浅谈平面设计与汉字

第1篇：浅谈平面设计与汉字

浅谈汉字“图形化”与平面设计

摘?要：汉字是由图形符号发展而来，汉字的发展延续了文化内涵和艺术魅力，图形化了的汉字是设计中的审美形式，平面设计是以图形和汉字为传播媒介来达到传播的目的，因此在设计中我们则可以把汉字的在平面设计中的应用回归到汉字的图形化过程中去。

关键词：汉字;图形化;应用;平面设计

汉字是中国文化系统的重要构成部分，是华夏精神传承的载体，究其发展经历了甲骨文、籀书、古文、篆书、隶书、行书、楷书、草书等。从形态上看是从具象符号发展至抽象符号，由刻绘的符号到象形图画再到图形符号逐步发展而来，现代则由抽象的单一表象符号发展至多元意向的符号。基于汉字的外在形式和象形的视觉语意特征，以图形构成的表现力和情感依附力为推动，汉字成为强化人的精神载体，随着时代的发展以汉字为设计元素应用于平面设计越来越普遍。

一.汉字图形化设计元素的发生

汉字的发展大致经历了造字、字体结构的完善和创意三个过程，汉字用于设计是利用汉字的字意在图形化的造型形态上进行的再创造。汉代许慎在《说文解字》中认为汉字起源于圣人“仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物”从自然和人事中“观物取象”博采众长的结果。并在“六书”说中提出了造字有六种方式。“六书”中除“形声”是组字法，“转注”、“假借”是用字法之外，“象形”、“指事”、“会意”三者是造字之法，是汉字之所以为汉字的根本。汉字能走到今天，“象形”与“会意”是两件必不可少的法宝。站在陶文刻符的立场看，“象形”是使汉字走向艺术化的一个必经的驿站，也使得汉字具有图形化的造型潜力。

汉字源于图像符号，原始图像符号可以说是汉字产生的前身，是最早的视觉文化形式。它由图画表象符号逐渐向文字表意符号方向转移，脱离最初图画的原形，变成符号化的图画文字――象形文字。甲骨文的出现就是标志着中国象形文字形成的开始，也标志着人类利用抽象的符号记录事件和思想的开始。汉字的内涵特质，通过视觉化的形象传情达意，构成自身的个性审美感。“汉字图形化”就是对图形的还原形态，是文字转化为图形的表现形式，即在图形中将汉字还原于图形，也可以把汉字作为图形的形式来表现。现代平面设计是汉字的使用是对汉字意思传达的一种图形化创造，汉字在视觉表达上实用、易懂，能使观者准确、迅速的接受到视觉信息。

二.汉字图形化存在的原因

汉字图形化的出现首先是汉字的象形文字特质所带来的与生俱来的语意表达优势。汉代著名文学家许慎《说文解字》序曰：“颉首四目，通于神明，仰视奎星圆曲之势，俯察龟纹鸟迹之象，博采众美，合而为字。”汉字是古人从自然万物中“博采众美”而抽象概括形成的一种符号，其产生的开端具有形象的依据性，因而其造型反映它所包含的信息和意念。汉字大多是象形文字，其本身就是图形的一种表现形式。“象形”从设计思维上来看是形象思维，是对事物具象形态的归纳、概括，大多是比较直观、简洁、具象的形状表现某些现实可见的事物，作为一种图形化符号传达一些简单的信息。其实，汉字的图形化并不是随着现代设计的到来而产生的，我们的祖先在汉字的图形设计中寄予了丰富的内涵，作为精神寄托的载体，一度在民间流传过许多似字非字、似图非图的图形化汉字，其表现手法一直延用到至今汉字图形化的设计中。

汉字是美感相对较强的字体，从创作方法上看是由原始的图形象形为始发展，因此从视觉上观察可知，汉字是一种抽象的、静态的图形，本身具有独特的图形式美感，在设计领域的应用自美术字开始，起到标注和图解的作用，现代的平面设计汉字成为重要的设计元素，利用汉字的意向性特征，追求视觉的冲击力，

现代平面设计催化了当代汉字图形化的快速发展。汉字的视知图形化设计的设计方法是依据汉字的字意或内容，从文字笔划构形本身的含义中派生出的半文半图的“形象字”，装饰绘形绘意的信息效果十分强烈，体现出视觉直观的“装饰美”与“情趣美”。汉字本身所具有的图形化语意表达能力，为汉字图形化设计的发展提供了无限多样的契机从传统象形文字到现代汉字图形的演变与再创造，是汉字在现代应用设计中表现空间的拓展和延伸。现代的汉字图形化设计元素在以形意表达人的思想感情方面显得尤为突出。以汉字图形为主体设计元素的平面设计，其视觉冲击力强，艺术表现简洁生动，传递信息直接，更富有深厚的文化底蕴，这些正是现代设计所追求的设计宗旨，是任何设计语言无法替代的，成为现代平面设计不可缺少的艺术表现形式。当今人们的心态脱离了传统的束缚，自由随性地徜徉在理想与现实之间，人们对文字的需求不再停留在单一，缺乏变化的“方块体”字面信息的简单获取上，人们不再满足于习惯性的视觉体验，而是通过富有变化，打破常规的字体形态，建立多变的组合方式，形成一种形式内涵更为丰富的形意结合的图形文字等，来满足人们获取信息，传情达意的情感需求。在当今的设计中，汉字设计是感性与理性的并置，形源于感性情感，意源于理性思维，汉字能够唤醒了我们的感知，触动了我们敏感的情感世界。

三.汉字图形化在现代平面设计中的应用

汉字的图形化，是以文字为要素进行图形化的表现，弱化文字的识别性，强化图形的视觉审美作用，具有独特的形象符号体系，独具魅力。文字在表达图形化功能时等同于图形，可以将文字与图形同等对待。中国拥有五千年文明史，因而以汉文化，尤其是以汉字为代表的主体风格设计备受世人关注和喜爱。汉字的出现可以称为中国文明史的开始，它的产生更是融合了中华民族智慧的结晶，汉字图形化设计更是突破了传统的汉文化区域，呈现出向世界范围发展的趋势。同时东西方文化的碰撞与融合，使得汉字图形以自己独特的形式美感与艺术价值受到世人瞩目。

文字与图形是视觉传达的重要组成部分，共同组成视觉语言的构成要素，平面设计是视觉传达设计中的一部分。汉字的图形化将图形与汉字的因素有机地整合在一起，组成完整的新形象汉字，其方法有笔画减省、重组同构、意象构成等，都是对汉字创意性表现的突出。在平面设计中，汉字的运用范围包罗万象，从标志设计到招贴设计、包装设计、书籍装帧，再到VI视觉识别系统、网页设计等等，作为传播信息工具的文字是任何设计形式都替代不了的。随着科学技术的进步，汉字的美学价值也在发生着变化，对于汉字的传达效果人们不会只拘泥于意思的传达上，而更强调的是一种意境，是要视觉与敏感的心灵相沟通，是在审美价值的基础上建立起来的信息表达。所以，在现代技术条件的支持下，汉字的再设计这样一种静态或动态或动静结合的艺术行为有着无穷的潜在魅力。汉字是中国特色的设计元素，在设计领域也是我们传承中华文化、保护中国传统艺术的最好载体，汉字“图形化”装饰艺术的发挥空间是不可估量的，在它本身所蕴涵的博大精深的文化内涵的同时潜在着无数装饰美的力量，它也将推动扩大汉字设计在现代商业领域或现代艺术设计中的应用空间。 汉字是中国历史文化宝库中最珍贵的财富，汉字图形化的视知图形应用在平面设计领域的方方面面，同时涌现出大量新的艺术形式。通过汉字图形化，我们可以透过图形的艺术表象，感知汉字图形内在深层的精神文化内涵，汉字图形化平面设计的表达，一方面使设计作品主题表达上得到更深层次的展现;另一方面 受众对汉字图形创意不再有视觉审美疲劳，可以说汉字图形化在平面设计中的应用体现中国人的理念与智慧。

参考文献：

[1] 汪尚麟.文字创意与设计[M].武汉：武汉理工大学出版社，2005.

[2] 周晓峰.现代标志设计中的汉字创意元素[J].艺术教育，2006(3).

[3] 杨猛，朱月.汉字型标志设计探析[J].包装工程，2007(4).

作者：关孙蕊

第2篇：浅谈古汉字与现代标志设计

【摘要】中国源远流长的文明发展史，孕育了灿烂的中国文化。汉字作为文化的载体，其形成与演变又无不呈现出人类文明的丰富内涵，从而使汉字成为世界上最伟大、最优美的语言文字之一。汉字是象形字形和丰富语义的完美结合体，其特殊的符号性质在现代标志设计中有着有利的竞争优势。在设计中，汉字的形态要与标志在形式、功能和审美上相辅相承，通过象征性意象表现来准确地解释设计观念，最终走向“文化图形”的形成。

【关键词】古汉字;标志设计;文化图形

我国的汉字文化源远流长，汉字是随着人类社会的产生并发展起来的。文字是帮助记忆，传递信息的工具。

1汉字的发展

汉字的发展经历了多种形态，甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—行书—楷书。其中，甲骨文、金文、篆书与我们现在所用的汉字有着较大的区别，所以称为“古体字”。而隶书、草书、行书、楷书，被称为“今体字”。甲骨文为殷商时代的文字，是刻在龟甲和兽骨上面，用于祭祀和占卜的，属于巫文化的载体。金文是指秦汉以前的青铜器铭文，青铜器的种类很多，以乐器和礼器最为常见，而在乐器中以“钟”居多，在礼器中以“鼎”居多，所以金文也叫“钟鼎文”。篆书分为大篆和小篆，篆书确立了一种规整匀称的模范，包含了简约的线条美和流畅的形式美。古体字与今体字之间最大的区别就在于，古体字依然保留着人类原始文化的雏形，其中浓缩了人类文明的发展史。而今体字的出现就使这一内涵趋于淡化，而更多的是方便于人们的书写和识别。

近年来，基于古汉字的标志设计不断涌现，古汉字以其图形化的象形造型和深刻的语义内涵越来越广泛的在标志设计中被运用，成为设计师们热衷选用的设计切入点。但是，设计一个优秀的汉字标识作品，并不是仅仅停留在从汉字本身或是传统符号上借用外形，它在于设计师的设计观念及审美理想如何与这些客观物象进行完美融合。而设计意象作为“造物”与“审美”活动中产生的具体意识形式。在客观物象和主观情思之间架起了一座桥梁，使之过渡到具体的设计形象，象征性意象表现形态正是设计意象最主要的表现形态之一，也是汉字标识设计里至关重要的一种方法。此外，作品所选择的题材同样也不是任意的和无足轻重的，它在作品中与形式式样相互依赖和相互配合，为抽象主体提供一个具体显现的机会。故在汉字标志中，汉字的形态必须与标志在整体的形式上、功能上、审美上相辅相承，通过象征性意象表现使之拉近与设计者渴望表达的某种抽象意念之间的距离。

2汉字的艺术表现魅力

而汉字作为一种文化，历经几千年的演变，其形态不胜枚举，千姿百态，都呈现出不同的艺术表现魅力。

2.1本质美的象形宇以自然为本，源于自然，又高于自然的表现美，是汉字始祖—— 象形字的形态魅力之源。早期的甲骨文、金文的象形形态用简练的笔墨高度概括事物的特征，具有简洁明快、准确生动的艺术特点;还能用抽象的线条符号表现出语言和事物的精神状态，追求“神似”与“意似”;其最具独特魅力的一个表现的特点便是——拥有装饰性的符号美，其造字不受时间、空间、明暗、比例的限制，以自我审美理想来立意表现，删繁就简，突出形象平面化的轮廓，使其形成了符号化造型特征。

2.2构成美的小篆品味小篆构形的形态，会发现尽管字体笔法不一，但通过量感上的协调来达到均衡的美感;还通过对笔画结构的重复扭动，产生流畅的线条，造成形态的节奏和律动，故其有对称、均衡、韵律的形式美的表现特色。正是小篆的字体造型强调的这种线条间完美的构合性，使之被视为一种凝练、舒展生动的造型语言。

2.3装饰美的民间字体民间字体是民俗文化、喜庆、礼仪习惯等对日常生活形态的反映，被民间艺术家们表现得千姿百态，是极富传统情趣美的特殊汉字表现群。寄寓美好情感的意趣性是造就其字体表现的一个永恒主题，故民间字体造型必定体现出一种吉祥。追求完美自然的艺术美表现，是民间汉字造型的基本法则。古代的瓦当、铜镜、印章上的文字的组合，在有限的圆、方的范围中，不论字体多少，均体现出布局饱满恢宏的图案美。民间字体的艺术表现力还体现在浓郁的图案美的装饰性方面，也就是亦画亦字的表现方式。它们将真挚美好的情感，通过寓意和吉祥的图形形象，融人汉字的形态中，形成独具装饰情趣的特征。

2.4追求神韵的汉字书法汉字书法是书写汉字的艺术，在书画家的笔墨表现下，讲究书体的形式美、意趣的创造美所表达出来的气韵。王羲之的极致中庸、风神自远;颜真卿的雄浑豪迈、盛唐气象;柳公权的骨峻气道、爽利深挺;徐渭的方圆兼济、轻重自如;朱耷的浑然干练、中气内敛，历代书法家为汉字书法打上深深的个性烙印，极大的丰富了汉字的艺术表现力。而现代书体在继承传统书法艺术的基础上又有了新发展，在追求书体韵味的同时，展现出各自的个性和时代特征。汉字书法是以非物象的书写形态，表达出书法艺术的“神、意、韵”，使中国的汉字文化通过形态、体势和书写上升到了一种境界，正如美学家宗白华所说：“具有了艺术的价值，而成为美学的对象。”

3汉字意蕴美在标志设计中的体现

在运用古汉字为设计元素的标志设计中，我们要善于从汉字中吸取精华，使之更具意蕴美。

3.1水源与酒研究会的标志水源与酒研究会的标志(图1)，立意取材于酒助书力，书发酒气，书酒因缘难分。形式上酒瓮意酿造。与自然流畅水形映衬，构成一“酒”字。红色是传统酿酒土坛、红纸的包装形象;黄色是记忆、是五谷，是闪着釉光的酒坛。借书法笔意道劲连绵的造型特征，象征研究会探酒寻源、索源问酒的主旨，充分体现了水源与酿酒的交融关系，整个标志流淌出如同华夏灿烂的酒文化一般醇香浓厚的审美意趣。可见我们的设计师需要探索本土文化的内涵，找出传统文化与自己个性的碰撞点，才能在设计中逐步形成自己的设计观念，这才是汉字标识设计成功的关键所在。

3.2林风眠百年诞辰纪念标志在林风眠百年诞辰纪念标志(图2)中，林风眠先生手迹“一”与其印章组合成汉字“百”字，象征林先生为中国现代艺术的先驱和中国美术学院的首任院长，点明百岁诞辰的主题。这个“百”字糅合了印章与书法两种不同的艺术表现力，暗喻了林风眠先生深厚的艺术造诣和俊逸洒脱的人格魅力。

3.3清华大学美术学院的标志清华大学美术学院的标志(图3)，是金文“艺”字的提炼与归整。“艺”的本意是种植，这是一个会意字，像一个人手持一棵树苗栽种到土里去。种植草木需要一定的经验和技艺，所以“艺”字的引申意又当技艺，本领讲。例如《周礼》中所说的“礼、乐、射、御、书、数”，是指周代教育贵族子弟的六艺。此标志运用“艺”字的深层含义，给予美术学院一个清楚的界定，和准确的诠释。

3.4“中国印·舞动的北京”“中国印·舞动的北京”(图4)字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。字体符合市场开发目的，与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。

3.5中法江苏时装培训中心“衣”字是一个象形字，上部代表衣领，下部代表衣襟相叠，两侧开口代表袖子。古人把上衣称为衣，下裙称为裳。因此“衣”字也就是上衣的形式。中法江苏时装培训中心的标志(图5)正是抓住“时装”这一核心词汇，运用了古汉字中的“衣”字，形象突出，主题鲜明。

4结论

综上所述，汉字是形象化的形态和准确丰富的语义两者的完美结合体，其特殊的符号性质在现代标志设计中有着极其有利的竞争优势。针对汉字这一特殊的、没有“舶来品”借鉴的设计题材，其象征性意象的表现形态也有着自己的特质，成功的构思使得汉字标识设计在传达之中有着文化的传承，在文化特性的理解之中促成创造新视点的形成，在造型之中将生活具体化— — “传达、理解、造型，三者在相互关联中最终走向‘文化图形’的形成。”汉字标识设计本身便是这么一种文化图形。

5参考文献

1黑格尔著，朱光潜译.美学(第2卷)[M].商务印书馆，1979：135

2鲁道夫·阿恩海姆著，腾守尧、朱疆源译.艺术与视知觉[M].四川人民出版社，1998：625

3黄有柱.论设计艺术的意象特征与表现形态[J].装饰，2002，(11)：19

作者：朱洁皓　张若晖

第3篇：浅谈汉字在平面设计中的作用

摘要：我国有着非常悠久的文化底蕴，每个朝代都有着非常明显的体现，在今天流传下来的古书就是非常明显的证明。汉字作为最古老的文字之一，是现今为止保存下来的最古老的、最具有历史意义的象形文字之一，汉字的造字方法体现了我国先民的创造技巧和独特的创造思维。汉字又作为一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的识别、联想等思维能力，传达特定的信息。因此，本文就平面设计中汉字字体的作用进行分析，从而提高平面效果，更好的服务生活。

关键词：平面设计;汉字

一、平面设计

不同类别的设计有其不同的表现特征。而图形设计可以说是由“意”通过复杂的心理活动并利用形式法则创造出可视的形象。并通过这个形象直接或间接地对“意”的内涵进行了表现或象征，而观者则通过图形引发联想机制(记忆、经验、印象)，得到“意”的内涵。设计在一定意义上是指有针对性的。表现或创造某种事物和形态时所经历的内心活动到外在表现形式的过程。我们可以把这类设计称为“意象设计”，顾名思义，就是以意生象，以象表“意”，但图形决不是对意的简单陈述，是升华和提取，是一种再创造的过程。

设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一，在平面设计中需要用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解设计师的设想和计划。平面设计又是一门综合的学科门类，其术语包括和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律，元素又包含概念元素、视觉元素、关系元素、实用元素，它是社会经济高速发展中科学、经济、人文相结合的产物。其内涵丰富、领域浩瀚，将人类社会发展积累的科学技术、人文历史及审美情趣相互融合而产生的一种改造人类生活环境的主观造物活动。

平面设计，实际上也是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。而所谓平面设计，就是将社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面因素，再现于和我们生活精密相关的设计当中，使之不但具有审美功能，还具有使用功能。换句话说，平面设计首先是为人服务的(如：衣、食、住、行、用等)。

随着时代的发展，社会的变迁。也许几年后我又会对设计产生新的理解。但是万变不离其宗!不论时代如何变换，思维如何发展，平面设计总是脱离不了为生活服务这一功能。我们从始至终生活在一个充满设计的环境中这一点也不会改变。“设计无处不在且服务生活”。

二、汉字在平面设计中的作用

平面设计基本上是以图形、色彩、文字三大设计要素组成的，作为三要素之一的文字设计是关键的一环，它设计的是否成功将直接影响三要素之间关系的内力和信息的准确传递。在平面设计中字体是十分重要的表现元素，同时也是平面设计三大要素之一，字体设计决定了平面设计因素的感染力，在平面设计中发挥着不可替代的作用。字体设计的良好运用，能够有效的提高平面设计作品的视觉表现力，丰富作品的内涵，增强视觉传达的效果，同时也能够带给观众以独特的审美享受，对于平面设计的发展具有着重要的意义。

汉字本身即是一种平面图形设计，字体的设计也是人类的文明发展产物，其一种伴随人类文字发展全过程，先是甲骨文，然后象形文字，一步步到了近代，就形成了今天大家使用的普通的文字，象形文字是平面图形设计的典型代表，是文字的一种形态，但象形文字笔画图案比较多，书写不方便。因此人们渐渐对象形文字进行简化，从而出现新时代常见的文字。这些较为常见的文字经常会出现在平面的设计中，在平面设计中，需要设计师对文字进行处理，丰富文字特性，加强文字表现力，从平面设计来讲，汉字是人类社会有史以来最伟大最成功的设计。它以最为简单的设计元素，运用最丰富而复杂的设计手段，设计出了一件又一件恒定而单纯的“产品”，并使这些产品的内涵丰富，构架完美，用途广泛，影响深远。同时，汉字是经过设计的图形，汉字的目的是承载信息，而汉字本身即是中国人对点画挑选、组合、转换、再生，使之代表一定信息的产物。从符号学原理分析，汉字是一种符号，是一种特殊的平面图形设计。

在经济不断发展的新时代，各种领域都会涉及平面的设计，汉字作为一种字体，在字体设计中自然会随着平面设计融入各领域中。首先体现在广告平面中汉字的设计应用。在商品经济的时代下市场竞争越发激烈，商家为加强商品市场的竞争力，经常会加大商品广告的投放，产品包装与招贴广告也逐渐变成商品的一种营销手段，广告中醒目的汉字，可以吸引大众注意力，尤其是标题设计，不仅要简单，而且要给观众留下深刻印象。其次，书籍平面中汉字的设计，各种书籍可以充实人们的精神世界，不管是书籍方面还是内容，都与汉字的设计紧密相关，书籍中汉字的设计要按照书籍意境与内容进行，使观众视觉受到冲击，吸引越来越多的读者进行阅读。并且，平面的设计目的主要是给人们提供更好的观感，有效的向观众传达设计中审美品位、信息与生活理念等。通常平面设计信息的传达，一般是通过色彩、文字与图片进行传递，通过以上三要素向人们传达有用信息。而在平面设计中字体设计是必不可少的部分，其是传达信息时最直观的体现，应用文字来传达信息，容易让人们捕捉到有效信息，从而达到平面设计的效果。同时在设计的主题引导下，融入艺术的创意，提高汉字字体的艺术感。

三、结束语

总之，汉字作为传统文化形式的表现和特殊符号，承载着的文化含义是丰富的，其具有信息传递的优秀和自身结构、意向等特点奠定了汉字在中國现代平面设计中的重要地位。在当今市场经济高度发展，和文化多元化的大背景下，如何让古老的汉字在现代设计中重放光彩，更好的服务当代生活，这是每个国内设计师应该关注的问题。

参考文献：

[1]无线互联科技，2013(12)：194.

[2]大众文艺，2013(06)

[3]魅力中国，2011(05)

作者：蒋莉

第4篇：汉字与平面设计

平面设计是从人类开始利用文字记录自己思想的时候就开始的一个活动，贯穿了人类文明史的整个过程。

中国艺术研究院博士生导师陈绶祥也曾特别撰文阐述字体与平面设计间的关系。在文中他直言：“从平面设计来讲，汉字无疑是人类社会有史以来最伟大最成功的设计。它是由只供平面设计用的点画这样的简单设计元素，通过平面设计的结构原理和手段，设计出一件又一件恒定而单纯的‘产品’，这些产品的内涵无比丰富，构架无比完美，用途如此广泛，影响如此深远。”事实上，字体与平面设计之间的渊源，从每届方正字体设计大赛的评委阵容就可以一窥端倪。王序、陈绍华等平面设计大师都曾担任过大赛的评委。平面设计大师陈绍华在接受记者采访时坦言：“汉字是中国文化中最具有象征意义的设计课题，值得每一位设计师深入研究。

在中国做平面设计，汉字是基础。”“字要写好，很难、很辛苦，但这是一切设计的基础。”第一位AGI(国际平面设计协会)的华人会员、曾获得德国莱比锡市政府颁发的国际书籍艺术界和平面设计界的最高荣誉“谷滕堡”终生成就奖的清华美院教授余秉楠认为，字体设计中的很多基本规律其实就是平面设计的基本规律，如黑白关系、粗细对比、韵律节奏等;相关的结构基础如“上紧下松”、“左紧右松”等与平面设计都是相通的。

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第5篇：汉字与书法教学设计

岳麓版普通高中课程标准实验教科书必修三

第7课 汉字与书法

课标要求：

概述汉字的起源、演变的过程;了解中国书法的基本特征和发展脉络。 教学目标：

学生掌握汉字的起源、演变和各种字体的基本特征，认识汉字是古代先民观察自然、生活并与思维结合的产物，体现了高度的想象力和创造智慧;掌握书法和篆刻艺术的发展脉络，比较和欣赏历代书法名篇，结合历史时代特点和书法家的个性特征、品德精神等品读书法作品，感受书法艺术之魅力，培养对传统文化艺术的兴趣，认识汉字、书法是中国优秀传统文化的重要组成部分，书法艺术是技艺、才学、品德等的综合体现，领悟中国古代文化艺术的综合性和深厚底蕴。

教学重点：汉字的起源、演变和书法基本特征、发展脉络 教学难点：书法的基本特征

课前情境营造：各种字体和书法作品欣赏。发给教材，字帖，说明是岳麓版必修三中国古代文化艺术单元，分好组。

课堂导入：同学们，从刚才展示的视频资料中，你获得的主要感受是什么?(汉字形态之美、书法之美)

在我们身边，被誉为“文化津梁，中国奇迹”的汉字文明无处不在，汉字书写的艺术——书法，是汉字文化圈特有的艺术形式，在我们身边也处处可见。今天，我们共同走进汉字和书法的历史，了解汉字的起源、演变和书法的发展和特征。【板书课题】

新课设计：

一. 汉字的起源和演变 1. 汉字的起源

设问：汉字是世界上最古老的文字之一，关于汉字的起源，你们知道哪些说法?(可能回答：结绳记事，仓颉造字)

古书上记载有仓颉造字的传说，仓颉也被后人尊为中华文字始祖。 相传上古黄帝时，史官仓颉仰观日月星辰，俯察鸟兽足迹，根据自然景物创造了汉字，据说他发明文字的时候，“天降雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏”，天空降下谷子雨，鬼在夜里哭，龙都躲起来了，汉字的创造真的是惊天地、泣鬼神啊。

但汉字字形丰富、数量庞大，真的是一个人造出来的吗?

不可能是一个人创造出来的，是集体智慧的结晶。据史书记载和考古发现，仓颉如果确有其人，他可能是对汉字进行整理和规范的第一人。

那么汉字是怎么造出来的呢?

最初，中国先民都按照自己的想法来造字，但在使用、流通的过程中，逐渐形成了统一的造字方法。东汉许慎《说文解字》中《说文解字》总结了六种造字方法，最主要的是象形、指事、会意、形声，还有转注和假借。

我们一起来看一组图片，【展示图片】这几个字分别是?大家思考其中分别体现了哪些造字方法(象形、指事、会意、形声)

从这些造字方法，我们可以看出，汉字字形与自然和人们的社会生活有着密切的联系，从中大家能体会到中国古代先民的什么?(学生回答)

汉字是先民们将观察到的自然、社会生活与人类思维相结合，先民通过观察、提炼，模拟事物特征，加以抽象化，符号化，创造了文字，体现了丰富的想象力和高度的创造智慧。

过渡：在历经几千年的历史长河中，汉字的笔画、字形经历了哪些演变?(生答师板书)

2.发展演变：图画文字(原始文字)→古文字：甲骨文、大篆、小篆→今文字：隶书、楷(草、行)(秦以前的篆书称为大篆，金文在字体上属于大篆)

早在新石器时代出现的这些原始的陶器刻划符号，虽然带有图画的色彩，还不能准确识读，但是与汉字有一定的渊源。文字和绘画在起源上是相通的，因此说“书画同源”。

【展示甲骨文之前的原始汉字：大汶口文化遗址陶器刻符等】 设问：目前所知最早的成熟文字是什么?为什么称为甲骨文?是什么朝代的?(商朝刻在龟甲兽骨上的文字)

从书写材料看，商周时期除了刻在龟甲兽骨上还有哪些材料上刻铸或书写过文字?(金文、陶文、玉石文字、简牍帛书等。)

司母戊鼎更名了，你知道吗?为什么更名?

当时字体比较自由，可以正书也可以反书，学术界认为“司母戊鼎”应为“后母戊鼎”，意为商王为祭祀母亲戊所铸的祭器。

甲骨文至西周演化为大篆，从笔画形态和字形结构上看大篆和甲骨文比较有什么变化?【展示图片，学生比较】

笔画上看，甲骨文线条粗细不均，大篆线条变得均匀柔和; 字形结构上看，甲骨文带有较明显的图画意味，大篆字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。

春秋战国时期诸侯割据，文字百花齐放，不利于各地之间的交流，也不利于文化的发展。直到什么时候改变了这种局面?(秦朝书同文，秦朝统一文字，丞相李斯奉诏创制小篆。)

小篆和大篆比较有什么变化?减省了形体笔划。秦朝第一次有系统的将文字的书体标准化;小篆是官方统一字体，但是它的线条用笔书写起来很不方便，所以民间使用更为简易的隶书。隶书在字形和笔画上与小篆又有什么变化?

隶书把小篆圆转的弧形笔画变成平直方正的笔画，便于书写。 从字形结构看，隶书彻底脱尽了图画痕迹和象形意味，奠定了现代汉字的基础，因此隶书被看作古今汉字的分水岭。

在文字的使用过程中，人们总是追求字体的便捷快速的书写方法，隶书的草写体就形成了楷书和草书，楷书有称为真书或正书，对其的简便书写又形成一门新书体——行书。【师写一个字，体会楷书草书行书的动态特点】宋代苏轼说：“真如座、行如行、草如走。”楷书像个坐着，行书像走着，草书呢?(跑着)

了解了汉字的演变过程，，汉字演变的特点是什么? 特点：由繁到简，由多样到统

一、规范【板书】 请同学们分组讨论一下，在这一过程中，哪些因素起了重要作用? 推动因素：使用广泛和频繁的需要;政治统一;行政干预;文字使用范围由上层扩大到民间;经济文化交流频繁，快速传递信息的需要;大量的实用书写推动;书写工具和材料的改进(毛笔的改良、纸张的发明)等。【可提示从社会需要，使用的广泛，政治、工具和材料几个方面思考】

二.书法的特征和发展历程

过渡：伴随着汉字的发展，产生了一门艺术——书法。

初期书法以实用为主，书法艺术处在自发的萌芽期。是什么时候发展为自觉的艺术呢?【生答，师板书】魏晋南北朝时期，书法由实用发展为自觉的艺术。

我们同学中有爱好书法的，推荐一下?老师也是一位书法爱好者，来，我们一起用毛笔写几个字好不好?有爱好硬笔的也可以试试粉笔来展示。

【简单评价，你比老师当年强多了，老师是上大学以后才开始练字的，我们不同的书写风格正体现书法的各不相同的艺术特点啊!】

同学们，世界上有文字的民族都有书写，可唯独汉字书写发展为一门艺术，汉字书写为什么能发展为艺术?(这个问题，没有统一答案，同学们可以根据自己的理解自由阐述，你的观点可能给同学、老师以启发。)

汉字的形基于自然物像，天生丽质;汉字具有丰富的造型空间和特有的情境意义;知识群体的推动和创造;录写书面语言，人们对文字实用性和求美性的追求;秦汉以来笔、墨、纸、砚的发明和不断优化，特别是刚柔兼备的毛笔的使用等等。

【师提示角度：汉字自身特点、书写工具，毛笔刚柔相济，用墨枯润有致，人们录写书面语言，对美的追求等】

我们知道，被誉为“书圣”的书法家是谁?(王羲之)了解关于他的故事吗?(生自由讲述)

从故事中可以看出王羲之的什么性格特点?(生自由讲述)

王羲之对楷行草几种书体都很精通。大家手中的这幅是字是被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》的摹本，原作作为唐太宗的陪葬品埋入昭陵。唐太宗非常推崇王羲之，征集天下王羲之写的字，甚至亲自为《晋书》撰《王羲之传论》，还把《兰亭序》手稿带入昭陵。现在，我们一起以《兰亭序》为引领，共同走进古代书法艺术长廊。

【播放视频】

刚才的视频中从那几个方面解读了这幅作品?

师总结：赏读一幅书法作品，一般从笔法、结构、章法和内在情感、韵味几个方面去欣赏。

笔法，用笔细腻，横、竖、撇、捺、钩、折等随着笔势而生动展现，秀美灵动;

结构上，不同的字形态不同，就是同一个字，我们欣赏一下：【集出“之”字图】体现了什么特点?(生说：无一雷同、结构多变、独具风韵。)

章法上，字与字，大小参差;行与行，疏密相间;或斜或正，或曲或直，极具变化而又极为和谐，自然。仿佛翩翩起舞，舞姿优美，无与伦比，人们形容为“飘若浮云，矫若惊龙”。

内在情感方面，我们不妨先了解一下那个时代的特征。

魏晋时期社会动荡，崇尚老庄哲学，追求个性的自由与解放，尊重人生的自我价值，成了那个时代名士风流的一种理想。品藻人物，由此及彼，发现自然美和人格美，进而追求文学艺术美，在那个时代达到了高潮。 在这种文化氛围之中，王羲之对人生、社会、自然的思考也受其影响。

这篇序文的内容大家都很熟悉，它是古代序跋散文的妙品。高一语文课上大家学习过，文章中体现了王羲之怎样的情感?(生自由叙述)

“仰观宇庙之大，俯察品类之盛。”“晤言一室之内，放浪形骸之外”。从自然界又回到人类自身，他想到人的命运与一生，想到快乐与悲哀，想到死，也想到后人会怎么看待他们这些人……情思、哲思与文思互相激湍，有如春潮拍岸。这种思想、语言的情感透过书写而艺术地表达出来，达到了形式与情感的高度统一，成为文学与书法的双璧，影响深远。

人们通常说“书如其人”，这话怎么理解?这里的“人”包含着哪些内涵?时代特征，融合了书法家的学养、个性、品德以及表达语言时的情感状态等。

《书法艺术》一书中这样写道：书法是语言的视觉形式。

过渡：接下来我们就从这些方面来赏读部分唐代的书法作品。 唐朝是一个书学鼎盛的时期，百花齐放，群星璀璨。初唐、盛唐、晚唐也体现出不同的书风。

【展示欧阳询《九成宫》】总体上看，欧阳询的字有什么风貌?体现了当时什么时代特征?具体看字型结构，又有什么特点?

欧阳询是初唐书法的代表，虞世南、禇遂良、薛稷，合称“初唐四杰”。初唐时期，国家统一，继隋朝之后南北文化大融合，书法出现清丽秀媚的风貌，反映出南朝秀美灵动的文化特征。以欧阳询的字为例，欧体字清新秀美，字形瘦长，结字于严谨平实中求奇险，字体大都向右扩展，但重心仍然十分稳固，得寓险于正之趣。【解读《九成宫》中的“九”字】

盛唐，书家群起，风格纷呈。(学生品读颜真卿作品) 【展示颜真卿《勤礼碑》和《中兴颂》】字体上看，颜真卿的字和欧阳询比较又有什么特点?从中大家读出了什么?

颜真卿的楷书一反初唐书风，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博雄健，雍容大度，气势恢宏，骨力遒劲而气慨凛然，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度。

安史之乱中，颜真卿英勇抗贼，但也经历亲人被害之痛。 【展示被誉为“天下第二行书”的《祭侄文稿》，学生解读其中的情感：满腔悲愤，凛然正气】极度悲愤的情绪下书写，顾不得笔墨的工拙，故字随书家情绪起伏，纯是精神和平时工力的自然流露。这在整个书法史上都是不多见的。由于心情极度悲愤，情绪已难以平静，错桀之处增多，时有涂抹，但正因为如此，此幅字写得凝重峻涩而又神采飞动，笔势圆润雄奇，姿态横生，纯以神写，得自然之妙。通篇波澜起伏，时而沉郁痛楚，声泪俱下;时而低回掩抑，痛彻心肝，堪称动人心魄的悲愤之作。前后左右写了又改，改了又写，仿佛置身于情感旋风之中。长歌当哭，泣血哀恸，一直至末行“呜呼哀哉尚飨”，令人触目惊心，撼魂震魄。

《祭侄稿》是由真挚感情浇灌出来的杰作，是心灵的奏鸣曲，是哀极愤极的心声，是血和泪凝聚成的不朽巨制。在“忘情”状态下的无意识的表现手法使作品产生出无比优美的艺术效果。他不是在写字，而是在述说心中的悲愤，他不是在搞艺术创作，而是深情地自言自语地倾吐，话说完了，作品也写完了，一篇任何人，包括他自己永远也不可能重复的杰作就这样产生出来。这正是创作成功的秘诀，也是经过长期探索而在这非常的一瞬间产生创变突破的实例。

颜真卿一生，刚正不阿，忠贞不渝，临死不屈。他为人的品格同其书法的风格一样，浑厚坚韧，正大方严。他的书法与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。

颜真卿的书体被称为“颜体”，与柳公权并称“颜柳”，有“颜筋柳骨”之誉。柳公权是中晚唐书家。柳公权刚正不阿的品格与其风骨峻峭的书法相表里，均为时人所推崇。【展示柳公权《玄秘塔碑》】

唐朝还有两位狂草名家：张旭和怀素，并称“颠张醉素”。【展示张旭、怀素的作品】同学们从中读出了什么特点?(奔放、变幻，潇洒)

古代书法在发展过程中形成一些时代特点，如“晋人尚韵”，追求脱离现实，“唐人尚法”，注重规范法度，“宋人尚意”， 倡导有意无法，通过书写表现自己追求的意境等。

宋元明清时期分别还有哪些书法名家代表?(生列举，简单介绍苏轼、黄庭坚和朱耷，师展示其代表作)

苏轼中年时行书代表作《黄州寒食诗帖》。此诗帖系元丰五年(1082)苏轼遭贬黄州时所写诗两首。诗句沉郁苍凉又不失旷达，书法用笔、墨色也随着诗句语境的变化而变化，跌宕起伏，气势不凡而又一气呵成，达到“心手相畅”的几近完美的境界。被誉为“天下第三行书”。

黄庭坚，江西修水人，北宋诗人，开创江西诗派。其书法点画用笔“沉着痛快”，结体舒展大度。

朱耷，江西南昌人，八大山人是他名号之一。能诗，书画皆精。他的书法亦与他的绘画风格相似，极为简练。

时代变迁影响着书法的风格，大家今天回去的作业，列一个表格，按朝代顺序列出时代特征，主要书法家以及他们的艺术特色等。

过渡：以汉字为载体的艺术形式除了书法，还有什么? 三. 篆刻

秦汉代的印章主要是实用目的，宋元入书画，明代印章主要是为了欣赏，由文人刻制，篆刻艺术首先要有书法的功底，然后是对中国文字学有深厚的了解。有建树的篆刻家，首先是有风格、有建树的篆书家，“以我书入我印”。如吴昌硕等。明中叶以后，篆刻艺术才从书画艺术中分离出来而成为独立的艺术门类。

师总结：(根据板书)汉字是中国人的伟大创造。以汉字语言为载体的书法、篆刻是中国古代艺术的重要组成部分，是中华民族的文化瑰宝，也成为具有中国特色的文化元素。2009年9月，联合国教科文组织正式把中国书法、篆刻列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

去年(2011年)8月，教育部公布《关于中小学开展书法教育的意见》，要求中小学开设书法课。在电脑等现代多媒体广泛运用的今天，你认为是否有必要?你是怎么认识的?

书写时我们每天都需要的，如果写得一手好字，每天都美在其中，何乐而不为啊?有同学说，字难练啊，当然有一个量变到质变的过程，在练习的过程我们就是在品读，在欣赏，感受书法之美，也创造着独具特色的书法之美，也在领会着书法的文化。

中国的文化是综合的，唐朝张怀瓘说“论人才能，先文而后墨” 宋朝苏轼指出“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。”“书有工拙，而君子小人之心不可乱也。”书法是才学、技艺、品德的综合体现，在其表象之外的文化精神是其作为艺术存在的根本，否则，只是一个书匠而已。对于传统书法艺术，我们要珍惜、保护，继承。要真正练好书法，除了勤学技艺，还要增强自身的学养和修养，锤炼品德。

【课堂延伸】播放一组近现代的书法、篆刻、绘画作品欣赏，学生离开教室

第6篇：汉字与书法文化教学设计

(陇县中学2015-2016学第一学期) 王建洲

教材版本：人教版美术选修 《书法》 模

块：书法 教学时间：1课时

教学对象：选修书法模块的高中学生

教学分析：汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。

自公元三至五世纪起，中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一，地位极高，理论基础雄厚，实践极其丰富。自那以后直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要，亦即完成自己的基本功能;另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。 教学目标：

1.知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位。

2.过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣;再通过教师学生实践提高对书法的认识。

3.情感态度价值观：明白书法是中国文化独有的现象，从而增强名族自豪感，增强爱国情结，并逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。

教学重点：认识和了解汉字起源和书法产生的过程。

教学难点：大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。解决难点的方法：结合实践操作、观摩作品等活动创造学习氛围，让学生感悟书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。 教学准备;多媒体课件，书法作品 教学过程： 一. 导入新课

欣赏书法作品《兰亭序》，学生谈感受并讨论：文字对我们生活的影响?体验文字的艺术魅力。

结论：文字作为信息表达的最基本的元素，无时无刻，无处不在的影响我们的生活。

二.游戏，猜猜看，下面的文字表示什么意思?

三.学生谈谈汉字的起源

1. 结绳说：原始社会，均分食物。我们的祖先最先用

绳结的多少和大小表示信息。

2. 图画说 ：图画可以看作是象形文字的最初形式。

3.仓颉造字说 ：从历史唯物主义的角度上看，经过人民长期摸索、反复试用、逐渐完善起来的约定俗成的汉字体系，绝不会是一人之力所能创出的。仓颉就是他们的杰出代表。

四.观看视频，说说汉字的发展演变史

1.甲骨文-------商周

2.金文----西周、春秋

3.小篆------秦 4.隶

书-------秦、汉5.草书---西汉

6.楷书-----东汉 7.行

书-------魏晋、南北朝 五.汉字的创造包含古代人民的智慧

汉字起源于象形文字，至今仍然保留了象形文字的特点。

汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声。

1.象 形

2.指 示

从字体上看，就是本字倒过来。上部为树头，下部为树梢，在树梢上加一小横，就表示这里是树梢。因此，末的最初的意义是树梢。

3. 会意

金文「明」为日月幷照之会意字。

4.形声

形声字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。

六.思考、体验

1.书写汉字的标准是什么?

横平竖直，从上到下，从左到右，先里边后外边。 标准、规范、美观、大方。 讲求整体的秩序美 2.什么是书法? 书法是一门使用特定的工具材料(文房四宝比、墨、纸、砚)通过对汉字进行创造性书写，艺术化加工来表现作者抽象审美意趣的一门艺术形式。

七.汉字的发展与书法艺术的关系

汉字的发展为书法的发展提供了条件和表现的空间 认识汉字书法的价值? 实 用 价 值：

甲骨、青铜、石碑

书籍、公文、佛经、书信、手稿 审 美 价 值：书写技巧

审美意趣

装裱形式

八、书法在传统文化中的地位。

(1)在中国的传统文化中，书法艺术占有十分重要的位置，与文学、绘画、戏剧，音乐等艺术门类不同，书法是中国文化独有的现象。世界各民族虽然都有自己的文字，但只有中国的汉字能够从实用书写中发展出一门独立的艺术形式。

(2)书法代表了中国民族艺术特征的核心精华。 (3)书法已成为中外文化交流的重要内容。

(4)书法是人品画品的重要体现，为世界艺术增添了光辉的一页。

(5)汉字本身就蕴含了中国文化，体现了人民的智慧。

第7篇：浅谈对外汉语教学中的汉字教学

摘 要：汉字教学又是对外汉语教学中不可缺少的部分，却一直被学界认为是对外汉语教学的瓶颈问题, 很多留学生在进入中级阶段之后因为汉字难学逐渐放弃了学习。本文从对外汉语教学的危机入手，探究了汉字教学困难的原因以及解决的小技巧，希望能对解决“汉字难学”问题提供一些帮助。

关键词：对外汉语教学;汉字教学;表意文字;教材

语言的载体是文字，汉语的灵魂就在于汉字。中国传统的汉语教学，历来都十分重视汉字教学，一直是“以汉字为本位”的。随着汉语在世界上的广泛传播，对外汉语中的汉字教学也成为重中之重，关系着整个汉语和文化传播的有效性。然而，种种问题也纷至沓来。

一、 对外汉语教学的危机

据统计, 至2012年5月,以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构——孔子学院,已在106个国家的三百五十多个教育机构落户,中小学的孔子课堂发展更快,现已达到五百多个,呈“井喷式”发展。教育部副部长郝平在北京第二外国语学院汉语国际教育30周年庆典上表示,汉语热全球持续升温, 预计到2015年全球孔子学院将达到500所,孔子学堂一千余所;2020年,来华留学生将达到50万人。伴随着中国综合实力的提高，汉语热潮势不可挡,世界人民都在把目光投向中国。但同时,除意识形态差异、多元文化是否包容、政治滋扰外, 我们的对外汉语教学方法,尤其是汉字教学方法,也在面临危机与挑战。

新华网柏林2008年9月25日电(记者郑启航)，第15届德语区现代汉语教学学术研讨会在德国柏林自由大学开幕,主题是“欧洲汉语教学所面临的挑战”，欧洲语言协会主席沃尔夫冈·马茨凯维奇指出,“现在的汉语教学中存在有待加强的方面,尤其是汉字教学”。伦敦孔子学院院长张新生博士也指出对外汉语教学出现危机和改进欧洲汉字教学方法的紧迫性,目前英国每年学习汉语的人非常多, 但往往是学习半年后剩下的人就很少了。根本原因之一是汉语教材及其教学方法未能充分根据汉字特点进行。法国教育部汉语总督学白乐桑认为,不承认中国文字的特殊性以及不正确处理中国文字和语言特有的关系,正是对外汉语教学危机的根源。

汉字教学作为语言要素教学之一，是对外汉语教学中不可忽视的重要环节。吕必松说它“是一个带有全局性的问题”，“充分认识汉字的特殊性以及汉字与汉语的关系的特殊性，是寻求新的教学路子的关键”。

二、 为什么汉字成为对外汉语教学中的一个难题 汉字教学成为对外汉语老师很头疼的部分，也是许多留学生尤其是欧美学生头疼的根源。原因主要有以下几点：

2.1 汉字本身性质：不属于拼音文字，本身字数多，形体繁杂

汉字因其特点，数量极其多。有的字典收字多达8万多字，这就给汉语学习者，尤其是欧美国家使用拼音文字的学习者带来很大的心理负担。再加上外国学生不了解汉字的规律，不能理解汉字构造的依据和演化的变异规律，导致学生将汉字视为由一堆笔画毫无规律地组合起来的记号，在识记汉字过程中出现有规律性地添减笔画的现象。

汉字中存在着大量的形似字，有的形似笔画数目不同，例如“处”和“外”;有的是构字部件有差异，例如“蓝”和“篮”。这些都给外国学生识记汉字带来很大的障碍。

2.2 缺乏文字教学理论

语言教学的理论体系西方比较成熟，而汉语教学在近几年才开始大规模流行，大部分还是学习西方理论精髓，没有自己的一套成熟理论体系。西方语言属于印欧语系，以拼音文字为主，根本没有汉字。所以中国的汉字教学无理论可循。每一步都在探索。理论的不成熟性造成汉字教学发展缓慢且艰难。

2.3 实践中拼音化倾向严重，而且重听说，轻读写

汉字本位还是拼音本位一直是对外汉语教学的话题。在我的教学经验中，学生学习拼音很快，所以对拼音有很大的依赖性。有拼音，就会读，没有拼音，就不认识字。教师为了使教学更加轻松方便，也就对汉字的教学不较真了。再加上国外“听说法”等的深入，重听说，轻读写思想比较普遍，使拼音化愈演愈烈。这种现象非常不好。容易把汉字割裂，误解汉字的本质。

2.4 针对汉字教学的教材不多

在对外汉语教学中，主要针对汉字教学的教材数量不多，自学汉字的更是少之又少。这与轻视汉字的大环境有关，也是理论体系不到位的结果。必然不利于汉字的教学。

三、 对外汉语教学中的汉字教学技巧

针对对外汉语课堂汉字难教出现的问题，通过自己的一部分理论与教学经验，总结以下汉字教学技巧：

3.1 教学法

汉字是形声字，可以利用这点运用联系法，以文字学理论为指导，主要通过对汉字形符、声符的系联，使学生认识到汉字的系统性和理据性，并自觉地遵循汉字规律去学习汉字。

3.1.1 声的联系

1 把不同部首中的同声符字联系起来。从而帮助学生认识并利用声符在相当程度上标识字音的作用，更好地理解和学习汉字。例如：伟、韦、炜、纬、苇等。

3.1.2 形的联系

利用汉字形体的可分析特点，有意识地将同形符的汉字联系到一起，以充分展现汉字作为表意体系文字的特点，引导学生掌握文字学意义的偏旁、部首。例如，“人”字系列：人、入、个、大、太、天、夫、夭、从、众、介;“木”字系列：木、本、末、未、林、森、体、休：“十”字系列：

十、土、士、干、千、古、早、克、华等等。字形联系适用于汉字学习的初级阶段而且数量很有限，宜在高频字的范围内进行，不宜拓展过多。

3.2 展示汉字的技巧 3.2.1 看图识字

可通过图片或自做的识字卡片，来展示汉字的形、音、义，直观生动。图片展示汉字尤其适合于字义形象性强、容易以图画描摹的汉字，利用卡片的好处是便于反复操练，主要适合初期的认读教学。

3.2.2 板书出字

这是一种非常重要且直观的方法。一定要在教学中恰当运用，决不能用多媒体替代。教师在黑板上按字的笔顺、笔画、部件写出生字，其优点是学生可直接观察到每个字的书写全过程，看到笔画的顺序、位置和整字的结构，而且手写体比打印体更容易模仿。可为汉字学习打下良好的基础。以板书展示汉字方法多样，可根据教学的实际需要设计不同的展示汉字方式。例如：讲解基本笔画时，应以笔画为系，板书展示含有该笔画的例字(如“横折钩”：月、门、刀);归纳部件时，应以部件为系，板书展示含有相同部件的例字(如“十”：什、支、计);此外，还有以同音字为系、以形似字为系、以形似部件为系、以共同特征为系等展示方法。这些展示汉字的方式不仅适合于教生字，也可用于复习和巩固所学过的字。

3.3 解释汉字的技巧

一般做法是对所学的汉字进行析形、析义、析音，以及根据学过的汉字的字音字义猜测推出新字的音义。汉字的讲析实际上是与汉字的展示结合在一起的。

3.3.1 教读字音

借助形声字的声旁表音效果，进行语音的猜测和认读，还可以反过来通过已学过的部件读音猜测词义。

3.3.2 解释字义

作为表意文字的汉字，可以充分利用其表意特征。对于基础好一点的学生，可以借助“六书”造字法，用象形、指示、形声、转注、假借、形声来解释。学 2 生兴趣会更加浓厚。

3.3.3 典故解释

很多汉字都有典故，有来历。《说文解字》、《韩非子》、《吕氏春秋》等古代著作里就有很多小故事，教师应准备充分，把它翻译成学生能听懂的简洁语言。汉字的解释可以把与之有关的故事讲出来，这样既生动，又印象深刻。当然，这样的字数量有限。

3.3.4 讲授汉字笔画

汉字笔画有点横竖撇捺折提等基本笔画和派生的26个笔形，笔顺是基于汉字以一种最为简练、平衡、连续、美观的方式写出而形成的，养成良好的汉字书写习惯是很重要的，有利于培养学生的“字感”。

3.4 练习汉字的技巧 3.4.1 认读

主要是认读汉字和相关书写材料，强化对汉字的整体认读和感觉。这需要多多接触书面的材料。

3.4.2 书写

这是学习汉字的必经之路，没有捷径。中国的学生在学习汉字的时候也是一字一句练出来的。要尽量提高效率，强化构字结构和层次。

3.4.3 综合

可以用听写，填字，猜字，改错，查字典，多媒体动画等多种手段进行练习，总之忌讳反复枯燥地写遍数。

3.5 汉字的艺术精神

汉字有着悠久的历史，它的传承性是其他文化或文字不可与之相比的。它的意义不仅是一种文字，还是一种文化瑰宝，一种艺术形式。在汉语国际推广过程中，对外汉语教师应该把汉字字体结构中包含的艺术精神运用到课堂教学中，让外国学生深入认识和掌握汉字的形体结构。教师在汉字教学实践中对汉字艺术精神的宣传，可以使学生提高学习兴趣、增强对汉字的体悟、提高汉语学习效率、深入理解中国文化，具有事半功倍的效果。

3.5.1 欣赏汉字结构流露的音乐美

中国民族音乐与汉字具有同构性，音乐和汉字在结构形式和表现手法上，也都有着尚简易和多变线性的特点。在对外汉语汉字教学过程中，教师应该让学生懂得汉字和拼音文字最大的不同在于其独立成字而不进行分词连写。这就如同中国传统器乐以独奏为主而不似西方以合奏交响乐为主。

3.5.2 感受汉字结构描绘的图案美

上世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国 3 家，她的每一个字都是一幅优美的画，你要好好地学习。我说的这个国家就是中国。” 在汉字的国际推广中，教师应该向学生传达中国汉字一些偏旁中所具有的美术含义，如“贝”旁，凡是带有这个偏旁的字都和钱或多或少地有关系，因为贝壳在中国古代就是一种货币。“三点水”偏旁也具有类似的含义，在“波”字中，其左边的偏旁为人们描绘了水面的景象，而右边的“皮”使人想到了水面如同动物的皮毛一样起伏不平，这不就是波浪的图画吗?教师的这种教学方法会让学生清楚地感受到，汉字这种集合美术与想象的文字并不是以前所认为的“古奥”和“繁杂”，也不是原汁原味地描画客观事物，而是倾向于提取物体的精神气质，采取“抽象”手法从“形似”上升到“神似”，这和中国传统国画的思想保持一致，所以自古就有“书画同源”的说法。

3.5.3 权衡汉字结构的建筑性

在外国学生由笔画到偏旁、由偏旁到汉字的学习过程中，体会汉字形体结构的建筑平衡感与力学原理不仅可以帮助学生快速识记汉字，更能加深记忆，避免缺笔少画、添横加点等书写错误的发生。

如“心”“平”“羊”等字，左右各一点使其在量和形上都保持对称和平衡;“正”“欠”“与”等字，左右虽不一样，但能够形成力的相互牵制，具有稳固协调的建筑美;“册”“朋”“由”等字，是左右空间对称;“品”“街”“攀”等字，则是多部分协调组合形成的均衡，形式饱满，连贯匀称。

综上所述，汉字是汉语中最具特色的部分，可谓汉语的灵魂，当然也是汉语学习中的难点。汉字教学贯穿整个对外汉语教学过程，尤其是对外汉语的入门阶段更应该以汉字为基础，只有夯牢了汉字基础，才能在以后的汉语学习中顺风顺水。希望广大对外汉语教育者能够尊重汉语自身的逻辑，以汉字为突破口开展对外汉语教学。

参考文献：

[1]崔秀兰、李光杰、朱秋佳.对外汉语教学之瓶颈——汉语作为第二语言的汉字教学研究.佳木斯大学社会科学学报.2012年8月.第30卷第4期 [2]张颖.对外汉语教学中的汉字教学.高校讲坛.2010年第25期

[3]唐巍人.简析汉字的艺术精神在汉语国际教育中的意义.中外文艺语言文字 [4]范祖奎、彭国庆.对外汉字教学中的汉字研究.乌鲁木齐成人教育学院学报.2008年8月.第16卷第3期

[5]卢小宁.关于对外汉语汉字教材的思考.天津外国语学院学报.2001年9第2期 [6]刘珣.对外汉语教学引论.北京语言大学出版社.2000版 [7]董小征.对外汉字教学浅探.福建论坛(社科教育版).2010专刊

第8篇：浅谈作业设计与布置

作业设计包括作业内容、作业的形式、 作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系, 是对课堂教学的巩固和运用, 是提高教学质量的重要途径。

今天该设计什么作业, 又该怎么向学生说明作业的要求呢?身为小学语文教师的我好好反思了一下自己在作业设计方面的行为。现将自己在这方面的收获总结一下。

(一)作业内容的丰富化

1、课内与课外相结合。 `

在学完课文后，为了深化对课文的理解，可以引导学生查阅与课文相关的资料与作品。如学了《卖火柴的小女孩》后引导学生读《安徒生童话》中的有关故事，以丰富学生的知识储备量。另外还可以对精彩的文学名著进行续写和扩写，这使得学生必须更好地阅读原文，主动调用自己以往在电视、电影里见到的技法来编创，十分生动。

2、语文学习向学校的各项教育活动相渗透。

学校的教育活动是丰富多彩的，如我们学校每年都要举行一年一度的学雷锋活动月活动，通过各项实践活动，让学生体会雷锋的精神。如本学期举行的读一本好书;三八妇女节给母亲写一封信;为长辈、老师、同学做一件好事;为社区的环境卫生尽一份力等活动中，学生既从书本上汲取了知识的乳汁，也在各项实践活动中体验了雷锋精神，积累了丰富的素材。教师加以引导，就可以写出佳作来。

3、语文学习同学生生活相融合。

语文学习的外延等同于生活的外延，语文教学要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨。小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。如在传统节日清明节来临之际，让学生去了解清明节的来历，了解清明节各地有哪些风俗。另外，适当增加一些给主题但又不限形式、内容的综合性作业。例如“三八妇女节”期

间，给学生安排一项作业——“给妈妈一个惊喜”，要求看谁做的真诚又有创意，然后再写下一小段日记，把自己的创意和妈妈的欣喜记下来。

(二)作业形式的多样化

要提高学生的作业兴趣，改变作业态度，我想首先应从作业的形式着手。设计的作业形式应灵活多样，要将单一的文本作业改进为多元的作业，与听、说、读、写、演等训练巡视全面结合起来，各项并重，以激发学生的学习情趣。下面我把自己经常运用的几种作业形式分成几类：

1、读写积累类

这类作业有名篇名句的摘记，读书心得，时事新闻，课文的续写、仿写等，它可以充实学生的语言素材，积累语言精华，加厚文化底蕴，发展学生的思维能力、想象能力和书面表达能力。

2、演说交际类

这类作业有演课本剧，看图说话，课文内容的补说、续说，优秀诗歌、散文等佳作的欣赏吟诵等。如学了《卖火柴的小女孩》后，让学生续写《小女孩来到了我们中间》;在学完了一些故事性比较强的课文后，让学生排演成课本剧。如学了《两小儿辩日》后，让学生试着把这篇文章改成课本剧排演，将文字转化为具体的形象，进行二次创造。

3、操作类作业

一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。

(1)绘画。学完课文后，让学生把所学的内容画下来，以形象的直观性促进理解的准确性。如学习了课文《各具特色的民居》，我让学生根据课文中所列举的民居，及课外资料学习补充，画一幅想象中的民居图，体会民居特色。

(2)动手制作。有的课文在学习之后，让学生按照课文的介绍完成一个小制作，既加深对课文内容理解和内化，同时又培养学生动手能力、创新能力。如学了《藏戏》，让学生动手制作面具等。

(3)剪集编创。在学完课文后，为了延伸课堂训练目标，激发学生探索欲望，可让学生采集、剪贴、展评与课文有关的图文，编辑专题手抄报，

给全班同学阅读或欣赏，扩大视野。

4、鉴赏类作业

鉴赏类作业是指学生根据教师提供的观赏资料及线索、背景介绍进行鉴赏活动，一方面巩固、应用、深化所学的知识，促进知识向能力的转化，另一方面可以增加文化积淀，丰富知识背景。如学了《藏戏》之后，让学生亲自欣赏藏戏;学了《一夜的工作》后，推荐学生课外读《大地的儿子》;在小学语文课文中有不少是介绍我国科技发展的，在学完这样的课文后，布置学生收集与课文有联系的图片进行欣赏，然后开展相应的活动。学习了《千年梦圆在今朝》一文后，要求学生收集有关长城的图片、文章、诗歌，举办一次“航天知识”的展览，培养学生收集资料的能力。

(三) 作业过程的分层化

教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，我们设计和布置作业也应该针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

1、作业量的分层。

由于已有经验、智力、学习习惯等原因，学生在学习能力方面形成了差异。为了让学有余力的学生获取自由发展的时间，一般学生也能得到充分练习，我们尝试对学习态度认真、知识掌握较快的学生减少作业量;对作业不够认真或知识掌握得不够牢固的学生，适当增加作业量。比如巩固生字词的抄写，对平时记忆生字词较快的学生要求抄写一到两遍，对于平时听写错误较多的学生则适当增加遍数。这样，既使每个学生的学习能力得到适当的发展，又对他们良好的学习习惯的形成起到一定的促进作用。

2、作业难度分层设计。

针对学生语文能力有差异的客观事实，我们重视找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标，设计难易有别的作业。一般来说，确定为基础、发展、创造三级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标;基础较好的学生思想发展目标，努力完成创造目标。

如学了《北京的春节》一课后，我设计了这样一个练习：

(1)摘抄春节不同的时间人在干什么的句子

(2)熟读课文，用自己的话向家长或小伙伴介绍北京的春节

(3)学习课文的写法，仿写一段话或几段话介绍我国的某个传统节日 这三道题一个比一个难度大，学生可以根据自己的能力和兴趣，选择适合自己的练习完成。

(四)作业评价的多元化

无在评价策略上，要灵活地运用“多项评价，鼓励上进，一题多改，延时、协商”等做法。

1、变分数评价为短语评价。教师用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言来激励学生，充分调动起学生的学习积极性。 同时尽量从儿童本身角度去看问题，注意儿童本身的智能特征，评价做到个性化。

2、变教师评价为多元评价。改革传统作业评价中教师为中心的作法，提倡师生共同参与作业评价的过程。把教师评价、他评、自评结合起来，让学生成为评价的主人。

3、评价以鼓励为主。改革传统作业重点评价失误的作法，提倡成功评价，即重点评价学生作业的优点以保护学生作业的积极性。这就要求教师一要善于夸张，要把学生取得的一点点进步夸大，让他们充分品尝成功的喜悦;二要勤于动笔，要及时写上鼓励的话，及时写出对学生作业的具体评价。

4、评价还应体现奖勤罚懒的原则。对那些肯动脑筋、刻苦钻研的同学，应多鼓励来保护他们那颗充满创新欲望的心。如对特别精彩的造句，可以在句子旁打了一个“☆”以资鼓励。

以上从几方面谈了自己在作业设计与布置方面的心得。

第9篇：浅谈建筑项目的设计与管理论文

摘 要：建筑项目前期设计阶段引入成熟的项目管理方法，将对设计进程中的科学决策、资源优化及质量和成本控制起到积极的促进作用。 在建设项目的设计运作过程中，房地产开发公司如何介入，如何控制设计过程，充分发挥内部资源和外部资源的能动性，是取得项目设计成功的关键。关键词：项目管理;质量管理;沟通管理。

随着我国经济水平的发展，人民生活水平的不断提高，社会对住宅商品的需求日趋高涨。这几年住宅小区项目的开发红红火火，设计、生产和管理取得了长足的进步。然而，随着竞争变得越来越激烈，市场逐渐走向成熟，客户购房理念也日趋理性，对房间功能设计要求也越来越高，从设计人员的角度出发，建筑项目的设计过程在整个建筑项目开发中也更加显得重要。房地产开发商对住宅小区项目开发策化和设计阶段越来越重视。以往开发商搞到地皮，找几个人便绘出图纸，建楼卖楼的日子已经一去不复返了。

建设项目设计阶段的管理有其特殊性。首先设计的成果是由建筑设计院完成的。其次房地产开发公司设计人员在策化和设计过程中起沟通、协调、监控作用。因此在建设项目的设计运作过程中，房地产开发公司如何介入，如何控制设计过程，充分发挥内部资源和外部资源的能动性，是取得项目设计成功的关键。

项目管理是二十世纪五十年代后期发展起来的一种计划管理方法。其知识和方法体系在大多数时间适用于大部分项目，其价值和实用性已得到广泛一致的认可。项目管理有时被用来描述管理持续进行的日常运作的组织方法。对这种方法更恰当的称谓应该是按项目进行管理，即把持续进行的运作的许多方面视为项目，并运用项目管理技术来进行管理。项目管理通过应用下列过程得以完成：启动，计划编制、执行、控制和收尾。项目团队负责管理项目工作。在建设项目的前期策化和设计过程中，引入项目管理的概念，对项目策化和设计过程中范围的界定、时间、成果、风险和质量的管理，起到积极的作用。它将使房地产开发公司决策和设计人员对项目设计的监控过程更为具体化，操作更简便、理性和有序，有助于决策的理性化及对设计进度、成果和质量的控制，并对项目的后期建设产生积极的影响。

一般房地产开发建设项目设计过程可分为两个大阶段：方案设计阶段和施工图设计阶段。这两个阶段的最终产品分别是方案报建文本和施工图蓝图。这两个阶段的成果必须报政府部门审批通过，方可进行工程项目施工。(有些项目需做扩初设计，并报批。这里将扩初视为施工图设计过程的一个阶段。)可以认为建设项目设计过程的项目管理是围绕着这两个最终成果而展开的。由于这两个设计阶段所承担的目标和任务的不同，其项目管理在执行组织的结构、项目人力资源管理、时间管理、沟通管理、风险管理及质量管理等方面存在着较大差异。方案设计阶段的重要性是不言而喻的。其主要流程如下：拟定招标设计任务书，方案招标，方案评审及咨询，方案定案(或委托设计院)，出方案报建文本，进行方案报建。大部分房地产开发公司都在这一阶段投入大量的内部资源和外部资源，以求得一个满足市场需求且高效益的方案。多轮的方案竞标，内部评审，专家咨询论证等，方法不一而足，希望能磨出一个精品来。但有时却事与愿违，要么设计成果偏离了目标，要么设计进度一拖再拖，延误了建设工期。

因此，在方案设计阶段，强有力的执行组织的结构是必须的。一般由上层领导、设计规划部门、策划部门、营销部门等部门组成，在设计规划部门的协调组织下通力合作，在方案设计过程中及时、科学地决策，保证设计进程的顺利推进。

方案设计阶段有时可分为方案招标阶段和方案定案阶段。大部分房地产公司在大、中型建设项目中采用方案招标来选定方案，也有的采用直接委托某一设计院来直接设计方案。这两种方法各有利弊。房地产公司在取得项目后，一般都会委托策划公司进行市场调研并进行项目策划，确定设计目标和方向。而房地产公司也会对项目进行内部方案设计和研讨。在此基础上形成项目的整体方向，作为招标任务书拟定和评标的依据;有的房地产开发公司将方案招标作为项目研究的手段和过程之一，或考察设计院实力的方法，招标方案的成果对下一阶段工作的影响不大。对建设项目整体方向把握还不太准，或希望项目有所创新的房地产公司，一般采用招投标的方式，集众家所长。一旦房地产公司对项目形成强烈的主观意志，一般采用直接委托的方式进行方案设计，以免不必要的反复而浪费成本和时间。不论是招标或是直接委托设计，都要对所选用的设计公司进行深入而严谨的分析，甚至不同类型设计公司的比例也要有所考虑。基本方案确立到最终方案的形成是一个多轮次方案的反复过程。在此阶段，房地产公司设计规划人员及相关部门人员，对项目的各个大的价值体系进行深入的剖析，如：交通系统功能空间布局，建筑空间分布，建筑体型分析，环境景观系统，设备的设置及户型平面和立面风格等，逐一与设计院沟通，并与政府相关部门进行沟通，使方案朝着开发商所期望的方向发展。 在方案设计阶段，项目沟通管理也是很重要的一个方面。准确而及时的沟通使项目设计朝正确的方向有序地发展。沟通是多层面和多方式的。在这一阶段，主要的沟通为：内部沟通(纵向和横向的沟通)，与设计公司沟通，与政府部门的沟通。尤其与政府部门的沟通要及时甚至提前，在沟通过程中，要注意建立沟通信息的存贮体系和信息查询体系，以便信息可以通过不同方式由团队成员和项目干系人共享。

在方案设计阶段也要对项目风险进行管理。有的房地产开发公司对项目制定的绩效目标不现实，在实施过程中会带来进度风险。有的公司喜欢打政策擦边球，甚至违规操作，给项目带来的风险也是致命的。委托或筛选设计公司过程也隐含着风险，对设计公司的了解及分析不够深入，不能取长补短，往往会造成成果与期望相差甚大，或者最初成果无法深化等。在方案决策中对技术的选用也存在风险。设计阶段的项目风险除违规操作外，其实并不太高。只要项目组织者有项目风险意识，对项目做风险定性分析，就可以防患于未然。方案设计阶段的项目风险控制对整个设计阶段和后期施工的顺利进行意义重大。

项目资源的管理对产品的质量影响很大。在此阶段，房地产公司投入大量的人力资源和物力资源。如何保证各种资源最大限度的配合，发挥各种资源的能动性，是项目资源管理的关键。首先要了解资源，分析各种资源的长处和 在此阶段，房地产公司投入大量的人力资源和物力资源。如何保证各种资源最大限度的配合，发挥各种资源的能动性，是项目资源管理的关键。首先要了解资源，分析各种资源的长处和短处，才能优势互补。比如设计公司对市场的了解不够深入，但由于操作的各种项目较多，积累了不少先进的知识和经验。房地产公司设计对市场的了解比较及时，但对先进知识和经验的获得主要通过考察的手段，也有所滞后。有的房地产公司因种种问题而将设计公司沦为绘图公司，实在是资源的一大浪费。方案项目质量管理除了在方案的进程中介入监控，与设计单位共同合作，保证设计成果的内容质量外，成果的表现质量也是管理的一个方面，包括成果的内容、数量、质量等，一般在委托设计合同中做详细交待。

建设项目施工图设计阶段是在方案报建文本的基础上进行的。由于方案已经确立，设计工作流程相对简单，有序，因此此阶段的项目设计在执行组织结构、质量控制、资源管理、项目知识积累等方面与方案阶段有所不同。执行组织结构相对简单，成员配置一般由设计总监、工程项目经理(建筑专业)，以及建筑、结构、设备及概算人员组成，形成一个典型的强矩阵管理模式。管理流程也相对简单：委托设计，拟定技术措施，中间过程质量与进度控制、成果审查、成果报建、联合技术交底等。项目质量管理主要对上述几个流程组织相应的技术质量控制措施。在这几个环节中，中间过程质量与进度控制是关键。工程设计负责人对项目的成功运作起着关键作用。在选定设计单位后，要对实施项目设计的工程设计负责人进行资质考查，审查其主持设计工程项目的图纸质量，对其能力有全面的了解。在中间过程质量控制中，要依据设计院的进度安排进行相应的中间成果控制，保证成果的质量，中间成果一般是指在建筑、结构及各设备专业初提及终提两个阶段所提资料图。另一个关键环节是成果审查，即组织规划设计部门和工程项目部门对成果图纸进行详尽的审查，提出整改意见，把错漏控制在设计阶段。在此阶段，项目的沟通管理主要集中在过程质量与进度控制环节。关键的沟通成果要以文本的形式保存下来，形成知识积累。

在房地产设计运作过程中，经常会出现方案阶段设计周期过长，留给施工图设计阶段的周期较短，设计院加班加点赶图，不能保证图纸质量，甚至会出现边设计边施工的窘境。施工图设计的质量对工程的顺利施工和成本控制关系很大。时间的紧迫性将会限制设计师对问题的深度思考和解决，给工程留下遗憾和隐患。因此在项目设计阶段总体的时间管理上，一定要作好甘特图，严格控制关键点的时间安排。即使在某些环节出现偏差的情况下，也要适时地启动下个阶段任务的准备工作，以利于整体工作的顺利完成。

再先进的管理方法和技术手段都是僵化的，而其背后的思想和理念才是精华。在项目的实际操作过程中，要结合实际情况，适当地运用它的手段和方法，才能达到事半功倍的效果。