化学概论论文提纲

论文题目：人教、鲁科版高中化学教科书内容的比较研究 ——以“化学反应”核心概念为例

摘要：化学反应概念是初、高中化学课程的重要核心概念,是教学的一个难点,是化学教育研究领域亟待解决的重要课题。本研究采用内容分析法归纳高中化学教科书中的“化学反应”核心概念,依据化学核心素养的内容维度要素及其水平对人教、鲁科版教科书“化学反应”核心概念的内容进行分析比较,以期为高中化学中化学反应的教学提供借鉴。首先查阅文献搜集资料,整理出化学反应相关概念,以高中化学教科书为材料,使用NVivo软件开展质性研究,分析化学反应概念内容,形成“化学反应”概念图,接着依据所得到的“化学反应”概念图,分析下位概念的出现频次以及概念图中的概念节点的权重,提取“化学反应”的核心概念。该研究总共筛选出高中化学教科书中化学反应核心概念共有九项,分别为:（1）电池（2）电解（3）化学反应与能量（4）化学反应速率（5）金属腐蚀（6）化学平衡（7）影响化学反应速率的因素（8）金属防护（9）化学键。之后选取教科书中“化学反应”核心概念的对应内容,以“段组”的形式对选取的教科书内容进行单元界定,确定“化学反应”概念分析框架,依据化学核心素养的内容维度要素及其水平对人教、鲁科版教科书“化学反应”核心概念的内容进行分析比较,以期为高中“化学反应”概念模型的教学提供借鉴,促进学生的化学核心素养发展。研究表明:（1）人教和鲁科版高中化学教科书构建的“化学反应”概念模型不同。（2）人教和鲁科版高中化学教科书“化学反应”概念内容具有不同的素养发展价值。论文的创新之处主要体现在:（1）采用NVivo软件分析高中化学教科书,完成“化学反应”概念图的构建和核心概念的提取,依据内容分析法开展对教科书内容对比的质性分析,这一体化的质性研究方法,具有方法创新性;（2）研究得出的人教版鲁科版教科书中化学反应核心概念存在差异的结论,为化学反应教学提供了新依据。

关键词：高中化学;化学核心素养;教科书;化学反应概念;内容分析法

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 问题提出

2 文献综述

2.1 素养导向的教科书分析与比较

2.1.1 教科书的分析

2.1.2 教科书的比较

2.2 核心概念的提取方法

2.3 化学反应概念教学

2.3.1 化学反应基本概念

2.3.2 化学反应概念分类

3 研究目标和内容

3.1 研究目标

3.2 研究内容

3.2.1 “化学反应”概念图的构建

3.2.2 “化学反应”核心概念的提取

3.2.3 “化学反应”核心概念教科书内容的分析与比较

4 研究设计与实施

4.1 研究设计

4.2 研究对象

4.3 研究流程

(1)准备阶段

(2)进行阶段

(3)最后阶段

4.4 研究思路与方法

4.4.1 研究框架思路

4.4.2 目录纲要

4.4.3 研究方法

4.5 研究工具

5 资料处理与分析

5.1 化学反应核心概念的提取

5.1.1 资料搜集

5.1.2 资料编码

5.1.3 概念处理与分析

5.1.4 核心概念的提取

5.2 基于核心素养的化学反应核心概念知识的分析

5.2.1 化学反应核心概念知识在教科书中的分布

5.2.2 依据课程标准的化学反应核心概念的知识分析

6 结果与讨论

6.1 化学反应核心概念提取

6.1.1 不同化学反应概念的频数与结构

6.1.2 不同化学反应核心概念的频数百分率

6.2 不同版本教科书化学反应核心概念的分析与比较

6.2.1 人教版教科书化学反应核心概念内容等级水平的分析

6.2.2 鲁科版教科书化学反应核心概念内容等级水平的分析

6.2.3 人教版与鲁科版教科书中化学反应核心概念内容等级水平的比较

7 结论与建议

7.1 结论

7.2 教学建议

8 研究反思

8.1 研究局限

8.2 研究展望

参考文献

附录一 化学反应概念频数表

附录二 化学反应概念图

附录三 教科书代码

附录四 化学学科核心素养的水平划分

致谢