思考性，因此在课堂提问中所占的比例比较少，尤其在一些较好的班级和学习内容有相当难度的课，大部分的课堂提问对学生要有一定的挑战性，能够引导学生积极思考甚至热烈的讨论和争辩，学生会觉得问题问得比较有深度，教师也能够比较准确的反馈。因为设问的主要目的是启发学生的思维，所以，教师提的问题应明确易懂，不能太大，如果需要，可以将这样的大问题改换成一个具体的问题或者若干个小问题。所提的问题应该表述的很清楚，避免所提的问题远离学生的生活经验而给解决问题造成不必要的干扰。所提的绝大多数问题应该面向全体学生，发问后教师要适当停留一些时间给学生思考，对学生的回答要认真倾听，予以中肯和明确的评价。如果学生不能回答，教师必须尽快辩明原因，是问题的难度不适应？师生之间的感情渠道不畅通？还是班级的学习风气问题？找出相应的对策。 当然，作为教师课堂教学的技能，教师怎样问学生，怎样鼓励学生发问也很值得关注。为此，教师首先要经常鼓励发问的学生，还要教学生一些产生问题的方法，比如，认真观察式子、图形或数据，从中发现某些规律，概括出某些猜想，这些尝试将已有的问题、结论推广到另一类似的其他情景，提出某些猜想，这些训练对学生的长远发展非常重要。
比如带着情绪的时候，对孩子说：“你快点做作业!不然妈妈就生气了”。
比如孩子不开心想要玩一会儿的时候说：“你先做作业!其他的免提!”
尽可能的把做作业、学习，跟快乐的感受、放松的感受挂钩，这样在孩子的脑神经链路中形成的条件反射就是：学习是轻松快乐的，轻松快乐时，我们要开始学习。
父母在陪伴孩子做作业时，如果自己有了不舒服不愉快的心态时，尽量的先隔离自己，冷处理，寻求更多的支持和帮助，而不是去斥责孩子。尽可能避免孩子在从事如此困难的工作时，还要背负着很重的负面情绪。
爸爸妈妈还要学会去帮助孩子转化来自学校老师和同学们的“不好的感受”。譬如被老师批评了怎么处理?考试成绩不好怎么淡化。孩子是需要帮助的，他们并不是天然就懂得处理情绪的。所以父母的智慧最重要的支撑在于为他们拨开云雾，而不是火上浇油。
通过学习，我深深体会到了中央提出开展保持共产党员先进性教育活动的重要意义和必要性。中国共产党是执政党，是要领导、团结和带领拥有十三亿人口的伟大祖国建设社会主义四个现代化。当前，我们正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新的发展阶段。党所处的环境，党所肩负的任务，党员队伍的现状都发生了重大变化。新的形势和任务，对保持共产党员的先进性，提出了新的更高要求。在新时期新阶段，对我们广大党员干部来讲，从群众最直观、最直接的利益关系来讲，党员的先进性，应该着重从思想意识上、学习理论上、群众关系上、业务工作上和道德修养上充分发挥共产党员的先锋模范作用。
一、要在增强为民意识、实践党的宗旨上发挥共产党员的先锋模范作用。
党是代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，是始终保持党的先进的历程。在新的历史条件下，继续保持共产党员先进性，关系到党执政能力的提高和执政地位的巩固，关系到党和人民事业的兴旺发达和国家的长治久安，能否完成历史重任的大问题。我们应该要始终牢记党的宗旨，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，从思想上增强为民意识，心系百姓，扶贫济困，扎扎实实帮助群众解决实际问题，实实在在为群众谋利益。争做率先发展的带头人、人民群众的贴心人、党的路线方针政策的模范执行人、廉洁奉公的清白人，真正体现新时期共产党人的政治本色。
二、要在勤奋学习、提高能力上发挥共产党员的先锋模范作用。
有了为民之心，还必须有为民、富民、安民之能，这个能力来自于学习。要把学习作为一项紧迫的任务，带头加强学习，不断充实自己，不断武装自己，不断提高自己的能力。特别是“三个代表”重要思想和十六届四中全会精神的学习，同时还要认真学习信息化知识和本职工作所必须的知识，学习反映社会与时代进步的现代经济、科技、法律等知识。通过学习，进一步解放思想，更新观念，拓展思路，提高自己的综合素质和能力，能够运用正确的立场、观点、方法分析和解决实际问题，依法行政，更好的适应我市可持续发展和经济社会发展新的腾飞的需要。
三、要在维护团结、顾全大局上发挥共产党员的先锋模范作用。
要始终站在党和群众的立场上想问题，始终着眼于稳定大局来干事情，胸怀全局，上下一心，精诚团结，加强沟通，密切配合，通力协作。把主要精力集中到干事创业上来，把智慧凝聚到开拓创新上来，把行动统一到共谋发展的步调上来，努力在全局形成齐心协力干事业、凝心聚力谋发展的生动局面。党员干部充分发挥先锋模范作用，团结带领广大群众不断为开创信息化事业再上新台阶作出贡献。
四、要在业务工作、事业发展上发挥共产党员的先锋模范作用。
从我做起，从工作每一件具体事情做起，要按照党员标准、“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，全面总结自己思想、工作和作风方面的情况，从世界观、人生观、价值观上进行分析剖析，勇于开展批评与自我批评，肯定成绩、寻找问题，不断地加以改进；坚持在服务经济、服务基层、服务群众中塑造共产党员的先进形象，要强化全心全意为人民服务的宗旨观念，坚持立党为公、执政为民，改进思想和工作作风，善于组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众，在人民群众中起到凝聚、引导作用。
五、要在提高道德修养、塑造高尚人格上发挥共产党员的先锋模范作用。
一、精心选择小组合作学习的内容
在实际教学中，教师要明确自己提出的问题有没有合作的必要。对于学生能独立解决的问题，不需安排合作学习，只有学生单独不能解决的问题，才是有价值的合作，这样才能最大限度地发挥学生之间优势互补的作用，能够让学生在合作中思维得到发展，能力得到增强。
二、合理分组，明确分工
我们可按照“组内异质，组间同质”的原则进行分组。所谓“组内异质”是指小组成员根据性别、成绩、个性等方面来组合，以保证组内成员之间的差异性和互补性，保证在课堂教学过程中组内各成员的主动参与和互相合作。所谓“组间同质”是指各个小组的总体水平大体一致，从而保证各小组之间的公平竞赛的开展。
小组合作的目的是让每一个小组成员都从中有所收获。如果不做任何安排，任由学生自由发挥，就会出现只是几个好学生七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙的局面。为了避免这种现象的出现，在成立小组时，指导小组成员分好工就显得尤为重要。所以，我们需要给每个小组成员明确的分工。比如：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员负责具体的操作；一名记录员负责记录，整理合作学习的成果；一名汇报员，负责汇报本组的学习成果。这样每次合作时，每个成员就能各尽其责，积极地完成学习任务。
三、处理好独立思考与合作学习之间的关系
合作学习与独立思考都是有效的学习方式，在具体的操作过程中，教师不能孤立地看待其中一个方面，而应将两者有机地融合起来，相互补充，相互促进，使之成为等重的砝码，在实现自身平衡的同时，也促进课堂教学的平衡，促进学生发展的平衡。
合作学习是建立在个体需要的基础上的，只有学生经过独立的思考，并且思考达到一定的程度时展开讨论，才有可能出现一点即通，恍然大悟的效果。因此教师在组织学生参与讨论或组织探讨之前，一定要留给学生独立思考的时间，让学生有独立思考的空间，让每个学生都投入到思考当中去，使得每一个学生对每一个问题都有自己的想法，都能够独立地尝试解决问题，让学生独立地经历解决问题的過程，感受解决问题的情感，并尽可能地用多种不同的方法。
关键词：如何教学,如何了解学生心理,如何引导与转变学生的学习态度
前言
现代教学方法与手段多种多样, 最终目的都是让学生学到所需知识。但如何让学生能接受老师的教学方法, 学生的态度尤其重要。如何引导学生建立正确的世界观、人生观, 树立正确的学习态度, 解决好学生的心理问题, 是我们教师今后需要不断努力的方向及研究的课题。
从2004年9月份来校任教至今已近六年了, 在学校领导和同事的帮助下下, 通过自身努力, 我较好地完成了学校布置的各项教学任务, 对“教学”有了较为深刻的认识, 以下即为我在教学过程中的一些感受.、主要谈谈“如何在心理上解决学生的学习态度问题”, 希望得到各位老师的指正!
一、如何教学
在教学方面, 我严格按照学校教学大纲的要求, 并结合自身的实际经验, 制订出详细的教学计划, 在实际教学过程中得到了顺利实施与执行。在完成教学任务的同时, 我很注意与学生们就平时生活中涉及到体育方面的问题进行交流, 指导他们如何合理有效地锻炼身体, 教给他们一些运动常识, 使他们在课内课外都能够受益。当今社会知识更新的速度越来越快, 学生们在大学四年中获取的理论知识, 可能在踏入社会后并不实用或不够用, 所以我认为平时应更注重教他们掌握一些正确学习的方法, “授人以鱼”不如“授人以渔”, 使他们在今后的工作与生活中能轻松地汲取“营养”, 提高自己。
二、如何了解学生的心理
在这几年中, 我担任了华夏学院首届体育联赛足球和篮球的裁判工作。不仅按学校要求保质保量地完成了任务, 还在比赛执法中注意培养并大胆使用了学生裁判, 让学生们也参于到比赛之中, 从而让他们成为比赛真正的主人。赛场上运动员们奋力拼搏, 强烈地表现出对胜利的渴望;赛场下的拉拉队员鼓气助威, 发出震耳欲聋的加油声。这一场景让我从更深层次了解了我的学生, 让我感受到他们可爱的一面, 感受到他们是有激情的、有希望的一代。而作为我们老师要考虑的问题是如何正确地引导他们, 把这股激情和好胜精神运用到学习和生活当中, 让他们具有良好的学习心态, 这是我们教师现阶段急需解决的问题。应当重视和解决的一个问题。
三、如何引导与转变学生的学习态度
同学们可以因一场比赛的输赢掉眼泪, 也可以为这次比赛自发地训练到晚上七、八点钟, 那他们为什么不能把这种态度用到学习和生活之中去呢?在我平时给学生们上体育课时, 也同样遇到这些问题。学生们对体育课都比较感兴趣, 面对一些文化课却采取一些消极的态度。我和学生曾经为此交流过多次:大家认为到学校来读书的目的性不强, 对大学生活抱着一种“混”的态度。我认为如何改变学生的这种心态是提高学校教学质量的根本。其实作为我来说这种感觉就尤为深刻:任教之前我是一名职业足球运动员, 在踢球时对学习的态度和现在我们学校的学生是差不多的, 走了不少弯路。但通过下队后在武汉体育学院四年学习期间, 在学校老师的帮助下, 我认识到了学习的重要性和目的性, 自身态度发生了根本转变, 从而产生的动力让我在这四年中学到很多知识, 学习成绩稳步提高, 并当选优秀学生干部, 在学校光荣地加入了中国共产党。基于以上经历, 我知道了只有改变学生这种心态, 才能使他们少走弯路, 多些真才实学。为此我常把自己的经历讲给我的学生们, 希望他们能够从中得到启发。由此我认为:老师们在完成好自己教学任务的同时, 要注意和学生多沟通, 了解每名学生的性格及心理情况, 真正关心学生, 成为学生的朋友。只有了解了学生的心理状况因材施教, 才能更好地实施教学计划, 达到事半功倍的效果。学校教学质量的好坏关系到学生的成长, 也是学校自身发展的关键, 我们专职老师更应该认识这个问题的重要性, 更应该有主人翁精神, 和学校共同努力, 解决好这个问题。
四、教师也应当不断提高自身素质
在这几年中, 我参加了学校教材的编写工作, 并通过自身努力, 即将获得武汉体育学院研究生学位证。但我知道这是远远不够的。要想在今后的工作中进一步提高教学水平, 出色地完成教学任务, 还需要在业务知识上不断充实自己, 不断地寻找教学的新突破点, 把教学任务与学生的实际需求结合起来, 让我既能完成学校的教学任务, 又能充分地调动学生的学习积极性, 使学生在思想上从“要我学”转变为“我要学”。
网络多媒体环境下听力自主学习的`研究在我国尚处于起步阶段;本文以听力策略为切入点,通过比较“自主学习班”与“教师授课班”以及“自主学习班”内好生与差生在听力策略上使用的差异,对如何从学习策略上提高听力自主学习效率进行了探讨.
作 者：肖婧 左年念 XIAO Jing ZUO Nian-nian 作者单位：肖婧,XIAO Jing(吉林大学,珠海学院,外语教研中心,广东,珠海,519041)
左年念,ZUO Nian-nian(中国地质大学,外国语学院,湖北,武汉,430074)
中国梦是中华民族的梦，更是每一个中国人的梦。中国是一个拥有近五千年文明历史的民族;唐强宋富，我们曾经有过辉煌的时代;落后挨打，我们曾经遭受世界罕见的磨难;改革开放，我们摸索到了一条新的复兴之路。历史需要铭记，更需正视未来，“两个一百年”的奋斗目标已经确定，这不仅是党中央的梦想，也是一个民族的梦想，更应该扎根在每一个中国人，尤其是年青人的梦想之中，只有这样，中国梦这座高楼大厦才有基础，才有可能建成，两岸的统一才有更广阔的前景。
幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。有梦固然是好事，但如何把梦想变为实现，还有很长的路需要走，且道路不会平坦;还需要长期艰苦的努力，且任务艰难繁重。对于每一个中国人，首先要有坚定的梦想，梦想可能不是那么伟大高尚，但必须是正能量的，体现你对国家、社会，乃至家庭的一份责任，是有益于这个社会的;其次要有过硬的本领，无论是你是大厦的设计师，还是建筑小工，必须要有相应岗位的技能，不能无一技之长，更不能竽滥充数;最后，要勇于实践，勇于创新，有梦就要远行，有本事就要拿出来亮亮，不然梦想就是空想，有本领也只是花架子，要立足于本职工作的点点小事，用负责任的态度把事情做正确了、做扎实了，并结合实践经验，加强理论知识学习，创新工作流程或产品工艺，这样无论你岗位多么不起眼，成就多么不伟大，但是你做到了、做好了，你就是一个有益于时代的人。
一、切实完善课前的各项工作
上好物理课的一个关键是在物理课前完善课前的各项工作。所谓课前的各项工作，最主要的就是备好所要上的课的内容，怎样备好一节课呢?首先，必须全面透彻地吃透教材的内容，将教材上的东西难易分出来，重点和非重点分出来，上课应该讲的，上课不应该讲的，应该扩展的，应该压缩的，都应该在备课上全面透彻地体现出来。其次，将三维目标，也就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在备课的正文中体现出来，这是新课改的一个最主要的特色，将知识与学生的能力联系起来，将知识与生活联系起来，这才是真正在教给学生物理知识的同时，也教给其如何做人。最后，要检查备课，有哪些地方重复，哪些地方遗漏，熟悉备课的内容，以便于在课堂上更流利地传授给学生。课前的工作还包括与课代表的谈心，询问上一节课老师讲的东西，有哪些学生有什么听不懂的，有什么地方是教师忽略的或者说是教师容易忽略的，这就有利于在上课时教师更容易发挥自己上一节课的优点，避免上一节课的缺点。还有一个就是课前一定要将练习册上的习题亲自做一遍，以便于更好地把握上课的节奏。
二、尊重学生的话语权，自信面对全体学生
在我的物理课上，既充满了与物理课有关的提问，又遍布了与物理课无关的提问，有些学生的提问甚至有些荒诞离奇，但是我对待这些问题都认认真真回答。与物理与生活联系紧密的问题，我会的，就在课堂上当众回答;不会的，就会下课后查资料，问同事;对于一些可笑、荒诞的问题，我采取的是课后私下解答。在回答问题时，我采取的原则是：不会的坚决不说，不懂的绝不装懂，只有自己全部都会了才传授给学生。课堂上教师难免会有失误，有些学生就会当堂提出来，其实这是一个很好的机会。比如，在讲《光的反射》一节时，我把光的反射规律的第三条“反射角=入射角”说成了“入射角=反射角”，当时就有学生提出这个错误。我意识到了这个错误后，立即就向学生道歉，并强调了这个地方容易错。我强调：“老师上课的时候错了，同学们以后千万不要出现这样的错误。”总之，尊重学生的话语权，可以更好地促进课堂教学的有效性。当意识到自己的失误的时候，教师要自信、诚恳地面对全体学生。
三、激发学生的求知欲，关注全体学生
学生的学习兴趣是课上好的一个关键。怎样激发学生的求知欲，把想象力还给孩子，为孩子打开想象的世界是教师的一个重要责任。学生只有有了对物理这门课探索求知的欲望，才会在上课的时候更加地投入，更加地专心，对教师所讲的内容更加地全神贯注，继而会更加喜好物理，喜好物理教师。曾经有两个学生说：“老师，我觉得物理特别有意思，特别奇妙，每次到了物理课，我就特别兴奋。”每次考试的时候这两个学生总是95分以上，而且上课时积极回答我提出的问题，更加令我欣慰的是他们上课时提出的问题都是经过深思熟虑后才提出来的。教师在发挥学生潜力的同时，应全面地关注所有学生，尤其是物理学习不是特别好的学生，关注他们最好的办法是让他们三人一组再加上学习比较积极的学生的帮助，这样上课时他们的积极性也会相应地提高。
四、营造幽默和谐的课堂氛围
课堂氛围对学生的学习是至关重要的。紧张严肃的课堂会使学生的思想受到禁锢，心灵受到创伤，不利于学生各方面的发展。在一个混乱不堪的课堂氛围中，不想学习的学生不学，想学习的学生也被这种混乱不堪的氛围给困扰，这样的课堂氛围怎样能调动学生学习物理的积极性呢?那么在一个怎样的课堂氛围中，才能将学生学习的欲望给激发出来，将学生的潜力发挥出来呢?教师应创造一个幽默和谐的课堂氛围，将学生的学习欲望激起，将学生的潜力发挥到最大化，在上课的时候机智地回答学生的问题，换用与平常不同的说话方式，改用另一种讲课方式。在这些方面都可以使课堂氛围幽默，但在幽默的同时不能使课堂混乱。
五、将物理融入生活，将生活融入物理
物理知识与生活是紧密联系的，只有在课堂上将物理知识与日常生活紧密的连接起来，才能让学生认识到物理之美，认识物理的奇妙，认识生活的美好。例如，我在讲《光的折射》一节内容时，用水中的筷子发生弯折，玻璃砖后面的笔会发生偏折这样生活化的例子来引入，这使学生对这节课产生了较强的学习兴趣，将物理融入生活，将生活融入物理，这样既体现了新课改的要求，又全面增强了学生的综合素质。
总之，以上几种方法是相辅相成的，我们只有深刻理解上面所说的内容，才能使学生在物理课堂上的学习效果最大化。
摘要：教师毕生追求的是在课堂上将学生的学习效果最大化, 以减少他们的课业负担, 也就是我们常说的减负。物理作为中学生认为比较难的一个学科, 更需要教师考虑如何在课堂上更好地将学习效果最大化。
关键词：物理课,学习效果最大化,方法
参考文献
[1]商友敬.眷恋讲台[M].北京:北京师范大学出版社.
课堂教学中，不给学生自主学习的时间，总觉的没有体现课改理念，而给了学生自主学习时间，学生不会学，效果很不好，又觉的浪费时间，不知怎样才能让学生学会自学。首先、教学目标要指向全体学生素质的全面发展。目标要做到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三方面内在统一；要因材施教，按照多元智慧理论制定不同层次的教学要求；目标要有弹性，给学生留有其发挥主体性的空间和时间；以创新能力与个性发展作为教学目标中的重点。其次. 教学内容组织得当。内容要体现基础性、现代性、综合性的统一；作为教的内容的教材、教程与作为学的内容的学材、学程要规划好。第三、教学方式方法选择运用要贴切。选择的标准要以自主、合作、探究作基本参照；运用上要强调科学化、艺术化、个性化地运用。第四. 教学评价要完善。一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨；对学生在学习过程中表现出的情感、意志、人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需要予评价；评价的方法与手段要多元化；让学生以主体身份参与教育教学的评价。我觉的在自主学习阶段，教师的任务就是把学生不会自主学习，帮助和指导学生学会自主学习，学生不会自立，要帮助学生自己管理自己，注重培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯，这样比单纯教会知识更重要。学生自主学习不能简单等同于学生自学，不是学生随意的学习，而是在导学案的要求下完成课堂自主学习任务。
在课堂学习过程中产生的浅层次问题均可在自主学习阶段解决，不理解或解决不了的问题就需要在教师的指导下，采用合作互研的方式加以解决。在合作学习阶段，教师应千方百计地启发学生主动、积极地思考，自觉地运用所学知识，并在此基础上引导学生完成学习任务。首先，教师所设置的问题必须提得恰到好处，這就要求我们既要吃透教材，又要吃透学生，对不同的对象提出不同的要求，因材施教。其次，教师的启发点拨要适度，要引导学生自己总结规律，培养学生的概括能力和运用知识能力，使学生对所学的新知识当堂理解，当堂进行巩固。此外，教师也可以使学生初步练习和运用新知识，并使学生及时了解练习的效果，及时反馈，巩固和纠正，从而形成正确的、熟练的技能、技巧、进一步发展智能；或者也可以通过组织学生讨论总结和阅读教科书以达到巩固知识的目的。教师的后导针对性强，是根据学生在自主学习学阶段思考和存在的问题进行教学，这样能实现教师少教，学生多学。先学后教使课堂有更大的开放性，课堂教学的重点、难点能根据学生提出的问题来确定，这就更加注重学生的质疑、交流、讨论，使课堂呈现生动活泼的局面。
在课堂教学中，要确立探究式教学的理念。传统的课堂教学强调知识的灌输，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力。在课堂探究阶段，教师要激励学生潜能的释放以促进学生的学习，使学生始终保持注意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲，引导学生积极开拓思维活动，实现教学内容。在课堂中教师要把学生看成是重要的课程资源树立动态的教学目标关。不要让“死”的教材、教案支配和限制“活”的学生，不能让充满情趣的、原本鲜活灵动的课堂变得机械刻板、格式化；要为学生提供空白，让学生在互动对话中不断撞击，产生新的生长点，课堂上不仅关注学识。更重要看学生是否对后续学习更有信心。
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，这一理念要求教师在教学中要充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交还给学生，让他们成为课堂的主人。精心设计教学案，使学生成为课堂的主人。教师在教学过程中，采用多种教学手段教学，比如，合理使用多媒体可以化静为动，化无声为有声，使教学内容变得直观、生动有趣、形象逼真，化枯燥为有趣。再加上教师适时恰当的点拨，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生主动思考、不断探求，积极参与教学过程，主动去发现问题，并寻求解决问题的途径。这不仅培养了学生思维的能动性、扩散性，而且提高了学生分析、解决问题的能力。
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