人教版高一地理必修一复习提纲（共11篇）
1、岩石分三大类：①岩浆岩(岩浆上升冷却凝固而成)②沉积岩(岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成)③变质岩(变质作用)。从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环。
2、地表形态变化的内外力因素(地质作用)：
(1)内力作用——能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。造成地表高低不平。地质构造的类型有褶皱(背斜和向斜)和断层(地垒和地堑)。
(2)外力作用——能量来自地球外部，主要是太阳能和重力。使高低不平的地表趋向平坦。表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。流水侵蚀地貌(V型谷)、堆积地貌(冲积扇、冲积平原和三角洲);风蚀地貌(风蚀洼地、蘑菇)、风积地貌(沙丘)。
3、六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震也多集中分布在板块的交界处。生长边界——板块张裂处，常形成裂谷、海洋。消亡边界——板块碰撞处，常形成山脉、海沟。
4、大气受热过程：太阳辐射(短波)、大气削弱、地面增温、地面辐射(长波)、大气增温、大气辐射(长波)、大气逆辐射(保温作用)
(1)大气对太阳辐射的削弱作用：①吸收作用：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。②反射作用：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。③散射作用：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。
(2)大气对地面的保温作用：大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射(射向地面的大气辐射)，把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。
5、全球近地面有7个气压带(高低压相间分布)，6个风带。
(1)低纬度环流：
①赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带。常年受其控制形成热带雨林气候(亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛)
②副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在30度纬度上空聚积而下沉，形成少雨带(东亚季风区除外)，常年受其控制的地区形成热带沙漠气候(北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠)
③信风带：由副高吹向赤道低压的气流，在北半球右偏成东北信风，在南半球左偏成东南信风。
(2)中纬度环流：
④副极地低压带：由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。
⑤中纬西风带：由副高吹向副极地低压带的气流，在北半球右偏成西南风，在南半球左偏成西北风，习惯上叫西风，受其常年控制的地区，在大陆西岸形成温带海洋性气候。(欧洲西部、北美西部如加拿大的温哥华附近、南美南端的安第斯山西侧、澳大利亚南端及塔斯马尼亚岛、新西兰等)
(3)高纬环流：
⑥极地高压带：因为热力作用而形成，冷空气下沉，形成少雨带。不过极地因为气温低，蒸发更少，所以极地属于降水量大于蒸发量的地区，为湿润地区。
⑦极地东风带：由极地高压带吹向副极地低压带的气流，在地转偏向力作用下，北半球右偏成东北风，南半球左偏成东南风。
(4)气压带和风带的移动：△移动的原因：随太阳直射点的移动而动。△移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
(5)单一气压带或风带作用形成的气候类型：热带雨林气候(赤道低气压带)、热带沙漠气候(副热带高气压带)、温带海洋性气候(中纬西风带)。
(6)气压带、风带移动形成的气候类型：热带草原气候(夏季受赤道低气压带控制，冬季受低纬信风带控制)、地中海气候(夏季受副热带高气压带控制，冬季受中纬西风带控制)。
6、常见的天气系统：锋面系统(冷锋、暖锋、准静止锋)、气旋(低压)和反气旋(高压)、锋面气旋。气旋是低压，低压系统在实际大气中常会出现沿中心向一定方向延伸出的低压槽，在低压槽上形成了锋面系统。锋面与气旋是一个整体(高压系统是没有的)。
7、水循环
(1)类型：海陆间大循环(大循环)、陆地循环(水量很少)、海洋循环(水量)
(2)各环节的名称：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗、植物蒸腾
(3)意义：它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生;塑造地表形态;联系四大圈层。
8、洋流：
(1)类型：按成因分风海流、密度流、补偿流;按性质分暖流和寒流。
(2)分布：△中低纬度——以副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动(与半球反气旋方向一致)，南半球逆时针方向流动(与南半球反气旋方向一致)。△中高纬度(主要指北半球)——以副极地为中心的大洋环流。△南半球西风漂流，世界大的寒流。△北印度洋的季风洋流——夏季由西向东流，冬季由东向西流(夏顺冬逆)。
(3)影响：①对气候的影响：暖流起到增温、增湿作用(西欧海洋性气候的形成，得益于北大西洋暖流);寒流起到降温、减湿作用(澳大利亚西海岸的维多
利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关)
②对海洋生物的影响——渔场的分布：寒暖流交汇处，给鱼类带来了丰富多样的饵料。
北海道渔场——日本暖流与千岛寒流的交汇处。纽芬兰渔场——拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处。△北海渔场——北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成。秘鲁渔场——上升补偿流使深层海水上泛，带来深海的硅酸盐类，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是鱼类的饵料。
③对海洋污染的影响：有利于污染物的扩散，加快净化速度;但也使污染物的范围扩大。
④对海洋运输事业的影响：顺流——航行速度快;逆流——航行速度慢。
高中地理学习方法
一、文理交融，学法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
二、图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
地理有哪些学习方法
对比联想记忆法
是指根据地理事物之间具有明显对立性特点加以联想的记忆方法。通过对比联想，有助于我们比较地理事物的差异性，掌握各自的特性，增强记忆。如气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，其气压分布状况、气流状况、天气状况都相反，学习时，只需精记一种即可。
从属联想记忆法
是根据地理事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。通过关系联想，引导思考、理解地理知识彼此之间的关系，使思考问题有明确的方向，感到有些地理知识多而不杂，杂而不乱，有规律可循。如因果关系：地理自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向;从属关系：总星系→银河系→太阳系→地月系;并列关系：风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成岩作用。
聚散联想记忆法
是指运用聚合思维对一定数量的知识通过联想，按照一定的规律组合到一起或运用发散思维对同一地理知识，从多方面进行联系的记忆方法。包括聚合联想记忆法和发散联想记忆法，互为逆过程。运用聚散联想记忆法有助于学习时举一反三，触类旁通，扩大思路，建立地理知识的“联想集团”。
形象联想记忆法
教学内容:梳理课文内容,体会文章的情感
教学目标:熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题
一、单元体制:本单元共三篇课文
《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,这三篇文章从题目上看均属散文,散文是形散而神不散,神就是文章的情,形散而情聚,情感这条红线贯穿文章的始终。
1.学生有感情的朗读课文,概括文章大意,然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分,体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感:
真的猛士 ,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!
我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?
然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令,说她们是“暴徒”!
但接着就有流言,说她们是受人利用的。
惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
学生自主探究情感,老师根据学生探究的结果板书:
2.学生有感情的朗读小狗包弟,概括文章大意,然后探究情感,老师根据学生探究的结果板书:
3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》,体会其中蕴含了什么思想情感,学生自主探究,交流,教师汇总:
二、链接高考:在考场中出现的与本单元相关的语言运用题
1. (教师投影,学生欣赏) 为刘和珍写一则颁奖词 (4分)
刘和珍———在黑暗的时代中,你没有沉论;在严酷的高压下,你没有沉默;在枪弹的攒射中,你依然前行。虑及民族存亡,你黯然泣下,为了国家复兴,你奋然前行。你如流星刹那间闪过,却爆发出夺目的光茫。
2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词,学生欣赏
易水清寒,夺人心魄,因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首,你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机,真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民,才是侠之大者! (荆轲)
千军万马,战火纷飞,你是未能加冕的帝王;爱恨情仇,尔虞我诈,你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的,你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。 (项羽)
含垢忍辱,你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》,见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。 (司马迁)
3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词,思考:究竟应该怎样写颁奖词?颁奖词的写作
4.教师再读一则颁奖词,让学生猜写的是谁,进一步体会上面的写作方法
当命运的绳索无情地缚住了双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下了“相信自己”,那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。 (刘伟)
三、作业:
【关键词】人教版；高中地理；必修一；教材分析
当前阶段，人教版高中地理必修一作为高中教育阶段中地理学科的物质基础，其主要教学任务是培养学生的地理学习兴趣。通过合理有效的地理知识的学习，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生可以自主的进行实际应用与之相关的地理知识。为此，笔者在文中主要对人教版高中地理必修一“太阳对地球的影响”教材进行分析。
一、全局性教学地位的分析
人教版高中地理必修一“太阳对地球的影响”这一内容，位于教材中的第一章节“行星地球”的四节中的第二节，属于一个衔接环节。主要的教学目标为：能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因；通过对各种资料的观察以及课前室外的观测，培养学生获取地理信息的能力和分析、判断、推理等逻辑思维能力等。本节教学重要教学难点为太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。本节课程的教学内容比较容易理解，学生可以自主的通过预习、查阅资料、寻求教师的帮助等形式进行深入的学习行为。此节教学内容作为高中生进入到高中学习生活后的第二课时，可以有效的培养学生的地理学习兴趣，进而树立自我的地理思维。而在此节学习活动前，学生已经学习过了“宇宙中的地球”的相关内容，对于地理教材中的太阳和地球有了初步的认识，为地理教师的新知识的教学奠定了坚实的基础，并有效的激发了学生的地理学习兴趣。为此，此内容不仅是地理教材中“行星地球”这一章节中的基础内容，同时也是起到衔接新旧知识的作用。
二、具体教学内容的结构框架分析
（一）内容组织结构分析
（1）地理知识内在隐含的知识结构
人教版高中地理必修一“太阳对地球的影响”这节内容，主要是以“为地球供应能量”和“太阳活动影响地球”为主要知识框架。在教材引言中就运用图片来进行描述，从生活、具体生产活动中的具体事例进行深入分析太阳辐射为地球为其供应出的相关能量。并在教学过程中要求学生不断进行扩展其实际案例，来进一步论述其他地理知识。通过学生的讨论学习，进而全面掌握太阳辐射能量在地球上的纬度分布差异的相关学习内容。于此同时，地理教材中还涉及到了太阳大气分层、太阳活动、太阳活动周期、太阳活动对地球的影响等相关内容，以此作为实际学习材料让班级中学生观察分析太阳黑子数变化的活动，进而充分的说明太阳活动对地球的影响内相关知识。
（2）地理学习能力框架
当前阶段，人教版高中地理教材的表现形式主要分为叙述性课文和活动性课文两种。地理教师需要在实际教学活动中，将其进行有效的融合，并结合教材中的太阳为地球提供能量这一学习知识，进行深化学生的学习印象，进而有效的激发学生的学习兴趣，从根本上保障学生的学习能力。学生可以通过自主的查阅学习资料，进一步加强学生对其的认知，提高学生地理学习思维能力。人教版教材中运用两种实际案例进行充分引导学生进行自主学习。教师这一做法不仅有利于全面提高学生的地理探究能力、合作学习意识以及知识转换能力，学生同时也在实际学习活动中，通过有效的结合教材中的教学内容，全面的掌握太阳活动影响地球的相关知识，从根本上满足学生的多元化学习需求。
（二）内容表述结构分析
（1）叙述性质的教学内容
人教版高中地理教材中的叙述性课文，作为构建地理教材整体脉络的基础内容，不仅是教师开展教学活动中的教学依据，同时也是对地理相关专业理论、地理知识潜在规律以及地理原理等知识的具体文字表述，具体表现为教学课文及图表型教学资料等。在进行教学“太阳对地球的影响”这一课时，教材正文中描述了当前阶段中太阳的主要成分、温度以及太阳辐射的地理界定等，其叙述语言十分简洁易懂，并通过配合相关的图片教学资源，充分的进行阐述了其内容。教师在进行讲解太阳辐射对地球的主要影响这一内容时，需要进行合理的运用叙述性课文的教学内容，进行梳理其中潜在的学习规律，并结合学生的学习特点，进行科学有效的教学。学生在此种教学环境中学习，不仅不会产生学习厌倦情绪，同时极大的树立了自我的学习信心，进而有效的提高了课堂教学的效率。
（2）实践性质的教学内容
实践性质的教学内容作为当前培养学生地理学习思维的物质基础，同时也是新课改实施下的学生地理学习能力培养的教学要求。可以有效的调动学生的学习积极性的同时，从根本上提高课堂教学的质量。此节课程中主要是通过合理的设置相关实践活动来进行全方位的满足学生多元化的学习需求。通过教师合理的应用此内容，不断强化学生的知识迁移能力，进而高效的达成课堂学习任务。
三、结束语
综上所述，通过对人教版高中地理必修一“太阳对地球的影响”教材的简单分析，我们可以明显的看出此教材内容的编制是严格遵循新课改教学要求，并充分结合了当前高中地理教师与学生对于教材内容的实际需求。贴近学生实际生活的教材，不仅有效的激发学生的学习兴趣，同时还可以更加凸显出教学的重点侧重点，进而从根本上提高课堂教学的质量。
【参考文献】
[1]白雪，宋健.人教版高中地理必修一“太阳对地球的影响”教材分析[J].学周刊，2014.16：80-81
第一章 人口的变化
1.1人口的数量变化
1[记忆]
2、几个重要的人口日：“世界60亿人口日”(/10/12);;中国13亿人口(/1/6)。
过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。
5(理解记忆)
7(记忆)
公式：自然增长率=出生率-死亡率
人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念
10、大部分发达国家(欧洲、北美为代表)为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。[记忆]
1.2人口的空间变化
1、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆]
人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动(行政区位的改变);是否有居住地的改变;时间的改变(通常为一年)
2、人口迁移的类型(按是否跨越国界)：国际迁移、国内迁移
5、人口迁移的意义[理解]
调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。
6、人口迁移对迁入地和迁出地的影响[理解记忆]
对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力;不好的影响有人才、劳动力的流失
对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展;不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加7、影响人口迁移的因素：[记忆]
1自然环境和社会经济环境的变化 ○2个人对生活或职业需求的变化 ○
影响人口迁移的因素中，经济因素往往起重要作用。
1.3人口的合理容量
1、环境承载力和人口容量的关系[理解]
环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。衡量环境承载力的重要指标是就是环境人口数量。
2、环境人口容量概念及制约因素[记忆]
环境人口容量是一个国家或地区在可预见的时期内，利用本地区资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国货地区所能持续供养的人口数量。(所能容纳的人口数)
制约因素：资源(成正比)、科技发展水平(成正比)、生活和文化消费水平(成反比)。
3、合理人口容量概念：[记忆]
按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。 4、保持合理人口容量的紧迫性表现：[记忆]
日益严峻的人口过快增长问题、人口城市化问题、城市人口老龄化问题 5、保持合理人口容量的措施：[记忆]
1国际社会倡导尽可能把人口控制在合理规模内○2建立公平秩序保证大多数人拥有○
不断追求高水平生活质量的平等权利第二章 城市与城市化
2.1城市内部空间结构
1、城市土地利用的集聚效应[理解]
同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一种活动在城市空间上的集聚。
2、功能区之间并无明确的界线，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。[记忆]
3、功能区比较[理解记忆]
注1：高级住宅区分布城市外缘，多与高坡、文化区相邻;低级住宅区多分布城市内城和工业区附近。
注2：中心商务区特征(建筑物高大密集、人口数量昼夜差别很大、是城市经济活动最频繁的地方。
4、城市地域结构模式：[记忆]
同心圆模式、多核心模式、扇形模式
5租能力高低的因素主要有：交通的便捷程度，距离市中心的距离。[理解记忆]
6、各类土地利用付租能力随距离递减示意图[理解]
OA——商业区(距市中心近，交通便利、有大量的
消费人口)
AB——居民区(介于商业区和工业区之间，便于购
物和上下班)
BC——工业区(远离市中心，土租低而工业占地面
积大，可降低成本)
7、影响城市内部空间结构的其他因素：[记忆]
收入的高低，导致住宅区的分化
历史文化或经济方面的声誉
种族或宗教团体(唐人街等)
早期土地的利用方式影响
8、城市内部空间结构随城市发展而逐渐形成和变化[理解]
早期：功能区分异不明显，市中心以市场、交通等优势吸引工业聚集
一定规模后：由于用地紧张、交通拥挤、环境污染等问题，工厂企业向外搬迁，城市内部空间结构发生变化。
第二章：
2.2不同等级城市的服务功能
1、城市等级划分及依据：[记忆]
城市等级一般分为：集镇、城市、大城市、特大城市
我国的划分：特大城市(100万以上)、大城市(50~100万)、中等城市(20~50万)、小城市(20万以下)、以下为县城、建制镇等
依据：城市人口规模
2、城市等级与服务范围的关系[理解]
城市等级低，服务种类少，服务范围比较小;城市等级高，服务种类多，服务范围比较大。
3、上海城市等级和服务范围变化的影响因素[理解记忆]
上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口
上海市有发达的铁路网，使得上海有充足的原材料、劳动力、农产品以及巨大的市场
上海位于长江三角洲，地形平坦开阔。
4、城市等级体系：[记忆]
城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的，在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关，这些不同级别的城市空间组合，构成了一个地区的城市等级系统。
5、城市等级与城市数目、相互距离的关系[理解]
等级较高的城市数目较少，相距较远;等级较低的城市数目较多，相距较近。(德国南部为例)
6、中心地理论[理解]
理想状态下城市的服务范围呈正六边形，同一等级城市的服务范围相互排斥，不同等级的城市的服务范围的相互重叠、层层嵌套。
2.3城市化
1、城市化的含义[理解]
土地的城市化(乡村用地变为城市用地)
人口的城市化(乡村人口变为城市人口)
2、人口向城市迁移的动力：[记忆]
推力：人口增长快对土地压力大，自然灾害，收入低、社会服务短缺
拉力：就业机会多，社会福利保障程度高，文化设施全，交通便利
3、衡量城市化水平的标志：城市人口占总人口的比重[记忆]
4、城市化的意义：[记忆]
1城市市区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展，而区域经济水平的提高又促进○
城市的发展
2促使聚落形态、生产方式、生活方式、价值观念等的变化
发达国家：起步早(第一次产业革命后);水平高(平均70%);出现逆城市化现象;处于后期阶段
发展中国家：起步晚(二战后)，发展快;水平低(平均33%);发展不合理(出现畸形发展);处于初期和中期阶段
7、城市化对地理环境的影响[记忆]
生物圈：生物多样性减少;岩石圈：城市土地质量下降;水圈：水质、水量和地下水运动发生变化;大气圈：城市热岛。同时使城市环境质量下降：大气污染、水污染、噪声8、如何建设“生态城市”：[记忆]
1在城市建设中，要发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少环境污染 ○
2使城市景观尽可能与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环○(“天人合一”)
第三章 农业地域的形成与发展
3.1农业的区位选择
1、农业的概念：[记忆]
人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。
2、农业区位的含义：[理解记忆]
1农业生产的位置 ○2农业与地理环境各因素的联系 ○
3、农业的主要区位因素：[记忆]
自然因素：气候、地形、土壤、水源
社会经济因素：市场、劳动力、交通、政策、机械、科技
决定农业活动的类型和规模的重要因素是市场因素。
4、农业区位选择的实质：对农业土地的合理利用[记忆]
5、对农业活动主导区位因素的判断[理解]
水稻主要分布在季风区、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”(气候因素)
千烟洲立体农业(地形因素)
改革开放以来，我国亚热带沿海农业景观的变迁(市场和政策)
茶叶宜在南方酸性红壤种植(土壤因素)
大城市公路边的乳畜业、园艺业(交通因素)
6、农业区位因素的变化[理解记忆]
自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快。
利用科技改造自然因素例子：培育良种促进农业发展(袁隆平杂交水稻、橡胶树种植范围的扩大);改善局部自然条件发展农业(大棚农业生产反季节蔬菜) 交通运输的发展和冷藏技术的进步使世界农业出现专业化和地域化
7、农业地域的含义：[记忆]
在一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的农业生产地区。农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。
8、澳大利亚混合农业的区位条件：[记忆]
自然区位条件：气候温和，光热充足，降水适中;土壤肥沃;地形平坦;水源充足
社会经济条件：市场广阔(世界主要小麦、畜产品产地);地广人稀;交通便利;生产方式、技术先进;政策支持。
9、澳大利亚混合农业的主要特征：[记忆]
生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业(小麦—牧羊)
经营方式：家庭大农场
科技应用：划区轮牧、种植优质牧草、轮作制
农业专业化、地域化水平较高
发展措施：东水西调
3.2以种植业为主的农业地域类型
1、季风水田农业分布及作物[记忆]
分布：亚洲的季风区(东亚、东南亚、南亚都有分布)
作物：水稻为主(水稻的习性：好暖喜湿)
2、季风水田农业的区位条件：[记忆]
1气候以季风为主，高温多雨适合水稻生长 ○2地势平坦，适宜水田管理 ○3人口稠密，○
4稻米是当地人们喜爱的主要食粮 ○5水稻生产的历史悠久劳动力丰富 ○(70历史)
传统经验丰富。3、季风水田农业的特点[记忆] 1小农经营(生产规模小) ○2单产高，商品率低(精耕细作，人多地少，消费量大) ○
3机械化和科学水平低 ○4水利工程量大(季风气候区，水旱灾害频繁) ○
4、措施：适度规模经营、提高机械化水平，加大科技投入、提高商品率。 4、商品谷物农业分布及作物[记忆]
分布：美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰 作物：小麦、玉米
5、商品谷物农业的区位条件[记忆]
1自然条件优越(气候温和、降水丰富、地形平坦开阔、土壤肥沃) ○2交通运输便利 ○
3市场广阔 ○4地广人稀 ○5机械化程度高 ○6农业科技先进 ○
6、商品谷物农业的主要特点[记忆]
生产规模大，商品率高，机械化和科技水平高，专业化程度高
3.3以畜牧业为主的农业地域类型
1、大牧场放牧业分布及生产对象[记忆]
分布：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非(干旱、半干旱气候区) 生产对象：牛、羊
2、大牧场放牧业区位条件[记忆] 1气候温暖，草类茂盛 ○2地广人稀，地价低 ○3距离海港近，交通便利 ○
3、大牧场放牧业特点[记忆]
生产规模大，商品率高，专业化程度高 4、阿根廷大牧场放牧业的发展措施[记忆] 1围栏放牧、划区轮牧、种植饲料、开辟水源 ○2培育良种牛，加强对牛群病害研究 ○
5、乳畜业的分布及农产品[记忆]
分布：北美洲五大湖地区、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰 农产品：牛奶及乳制品
6、乳畜业的区位条件[记忆]
1气候温凉、潮湿，适合多汁牧草的生长 ○2城市化水平高，生活习惯影响，对乳畜产○
品需求量大
7、乳畜业的主要特点[记忆]
商品率高;机械化程度高;集约化程度高;多分布在大城市周围
第四章 工业地域的形成与发展
4.1工业的区位因素与区位选择
一、经济效益
从经济利益看工厂应选择在具有明显区位优势的地方，以花费最低的生产成本获得利润。
二、社会效益
国家政策变化的影响：从20世纪80年代我国沿海地区工业的大发展，到21世纪初我国
对西部地区的大开发。
国防的需要：20世纪50—70年代，我国在内地建立了一些大型工业基地，主要是重工业
和军事工业。
个人偏好的影响：大批华侨和海外华人在家乡投资办厂。
工业惯性的影响：可能由于工厂搬迁的费用太高，政府的影响，出于对当地经济的考虑
等，常常可以看到，某个工厂的区位不合理，但仍然留在那里，这称为工业惯性
三.环境效益
读课本P61《污染严重的工业的区位选择图》，分析污染严重的工业的区位应如何选择?
分析过程：某工厂——污染类型——如何治理 四.一个工厂的区位选择整体分析思路： 经济效益 社会效益 环境效益
4.2工业地域的形成
一、工业联系——工业集聚——工业地域 1.工业联系
(1)投入——产出的联系
第一种是甲企业的产出是乙企业的投入。如纺纱——织布——印染——服装制造。同一
(
有些工厂相互之间并没有生产工序上的联系，却在地理空间上联系在一起，工厂之间这种空间联系有的为了共同利用基础设施，有的为了共同利用廉价劳动力等，如某些经济技术开发区中的不同工业企业
2、工业集聚
在工业发展中，具有工业联系的一些工厂往往发生工业集聚现象。
工业的集聚的优点，可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，等，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。
3.工业地域
(1)工业地域的概念
工业集聚而形成的地域，我们称之为工业地域。 (2)工业地域的形成
工业地域按照不同的形成过程，可分为两类： ①自发形成的工业地域
主要是在生产上有投入—产出联系的工业企业自发集聚形成的; ②规划建设的工业地域
既有与前者相同的类型，也有在共同的基础设施条件吸收下，不同工业集聚而形成的。
(3)工业地域的性质
工业地域按照发育程度的不同，分为两类： ①发育程度较低的工业地域
(如食品工业)，以当地农副产品加工工业为主，工业联系简单、规模小、工厂少。 ②发育程度较高的工业地域
(如钢铁工业区)，工业联系复杂、面积大、协作企业多、生产规模大，往往能够形成专业化很强的工业城市。我国和世界许多的“钢城”“石油城”“汽车城” 二、工业分散与工业的地域联系
近些年来，一些科技含量高、工序复杂的工业(如飞机、汽车制造工业和电子工业等)开始出现分散的趋势。跨国企业在全球范围内寻找区位条件，降低成本，以最终获得的综合经济效益。
4.3传统工业区和新工业区
一、传统工业区
1、主要分布：德国鲁尔区、英国中部区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等。 2、传统工业区的特征
⑴一般是在丰富煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主; ⑵以大型企业为轴心，逐渐发展起来的;工业分布高度集中。 3、历史：
20世纪50年代，尤其是70年代以后开始衰落，之后许多国家对此进行了长期的改造。 二、鲁尔区的发展、衰落与整治(读课本图) 1.发展的区位特点
(1)丰富的煤炭资源(2)离铁矿较近(3)充沛的水源 (4)便捷的交通(5)广阔的市场
鲁尔区以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，少数重工业部门高度集中。 1. 衰落的主要原因
20世纪50年代以后，经济开始衰落，其原因是：(1)生产结构单一 鲁尔区的五大传统工业部门：煤炭、电力、钢铁、机械、化工
(2)煤炭的能源地位下降 (3)世界性钢铁过剩
(4)新技术革命的冲击 (5)用地紧张、环境污染严重 3.综合整治措施
20世纪60年代，鲁尔区开始实施综合整治的总体规则，主要从五个方面进行综合整治。A、调整工业结构 B、调整工业布局 C、发展第三产业 D、优化环境 三、新兴工业区的概念、分布
概念：新兴工业区是指20世纪50年代之后，在发达国家的一些乡村地区，逐渐形成了以灵活多变的中小企业为主的工业地域。 主要分布：在意大利东北部和中部地区，德国南部地区，以及美国“硅谷”等,日本的“硅岛”(九州岛)
四、意大利新兴工业区(读课本图) 1.意大利新兴工业区发展的主要条件 ①大批廉价劳动力是发展的当地条件;
②20世纪70年代 原料 和能源大幅度涨价是发展的国际条件; ③发达的信贷体系
国内条件 ⑤ 政府的大力支持 2.发展特点
3(1)概念
指一个地区的中小企业(生产企业和生产企业之间、生产企业和非生产企业之间)以一项经营活动为中心，根据现代经营需要，逐步建立起来的一种相互信赖 、比较稳固的 协作关系和产供销体系。
(2)作用
有助于加强专业化，提高生产效率，降低生产成本，增强在国内外市场上的竞争力。 五、美国“硅谷”(读课本图) 1.特点
20世纪中、后期以来，在新技术革命的推动下，一些科技含量很高的新兴工业迅速发展起来。
(1)人才：从业人员水平高 (2)产品：研发费用高; (3)增长和更新速度快; (4)产品面向国际市场 2.崛起原因
(1)位置优越，环境优美 (2)气候宜人。这里属于地中海气候，温暖湿润。
(3)高等院校。斯坦福大学(4)便捷的交通，通达速度快。主要是高速公路和航空运输。
(5)军事订货：特殊的条件!
第五章 交通运输布局及其影响
一、主要运输方式及其特点：
二、交通运输网的形成与发展趋势：
分一种运输方式形成的运输网、两种以上运输方式形成的运输网及不同地域的综合运输网。(见课本P80图)
海线)，而且日益高速化、大型化和专业化(集装箱运输节省包装费用，便于实现装卸作业机械化，且货物运输安全)。
三、交通运输线、站的区位因素：
a. 影响铁路的建设的区位因素：经济、社会因素成为决定性因素。以南昆铁路为例
(1、带动沿线地区经济发展，促进西南地区经济发展，2。促进少数民族地区的繁荣和稳定，3。地形地势条件复杂，依靠先进的科学技术作保证，) b.影响公路的建设的区位因素：修筑公路，1、要充分利用有利的自然条件，避开那
些地形、地质、水文条件复杂的地段。2、尽量少占农田耕地，处理好与城镇发展的关系。
e.港口建设的条件：港口的区位不仅要受到水域条件(如航行条件、停泊条件)的影响，还要受到陆域条件(如筑港条件、腹地条件)的影响。上海港的主要区位因素主要有：一是上海港是长江三角洲的一个河口港，兼作海港，主要港区沿黄浦江分布，三角洲地势平坦开阔，为港口建设提供了条件，长江一方面为港口提供了淡水，另一方面保证了船舶航行的空间，但是三角洲坡度小，泥沙容易沉积淤塞河道;二是上海港的经济腹地是中国经济最发达的地区。三是上海港以上海市为依托。
第六章 人类与地理环境的协调发展
§1 人地关系思想的演变
1、人地关系演变：
崇拜自然(原始时期)→改造自然(农业时期)→征服自然(工业时期)→人地和谐(即人口、资源、环境和发展相协调)(现在)
2、人类不断通过生产活动从环境中获取物质和能量;人类不断通过新陈代谢和消费活动向环境中排放废弃物和能量;人类对待环境的态度和行为，会得到环境不同的响应(环境的反馈作用)。
3、人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，会造成资源短缺和生态破坏等问题;人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，会造成环境污染等问题。生态破坏包括荒漠化、水土流失、森林锐减、生物多样性减少等;环境污染包括水污染、土壤污染、大气污染、固体废弃物污染、海洋污染、噪声污染等)
4、环境问题主要分为环境污染和生态破坏。从其分布来看，①城市以环境污染为主，乡村以生态破坏为主;②发达国家以环境污染为主，发展中国家，由于承受人口和发展的双重压力，而且发达国家将许多污染严重的工业转移到发展中国家，其环境污染和生态破坏均较严重。
5、产生环境问题的根本原因是片面追求经济效益，忽略了生态效益、社会效益，即环境问题的实质是发展问题。
6、可持续发展的内涵：生态可持续、经济可持续、社会可持续，其中生态可持续是基础，经济可持续是条件，社会可持续是目的。
7、可持续发展的原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。
§2 中国的可持续发展实践
1、中国走可持续发展道路的原因主要是：①人口基数大，每年净增人口多，人口素质相对较低;②资源利用效率低，人均占有量少，经济发展需求量大;③各种环境问题不断加剧。
2、实施可持续发展的最重要的途径是发展循环经济，其基本原则是：资源输入减量化、资源再利用、废弃物再生资源化。
世界各区域资源分布：
一、东亚：
1、朝鲜境内有丰富的森林、矿产资源;
2、日本国内森林资源、水利资源、渔业资源丰富;
二、东南亚：
1、矿产以锡、石油为主;
2、种植业发达：
(1)马来西亚：天然橡胶，油棕(第一);
(2)印度尼西亚：胡椒，金鸡纳霜(第一);
(3)菲律宾：椰子，蕉麻;
(4)泰国：水稻;
三、南亚：
1、印度矿产主要以煤、铁、锰矿为主，分布在德干高原北部;另外土壤肥沃，耕地面积大;茶叶、小麦等出口;
四、中亚：
1、小麦，棉花，畜产品;
2、矿产丰富，种类多样，煤，铁，石油(分布在里海沿岸);
五、西亚和北非：
1、石油资源丰富：分布在波斯湾沿岸以及伊拉克境内，储量占世界的一半，开采量为1/4，出口量第一：
2、特产：土耳其安卡拉羊毛、摩洛哥橄榄油、阿富汗紫盖皮羊毛、伊拉克椰枣;
3、北非的铁矿分布在利比亚、埃及与苏丹境内，磷分布在西部沿海地区;
六、撒哈拉以南非洲：
1、矿产：金刚石、锡、钢铁、铝，铜(赞比亚)，黄金(南非)、铁(利比亚)，石油(尼日利亚)钿矿(南非);
2、水利资源丰富：世界第二;
3、动物资源丰富：狮子，大象，猩猩;
4、生物资源丰富：可可，丁香，剑麻;
七、西欧：
1、矿产：煤(大不列颠岛)、铁(大不列颠岛西海岸)、石油(北海);
2、旅游资源-人文景观，自然景观;
八、欧洲东部和北亚：
1、森林资源(第一);
2、水力资源;
3、矿产：石油(西伯利亚平原、东欧平原)，天然气，煤(中西伯利亚高原、东海岸)，铁矿(东欧平原、中西伯利亚高原)，有色金属(锰铜铝锌);
九、北美：
1、矿产：煤(美国东北部)，铁，石油，天然气，钢金铝锌-有色金属(美国西部);
2、森林(寒带针叶林，温带阔叶林)，草场，水力——美国;
3、加拿大——森林(为原料，新闻纸加工)，石油，铁，煤，镍(占世界80%)，渔业资源丰富;
十、拉丁美洲：
1、矿产：石油(墨西哥东南沿海，委内瑞拉沿海)，铁，锰(巴西高原东部)，铜(智利世界最多)，银(墨西哥安第斯山脉);
2、水力：巴西高原;
3、生物：植物-森林(红木，乌木);
4、经济作物(咖啡，香蕉，甘蔗);
十一、大洋洲：
1、矿产-铁(塔斯马尼亚岛)，煤(澳大利亚东部沿海);
2、稀有动物-鸭嘴兽;
十二、南极：
1、矿产-煤，铁，石油，天然气，生物，淡水;
2、生物-企鹅(鸟类)，海豹，鲸，磷虾;
3、淡水水库;
十三、北极：
1、丰富生物资源：北极熊，海豹;
2、矿产：煤(30亿吨)，石油(100-200亿桶)，天然气;
学好高中地理最有效的方法和技巧
文理交融，学法兼用
高中地理中的自然地理学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
知识联系，融会贯通
1.学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。
2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。
3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。
地理二轮复习方法
1、立足学科基础，进行知识重组、突出重点
地理学科的基本知识、原理和规律是高考永恒的主题。因此二轮复习中在以基础知识为本，在此基础上，狠抓重点知识的复习。教学中对重点知识要进行系统整理，既要挖掘知识间的横向联系，又要寻找知识间的纵向联系，以干带支，在自然、人文、区域地理之间构建起完整而清晰的知识网络。做到“透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟悉世界地理区域，探讨中国发展问题，提升地理思维能力”。
二轮复习中，不应再遵循课本知识体系的顺序，而要将知识进行必要的拆分、加工和重组，形成有助于解决问题的“有用”知识和技能。因此，教师必须精心设计相应的专题类型，打破知识和技能固有结构的壁垒，但专题设计要精小，千万不要搞大了，内容多了学生嚼不烂。这样，在此基础上才能不断提高学生的综合分析能力。
2、重视区域地理，强化地图、突出地理图表
人类的生产生活都是在一定区域进行的,因此以区域为基本地理单元进行研究是地理学的基本方法和特点之一。世界的大洲、分区、地形区、流域、气侯区、自然带、工业区、农业区、主要国家;中国的自然区、经济区、国土整治和开发的重点区域等都是主要的区域。要弄清各区域的自然、人文要素的特点，掌握区域空间位置，自然环境和人文环境各要素的相互联系，自然环境和人文环境的特征等。并结合热点地区重点了解部分区域。
资料、地理图表是地理信息的载体，近年的地理高考试卷，几乎每一道试题都涉及读图、读表、读资料等，可以说无图不成地理题。但是在复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。其实，理解地图比文字更形象。因此抓住地图就抓住了核心。二轮复习中要以图为纲，除设置地图专题外，在其它专题的复习中，均要向学生提供与教学内容配套的各种区域图、原理图、数据图等多种类型的地图，并在练习中尽量多设计有图的试题，使学生习惯看图、识图、学会解图，乃至绘图，把知识落实在地图上，不断提高从地图中获取地理信息，分析说明地理事物的能力。
3、做到精选、精讲、精练，提高效率
教师在明确学情和考情的前提下，备课时做到目标要精准，内容要精要，过程要精实，选题要精当，全方位提高课堂45分钟的效率，这是二轮复习的关键。具体做法就是在课前的准备必须充分，尽可能使课堂的有用信息量增大。课堂复习过程要有针对性，除重点、难点外，还要注意结合典型案例的分析，注重知识的联系和迁移，注重分析问题的过程和方法，如区域空间判断法、区域特征分析法、气候类型分析法、日照图的分析模式、等值线图分析模式、统计图表分析模式等。使知识性、趣味性和直观性结合起来，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率，从而提高能力。
高一历史必修一复习提纲1
第四单元 内忧外患与中华民族的奋起
学习本单元，要把握两条基本线索：从鸦片战争开始。外国资本主义对中国的侵略一步步的加深，中国面临严重的民族危机。伴随着外国资本主义的侵略，中国各阶层势力进行了一系列的抗争，中华民族奋起。五个重点：鸦片战争及第二次鸦片战争;太平天国运动;中日甲午战争及八国联军侵华;辛亥革命;五四爱国运动。理解两个观点：落后就要挨打;中国人民坚贞不屈，最终胜利一定属于中国。
第13课 鸦片战争
知识结构：
一、鸦片战争
1.原因：1840年6月，英国以虎门销烟为借口发动战争，目的是打开中国市场
2.经过：1842年，中国战败，签订第一个不平等条约《南京条约》
3.影响：使中国领土、主权不完整;中国被迫成为资本主义国家的产品销售市场、原料产地;中国进入半殖民地半封建社会。
二、第二次鸦片战争
1856年，英法为了扩大在华利益联合发动战争，中国被迫签订《天津条约》《北京条约》
三、清政府的变化
1.权力结构：设总理衙门、总税务司、同文馆。
2.思想：官员出现了林则徐、魏源等人的师夷长技以制夷新思潮;奕欣、张之洞等人发起的学习西方先进科学技术的洋务运动。
第14课太平天国运动
知识结构：
一、运动的兴起
1.背景：人祸(外国侵略者及清政府给人民造成极大痛苦)、天灾(自然灾害)
2.准备：洪秀全创立拜上帝教(会)
3.开始：1851年金田起义
二、太平天国的全盛时期
全盛时期的事件：
1.定都天京(正式建立政权与清政府对峙)
2.北伐西征(军事全盛)
3.《天朝田亩制度》
目的：建立四同社会
评价：进步性(表达了农民群众的理想追求——要求废除封建(地主阶级)土地所有制的强烈愿望);局限性(没有真正实行过，因为一没有安定的环境，最主要是绝对平均主义，违背了历史发展规律，是空想，根本无法实施)。
三、天国的衰败
1.天京变乱(由盛转衰)
2.重建领导核心
3.天京陷落(1864年，太平天国运动失败)
4.太平天国运动的影响：是一次反清(封建)反侵(略)的农民革命战争。
⑴它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础;⑵它表达了农民群众的理想追求，提出了近代中国第一个具有发展资本主义性质的社会改革方案《资政新篇》;(3)沉重打击了外国侵略者的势力。
第15课 从甲午战争到八国联军侵华
知识结构：
一、中日甲午战争和民族危机的加深
1.战争爆发的原因
2.爆发及经过
3.影响
4.民族危机的加深
帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国各阶层都以自己的方式开展救亡爱国的运动，有清政府的军事改革、爱国知识分子的维新变法运动、资产阶级革命派发起辛亥革命、农民阶级的义和团运动
二、义和团运动和八国联军侵华
1.义和团运动(兴起的原因：帝国主义侵略中国，民族危机严重。影响:)
2.八国联军侵华(时间、目的、影响)
第16课 辛亥革命
知识结构：
一、资产阶级革命运动的兴起和发展
1.兴起的背景
2.兴中会的成立与同盟会的建立
3.革命派与立宪派的论战
4.发动武装起义
二、武昌起义及其对全国的影响
1.武昌首义和湖北军政府的建立
2.全国革命形势的发展
三、民国的建立和帝制的终结
1.中华民国的建立和《临时约法》的颁布
2.袁世凯窃取辛亥革命成果
3.亥革命的历史意义
第17课 五四运动
知识结构：
一、运动爆发的原因(国际、国内)及导火线
二、过程(两阶段，前后期的主力运动中心)
三、意义(五四精神)
高一历史必修一复习提纲2
第五单元
把握一条基本线索：马克思主义的产生和发展。无论是巴黎公社、俄国十月革命以及中国的新民主主义革命都和马克思主义理论息息相关，反过来它们又在实践的过程中。印证、丰富和发展了马克思主义。突出四个重点：一是马克思主义诞生的历史条件、基本理论和意义;二是巴黎公社成立的特殊历史条件、政权的性质、失败原因和教训;三是俄国十月革命爆发的历史条件、重大历史意义;四是中共成立的历史条件、内容及意义;革命统一战线和抗日民族统一战线形成过程;人民解放战争的胜利及中华人民共和国的成立及意义;土地革命。理解一个重要观点：马克思主义在指导各国革命实践的同时，又通过各国的实践印证、丰富和发展了自身。
第19课马克思主义的诞生
知识结构：
一、马克思主义诞生的历史条件
二、诞生的标志：共产党宣言的发表
1.《共产党宣言》的主要内容
2.马克思主义诞生的意义：成为国际工人阶级斗争锐利的思想武器，促进工人运动蓬勃发展。
三、巴黎公社
1.公社建立的背景
2.公社政权的性质
第20课 俄国十月社会主义革命
知识结构：
一、十月革命爆发的原因
二、革命的前奏
1.二月革命(结果、性质)
2.四月提纲三、十月革命的过程
1.开始
2.结果
四、第一个社会主义国家建立的历史历史意义
第21课 新民主义革命与中国共产党
线索：
中国共产党成立对中国社会变革产生的影响
1.中国一大(中共诞生)、中共二大(指明中国革命的任务：反帝反封)、国共第一次合作(推翻了北洋军阀统治)、南昌起义(建军)、井冈山道路(找出一条符合中国国情的革命道路)、八一宣言(提出建立抗日民族统一战线)、努力和平解决西安事变(为抗日民族统一战线的建立奠定重要基础)、坚持全面抗战路线(抗战取得胜利的根本原因)、领导人民解放战争(结束国民党独裁政府在大陆的统治)、建立中华人民共和国(新民主义革命的胜利，中国人民当家作了主人)。
高一历史必修一复习提纲3
第六单元
把握一条线索：我国的社会主义道路首先是从巩固新生政权开始的;新中国成立后，逐步建立起一套适合中国国情的政治制度，构成中国政治体系的基本框架，但政治建设既有曲折又有发展;祖国统一是大势所趋，人心所向，是历史发展的潮流。总之社会主义建设并不是一帆风顺，它既有曲折又有发展。突出三个重点：第一部社会主义宪法的颁布;二是新中国成立后建立的人民代表大会制、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、新时期的民主法制建设、基层民主制度;三是“一国两制”的构想，香港、澳门回归和解放台湾问题的意义。理解一个重要观点：政权的巩固、政治制度的完善和发展、祖国的统一是实现中华民族伟大复兴的基础
第22课 新中国的政治建设
线索：
一、新中国的成1.新政协会议(新中国成立的筹备会)
2.新中国的成立
二、新中国的政治建设
1.《1954年宪法》中国政治制度基本建立起来(规定我国的根本的政治制度和其他一些重要制度)
2.中国民主政治的三大特色：(1)人民代表大会制
(2)共产党领导的多党合作和政治协商制度
(3)民族区域自治制度
第23课社会主义政治建设的曲折发展
线索：
二、新时期的民主法制建设(发展)
1.新时期民主法制建设的成就
2.基层民主选举
第24课 祖国统一的潮流
线索：
一、一国两制的伟大构想(形成、含义)
二、香港、澳门的回归(一国两制构想的实施)
三、海峡两岸关系的新发展
高一历史必修一复习提纲4
第七单元
理清一条线索：二战后美苏两极格局的形成瓦解，六起七十年代以来世界格局的多极化趋势出现并加强。把握三个重点：两极对峙格局的形成和瓦解过程及其主要对抗形成“冷战”兴起的原因和表现;六七十年代以来西欧的联合自强、日本的崛起，不结盟运动的兴起，中国的振兴等多个力量中心的出现，使世界格局开始从两极对立走向多极化;当今的世界格局正处在新旧交替之中，多极化趋势加强。
形成三个观点和认识：20世纪世界格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋势三次大的变动，每次新旧格局的交替，都有一个缓慢的过程;当今世界格局还没有完全形成，多极化只是一种趋势，但不可避免;世界格局多极化趋势根源于世界经济力量的多极化，它自六七十年代初露端倪，七八十年代日渐明朗，九十年代初两极格局瓦解，多极化趋势更加不可逆转。
第25课 两极对峙格局的形成知识结构：
一、“冷战”的兴起
1.“冷战”兴起的背景
2.“冷战”的表现
(1)杜鲁门主义的出台(兴起的标志)
(2)马歇尔计划的实施
(3)北约和华约的建立(两极格局的形成)
二、“冷战”时期的“热战”
1.朝鲜战争
2.越南战争
第26课 世界多极化趋势
线索:
一、欧洲共同体的形成1.形成的背景
2.过程
3.影响
二、日本成为世界经济大国
1.日本经济迅速腾飞的原因
2.日本成为经济大国
3.日本谋求政治大国的地位
三、不结盟运动的兴起
1.兴起的背景
2.兴起的标志
3.含义及宗旨
4.意义
四、跨世纪的世界格局
1.苏联解体与两极格局瓦解
2.缓和与动荡并存
3.多极化趋势加强(多极化趋势的表现、意义)
第27课 中国屹立于世界民族之林——新中国外交
时间 主要对手 外交政策 外交活动
50年代
美国
三大政策，一边倒 1.中苏友好
2.独立自主
3.和平共处五项基本原则(提出、实践)
60年代 苏、美 争取两个中间地带
70年代 苏 三个世界，一条线 1.恢复在联合国的合法席位(1971年)
2.中美关系的改善、中日建交(1972年)
3.中美建交(1979年)
80年代 霸权主义 两个重要转变 加强与世界各国及组织的经贸交流与合作、参加各种经济组织(WTO、APEC)
(天体质量M, 卫星质量m，天体半径R,轨道半径r，天体表面重力加速度g ，卫星运行向心加速度an卫星运行周期T)
解决天体(卫星)运动问题的两种基本思路:一是把天体(或人造卫星)的运动看成是匀速圆周运动，其所需向心力由万有引力提供;二是在地球表面或地面附近的物体所受的重力等于地球对物体的引力.
(1)万有引力=向心力
(一个天体绕另一个天体作圆周运动时，r=R+h )
高一物理万有引力定律的应用知识点
(2)用万有引力定律求中心星球的质量和密度
高一物理万有引力定律的应用知识点
(3)万有引力和重力的关系:
一般的星球都在不停地自转，星球表面的物体随星球自转需要向心力，因此星球表面上的物体所受的万有引力有两个作用效果：一个是重力，一个是向心力。星球表面的物体所受的万有引力的一个分力是重力，另一个分力是使该物体随星球自转所需的向心力。
(4)双星：
宇宙中往往会有相距较近，质量可以相比的两颗星球，它们离其它星球都较远，因此其它星球对它们的万有引力可以忽略不计。在这种情况下，它们将各自围绕它们连线上的某一固定点做同周期的匀速圆周运动。这种结构叫做双星。
(1)由于双星和该固定点总保持三点共线，所以在相同时间内转过的角度必相等，即双星做匀速圆周运动的角速度必相等，因此周期也必然相同。
(2)由于每颗星的向心力都是由双星间相互作用的万有引力提供的，因此大小必然相等
注意：万有引力定律表达式中的r表示双星间的距离，按题意应该是L，而向心力表达式中的r表示它们各自做圆周运动的半径，在本题中为r1、r2，千万不可混淆。
海洋——陆地：喜马拉雅山和青藏高原海洋生物化石;地中海不断缩小
陆地——海洋：台湾海峡森林林遗迹;东非大裂谷将形成海洋
二、大陆漂移假说：魏格纳和假说内容 三、板块构造学说：
1.内容：
①全球岩石圈是由六大板块(欧亚、太平洋、美洲、非洲、印度洋、南极洲)拼合而成，太平洋板块为大洋板块，其余板块既包括大陆也包括海洋
②板块的内部比较稳定，板块的边缘或张裂拉伸，或碰撞掠夺，地壳比较活跃，多火山、地震
③板块处在不断的运动变化之中，板块的运动导致了大陆的漂移 2.六大板块名称与分布：(熟记六大板块的名称与位置，并落实在地图上) 3.解释了大陆漂移 四、火山和地震：
两大火山地震带：环太平洋火山地震带(太平洋板块与欧亚板块、美洲板块、印度洋板块的相互碰撞挤压);
1.二洋三洲五海之地：中东处在亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。(记忆五海分布)
2.丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。主要分布在波斯湾及其沿岸地区，绝大部分运往西欧、美国和日本。
3.石油输出路线：
C：运向日本
波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本
A：运向西欧、美国
波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→曼德海峡→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧、美国
B：运向西欧、美国
波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→绕过非洲南端的好望角→大西洋→西欧、美国
4.匮乏的水资源：中东气候干燥(热带沙漠气候为主)，河流稀少。
5.文化差异：中东不安定的重要原因。
A.中东的人种主要是白色人种，但多数民族在这里汇集，各民族都有自己的宗教信仰和风俗习惯;B.中东大多数居民信仰伊斯兰教，少数居民信仰__、犹太教和其它宗教;C.中东多数国家和地区的居民，主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教。这些国家被叫做“阿拉伯国家”;D.犹太人集中分布在以色列，主要信仰犹太教。波斯人主要分布在伊朗，主人信仰伊斯兰教;e、沙特阿拉伯的麦加，是伊斯兰教的圣城。伊斯兰教、基督__太教都把耶路撒冷看作圣城。
在地图上把年平均降水量相同的各点连成的线
2、我国降水量的地区分布特征：
A)年降水量分布特征：
东部多，西部少;
由东南沿海向西北内陆逐渐减少
B)形成原因：
①水汽主要来自东南和西南海洋
②来自海洋上的夏季风输送大量水汽
3、我国等降水量线分布：
A)800毫米等降水量线：
秦岭-淮河-青藏高原东南边缘一线
B)400毫米等降水量线：
大兴安岭-阴山-兰州-拉萨
4、我国的干极和雨极
托克逊 火烧寮
年降水量
1、温度带的划分依据：积温
积温：把≥10 ?C持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总合，叫做活动积温。
2、我国五个温度带的名称与分布
寒温带：黑龙江的漠河一带地区
中温带：东北大部、内蒙古、新疆北部
暖温带：华北大部、秦岭-淮河以北、甘肃河西走廊地区、新疆南部
亚热带：秦岭淮河以南广大地区
热带：云南-广东-台湾南部、海南岛及南海诸岛
青藏高原垂直温度带：青藏高原大部
实施计划生育是我国的基本国策
1、建国后人口增长过快带来的问题
教育、住房、交通、环境、就业
我国人均资源占有量比较低
2、我国的人口政策
计划生育(Family-Plan)
①单纯的经济援助计划 ②遏制苏联的力量 ③扶持和控制西欧 ④建立北约组织 A．①③ B．①④ C．②③④ D．②③
2．20世纪六七十年代，美苏在核军备控制领域达成了包括部分禁止核试验条约（1963）、防止核扩散条约（1968）以及美苏第一阶段限制战略武器协议（1972）等重要协议。这主要反映 A．古巴导弹危机对美苏关系的影响 B．苏联最终确立了超级大国地位 C．美苏放弃核威慑以维持均势局面 D．政治格局多极化趋势成为主流
3．1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了 A．美苏军事角逐势均力敌 B．美苏开始由对抗走向对话 C．苏联试图同美国合作主宰世界 D．苏联积极谋求世界和平稳定
4．下图为苏联20世纪50年代初名为《麦克阿瑟在朝鲜战役中所得到惩罚的疤迹》的漫画。该漫画
A．与美苏争霸中双方领土直接相关 B．涉及苏联和美国欧洲地区的争夺 C．体现苏联对美国侵朝的反对态度 D．支持了联合国推动非殖民化立场
5．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“在美国，新的艾森豪威尔政府正在取代杜鲁门政府。新政府能在朝鲜缔结和约，1953年7月，朝鲜战争宣告结束，从而消除了国际紧张局势中最大的一个根源。第二个月，苏联政府宣布，它也掌握了氢弹的秘密，结果反而加强了和解运动。”材料说明当时 A．美苏的和解消除了世界动荡 B．美苏“冷战”势头有所减弱 C．世界多极化趋势已开始显现 D．美国放弃了遏制苏联的政策 6．中国倡议建立亚洲基础设施投资银行、金砖国家新开发银行等国际金融机构，为新兴国家争取了更多权力。德国支持并愿意积极参与中国的“一带一路”倡议，东欧、中亚等地区将更好地融入全球体系中。若从政治史角度来阐释该材料，最为恰当的是 A．区域经济合作增强世界多极化趋势 B．中国是改变世界政治格局的主导力量 C．政治多极化将推动经济全球化发展 D．新兴国家将极大冲击旧的世界殖民体系
7．下图是1960年德国漫画家所绘的《戴高乐的欧洲之路》。作者意在说明
A．法德和解奠定了欧洲联合基础 B．法国主导了欧洲的一体化进程 C．法国借欧洲联合提高大国地位 D．法国催生了欧洲新联盟的建立 8．观察下图，对图中信息解读正确的是
A．美国的霸主地位受到西欧和日本的冲击 B．国际格局呈“一超多强”局面 C．欧盟建立推动西欧这一阶段的经济发展 D．日本失去了资本主义世界经济第二大国的地位
9．英国BBC广播电台曾发行了一部纪录片《The Chinese Are Coming》，探究中国在全球影响的扩大，并 讨论一个热门的问题，即如果中国超过美国成为世界经济第一强国会给世界造成什么影响。这说明 A．中国是多极化格局中的重要力量 B．中美对峙的新冷战格局即将出现 C．美国“单极世界”梦想彻底破灭 D．世界“一超多强”的格局被打破
10．吴于廑在《世界史•现代史编》中是这样阐述二战与当代世界的历史性巨变的：战争的深远影响还在于它加速了世界一体化进程，世界逐渐形成一个大社会，凡自外于国际社会而闭关自守的国家便会落后；战争又使世界多样化的趋势和统一性趋势相伴随而发展，其大者如两大阵营、三种国家及国际格局的多极化，等等。对此理解正确的是
A．多极化趋势包含了多样性和统一性趋势 B．欧共体的成立使欧洲消除了战争的危险 C．开放的市场机制开始了世界一体化进程 D．二战是当代世界历史巨变的决定性因素
11．阅读材料，完成下列要求。
材料 1945年是个重要的年代，中外史家多把此年作为划分历史阶段的坐标。荷兰著名历史学家伊恩·布鲁玛说：“1945年是现代世界诞生的时刻：整个20世纪下半叶，乃至直到今天的世界发展脉络，都在这一年里埋下种子。”
我国近年有学者提出异议：不同意以1945年为界将世界史划分为两个阶段，认为“1945年说”不能反映我们这个时代的全貌，这个时代是两种制度（资本主义与社会主义）为主，多种力量从对抗到并存与竞争的时代。1955年冷战格局形成，国际力量对比出现了稳定局势。从20世纪初到1955年间，“战争与革命”是时代主题；从1955年至今，“和平与发展”是时代主题。
——摘编自【荷】伊恩·布鲁玛《零年：1945，现代世界诞生的时刻》、齐涛《世界通史教程》等
从材料中提取一个关于标志年的信息，并结合材料和所学知识加以简要分析。
12．“主义”表示对事物的主导，往往被国家或国家集团等用于表达其强烈推行的主张，很大程度上反映了国际关系的走向。阅读下列材料：
材料一 1957年，美国总统艾森豪威尔向国会提出关于中东的特别咨文„„主要内容是：由国会授权总统动用2亿美元给中东国家以经济和军事援助；总统有权应这些国家的请求提供武力援助，只要这些国家面 临“国际共产主义控制的任何国家的武装侵略”。„„以后这个中东政策纳也被用于中东以外的地区。
——《艾森豪威尔主义》
材料二 “9·11”恐怖袭击事件后„„布什宣布，其政府所关注的焦点将是摧毁恐怖分子的网络，这场战争“不仅是美国之战，也是世界之战”，任何国家都必须做出选择：或者站在美国一边，或者与恐怖分子站在一起。“从现在起，任何继续庇护或者支持恐怖分子的国家都将被美国认定为敌对的政权。
——袁征《“非友即敌——美国推出“布什主义”》
材料三 奥巴马主义
注：“轻轻的走，慢慢来，好好想，建立联盟并带上一根大点儿但别太大的棒子。”
材料四 欧盟作为当今世界最成熟，最具影响力的区域集团，它在区域间主义发展进程中扮演着至关重要的“领跑者”角色。由它所主导的区域主义不但促进了世界各区域之间更为紧密的交流与联系，而且由此催生了全球政治经济中“一种新的互动层次”，并对新的世界秩序和全球治理产生了深刻的影响。
——郑先武《欧盟与区域间主义：区域效用与全球意义》
注：区域间主义指的是一个地区与另一个地区各种行为体（国家或非国家）之间的相互关系。请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，分析艾森豪威尔主义的实质是什么？它是美国二战后什么政策的延伸？（2）根据材料二分析美国推行“布什主义”的主要目的是什么？结合所学知识分析，促使“杜鲁门主义”和“布什主义”产生的催化剂分别是什么？
（3）根据材料三分析，美国的对外政策有何变化？从“杜鲁门主义”、“艾森豪威尔主义”到“布什主义”的变化指出美国制定外交政策的立足点是什么？
（4）根据材料四分析，“区域间主义”的发展反映了当今世界怎样的发展趋势？（5）综上所述分析，为了应对国际关系的新发展，中国应采取怎样的外交措施？
1．【答案】D 【解析】漫画显示美国对于西欧国家实行马歇尔计划，主要目的是扶持和控制西欧来遏制共产主义国家苏联，故②③正确，选择D正确；马歇尔计划不是单纯的经济援助计划，建立北约与马歇尔计划目的无关，故①④排除。2．【答案】A 【解析】结合材料的时间可以看出这些禁止核扩散的条约都是在古巴导弹危机以后，1962年古巴导弹危机使当时世界面临一次核战争的危险，美苏两国为了防止类似冲突的再次出现，开始进行控制核武器的磋商谈判，形成了一些协议，对核武器的使用和发展进行控制，故A项正确。B错误，苏联在二战后就是超级大国。C错误，美苏没有放弃核威慑，只是保持和均衡。D错误，材料没有体现出政治多极化的潮流。3．【答案】C
点睛：反映类选择题考查考生透过现象看本质的能力，解题的思维过程是“现象——本质”。本题的现象是苏联企图和美国建立和平合作的关系，这反映出苏联想和美国平起平坐，共同称霸世界的企图。4．【答案】C 【解析】根据“苏联20世纪50年代初名为《麦克阿瑟在朝鲜战役中所得到惩罚的疤迹》的漫画”“打破他的梦想”看出，苏联对美国侵朝持反对态度，C正确；对朝战争不涉及美苏领土问题，排除A；朝鲜属于亚洲国家，不涉及苏联和美国欧洲地区的争夺，排除B；20世纪50年代初联合国被美国操纵，D错误。点睛：根据关键信息“《麦克阿瑟在朝鲜战役中所得到惩罚的疤迹》”，表明苏联对美国侵略越南持反对态度。本题容易错选D，忽略了二战后初期联合国被美国操纵的史实。5．【答案】B 【解析】消除了国际紧张局势中“最大”的一个根源、加强了“和解”等字眼足以证明美苏“冷战”势头 是有所减弱的，选B是符合题意的，正确；从材料的时间来看美苏并未和解，世界动荡也未消除，选项A不符合题意，排除；材料未涉及世界多极化趋势问题，选项C不符合题意，排除；美国并未放弃遏制苏联的政策只是有所减弱而已，选项D不符合题意，排除；故本题选B。6．【答案】A
点睛：审题能力是高考历史选择题解题的基本能力，通常要从设问和时空两个角度来审题，审设问是为了明确答题的方向，审时空是为了明确答题的范围。该题的设问限定是“政治史角度”，由此排除了迷惑项C项。7．【答案】C 【解析】从图片可看出，法国走在欧洲一体化的中间位置，而把德国等其他国家挤到路边的位置，可以得知作者意在说明法国借欧洲联合提高自己的大国地位，C正确。材料未涉及法德和解奠定了欧洲联合基础，A错误。B说法错误。D材料未涉及，错误。
点睛：本题考查欧洲一体化进程中存在的问题。本题重在解读漫画所表达的涵义，找出作者创作的真实目的，再结合选项，选出正确答案。8．【答案】A 【解析】从材料反映的西欧和日本的经济实力的增长来看，美国的霸主地位受到西欧和日本的冲击。故答案为A项。B项材料不能反映，排除；欧盟成立于1993年，与材料中的时间不符，排除C项；D项不符合史实，排除。
点睛：解答示意图类型的历史试题关键是审读示意图，明确示意图反映的历史事件或现象，特别是图片中变化的因素。此类历史试题一般由图片、文字说明、标题三部分构成。图片是主体，直观的再现历史事实。标题是图片的眼睛，直接说明图片的主体。文字说明部分是对图片所反映历史事实的有效补充。但文字部分往往是解答问题的突破口，解答问题时要注意从中提取有效信息，实现与历史课本史实的有效链接，然后根据问题设计来解答。9．【答案】A 【解析】根据“如果中国超过美国成为世界经济第一强国会给世界造成什么影响”说明中国在全球影响的扩大，中国成为多极化格局中的重要力量，A正确；B不符合史实，错误；C、D表述过于绝对，错误。10．【答案】A 【解析】根据材料“战争又使世界多样化的趋势和统一性趋势相伴随而发展，其大者如两大阵营、三种国家及国际格局的多极化”可知，多极化趋势包含了多样性和统一性趋势，A项正确。B项说法过于绝对，欧共体的成立使处理欧洲问题存在一个协调机制，而不是使欧洲消除了战争的危险，排除。世界一体化进程开始是在新航路开辟时，与材料无关，排除C。D项说法过于绝对，二战是当代世界历史巨变的因素之一，排除。
11．【答案】示例一：1945年是重要的标志年。
第二次世界大战结束后，联合国等一系列国际组织建立，两种社会制度先后经过冷战共处和激烈竞争；短期发生过局部战争，但长期上处于和平发展的新时代；当代资本主义发展，社会主义历经曲折；民族运动高涨，不结盟运动兴起；第三次科技革命兴起和发展，大大改变了人类社会生活；经济全球化进一步发展。示例二：1955年是重要的标志年。
二战结束后，美苏两大势力主要精力用于自身阵营的发展，世界美苏对峙格局尚未稳定；面对北约的威胁，苏联为首于1955年建立华约，两大军事政治集团对峙，美苏两极格局最终形成，两大阵营进入对抗、并存和竞争的时代。1955年万隆会议召开，新兴民族国家开始走向联合。和平与发展成为世界的时代主题。
12．【答案】（1）实质：遏制共产主义，谋取地区霸权，进而称霸世界；政策：马歇尔计划，杜鲁门主义。（2）主要目的：借反恐谋求单极霸权；催化剂：二战后美国实力的膨胀和9·11事件。
（3）变化：由单边主义到多边主义（从独霸世界到以其为首称霸世界）；立足点：美国国家利益。（4）趋势：政治多极化趋势；经济区域集团化和全球化趋势。（5）措施：开展多边外交；推进新型区域合作；积极融入全球化。
【解析】本题主要考查的是二战后国际政治格局的演变。从两极格局的形成、美国对外政策的变化、多极化趋势的加强等方面来分析。
（1）本题主要考查二战后的美苏对峙，旨在考查正确解读材料并再认再现相关所学的能力。第一小问“实质”由材料一中的信息“总统有权应这些国家的请求提供武力援助，只要这些国家面临‘国际共产主义控制的任何国家的武装侵略’．．．．．．这个．．．．．．政策也被用于中东以外的地区”即可得出“遏制共产主义，谋取地区霸权，进而称霸世界”的结论；第二小问“延续”可从杜鲁门主义、马歇尔计划等角度思考作答。（2）本题主要考查多极化趋势下的世界，旨在考查正确解读材料并再认再现相关所学的能力。第一小问“主要目的”由材料二中的信息“任何继续庇护或者支持恐怖分子的国家都将被美国认定为敌对的政权”即可得出“借反恐谋求单极霸权”的结论；第二小问“催化剂”，“杜鲁门主义”可从二战后美国经济、军事 等方面实力的空前膨胀这一角度思考作答，“布什主义”由材料二中的信息“‘9•11’恐怖袭击事件后”即可得出“‘9•11’恐怖袭击事件”的结论。
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