国防教育课件
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文字：热烈欢迎陕西省教育厅国防教育工作专家检查组莅临我校检查指导工作
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文字：继承传统，注重创新，努力开展国防教育工作
西安理工大学国防教育工作汇报
校军训工作领导小组组长副校长李言
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文字：汇报提纲
一、指导思想明确，各级领导重视
二、机构健全合理，人员配备得力
三、充分利用资源，加强日常教育
四、狠抓技能训练，施训严格科学
五、注重工作创新，提高工作效率
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文字：
一、指导思想明确，各级领导重视
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文字：
1、思想认识明确，纳入教学计划，列入议事日程。图片：PPT05-1，PPT05-2，PPT05-3
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文字：
2、校院领导身体力行支持国防教育。
图片：PPT06-1，PPT06-2，PPT06-
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文字：
3、积极筹措经费，改善教学条件，训练保障得力。图片：PPT07
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文字：
二、机构健全合理，人员配备得力
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文字：
1、学校专门成立了“军训工作领导小组”、“征兵领导小组”、“国防生工作领导小组”。
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文字：
2、人民武装部建设不断加强。
图片：PPT10-1，PPT10-2
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文字：
3、集中军训期间，组建了完整的军训建制。
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2文字：
三、充分利用资源，加强日常教育
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文字：
1、充分利用部队资源。
图片：PPT13-1，PPT13-2，PPT1
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文字：
2、充分利用各种媒体。
图片：PPT14-
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文字：
3、充分利用学生社团。
图片：军事爱好者协会活动剪影
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文字：
4、充分利用重大活动。
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文字：
5、充分利用复退军人。
图片：可选老红军作报告
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文字：
四、狠抓技能训练，施训严格科学
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文字：
1、把军事课程纳入学校整体教学管理。
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文字：
2、编制了多种军事教学规章制度和资料。
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文字：
3、编制内容完备详细的军训培训资料。
表格：《军训计划》、《军训评比项目标准与评比条件》、《军训行军与实弹射击考核实施方案》、《军训团作息时间表》、《军训工作管理规定摘编》、《学生军训成绩统计表》、《军事地形学讲义》、《带队干部军训服装管理规定》、《军训干部通讯录》
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文字：
4、严格按照《军事课教学大纲》施训。
图片：PPT22-1, PPT22-2, PPT22-3
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文字：
5、发挥思想政治工作的作用。
图片：PPT23-1, PPT23-2, PPT23-3
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文字：
6、安全防事故制度健全，措施落实。
图片：PPT24-1, PPT24-
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文字：
五、注重工作创新，提高工作效率
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文字：
1、开发《学生集中军训成绩统计管理系统》软件。图片：PPT26-
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文字：
2、完成了从部队教官承训到我校海军国防生承训的军事技能训练模式的转变。
图片：PPT27-1，PPT27-2
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文字：结语
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文字：我们决心以此次检查为新的起点，更进一步地努力工作，力争使我校国防教育工作再上一个新台阶。
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关键词：远程教育,化学,兴趣,资源
化学是一门抽象性和操作性较强的学科, 学生学习兴趣不易培养, 学生化学素质也难取得突破。如何使抽象的化学教学形象化, 充分激发学生学习兴趣, 提升学生化学素质, 成为初中化学老师经常研究的课题。我在几年的化学教学实践中, 充分利用现代远程教育网络资源, 培养学生学习兴趣, 使化学教学形象化, 起到了较好的效果。
一、充分利用远教课件, 以好奇心培养兴趣
如何激发学生的兴趣, 怎样把学生不集中的注意力吸引到化学课堂上来?我在教学实践中, 抓住学生的好奇心和求知欲, 通过远程教育资源, 为学生精心准备一些新颖、有趣, 融科学性和趣味性为一体的课件, 积极诱发学生的好奇心, 调动学生的学习积极性, 使学生成为“乐知者”, 使学生从心里头想学、爱学, 从而培养了学生的兴趣。如讲《碳的化学性质》时, 我充分运用远程教育资源, 将课本中“古画”制作为动画大印课件, 上课时展示, 一下子就吸引了学生的注意力, 顺利地引入新课。
二、充分运用远教课件, 巧设教学悬念诱发兴趣
悬念是对一个问题还没有得到答案时的焦虑心理, 它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律, 结合化学学科的特点, 充分利用远程教育, 巧设悬念, 诱发学生学习兴趣, 使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时, 我首先通过远程教育网络, 向学生播放了《化学与人类文明》这一视频课件, 使学生直观地了解了化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图、化学与人类生存和社会文明的重大关系, 使学生体验“处处有化学”的真情实感, 使学生在“观察———惊叹———疑问”中感受化学世界的神秘和新奇, 如讲《二氧化碳的实验室制法》一节时, 我让学生先看书, 然后播放自己制作的课件, 让学生根据课文找出课件中错误的地方。通过反复播放、反复查找, 不但使学生掌握了二氧化碳的实验室制法, 而且使学生了解了二氧化碳实验室制法容易发生的错误。这样, 我在正式教二氧化碳的实验室制法时, 学生轻而易举就掌握了。只有这样才能真正提高课堂教学质量, 减轻学生负担, 提高学生的素质及能力。
三、充分运用远教课件, 变抽象为形象, 吸引学生兴趣
化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学, 化学概念及原理大多较为抽象。且化学变化又是在原子的基础上重新组合的结果。因此单靠语言和文字描述, 学生较难理解。通过利用现代远程教育资源, 能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征, 变抽象为形象, 让学生直观形象地认识微观世界, 更容易了解化学变化的实质, 理解化学原理, 引导学生积极主动地参与课堂教学。如:在讲“离子的形成”时, 通过动画课件模拟使学生形象地看到电子运动方向及电子得失的特点。这样, 既帮助学生进一步认识物质的结构, 理解化学变化的原理, 也大大提高课堂教学质量, 吸引学生的兴趣。
四、充分运用远教课件, 让学生在实验中培养兴趣
化学实验是研究化学的重要手段。如何让学生乐于实验, 做好实验, 从实验中学到知识?在常规的教学中, 教师通常是让学生自己做实验, 去发现规律, 掌握知识。然而, 这种方法不能激发学生兴趣。我的做法是:先让学生观看课件, 激发学生好奇心, 再让学生带着好奇心亲自动手, 使学生产生了实验的浓厚兴趣。在讲“氧气的化学性质”时, 我将教学分成三步:1.播放课件, 让学生认真观看铁、磷等物质在氧气中燃烧时产生的视觉冲击, 让学生产生好奇心。2.师生探索:学生带着好奇心自己看书, 提出问题, 带着疑问听老师讲解, 使学生产生模糊认识, 有一种似懂非懂的感觉。3.学生带着疑问再次观看由自己制作的有操作性错误的课件, 让学生找茬, 学生通过观看, 大都能找到实验中的错误现象。通过上述三个步骤, 学生基本从感性上掌握了氧气的化学性质, 这时, 再让学生到实验室亲自动手做实验, 变感性为理性, 变抽象为形象, 加深了印象, 掌握了知识, 培养了兴趣。
五、充分运用远教课件, 拓宽学生视野, 培养学生兴趣
心理学研究表明, 人们从听觉获取的知识能够记忆15%, 从视觉获取的知识能够记忆25%, 而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65%。远程教育网络课件资源集文字、声音、图形、图像、动画、影视于一体, 打破了传统教学中的“粉笔+黑板”的模式, 实现了“交互式”的互动教学, 增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。譬如在介绍环境污染时, 我借助多媒体技术, 链接到Internet上的相关网站, 将“白色污染”、“赤潮”、“蓝藻”、“水华现象”的现状、导致这些现象的原因、以及该采取哪些措施进行防治、治理等都可以播放出来, 强化学生“保护自然、爱护环境从自己做起”的信念, 了解了相关知识, 拓宽了学生知识范围, 培养了学生学习化学的兴趣, 可谓是一举多得。
“远程教育是指学生和教师在时间和空间上处于分离状态，以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位，有组织的系统工程，以自学为主、助学为辅，在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制的教育。”[1]网络远程教育顾名思义，是指利用网络开展远程教学，学生和教师在时间和空间上相互分离，教学过程主要通过网络来完成，利用现有的网络技术和软件技术设计教学资源，然后将教学资源通过网络呈现给学习者，学习者开展网络学习，通过考核并最终取得学位。
进入网络远程教育的人们一般都是在职人员，他们需要学习来不断地充实自己的头脑，满足工作需要，采用新技术和新方法使工作完成更为简单、有效；另外参加继续教育学习，取得高等学位也是人们的一种渴望，网络教育的开展为他们圆了上大学的梦想，他们是现在远程教育招收的大部分生源。
2 教学课件管理解析
2.1 课件管理的内容分析教学课件的内容和类型十分复杂。现在教学课件基本都是视听领域的，应用到各种技术，基本上整合了文字、图片、视频、音频等多种信息。这些教学课件动态地呈现给学习者，有利于他们的学习。教学中应对教学课件进行良好的管理。
1）课件的收集和整理。教学所用的教学课件都是由教师或者专门的人员针对某一门课程设计和制作的。在课程讲授前，收集这些已经制作完成的教学课件，并把它们分门别类地整理存储好，以备教学使用方便。通常教学课件是按照课程类型或课件类型进行存储的。
2）课件的发布和删除。课件收集和存储以后，要注意课件的发布。网络教学是按照一定的教育计划进行的，它的教学计划和教学大纲跟全日制是一样的。某门课程的开始和结束按照教学计划进行。课程开始时，发布教学课件到网络上供教师和学生使用；课程结束时，将教学课件从网络平台上删除，以便发布下一个教学课件。
3）课件的使用。教学课件的使用者主要是指课程的教师和注册的学生。学生登陆网络教学平台，输入自己的学号和密码就可以开始远程学习。有些课件是要求学生在线学习的，有些则可供学生下载。教师可以凭借自己的账号进入课件库进行检索，选取可供选用的教学课件。课件的使用需要加上权限说明，教师或工作人员凭相关证明进入课件库。
4）课件的维护和更新。课件在使用过程中要注意维护，维护的方面有：查看课件收集和存储位置是否适当；查看是否遗漏课件；课件存储最好保存一个副本，以防硬件出现破损。课件的更新是指在课程进行之后，吸取学生的反馈，发现课件的不足，对其进行更改，包括课件设计的更改和教学内容的更改。更新要按照教学大纲对部分知识内容进行添加或删除。
2.2 课件管理的当前研究状况通过对远程教育课件管理的检索阅读发现，当前在课件管理方面基本还是作为资源管理的一部分进行研究的，运用编程语言和软件系统对教学资源（教学课件）开发新的资源控制平台。通过这个平台实现管理，包括使用、维护、更新、检索资源等内容。
1）基于Web的网络课件管理平台。这个网络课件管理平台的核心内容是选择合适的课件制作工具制作课件，并把测试后的课件发布到Web服务器上，提供给学生在网上阅读或者下载。它的主要功能有课件发布、课件下载、用户管理、综合搜索。课件管理平台主要由课件发布模块、课件管理模块和用户管理模块组成。
这个网络课件管理平台是基于Web应用程序开发的，通过ASP结合HTML网页、ASP指令和ActiveX元件建立动态、交互且高效的Web服务器应用程序，采用Access数据库和ASP脚本语言快速地构造基于B/S结构的应用程序，依靠这些软件和语言开发网络课件管理的平台。
2）基于JSP的网络课件管理平台。基于JSP开发的网络课件平台把传统的C/S模式的服务器进行进一步的分化，分解为一个数据库服务器和一个Web服务器，表示层、功能层和资料层被分成3个相对独立的单元。表示层任务是向Web服务器提出服务请求，接受Web的主页信息并进行显示；功能层的任务是接受客户端的请求并与数据库链接；资料层负责对数据库进行查询、修改和更新等。
这个课件管理平台的功能主要有：划分用户、管理教师、课件存储、课件查询。通过对功能的详细划分，详细列出系统登录、课件浏览管理、教师课件管理、系统管理、课件留言的功能和作用。
3）基于Linux的课件管理平台。这个网络课程管理平台是基于Linux操作系统而开发的，由课件库管理、用户管理和考试系统管理3部分组成。在课件库管理中实现发布课件到服务器；对服务器课件进行更新；浏览服务器、本地课件库；对数据库中课件信息表的维护。用户管理要实现用户注册及访问认证、跟踪；各类型用户授权及权限管理；学生成绩管理。考试系统管理要实现数据库中题库的维护，包括增加、删除、修改等操作和考试成绩的管理。
4）其他。除了以上介绍的3种网络课件管理平台以外，还有诸如基于Web Service的网络课件管理平台、基于.NET的流媒体课件管理平台等，这里就不做过多的介绍了。
2.3 课件管理对教学和学习的影响网络教学课件主要服务于教师教学和学生学习，是教学内容的主要载体。教学课件的好坏直接关系到教学水平的高低和教学效果的优劣。教学课件的管理对教师教学和学生学习产生影响，具体说来有以下几点。
1）对教师教学的影响。
①开始教学前，教师需要在专业人员的帮助下录制教学课件，如果选用其他课件，就要对教学课件进行熟悉。熟练地掌握对课件的各种操作，包括课件的安排顺序、播放、暂停、重播等，然后将课件交给专门人员发布到网上。
②教学过程中，主要是对教学课件的使用，教师要时刻保持与教学课件进行的步调一致，保证教学信息完好的传送。
③完成教学后，教师通过课堂上与学生的交流或课下学生给教师的反馈，分析发现教学课件的不足，以便专业人员对其修改。
2）对学生学习的影响。
①学生主要通过教学课件来学习知识，教学课件设计和制作的好坏会直接影响学生的学习效果。一个优秀的课件会调动起学生的学习兴趣，一个平庸的课件可能会适得其反。这就要求课件的制作人员不断提高自己的能力而制作出精良的作品。
②学生是一个复杂的群体，每个学生都有其各自的学习特点，对于接受知识的形态表现的能力也不一样。几个学生学习同一个教学课件就会有几个不同的效果，但是只要课件能适合大多数的学习者就是好的作品。
③学习课件之后，学生可能会发现课件中一些弄不清楚的地方，可以及时地反馈给教授课程的教师，有利于自己的学习，也利于课件的改进。
3 总结
通过对网络远程教育课件管理等方面文章的研究，发现这些文章大都是基于某种技术来解释对教学课件如何进行管理的，其中有一些不足。
1）理论研究落后于实践。阅读文献发现，关于网络课件管理的内容大都已经存在管理的范例，然后按照范例写出文章，而不是采用先理论后实践，理论指导实践的方式。这种类似范例的介绍好像只是单纯地告诉读者，应用这个系统会有什么好处和功能，而不能将其中共有的一些原理提炼出来，用于各种模式和系统之中。
2）技术多于原理。阅读文献另一个发现就是内容技术多于原理。如果从技术方面考虑，就是为了实现这个系统或平台，就应该完整地把该用的技术、软件和语言编程全写上，以方便读者进行学习设计，单纯的只提几个软件和几句语言是远远不够的；如果从原理方面来分析，最好能从某个个性模式中分析出应用各种模式的共性的东西。
网络课件管理属于网络资源管理的一部分，从中也可以反馈和应用到网络资源管理方面，这也是网络教学和学习顺利开展的重要条件，值得进行系统的分析和研究来得到最优的管理和配置。
参考文献
第一节
数学教育成为一个专业的历史
数学教师是一种职业，是一种需要特殊培养的专业人士。
古代：学校教育的主要目的是培养大大小小的官吏、僧侣和文职人员 西方：数学教育的目的主要是为了训练学生的心智，（七艺教育：文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文、音乐）
中国：古代算学以测量田亩、计算税收等为目的，主要用于国家管理,数学教育的主要目的是为了经世致用，地位不高。(六艺教育：礼、乐、射、御、书、数)进入19世纪，数学在学校教育中占据重要地位： 西方——古典教育与科学教育之争；
中国——西方传教士兴办教会学校，但数学未普及。
Jeremy Kilpatrick（杰瑞米·克伯屈）《一份数学教育研究的历史》：19世纪末，人们意识到，教好数学需要既懂数学又懂教学法。20世纪，数学教育开始成为一门专业
⑴1911年，F·Klein指导的第一个数学教育博士Rudolf Schimmack毕业。
⑵隶属于国际数学联合会的国际数学教育委员会（ICMI）成立。
⑶各国教师培养计划中重视和加强教学法培训的倾向更加明显。
第二节 数学教育成为一门科学学科的历史
有两门学科对数学教育研究有过根本性影响的，而且继续发挥影响：
数学和心理学 此外，哲学、社会学、人类学、经济学、政治学、生态学等不断影响数学教育领域，尤其是人类文化视角深刻地影响着人们对数学教育的认识。
⑴数学——Felix Klein，首任ICMI主席，热心倡导数学教育改革，一再强调：
①数学教师应该具有较高的观点——掌握或了解数学概念、方法及其发展与完善的过程及数学教育演化的经过；
②教育应该是发生性的——空间直观、数学应用、函数概念非常必要； ③应该用综合起来的一般概念和方法来解决问题； ④应该以函数为中心将算术、代数与几何综合起来。总之，数学影响教学内容的选取。
第三节 数学教育研究热点的改变
1、数学教育研究关注的对象年龄范围在逐渐扩大
中学→两头；校内→校外
2、数学教育研究关注的问题范围在拓展。
宏观：课程→教师教育→学习问题→课堂教学问题→社会、文化、语言问题以及评价问题
微观：符号化与形式化、问题解决、应用与建模、证明与论证、各个学习领域的教与学、各个层次的数学教育问题
3、数学教育研究方法的多样性：
说理、展示实际教学经验、对自己或别人的经验与印象进行系统反思、逻辑哲学层面的思考；
利用纪实录像收集数据、利用测试卷作定性或定量的数据分析与解释；
借助心理学、哲学、历史、人类学、社会学作相应的研究，对数学本质作纯粹研究。
4、数学教育热点的变迁
1）1960-1970年代，对象：教育体制、课程、教学经验、大规模课程实验；方法：统计分析方法的定量比较研究。
2）1970年代后期，对个别人、少数学生的小型的定性研究的增加。3）1980年代之后，解释学生理解的理论及相应的思想学派兴旺。
第二讲
与时俱进的数学教育
第一节
20世纪数学观的变化
1、数学文明与数学课程的关系 一 数学发展史上的几个高峰
1、古希腊公理化数学——Euclid《Elements》（600B.C-6世纪）
东方算法数学——中国《九章算术》（100B.C-1世纪）
2、无穷小算法数学——Newton、Leibniz的Calculus（17世纪）
3、现代公理化数学——Hilbert《The Basic of Geometry》（19-20世纪中叶）
4、信息时代的数学——现代计算机技术（20世纪50年代-）
以上发展阶段，显示出“数学应用”与“严密的公理化”这两种思想的交替出现。
1.古希腊数学——从公理系统出发用逻辑方法演绎出知识体系 2.微积分——无穷小算法不严密，却有效 3.现代公理化数学——形式主义公理化方法
1）公理体系的要求：相容性、独立性、完备性；
2）目的：构造出一组“数学公理”，一切命题均由其判定；
3）K.Godel不完备性定理：任何包含自然数在内的公理体系，总有一个命题，在体系内无法判定其“真”“伪”。
4.信息时代数学
1）应用数学蓬勃发展，数学技术随之产生；
2）纯粹数学更加抽象、更加统一、更深入地基础探讨。
三 数学观的变化
1.公理化方法、形式演绎仍然是数学的特征之一 2.算法方法、经验归纳也是数学的特征之一 3.在计算机技术的支持下，数学更加关注应用 4.数学发展的两翼——直觉与逻辑
5.数学是一种文化，与人类生活的方方面面有着密切的联系
第二节
作为社会文化的数学教育 1.数学是人类文明的火车头
人类文明往往以数学成就作为特殊的标志：
古希腊文明—传流于世的标志性著作：Euclid《Elements》
资本主义文明——标志性著作
Newton的科学成就
现代科学文明——Einstein的相对论奠基于Riemann几何之上
信息时代文明——信息论、控制论、von Noeumann计算机方案 2.数学打上了人类各个文化发展阶段的烙印
古希腊数学与中国古代数学的对比：不同的民族文化催生不同风格的数学，它们都被打上了鲜明的时代烙印；
古希腊数学闪耀着理性思维的光辉：不迷信权威、不感情用事、不人云亦云。具有“演绎数学”和“数学公理化”的特征。
中国古代数学崇尚实用：以计算见长，具有“算法数学”和“数学机械化”的特征。3.数学应从社会文化中吸取营养
创立数学需从社会文化中吸取营养，许多数学的本原思想和人类普通的思想是相通的。4.数学思维方式对人类文化的独特贡献
数学为人类提供了用高度抽象思维把握现实存在的文化范例：对现实世界的抽象化、符号化描述。
5.数学成为描述自然和社会的语言
6.应将数学文化的渗透于数学“双基”教学密切结合。
第三节 20世纪我国数学教育观的变化
1992年，数学教育高级研讨班“纪要”——《数学素质教育设计（草案）》提出许多新观点： 1）可贵的国际测试高分下隐伏的危机； 2）儒家考试文化下的中国数学教育； 3）高考指挥棒可能走向“八股化”； 4）从英才数学教育走向大众数学教育； 5）让孩子们喜欢数学； 6）“数学素质”需要设计； 7）数学应用意识的失落； 8）突破口：数学问题解决； 9）观念变化：允许非形式化； 10）把学习的主动权交给学生； 11）薄弱环节：数学学习心理学； 12）数学教育中德育的新思路； 13）紧迫课题：计算器进入课堂； 14）适度性原则：不要走极端；
15）中国数学教育正在走向世界。
数学教学理念的发展
一
关心教师的“教” →同时关心学生的“学”
1951：讲授→1963：突出以“教”为主→1982：调动学生学习的积极性，遵循认知规律→1996：学生是学习的主体，调动学习的主动性。二
“双基” →“三力” →广泛的能力观与素质观
1954：双基→1963：双基+三大能力→1982：用双基，培能力，学思想→1996：界定双基、三大能力，培养分析和解决问题的能力→2001：新的数学能力观。
史宁中教授提出四基（双基加上基本思想和基本活动经验），顾泠沅教授不认同，“思想没有基本的”。
三
听课、阅读、演题→实验、讨论、探索
法律是无情的，只要你触犯了法律，你便回受到法律的制裁，看看下面的企业法制教育课件吧！
企业法制教育课件
一、法制宣传教育概况
(一)法律宣传教育的`内涵和意义
1．法制宣传教育的内涵
对法制宣传教育工作的认识应当丰要把握三个方面的内容：一是我国法律宣传教育是国家直接领导和组织和一项全国性的活动；二是法制宣传教育以学习和宣传法律知识为主要内容，着重提高全体公民的法律意识和法律素质；三是法制宣传教育要坚持与法制实践相结合，最终目的是推进各行各业的依法治理，全面提高社会法制化管理水平。
2．新形势下开展法制宣传教育的重要意义
(1)深入开展法制宣传教育，是全面贯彻落实科学发展观的重要举措。
(2)深入开展法制宣传教育，是保障和促进经济社会发展和实施“十一五”规划的内在要求。
(3)深入开展法制宣传教育，是构建社会主义和谐社会和重要保障。
(4)深入开展法制宣传教育，是实施依法治国基本方略的基础性工作。
(5)深入开展法制宣传教育，是社会主义精神文明建设的重要任务。
(二)法制宣传教育的特征
(1)有高层次的决策和指导。
(2)有组织、有计划地开展工作。
(3)内容丰富，参与人员广泛。
(4)多种形式，广泛宣传。
(5)法制宣传教育与法制实践紧密结合。
二、企业开展“五五”普法工作规范的主要内容
(一)指导思想、主要目标和工作原则
企业“五五”普法应坚持以下原则：
(1)坚持围绕中心，服务大局。
(2)坚持求实创新，与时俱进。
(3)坚持从实际出发，分类指导。
(二)主要任务
(1)深入学习宣传宪法。
(2)深入宣传学习与企业生产经营管理密切相关的法律法规。
(3)进一步推进以总法律顾问制度为核心的企业法律顾问制度建设。
三、企业法律顾问在法制宣传教育中的职责和作用
(1)起草或者参与起草普法规划。
(2)承担普法授课任务。
(3)推进企业法制实践。
同志们：
按照公司党委的要求，今天我们召开以当前“四新”形势教育为主题的专题党课。通过近一段时间对各类文件、会议精神的学习，相信大家也对于当前煤炭行业面临的严峻形势有所了解，“煤炭行业黄金十年”已经远去这一事实。今天我们就通过这次党课，学习领会上级系列会议精神，让大家清楚的意识到形式到底严峻到了什么样的程度，了解一下各级领导在应对危机上采取了哪些有效的措施，同时也和大家共同探讨一下面对严峻的形势作为管理人员、作为党员怎样发挥应有的作用，引领群众与企业同呼吸、共命运，凝心聚力克服当前的困难。
今天的党课分为三部分，一是怎样认识新常态？二是怎样迎接新挑战？三是怎样发挥党员的先锋作用？
什么是“新常态”，“新常态”一词最早源于美国太平洋投资管理公司格罗斯和埃尔埃利安对2008年全球金融危机爆发后缓慢而痛苦的经济恢复过程的描述。
2014年5月，中共中央总书记习近平在河南考察时首次使用“新常态”一词，其后又四次提到“经济发展新常态”，尤其是在2014年12月9日中央经济工作会议上，对经济发展新常态做出了系统性阐述，要求认识新常态，适应新常态，引领新常态。
一、中国经济新常态的特征
1、我国经济总量已经上升到世界第二位；
2、处于工业化后期阶段；
3、人均收入跨入中等收入国家行列；
4、我国仍处于可以大有作为的重要战略机遇期；
5、经济向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化。
“新常态”是对我国经济发展阶段性特征的高度概括，是对经济转型升级的规律性认识，是制定发展战略和政策的重要依据。在总书记的阐述中，经济新常态具有三个特点。三个特点：从高速增长转为中高速增长；经济结构不断优化升级；从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
二、煤炭产业新常态的表现形式
煤炭行业四大特征：一是煤炭需求增速放缓；二是超前产能和库存压力加大；三是环境制约的强化作用加强；四是产业结构调整的任务艰巨。
山东煤炭五期交加：一是区位优势渐失期；二是市场话语权减弱期；三是后备资源紧缩短缺期；四是安全风险加剧期；五是历史遗留问题加剧期。
三、在新常态下山东能源集团的阶段性特征能源集团的新常态。能源集团2014年下属煤矿80%处于亏损状态，一是发展有进有退。下一步，更高层次的“进”与更大力度的“退”同时存在，将成为能源集团的常态。唯有高水平的进，才能够解决产业层次低、布局散的问题，实现发展可持续。只有更大力度的退，才能够甩掉包袱、放开步子，集中精力、集中优势资源发展新兴产业。新常态下的新机遇。所谓新机遇，就是能源集团改革发展工作进入了一个窗口期。一是并购的窗口。从2012年至今，煤炭行业经过3年的困难考验，大调整、大分化的格局更加明朗。生存困局导致的信心危机开始蔓延，为我们并购重组发展的急需资源要素提供了难得的机遇。2015年既有难得的机遇，更面临着前所未有的挑战。是成是败，是进是退，关键看如何把握、如何应对，特别是如何落实。严峻的形势决定了全体干部职工，首先是各级党员领导干部，必须警醒起来，以背水一战的决心和勇气，勇于担当，攻坚克难。
枣矿集团发展新常态。刘成录董事长年初讲话进行了概括：一是新常态下，我们外困重重，生存与发展的环境，可谓是“雄关漫道真如铁”。从2013年6月以来，国际油价已经下降近50%，创下六年来最大跌幅，油价拉低煤价的联动效应很快就将显现。我国GDP一路走低，煤炭需求增幅自然放缓，但产能却进一步提升，目前保守产量已超40亿吨，过剩达5亿吨。
二是新常态下，我们内忧加剧，转型升级的过程，可以说是“人间正道是沧桑”。本区主力矿井已经逐步进入中老年期，生产成本上升、盈利能力下降，外部承接产业重心转移的支撑力明显不足，寻求大块优质资源，实现矿区接续的任务迫在眉睫。非煤发展方面，在立足内涵式发展，扎扎实实练内功，提高效率效益的同时，如何既捂紧“钱袋子”、保持现金流，又能够“危中寻机”，对看准了、认准了的事情果断出手，抓住“抄底”机遇，迅速壮大规模，是对我们智慧与勇气的检验。
三是新常态下，只要我们科学把握机遇和优势，枣矿的事业，一定会“长风破浪会有时”。一是能源结构优化需要一个历史过程，煤炭基础能源地位短期内不会改变，为我们转型提供了缓冲余地。二是国家对煤炭行业脱困的强烈关注，国家发改委先后召开22次煤炭行业脱困协调会，确定了37项工作任务，研究出台了一系列政策措施，国家出手救市虽然不能从根本上解决问题，但仍将发挥积极的促进作用。三是一些饱受转型阵痛困扰的中小企业、在上轮经济周期中盲目低水平扩张的企业、主业空心化的企业，因资金链断裂面临淘汰，煤炭行业将再次进行大洗牌、大融合，为我们在外部谋求占有资源创造了条件。四是枣矿集团基本面良好，我们发展战略更加清晰，煤炭产业稳内拓外的方向已经明确，非煤产业运转流畅，具备了做强做实做大的基础。资产负债率稳定可控，盈利能力在行业内位居前列，煤矿管理水平、干部职工队伍具有良好的品牌形象、社会信誉，这是我们的竞争优势。只要把这些机遇抓住，把比较优势放大，就一定能够在度危求进中逆势发展。
新常态下新安煤业
下面我们在来看一下我们新安煤业公司面临的形势。从我公司的情况来看，经济运行压力剧增，必须以强烈忧患的危机感充分体悟经济运行的新压力。在今年“双代会”上祁矿长综合分析今年的形势，我们面对“五大挑战”：
（一）安全管理的压力越来越大。一是顶板管理压力大。主采面3402、3306、3119外面等一侧沿大断层布臵，3上309、3112、3上303、3206上面等一侧（或两侧）沿空布臵，生产期间矿压显现突出，且随着矿井采深的增加，顶板管理难度增大。二是提升运输管理压力大。由于下山开拓，多级轨道及多水平提升，造成运输环节繁杂。全年采面接续频繁，安撤多达11面次，进一步增加了运输安全管理难度。三是通防管理压力大。随着矿井开采深度增加，致使深部部分区域风量不足，地温问题越来越突出；采空区范围越来越大，矿井的防治水、防灭火、采空区管理难度也越来越大。
（二）生产管理的难度越来越大。2015年面临3上307、3上301、3112外、3119外、3306等5个工作面剩余储量少；不规则面多，达到8个；采面接续频繁，共动用10面次，且受系统改造、顶板条件差、断层多等影响，回采面生产难度大，制约了产能发挥。
（三）成本管控的压力越来越大。今年集团公司对成本指标仍按吨煤完全成本进行考核，且要求同比下降10元/吨。但我公司经过多年持续挖潜，成本控制空间已十分有限，降本增效难度增大，进一步挤压了效益空间。
（四）商品煤销售压力越来越大。由于市场的不确定因素增多，煤炭呈现需求、价格、效益、回款质量“四个下降”的格局，销售已成为最现实的困难，提质保销成为最紧迫的任务。此外，随着3下209面的生产，由于该面3下煤层中的硫分含量平均为2.0%左右，将可能出现因商品煤硫分高，制约矿井销售和生产。
（五）经营指标的压力越来越大。今年集团公司变内部收购价结算为货币化结算，实行“效益决定工资”的结算制度，矿井的资金收入直接与市场挂钩，同时，对于洗耗不再计入矿井产量。对此，经过反复测算，我们只有完成产量520万吨、商品煤销量480万吨，才能完成集团公司下达的经营指标，这对我们本身就是一个挑战，如果煤价进一步下跌，或销售不畅，我们保效益、保工资、保发展的任务将更加艰巨。
在面对诸多挑战的同时，我们也具备“六大优势”：
（一）宏观经济政策稳健，各类利好因素增多。国家对煤炭行业脱困强烈关注，国家发改委先后组织召开22次煤炭行业脱困协调会，确定了37项工作任务，研究出台了一系列政策措施，国家出手救市虽然不能从根本上解决问题，但仍将发挥积极的促进作用。
（二）集团决策审时度势，各项措施稳健有力。面对新常态、新形势，能源集团明确了“逆势突围、转型发展”工作主题，制定了“210129”任务指标；集团公司确立了“稳中求进”主基调和“13666”战略规划，制定了“保安全、稳规模、调结构、拓市场、控风险、惠民生”保障措施，总体安排立足全局、高屋建瓴，指导措施深入细致，必将为矿井战胜新一年各种挑战，实现又好又快发展提供坚强后盾。
（三）矿井内部管理规范，抵御危机能力增强。近年来公司持续加强管理，强化全员教育培训，职工队伍综合素质不断提升，内部市场化管理体系不断完善，各项管理进一步规范，矿井的核心竞争力大幅提高，应对困难的手段将更加丰富，抵御危机的能力将进一步增强。
（四）本安管理基础牢固，产能产效潜力较大。通过大力加强安全质量标准化和规范化管理，强化“双基”建设，深推“365”安全文化，人、物、环、管“四位驱动”的安全体系不断完善，筑牢了安全根基。同时，连续多年创出500万吨以上的较好水平，积累了稳产增产、煤质创效、节支增效战胜困难的经验。
（五）整体工作统筹规划，超前谋划科学细致。新一年，公司审时度势、准确把握、正确决策，提前部署目标任务，精心编排采场布局，合理优化生产接续，科学规范经营管理，为首季保产、二季提产、三季增产、四季稳产打下了坚实基础。
（六）职工队伍士气高涨，应对困难信心不减。我们有团结奋进、超前谋划的各级领导班子；有超强执行、无私奉献的中层管理干部；有吃苦耐劳、勇于超越的职工队伍，这是我们能够接受任何挑战、战胜任何困难，实现稳健发展的力量之源。
客观的讲，经济低迷时期也蕴含企业发展的良好机遇。优秀的企业在经济寒冬时期，不是被动应付，而是主动应对。如何变“危”为“机”，转“危”为“安”，度“危”求“进”，是摆在我们面前的重要课题。只要审时度势、科学决策、扎实工作，就能把不利影响降到最低程度，持续推动矿井稳定健康发展。
战略决定未来，实力赢得尊敬，发展时不我待。公司上下要按照新一年总体工作要求，以实为先，化责为行，切实抓好以下“六项谋效”措施的落实：
（一）致力夯基固本，以本质安全推进“安全保效”。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立安全“红线”意识和“底线”思维，夯实安全基础，构建“大安全”格局，以持续稳定的安全形势为应对危机、度危求进提供保障。
一是倾力推动素质提升上台阶。将2015年定位为“全员素质提升年”，全面实施全员轮训计划，严格“订单式”培训和“教考分离、复试验证”制度，推进“教、研”结合，建立教研兼顾、工学结合、实训为主、以用为本的安全培训体系。扎实开展“三送”和“领导干部上讲台”活动，严格落实“首席技师”、“金蓝领”评聘及以师带徒“双奖惩”制度，常态化开展“岗位练兵、技术比武”活动，充分发挥技术人员专长，挖掘隐性知识人才，培育多层次、多梯级人才队伍。二是不断强化系统管控保安全。深入开展“基层基础深化年”活动，加强安全管理法治化、系统化和标准化建设。积极开展岗位、工序“双达标”活动，全面推行“三个五步工作法”，适时举办“双达标”竞赛和“优胜操作法”评选活动，以岗位、工序达标促进系统达标。扎实开展管理人员“走基层、跟循环”活动，强化动态管控。持续强化隐患排查治理，创新安全监督检查方式，推广安全评价和技术诊断模式，注重解决系统问题和隐蔽致灾因素。三是持续推动质量建设提档次。扎实开展“质量标准化创新强势推进年”活动，坚持旬检月验、系统剖析、评优找差和正反现场会制度，落实工程质量档案化管理、尾巴工程回购制、孽债工程追究制，严抓内在质量，实行连带问责，抓好对标提升，形成长效机制。积极开展“精品示范工程创建”活动，强化动态评估，每月选样板、树典型，对于集团公司召开现场推进会的给予重奖，全面推动现场质量标准化的动态达标。
（二）致力集约高效，以均衡生产推进“稳产聚效”。生产是效益的源头。实现集约高效生产，关键是超前谋划、科学管理、优化装备，提升效能。
一是抓好当前、谋划长远，保障采掘接续。二是优化布局、集约生产，提升稳产水平。三是升级装备、提升效能，促进安全高效。
（三）致力严管提升，以流程控制推进“提质增效”。坚持把煤质管理作为“稳住市场、促进销售、保证效益”的关键，牢固树立“抓煤质就是抓效益”的理念，自觉做到全员、全过程、全方位抓煤质。尤其是在当前市场持续低迷的情况下，更要抓好煤质管理，否则销售会更为被动，效益提升将更加艰难。一是注重源头管控保煤质。二是强化过程控制提煤质。三是严格结果考核稳煤质。
（四）致力精打细算，以市场化管理推进“控本提效”。严格遵循“精细化管理、市场化运作、标准成本考核”工作思路，将控本作为提升效益的重要途径，两眼向内、两手向下，深挖内潜，降本提效，努力使节约潜力转化为经济效益。一是严格经营管控。二是深化“两提一降”。三是抓好对标管理。进一步健全对标提升机制，坚持把班组和岗位作为“对标点”、“利润源”进行重点强化，划小核算单元，抓好材料费、电费、维修费等指标的对标，变“工作岗位”为“经营岗位”，充分挖掘职工的节约、创新积极性和价值创造力。大力实施“走出去”战略，注重抓好与集团公司、能源集团及省内外同类型矿井之间的对标、树标、创标，找差距、促提升，着力构建“瞄准先进，查错纠弊，持续改善，不断超越”的对标管理长效机制。
（五）致力改革创新，以深化“双创”推进“创新创效”。实践证明，创新永远是破解一切难题、化解一切矛盾的“金钥匙”。创新的力度有多大，矿井科学、高效发展的水平就有多高。建立有力的安全技术支撑体系，通过技术创新释放产能、提高效率、确保安全。
（六）致力以人为本，以凝心聚能推进“和谐促效”。一是坚持文化引领，凝聚攻坚合力。二是抓好民生建设，营造和谐氛围。三是强化作风转变，提升工作效能。四是加强人才建设，集聚发展内能。五是深化民主管理，维护职工权益。
宏观经济环境和煤炭行业形势与“黄金十年”相比，发生了很大变化。整个煤炭市场形势进一步恶化，经济运行压力进一步增大。面对严峻新形势，我们既不能不以为然、无动于衷，也不能惊慌失措、乱了章法；既不能四平八稳、被动应付，也不能激流直下、盲目应对。而是需要我们趋利避害、从容不迫，需要我们突出思想引领、加强形势任务教育，形成化危为机的思想共识、凝聚度危求进的广泛合力，牢牢把握应对严峻形势的工作主动。在正视困难与不足的同时，还应看到，枣矿集团宏观经济持续向好的态势没有变，全面深化改革并不断释放巨大政策红利的趋势没有变，煤炭作为支撑经济社会发展的基础能源地位没有变，枣矿人那种特有的强势执行、善打硬仗、知难而上的精神状态和优良作风没有变。特别是我们有了一个更加清晰的发展战略、更加科学的工作思路、更加和谐包容的工作氛围。因此，比以往任何时候更有信心和能力迎接挑战、战胜困难，赢得又好又快发展。
积极应对新挑战
回顾历史的进步、企业的发展，挑战总是无时不在，困难总是无处不有，能不能战胜困难和挑战，关键取决于我们如何应对。做到坚定信心不动摇。信心比黄金更宝贵。煤炭市场下行，是一场经济危机，更是一场信心危机。危机不足畏、挑战不足惧，可怕的是面对危机而失去信心、面对挑战而步步退缩。巨大的生存危机面前，广大干部职工坚信“只要信心不滑坡，办法总比困难多”。实践充分证明，困难并不可怕，怕的是缺乏志在必胜的信心，缺乏迎难而上的勇气，缺乏克难制胜的策略，缺乏强化管理的办法。广大干部职工要充分认识到，当前我们面临的形势，同行业都在面临；我们遇到的困难，其他企业同样存在，甚至比我们还困难。我们经历过“九五”的极端低迷时期，当时情况下我们都能从容应对、平稳度过，以我们目前的经济实力、资源储备、发展后劲，与过去相比更有优势、更有条件、也更有能力积极应对，克难致胜，有所作为。
（二）做到解放思想不争论。一是扭转“等、靠、要、熬”思想，深刻认识到等、靠、要、熬，只能是等丢了机遇、靠懒了思想、要短了志气、熬没了意志，增强“自己的日子自己过、自己的梦自己圆”的意识，不靠天、不靠地，靠自立自强冲出困境、改变命运。二是扭转盲目乐观、坐等市场好转思想，深刻认识市场的严峻性、复杂性、残酷性，切实增强战战兢兢、如履薄冰的危机意识，以强烈的危机感创造性地干好工作。三是扭转悲观失望、畏难发愁的思想，深刻认识“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强”的朴素真理，切实增强尽职尽责、奋发作为的责任意识，靠苦干实干加巧干战胜挑战、赢得成功。四是扭转麻木不仁、破罐破摔的思想，切实增强市场如战场，时机不等人的紧迫意识，以时不我待的精神卓有成效地干好每一项工作。
挑战不足惧，苦战能过关。尽管前进的道路上充满着挑战，但只要我们万众一心，众志成城，以逆境崛起的斗志、务实有效的举措去应对挑战，就一定能够战胜一切困难，开创能源集团更加辉煌灿烂的明天！
同志们，我们分析形势说明我们有能力不畏困难，信心百倍迎难而上；我们认清形势证明我们有实力转危为安，把目标变为现实。那么作为基层的管理人员、基层的党员在当前压力剧增的严峻形势下应该如何发挥好我们的引领作用呢，我认为我们应该做好四个方面的工作：
一是要配合上级领导做好职工群众的形势任务教育，目前，我们有不少员工对于当前面临的严峻形势依然没有看清，依然沉浸在煤炭“黄金十年”的惯性思维上，依然存在着工资收入只能增长不能降低的一厢情愿的思想。依然存在着企业怎么发展与我无关的局外人的想法。作为党员，我们有责任、有义务去积极的向员工宣讲目前企业面临的困境,让职工群众正确的理解当前的形势。在宣传教育上大家一定要掌握方式方法，虽然要讲清当前的严峻形势，但是更多的应该让大家认识到我们在应对危机采取的一系列措施，要让职工群众能够树立信心，树立“困难只是暂时的”的思想。不能让大家对于当前一时的困难而对于企业的发展失去信心。而是应该引导员工积极的树立和企业“同呼吸、共命运”的思想，要让员工真正的意识到，扭转当前的困难局面不是单靠哪一位领导就能实现的，而是应该上下同心、齐心协力，多为企业的发展出主意、想办法，越是在困难时期越要兢兢业业立足本职干好各项工作，各位党员要通过各种形式的宣传教育，鼓足员工们的信心。
二是在当前的困难时期要更深入的密切同群众的关系。在当前形势极具恶化的情况下，我们的党员无论是在工作还是在生活上更要发挥好党员的先进模范带头作用，要处处关心群众，多为群众办实事、办好事，党员走到哪里、那里就树立一面旗臶。党员要多去和群众进行沟通，了解群众最盼望解决的各类问题，能够帮助群众解决的，要竭尽全力的帮助解决，无法帮助解决的，要尽快的把群众的所想所急向上级汇报。工作中，党员要勇于承担急难险重的任务，要当好群众安全工作的监督员。业余时间党员要多去参加一些服务群众的志愿活动，在本单位我们将继续开展好党员先锋岗、党员责任区等活动，使党员们在工作中切实发挥好党员的先进性作用。让职工群众切实感受到党员的模范作用和党组织的战斗堡垒作用。
三是党员干部要进一步转变自己的工作作风。在当前的形势下，我们的管理人员要进一步加强自己的作风建设。切实遵守好上级各项纪律，做到政令畅通。“加强纪律性，革命无不胜。”战争年代如此，今天我们搞改革建设、爬坡过坎、攻坚克难，同样要有铁的纪律做保证。要大力发扬从严治企的优良传统，提升工作的精细化、规范化、程序化水平。对上级领导的各项决策部署，要不谈条件、不讲困难、不折不扣地贯彻执行。坚决消除“合意则取、不合意则舍”的倾向，杜绝选择性执行的现象。要发扬党员干部表率作用，持续推进作风转变。管理人员要带头转变作风，带头拼搏实干，在与困难作斗争中发挥引领示范作用，以榜样的力量凝聚职工。要做求真务实的表率。继续抓好党的群众路线教育实践活动，把各项整改措施落到实处，以反“四风”的实际成绩取信于全体职工。要进一步增强事业心、责任心，把全部心思和精力用在工作上，用在抓落实上。继续开展“说老实话、做正派人、干实在事”教育活动，倡导阳光、简单、坦诚的工作氛围。要做廉洁奉公的表率。大力弘扬心系群众、清正廉洁的作风，严格遵守中央八项规定及上级有关的制度、条例。牢固树立过紧日子思想，大力压缩各类非生产性支出。突出抓好廉政建设，健全廉洁风险防控体系，各级纪委监察部门要严厉查处各种不正之风，始终保持查办案件的高压态势，为企业改革发展营造风清气正的良好环境。
谢谢大家！
通过远程教育的培训学习和研究,针对计算机多媒体教学演示在课堂教学中扮演着重要的角色。从激发学生的学习兴趣,提高教学效果,有效地增加单位时间内传授的知识量出发,对远程教育集合课堂教学资源与课堂教学为一整体的组合间构,和教学课件与远程教育的合理组合使信息化课堂教学产生了新的理念。
我们在实际教学中,一个完整的教学演示内容常常是借助若干软件完成的,但在课堂教学中教材、教学对象与教学方案甚至教师的教学风格都具有很大的可变性,对课件的调用、演示会因时、因才、因人而异。如何灵活、高效的调入、演示多媒体教学课件,避免不同软件间繁琐的转换操作, 是多媒体课堂教学中首先要解决的问题。远程教育模块中网络资源的调用把教学实际应用课件,及相关软件动态集成,使得多媒体教学演示平台的设计原则、目标与实现技术更加具体化详细话。
二、远程教育学习的原则和目标
1. 设计原则
通过学习,我从中了解到教学演示不同于一般的商业演示。后者追求出色的颜色、声音及动画效果。教学演示需要的是对教学内容形象的解释,对问题变化过程的动态描述,对一个知识点的高度分解。远教平台为我们提供了课件演示的平台,它具有如下特点:
( 1) 连贯性。课件演示结束后应回到演示前的状态,以保证教学内容的连贯进行。
( 2) 简洁性。过渡性的画面和操作应尽量取消,平台应保持整洁,使课件在平台上能够清晰演示、学生注意力能够高度集中,达到演示内容和学生思维相一致。
( 3) 高效性。各种操作( 如课件的调出、暂停、继续、终止等操作) 应交互进行,以达到方便、快捷。
2. 远教系统的集成目标
基于以上的特点,演示平台具有以下功能:
( 1) 课件集成。可视性的集成所需课件( 如word、excel、authoware、pho- toshop、powerpoint、vieual foxpro等以及与其制作的课件) 到特定的课件库( 储存课件名称、类型以及打开该课件时所需其他信息的数据库) 。
( 2) 课件调用
1演示平台应具有左、右两个窗口,可同时演示不同类型课件。
2多个窗口皆可可视的调用所需课件( 多个窗口相互配合,以提高演示效果) 。
3多个窗口皆可根据需要进行放大或缩小。
4调出的课件不能覆盖还在正在使用的课件。
(3)课件中止。可方便的终止课件的演示
三、远教模式的具体展现
1. 对于远教系统的支持环境
远程教育系统采用了网络资源平台。它为多媒体应用提供了强大的多媒体支撑环境。它具有可视化用户界面驱动模型,采用面向对象的编程技术,使程序具有很大的灵活性。其强大的OLE和数据库连接功能可解决具体实现中所遇到的有关问题。
2. 远教系统中支持课件功能总体结构比较完善
根据使用要求,远教系统对于课件管理设计出了总体结构。
( 1) 课件管理。可浏览当前课件库中的课件,若都不是所需要展示的课件可清空,若课件不全可添加,若某课件不需要可删除。
( 2) 课件演示。可按设计目标实现课件的调用( 可编辑、保存) 、跳转终止等。
3. 远程教育实现技术
我们经过实践操作远程教育系统实现了课件展示平台技术。主要实现技术如下:
( 1) 课件的管理。编辑好的课件可能比较分散,不利于课堂演示。若对课件进行集中、分类、就能方便快捷地调用课件,提高演示效率。
( 2) 不同类别课件的识别。由于不同课件需要不同的应用程序才能打开,而应用程序的类型又在不断的增多,所以系统在识别课件类型时采用了具有自学习的判断方法。需要打开课件时先判断课件类型,如能识别则直接调用,若属于不能识别的新类型,则根据其扩展名读取系统注册表中的注册信息,找到相应的应用程序打开该课件。这样系统便能在以后的使用中识别该类型的课件。
( 3) 不同类型的课件同时演示。课堂教学需要演示的课件可能是文档、图片、表格、应用程序、动画等,而且可能需要同时演示多个相同或不同类型的课件。若用单个窗体是非常繁琐的,并且难于控制。远教系统,不仅解决了多个相同类型的课件的演示的问题,而且也解决了多个不同类型课件的同时演示问题。
( 4) 应用程序的集成。由于课件演示会使用到其他应用程序制作的课件,课件演示必然要求调用其他应用程序。远教系统不仅解决了这一问题。它还能有机地集成图形、图像、声音、动画和视频等数据。
( 5) 窗口位置和大小的确定。远教系统经过调整都能够加以实现。
远程教育系统软件的开发,为教师的课件资源提供了有效的保障。为展示课件的操作提供了有效的平台,它的应用为教师在课堂演示增强了多媒体课堂教学效果,而且也方便了教师制作多媒体课件教案。教师可根据各多媒体课件制作工具的特点,选用合适的制作工具,制作所需的各种多媒体课件,利用该演示平台将各课件集成起来便可应用于课堂教学。因此,该演示平台又为提高制作多媒体教案效率、保证多媒体课件质量创造了条件
在本文完成过程中,我校的远程教育各个模块已经发挥出了它的作用,并为提高我校的教学成果打下了良好的基石。
摘要：从教学实际应用的角度,探讨了多媒体教学演示平台与远程教育的组合原则和目标,从中掌握到了利用软件动态集成设计多媒体教学演示平台的技术。
关键词 远程教育；网络课件；课件设计
中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）12-0042-02
1 研究背景
远程教育，探索其本质，就是教的行为和学的行为准时空分离的一种教育形式。远程教育已经由早期的函授教育、无线电广播与电视教育发展到以多媒体技术和网络技术为核心的现代远程教育[1]。随着第三代远程教育的发展和普及，越来越多的人通过网络来进行专业方面知识、技能的培训以及学历的继续教育。
远程教育中教学的主要形式是网络课程，而网络课程的具体实现工具是网络课件。一个好的网络课件能使远程学习者实现真正意义上的自主学习。网络课件的制作是一个系统性过程，如图1所示。而目前的一些网络课件通常把教师的课堂实况做成流媒体或者直接把只能称之为演示文稿的教学材料放在网上，使远程教育的教学效果大打折扣。观看和使用过一些网络课件后，笔者对其设计提出几点思考。
2 关于网络课件设计的几点思考
2.1 关于内容设计
教学内容的设计是教学设计的重要环节之一。课件内容的设计是网络课件教学设计的重中之重。网络课件设计的目的是为了满足学习者对某一学科知识的需要，而不是迎合设计者自己的口味，所以对其教学内容的设计不能简单地将素材分割、归纳、整合，也不能单纯照搬在校学习者的教学大纲。远程教学师生时空分离这一特性，导致其网络课件的制作除了要确保内容的科学性、准确性、先进性、规范性之外，还应设计恰当的方法来组织教学内容。
一部电影的拍摄，脚本是必不可少的，也是创作基础之所在。网络课件的制作同样需要写出相应脚本。在其脚本的设计中，不仅要把生硬的理论知识稀释，而且要通过问题式情境的创设，激发时空分离下学习者学习的积极性与主动性。根据课程的特点，在课件中设置一些问题情境，特别是知识点与工作、发展相关联的地方，更容易激发多数在职远程学习者的学习动机。一些用动画或者视频表现的教学内容中，学习者容易一味地只被动画或视频画面吸引而不去思考学习内容，设计时可以添加问题情境，在播放中经常性提问，让学习者在积极思考的过程中学习。
此外，根据不同知识的特点进行设计，如在对一些枯燥的知识进行设计时，可以通过设计一些比喻或者添加一些小游戏来活跃网络课堂的气氛，这样能够在一定程度上驱走学习疲劳，提高学习者的学习效率。但是所设计的游戏不能过于复杂，同时要与教学内容紧密相关。
2.2 关于交互设计
时空分离使得远程学习者学习的随意性大大增加。很多学习者在学习的过程中时常会因为没有教师的监督约束而分散注意力，进而失去学习的兴趣。针对这样的情况，就要想办法把网络课件“训练”成教师：能够带领学生学习知识，并且不断给学习者提供各种学习任务，引导和帮助学习者在轻松、有序的环境下完成这些学习任务。
首先，通过导航条的设置实现学习内容的可选择性是很有必要的。在师生时空分离的情况下，网络课件应该区别于按顺序授课的传统课堂教学，学习者可以自定步调，有针对性地选择学习内容。导航条的位置要醒目、明了，根据人的视觉优先特点，一般放在左、上两个位置更为引人注目。
其次，通过在课件中设计自测题来实现交互性也是很有效的。在每个单元或者知识点的学习开始之前设计前测题目，学习者就可以根据答题结果建议选择学习模块，即继续学习下面的知识或者巩固上次的学习内容。对于单项选择题可以对每个错误选项添加错误提示和讲解，及时反馈出现错误的原因或知识。为了避免记住题目答案，可在数据库中建立题库，根据知识点随机抽取每次测试的题目，尽量保证测试结果的准确性。另外，也需要提供一些针对某章节或某一知识点的测试，并提供答案和详细讲解，设计评分、重新测试的交互方式。
第三，通过对虚拟实验的设计或者电视实验过程的录制对教学进行辅助。一些学科的教学中，实验往往是必不可少的内容，通过计算机技术来设计一些模拟实验，或者播放已经录制的电视实验过程，既可以消除远程学习者对于实验的抽象感，又能解决他们没有实验环境这一条件的限制，这样可以弥补实践教学环节的不足。
需要注意的是，应该根据课程特点和总体教学设计的需要来选择合适的交互，并不是为了实现交互而设计交互。
2.3 关于过程设计
学习者的学习具体到教学过程中是一个由浅入深的认知过程。网络课件的编写应该根据学生的认知过程来进行，而不是通过简单的刺激反应把知识与行为连结起来。有一定认知理论指导的课件才是“有血有肉”的。网络课件上所呈现的教学内容应简短、清晰，同时又似乎不断地在向学习者提问，这样学习者就会感觉到在学习过程中始终有人在与他对话，不断引导他的学习过程，这样可以保证整个教学过程有效、顺利地进行。
在教学过程中，远程学习者难免会有孤独感，可以在课件中建立同专业的班级论坛，通过与同学交流、讨论来促进学习，同时可以减少学习过程中的孤独感。此外，班级论坛还可以通过记录学习者每次学习情况，定期更新各成员的学习进度，让班级里的每位学生看到自己在整个班级中的学习进度排名，可以在一定程度上激发和维持学习者比学赶超的意识。
为了使远程学习者更大程度实现自主学习，在设计网络课件时就要把影响学习者的非智力因素尽量减少，发挥网络交流的便利条件，在课件中实现竞争与协作。
2.4 关于界面设计
一般来说，自主学习的发生和持续主要来自于学习者对学习内容的兴趣，远程学习者对网络课程的第一印象主要来自于他们对窗口的直观感觉[2]。一个成功的网络课件也应该是一件艺术品，能够充分发挥图像、文字、声音和动画等多媒体综合的作用。画面美观、色彩协调、动画生动活泼，能够使学习者提高学习兴趣。
但是，过于华丽的界面、好看的按钮、字体变化多样的文本，虽然对界面进行了美化，却容易影响学习者对教学内容的注意，使界面成为学生的视觉中心。注意力的分散必将影响学习者的学习效果。但如果界面色调过于单一、暗淡，也会使学习者对课件内容的学习失去兴趣。另外，课件界面上模块设计过多，看似设计得很详尽，却容易让学习者产生繁杂、混乱的感觉。只有充实的内容与完美的界面有机结合，才能达到知识的有效传授、学习者积极性的调动和远程教学目的的真正改善。
3 小结
为了有效地利用网络教育资源，达到远程教育效果的最优化，制作优秀的课件是关键，而课件制作的首要工作就是设计工作，它关系到知识内容的深浅程度、逻辑结构以及最优化呈现形式[3]。因此，网络课件的设计工作不仅需要教育理论、认知心理理论的支持，还要考虑其技术上实现的可能性，这样才能做出让远程学习者真正实现自主学习的网络课件，达到促进教学的效果。
参考文献
[1]陈丽.远程教育学基础[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]曹卫真.自主学习模式中网络课件的设计[J].现代远距离教育，2001（1）：57-60.
