高年级衍纸画教学设计

高年级衍纸画教学设计（共2篇）

高年级衍纸画教学设计篇1

画

衍纸画

星期三我们去纸艺室学习做衍纸画，这是我第一次接触衍纸画，这个陌生的名字让我产生了疑问：衍纸画到底是怎么样的？我很期待。老师首先介绍了衍纸画的由来，给我们欣赏了几幅精美的作品，这些作品惟妙惟肖。同学们不禁赞叹起来，跃跃欲试，我的心情也无比激动。老师先教我们如何用纸来做水滴卷，接着给我们发了一根长条纸，让我们先对半减掉，再平均分成三份。我们将纸插进衍纸笔头上的小缝里，然后就开始慢慢地卷。老师还风趣地说：“可别卷成螺丝了！”卷完了把它拔出来，放到桌上用手轻轻拨开，每一圈中间都要有一条细小的缝隙。同学们耐心地按着老师说的做，一步一步学。

橙色的花蕊、花瓣儿，淡绿色的叶子组成的一朵朵花儿，顿时呈现在了我们的手中，栩栩如生，做工精致。这些都是我们的劳动成果，同学们看着自己的作品，脸上露出了幸福的笑容。

小学衍纸教学实践与探索篇2

【关键词】衍纸欣赏教学鼓励教学作品展示

【中图分类号】G623【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0211-02

目前在素质教育的大环境下，许多中小学为了提高学生的综合素质，加大了实践性教学的力度，逐步引入了衍纸课程。笔者在两年教学实践中，不断总结经验，探索衍纸教学规律，让学生在潜移默化中感受到了衍纸艺术的魅力，同时也养了学生的创新意识。

一、从欣赏入手，培养学生学习衍纸的兴趣

欣赏美是审美教育的重要组成部分，符合美术新课改的要求和教学目标。在衍纸教学中努力设计好导入环节，力求结合学生丰富的生活情感，利用丰富多彩充满魅力的衍纸作品，直观、生动地展现在学生面前，从内心深处引发学生的求知欲，让学生积极主动地跟随教师一起进行新知识的学习与探究。

二、动手制作，培养学生的想象力和创造力

衍纸艺术最大的魅力在于拥有无限的表现力，学生发挥想像力可以任意组合，形成蕴含他们思想的纸张艺术。第二步，也是最关键的一步，卷卷。选择稍软的衍纸条，合适的卷纸器，让学生卷松卷。卷好后，将纸卷捏、压、拼贴、组合等处理，做成各种各样的卷。学生也可以自主发挥想象力，捏出自己想要的卷，并在教师的指导下拼摆自己设计的作品。

三、作品展示，激发学生的创作热情

为激发学生学习兴趣和创作激情，笔者组织开展或参与了不同层次的衍纸作品评比和各类展示活动。在校内的展览中，笔者定期选取优秀作品在学校橱窗、创作贴吧等宣传平台中展示，满足小学生的成就感，这种成就感的体验进一点转化成学生学习衍纸的兴趣和创作的激情。同时，笔者带领学生参加当地的创意集会，培养学生的创新意识和创造能力。

四、鼓励教学，激发学生学习的积极性

一是对学生作品的肯定。在衍纸学习、制作过程中的每一步，笔者都注重挖掘学生的进步点进行肯定表扬，激发学生的学习积极性。二是引导学生自我肯定。引导学生发现自己衍纸作品的优点与独特性，增加自信心。三是学生之间的相互肯定和鼓励。通过团队合作制作一件作品，相互指出优点，鼓励表扬，激发学生学习积极性。四是专业人士的肯定与鼓励。通过不定期邀请美术教育方面的专家进行学术交流并对学生的衍纸作品和教师的教学进行评价，进一步提升学生的自豪感，提高教师的教学水平。

五、小学衍纸教学的效果及现实意义

（一）学生的审美能力和鉴赏能力得到提高

美术教育中不可忽视的是对学生的审美教育。学生在衍纸艺术的制作中根据作品的需要和个人喜好对材料、颜色进行选择，很容易地认出各种色彩和它们的合理搭配，这种直观性的刺激感受在潜移默化中增强了学生的色彩感受，审美能力也在衍纸艺术的体验过程中获得了稳步提高。

（二）培养了学生的创新思维

在衍纸艺术的制作过程中要从易到难，循序渐进，逐渐培养学生的创新思维。教学实践中，学生们通过不断地制作，积累感性体验，催发新奇的想法，对原有造型进行创新，从而创造出新颖别致的作品，进而激发更多创意。教学的同时还将是衍纸艺术自身发展和成熟的重要阶段，符合“在学中教和在教中学”的指导思想。

（三）促进了学生身心健康发展

衍纸课程加深了小学生对成功的正确认知，增强学生的环保意识。衍纸艺术的制作材料均为天然素材，环保性较高。衍纸艺术的创作本身就是一种环保行动，教师在上课过程中，向学生灌输环保理念，让小学生们学会废物利用、“变废为宝”，从小学会使用最环保的材料来美化我们的生活。

（四）助推教师业务水平的提高

衍纸作为一门新引进的艺术实践活动课，与以往的手工课程有相似之处，因其对教师的美术修养要求较高，因而更具有挑战性。在这两年的衍纸教学中，笔者积累了部分经验，找到了针对小学生的一套教学方法，结合搜集来的资料，撰写了《魅力衍纸》校本教材，推動了衍纸教学工作的顺利开展。

参考文献：

[1]王晓平.衍纸艺术的应用设计与发展前景研究[D].西安理工大学硕士学位论文，2013

[2]方明.纸艺与当代都市文化[J].金华职业技术学院学报