国防教育论文提纲

论文题目：“课程思政”引领下高校国防教育课程建设研究

摘要：“课程思政”旨在改变以往单纯依靠思政课对大学生进行思想政治教育的局面,强调高校所有课程都要发挥育人功能,形成“三全育人”的教育合力。高校国防教育作为高等教育的重要组成部分,在“课程思政”理念的引导下进行课程建设,是加强大学生国防观念和国家安全意识的根本要求,也是对落实高校立德树人根本任务的内在遵循。为了更有针对性地在“课程思政”理念引导下进行高校国防教育课程建设研究,本文综合使用了文献研究、问卷调查和访谈调查等多种研究方法,以期从不同角度获取第一手研究资料,为提高高校国防教育课程质量提出更为科学有效的建设意见。首先,在对大量相关文献进行阅读分析的基础上,梳理出目前国内对于“课程思政”、思政课程、高校国防教育和课程建设等几个方面的研究进展,以及国外相关研究现状,为后续研究打下基础。其次,通过对南京地区五所不同层次高校在校大学生发放高校国防教育课程建设情况调查问卷,从受教育者的角度了解目前高校军事技能、军事理论和国防教育活动开展的现状。最后,对专兼职军事课教师和课程管理者进行了一对一电话访谈,从教育者的角度审视当前高校国防教育课程建设中存在的问题,并了解一线教师们对在“课程思政”理念引领下进行高校国防教育课程建设的看法与建议。论文共分为以下四个部分:第一部分为绪论,主要包括研究背景、研究意义、研究综述、研究思路与方法、研究创新点以及研究的可行性。第二部分主要是对几个核心概念“高校国防教育”、“课程思政”、“思政课程”和“课程建设”进行阐释,并说明高校思想政治教育与高校国防教育之间的关系,在此基础上探讨“课程思政”对高校国防教育课程建设有何指导意义。第三部分通过问卷调查和访谈,对调查结果进行分析,进而总结出当前高校国防教育课程建设中还存在着诸如受重视程度不够、课程的育人效果不持久、教师专业素养和“课程思政”相关素养不足、校园中国防教育的氛围不够浓厚、大学生参与国防教育的主动性不强等方面的问题。第四部分主要针对上述问题提出了相应的对策:一是强化“课程思政”引领作用,加强国防教育课程顶层设计;二是完善课程体系,凸显国防教育课程的育人价值;三是创新教学模式和方法,增强国防教育课程的育人效果;四是加强师资队伍建设,提高其“课程思政”育人意识与能力;五是充分利用各种教学资源,建立育人效果长效保障机制。

关键词：课程思政;高校国防教育;课程建设;人才培养

学科专业：国防教育学

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、国内外研究综述

四、研究思路与方法

五、研究创新点

六、研究的可行性

第一章 “课程思政”引领下高校国防教育课程建设的相关概念与理论基础

第一节 相关概念

一、课程思政与思政课程

二、高校国防教育

三、课程建设

第二节 高校国防教育与思想政治教育的关系

一、高校国防教育与思想政治教育同向同行

二、高校国防教育与思想政治教育互为补充

三、高校国防教育的相对独立性

第三节 “课程思政”对高校国防教育课程建设的指导意义

一、“课程思政”为高校国防教育课程建设提供方向指引

二、“课程思政”为高校国防教育课程建设提供经验借鉴

三、“课程思政”为高校国防教育课程建设提供资源平台

第二章 当前高校国防教育课程建设现状分析

第一节 调查研究设计

一、问卷调查基本情况

二、访谈调查基本情况

第二节 当前高校国防教育课程建设的现状调查

一、军事技能训练基本情况

二、军事理论课基本情况

三、国防教育活动基本情况

第三节 当前高校国防教育课程建设存在的问题

一、高校国防教育受到的重视程度不够

二、高校国防教育课程的育人效果不持久

三、高校国防教育教师专业素养和“课程思政”相关素养不足

四、校园中国防教育的氛围不够浓厚

五、大学生参与国防教育的主动性不强

第三章 高质量推进“课程思政”引领下高校国防教育课程建设的对策分析

第一节 强化“课程思政”引领作用,加强国防教育课程顶层设计

一、加强高校党委对国防教育的思想认识

二、建立健全相关体制机制

第二节 完善课程体系,凸显国防教育课程的育人价值

一、完善高校国防教育课程体系设计

二、制定课程标准

第三节 创新教学模式和方法,增强国防教育课程的育人效果

一、丰富“课程思政”元素,更新课程内容

二、改革教学模式教学方法

第四节 加强师资队伍建设,提高其“课程思政”育人意识与能力

一、完善高校国防教育教师选拔培养制度

二、加强师德师风建设

三、以育人效果作为教师考核指标

第五节 充分利用各种教学资源,建立育人效果长效保障机制

一、大力建设校园文化

二、深入开展社会实践

三、主动占领网络国防教育新阵地

结语

参考文献

附录A

附录B

致谢