复习初中物理论文提纲

论文题目：初中物理“侦探式”复习模式的实践研究

摘要：现代初中物理教学强调真实而复杂的教学情境设置,通过情境教学达成三维目标。复习课是对知识整合与检测的关键步骤,关注复习课作用的落实以及复习教学的优化,可以帮助教师设计更为完善的复习策略与教学模式。现有的研究主要聚焦于将新课教学中现有的教学策略,方法,模式运用于复习课堂,缺少对复习课作用以及针对复习课复习模式的研究。本文意在设计一种全新的“侦探式”复习模式:编写包含相应物理知识的“案件”,利用假设的“案件”作为复习情境,教学过程模拟“案件侦破”过程。本文的研究主题主要为基于现有研究及理论,建构初中物理“侦探式”复习模式,并对该模式进行实践研究。本次论文分为四个部分,六个章节:第一部分即第一章,是问题的提出以及研究的前期准备。笔者基于教育部颁发的“提高义务教育教学质量”等相关文件和初中生兴趣特点为研究背景,确定研究主题方向,通过分析现有相关研究确保研究主题对一线教学具有价值意义。同时阐述研究思路与方法确保研究的科学性与可行性。第二部分即第二章,对研究主题中重要词组进行解释。详细介绍关于“初中物理复习课”以及“‘侦探式’复习模式”两个词组的研究。首先对初中物理复习课进行厘定,对已有的复习模式进行分类,对复习课的作用进行解释。同时,介绍“侦探式”复习的定义与特点,制定“案件”的编写原则。第三部分为从第三章到第五章,该部分是本文的研究重点。首先,基于情境教学等相关理论,创新构建初中物理“侦探式”复习模式。从操作流程,学生思维等多个方面详细介绍该模式。其次,展示三例根据该模式设计的教学案例,并在真实课堂中使用该模式进行实践研究。利用教学实验的方法将“侦探式”复习模式与传统模式从课堂情况与课后效果两个方面,横向与纵向两个维度进行定量与定性相结合的分析。最后,基于实践结果,总结该模式相较于传统模式的优势。第四部分即第六章,是研究的总结与期望。在总结研究工作与研究创新点后,根据自己对“案件”与操作流程的总结与实际操作中的反馈,反思研究的不足之处,提出继续调整优化该模式以及建立“案件库”的期望。本文采用文献查阅以及实践研究,创新性提出初中物理侦探式单元复习模式。以期于在复习课程中将物理知识与实践问题相结合,不仅能帮助学生牢固的掌握物理知识,同时能提高学生的学习兴趣与运用知识解决实际问题的能力。更好地落实复习课的作用。

关键词：侦探式教学;初中物理;复习;教学模式

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 重视情境教学,优化教学方式

1.1.2 关注学生特点,创设“角色扮演”

1.2 研究现状

1.3 研究思路与方法

1.4 研究目的与意义

2 初中物理复习课的研究与案件侦探模式

2.1 初中物理复习课的研究

2.1.1 复习课的厘定

2.1.2 复习课的模式分类

2.1.3 复习课的作用

2.2 “侦探式”复习模式

2.2.1 “侦探式”复习模式的定义

2.2.2 “侦探式”复习模式的特点

2.2.3 “案件”编写的原则

3 初中物理“侦探式”复习模式的建构

3.1 理论基础

3.2 模式目的

3.3 必需条件

3.4 操作程序

3.5 学生思维

4 初中物理侦探式复习模式的实践研究

4.1 初中物理“侦探式”复习模式的实例

4.2 实践研究的设计

4.2.1 实践研究目标

4.2.2 实践研究对象

4.2.3 实践研究方法

4.3 实践结果的对比分析

4.3.1 对比分析课堂情况

4.3.2 对比分析提升解题能力的效果

4.3.3 教师与学生对该模式的看法

4.4 实践的总结与解决策略

4.4.1 实践的总结

4.4.2 实践存在的问题与解决策略

5.初中物理“侦探式”复习模式的优势与缺陷

5.1 初中物理“侦探式”复习模式的优势

5.1.1 能落实复习课内核作用

5.1.2 能延伸复习课外延作用

5.1.3 能刺激知识的运用能力

5.1.4 能发展真实情景下的思维能力

5.1.5 能帮助学生树立正确的价值观

5.2 初中物理“侦探式”复习模式的缺陷

5.2.1 编写“案件”难度较大

5.2.2 涉及知识点不够全面

6 总结与期望

6.1 研究的总结

6.2 研究的创新

6.3 研究的不足

6.4 研究的展望

参考文献

致谢

在校科研成果