总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《衍纸教学总结》，希望对大家有所帮助。
小学中低年级衍纸教学策略研究
摘要：衍纸艺术是一种简单而实用的生活手工艺术，近年来被大众认识并逐渐走进中小学美术课堂。本文通过调查、观察、实验等方法对××小学中、低年级学生的衍纸教学内容的选择、兴趣、态度、材料运用等进行调查与分析，通过研究结果总结教学策略。
关键词：衍纸艺术;衍纸教学;教学策略
一、研究背景
1.衍纸的定义。衍纸艺术又叫卷纸，是纸艺的一种形式。发源于18世纪英国，是皇室贵族间的一种艺术。衍纸艺术一直都被认为是纸张艺术中的优雅典范，拥有多元化的表达方式，其艺术气息通过巧妙的设计被展现得淋漓尽致[1]。
2.国内外对衍纸教学的研究。衍纸艺术近年来逐渐走入大众视野。在我国还没有得到广泛传播，很多人看到衍纸作品会发出惊叹声，为其复杂多变的造型、生动有趣的形象而赞叹，但是真正动手制作的人少，研究这门艺术的人就更加少了[2]。
二、衍纸教学的目的与意义
美国知名心理学家珍妮·埃利斯·奥姆罗德曾说过：“在不断使用双手的同时，孩子的智力与人格发育会提升得更快，发展得更成熟。”衍纸艺术作为极其细致的手工活，可以帮助学生集中注意力，培养动手能力，激发想象力，提高创造力，有利于全面开发学生的智力，促进学生艺术素养的全面发展。通过教学实践，笔者发现小学中低年级衍纸教学效果不明显的原因主要是缺乏对教学策略的研究。鉴于此让衍纸教学走进小学课堂，通过实践研究总结一套行之有效的教学策略对于学生能力的发展和衍纸教学的开发具有一定的指导意义。
三、研究的对象与方法
本文的研究对象是××小学2—4年级的学生，采用的研究方法有问卷调查法，经验研究法和总结归纳法。
四、教学策略探究
笔者在××小学2—4年级共13个班级进行了为期一年的衍纸教学研究，通过调查，观察，分析，发现小学中低年级衍纸教学策略主要有以下五种。
1.引发学生学习兴趣。兴趣是内部动机的一种表现形式，学习者在从事其感兴趣的学习任务时，会体验到相当积极的情感，比如愉快，兴奋和喜爱等[3]。在小学课堂中，儿童对剪纸、折纸这些纸艺并不陌生，但从未接触过衍纸艺术，这一新型纸艺无疑激发了学生的好奇心和学习的动力。学生首次欣赏衍纸作品后，无不惊叹衍纸艺术的神奇魅力，它色彩奇丽，姿态万千，大大吸引孩子的眼球，仿佛想立刻进入衍纸世界，感受其指尖上的艺术。
2.利用材料与设备资源。常用的衍纸材料包括纸，卷纸器，白乳胶等。笔者在开展衍纸课堂教学前对市面上衍纸材料进行收集与调查，选用彩色咭纸和彩色卡纸两种纸材料、手工白胶应用于课堂教学，并结合学生在初学阶段的学情，决定舍弃卷纸器，指导学生徒手卷造型。
3.观察、记录、交流、归纳。在衍纸学习的入门阶段，熟练制作步骤往往会达到事半功倍的效果。笔者在教学过程中归纳出制作步骤应包括以下5个方面。①剪：根据画面的需要裁剪出合适的纸条。初学者建议使用0.5cm—1cm的纸条。②卷：卷出合适大小造型的圆卷。③捏：捏出基本造型卷。(包括水滴卷，三角卷，方形卷，爱心卷，V形卷，半圆卷，叶形卷等)。④拼：拼出设计图案。⑤贴：利用白乳胶进行粘贴(在使用白乳胶时切记不要过量，避免粘合部分难干和纸张不平整)。在开展1课时的衍纸教学后，我发现部分学生的衍纸作品存在一定的问题，于是在整理了学生的共性问题的基础上，我对三年级某个班级(45人)进行问卷调查(共七题)，其中一题目的结果分析如下。
问题5：您认为在衍纸制作5个步骤中，哪一个步骤最难操作?根据调查数据结果分析，学生感到比较困惑和难以操作的步骤是剪和卷。这两个步骤在整个制作过程中起到举重若轻的作用。为此，教师在课后随机抽取本班10名学生，对其在各步骤制作过程中的各个步骤进行仔细观察并找到可行的解决方法。①步骤一：剪纸条。速度慢，裁剪纸条参差不齐。低年级的学生必须依靠家长在课前帮忙裁剪纸条。考虑到课程的延续性，经过咨询调查，发现市面上的碎纸机可以有效解决此问题。教师可以利用课前帮学生裁剪纸条以备课堂之需。②步骤二：卷纸条。存在的问题是学生在卷的过程中出现两个问题：一是卷出的圆卷中间没有卷纹。二是不能随意放大和缩小圆形卷。这两个问题直接影响了作品的构图及美观性。③步骤三：捏造型。这个过程采用以学生自主探索为主，教师辅导的教学方法。低年级的学生在接触到新事物时都有很大的好奇心，教师根据造型难易设计小组闯关的竞赛，过程中，孩子体验到成功的喜悦，学会和伙伴们分享学习心得，帮助动手能力较弱的同学解决问题。让学生在游戏中主动掌握了各种基础造型。④步骤四：拼图形。衍纸作品不同于绘画作品，它粘贴后具有不可修改性。因此，在教学中，建议先把一个个小“零件”进行组合，确定与设计图案在构图上达到一致性时方可进行最后一个步骤。⑤步骤五：贴“零件”。最后一步则是根据所拼图案进行粘贴各零件。此过程需注意白乳胶不宜使用过多，避免造成浪费，作品粘合部分不易干，纸张容易不平整。衍纸课程对于学生与教师而言都是新事物。初学者只有掌握各制作步骤才能更有效的激发学习兴趣与动力，为提高创造力和想象力提供了前提条件。在学生实际动手操作过程中，教师应从学生角度去发现问题并进行指导。
4.开发合适的教学资源。《新课标》指出：“让学生自己做主，就是要求教师把主动权交给学生，很多老师不敢，怕学生不理解。然而事实证明，学生的很多能力并不比老师差，看问题的视角比老师更独特客观。让学生自己做主，最大的好处是学生知道自己需要的东西”。衍纸艺术并不是所有的题材都适用于小学阶段的孩子们。因此，教师在设计课程内容前对学生进行调查，针对学生感兴趣的小動物、小昆虫、海洋生物、植物等进行由简至繁的课程安排与精心设计。例如课例《美丽的蝴蝶》一课中，以欣赏—提问—分析—启发—操作—评价为主线进行教学。提出有效问题，连接各教学环节，实现操作循序渐进，重难点突出。①你觉得这些蝴蝶漂亮吗?哪个部分最吸引你?(翅膀)。②蝴蝶有什么特征?(外形对称，颜色鲜艳，花纹多样性)。③蝴蝶由哪几个部分组成?(头部，胸部，腹部，触角，一对翅膀)。④各部分应该用哪些造型卷完成?⑤你觉得应该选哪个部分作为蝴蝶重点设计的地方呢?(翅膀)除了水滴卷还可以运用什么卷?通过以上问题，进而解决学生主动思考、发现难题的能力，培养学生的画面组织、色彩搭配、想象力等衍纸表现能力，学会合理安排、分工合作能力。锻炼学生语言表达能力，主动和伙伴们分享画笔下心中的故事养成健康的人格。让衍纸教学课程充满愉悦性。
5.作業多元评价。评价方式的多元化，能够帮助学生肯定成果，树立自信以及发现自身的不足，促进学生在美术学习中得到全面的发展。同时教师能够及时反馈信息，完善教学策略。美术作业是检验学习成果的重要途径，是教学中一个重要环节。作业评价主要包括以下三种常用方式：学生点评、学生互评、教师点评等。①学生自评。分享创作思路，设计要点。是学生自我完善的过程。②学生互评。在作业中相互学习、相互交流、相互借鉴、相互促进。学生在这一过程中学会聆听伙伴的建议，虚心接受他人的意见，吸取同学好的创意，是学生自我提升的重要过程。③教师点评。教师应具备良好的语言能力。对于中低年级的学生，应该以鼓励与引导的方式对作业进行点评。例如：“你的作品构图很饱满，如果在色彩方面对比更强烈一些就更完美啦”!“你的作品色彩绚丽，如果能够让构图更饱满，适当添加相应的背景就更好了!”“你的设计太有创意，如果在制作的过程中能够更加细心，作品就会更加的完善!”这些评语既能体现教师善于发现孩子闪光点，学生收获教师的肯定。又能让孩子明白自己作品的优缺点，对下次作业具有明确的努力方向。④其他评价方式。可以让家长对孩子作品进行评价，积极参与孩子学习的成长过程。学校也可以利用一些比赛，展示优秀作品，为学生提供一个更大的交流学习平台。
五、结语
小学美术课程具有人文特质，是学校美育的主要途径。我校开展衍纸教学以来受到广大师生的欢迎，它激发了学生学习动力，提高了审美能力和动手能力。笔者对衍纸教学策略进行了以上几个方面分析，希望通过课堂教学激发学生无限的潜力，提升艺术素养全面发展。进而有助于我校衍纸课程开展的延续性和系统性，打造我校特色课程。
参考文献：
[1]赵从从.将衍纸艺术带进小学美术课堂[J].美术教育研究，2013.
[2]翟玮.衍纸艺术初探[J].现代装饰(理论)，2012.
[3](美)珍妮·埃利斯·奥姆罗德.教育心理学(第六版)[M].中国人民大学出版社，2011：425.
Paper-Rolling Teaching Strategy of the Middle and Low Year Period of Primary School
CHEN Wen-shan
(Tangxia Primary School in Tianhe District，Guangzhou，Guangdong 510665，China)
Key words：Paper-Rolling;Paper-Rolling teaching;teaching strategy
作者：陈文珊
【摘 要】很多美术作品都以纸为载体，小学美术教学中有很多纸造型的课，如纸的剪、撕、贴、折、立体造型等。如何利用纸的特性，创作出独具特色的艺术作品，并让学生在快乐的创造中接受环境教育?一年来，笔者将衍纸教学引入课堂教学，利用课外辅导、综合实践活动等平台，精心设计相关衍纸艺术创作活动。这样，有效提升了学生的造型掌握能力，并引导学生发现美、维护美和创造美，培养和提高了学生的审美能力和审美创造力，发展了学生的审美综合实践能力并促进他们在审美创作中认识自我的价值。
【关键词】小学美术;衍纸艺术课程;课程开发;课程组织
纸不仅是记录文字、图像的载体，同时也是工艺制作的质材。随着现代科技的发展，新的纸材品种不断涌现，古老的衍纸艺术不断呈现出新的面貌，也更加贴近人们的生活。衍纸即通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术，通过学生大胆的想象、设计，利用各种卷法表现出千姿百态、富有立体感的动植物形象。衍纸艺术教学活动在课堂中出现，是培养学生的色彩感受，把握造型能力的实践训练，也是进行审美教育、创新教育和培养动手能力的有效途径和方式。为此，我们在衍纸艺术课程的开发中进行了探索。
一、衍纸艺术课程的开发背景
衍纸艺术一直被认为是艺术中的边沿艺术，于16至17世纪被法国和意大利修女首先掌握。虽然其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其他艺术形式。传统上，我们将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。衍纸像其他艺术类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，现在这项特殊的手工技艺再一次流行起来了。衍纸艺术注重动手操作，把衍纸艺术引入美术课堂，是锻炼学生创造思维和动手能力的一种有效手段，同时又能培养学生的创新意识和创造能力。我校地处农村，学生的美术工具较为匮乏，课堂上经常会出现一些学生忘记带美术工具的现象。但衍纸需要的工具较为简单，甚至一些废纸条、一根牙签，就可以产生作品，方便学生、教师操作。纸艺作品造型生动、精致美观、内容广泛、易学易做，能激发学生的学习积极性及创作的兴趣，也有利于学生养成耐心、细致的习惯，适合小学生学习制作。通过衍纸艺术实践活动，使学生认识到艺术领域不只是画画，还有更多更有趣的表现形式。
二、衍纸艺术课程的教学目标
小学衍纸艺术课是以纸条为制作材料，引导学生进行个性塑造的工艺课，是一种体现美术教学新理念，给学生提供休闲创造的艺术教学活动。它融艺术性、科学性、文化性、休闲性等为一体并赋予其独特的思想内涵和教学基础。衍纸教学课程的目标是：通过学习欣赏，体验衍纸的工具、材料与制作过程，寻找体验衍纸艺术学习的乐趣、方法，促进学生艺术感知与欣赏能力、艺术表现与创作能力的提升，使学生了解人类文明的由来和发展，激发学生的创造精神，使学生形成基本的美术素养，陶冶学生的审美情操。它还分为三个子目标：
1. 在衍纸艺术课中，通过引导学生运用卷曲、弯曲、捏压、接等方法自由地改变纸的形状，从而激发他们探索纸条塑造新方法的浓厚兴趣。这样，眼、脑、手等三方面的协调使学生的创新意识、创造思维、实践能力得到和谐的发展。
2. 在衍紙艺术教学中，通过对衍纸作品的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，特别是通过富有生活情趣的儿童喜闻乐见的创作主题的设置，引导儿童在自由、轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等得到综合性的锻炼。
3. 在衍纸艺术课中，通过学生间的作品互评以及创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相关爱、不断超越的人文精神。
三、衍纸艺术课程的教学安排
经过一年的实践，衍纸艺术教育在全校范围内开展起来了。我们挖掘自身的资源优势，充分利用网络资源，以“快乐衍纸艺术”为口号，根据学生不同年龄段的特点进行分层教学，制定不同的教学内容。将难易程度不同的衍纸种类整体规划，由浅入深，知识性与趣味性相结合，以适应各年龄段学生的学习。
(一)低年级——在玩中感受，激发学习兴趣
低年级的学生由于年龄小、手部肌肉不发达，接受能力相对较弱而且缺乏耐心，不适合长时间、高难度的制作。因此我们在低年级开设了体验课程，让学生先了解衍纸艺术的基本知识，感受纸的魅力，并学会利用废纸制作纸条，学习简单的衍纸基本形制作，鼓励学生在撕、剪、卷中感受纸材的特性及卷纸简洁的美，让学生在提高技能的同时体验变废为宝的快乐。
(二)中年级——在玩中提高，强化知识技能
中年级学生有了一定的接受能力和动手能力，有耐心，能进行细致制作。我们利用衍纸基本形进行组合，用各种不同的卷折方法制成不同纹样，再通过丰富的想象和构思，组合成各种半立体卷折动物、花卉等。学生在活动中充分发挥自己的潜能，制作出非常精美的卷折作品。体验由平面变成立体的过程，强化学生对纸材料性能的体验以及对纸艺技法的掌握，感受衍纸艺术的美。
(三)高年级——在玩中探究，提升创作能力
高年级学生有用自己的双手创造美的愿望，而且他们的手部肌肉更有力，有一定的耐心和进行细致工作的能力，能完成稍有难度的衍纸制作。我们尝试开设了衍纸立体造型、衍纸装饰等课程。在活动中让学生自己探究各种衍纸立体造型和衍纸装饰的制作方法、艺术特色，在探究中提出问题并综合运用多种知识、方法、经验解决问题，培养综合应用的实践能力，进而全面提升学生的纸艺创作能力。学生在装饰上大胆创新，具有较强的立体感，这是高段学生向立体造型过渡的一种尝试。
丰富多彩的纸艺活动为学生创设了一个宽松自由、自主探索的学习空间，学生的创造意识得以孕育、萌芽和成长，他们在制作过程中感受到了创造的乐趣与魅力，看到平时生活中毫不起眼的废弃纸张，在自己的手中变成一件件精美的工艺品，他们的眼中充满了惊奇和兴奋，真正体会到了衍纸艺术独特的美。
四、衍纸艺术教学的实施情况
(一)重视课堂，走进实践，有效体验
课堂是我们实施美术审美教育的主阵地，也是我们提升全体学生实践能力的有效载体，因此要重视并充分使用课本资源，上好每一堂课。
1. 引导学生在制作过程中掌握衍纸创作规律
“授之以鱼，不如授之以渔。”我们在平时教学中应教给学生许多基本的技法，如张紧辊——用来作为纸艺品中心结构或者固定其他“零件”，它有泪滴形、钻石形等等，这样举一反三，创作出多种多样的作品。如在一年级“旧作业本的变身”活动中，撕纸条、拼贴是非常适合低年级学生的一种创作方式，既可以锻炼学生双手的灵活性，又能让学生在撕玩的过程中完成纸条再次创作，还能达到一种撕贴的独特的效果。如二年级的《挂历本》，让学生准备颜色鲜艳的挂历废纸，指导学生多次对折后再剪出各种纸条，利用基本形的组合，创作衍纸花卉作品。当各种废旧纸材制作的花卉在学生手中绽放时，他们感受到了废旧材料多样的美，感受了纸的另一种表达方式，也体验了创造与展示的快乐。
2. 在欣赏基础上引导学生模仿创新
我们让学生通过对衍纸的欣赏和学习，利用各种纸条进行模仿和再创造。为了让学生在制作手法上有丰富多彩的表现，我们引导学生仔细观察及切实掌握卷、贴、拼等表现技法，并增加卷、揉、搓、盘等较简单半立体的卷折图形等课程，让学生在掌握的基础上有所创新。通过学习制作，使学生认识各种折纸符号，学会看图和卷纸的基本技法。如四年级的卷纸运动人物：将报纸卷成粗细、长短不一的圆柱体，组合成不同动态的人物半立体造型。黑白分明的画面，具有动感和立体感的造型取得了非常好的效果，使学生感受到了衍纸艺术的神奇。纸艺家具：通过卷、折、粘贴的方法将纸先制作成各种几何体，如圆柱体、圆锥、立方体等，从欣赏上升到实践，从平面制作向立体制作过渡，扩展学生对衍纸艺术的认识。
3. 设计有利于学生发挥想象力的学习内容
除了临摹作品，创作平面、立体作品，我们还大胆尝试将衍纸艺术引入现实生活中。在六年级的《蛋壳的一天》课程中，让学生制作立体造型——蜜蜂，在蛋壳上进行卷、粘贴等，采用了浮雕效果，装饰在蛋壳上，具有较强的装饰感。学生大胆想象，无拘无束地大胆动手创作，提高了创造能力，激发了思维。在老师的示范与引导下，学生自主合作，创作出各种层次丰富、色彩鲜艳的作品。在《改改画家的画》一课中，笔者改变平时用画的形式，将衍纸艺术引入这课中，学生用卷纸的方式诠释名画，富有立体感，学生学习兴致高涨。
(二)建章立制，社团补充，培养骨干
我校每周一、周二下午安排了两节社团活动课，为衍纸教学提供了充足的时间，而精心挑选的学员组成了写生创作的骨干力量。每次校内社团活动课笔者会寻找一些学生熟悉的、感兴趣的内容，如花卉、动物等等进行创作，使学生在不同形式的训练中打下一定的基础。因为这是一个刚刚开始尝试的美术区域，所以在训练中也会遇到很大的难题。例如，学生对衍纸方法的把握不准，运用色彩不够和谐，缺乏有效的实例展示。但学生对衍纸的热情丝毫不减，在这个学期也创作了一些较好的衍纸作品，我们将在下学期抓住重点进行培训，深化培训，让学生学有所得，并逐渐形成特色教育。
(三)与校园活动、家庭装饰相结合，体现生活化
校园的布置反映了学校的文化。我们利用“体验空间”设置艺术类区域，营造良好的学习环境，给学生充分展示成果的平台，在教室的墙面上，陈列柜里挂满、摆满学生的作品，学生每次看见自己的作品都会觉得很自豪。这些作品要经常更新，让学生始终有一种耳目一新的感觉，让学生的才艺得到充分展示。今年的“艺术节”中的绘画比赛、衍纸艺术创作，既丰富了校园文化内涵，又营造了艺术教育的浓厚氛围。我们还非常注重将废纸工藝作品与校园美化、校园活动、家庭装饰等结合起来。如结合校“六一”儿童节的庆祝活动，以“感悟发现、合作创造、美化生活”为宗旨，在美术兴趣小组活动中开展了“环保衍纸秀”活动，通过衍纸的形式装饰购物袋、礼品盒、废旧瓶子等。衍纸工艺品还可以具有实用性，用于家庭装饰等，更是学生展示自己能力的机会。如制作一个实用的笔筒，一个精美的壁挂，各种精美的纸花、吊饰等，可以把我们的家装饰得更温馨，更漂亮。
(四)以综合实践活动为平台，开展主题探究活动
综合实践活动是开展主题活动的良好平台。我们在中段小课题研究活动中，选择开展了“走进纸的世界”“我们身边的纸”等主题活动，带领学生用各种方式搜集资源，如上网、查阅书籍、实地采访等，用文字、录像、照片、图片的形式记录，并介绍、交流。学生通过自主参与，了解纸的起源、发展、种类、生产过程、与人类的关系等等，亲身体验到小小纸张与人类生活千丝万缕的关系，从而懂得节约和珍惜生活中的每一张纸，培养他们关注生活、热爱生活的情感。在“发现身边的美”主题活动中，学生收集生活中的废纸，查找纸的妙用、巧用，并进行废纸的创造和展示，感受纸艺术的魅力，在活动中潜移默化地形成了环保意识。
五、开展衍纸艺术教育的收获与体会
(一)衍纸艺术教育的推进培养了学生的艺术创造力
衍纸艺术注重动手操作，是锻炼学生创造思维和动手能力的一种有效手段。同时又能培养学生的创新意识和创造能力，并通过衍纸艺术实践活动，让德育常规教育润物无声地在快乐的制作过程中得到渗透，培养学生良好的道德品质和热爱生活的积极情感。
(二)衍纸艺术教育的推进丰富了校园文化的内涵
我们的衍纸艺术教育和校园文化建设结合起来，丰富了校园文化的内涵。“神奇的衍纸艺术”变废为宝的特点符合当前创建节约型、绿色环保型社会的理念。为了使衍纸艺术教育成为学校的特色文化，学校还成立了美术社团组织，旨在培养拔尖的学生、出经典的作品。
“千里之行，始于足下。”通过衍纸艺术教学的实践，我校教师深深体会到美术教学与其他学科相比，有其特点。我们不仅要“传道授业”，还要“寓教于乐”，注重发展学生的个性，发挥他们的创造性，在组织教学过程中尽可能地与生活相联系，引导学生探求生活的美，积极投身于美的体验。衍纸艺术教学只是一个平台，学生的能力不是一蹴而就的，也不是仅靠一段时间的努力就能形成的，而是需要我们持之以恒，踏踏实实，一步一个脚印去做。我们将坚定目标，不断探索，不断实践，为美术特色教育事业增添绚丽的色彩。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育美术课程标准(实验稿)[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]赵静英.纸艺及其在现代设计中的应用[J].大众文艺，2016(16).
[3]李文轩.中国传统文化元素在衍纸空间中的研究发展[D].开封：河南大学，2016.
[4]乔如虹.纸材料在小学美术教学中运用研究[D].武汉：华中师范大学，2016.
[5]岳雅典.纸材在装饰艺术中的表现形式与创新[D].西安：西安建筑科技大学，2015.
作者：张晓静
摘 要：中国传统文化博大精深，优秀的传统文化是中华人民历史发展的智慧精髓与活力的标识，是我们立足于世界文化的坚实根基。将优秀的民族文化引入美术课堂，与新颖的衍纸技能相链接，既能让学生在文化传承中陶冶情操，树立文化自信，拥有科学的理性认知水平，又能培养学生健全的文化心态，提升综合美育水平，提高学生的民族自豪感和文化归属感，构成稳固的凝聚力，提升学生肩负时代职责的意识。
关键词：衍纸;传统文化;文化自信
中国传统文化拥有丰富的底蕴，以其朴实积淀的艺术内涵，在社会生活中发挥着重要的意义，同时成为引导学生建立文化自信必不可缺的重要内容。习近平总书记在十九大报告中提出，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。文化是中华民族的智慧根基和命脉，而文化自信教育则是文化育人的重要组成部分，在美育中落实立德树人的重要支撑，其本质旨在提升学生对中华民族、中华民族文化的认同感，提升学生文化精神教育的历史意识和责任感，增强学生民族自信心、自尊心和民族自豪感。
一、衍纸教学融入传统文化的重要意义
衍纸，是一种传统的手工艺术，是通过折、卷、弯、曲等方法，采用色彩搭配、形态组建等手段，以一定的形状作为原则，采用崭新的形式，组合而成的手工艺品。
我们将中国传统文化素材、岭南民俗等文化结合衍纸的制作技巧融入小学美术教学中。根据不同年龄阶段学生接受事物的能力，从认识衍纸、学习衍纸基础技能、衍纸创新制作三个方面分阶梯教学，整理适合学生学习的衍纸艺术形态，创作具有中国特色的衍纸艺术形态作品。
学生在快乐的创作中，不仅传承了衍纸艺术的实践技能，加深了对传统文化的认知与自觉，感受到中华优秀文化的吸引力，从而增强爱国、爱家的情怀，让他们尊重多元文化，更明白世界文化是多元的、兼容的、开放的，从小就拥有“中国心、世界眼、现代思维”的人生大格局。
二、传统文化背景下衍纸教学实践研究意义和价值
衍紙教学的实践探究意义主要分为三个层面，分别是学校、教师和学生。对于学校来说，衍纸教学可以增添学校美术教育的活力。通过开展与普及衍纸课堂，推动学校的办学理念与办园方向的落实，建立美育的品牌课程，促进学校形成办学特色，进一步丰富校园文化建设的内在。
对于教师而言，衍纸课堂的开展需要教师从单纯的施教者转变为课程开发的探索者，成为规整、施教、管理课程资源的新时代教师。教师在探索中将教育实施经验内容逐步转换为学术型内容，既更新了教师传统的教育观念，又提高了教师教改与课改能力。
对于学生来说，衍纸教学是传统文化内涵与衍纸技能的全新融合，在传承、传播民间艺术的同时提高自身的实践能力。借以实际操作，对学生的协调能力得到锻炼。而美育方面，不仅能增强学生的文化认同感、自豪感，还进一步实现了小学阶段美育的目标。衍纸教学实践沿用了民间纸艺的技能，对于学生的思维能力具有促进作用。
三、衍纸艺术教学实施策略
(一)古为今用，深挖传统文化精髓，培养审美意识
古语“落其实思其树，饮其流怀其源”，中华优秀传统文化中的诗词歌赋、书画小说等文化遗产博大精深，璀璨夺目。民俗文化、传统美德、民族精神可以为学生提供丰富的精神品质指引，让学生接触优秀的传统文化，更好地培养学生的爱国主义精神。
在教学中，注重让学生在欣赏作品中渗透传统文化教育。在中华美术宝库中，国画、年画、陶瓷、建筑等，都深深印证着古人优秀的创造力和智慧。除了让学生对直观感受进行简单的临摹外，笔者更加注重引导学生对艺术作品进行精神方面的深入挖掘。
在现存的研究发现，小学阶段的学生倾向于热烈、多样的色彩。因此在首次开展衍纸教学中，切勿“一蹴而就”——让学生进行开放性的作品创造。教师可从欣赏、模仿开始，有意识地指导学生观察衍纸的基本形状、画面构成、色彩搭配等方面，并让学生自己总结、陈述观察结果，既能培养学生的审美能力，还能培养学生的观察力、表达能力。衍纸教学是一种具有操作、实际性的手工艺术，单纯的理论讲解是不能贯彻到底的，教师除了课堂展示外，还可充分利用互联网资源，通过制作微课等形式，让学生在课余时间也能观察、模仿、学习。
例如在《象形文字》一课中，先让学生课前“寻根”，查询古文字的时代背景与由来，课堂上让学生欣赏小视频中象形文字的演变历史并进行探究，激发学生对古文字探究的兴趣。接着，利用典雅优美的传统图案进行铺垫，利用平移、旋转等重复变形方法，指引学生用衍纸的技能推敲作品，课后再让学生查询象形文字所赋予的含义，以及所渗透的古人智慧。学生从中不仅能感受中华文字灿烂的文化底蕴与文字中蕴藏的绘画艺术，还能感受到文字是时代进步不可多得的宝贵财富，在潜移默化中培养学生爱国主义精神和民族自豪感，提升学生的美学素养。
(二)创造转化，继承兼容传统文化，培养个性化发展
文化自信并不是单一的传承，在兼收并蓄之中还要有文化创造转化。对文化历史起源、发展，内涵精神总体性判断，衍纸教学和传统文化的结合可以是多角度、多方面的。学生经过一段时间的模仿学习实践后，掌握了一定衍纸画创作的要点，教师可以引导学生从传统文化中继承中华文化载体中的中国精神，自行构思、制作，独自完成一幅作品。如以《西游记人物》作为主题进行衍纸画创作，教师通过多媒体、优秀作品评析等，引导学生将人物与环境融入主题创作中，先指导学生设计画稿，通过简单勾勒线条，明确创作方向。为了增强作品的感染力、丰富性，让学生利用生活经验自行设计。有学生设计了现代的孙悟空等较为新奇的主题创作，摆脱了单一临摹写实，使创作更富童趣。
教师在教学活动中可针对学习方法、技能操作等方面，使学生养成坚持、耐心等优秀行为习惯，于细微之处见精神，将中国传统文化优秀人物精神元素融入衍纸创作中，唤起他们对生活信念、生命美好的追求，培养学生认真负责的学习态度和良好的行为风范。在《向大师学习》一课中，通过学习吴冠中、齐白石等名家画作，让学生在了解中国画艺术美的同时，培养学生热爱祖国、热爱传统艺术，用心灵感受我国悠久历史和灿烂文化，培养学生健康的审美能力和审美观念，使学生能够有条理地开展艺术手工制作。
(三)创新探究，推陈出新传统文化，增强创新能力
在强调文化自信的同时，还要注重文化创新，唯有创新才能推动文化进一步发展，文化创新与自信是相辅相成的过程。小学生的知识量与认知水平有限，所以教师要有选择性地引导，从发现身边有趣的事物做起，优秀的乡土文化便是最贴切最符合实际的一项重要资源。让优秀乡土文化融入衍纸课堂，让学生更加深刻地了解和认识家乡艺术。在《沙湾建筑》一课中，让学生亲临现场拍照、写生，利用视频讲解了解乡土文化中建筑传承的精髓，并引入吴冠中水墨画的点、线、面运用风格和疏密、浓淡等表现方法，让衍纸艺术与中华特征有效结合，形成独特魅力。学生在提高实践操作能力的同时，在情感中融合中国传统元素，保持、发扬文化生态的多样性，注重传承和创新教育融合传统文化，发展自身的审美能力。
(四)和而不同，擁有文化精神智慧，提升社会责任感
了解、传承、创新、发展传统文化，最终目的是为学生输送精神养分，为树立学生正确的人生观、世界观、价值观奠定坚实的基础。衍纸画的制作需要耗费大量的时间，因此教师可采用合作探究教学模式，引导学生以小组的形式进行集体创作，既能够培养学生的合作意识，又能够激起学生思维的火花。
学生通过小组合作的方式进行探究，学生共同协助解决这一难题，问题解决的速度加快，学生解决问题的能力也得到提高。集体创作，可以培养学生观其大局、互帮互助、团结合作的观念，衍纸制作需要一丝不苟、精益求精、全神贯注的意志品德，将美育和德育融为一体，培养学生树立集体主义观念，增强学生的社会责任感，这样，我们的文化才能发展，我们的民族才能真正振兴富强。
文化自信是一种力量，是一项文化育人活动，美术教育要引导学生在艺术创作中生产更多反映价值观、弘扬文化自信的作品。通过传承优秀文化，将其中蕴含美的元素转化为精神力量，通过教育教学及审美活动陶冶人的性情。通过坚定文化自信，增强民族自信心和自豪感，展现以美立德、以美树人的中国精神、中国力量。
参考文献
[1]顾晓萍.如何用衍纸教学培养学生的创造思维[J].艺术科技，2017(12).
[2]王变.衍纸艺术在中学美术课堂中的实践与反思[J].美术教育研究，2017(20).
[3]唐晓华.巧做衍纸画 激发想象力[J].教学管理与教育研究，2017(21).
[4]范胜武.培育有国际视野的中国灵魂[J].人民教育，2015(24).
作者：张晓静
不断刺激兴趣点，开发学生创新潜能
——《美丽的衍纸》教学随笔 张彩虹
美术课堂教学，以实践、体验、探究学习为基点，通过课前的精心设计和课堂的适时启发，不断刺激学生的兴趣点，帮助学生攻克技术疑难，真正通过主动思考与探究，提高创新精神和实践能力。
一、直观视觉刺激，激发学生创造热情
苏霍姆林斯基说过："如果教师不想办法让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能让人产生冷漠的态度,给不带感情的脑力劳动带来疲劳。"根据儿童的心理特点所设置的合理导入能够更好的激发学生的技术学习兴趣，整个教学活动立足于一个较高的兴趣点，就会使实施过程事半功倍。本课伊始，我采用了劳技教学常用的导入形式，“优秀作品”展示的方式，将自己课前精心制作的多幅衍纸画作品拍成照片配合背景音乐制作成课件向学生进行展示，学生在惊叹画面精美，色彩绚丽的同时，也会对作品的制作素材原料产生疑问。这时我适时的提出“你们知道，这些美丽的作品都是用什么原材料做成的么?”学生的兴趣点就在猜测和讨论中被无限放大，进而再揭示课题，“美丽的衍纸”这一课题的制作，我使用了衍纸技法去拼合成每一笔画，这就再次给学生一个直观的视觉冲击，将学生的兴趣调动到最高点，基于这样的一个起点，学生兴参与热情得到调动，为后面活动的展开打好基础。
二、及时引导鼓励，巩固学生创作兴致
1、适时鼓励，推动兴趣发酵 《美丽的衍纸》一课对于学生来说是一个比较新颖且操作难度比较大的教学内容，通过精心准备的导入，吸引学生的眼球，调动他们的参与热情，但相应的就会出现学生把创作过程想的过于复杂，难度过高，信心不足的问题。因此，我在设计介绍使用工具时，劲量精简，舍去进阶衍纸教学的整形板等较复杂的工具，只使用彩纸、卡纸、剪刀、直尺、双面胶和胶水这些基础材料，让学生感受到，制作一幅美丽的衍纸作品并没有想象的这么复杂。
2、化繁为简，培养创新能力
衍纸创作的基础卷型的教学是本课第一个重点内容，不难理解和操作，基础卷型千变万化，在教学中我采用了教“紧卷”，试做紧卷，由“紧卷”变化为“松卷、开卷”，从衍纸作品中找到学过的卷型，发现新的卷型，探究试做新的卷型这一系列的过程，对比较机械的基础卷型的学习过程，融入了看、学、仿、练、创、享的六部过程，变机械模仿为主动发现创造，化繁为简。
3、善用媒体，引导创造思路
五种基础卷的学习是衍纸教学的重点，而利用多种基础卷型组合完成一幅简单的衍纸画是本课的教学难点。为了攻克这一教学疑难，我设计了利用notebook电子白板的图片克隆、移动这一学生比较容易掌握的操作，让学生来到讲台前，自己动手利用五种基础卷，在白板上完成简单的设计拼组的过程，学生们争先恐后，跃跃欲试，几个简单的操作，一只可爱的小兔子，一朵简单的小花跃然白板之上，给了同学们下一步的小组合作环节的创作以灵感启发。
三、灵活评价形式，提升学生创新精神
课堂评价对于学生来说具有激励和导向的作用，评价的目的是要激发学生的学习愿望，培养渴求新知的动机。教学活动中，教师从尊重、爱护、平等的原则出发的鼓励性评价，是强化学生自主创新学习的内驱力。同时，我们也要善于利用多样的生生评价来提升学生的创新精神。在本课最后，小组合作完成了多幅赋予创想的美丽衍纸作品，利用白板集中展示之余，我还设计了征集作品名称的环节，“梦幻海洋”“七色花”“森林小屋”等等充满童趣的名字，画龙点睛，也为学生后面的继续学习，和创新精神的养成起到了积极的推动作用。
衍纸特色课程计划
一、活动目的：
通过衍纸特色活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每星期三的下午第三节课进行活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、衍纸小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的衍纸常识知识，(常用工具、基本的制作方法)。
2、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名人作品提高欣赏水平。
四、活动步骤：
要办好衍纸特色小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将衍纸特色小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
(一)、组织健全美术兴趣小组。
美术兴趣小组人数不宜过多，大约18名左右。活动固定，每周三下午第三节课， 活动制度化。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
(二)、具体计划小组活动内容。
衍纸又叫做卷纸,是纸艺大家族中比较独特的一项,是一门非常古老的手工艺,是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸,需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型,然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些作品色彩鲜艳,造型美观,令人惊叹不已。仔细研究一下,原来它们都是用各种颜色的纸条卷成不同的形状拼接、镶嵌、组合而成的,变化多端、想法奇特,富有创造性,是一项极为细致的手工活动。
(三)、定期举办学生作品展览。
举办我校衍纸小组成员作品展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。
五、采取的措施：
(1)美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
(2)做好组织工作。
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
(3)安排好活动时间和活动地点。
根据学校的统一安排，一般情况下每周三下午第三节课。
(4)订立必要制度，抓好思想工作。
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办作品展览会，展示学生的学习成果。 衍 纸 特 色 课 程 活
张凤华
平阴县安城小学动 计 划篇二：衍纸《美丽的相框》教案及反思
美术活动---衍纸《漂亮的相框》
设计意图：
在美术活动中，想象力是最主要的，特别是大班的小朋友，更注重这方面能力的培养，在制作时也为了培养同伴之间的合作意识，激发能力较弱的幼儿的主动性，并根据本班幼儿的年龄特点及对衍纸技能的掌握程度，设计了本活动
教学目标：
1、巩固掌握衍纸基本型的制作方法。并能利用掌握的基本型装饰相框。
2、启发幼儿合作完成本组的相框装饰，培养创新意识。
3、在制作过程中培养幼儿认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。
教学重难点：
1、会运用所学过的衍纸技能自主设计装饰相框。
2、发挥想象，设计并制作与众不同的相框。
3、欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。 教学准备： 彩色纸条、细棍、胶水、每组一个大的白板相框、图片课件。
一、导入：
今天我们班的小朋友从带来了礼拜天出游的照片，我请小朋友来介绍一下你自己的照片，好不好啊?(幼儿介绍照片，教师适时引导)
二、教师出示有相框的作品，引导幼儿欣赏和交流。 (转载于:衍纸教学反思) 教师：你喜欢什么样的相框?相框上有什么装饰?花纹有什么规律?
三、教师出示各种相框图片，师幼共同讨论相框的制作方法。
1、教师：你会做相框吗?它可以用什么制作?怎么做呢?(装饰的位置、方法、纸的造型等)
2、教师：怎样选择合适的衍纸形状装饰相框又节省又好看?
3、教师：还可以怎样装饰相框?怎样让自己的相框更漂亮?
四、幼儿自由操作，教师给予适当指导
1、强调重点：衍纸基本型做出来以后，考虑如何布置装饰相框。
2、注意难点：纸的造型和装饰方法。
五、教师展示幼儿制作的相框，引导幼儿相互欣赏。
1、教师：你喜欢哪一个相框?为什么?我们可以把哪幅作品放在相框里?
2、展示每组合作完成的相框，请幼儿相互欣赏。
美术活动---衍纸《漂亮的相框》课后反思
在这次活动中，孩子们都体验到了用衍纸自主进行创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用材料进行装饰。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，幼儿对衍纸基本型的人掌握很好;在这基础上，利用彩色纸条来完善整个作品;二是孩子们的合作意识有了明显的进步，每组都有1到2为动手能力较差的幼儿，在通过分组合作完成一个作品时，大大的增强了他们的自信心。在幼儿的创新之处，整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。另外，也有个别孩子对颜色搭配观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，制作出来的作品也很让我感到欣慰。
但总的说来，本活动课能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都能参与其中，分享彼此创作的快乐，有了对同伴间的合作意识，让个别幼儿在集体完成作品时体会成功后的喜悦心情。篇三：魅力衍纸 主题四学做纸塑动物
课题背景
衍纸是以纸为材料，通过卷、捏、拼贴而形成原始设计形象的一门折纸艺术。学生通过大胆的想象设计，利用各种卷法表现出千姿百态，富有立体感的动、植物形象。本节课是制作。通过制作，可以激发同学们丰富的想象力和创造力，增强动手操作能力。 学情分析
小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。这年龄阶段的学生对事物充满好奇心和想象力。根据学生的生理和心理特征,本课采用生动形象的作品来引导、组织学生的实践学习活动。而且现在的孩子大多是独生子女，从小生活在家人的庇护下，很少自己动手活动。因此在综合实践的课堂上，我要激励学生自己亲自动手实践，感受动手实践的乐趣，通过自己动手完成作品，享受成功的喜悦，养成自己动手的良好习惯。 教学目标
1、知识与技能：通过模仿制作衍纸动物造型，培养学生立体思维能力和创造能力。
2、过程与方法：通过本节课的学习，使学生掌握衍纸的基本技法，激发学生动手热情和创作灵感。
3、情感态度与价值观：激发学生的参与意识、创新意识，让学生在动手实践中，发现生活中的美、感知生活中的美。 教学重难点
教学重点：通过合作学习，掌握衍纸的步骤和方法。 教学难点：发挥想象，克服困难，独立完成精美的衍纸工艺制作。 教法学法
基于对教材和学生的分析，我采用直观引入和分组合作探究的教学方法展开教学。在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。 活动准备 纸条、衍纸笔、衍纸模板、白乳胶、多媒体等。 活动过程 欣赏引入，激情引趣 分析讲解、演示过程 作品展示，品评欣赏
拓展延伸，升华主题
活动意图：通过问答和成品的展示，引起学生的好奇心激发学生动手实践的热情，激发学生动手实践的欲望。
二、 分析讲解、演示过程
1、本课主要是让学生模仿制作，并认识衍纸的步骤和技法。结合蝴蝶造型的步骤，我边示范制作，边组织学生分组合作或独立按：构思、制作零件、摆放、固定、装裱步骤模仿制作。
2、引导学生谈谈并归纳总结衍纸在各部件制作过程中可用得上的基本技法及注意事项。 设计意图：这一环节，我注重示范的作用，构建开放式的课堂，为学生创作搭建平台，让学生动手实践，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力及创造能力。
三、作品展示，品评欣赏
收集几学生的的作品(好、中、差)让大家评一 评，如：色彩是否相融，本作品各部件比例是否适合等几个方面来评。 优秀的作品及时表扬，不理想的作品让学生自己找出缺点，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒以后的作业中注意克服这些缺点扬长避短，鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸做出各种精美的造型。 设计意图：这一环节，评价体现了多元化，肯定学生的创作，增强了学生创作的自信心，让学生在实践中相互补充，共同进步。
四、拓展延伸，升华主题 课后发挥想象力，可参考书上其他作品，学生课后分析，研究，并进行制作。 设计意图：这一环节，学生在掌握技能的基础上再创作，发挥特长，动手动脑去制作更多的衍纸作品。
教学反思：
本课从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等方法，巧妙地利用色纸进行的立体造型，本课的要点是让学生抓住要表现的事物特征，充分利用和放大其特征部分，使其更形象。
为了在课堂上令学生更快吸收新知识，我设计了范作，让学生体会衍纸造型的奇特，体验其如何把握小动物的特征，用此激起学生的好奇心及探究欲，教师在示范和图例的对照中，层层深入的引导学生一步步去解决问题，继而掌握知识，达到了预期的教学效
果。
但是在启发学生大胆构思、想象和课堂教学时间的把握上做得还不够好，我决定今后对这方面进行深入探究，补足这方面的不足，提高我的教学能力。篇四：衍纸教案
讲堂课例展示教案--大班美术《有趣的衍纸》 (2014-04-24 15:23:51)转载▼
分类：教学资源
大班美术：《有趣的衍纸》
田区锦程幼儿园陶媛媛
活动目标： 1 、喜欢衍纸活动，能在活动中感受衍纸带来的快乐
。
2、幼儿在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。
3、尝试使用不同的工具进行创作。
活动准备：衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、pc管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。
活动过程：
一、作品欣赏
作品展示，激发兴趣。出示衍纸作品图片，观察内容。
教师：小朋友们，今天我带来了一个好朋友(出示衍纸作品)。你们知道它是从哪里来的么?它是从衍纸王国里来的!那里还有很多衍纸宝宝，都特别的漂亮，我们一起来看看吧!(图片分析)
小结:我们王国里的所有东西,都是用衍纸做成的呢!
二、幼儿探索衍纸的卷曲特性
教师：小朋友们猜猜看，在它没有变成这样之前，是什么样子的呢?
(幼儿积极讨论。请幼儿回答)
三、跟随故事(教师示范)
四、幼儿讨论制作方法
1、教师：刚才我是用什么方法吧它变成这样的?我们还可以用什么方法呢?
(分析用各种材料，粗细不同的方法，卷出不同的效果)
2、教师：这些卷卷的衍纸，还可以变成什么样的形状呢?怎么捏呢?
3、教师：现在你们想不想也来动手把我们纸条宝宝们变成美丽的样子呢?
五、幼儿创作(培养幼儿设计能力、动手制作能力、创新能力和审美能力)
1、引导幼儿运用基础造型进行设计创作，教师巡回指导。
2、教师：现在老师给你们准备了很多材料，你们可以选择自己喜欢的方式来进行衍纸创设，不过每张桌子只能坐4个小伙伴哦。
四、作品展示
教师：小朋友们都完成了你们的衍纸王国，来告诉我们，你们是用什么方法卷出来的? (请幼儿表达)
五、教师总结评价
大班美术活动：美丽的衍纸花 设计意图：
衍(yǎn)纸(paper quilling)也称卷纸，是一种简单而实用的生活艺术。以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”，运用卷、捏、拼贴组合这些样式复杂、形状各有不同的“零件”来创作。在一次欣赏活动中，孩子们对衍纸艺术充满的探究的欲望，于
是我就根据幼儿的年龄特点及相应的发展水平，尝试借助“花”这样一种形态各异的载体，截取衍纸艺术其中一种幼儿能跳一跳够得着的小零件作为主要元素，鼓励幼儿大胆创作，帮助幼儿体验创作与成功的快乐!
活动目标：
1、通过观察，发现制作衍纸花的基本方法。
2、大胆探索，创作多种多样的衍纸花，发展想象、创造能力。 活动准备：
1、衍纸造型、范例、延伸图示等。
2、自粘纸底板、五颜六色的纸条、半成品、胶水、牙签、剪刀等人手一份。
活动过程：
1、想象探索。
教师：这是一块神奇的地板，看!一张细细竖着纸条放上去，粘住了。想一想，这些五颜六色的纸条，弯一弯、折一折、粘一粘??可以变成什么样子?(边提问、边演示)幼儿：弯过来，粘在一起，可以变成个圆形。??教师：看，老师都把它们变成了什么?幼儿：有长方形、正方形、菱形?? 教师：谁来说说这个弯了好多次的样子是怎么变出来的?幼儿：把它多卷几次，变出来的。教师：猜猜这个小圆和大圆在一起的样子是怎么变出来的。幼儿：可以先做一个小圆、外面再做一个大圆。教师：这是一种方法，要是只用这一根长长的纸条，可以怎么变呢?老师给小朋友们两分钟的时间，试一试!
播放两分钟的音乐，幼儿探索，交流时，请个别幼儿上前示范。
2、观察欣赏。
教师：原来一张纸条可以变出那么多的样子，老师做了很多这样的图形，把它们组合起来，变成了什么?幼儿：很多花。教师：你们喜欢吗?幼儿：喜欢。教师：说说你喜欢的花，花瓣是什么样的?花心呢?幼儿：三角形的、半圆形的花瓣??幼儿2：花心有圆形的、有一条一条的?? 教师：小朋友观察的真仔细，把纸条弯一弯、折一折、粘一粘，请剪刀、胶水帮忙，就可以变成各种图形，用不同的方法组合，就能变出很多样子的花瓣、花心和叶子。像这种做花的方法，叫卷纸花，也叫衍纸花。花的种类可多了(出示简笔画)，用衍纸的方法，可以怎么做呢?幼儿：??
3、尝试创作。
教师：我们是大班小朋友，快要毕业了，选其中一朵的样子做一朵衍纸花送给好朋友，好吗? 教师：老师为每位小朋友都准备好了自粘纸底板、五颜六色的纸条、胶水、牙签、剪刀等，在做衍纸花的时候，可以先想好花的样子，然后再把纸条变一变，可以请工具帮忙。看谁变出的花最特别、最美丽。
幼儿创作，教师巡回辅导。
4、展示作品。
教师：这么多美丽的衍纸花，有各种各样的形状、各种各样的颜色，真是太漂亮的。谁愿意先来介绍一下，你是怎么做的?(教师应围绕目标，发现幼儿的特别之处，及时表扬，给予发扬广大。)
5、欣赏拓展。 教师：看，这是能干的叔叔阿姨们做的衍纸花，你们觉得和小朋友做的有什么不一样呢?幼儿：做的花很多，卷的次数也变多了。
教师：做好的衍纸花可以用来装饰什么?幼儿：装饰盆子、书签??教师：除了做花，还可以做什么呢?幼儿：爱心、小朋友、动物??教师：除了做出平面的，还可以做成立体的什
么呢?幼儿：有椅子、桌子??以后，我们还可以再来试一试。
相关幼教资料: 大班整合《爱的印记》活动设计
大班综合：环卫工人
美术活动---衍纸《漂亮的相框》
设计意图：
在美术活动中，想象力是最主要的，特别是大班的小朋友，更注重这方面能力的培养，在制作时也为了培养同伴之间的合作意识，激发能力较弱的幼儿的主动性，并根据本班幼儿的年龄特点及对衍纸技能的掌握程度，设计了本活动
教学目标：
1、巩固掌握衍纸基本型的制作方法。并能利用掌握的基本型装饰相框。
2、启发幼儿合作完成本组的相框装饰，培养创新意识。
3、在制作过程中培养幼儿认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。 教学重难点：
1、会运用所学过的衍纸技能自主设计装饰相框。
2、发挥想象，设计并制作与众不同的相框。
3、欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。教学准备： 彩色纸条、细棍、胶水、每组一个大的白板相框、图片课件。
一、导入：
今天我们班的小朋友从带来了礼拜天出游的照片，我请小朋友来介绍一下你自己的照片，好不好啊?(幼儿介绍照片，教师适时引导)
二、教师出示有相框的作品，引导幼儿欣赏和交流。
教师：你喜欢什么样的相框?相框上有什么装饰?花纹有什么规律?
三、教师出示各种相框图片，师幼共同讨论相框的制作方法。
1、教师：你会做相框吗?它可以用什么制作?怎么做呢?(装饰的位置、方法、纸的造型等)
2、教师：怎样选择合适的衍纸形状装饰相框又节省又好看?
3、教师：还可以怎样装饰相框?怎样让自己的相框更漂亮?
四、幼儿自由操作，教师给予适当指导
1、强调重点：衍纸基本型做出来以后，考虑如何布置装饰相框。
2、注意难点：纸的造型和装饰方法。
五、教师展示幼儿制作的相框，引导幼儿相互欣赏。
1、教师：你喜欢哪一个相框?为什么?我们可以把哪幅作品放在相框里?
2、展示每组合作完成的相框，请幼儿相互欣赏。
美术活动---衍纸《漂亮的相框》课后反思
在这次活动中，孩子们都体验到了用衍纸自主进行创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用材料进行装饰。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，幼儿对衍纸基本型的人掌握很好;在这基础上，利用彩色纸条来完善整个作品;二是孩
子们的合作意识有了明显的进步，每组都有1到2为动手能力较差的幼儿，在通过分组合作完成一个作品时，大大的增强了他们的自信心。在幼儿的创新之处，整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。另外，也有个别孩子对颜色搭配观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，制作出来的作品也很让我感到欣慰。
但总的说来，本活动课能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都能参与其中，分享彼此创作的快乐，有了对同伴间的合作意识，让个别幼儿在集体完成作品时体会成功后的喜悦心情。
小班美术教案：制作卷纸画
作者：佚名 来源：不详 发布时间：2011-7-4 14:30:34 浏览次数：
一、教学目标：
1、学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状，成功制作卷纸画。
2、体验铅笔的多种用处。
重点：学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状。
难点：大胆想象，能将自己的想法融入到卷纸画中。
二、教学过程：
(一)欣赏作品。
1、教师出示用卷成圆盘状的纸做成的作品，如蝴蝶、花朵等。
2、幼儿欣赏，并猜测这些作品是怎样完成的?
(二)讲解示范。
1、教师取出铅笔和纸条，示范用铅笔将纸条卷成大大小小不同的“圆盘”。 要领：要将纸条尽量卷在铅笔的同一个位置，这样的“圆盘”才圆。长纸条的圆盘大一些，短纸条的圆盘就小一些了。卷好后用胶水将纸条固定粘帖，慢慢将“圆盘”从铅笔上取下，完成。
2、教师再次示范制作一个圆盘，演示圆盘的大小还可以由卷纸的紧松程度来控制。
3、用卷好的“圆盘”进行组合，变成一朵鲜花，叶子可将卷好的“圆盘”压制而成。
(三)幼儿制作。
1、幼儿大胆想象，用圆盘组成不同的造型物体，最后还可以贴画背景，完成一幅美丽的作品。
(四)欣赏交流。
1、欣赏同伴作品，有哪些不同的造型。
社团-衍纸特色课程计划
衍纸又叫做卷纸,是纸艺大家族中比较独特的一项,是一门非常古老的手工艺,是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸,需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型,然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些作品色彩鲜艳,造型美观,令人惊叹不已。仔细研究一下,原来它们都是用各种颜色的纸条卷成不同的形状拼接、镶嵌、组合而成的,变化多端、想法奇特,富有创造性,是一项极为细致的手工活动。
一、教学目标
1.使学生加强动手能力的锻炼，培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
2.在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。
3.提高学生的粘、贴的技能，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动要求：
1.组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2.每星期五的下午第三节课进行活动。
三、活动内容：
1.使学生了解一些简单的衍纸常识知识，(常用工具、基本的制作方法)。 2.在老师的帮助完成规定的作品。 3.欣赏他人作品提高欣赏水平。
四、教学措施
1.加强学生的思想教育、端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。
2.课前教师准备好手工劳作的成品，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。
3.通过欣赏手工制作成品，培养学生的评价能力和动手制作的兴趣，操作技能。
衍(yǎn)纸(paper quilling)也称卷纸，是纸艺的一种形式。 发源于十八世纪英国，流传于英国王室‘贵族间的一种手工艺术。 目录 1 介绍 2 材料 ▪ 纸 ▪ 工具 ▪ 胶水 ▪ 网格 ▪ 纸板 介绍编辑
衍纸是一种简单而实用的生活艺术 运用卷 捏 拼贴组合完成。 常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小"零件"，然后藉由组合这些样式复杂、形状各有不同的"零件"来创作。据说这种风格奇丽的纸艺术起源于15～16世纪左右欧洲修道院， 当时的修女为了美化宗教性质的用具，曾利用羽翮做为卷纸的道具。容易曲摺、具回复力、活泼的弹性、可切割……将纸张的特质活用至极致，呈现出来的成品就能从原有的平面扩及至立体世界。卷纸做来相当简单，可以说只要抓住要点，相信没有比它更好学的手工艺了，一点点耐心和创意，就能变出美轮美奂的作品。 衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们会将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了哦，当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了~衍纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。
纸艺的魅力就在于其无限的表达能力，而多样的表达手法更凸显出纸艺的包罗万象。衍纸一直都被看做是纸艺大家族中优雅的典范，毕竟过去纸艺是用作宗教圣物的装饰，并且自从衍纸技艺流入民间之后，不但表达方式更加的多元化，巧妙的设计本身更是将纸艺的固有的艺术气息展现的淋漓尽致。对衍纸作品本身的欣赏也是提高衍纸技艺的关键部分。 材料编辑 纸
衍纸所用的纸可以有很多种颜色。在市面上最常见的是那种七彩纸，你可以购买成包的一个色系的纸，这种纸的颜色是由红色、绿色或蓝色等一种色系渐变和融入一些其它颜色而形成的。当然，如果你计划中的衍纸工程较为庞大，对色彩的需求就会高一些。市面上同时还会出售一些特定气氛下使用的纸，例如圣诞色彩，那里面就会包含有红色、绿色、白色和一点点金色和银色的纸。一些专业的衍纸艺人还会用到有镀金边和珍珠光泽的纸。
衍纸所要用到的纸的宽度也是不同的，但是最为初学者，建议使用宽3毫米的纸条。如果是儿童的话，纸条还要更宽些，需要有5毫米或者是6毫米，这样在衍纸的时候方便他们的手持，当然，这种宽度上也会经常被用来制作一些独立式的衍纸作品和流苏花。而宽度有7毫米或者是10毫米的纸条通常被用来做流苏花或者是树叶，同样也会被用做制作一些独立的作品。有时候为了给作品增加层次感，会在一层纸卷上再放置小些的纸卷，会使用到宽度为1.5毫米或者是2毫米的纸条。
在购买衍纸所用的纸的时候，一个最为重要的事情就是你要注意选择你所买纸的重量。如果纸太轻，你就会发现其很难保持住你所想要的形状。没有什么事情比发现正准备进行黏贴时纸卷自己打开而不成形了更让初学者沮丧的，这也是很多初学者为什么浅尝辄止的原因。当你卷好纸后，其应该能够保持住应有的形状，所以在挑选纸的时候，你要记住，如果你遇到了纸卷难以成形的问题，那一定是你选择的纸张的重量不对。 工具
衍纸工具有各种的外形和型号—金属的、塑料的或者甚至就只是一个针眼处被打开的针。最重要的是你要选择一套适合自己和自己衍纸工程的工具。 如果你打算开始制作，一定要确保你的工具顶端的嵌口可以容的下至少7毫米到10毫米的宽的纸。有很多人是因为选错了工具而做不出自己想要的造型而放弃了衍纸。这主要的原因就是因为他们所使用的工具头部太短了。大概只能容得下3毫米宽的纸，这使得在卷纸的过程中周围会翘起来。一个克服这个问题的简单办法就是在卷纸的同时，用手按住纸卷的上面，但是要小心，否则这样会将卷好的纸搞的又脏又破，相信这种糟糕的情况也是你不愿意看到的。所以，首先你要选择一个具有合适嵌口工具，这样会很轻松的制作出平整的卷纸。随着技艺水平的提高，卷纸的动作成为本能，你会惊奇的发现，即使没有嵌口的帮助，你也能制作出平整的卷纸。
许多有经验的衍纸艺人会有一套的工具，这样可以适应不同目的的衍纸制作，所以及时你现在手头这个工具并不适合你也不一定是坏事。也许小的工具在做小的卷纸的时候就会变的非常有用。通常建议初学者使用那些嵌口较宽的工具，随着技艺的娴熟，当然也就可以使用那种嵌口较窄的工具了。
美国的衍纸艺人Malinda Johson就用针直接来做衍纸，而在维多利亚时代，妇女们是使用帽针来卷纸。针实际上是非常难用的的，但是在制作螺旋形卷纸的时候却是最好用的工具。
还有一些人卷纸的时候根本不使用任何工具，只是靠手进行。不使用工具进行衍纸虽然是一种艺术，但是对于初学者而言这是不提倡的，因为这个比你想象中的要困难的多。 胶水 胶水建议使用PVA胶(白乳胶)，因为这种胶水基的，因此胶水干了之后会比较干净。将胶水分装到小些的容器里，这样方便你每一次的使用，使用过后可以直接将小容器扔掉，这样可以保证你每次使用胶水的方便和收拾的方便。
如果你打算将纸卷粘到比较光滑的表面，你就要用到万能胶了，因为PVA胶不能够保持长时间的附着。需要格外小心和注意的是，一些胶水会形成小的胶珠而玷污到了你的作品。实际很多PVA胶本身也就是万能胶，所以在选择牌子的时候留心下就可以了。 网格
几何网格可以保证你卷纸摆放的角度和位置。 纸板
市面上有出售的衍纸板，多是用软木制作，其中一面有一个塑料板，上面有各种型号的孔洞，方便你制作出不同规格的卷纸。有些孔还可以用来制作偏心圆。
这种垫板不一定非要购买，你可以制作自己需要规格的板子，用纸板打孔就可以了。或者你可以给木板上覆盖一张用针固定好的硫酸纸。当你设计的衍纸作品较为复杂的时候，你可以将你的设计放置在硫酸纸的下面。这纸还有个好处就是可以防止任何用过了头的胶水滴到你心爱的板子上。当你涂好胶水的卷纸在凝固的时候，你需要在板子上插上针，帮助卷纸固定。
魅力衍纸艺术教案30 《魅力衍纸艺术》;
一、背景及意;《魅力衍纸艺术》是即通过卷曲、弯曲，捏压而形成原;
二、活动目标：;
1、能认真听老师介绍衍纸艺术，初步认识其艺术特色;
2、通过对材料市场的调查和生活中各种纸张的搜集和;
3、在活动中重观察，多实践，求变新，在实践活动中;
4、通过不同形式的实践活动促进学生自我发展，养成;
三、活动重点和活动难点：：;
1、以纸为媒介展开的主题活动过程中
《魅力衍纸艺术》
一、背景及意
《魅力衍纸艺术》是即通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。通过学生大胆的想象设计，利用各种卷法表现出千姿百态，富有立体感的动、植物形象，通过实践活动中可以积极地引导学生学会对五彩斑斓纸艺作品进行赏评和比较，在活动中学习及提高识图等基本能力。并引导学生发现美、维护和创造美，培养和提高学生的审美能力和审美创造力，发展学生的审美综合实践能力并促进他们在审美创作中认识自我的价值;同时，还可以陶冶学生的情感和内心世界，激起他们精神上的愉悦，为以后的纸艺DIY等活动奠定一个良好的基础，正确引导学生情感世界的成长和发展。
二、活动目标：
1、能认真听老师介绍衍纸艺术，初步认识其艺术特色，感受它的魅力，并且有进一步学习的兴趣与愿望。
2、通过对材料市场的调查和生活中各种纸张的搜集和发现，了解纸的种类、质地和性能，在熟练使用的基础上，能结合相关工具，运用一定技巧，对纸张进行握、捏、抓取、捻、拉、拽创造出各种基本造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。。
3、在活动中重观察，多实践，求变新，在实践活动中了解、熟悉、掌握和运用各种实践的方法，获得积极的体验和丰富的经验;形成自己主动发现问题和独立解决问题的态度和能力，发展实践能力。
4、通过不同形式的实践活动促进学生自我发展，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，密切学生与生活的联系，提高学生的审美认知和对知识综合运用的能力，培养创新精神，激发关爱他人、关注社会的意识和责任感。
三、活动重点和活动难点：：
1、以纸为媒介展开的主题活动过程中学生各环节的实践活动和创新活动。
2、在主题活动过程中学生主动性的引导及探究、创新能力的挖掘和培养;学生合作学习能力和自主学习能力的习惯性养成。
四、教学用具
1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，衍纸器。
教学目标：
1、让学生了解衍纸的发展历史、制作方法，培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，团结协作完成作品。
教具： 1多媒体展示
2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
教学过程：
一、导入(作品欣赏)
1.媒体展示衍纸作品。
2、小组讨论并回答问题：说说你对所欣赏的作品和我们平时的折纸有什么不同?
二、新授：
1、 简约而不简单的衍纸
简衍纸又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项， 是一门非常古老的手工艺，来源于古埃及。
衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北美洲的。现在这项特殊的手工技艺又再一次的流行起来了。
衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们会将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了哦!
当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了~衍纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。
2、工具材料：彩纸、衍纸器、胶水、纸板、剪刀
三、衍纸基础教程—基础造型的制作 衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作
品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品。
1、出示作品《向日葵》
2、认识和制作泪滴卷
1)美丽的向日葵花瓣是有8-10个泪滴卷组成，让我们先来学习一下泪滴卷的基本卷法。
2)先将纸裁成5mm宽的纸条
3) 先把纸条绕在细轴上卷成纸圈。左手捏住纸卷中心，右手的拇指和食指把它的一边轻轻捏扁，一个泪滴卷就做好了。捏时最好将纸条末端放在尖角处，使纸卷更美观，最后用白胶固定封口。
3、动手做一做，每人做尝试做一个泪滴卷。教师巡视指导。
4、小组团结合作，完成泪滴卷向日葵
一 认识衍纸艺术
衍纸，也称卷纸，是纸艺的一种形式。衍纸是一种简单而实用的生活艺术 运用卷 捏 拼 贴组合完成。 常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小"零件"，然后藉由组合这些样式复杂、形状各有不同的"零件"来创作。发源于十八世纪英国，流传于英国王室‘贵族间的一种手工艺术。
二 认识衍纸工具
衍纸所用的纸可以有很多种颜色。在市面上最常见的是那种七彩纸，你可以购买成包的一个色系的纸，这种纸的颜色是由红色、绿色或蓝色等一种色系渐变和融入一些其它颜色而形成的。当然，如果你计划中的衍纸工程较为庞大，对色彩的需求就会高一些。市面上同时还会出售一些特定气氛下使用的纸，例如圣诞色彩，那里面就会包含有红色、绿色、白色和一点点金色和银色的纸。一些专业的衍纸艺人还会用到有镀金边和珍珠光泽的纸。 除了纸以外还有胶水，剪刀，卷笔等基本入门工具。 剪刀，记得先估计画案所需的衍纸长度再剪。
衍纸笔，这是卷纸的工具，当然你也可以把牙签的平口从中间切开来代替。 胶水，胶水建议使用PVA胶(白乳胶)，因为这种胶水基的，因此胶水干了之后会比较干净。
牙签，用来粘接衍纸。
镊子，镊子可以粘接手指不能触及的小缝
三 衍纸制作过程
衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品。
四 衍纸社团要求布置 1 保持教室整洁 2 制作过程中要耐心仔细
3 离开教室前收拾好自己的工具
1、 彩纸，为了方便裁切，一般用于裁纸条的纸都选的是A4大小的，类型为卡纸和皮纹纸两大类，克数多数在120g-180g的范围!
2、 底纸的纸以A3的皮纹纸为主，底纸的颜色稍微少一点，底纸的克数要大些，可以防止胶水上去让纸起皱!以230g为主!
其实光用底纸胶水多点的还是要起皱，就算纸再厚也比不过硬纸板，所以我一般要将底纸贴到纸板上在粘!这就是我经常用的底板，其实就是高压纸板
贴上一层230g底纸的效果，看我贴得多平整，技术够好吧?在纸板上均匀地抹一层稀释过的白胶再将纸粘上去就可以了,但要注意别让气泡出现,否则就不平整了 。
3、裁纸机裁纸刀!
这是第一个，得力牌的，真的很好用，最大的好处就是你想裁好宽就裁好宽，宽度自由调整!而且切面平整没有毛边的出现，效果最好，但是初学用它的人大多会将纸条裁歪，裁出来一头细一头宽的，尤其是几张一起裁的时候最明显，这样裁出来就没法用了!就像我这用熟了的人偶尔还是会有这样的现象出现!所以如果你不想在裁纸上花功夫的人不建议买这种裁纸刀!但我最喜欢它!
我的第二个裁纸刀我收起来了，所以没有拍照，和第一个的样子一样，就是规格是A3的，比这个大一倍，不是得力牌的，用起来没有那么好用，但是我要裁底纸类的大张纸的时候用它就比较方便了，但要裁的纸质不多，所以我用它的时候最少! 这个是我买的第三个，A6的手摇式碎纸机，但是我买的纸都是A4的，用这个裁纸机还得将A4纸先裁成两半再放进去，有点麻烦，所以我用它就少!这种机器可以将纸直接裁成3mm的细纸条，这种机器只要会摇手柄的人都会用，非常简单，但是只能一张一张的裁，厚了摇起来很吃力，并且只能裁出这种宽度，不可调整，裁出的纸条有毛边，不是很光滑!不是很适合做卷类的衍纸!倒是适合做纸条类的!
因为怕将A4纸先对裁开再裁，所以我又买了一个A4规格，这个用起来就方便多了，一次性能将一张纸放进去，摇两下就裁好了，速度很快，入手的那天，我一下子就把我所有的色纸都裁了一张出来，免得要用的时候再裁，那样我的积极性都被耗完了，也就不想做了! 但是这两个手摇式的碎纸机底下的盒子都矮，比A4纸短，所以我一般都是把机头卸下来放到一个架子上裁的，避免将纸条弄卷，纸条不直了就不好打理了!
绿色系/深色系/米色系
：粉色系：黄色系：红橙系：
：
紫色系：蓝色系
裁好的纸条我装到了一些盒子里，避免蒙尘!
衍纸工具
从左起第一个是针笔，但还不会用，佩服会用针笔的人，我用它卷不住纸。看了大A对于镊子的介绍，我就买了这些个镊子，虽然不是九海的，但是还是很好用，飞鹿的也不错哦!乳瓶子里早就不是原装货了，我也是买的大瓶的分装的! ：
我的色彩工具：
1、粉彩笔，干粉状的匀染出的效果很自然，我很喜欢用它表现过渡色，觉得它用起来比计较梦幻!
2、辉柏嘉48色的水溶性彩铅，很好用，水溶效果也很好，配套的水笔不好用，我单独买了一只樱花的自来水笔，很好用，不会出现蘸水太多的现象!
3、马可72色的油彩铅笔，还没有用于作品上过，但颜色鲜艳，试了试，很好用!比一般的彩铅容易上色，而且更鲜艳一些!
4、马可36色的彩铅，比之前买的中华的好用多了，那个一按就断，削笔都累，再也不会买中华的了!这个彩铅比钱两种便宜 ，搭着用，把那两个省着点用!
樱花的自来水笔：
4、
5、
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