远教教学总结（共11篇）
总结材料
朝阳镇八里小学 2009年9月
远程教育实施总体情况
总结汇报
我们朝阳镇八里小学，在2005－2006学第二学期，远程教育设备相继到货、安装并投入使用，在近几个学期的管理使用过程中，结合我校实际，广泛运用，光盘播放和卫星资源为各学科教学服务，加快了基础教育现代化进程，现对我校现代远程教育管理、培训、使用情况汇报如下：
一、设备管理：
为了切实做好农村中小学现代远程教育工作，确保设备安全，我校采取了一系列措施，建立健全组织、管理制度，加强项目管理。
首先成立了由校长为组长的“现代远程教育工作领导小组”，组长负责全面，副组长郑连东负责教学教研工作，代春天负责技术指导，同时也成立了教研小组、技术支持小组、校本培训小组，各分工责任到人。全体成员密切配合，发现问题及时纠正，确保将设备管理好、用好。
第二，建立健全相关规章制度，我校信息中心制定了关于项目设备、管理与维护的各项管理制度，责任落实到人，制定了《远程教育项目工程设备管理制度》、《远程教育资源管理制度》、《远程教育安全制度》、《远程教育检查制度》、《远程教育设备管理制度》、《远程教育教学应用制度》、《远程教育校本教研制度》、《远程教育卫星接收管理制度》、《远程教育教学光盘播放教室管理制度》等规章制度，并认真加以贯彻实施，用喷汇张贴在教室里。第三、为确保设备万无一失，我校除安装防盗门窗外，每个教室都安装了防盗报警器，同时加强值班值宿，领导带班，查岗，配备灭火器，并在防潮、防雷、防尘等方面做了相应的安排。
二、培训情况： 1、2005年12月8日，由王志刚到县教育局参加了“中小学远程教育技术培训会”，听取了局领导、专家组对项目设备接收工作的布署，并到实验小学现场参观。2、2006年4月份，王志刚到沈阳师范大学“信息中心”参加了农村远程教育技术培训。3、2006年6月、7月由张立丰分别对本校教师进行了技术培训。4、2006年10月9日，到老城六中参加远程教育实施现场观摩会。5、2006年10月26日到双庙子小学参加远教实施现场会，参观了二所小学设备利用情况。6、2007年10月17日到宝力许芝小学参观学习远程教育管理、使用以及档案管理。
三、抓住机遇，加大投入：
为使远教工程顺利实施，我校上至领导下到教师，都表现出极大的热情，以高度负责的精神，不分白天还是黑夜，不分工作日还是休息日，都在紧张的忙碌着，无论从人力、物力还是财力方面都倾心投入，学校陆续投入几仟余元，用于安装防盗、防尘、防潮、防强光等设施，购买符合要求的电视架、电脑桌、学生桌椅等设备，同时设置了两个专用教室，为工程的顺利实施作好了充分的物资准备。今年还买了两台EVD供各班级使用。
四、加强管理，强化应用，确保远程教育工程的有效实施：
（一）、设立专项档案，规范管理。
我们根据规章制度，设立了远程教育工作专项档案，分为五个档案：
1、远程教育设备管理。
2、远程教育组织机构管理。
3、远程教育应用管理。
4、远程教育校本培训管理。
5、远程教育政策文件管理。并形成远程教育教研活动记录，远程教育校本培训记录，远程教育资料和管理日志，远程教育日常维护及处理四个记录，同时规定每个教学班、每周利用两室分别上两节课，制定学校总课表，班级分课表，纳入教师业务考核。
（二）、强化应用。
“面向学生，走进课堂，用于教学”是现代远程教育工程的总体要求，我校本着宁可让机器用坏，也不让机器放坏的原则，提出利用有限设备，挖掘无限资源，充分发挥设备的使用效益。
1、科学制定教学应用计划，按计划使用。我们学校制同定了远程教育教学应用计划，并将课时计划体现在课堂总表和班级课表中，按课表上课上，每位学科教师每周至少应用两次远程教育资源进行上课。
2、充分发挥项目管理教师的主导作用，项目管理教师是远程教育工作的火种，为此我校充分发挥项目教师的主导作用，从源头上加大远程教育资源的应用研究力度。1是刻录有价值的课件、同步课堂示范课等优质资源，及时查阅并发布远程教育资源库，并归类整理，做好宏观调控。
3、校本培训，校本教研不公应用远程教育资源，校本培训、校本教研是迅速提高教师业务能力的捷径，也是促进教师专业化发展必由之路，认真利用远程进一步实施新课程改革，使教师感受到新课程理念下课堂教学的张力，即使是听讲座，也是收看来自课改研究中心的专家们的深入浅出的、形象生动的讲解，接触的都是全国优秀的课堂教学、讲座、课例研究，使全体教师产生自我提高的动力。学生们也体验、感受到了课堂民主带来的轻松愉快，自主探究学习的快乐，我校每次教研活动都要在远程教育室进行，研究每一节课都离不开应用优质资源的环节。
数学知识源于生活,又应用于生活。华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料和生活事例是学习数学的载体,能够大大调动学生学习数学的兴趣,使学生认识到生活中处处是数学,数学就在生活中。因此,笔者认为教师对学生数学学习材料的选择应十分注意联系他们的生活实际。
比如:在《秒的认识》的教学中,笔者从学生最感兴趣的新年倒计时的情境出发,注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识“原型”,依靠学生对感性材料的直接兴趣,激发学生学习思维。根据本节课的教学重点,让学生初步建立秒的概念,在处理“分”与“秒”的关系时,笔者通过计算机的演示让学生感受一分钟的烟花有多长时间,从而使学生理解和掌握1分=60秒;让学生观看了1分钟时间的flash动画,在欣赏动画片段的同时,学生体验了1分钟时间的长短,也调节了课堂的气氛和节奏。这种做法使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活,同时使学生的学习兴趣更加浓厚,改变了传统的学科教学内容,使数学“活”起来。
二、利用“远教”资源,让教学形式“动”起来
数学学习重要的是使学生不仅知其然,还要知其所以然。运用远程教育的媒体资源,能有效地展示知识的形成过程,通过动与静的相互转化,使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示等均能清晰而形象地显示出来,不仅辅助教师的教,更能激发学生积极主动地探索,有利于转变学生的学习方式,体验知识的形成过程。
“远教”资源让数学课堂教学不再枯燥无味,给学生创设了大量的富有情趣的情景,让学生接触了更多的数学知识,开阔了学生的视野,满足了他们的强烈的求知欲望,让他们看到了丰富多彩的数学世界,从而不再局限于教师所讲,不再拘泥于课堂。教师有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查,把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔了学生的知识视野、丰富了学生的课外知识,还培养了学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。
在教学《简单的统计》时,笔者让学生在网上收集各城市人均收入、各国森林面积等信息,整理数据,自己进行相应的统计,并阐明统计意图。学生在自主探索的过程中不仅尽情地汲取知识,而且深深地领悟了其知识在社会生活中的“实用性”和“价值性”,更重要的是学会了分析和正确对待身边的各种信息,其教学形式丰富,教学成果甚是丰硕。
三、利用“远教”资源,让教学方法“变”起来
数学教学活动是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交流互动,共同发展的过程。利用“远教”资源建立教学情境,可以给学生呈现出一个真实的或虚拟现实的学习环境,让学生在其中体验,学会在信息学习环境中学数学、在生活中学数学,主动构筑自己的学习经验。
如:教学二年级“千克、克的认识”内容时,可运用模拟教学课件,创设一个“虚拟公园”的情境。“公园”里动物们正在比体重。这让学生非常感兴趣,刺激了他们强烈的参与欲,迫不急待地想在网络中做“裁判”。根据计算机显示,学生可以选择自己喜欢的动物,点击到合适的秤上去称,再说一说谁重谁轻。这样,既激发了学生学习的热情,又调动了学生主动参与互动,每个学生自然地把所学的知识与生活实际整合在一起,生活经验走进了教材内容,既提高了学生解决实际问题的能力,又提高了课堂教学效率。
四、利用“远教”资源,让学生爱学习
兴趣是最好的老师。“远教”资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体,综合表现力强的特性,以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心,调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音像画面为学生创设有趣的学习情景,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识,大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。例如:教学苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册“数的大小比较”这一课,在引入新课时,播放远程教育资源“小乌龟比年龄”的动画,让学生边观看动画边听老师讲小乌龟比年龄的故事,这样不仅吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,而且激活了学生的知识储备,通过“比年龄”的活动自然地复习了旧知识,巧妙地导入新课。真正达到“课伊始,趣亦生”的效果。
五、利用“远教”资源,让学生知道知识的形成过程
《全曰制义务教育数学课程标准》指出:“数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程。”还提出了“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度的课堂教学目标。它要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线,渗透情感、态度、价值观,并充分体现在过程与方法中。“过程与方法”是第一列入课程改革目标的。可见,数学学习重要的是使学生不仅知其然,还要知其所以然。运用远程教育的媒体资源能有效地展示知识的形成过程,通过动与静的相互转化,使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示等均能清晰而形象地显示出来,不仅辅助教师的教,更能激发学生积极主动地探索,有利于转变学生的学习方式,体验知识的形成过程。
例如:教学苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册“认识角”一课时,运用“远教”资源先在屏幕上显示一个点,然后从这一亮点引出两条射线,同时闪着这个点及两条射线所组成的图形,使学生观察后悟出角是怎样形成的以及角的概念。教学比较角的大小时,播放“大角和小角”的动画,学生边观看边听“大角”和“小角”的对话,明白“角的大小与边的长短没有关系”的道理,通过动态显示给学生留下了深刻的印象,获得了正确、清晰的数学概念。
农广校是一所远距离成人教育学校，它在教学目的、教学内容、教学手段等方面与其他学校有很大差别。因此，要求办学人员要从远教的要求出发，适应远教特点，遵循远教规律，发挥远教优势，以确保完成教学任务，提高教学质量。
1 研究远教特点，按远教规律实施教学，是农广校办学人员的首要任务
远教是指以广播、电视、录像等为媒体，文字教材为基础、面授辅导为补充，对成人学员进行系统的文化知识和技能的教育，是集自学、视听和课堂教学的优点为一体的新型的、现代化的教学形式。它和普通教学相比，主要有以下几个特点：
1.1 教育对象的多层次性 农广校学员来自不同行业、不同岗位，他们学习目的不同，因此学习态度不同；同时，农广校学员年龄差别大，文化基础、素质、能力不同，因而对知识的接受能力也不同。
1.2 教育内容的产业性 农广校培养目标是使学员在农村市场经济中更具有竞争力，所以农广校的教学计划、开设课程都是以这个培养目标来确定的，教学内容重点突出产业性和职业性，不仅包括生产技术，还有市场信息、投入产出、经营决策等。
1.3 教学手段的多样性 农广校教学媒体包括文字教材和音像
教材，教学手段有自学、视听和面授辅导等多种形式。
1.4 教育目的的实践性
鉴于远教的上述特点，决定农广校教学必须要按远教规律办事，积极探索教学改革的新路，促进农广校教学活动的顺利开展。
2 提高教师素质，完善教学辅导体系，是提高教学质量的基础和前提
素质，包括思想素质和业务素质。提高思想素质，一是要加强领导者的质量意识，一是要加强专职教师的责任意识。
提高业务素质，指提高管理者的组织能力和教师的教学水平，包括按照远教规律组织教学，掌握专业知识实施教学。
要提高教学质量，还必须加强辅导体系建设。首先，加强对办学人员的业务培训，开展教研活动，提高业务水平，使教师专业结构与专业设置相适应，鼓励教师进修学习，鼓励教师“一专多能”；其次，还要加强兼职教师的聘任工作，严把选聘教师质量关，使兼职教师在教学工作中发挥重要作用。
3 发挥远教优势，落实教学环节是完成教学任务的必要保证
农广校的教学环节主要包括自学、视听、面授辅导等，自学与视听环节的落实，是完成教学任务的基本要求，要确保教学质量的提高，还必须注意自学与辅导相结合。
3.1 自学与辅导相结合 农广校作为成人教育学校，其特点之一就是学员学习不离职、不脱岗，学习任务的完成，必须通过自学，在充分自学的基础上，定期进行面授辅导。因此，必须抓好学员自学环节，使学员自学与辅导密切结合起来。
在此基础上，教师要加强辅导工作，帮助学员把握学习方向，解决自学中出现的问题，指导学员抓住重点，突破难点。3.2 视听与面授结合 音像教学是教学过程中的中心环节。教学覆盖面广，重点突出，传授知识具有普遍性和典型性；主讲教师教材挖掘透彻，有较强的科学性和思想性；同时，音像教学形象直观，可以增强学员感性认识，所以，音像教学是远教的主要优势之一。
要做到视听与面授结合，则要求教师要认真备课，备课要有针对性，将视听教学、学员反馈信息和当地实际融为一体；同时教学方法要灵活，充分发挥远教的优势，将视听与面授有机结合，相辅相成。（1）可以根据具体教学要求，确定教学形式侧重点。（2）根据知识难易程度，采用不同的教学方法。指简单内容先放录像再面授总结、难点内容边放像边辅导，重点内容先辅导指出重点，再放录像。（3）根据学员掌握情况，灵活进行视听与面授。
4 严肃考风考纪、确保人才质量是提高教学质量的关键
严肃考纪，要从以下几方面入手：
第一，提高办学人员认识，树立质量观念。从校长、管理人员到专职教师都要树立从严治学的思想，改变“只顾招生数量，不顾毕业质量”的错误做法，使农广校学员真正掌握就业和致富本领，为社会培养合格人才。
第二，加强制度建设。一是“考试资格证书制”和“结构记分制”，真正使这两个制度的实施为加强学员管理、提高参辅率、增强学员完成作业自觉性，起到一定促进作用。二是学员考试制度，狠抓考试纪律，对学员考试做出行为规范，对不守纪律者坚决取消考试资格；对考试不合格者，做出明确的处理规定并严格执行，以确保毕业学员质量。
第三，遵循成人教育规律，探索考试改革的新路子。
5 學用结合，促进知识转化为生产力是提高教学质量的有效途径
科教兴农是农广校教学的根本目的，将科技知识转化为生产力，为提高经济效益服务，也是教学质量的本质体现。因此，农广校教学要在传授知识的同时提高学员将知识用于实践的能力，加强教学的职业性、实用性、实效性，使学员学有所得，学以致用，学以致富。这样，则可调动学员学习的积极性，有利于教学质量的提高。实践证明，农广校教学促进了经济的发展，而科教兴农工作的开展也是促进教学质量提高的有效途径。
2011年，是国家及省市农村党员干部现代远程教育推进学用工作的关键之年。2011年我县的远程教育工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照党的十七届四中全会和全省组织部长会议要求，以“乡村站点全覆盖”和“学用活动规范化、长效化”为目标，突出抓好站点运维、平台管理、资源开发、队伍建设、制度规范五项重点，改革创新、狠抓落实、整体推进，努力提高远程教育工作科学化水平，为推动全省农村基层党组织建设和新农村建设提供了有力支持。重点做了以下工作：
一、继续推进终端站点建设
1、做好已建站点设备维护更新补充工作。对全县已建的78个站点运行情况情况进行一次全面督查，严格按照站点设备管理、维护等工作制度的要求，对不符合管理制度要求，或随意转借、挪用、损坏远程教育设备的站点，在全县范围内予以通报。
二、优化教学平台和辅助教学网站
2、筹备实施“*党建”网站改版。对*党建网站进行改版、升级和扩容，加大对学习实践科学发展观活动和中央一号文件的解读和宣传，新增远程教育栏目，制作适合*经济和社会发展的远程教育课件，在党建网上刊登和组织农村党员干部进行学习培训。
3、做好*党建网站节目信息加载工作。加强与乡镇（村）级站点、新闻媒体以及部内相关股室的信息联系，每月对*党建网进行不少于3次更新和10条信息的维护工作，做好网站的日常维护，及时加载更新信息，确保网站及时、快捷、安全运行。
三、大力加强教学资源建设
4、开发制作地方特色课件。在积极引进优质教学资源的同时，按照“实际、实用、实效”的原则，积极开发政治理论、精神文明建设、民族宗教、农村政策法规、实用技术等适合农村党员干部和农民群众学习的课件，全年开发完成2小时左右的教学课件，制作了三部特色视频教学课件。
四、加强远程教育骨干队伍建设
5、督促落实远程教育工作人员。督促各站点配齐基层站点管理人员，每个站点至少配备1名大学生作为远程教育站点协助管理员，充分发挥各骨干队伍在远程教育中的作用，积极开展对基层党员干部的学习培训工作。
6、强化终端站点管理员队伍培训。对兼任终端站点管理员的大学生村官、“三支一扶”、“进村进社”大学生进行培训。按照分级负责、分层培训的原则，县远程办7月底前完成对全县12个乡镇管理人员的培训。各乡镇采取切实可行的措施，加大对所辖行政村的管理员的培训，每季度培训1次，快速提高远程教育终端站点工作人员电脑技术和操作水平。
7、加强教学资源开发队伍培训。积极组织全县教学资源开发人员外出参加各类远程教育干部培训班，不断提高教学资源制作队伍自主开发教学资源的能力和水平。
8、积极争取更新资源开发硬件设备。年内多方筹集资金，争取更新非编线、摄像机、录像机、刻录机各一台，在硬件上达到具备独立制片能力，提高党员电教片的制作水平。
五、不断深化学用效果
9、广泛开展形式多样的学用活动。按照以用为本的要求，根据教学对象和教学内容的不同，探索灵活多样的教学形式，切实保证教学质量和效果。采取集中学习和分类学习相结合、有组织学习和自发学习相结合、教育培训和典型示范相结合、远程教学与现场辅导相结合的办法，有计划地组织党员干部和农民群众学习党和国家的方针政策、生产生活所需的各类知识和信息。
10、大力开展“双优”创建活动。根据县委组发[2009]55号转发《关于在全市开展农村党员干部现代远程教育“双优”创建活动的意见》的通知，开展优秀站点、优秀管理员“双优创建”活动，年内每个乡镇远程教育接收站达到创建要求，同时根据该乡镇实际，确定一个公路沿线的村作为创建的远程教育接收点进行创建活动，7月底县远程办组织相关人员进行了初步验收，初验通过后上报市远程办接受市级评选验收。
11、继续开展创建“远程教育科技示范基地”活动。探索建立“支部+远教+协会+农户”的发展模式，年内在板桥、老城、固城、何家畔、肖咀等有条件的乡镇开展远程教育科技示范基地、示范户的创建活动，所在的乡镇根据本乡发展实际，采取有效措施，加大对远程教育示范基地、示范户的创建活动。
12、开展“三送”活动。创新远程教育培训模式，组织成员单位
和教学人员、技术服务人员，开展“送科技、送培训、送课件”为内容的“三送”活动，增强远程教育工作的服务性。
六、不断完善各项保障措施
13、积极协调落实各项经费。与市远程办、县财政局沟通落实2011年市县运行维护费以及工作经费，确保远程教育活动的开展。
14、加强调研督查。采取总体工作全面督查、专项工作重点抽查的方式，围绕远程教育工作的亮点、难点问题，开展了有针对性的调研活动，促进各项工作任务落实。
15、加大舆论宣传力度。通过新闻媒体和远程教育网络做好重大活动部署、基层动态经验的宣传报道工作，办好情况通报，扩大远程教育工作的影响力和吸引力，营造了有利于远程教育工作深入开展的良好舆论氛围。
16、建立完善长效机制。在远程教育规范化、长效化方面进行认真研究和探索，特别是在资金保障、设备维护、依托站点共管共用、骨干人员培训、激励约束等方面研究出台一些制度措施，推动全县远程教育工作科学化、规范化、制度化。
七、切实加强自身建设
17、不断加强远程办自身建设。按照建设“模范部门”、打造“过硬队伍”的目标要求，先学一步，学深一层，加强理论知识、政策法规、组工业务、远程教育以及党员电教业务知识培训，建设学习型股室，培养眼界宽、思路宽、胸襟宽的学习型组工干部。
八、建立远程教育工作机制
18、建立健全教学管理制度。根据全国教学大纲和省市对农村党
员干部的培训要求，结合我县实际和本乡镇农村党员和农民群众的学习需求，各站点进一步建立健全了教学管理制度，规定各终端站点每月集中学习不少于4次，每次不少于2个小时，乡镇党员干部参学率不低于90%，村级党员干部参学率不低于85%，在家农民党员群众参学率不低于80%。
19、建立健全考勤登记、信息反馈制度。各远程教育终端接受站点建立健全了学习考勤制度和登记制度，学习内容提前1-2天向学员通知，同时要求各站点管理员对学习收看情况以及党员群众反映和需求等问题，认真进行登记，逐级汇总上报，进行综合分析。
20、建立健全终端站点工作考评制度。建立科学的考核评估体系，不断完善考核办法。重点对乡村终端接收站点管理使用和学习效果进行考核。建立农村现代远程教育考核评估工作制度，将远程教育工作作为基层组织建设的一项重要内容进行考核评定，纳入考核范围予以考核奖惩。
21、建立信息报送制度。各远程教育站点在开展现代远程教育培训的同时，进一步建立健全信息报送制度，每个乡镇每月至少报送信息2篇以上。县远程办将对乡镇所报送的信息进行统计，择优在*党建网上刊登，年终通报信息报送情况。
22、建立站点设备运行汇报制度。要求每个乡镇每月在10日和25日两天将所辖的远程教育站点运行情况，包括设备、培训及宽带网络是否正常等情况进行上报县远教办，以便及时掌握各站点的运行情况。
23、建立技术应急保障制度。开通设备故障报修热线电话，制定
系统运行应急保障预案，明确突发情况处置原则和程序，建立 “一二三四”动态维修制度（即要求基层站点发现故障后党委秘书在一个工作日内上报当地电信代办员，若问题当天没有解决，电信局技术人员二日内上门维修，需要更换配件的三日内予以更换，四日内将站点设备运行及维修情况上报县委组织部）。
九、存在的问题及打算
校本培训总结
我校根据开学初制定的教师培训计划的要求，本学对全校所有在职教师进行了四次系列培训，经过培训取得了一定的效果。现就我校远程教育校本培训工作做以简要总结：
一、所做工作取得成效
（一）、高度重视，层层落实，培训到位。
1、学校领导高度重视对教师的培训工作，学校成立了以侯有华校长为首的远程教育工作领导小组，并设有分管领导，专门负责远程教育各项具体工作。
2、制定了详实的远程教育校本培训计划，按办并根据计划开展了培训工作。培训时间均定在每周二。
3、制定了远程教育各项规章制度，规章制度去确保培训工作落实。
4、领导重视，组织基本到位，效果显著。
（二）、内容丰富，形式多样。
1、本期参培的对象是全校所有在职教师。
2、培训内容包括：（1）正确熟练操作远程教育的一系列的设备。（2）学习搜索、下载所需要的教育资源。（3）怎样利用自制或下载的课件上课。（4）网络资料的正确使用。（5）远程教育与各学科整合的研究学习。（6）收看现代远程教育资源（课程改革、示范课例），以及如何利用远程教育提高课堂的教学质量。
3、通过培训、使参加培训的教师，认识了什么是远程教育，远程教育有什么好处,远程教育有哪几种模式。使广大教师们深知远程教育的意义的重要性。每次培训时教师们在无特殊的情况下都按时到场，无迟到和无故缺席现象。
4、学校针对实际情况采取有效形式，或集中，或分散，或个别指导，或播放室，或多媒体网络教室，或出去学习等，内容全、覆盖广、措施硬，确保了培训的质量。
5、对提高教师的业务素质，保证远程教育工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。
（三）、达到要求、高效务实、效果显著。
通过培训，教师基本上达到了如下要求：（1）掌握了必要的计算机基础知识，能够进行 Windows的简单操作。如文件（文件夹）的建立、复制、移动、删除等。（2）掌握了电视机、DVD的基本操作，具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。（3）很多教师已经能够在已有资源的基础上，根据自己上课的需要，对资源进行二次开发和应用。
二、存在问题，改进措施。
本学期我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但纵观全局，仍然存有诸多不足，主要表现为：
（一）、存在不足
1、认识不够，忙于应付。极个别教师对此次培训认识不够，没有从思想上重视起来。年龄稍大教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。
2、备课和上课还存在流于形式的现象。由于我校条件有限，资金短缺、房舍紧张，对远程教育技术的应用还存在很多问题。在以后的培训工作中，我们应该扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把我校远程教育校本培训工作做得更好，为远程教育在我校顺利实施打下坚实基础。
（二）改进措施
1、提高教师对培训的认识，让教师从思想重视起来。
2、加大对远程教育的投入，把教师远程教育培训作为学校的主要工作之一。
自我村的远程教育工作开展以来，我村在镇党委、政府的正确领导下，明确指导思想，精心组织，认真研究新时期农村工作中出现的热点、难点问题，结合远程教育这一新契机，不断将各项工作引向深入，并以此为依托，加快了我村的现代化教育和科技兴村的步伐，实现了“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的目标。实际工作当中我们坚持稳扎稳打是保证收看有序的基础，循序渐进是实现收看结果卓有成效的保证，合理安排是保证收看时间不与群众生产、生活相冲突的可靠法宝。两年来我们对远程教育经历了从无到有；从无知到有知；从不知所用到学有所成，真正实现了当初省委政府、市委政府建立远程教育的初衷和目的，为丰富农村文化生活，唱响新农村建设和谐乐章书写了浓重一笔。
日常工作中我村发挥优势采用了以下几点措施：
一、切实加强对远程教育工作的管理。建立健全远程教育领导小组，为远程教育工作的顺利实施，提供组织保障，全面负责，落实远程教育的各项工作，成立了以村支部书记及村委主任为主要负责人的远程教育领导小组，指定专人负责远程教育的管理与维护工作。根据镇政府领导的具体要求结合我村的实际情况，有条不紊、循序渐进的开展远程教育工作。
二、明确了教学管理职责。重点围绕群众、生产中心工作发展经济中心为群众服务，做好信息、记录、收集、认真总结经验及时，汇报情况。对学习要求和收看结果及时进行总结汇总，对广大党员、干部、群众提出来的要求需要了解的内容认真记录在案。及时进行信息的归拢和回馈。
三、建立完善了教学管理制度。“两委”将远程教育纳入议事工作日程；认真组织党员干部、群众学校、贯彻落实党的路线、方针、政策、科学技术；专人管理，对设备勤保养，及时收集汇报，做好记录，建好档案。
四、以场地建设为重点，狠抓基础设施建设。我村加大对远程教育站点的投入，今年新增了投影仪一台，使远教工作能够更好的开展。
五、合理安排时间收看节目。农村的生产生活无序、不统一性要求远程教育工作要合理安排，统筹兼顾。因此合理的时间安排保证了大多数党员干部的收看可能性。
六、党员干部定时收看，实现党员和干部首先领会课件要领，这样才能更好的实现科技为“三农”服务的宗旨，实现好致富能手的“传、帮、带”工作的扎实进行，立竿见影。
通过对远程教育的摸索、实践。我们在党员素质培养、致富科技、中小学教育等多个方面取得了很大的进步。
一，党员定期收看思想政治教育片保持了共产党员的先进性，使党始终站在时代的前列。
二，科技致富节目、教育频道等节目以老百姓喜闻乐见的形式给广大农民带来了真正的实惠。并在此基础上形成独具特色的远教沙龙形式。
三，足不出户饱览全国名山大川，让我们广大的农村群众也能了解世界，了解贵州。
一、借助远程教育的图片资源, 培养学生的发散思维能力
教师在教学中可以帮助学生查找知识海洋中的有意的信息, 并在教学中巧妙设计思维发散点。在课堂上, 通过学生对视频的观察, 直观、形象、生动地看到海底世界的各种动植物, 它们品种多, 样式各异, 从而产生美感。学生体会的常规, 使学生通过观察、观看、聆听, 自发地在心中产生自己的真切感受, 并且说出自己的感想, 真正有一种身临其境的感觉, 从而更好地调动学生学习的积极性和激发学生对今后学习的参与意识。
二、妙用文字资源, 拓展学生的知识面
小学语文中, 学生对一些文本的内容不太熟悉, 但是学完了以后往往还有浓厚的兴趣想了解相关的内容。运用远程教育资源可以查到非常丰富的学科相关文字资料, 他仿佛是一个神秘的、奇妙的图书馆, 可帮助教师极大地满足学生的求知心愿。
三、关注学生的创造想象, 发散学生的求异思维
创造想象是不依据现成的描述而独立地创新形象的心理过程。创造想象的主要特征是求异思维。在教学中, 我们可根据教材的内容, 结合多媒体巧设问题, 打开学生的求异思维之门。在教学《窗前的气球》第一课时, 打开远程教育资源网中的课件, 就出现文中插图, 让孩子们看到科利亚病房窗外飘动的气球, 提问:“科利亚的好朋友米沙想出了这样的招儿, 让科利亚笑了, 聪明的小朋友, 你有更好的招儿让科利亚开心吗?”孩子们盯着图上的小气球眨巴着眼睛, 有的说:“我可以放一个风筝, 在风筝上写上一张小纸条‘祝你早日康复’, 让风筝飘到科利亚的窗前。”……真是无奇不有, 不仅把老师逗乐了, 相信科利亚肯定会乐坏了。
四、利用远程教育, 可以很好地激发学生学习的兴趣, 使学生在学习中变被动为主动
在以前的教学中, 教师只重视知识的传授和学生的结果, 而忽略了学生获取知识的过程, 教师多以“灌”“注”给学生更多的知识为目的;而将多媒体运用到教学中, 不仅能让学生主动参与到学习过程中, 使其真正成为认知的主体, 还能在学习中逐步培养他们的创新意识、创新思维和对知识学习的严谨、踏实的态度, 以及精于观察、灵活思维的能力。
关键词：数学课堂；远程教育资源；有效运用；优化教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-175-01
作为小学数学教师，如何在教学当中有效的运用现代远程教育资源，优化小学数学教学呢？下面是本人的一些看法：
一、利用远程教育设备及资源，创设教学情境，提高学习积极性
数学来源于生活，又体现生活。例如在教学《路程、速度、时间的关系》时，出示遵义地图，通过变化条件，让学生计算从余庆到遵义所需时间，乘坐不同类型车辆的速度，来巩固路程、速度和时间的关系，并了解了生活中的事；教学《认识公顷》时，老师出示“构皮滩电站飞龙湖”幻灯片，既让学生感受到家乡的美好风光，又让学生形成了这一面积概念；使学生感到数学问题新颖、亲近，变得摸得着、看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
二、整合远程教育资源，结合“生本教育”理念，提高课堂教学效率
当前教学改革的攻坚主题是关注课堂、打造高效课堂。 生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，它的方法论是先做后学；先学后教；直至不教而教。生本教育倡导新型师生关系，构建和谐课堂；指导学生自主思考，构建智慧课堂；通过激发学生浓厚的学习兴趣，构建快乐课堂；培养学生养成良好的习惯，构建学习课堂；提高学生自主合作能力，构建活力课堂。
例如我执教数学广角《田忌赛马》时。先让学生看一段田忌赛马的动画，然后让学生进行自主学习。当学生通过小组学习，交流汇报到“田忌改变了赛马的出场顺序，就获胜了”时，有一个小组的同学进行了质疑：如果双方的实力相差太大，同一级别对手的水平根本不在同一条线上，没有可比性，那无论怎样改变出场顺序，差的那一方都一定会输，根本没有赢的机会。然后他们现场取材：找了3个身高特高的同学组成甲队，又点名3个身高特矮（没有谁有甲队的同学高）的同学组成乙队，并分别给他们编号1号、2号、3号。然后提出问题：“甲、乙两队比身高，看哪队高，你有什么办法能保证让乙队获胜吗？”开始时，有同学说：“我有，我有。”可是通过让这两队成员互相比高，无论怎样改变出场顺序，乙队都无法获胜。于是学生理解了只有当双方同一级别的水平相差不大，或者说实力相当时，改变一下出场顺序，就有获胜的机会。于是全班同学给予了这组同学感谢的掌声……在这样的课堂里，学生的学习状态完全不一样，他们积极参与，有自己的想法，敢于表现。
三、利用远程教育设备及资源，拓宽学生视野和创新，提高学生能力
通过现代远程教育资源，学生能快速地获取丰富的信息资料，有目的处理信息，有利于培养学生的自主探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。让学生利用现代信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结、交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促进学生创新意识与实践能力的发展。如教学几何图形三角形时，既让学生观察幻灯片中不同类型的三角形和生活中具有三角形特征的实物，又让学生动手触摸、感知实物的特征。
四、利用远程教育设备及资源，激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。兴趣是人们积极认识某种事物、愉快地力求接近或探讨某种事物而进行学习的心理倾向，是一种具有积极作用的情感，它能诱发学生的学习动机，调动学生的积极性。
在我的课堂里，我要求学生课前开启设备，课后切断电源，做好防尘、防火、防雷、防潮等保护工作，培养学生良好的行为习惯，增强学生的责任意识。学生通过操作计算机，可以提高学生对现代化设备的了解及使用，培养学生的学习兴趣。学生通过展台演示本小组或自己的学习情况，体验成功的喜悦。同时让其他学生分享他们的成果，发现别人的优点与不足，并立即进行评价，阐述自己的看法，教师通过组织引导，一节课让学生感觉有事可干，有话可说，直至一堂课在不知不觉间悄然结束，而学生还意犹未尽，学习不再是枯燥无味，数学课堂变得生机盎然！
一、立足于建，着力规范提质，促进站点建设高标准推进
1、抓住机遇促使100%乡镇建成远程教育扩展型视频会议站点。巧抓市委市政府高度重视远程教育工作，大力实施农村信息化战略的良好契机，分两批新建站点86个，其中乡镇一级全部建成远程教育终端接收站点，超额完成盛郴下达的建设任务;并按照市委市政府“高标准、高质量、可视频、可共享”的要求，与信息中心一起,建成集电子政务视频会议系统与远程教育终端接收系统于一体的高标准扩展型站点,使乡镇的基本型站点升级成扩展型站点，全市所有乡镇站点都成为扩展型站点，开郴州市之先河。
2、全面推行远教站点“两室”分离。针对电脑放在远教学习室不便于组织收看和保管的实际情况，对全市各终端接收站点提出了远教学习室和电脑室实行“两室”分离的要求。并组织力量，使全市有条件的站点全部实现了“两室”分离，占所建站点的85%以上。与此同时，还对室内所有上墙版面、桌椅板凳等物品进行了重新规范摆设。
3、广泛提倡远教站点“一站多用”、“一室多用”。要求所有远教站点都要加挂“农村党员干部现代远程教育站点”、“农村党员干部现代远程教育学校”两块牌子；所有远程教育学习室都要加挂“远教学习室”、“党员活动室”、“计生学校”、“法制夜校”等与学习活动有关的牌子。较好地提升了农村活动阵地的档次和农村计划生育、社会治安综合治理等工作的服务水平。
4、努力拓宽远程教育建站领域。分别建立了市委党校集视频会议、视频交互、演播于一体的多功能演播厅和市老干部局老干部远程教育接收站，延伸了建站领域。同时，在兴宁镇积极探索远程教育依托有线电视网络直接进村入户工作，目前已完成规划设计等基础工作。
二、强化于管，突出制度建设，促进站点建设规范运行
1、设计了一套规范的学用管理制度。统一印制了《远程教育站点设备管理台帐》、《远程教育集中学习登记簿》、《远程教育个性化学习登记簿》，对学用工作实行“一帐二簿”台帐式管理。同时，还统一制定了《远程教育教学活动制度》、《计算机房管理制度》、《设备管理制度》等有关规章制度，并全部实现规范上墙。
２、编制了一本《远教站点规范化建设手册》。精心编制《农村现代远程教育终端接收站点规范化建设手册》下发至各乡镇党委、基层终端接收站点，用于指导全市的建管学用工作。该《手册》分站点建设标准、设备管理标准、制度建设标准、宣传标准、资料整理标准、学用组织管理标准等六个方面，每个方面都明确了具体的标准和要求。各个方面重点突出,操作性强。为使《手册》尽快落到实处，市委远教办还组织专门力量用了一个多月时间到各站点督促、检查、指导，目前，全市大部分站点都做到了建设规范有序，档次明显得到提升，学用组织效果明显增强。
３、出台了一个《远程教育学用管理考核办法》。经过调研和广泛征求意见，制定《资兴市农村现代远程教育学用管理考核办法》，对乡镇(街道)党委组织委员、远教专干、技术辅导员实行分类专项考核。考核结果纳入全市乡镇三个文明建设考核和党建工作考核范畴，与乡镇组织委员、远教专干的评先评优挂钩。村(社区)远教站点由各乡镇(街道)党委组织考核。并在8月份,采取抽查与自查相结合的方式,对全市各乡镇的远教工作开展了半年考核,起到很好地督促落实作用，充分调动了远教工作者的积极性。
4、建立了一支有战斗力的远教管理员和志愿者服务队伍。今年来，每个乡镇都配备了远教专干，并把计算机水平最好、责任心最强的干部职工作为专职远教辅导员；每个村级终端接收站点，结合村党支部、村委会换届，都配备了两名以上素质较高的操作员。到目前为止，全市已有248名基层远教骨干，其中乡镇远教管理人员58名，村级远教骨干190名。为全面提高他们的业务素质，市委远教办还分别在4月18日—22日、6月15日—17日举行了站点管理员培训班暨“远教技术大比武”活动和学用管理培训班，在市里培训的基础上，各乡镇也分别组织辖区各站点开展了不同形式的培训。通过层层培训，相当一部分操作员都能独立的熟练上机操作。与此同时，市委远教办根据平时工作接触了解，从乡镇、村以及市直有关部门聘请了10名懂技术、热情高、责任心强的同志为远教志愿者，及时为各远教站点提供快捷、方便的服务，并想他们发了聘书，实行持证上岗。这10名志愿者，为我市今年省检评估打下满分发挥了重要作用。
三、探索于学，精心组织培训，促进站点学用活动升级
一、注重加强政治理论学习，不断提高自己的理论水平本人能够按照乡党委制定的学习计划，积极参加政治理论学习，能够认真学习政治理论，先后认真学习了《关于转发〈进一步转变农村基层干部工作作风的若干规定〉》、《新疆维吾尔自治区社会治安综合治理管理条例》、《廉政准则》、《党内监督条例》、《计划生育条例》等文件法规及中央新疆工作会议精神，并坚持在学习过程中认真做好学习笔记和撰写心得，切实践行“三个代表”重要思想，坚持正确的政治方向,自觉遵守政治纪律,始终与党中央保持高度一致,不断提高政治素质,不断加强党性修养,自觉维护党的团结。从思想上、政治上和行动上与党委保持高度一致，把坚持四项基本原则，加强民族团结，维护社会稳定，反对民族分裂和非法宗教活动、维护祖国统一作为全心全意为人民服
务的标准，挤时间阅读各种党报党刊，收听收看中央新闻联播，拓宽知识渠道，不断增强明辨是非的能力，增强全心全意为人民服务的宗旨意识。
二、扎实开展工作，不断提高自己业务素质
为切实加强广大党员群众对农村现代远程教育工作的了解，本人在工作中进一步加大远教工作的宣传力度，大力宣讲开展远教工作的重要性、紧迫性和实效性，为远教工作的全面开展营造上下齐心、众志成城的良好氛围。在实际工作中，努力做到“四个始终”。一是始终把远教工作作为提高农村党员干部素质的党建工程来抓。指导各村远教站组织农民借助现代远程教育改进学习方式，不断提高农村党员干部综合素质，夯实党在农村的执政基础。二是始终把远教工作作为促进农民增收的致富工程来抓。通过开展农村党员干部现代远程教育，大力开展各项职业技能培训，不断提高农村党员的综合素质，增强农民的致富本领。年以来，组织对农村党员干部和群众开展培训119期，共16500余人(次)，培训内容主要有农村适用技术、抗震房建设、农村卫生、计生知识、政策法规、典型经验、防灾减灾知识和劳务输出相关技能等。三是始终把远教工作作为联系农民群众、丰富农村文化生活的民心工程来抓。利用远程教育站点的远教资源及远教播放设备，让农村党员干部和人民群众收看更多的优秀文艺节目，丰富农村业余文化生活，并及时准确地了解中央和上级党委的政策决定。及时刻录下发了《中央新疆工作会议精神纪实》和十七届六中全会精神资源，使党员群众及时了解掌握中央新疆工
作会议精神及十七届五中全会精神。四是规范管理，精心组织，充分发挥远教站点的作用。远程教育站点建设是基础，规范管理是关键，组织教学是手段，提高素质增强实用性是目的。为此，本人根据我乡实际情况协助乡党建办组建了一支技术精湛、素质优良的远教管理服务队伍。把那些思想素质好、年富力强、有热情、熟悉设备管理维护、能够做好站点教学组织和信息收集反馈的人员组织起来，进行专门的培训学习，使其成为远教站点管理员的骨干力量。全年共开展各站点远教管理员培训及操作员培训21次，培训远教人员400余人(次)。同时结合实际建立一套严格规范、科学实用的运行管理制度。在站点管理上，制定设备管理、人员管理、资金管理、教学管理、教学评估等制度，通过制度来管人管事，使远教工作不断走向规范化。在教学组织上，增强学习内容的针对性，分时段、分层次组织学习，建立远教站点信息月报制度，定期组织开展经验交流。在年底县远教站组织开展的远教工作汇报片中取得优异的成绩，得到了县委组织部领导的肯定。
三、严守工作纪律，不断增强纪律观念
在工作中，本人能严格遵守乡里的各项规章制度，不迟到，不早退，严守作息时间制度，严守工作岗位，认真按时保质保量地完成好各项工作。不断增强组织纪律性，该说的说，不该说的坚决不乱说。同时，加强民族团结，尊重民族风俗习惯，同各族干部、群众搞好民族团结，牢固树立“三个离不开”思想，坚持做到不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做，争做一个合格的党员、干部。
在同志们的关心、支持和帮助下，各项服务工作均取得了圆满完成任务的好成绩，得到领导和群众肯定。
笔者了解到，自2007年该县创建远程教育网络以来，至今已有终端招接收站点295个，囊括了全县的各个镇村。为了实现远程教育网络不受地域不受时间限制，真正实现不出家门就能学习的“远教课堂”，该县以“三抓三提高”入手，真正把现代远程教育网络平台打造成为群众能看、多看、爱看，得实惠的“远教课堂”。
据了解，该县以抓宣传提高“现代远程教育网络平台”知晓率。通过积极开展多场次的“远教宣传月”活动，各村开设宣传栏、张贴标语等形式，大力宣传远程教育工作的重要意义、主要作用、方法步骤等，提高农村党员干部和群众对远程教育的认识。该县还以抓学习提高远程教育开机率。扎实落实学习日制度，要求各村每月固定一天、各镇则实行“周一例会”制度，组织党员干部、农民群众集中收看远程教育视频节目，领会党的方针、政策，学习最新的科技成果。推行学习月激励督查通报，按照省电信部门检测的开机情况作为全县295个终端站点的开机依据，对每月按规定正常开机并组织辖区党员干部和群众学习收看的各终端站点给予一定的奖励，同时逐月对经省电信部门检测开机率未达到省、市要求90%以上的予以全县通报批评。截至目前，该县的平均开机率从2010年53.8%提升至目前的99.7%。
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