中职地理教学论文提纲

论文题目：乡土地理在中职旅游地理教学中的应用研究 ——以南京市为例

摘要：乡土地理知识虽然是初中地理课程标准中要求的内容,但是在我的研究过程中发现,中职学生对于家乡的地理知识了解甚少,而对于中职旅游专业的学生来说,他们在毕业后基本上都是服务于自己家乡的旅游及其相关事业,将乡土地理知识融入于中职旅游地理课堂,在中职旅游地理教学中灵活应用,不仅可以增加学生的学习兴趣,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感,有助于学生毕业后为家乡服务,同时也符合国家对中职教育越来越重视、中职院校课程改革的需要,还有利于中职旅游专业教师的专业成长。本文以南京市的乡土地理资源和中职旅游地理教学相结合为例进行研究,具有一定的理论和现实意义。该研究的重点是寻求如何更好地在中职旅游地理教学中应用乡土地理资源,为乡土地理更好地应用于中职旅游地理教学提供可行性策略。本研究主要从以下四个方面进行研究:首先,通过对国内外相关文献的大量阅读,整理出目前国内外的乡土地理教学现状和旅游地理教学的研究现状,并对相关概念进行界定,提出本研究的理论基础;其次,通过文献法、问卷调查法以及与本人实习的中职学校的教师和学生的交流等,了解目前乡土地理在中职旅游地理教学中的应用现状、存在的问题和产生这些问题的多方面原因;再次,以南京市为例,梳理出南京市的乡土地理资源,主要从地理区位概况、自然地理概况和人文地理概况三个方面来整理,然后再将南京市的乡土地理资源与中职旅游地理教材进行衔接,指导其具体应用于教材中的哪部分,并对如何应用于中职旅游地理教学进行具体阐述,重点研究乡土地理在课堂教学和实践教学活动中的应用,在课堂教学中主要是从新课导入、新课讲授、课堂复习三个部分来应用,并进行举例和进行乡土地理案例教学,在实践教学活动中,主要通过开展乡土地理考察活动和乡土地理调查活动两个方面来应用,并进行相应的教学活动的设计;最后,对乡土地理在中职旅游地理教学中的应用给出了具体的可行性对策,包括乡土地理教学资源获取的途径,乡土地理教学资源应用于中职旅游地理教学应该遵循的原则以及乡土地理在中职旅游地理教学中应用的各个主体的具体策略建议。本研究以南京市为例,力求为南京市的中职旅游地理教师提供一定的理论帮助和教学参考。

关键词：乡土地理;中职旅游地理教学;应用研究;南京市

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

(一)中职院校课程改革的要求

(二)中职旅游地理课程标准的要求

(三)落实立德树人目标的要求

二、研究意义

(一)激发学生兴趣,提高教学有效性

(二)丰富旅游地理教学资源,促进教师专业成长

(三)有利于开展中华优秀传统文化教育,培养学生的家国情怀

三、研究目标与研究内容

(一)研究目标

(二)研究内容

四、研究思路与研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第二章 国内外研究现状及理论基础

一、国内外研究现状

(一)乡土地理教学研究现状

(二)旅游地理教学研究现状

二、相关概念界定

(一)乡土

(二)乡土地理

(三)旅游地理

三、理论基础

(一)建构主义理论

(二)情境学习理论

(三)陶行知生活教育理论

第三章 乡土地理在中职旅游地理教学中的应用现状调查及分析

一、乡土地理在中职旅游地理教学中的应用现状调查

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查方法

(四)调查过程

二、调查问卷的结果分析

(一)教师问卷结果及分析

(二)教师问卷调查结果总结

(三)学生问卷结果及分析

(四)学生问卷调查结果总结

三、乡土地理在中职旅游地理教学中应用现状的影响因素分析

(一)相关教育部门

(二)学校方面

(三)教师方面

(四)学生自身

(五)家长方面

第四章 乡土地理在中职旅游地理教学中的应用实践

一、南京市乡土地理概况介绍

(一)南京市地理区位概况

(二)南京市自然地理概况

(三)南京市人文地理概况

二、与中职旅游地理教材的衔接

三、课堂教学中的应用

(一)新课导入部分应用乡土地理

(二)新课讲授部分应用乡土地理

(三)课堂复习部分应用乡土地理

四、实践教学活动中的应用

(一)开展乡土地理考察活动

(二)开展乡土地理调查活动

第五章 乡土地理在中职旅游地理教学中的应用对策

一、乡土地理教学资源的获取途径

(一)在书籍报纸中获取文本形式的乡土地理资源

(二)在实践调查中获取一手的乡土地理资料

(三)建立乡土资源网络共享平台

二、乡土地理教学资源的应用原则

(一)人本性原则

(二)科学性原则

(三)多样性原则

(四)德育性原则

(五)时效性原则

三、乡土地理在中职旅游地理教学中的应用策略

(一)要加大对乡土地理的重视程度

(二)相关教育部门要注重开发和编写乡土地理教材

(三)学校要加强对教师的培训力度

(四)要注重学生的主体地位

第六章 结论与展望

一、主要结论

二、创新之处

(一)理论创新

(二)应用创新

三、不足与展望

参考文献

致谢