树立正确消费观论文提纲

论文题目：案例教学法在高中思想政治课中的运用研究 ——以《树立正确的消费观》为例

摘要：新课程标准的发展,要求思想政治课程教学不断改进教学方法,重视学生各方面能力的培养,而把案例教学法运用到思想政治课教学中是必要之举。案例教学法就是在教学活动中,教师以案例为基础,引导学生对所呈现的案例问题进行分析与讨论,让学生从中掌握案例所揭示的理论知识和形成发现问题、分析问题和解决问题能力的一种教学方法。它更突出学生在课堂中的作用、强调课堂的互动性和以问题为中心的重要性,注重培养学生的分析和解决问题的能力,这适应了新一轮课程改革对普通高中思想政治课的要求,也适应了新一轮基础教育课程改革理念的需要。案例教学法在高中思想政治课中的运用取得了一定的效果,但也存在一些问题。本文通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,去发现案例教学法在高中思想政治课的运用中存在的问题,并针对问题提出相应的解决对策,以优化案例教学法在高中思想政治课中的运用,增强案例教学法在高中思想政治课运用的科学性,提高思想政治课教师运用案例教学法的能力,促进高中思想政治课的教学方法的不断完善,促进学生各方面能力的提升,不断地提高教学质量和学习效果,改善高中思想政治课程教学现状。本文的研究内容主要分为六个部分进行描述,研究的背景、意义及国内外的研究现状;案例教学法的相关概述;案例教学法在高中思想政治课的运用中存在的问题;案例教学法在高中思想政治课的运用中存在问题的原因分析;案例教学法在高中思想政治课中的运用策略;《树立正确的消费观》案例教学设计方案。

关键词：案例教学法;高中思想政治课;运用

学科专业：学科教学（思政）

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出及意义

(一)研究的背景

(二)研究的意义

二、研究综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、研究思路

四、研究方法

五、研究创新之处

第一章 案例教学法的相关概述

一、相关概念界定

(一)案例的涵义

(二)案例教学法的涵义

二、案例教学法与举例子的不同

(一)目的不同

(二)特点不同

(三)主体不同

(四)问题的设置不同

(五)难度不同

三、案例教学法的理论基础

(一)辩证唯物主义认识论

(二)认知理论

(三)人本主义理论

(四)建构主义理论

第二章 案例教学法在高中思想政治课的运用中存在的问题

一、学校支持情况

(一)案例资源不足

(二)学校不够重视

二、教师实施情况

(一)案例的选择不合适

(二)对案例教学法的掌握不够

(三)对学生的分析不足

三、学生配合情况

(一)学习观念不正确

(二)难以做到独立思考

第三章 案例教学法在高中思想政治课的运用中存在问题的原因分析

一、学校支持力度不够

(一)学校条件的限制

(二)片面认识案例教学法

二、教师实施能力较弱

(一)教师自身能力的限制

(三)没有深入研究学生

三、学生受外界影响较大

(一)教师没有及时引导

(二)受传统教学方法的影响

第四章 案例教学法在高中思想政治课中的运用策略

一、学校大力支持

(一)建立案例资源库

(二)重视案例教学法的运用

二、教师提升能力

(一)教学案例的准备

(二)案例教学的实施

(三)案例教学的巩固

三、学生主动配合

(一)转变学习观念

(二)转变思考方式

第五章 《树立正确的消费观》案例教学设计方案

一、案例教学法在高中思想政治课中的运用原则

(一)渗透性原则

(二)参与性原则

(三)启发性原则

(四)实效性原则

二、案例教学设计方案

(一)课前准备阶段

(二)课堂实施阶段

(三)课后评价阶段

结语

参考文献

附录 A:案例教学法在高中思想政治课中的运用研究问卷

附录 B:对思想政治课教师的访谈提纲

致谢