第11课敬畏自然

第1篇：第11课敬畏自然

《第11课开辟新时代的“宣言”》微课案例

教学内容：马克思主义诞生的条件

教学和学情分析：

本节微课选取的是北师大版九年级历史上册《第11课开辟新时代的“宣言”》中的难点内容“马克思主义诞生的条件”来进行授课的，因为此难点涉及经济基础和上层建筑、社会存在和意识形态、理论与实践等抽象的理论。初中生理解起来比较困难。所以教师通过补充一些便于学生理解、认识的历史素材来进行分析讲述的。

教学难点：分析马克思主义诞生的条件

教学方法：讲授法

教学过程：

一、解释课题，导入新课

本节课我们要学习《第11课开辟新时代的“宣言”》，这里的“新时代”指的是共产主义时代，这里的“宣言”指的是《共产党宣言》。《共产党宣言》是马克思主义或者说是科学社会主义诞生的标志。本节微课我们就重点来学习马克思主义诞生的条件。

二、马克思主义诞生的条件

1、工业革命是马克思主义诞生的社会经济前提。

19世纪上半期，英国完成了工业革命，法国、德国、美国等资本主义国家当时也在进行工业革命。在工业革命的推动下，资本主义经济得到迅速发展，工业革命把劳动力由农村引进城市，开始了城市化进程。工业革命促使工业资产阶级和无产阶级形成，但也越来越多地暴露出资本主义制度的肮脏和丑恶。因此，工业革命是马克思主义理论诞生的社会经济前提。

2、欧洲早期独立的工人运动为马克思主义的诞生奠定了阶级基础。

随着工业革命的发展，社会财富被大量的生產出来，一方面，城市里的街道干净、文明化的程度高，另一方面，在工业区、在工人的居住区，却是浓烟环绕、污浊不堪的。照理说，作为社会财富的创造者——广大的工人阶级，他们的生活应该相应地会比之前过得更好，但是实际情况是怎样的呢?

请同学们看书60页插图《铁路高架桥下拥挤污秽的贫民窟》，这说明了什么?对，工业革命使两大阶级贫富差距越来越大，这点也让工人阶级由困惑开始走向觉醒，决心用斗争来改变这种不合理的状况。这就是欧洲工人的觉醒。你能理解“觉醒”一词的含义吗?是不是感觉到不太好表达。这里的“觉醒”，指的是欧洲早期工人的斗争形式已经由之前的经济斗争开始发展到政治斗争了。最初，工人的经济斗争体现在是为了争取增加工资，提高工作待遇，改善生活条件等经济利益方面，但是这种斗争往往会遭到维护资产阶级利益的国家政权的镇压。而工人阶级要想真正获得经济利益的改变，必须要想办法改变自己在政治上无权的地位，也就是说，他们只有通过在政治上拥有一定的权力，才有可能去实现其经济利益。而这也使得工人阶级的斗争方式发展到政治斗争阶段。

在19世纪三四十年代，欧洲爆发了三次早期的工人运动，即法国里昂工人起义、英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义，因为，在英国的宪章运动中，工人明确提出要求获得普选权的政治斗争目标，所以我们的教材才选取了这场运动，来突出本目的标题——欧洲工人的觉醒，同时，这次运动也是欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动。尽管这次运动多次迫使英国政府向工人让步，沉重打击了资产阶级的统治。但是，它对资本主义社会的本质并没有深刻的认识，也不清楚要用什么样的新社会来代替目前这个不合理的社会 。因此，随着无产阶级反对资产阶级斗争的深入，特别需要科学理论来指导。所以，欧洲早期独立的工人运动为马克思主义的诞生奠定了阶级基础。

3、空想社会主义者的理论和尝试为马克思主义的诞生提供了宝贵的思想材料。

早在16、17世纪就出现了空想社会主义著作，如莫尔的《乌托邦》——乌：没有;托，寄托，邦：邦国或国家，“没有寄托的国家”，空想之意。到了19世纪初，空想社会主义发展到了较高阶段，其主要的代表人物是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。

他们都看到了资本主义的弊端，都揭露和批判了资本主义制度。如，圣西门：他认为资本主义是一个“黑白颠倒的罪恶世界”;傅立叶：他在揭露资本主义制度时曾讽刺地说，在资本主义社会里，一些人的幸福是建立在别人的不幸和痛苦上的，医生希望病人多，棺材店的老板希望多死人，律师希望家家打官司，玻璃商希望所有的玻璃窗都被冰雹打碎;而欧文对于资本主义社会的批判比起圣西门、傅立叶更为深刻，他说：“私有制是资本主义社会一切罪恶的根源”。

但是，这三位空想社会主义者却反对通过政治斗争和革命的方式来改变这种不合理现象，只幻想通过和平改良、宣传示范达到目的。因此，圣西门幻想有朝一日统治阶级能够良心发现，大发慈悲自觉地帮助他实现他的“人人平等，个个幸福”的新社会主张;傅立叶则把他的建立一个人人平等，共同劳动，共同享受劳动果实的“法朗吉”的理想社会的计划登在报纸的广告栏上，他每天中午在家等待帮他出钱办“法朗吉”的富翁，他等了一辈子，没有一个富翁来找他。欧文则在美国印第安纳州建立了“新和谐”公社，但因管理意见分歧，导致“新和谐”解体。

由此可见，空想社会主义者尽管对未来社会提出了许多美妙的幻想而且也为此付出过行动，因为没有找到实现这种社会的正确道路，因此他们的学说只是一种空想。但是，空想社会主义者的理论和尝试为马克思主义的诞生提供了宝贵的思想材料。

如果说空想社会主义者只是揭露批判资本主义制度以及研究如何去消除这些弊端的话，那么马克思、恩格斯所创立的科学社会主义理论就是研究如何推翻资本主义，使人类进入到一个更高、更理想的社会。而马克思与恩格斯联合发表的《共产党宣言》，是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作，它的发表标志着马克思主义的诞生。

四、教学反思

本节微课中有两个亮点，一是对课题的解释以及对小标题“欧洲工人的觉醒”中“觉醒”两字的分析，即体现欧洲工人运动由自发的经济斗争发展到了自觉的政治斗争阶段。通过这种分析，很容易理解“欧洲早期独立的工人运动为马克思主义的诞生奠定了阶级基础”这一结论，而且也将这一标题与下一标题“时代风云中的两颗巨星”做到了很好的衔接。二是补充了十九世纪初三位空想社会主义者的学说，以帮助学生认识到空想社会主义者的理论和尝试为马克思主义的诞生提供了宝贵的思想材料。而且更为重要的是这一补充材料会很好的将空想社会主义理论与科学社会主义理论加以区别，从而帮助学生构建起了本课的知识框架体系。

(作者单位：甘肃省金昌市金川总校第五中学737100)

作者：罗菁

第2篇：八年级语文下册 第11课 敬畏自然 导学案

八年级语文下册导学案——第十一课 敬畏自然

教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。 学习目标：

1、通过阅读，理清本文行文思路。

2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。 重难点：

1、通过反复阅读，体会作者的感情。

2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。 学习过程：

一、积累运用

1.给下列加点字注音。 鲲( )鹏 蓬嵩( ) 咫( )尺 狼藉( ) ....相形见绌( ) 美味佳肴( ) ..2.解释下列词语。

蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 自不量力： 相形见绌：

精巧： 佳肴：

二、自主探究：

1、学生反复阅读课文，理清文章行文思路。

2、作者提出的主要观点是什么?

3、为什么提出要“敬畏自然”?

4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

三、讨论交流，合作释疑。

(1)本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。 ①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

答：

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 答：

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

答：

(2)本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定来反问，表达的是肯定的意思;用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

(3)对于本文，你还有什么疑惑吗?请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决?

四、拓展延伸

1、成语接龙：

自不量力力-( )-( )-( )-( )

2、请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。 (1) (2)

3、按要求仿写句子

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、达标测试

(一)积累与运用

1.下列词语中没有错别字的一组是( ) (1)不自量力 (2)喜形于色 (3)相形见拙 (4)精巧绝伦

陷阱 窃笑 呐喊 幼稚

沾沾自喜 狼藉班班 美味佳肴 高深漠测

2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。 (1)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

(2)那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?

3.将下列几个句子改写成一个完整的句子(可增删词语，但语意不变) 这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。

(二)阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

敬畏生命

①弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

②上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的

心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物;我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

③法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

④其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢(yuān老鹰)飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

⑤因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中;老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去;一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵;一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

⑥有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

⑦确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运;当他们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

1、题目中“敬畏”这个词是何含义?

2、第②段中画线的“这种感觉”具体指什么?

3、第④段中画线语句“鸢飞鱼跃，道无不在”中的“道”指什么?

4、.文章最后一段为什么说“它们的命运就是人类的命运”，我们能从中得到哪些认识?

5、第⑤段中列举了母骆驼、老羚羊等四个动物“生命神性”的故事，请你谈谈自己读后的感受，也可以按照原文的语言、结构特点再补充一个故事。

六、课后小记：

第3篇：八年级下册第三单元第11课《敬畏自然》同步练习

敬畏自然 【课文探究】 ??? 整体理解 ?

1.本文谈论的主要内容是什么?作者在这一问题上，持怎样的观点?

2.本文标题"敬畏自然"的含义是什么?

3.仔细阅读课文后请说说在"人的智慧与大自然的智慧"这一论题上，作者有哪些观点?

4.第五段中作者认为"人本身就是自然智慧的最高体现"，请从文中找出他这样说的依据。

5.在六段中作者说："大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的"，"深意"在此应怎样理解?

? 鉴赏运用 ? 本文阐述了人类与大自然的关系，请从中选择一点，谈谈你的看法。

【迁移拓展】

热爱自然，但不应妄自菲薄

--对课文《敬畏自然》的一点质疑

近日读了人教版《语文》八年级下册中的课文《敬畏自然》，对作者极度热爱自然的虔诚十分敬佩。文章提出了所有生物平等、人类要像爱护自己一样爱护自然等观点，不乏理据，而且语言幽默优美。然而，文章里面的一些议论难免让读者感到过于偏激，对人类的能力作出了过分而不太必要的贬低。

作者认为：看着人类狂妄的表现，大自然一定会窃笑--就像母亲面对无知的孩子那样地笑。文章对人类为自己的一些高科技而沾沾自喜大肆讥讽。但笔者觉得，人类有理由为自己创造的成就而高兴，就算是"沾沾自喜"也不为过。人类从野蛮走向文明，可谓白手起家，祖先们在极度恶劣的环境中风餐露宿，披荆斩棘，凭借不屈的精神创造了一个又一个奇迹。我们作为其子孙后代，没有理由也没有资格以"大自然"的身份，来贬低蔑视前人创造的辉煌，把自己形容成"无知的孩子

1 沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷(中) "更是不必要的"谦卑"。即使如作者所言，大自然是母亲，人类是小孩，难道母亲不会为孩子哪怕是一丁点进步而高兴?有哪位母亲为孩子的成绩和抱负而感到可笑的?现在教育界十分推崇赏识教育理论，道理是应该让孩子为成绩而自信，同理，人类通过自身努力，为改变自己的命运不断进取，其成绩来之不易，当然应该高兴、值得自信，而绝不应该被认为狂妄。

后文的一个观点显得更莫名其妙："人类的知识与其祖先相比诚然有了极大进步，似乎有嘲笑古人的资本;可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。"这个看似非常辨证的"历史观"，本人却觉得十分幼稚，甚至有违历史发展规律。纵观人类历史，无论是从猿到人，还是从古人到今人，人类的知识、经验与技能都是一点一滴地累积、一代一代地传授下来的，没有前人的探索经验、失败教训，就不会有今天人类的成就。如果我们每一代人都像作者所说的那样"忧谗畏讥"、不思进取，想必人类社会是不会进步的。尽管我们的科学可能会被一万年后的人们看作幼稚，但我们都必须继续 "幼稚"，继续在任何未知的领域探索真理。惟有这样，人类社会才有进步，才有机会被后人"嘲笑"。中国古代的四大发明和今天的"神舟五号"升空相比，其进步程度无疑是不可同日而语，但谁会觉得当初先人的发明是幼稚无知的呢?

也许是作者太注重别人的看法了，无独有偶，作者还考虑到了宇宙其他高等生物对人类的嘲笑。"即使我们中间的那些伟大人物，在他们(宇宙高等生物)看来也不过尔尔。"这显然是"莫须有"的批评。我们中间的伟大人物，在任何时候都应该受到我们的景仰和尊重，是不得拿来开玩笑的。我们为作者写出这种"长别人志气、灭自己威风"的话而感到耻辱和有损尊严。即便有外星人比我们厉害，我们只有摒弃"崇洋媚外"的心理，才有可能同心协力超越对手，此时我们尤其需要伟大人物;况且，笔者从不认为我们需要苦苦追寻从未发现过的想像中的"外星人"，科幻小说可以凭想像去描绘他们如何厉害，但我们犯不着为也许根本就不存在的智慧生物而杞人有天，我们更不必为他们的可能存在而那么温顺谦卑地自贬。

最后，尽管《敬畏自然》的作者呼吁人类热爱自然、保护自然，立意是好的，然而笔者认为，自然可敬，但不可畏。人类是地球上当之无愧的"万物之灵"，可以用自己的智慧充分掌握自然规律，利用自然、开发自然、保护自然，从而最终保护自己。只有这样，人类才算摆正了自己的位置，才能以主人翁的精神立足自然、爱护自然。不知作者以为然否?

1. 找出本文作者的中心论点。

2.本文对《敬畏自然》一文的哪些观点提出了置疑?请用浪线在文中勾画出来。

3.本文段的作者对《敬畏自然》给予了哪些肯定的评价?

4.看了上文后，你更赞同哪一种观点?抑或你还有自己一些新的想法，请用简要的文字写出你对"人与自然"这一话题的思考。

·字词积累·

2 沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷(中) 1.给下列加点字注音。 鲲( )鹏 咫( )尺 蓬蒿( ) 斥安鸟( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 2.判断下列词语的解释是否正确。 ⑴咫尺：比喻距离很近。( ) ⑵狼藉：狼走过后留下的痕迹。( )

⑶自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 ( )

⑷相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 ( )

3.下列句子中加点字的读音相同的一组是( )。

A.①人们自不量力地宣称要用这滴水来代替大海。

②这间房子的面积还需要丈量。。

B.①我军歼灭了抵抗之敌，控制了南下要塞。

②环卫工人及时疏通了堵塞的下水道。

C.①凡是不称职的人就看不见它，这个说法让他心里发慌。

②这座大桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐。

D.①大家得小心提防，千万不要让这些小东西溜出去撒欢。

②他从剩余的资金中提留了一部分，作为今后的活动基金。

·咬文嚼字·

1.下列句中加点的词语使用不正确的一项是( )。

A.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

B.那位考生真大胆，考试作弊了竟还从容自如。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

D.看到这种情况，他简直怒火万丈，不能自已。

2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ( )。

⑴天空的使者--鸟，也会教给那些留心 它们的人许多本领。

⑵我一直 于科学世界的优美之中，我所热爱的科学不断地显现出它崭新的远景。

⑶人们常常把人与自然对立起来，宣称要 自然。

A.观察 沉迷 征服 B.观看 沉醉 战胜

C.观察 沉醉 征服 D.观看 沉迷 战胜

3.根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是 ( )。

精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的。 。例如打球有利于腰肾，射箭可以扩胸张肺。

A.这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。

B.正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。

C.借助运动可以来弥补身体上的缺陷。

D.精神上的缺陷犹如身体上的缺陷一样，可以通过运动来弥补。

·病句诊所·

按要求修改下面一段文字。

3 沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷(中) ①梦境与睡眠深浅程度有关。②矇眬入睡时，大脑皮层里的抑制程度比较浅，梦境就更加相近现实生活，正是"日有所思，夜有所梦"。③甚至有时自己也觉察到在做梦，所以不能主动地控制，只能听其自然发展。④睡眠稍深一些，梦境则有明显的虚幻性和荒诞性，一时在东，一时在西，或者与死去已久的亲人在一起，而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道数学题，梦里也可能在做数学;白天搞技术发明，梦里也可能搞同样的工作。

1.第②句搭配不当的词语是______ ___;应改为________。

2.第③句使用不当的关联词是_____ ____;应改为_______。

3.第⑤句应补出的词语是________;应放在_______。

4.第⑥句位置不当，应放在第_____句的后面。

·仿句仿段·

试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

【尖子平台】

1.仔细阅读下文，与同学谈谈你阅读后的感受，再将你和同学们的理解、感受整理成文，字数不少于200字。

丑城

我始终不明白，要动物跳火圈，到底有何趣?

给它掌声，不如给它奔跑的空间。

我也想不通，

将野兽变成小乖乖，究竟有何意义?

给它怜爱，不如给它狂野的自由。

我是猛狮、蠢驴、笨熊、呆象，

活在小丑之城。

2. 读下面的文段，回答后面的问题。

诗意的产生，常常是突然而又自然。你无法预知它的到来，而当它出现时，你总是深深为之陶醉。譬如在冰天雪地中行走时，蓦然见到一株灿然zhàn(

)放的梅花;

4 沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷(中) 譬如在乌云弥漫时，一缕耀眼的阳光突然穿过云层的缝隙照亮地面;譬如早晨从奇妙的梦中醒来，发现惊醒你的是窗外一只不知名的小鸟在唱歌;譬如 。

⑴给加点字注音，根据拼音写出汉字。

萧瑟( ) zhàn( )放

⑵结合全文，说说你对"诗意"一词的理解。

⑶结合语境，填出文中画横线处空缺的句子。

5 沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷(中) 参考答案 【课文探究】 ??? 整体理解 ?

1.文章谈论的是人与自然的关系。作者认为人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么"征服自然"，而应该敬畏自然，爱护自然。

2."敬畏"，从字面上说，是又敬重又畏惧，敬重自然就是充分认识自然的伟大，承认人类自身也是自然的一个组成部分。"畏惧"是因为自然界的一切都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必遭自然的惩罚。保护自然，就是保护人类。

3.人的智慧只是大自然智慧中普通的一部分;人的智慧在大自然面前是十分幼稚的;大自然的智慧如此精巧绝伦;智慧只是大自然认识自己、欣赏自己的工具; 人的智慧只是宇宙的一部分;人与宇宙的一切都是一种存在形式，人与其他事物是兄弟关系。

4.①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调;②大自然创造了人类有感情会思维的大脑;③大自然创造了人体难以形容的美。

5.宇宙是通过人类来认识(欣赏)自己，表达自己的。 ? 鉴赏运用 ? 可以从"人是大自然中的一部分"、"人是大自然的产物"、"人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌"等方面提出观点加以解说。 【迁移拓展】

1.自然可敬，但不可畏，人类可以用自己的智慧充分掌握自然规律，利用自然、开发自然、保护自然，从而最终保护自己。

2.

二、三自然段的第一句，四段的第二句。

3.对《敬畏自然》作者极度热爱自然的虔诚十分敬佩;认为《敬畏自然》一文提出的生物平等、人类要像爱护自己一样爱护自然等观点，不乏理据;认为《敬畏自然》一文语言幽默优美。

4.略

【文海冲浪】

·字词积累·

1.kūn zhǐ hào yàn jí chù

2.⑴√⑵×⑶√⑷√

3.C

·咬文嚼字· 1. B 2. C 3.B ·病句诊所·

1."相近"搭配不当;应改为"接近"。

2."所以"使用不当;应改为"但"或"但是"、"却"、"只是"、"然而"等。 3.应补出"的缘故";应放在句末。

6 沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷(中) 4.应放在第②句的后面。

·仿句仿段·

反问句与一般陈述句相比，它能加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

【尖子平台】

1.开放性试题，不求统一答案。参考理解：前半部分，作者只是抒发其独特的思考，结尾一句，则是作者猛然挥拳击向自己，同时也是击向全人类：在人类世界，人们见的小丑还少吗? 2.⑴sè 绽

⑵示例：诗意指自然带给人的美好的感受。

⑶略

7 沙陇中学八年级语文科期末考试模拟试卷(中)

第4篇：八年级语文下册第三单元第11课敬畏自然教案

《敬畏自然》教案

【教学目标】 知识与能力：

1、学会速读文章, 整体把握课文内容。

2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。

3、体会反问加强语气的表达效果。 过程与方法：

学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容。 情感态度与价值观：

培养学生的科学理性与人文关怀精神。 【教学重点】

1、学会速读文章, 整体把握课文内容。

2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。 【教学难点】

揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。 教学方法：任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作探究相结合。 课前准备：

布置学生搜集有关作者的图片、资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。 课时：1课时 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，我们中国有愚公移山的神话故事，表现了我国古代人民征服自然、改造自然的决心和勇气，但是，现在许多人提出要敬畏自然，到底哪个观点正确呢?今天我们学习《敬畏自然》，详细了解人与自然的关系应该是怎样的。(板书课题)

二、出示学习目标

1、学会速读文章, 整体把握课文内容。

2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。

3、体会反问加强语气的表达效果。

4、培养科学理性与人文关怀思想。

三、汇报自学，展示自我

说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧!

1、展示作者名片

严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。其中《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中语文课本及广西教育出版社高中语文读本。

2、展示搜集资料

如：人与自然关系的发展经历了四个时期———依存、开发、掠夺、和谐。 第一个时期，在原始社会，人和自然是一种依存的关系，人依附于自然。

第二时期，青铜器、铁器的使用及至农业、畜牧业出现后，人类开发利用自然资源，改变自然，进入了开发阶段。

第三时期，近现代大工业生产出现后，人类去“征服自然”“统治自然”，毫无节制地向大自然索取、掠夺，一方面对大自然造成破坏性的灾难，另一方面也招致大自然对人类的报复与惩罚。

第四时期，当这种掠夺式的开发难以为继时，人与自然的关系进入了一个新的境界———人与自然和谐相处。

3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。

蓬蒿 péng hāo 咫尺 zhǐ 深邃suì 混淆xiáo 鲲(kūn)鹏 相形见绌chù 硕大无比(shuò)

4、展示重点词语的意思。 咫尺：比喻距离很近。 美味佳肴：味道鲜美的食品 。 混淆:将许多事物弄混。

精巧绝伦：形容技术、器物构造等精细巧妙。 不自量力：指过高地估计自己的实力。

高深莫测∶高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。 无与伦比：指事物非常完美，没有能与它相比。

四、课堂新授活动

活动一：速读课文，整体把握内容

同学们，这篇文章主要告诉我们怎样的道理?现在请大家速读课文，整体感知课文内容，回答下面的问题。

1、本文谈论的主要问题是什么?

点拨：本文谈论的主要是人与自然的关系。

2、在以前的时候，人们常常对待自然抱有怎样的态度? 点拨：人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。

3、对待自然，作者在本文中提出了怎样的观点? 点拨：敬畏自然。

4、请你理清文章的思路，把每一部分内容概括出来。然后说一说作者从哪几个方面论述了为什么要敬畏自然?

点拨：第一部分(1自然段)，点明人类错误的观点：要征服自然。 第二部分(2—7自然段)，比较人类的智慧与大自然的智慧。 第三部分(8—10自然段)，论述宇宙间的生命是与人类平等的弟兄。 第四部分(11自然段)，点明作者的观点，人类应该敬畏自然。

作者从比较人类的智慧与大自然的智慧，宇宙间的生命是与人类平等的弟兄，两个方面论述了为什么要敬畏自然。

活动二：大声朗读，感受人类狂妄

同学们，近现代大工业生产出现后，人类豪气壮志的去“征服自然”“统治自然”，然而这种思想对吗?请同学们大声朗读第1自然段，思考下面的问题：

1、“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。”这句话运用了什么手法?有什么作用?

点拨：这句话运用了类比手法，提出作者对人与自然关系的看法，说明人类只是大自然机体上不同的普通的一部分，“殊不知”、“天真幼稚的孩童”包含一种讽刺、批评，表现出作者的冷静态度。

2、“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自量力地宣称要用滴水来代替大海。”这句话运用了怎样的修辞手法，表明了什么观点?

点拨：这句话运用比喻的修辞方法，生动形象地告诉读者人与大自然相比，何其渺小，表明了人要征服自然是自不量力的行为。

活动三：仔细品读，感受大自然的智慧

同学们，“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。”为什么呢?因为大自然的智慧是无与伦比的。我们仔细品读2—7自然段，探究下面的问题：

1、为什么在大自然面前，人类的智慧并不值得骄傲? 点拨：通过概括每一段的意思进行分析。

从人类自身智慧发展史的角度看，人类没有理由过分自傲。也许在后人看来，我们的科学观念还幼稚得很。

人类取得的成就可能是人类自掘的陷阱。

在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。

2、“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。”这句话运用怎样的修辞手法，表达了什么意思?

点拨：这句话运用了比喻和对比的手法，把大自然观看人类的智慧活动，生动形象的比作鲲鹏看待斥鴳一样，“巨大空间”与“咫尺之间”形成了鲜明的对比，形象地突出了人类的智慧活动在大自然面前是多么的渺小。

3、“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?”这句话有什么含义?

点拨：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

4、“他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。”这句话中的“不过尔尔”是什么意思?

点拨：“不过尔尔”是不过这样罢了，有轻视人的意思。这句话运用类比的手法，写出了与宇宙中比我们的智慧高得多的生物相比，我们的智慧微不足道。

5、为什么说“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”? 点拨：这句话是中心句，我们分析下文即可。

因为世界万物都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然

用“死”的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。

6、如何理解“宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美”?

点拨：这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。

7、为什么说“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具”?

点拨：结合上文语句回答。

作者认为宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具”。

8、为什么说我们爱护自然就要像爱护我们的身体一样?

点拨：因为我们人类只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样。宇宙是一个大生命，而我们人类只是这个大生命的一个组成部分。所以，我们爱护自然就要像爱护我们的身体一样。

活动四：认真默读，理解宇宙生命

同学们，作者说“我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴。”为什么呢?大家认真默读8—10自然段，探究下面的问题：

1、为什么说“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”?这句话运用了怎样的修辞手法，有怎样的表达效果?

点拨：这句话说总结的语句，应该往前找原因。

因为宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象的说明了宇宙的其他部分、其他生命是与人类

平等的生命，是与人类亲密无间的。

2、第8自然段有许多带“?”的语句，分析一下，它们分别是什么语句?它们想表达什么意思?有怎样的表达效果?

点拨：注意区别疑问句、设问句、反问句。 注意区别疑问句、设问句、反问句。

1、疑问句是在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

2、反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

3、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

讨论后明确：

谁说宇宙是没有生命的?

这个句子是疑问句。对别人质疑“宇宙有生命”提出反问。 那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?

这个句子是反问句，要表达的意思是：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。

这个反问句比陈述句语气强烈，能激发读者的思考。 如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

这个句子是反问句，要表达的意思是：如果宇宙没有生命，不会从中开出灿烂的生命之花。

这个反问句比陈述句语气强烈，突出强调自己的意思。 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

这个句子是反问句，要表达的意思是：你曾听到石头里也有生命的呐喊。 这个反问句比陈述句语气强烈，且有催人深思的效果。 你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

这个句子是反问句，要表达的意思是：你没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候。

这个反问句比陈述句语气强烈，突出强调自己的意思。 活动五：合作交流，理解文章内涵

同学们，作者告诉我们要敬畏自然，那么如何敬畏自然呢?请大家朗读最后一自然段，合作交流下面的问题：

1、我们应该如何正确的敬畏自然?

点拨：我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。

2、结合全文，说一说为什么“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

点拨：因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。

五、拓展延伸，学以致用

我们常常说“人定胜天”，“征服自然”，课文作者却主张“敬畏自然”，对大自然要又敬重又畏惧，这是两种对立的观点，你同意哪一种观点呢?说说你的理由。

点拨：我赞成人定胜天的观点，人类发展的历史可以证明，人类正是在与大自然斗争中走出了一条生存的道路，人类的每一次进步都是战胜大自然的结果，主张人定胜天并不意味着要与自然为敌，而是说可以采取合理的方式，有计划地改造自然。

我赞成敬畏自然的观点，正如课文所说，人与自然相比，论历史，宇宙只少已有200亿年，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，论关系，人类只是大自然机体上的一部分。论智慧，自然的智慧是大海，那么人类的智慧就是大海中的一个水滴，所以，人类宣称要征服自然，是不自量力的行为，人类既然是宇宙智慧的创造物，人类的智慧就应该从属于大自然的智慧，人类要谋求自己的生存和发展，就应该爱护自然，敬畏自然。

六、课堂小结

同学们，本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。所以，我们人类谋求自己的生存和发展的时候，应该时时想到爱护自然，这样才能与自然的和谐发展，人类才能在地球上长久的生存下去。

六、布置作业

1、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然

机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的手抄报，在班上交流。

2、推荐阅读：严春友《大自然的智慧》全文。 板书设计：

敬畏自然 严春友 错误观点：征服自然

比较智慧 宇宙间的生命平等 作者观点：敬畏自然

第5篇：八年级语文下册第三单元第11课《敬畏自然》教学设计(新版)新人教版(新)

11.敬畏自然

教学目标：

知识与能力：识记、理解本课生字词;品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。

过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导;抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。

情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识;培养科学理性精神。 教学重点：

1. 把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。 2.把握关键性语句的深刻含义。

教学难点：

1.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”。“宇宙的生命”的含义。 2.理解本文形象的富有文学色彩的语言特点。 教学方法：

情境教学法和讨论点拔法并用。

课时安排：两课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时

一、导入新课

“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊

不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。

此外，我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”，喊着要创造自然。大片大片地开山垦 荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的树木，人类可以在短短十分钟让它在地球上消失，上千年的热带雨林，可以在几年内将它们 变成光秃秃的平地; 1 几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。人类还有什么办不到的?可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。

我们究竟该用什么样的态度对待自然?本文会给我们指点迷津的。

二、整体感知课文，集体探究：

1. 泛读课文，找出文中表达作者观点的语句。 提问：作者的观点是什么?关键语句是哪一段。 学生明确：课文第十一段。 2.作者为什么提出这一观点。

明确：作者之所以提出“敬畏自然”的观点。是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚。

三、精读课文：边读边看课件：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感„„ 思考：1.人与自然的关系? 2.说出读了本文的感受：互相交流

明确：1.人是自然的一部分，人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分，人类要敬畏自然，爱护自然。

2.本文谈论的是人与自然的话题，作者认为应从根本上纠正“征服自然”的理念，应敬畏自然，爱护自然。

四、合作研究，把握文章结构。

1.学生大声读课文，理清文章思路，划分文章结构

2.以小组为单位，共同讨论交流，求同存异，小组组长代表小组发言。 3.全组共同讨论交流，教师指点。

五、教师小结：

本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧也就是大自然的智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”。全文以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。

六、作业设计：

1.画出文中一些富有哲理的语句

2.再读课文，说说宇宙有哪些让我们敬畏的自然现象。 第二课时

一、学生自由质疑问难，合作探究。

1.学生细读课文、圈点勾画，提出疑难问题，学生互解互答，并存疑。 2.一小组为单位，展开讨论，合作探究，并存疑。

3.就尚未解决的问题，全班展开讨论，对无法解决的问题，教师点拔或解答。

二、研读赏析，体味科学文艺作品的文艺性。 1.体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。 例：

(1)人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢?

(理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。) (2)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。

(理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。) (3)宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

(理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。

(4)在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。 (理解：同3)

(5)宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 (理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。) (6)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

(理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。) (7)那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?

(理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。) (8)你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? (理解：同7)

2.学生齐读这些句子，再次品味本文语言的形象性。

3 3.教师引申：反问是一种用疑问句式来表达确定意义的修辞手法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思;用肯定句来反问，表达的是否定的意思，反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

三、难点探讨：

1.作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧得出什么结论?

2.为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然的精巧绝伦的艺术品，展示出大自然的深邃、高超的智慧?

3. “敬畏自然”的含义是什么?“敬畏自然”是不是消极无为的口号?

4. “宇宙的智慧”，“宇宙的生命”究竟存在不存在?这个“智慧”，这个“生命”是从什么意义上说的? 明确：见教学用书。

四、延伸扩展作业：

1.积累词语，摘抄富有哲理、讲究形象的语言 2.学了本文后你有什么感受，写读后感。

3.有兴趣的同学可以办一期“人与宇宙之迷”的手抄报。

板书设计： 结构分析：

引论(1)

“征服自然”不自量力

(2—4)人类的智慧

(2—5)

层

(5)自然的智慧

层

推

对比 本论

(2—7)

进

拟人 (6—7)人类智慧与自然智慧的关系

水

到

反问

渠

(

8—10命

结论(11)敬畏自然，爱护自然

)

宇

成 宙

的

生

第6篇：新疆克拉玛依市第十中学八年级语文下册《第11课 敬畏自然(二课时)》导学案

《第11课 敬畏自然(二课时)》导学案

三维目标： 知识目标：

1、 积累字词

2、 理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义。 能力目标：

1、 揣摩关键语句，体会其深刻含意，培养语感。 情感态度价值观：

理解本文的主旨，培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然地关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。 课时安排：2课时。

第一课时

一、课前预习。

1、注音。

蓬蒿 咫尺 狼藉 混淆 相形见绌 ......鲲鹏 萌芽 深邃 美味佳肴 ....

2、解释词语。

敬畏： 狼籍： 深邃： 不可思议： 不自量力： 相形见绌： 精巧绝伦： 美味佳肴： 不可思议：

二、文本分析。

1、 划分文章结构，理清行文思路。

2、 找出文中表达作者观点的关键语段。

3、 根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么?“敬畏自然”的内涵是什么?

第二课时

一、 阅读第十一段，作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

二、 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意。 (1)、人类为了自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

(2)、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

(3)、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

三、本文多处运用反问句反问式一种用疑问式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思，反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

四、你觉得文中哪些词语、句子有特色?试着仿写一句。

五、拓展延伸。

作者认为我们人类应该“敬畏自然，爱护自然”，那么，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”这一理念变成的巨大的行动?请就“敬畏自然，爱护自然”这一主题拟几句宣传语。

参考：

1、 但愿地球母亲的最后一滴水，不是我们的眼泪。

2、 爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

3、 我们的地球不是从父母那里继承的，而是从子孙那里借来的。

第7篇：八年级语文下册第三单元第十一课敬畏自然

学校 石川中学 年级： 八年级 备课组：语文组 主备人： 王龙龙 审核： 班级： 小组名： 姓名：

11敬畏自然

一、知识与能力

1 学生借助工具书积累重要词语。

2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

3 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，训练学生思维能力。

二、重点难点

1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的

2.学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， 课时安排：1课时 学习步骤：

一、预习案

【链接材料】本文是一篇议论性的散文，在阅读中把握作者论述的观点是你预习的第一步，议论性的散文不同于抒情性散文和一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。所以在阅读中别忘了圈画出那些文辞优美或蕴含深刻哲理的句子。

1.给下列加点字注音。 鲲.(

)鹏

斥鴳.(

)

蓬蒿.

(

)

咫.尺 (

)

狼藉.(

)

相形见绌(

)

美味佳肴(

)

2.解释下列词语。

蓬蒿：

咫尺：

狼藉：

自不量力：

相形见绌：

佳肴：

二 、探究案

(一)导入新课。大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽，然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题，人类曾宣传要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜。

(二)预习检查.检查预习案1——2.(小组检查、结对检查、教师测查)

(三)合作探究：

1. 文中最能表达作者观点的句子什么?

2、作者为什么提出要“敬畏自然”?

3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

4、文中多次运用了反问句，体会其作用。

①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程.不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友

好问候吗?

5 、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：

(

1 )人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，

谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

(2)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

(3)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

6、、本文从表达方式看有什么特点?

(四)课堂小结。这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关

系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。

(五)当堂检测(检测案)：

1、下列词语中没有错别字的一组是(

)

A.不自量力

陷阱

呐喊

沾沾自喜

B.喜形于色

窃笑

佳肴

狼藉班班

C.相形见拙

呐喊

演化

美味佳肴

D.精巧绝伦

幼稚

误解

高深漠测

2、下列句子中加点的成语使用有误的一项是(

)

A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。

B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

3、判断下列句子所运用的修辞手法。

①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是他生命力的体现吗?(

)

②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。(

)

③你难道没有听到石头里也有生命力的呐喊吗?(

)

(六)作业布置：完成配套练习

学校 石川中学 年级： 八年级 备课组：语文组 主备人： 王龙龙 审核： 班级： 小组名： 姓名：