平面设计岗位调查报告（精选8篇）
一、调查的由来
在学校的要求下,我进行了这次实践调查活动,开展了一次以“平面设计工作岗位社会调查报告”为题的社会调查报告。
二、调查的目的
我调查目的主要是了解平面设计的前景、技能、具体实习岗位等。
三、调查的过程及内容
在贵阳找兼职,可是没有什么着落,于是就去了一家公司进行关于我们专业的工作岗位调查。这次调查的内容我从5个方面入手,具体如下:
(一)平面设计行业是什么?
平面设计(graphic design)的定义泛指具有艺术性和专业性,以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字,借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面等方面的专业技巧,来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作时的过程,以及最后完成的作品。
(二)平面设计行业的前景?平面设计行业需要什么样的人才?
从现在国内情况看,这个行业出身人员并不多,国内高校开类似的专业起步较晚,专业人才缺口很大,市场需求很大。所以,平面设计这一行业是机遇也是挑战,这就需要培养大批优秀的平面设计师,来服务于平面设计行业,满足市场的需求。
关于专业的前景。可以说专业覆盖面很大,平面设计在社会上用途广泛。涉及的领域比较广泛:只要有市场就需要广告宣传,就需要广告设计师;只要有读者,就需要书籍、杂志、报纸,就需要包装设计师;只要有建筑,就需要广告,就需要广告设计师;只要有人们想留住青春,就有人想留影,就需要PS;好莱坞离不开平面设计,整个影视业更离不开平面设计。总之平面设计就是生活的设计师,生活需要平面设计,平面设计需要生活提供市场。由此可见,广告也业、影视业、建筑业、印刷业、包装业、交通运输业对平面设计人才的需求十分旺盛。
随着平面设计发展动态:如宣传资料、外景横幅、商品VI等来看,平面设计所需的人才,想必大家想从事这个行业的人大家都心里有个底了吧!当然,做个全能设计师是非常有必要的。
(三)平面设计所需具备的能力
现代平面设计师的能力的基础已经不是单单的会绘画、图案等原理和原则了,现代平面设计师应该有合理的智能结构,即记忆、观察、思维、想象、创新、反应、表达、研究、组织、协调和管理等能力。
随着国内各行业的发展,平面设计行业竞争也会逐渐加剧,市场前景越来越难以估量。奕驰广告装饰有限公司的负责人针对我学的专业对我提出了一些宝贵的意见建议:全面学习photoshop+coreldraw、印刷工艺、排版、包装、喷绘写真、书籍报纸排版等知识,要增强自己在多媒体平面设计中的竞争能力需要对“设计原理平面构成、菲林制版、色彩构成、印前印后工艺流程、包装、喷绘、宣传单、宣传册、企业VI设计”等高级课程的学习和专研,成为一流的设计师,才能不会被社会淘汰。
(四)平面设计行业有哪些具体岗位及内容?
平面设计适合职业:网站美工人员、设计助理、平面设计师、资深设计师、建筑设计书、美术指导、设计总监。工作内容:平面设计主要包括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作。就业趋向:报纸、杂志、出版等大众传播媒体,广告公司等相关行业。从事平面设计工作,技术难度较低,人才需求量又比较大。
(五)调查平面设计行业一个公司的`营销设计结构
贵阳奕驰广告装饰有限公司主营:高杆广告、户外广告、LED显示屏制作、标牌牌匾雕刻制作、DM单和宣传单、平板彩印、灯箱制作、广告条幅制作、广告喷绘丝网印刷、墙体广告、广告设备、神榜批发等。面对激烈的竞争市场,公司凭借团结,勤奋,守信,创新的企业宗旨热情诚恳地为每一位客户服务。来自不断的自我超越。值得我们去学习和进取。
通过这次调查,我学到了许多课本以外的知识,这对于我今后的学习和生活都有很大的益处。同时,通过调查,我也发现了自己许多不足的地方,比如对问题总是抱着不求甚解,浅尝辄止的态度,这不利于思想的进一步深入,也容易犯错误;还有就是不能切实的将书本上的理论知识联系到实际,实现就业的更高目的,让自己可以找一个很好的工作。
平面设计 (graphic design) 的定义泛指具有艺术性和专业性, 以“视觉”作为沟通和表现的方式。由此不难看出平面设计领域所涉及的职业岗位非常广泛, 从传统的包装设计、平面广告设计、企业VI设计、书籍设计等到现在的界面设计、交互设计、网页设计等全部涵盖其中。平面设计行业是一个对艺术要求较高, 并涉及多种交叉知识的综合性产业, 与目前的文化创意产业大环境紧密相连。
在现行的广告公司与设计公司中平面设计的岗位概括说来一般分为设计与制作两大部分。设计相关职位对美术基础要求较高, 对创意性的思维体现比较明显。反之, 制作相关的职位则偏向于技术性和严谨性, 侧重对设计的实施完成。设计与制作两个岗位之间的关系是相互连接, 紧密合作。
二、艺术设计类职业仓和典型岗位分析
平面设计领域的岗位中包括了前期策划、创意设计、后期制作, 以及管理经营等各方面职位, 本次调研只选取其中艺术设计类及后期制作典型岗位进行细分与说明。其他岗位暂不包括。以下为平面设计及出版领域艺术设计类岗位的典型岗位列举。
平面设计领域岗位可大致分为三类:创意设计师: (创作总监→美术指导→执行设计师→初级设计) ;制作完稿: (制作经理→制作主任→插画师→制作完稿员) ;美术编辑: (美术创意总监→书籍设计→版式设计→图书插画设计) 。针对这些典型岗位, 分别列出了他们的典型工作任务和能力要素, 以及评估标准等。
1.岗位名称:平面设计师
典型工作任务: (1) 对甲方的设计任务进行深入分析, 提出符合甲方需求的创意。 (2) 根据创意的方向进行完整的方案设计。 (3) 对甲方选定的方案与其他设计组成员一起进行调整, 最终完成整个设计。
工具/设备/材料: (1) 高配置PC。 (2) Photoshop、illustrator、coreldraw、indesign、flash、dreamweaver等软件。 (3) 手绘工具:毛笔、彩色铅笔、水粉、纸张等。
专业知识和技能: (1) 系统掌握关于平面设计的相关知识:包括创意能力、色彩运用能力、版式设计能力、字体设计能力等。 (2) 具备敏锐的观察能力, 以及对美的鉴赏能力和良好的语言沟通能力、团队协作能力。
评估标准:能够创作出兼具艺术性和功能性的设计作品, 并被甲方认可。
2.岗位名称: 制作完稿
典型工作任务: (1) 配合设计师完成或完善平面设计稿件。 (2) 输出文件的制作。
工具/设备/材料: Photoshop、illustrator、coreldraw、indesign、flash、dreamweaver等软件。
专业知识和技能: (1) 熟练掌握平面制作的各种设计软件及制作技巧, 具有很好的平面表现能力。 (2) 准确地领悟设计师的设计意图并将之优化的实现。 (3) 熟悉各类输出、印刷文件制作及后期工艺, 了解制版原理及后道流程。
评估标准:配合设计师完成公司各项设计工作、制作平面设计完稿, 能准确领悟其他设计师或客户的设计意图, 对公司的设计需求能够即时响应并给予支持。
3.岗位名称: 图书插画师
典型工作任务: (1) 依照书稿的内容和编辑的设计要求进行图书插图创意。 (2) 根据创意使用手绘或者电脑进行插图绘制。
工具/设备/材料: (1) 高配置PC、手绘数位板。 (2) Photoshop、illustrator、coreldraw、painter等软件。 (3) 铅笔、炭笔、蜡笔、水粉、油画、钢笔等绘画材料。
专业知识和技能: (1) 有一定的美术基础和绘画经验。 (2) 创意思维活跃, 美术功底过硬, 精通各种图像处理及设计软件。 (3) 能够独立完成工作任务, 团队意识和协作能力强, 有责任心, 易沟通。
评估标准:依照书稿的内容和编辑的设计要求进行图书插图创意, 能够独立完成工作任务。
4.岗位名称: 版式设计师
典型工作任务: 根据图书作者、编辑的要求, 结合书籍设计师的设计风格完成图书、杂志的内文版式设计。
工具/设备/材料: (1) 高配置PC。 (2) Photoshop、illustrator、方正飞腾、indesign等绘图、排版软件。
专业知识和技能: (1) 具有一定的平面设计艺术素养, 具有扎实的版式设计能力, 对图书风格的整体把握到位。 (2) 能够使用排版软件进行版式设计稿制作。 (3) 具有良好的沟通能力, 可以与书籍设计师配合。
评估标准:能够敏锐地理解著作内容, 能够与书籍设计师进行沟通保持版式与整体设计的统一性。
5.岗位名称: 书籍设计师
典型工作任务: (1) 按照作者及文字编辑提出的要求进行图书创意。 (2) 根据创意完成图书装帧设计稿。
工具/设备/材料: (1) 高配置PC。 (2) Photoshop、illustrator、coreldraw、indesign、painter等软件。 (3) 手绘工具:毛笔、彩色铅笔、水粉、纸张等。
专业知识和技能: (1) 具有对各种图书作品的把控能力, 准确定位设计风格。 (2) 具备良好的语言沟通能力, 能够与作者和编辑做到无缝对接。 (3) 具备娴熟的软件应用能力。 (4) 掌握一定的后期印刷、输出知识。
评估标准:能够根据作者的要求对书籍做出准确风格判断并完成完整的书籍装帧设计稿。
6.岗位名称: 排版制作
典型工作任务: 按照文字编辑和美术编辑的要求完成书籍内文的排版制作。
工具/设备/材料: (1) 高配置PC。 (2) Photoshop、illustrator、方正飞腾、indesign等绘图、排版软件。
专业知识和技能: (1) 具有图书出版校对的基本知识。 (2) 熟练掌握图文排版软件。 (3) 性格沉稳, 工作态度认真踏实。
评估标准:能够协助书籍设计师、版式设计师完成图书完稿、校对工作, 并制作输出文件。
在这些岗位中, 选取创意设计师和出版行业美术编辑这两个岗位进行分级标准的探讨。
以平面创意设计师这个岗位为例, 在公司中一般分为6个级别, 较低级别职位的主要从事设计的基础创作, 中级职位一般需要具有一定的项目经验和指导能力, 而高级别的设计师除了需要有较高的业务水平外, 还需要一定的团队组织和领导能力。
创意设计师岗位:
美术编辑岗位:
根据北京市职业教育分级制改革的设想, 初级设计师为最低一级岗位对应职业教育分级中1～2级的毕业生。普通的中专, 职业高中经过一定的平面设计基础和软件技能的培训后即可上岗。职业门槛相对较低, 主要的岗位多在一些比较小型的图文设计公司或者小型广告公司进行图文处理工作。
中级设计师为中间级别的岗位, 对应职业教育中3～4级的毕业生。学生需要经过系统的美术基础训练、专业技能的培训和一定的项目经验后方可胜任。目前在众多的广告公司、设计公司的中流砥柱都是此级别的执行设计师。
高级设计师为较高级别的岗位, 对应职业教育5级以上的毕业生。这个级别的主要特点是除了接受最高级别的职业教育以外, 人员还要具有非常丰富的项目实践经验, 综合能力强, 能够在公司独挡一面, 主要对应的设计公司岗位基本上以创作总监, 高级美术指导、美术指导为主。大多供职于大型4A广告设计公司。
由以上创意设计师对应职业教育分级的情况我们不难看出, 平面设计和出版领域的艺术设计类职位要求的综合能力较强, 分布的职位面广泛且与企业实际结合紧密, 这种特性正好符合职业教育的理念, 这要求教育方要摆脱传统的书本教育, 改变传统的大而全的培养模式, 深化建立与企业紧密合作的分级职业化培养方式, 以使得人才培养与岗位对接零距离。
[注]此课题得到2012年北京市财政专项课题《数字展示分级制改革试点专业建设》和北京联合大学教改课题《面向文化创意产业的岗位群调研和分级标准研究》的资助
摘要：本文对文化创意产业中的平面设计和出版领域的岗位群进行了调研, 并对平面设计与制作岗位的职业仓和典型岗位进行了分析, 同时, 从职业教育分级制的角度, 对如何根据相应岗位定向培养人才进行了初步的分析与阐释。
作者简介：方佳虹（1982-），汕头市鮀滨职业技术学校，财经讲师。
罗绍明（1972-），汕头市鮀滨职业技术学校，高级讲师。
摘 要：本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上，汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题，规划设计中职学校会计专业的课程体系，并提出实施专业课教学的建议。
关键词：社会调查；会计专业；岗位适应
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0127-02
本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查，了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议，从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上，科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系，并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。
一、调查方法与对象
2013年5月至6月，本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。
本次调查采用问卷调查法，由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生，通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份，收回有效问卷63份，有效问卷回收率为90%。
二、调查资料分析
1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低
本次调查结果显示，有65%的被调查学生就业于其他岗位，就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%，会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位（说明：这四个岗位应是会计专业对口就业岗位）的就业比率合计为32%（见图1），这表明中职学校会计专业学生的就业面较广，岗位分散，专业对口率较低。
图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况
2.选择就业岗位的首要条件是工作环境
本次调查结果显示，有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小，多数学生首选“办公室文员”类岗位，认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松，而考虑专业对口的学生只有25%（见图2），然而绝大部分学生对当前工作是满意的，占比78%，不太满意的学生只有22%（见图3）。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关，女生占比在90%以上；另一方面与当前大部分学生属于独生子女，家庭环境较为优越，不太能吃苦有关。
图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件
图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度
3.能运用到所学专业知识的比例较低
本次调查结果显示，有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识（见图4），在所运用到的知识中“其他知识”占比最高，为40%，其次为会计电算化（32%）与手工记账（30%）（见图5）。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看，表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野，培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。
图4 是否运用到所学专业知识
图5 应用到的具体专业知识
4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重
本次调查结果显示，学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望，从基础会计、财务会计到会计综合实训课程，每门课程都希望学校加强实践性教学（见图6）。
图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学
·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析
5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异
本次调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的，占比均为48%，会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证，其获取率只有38%（见图7）。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的，会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求，分别占到78%和67%（见图8）。
图7 会计专业学生已取得技能证书的情况
图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试
三、调查结论与建议
1.加强会计专业实训教学，有效提升学生的实操技能
实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学，提高学生的实践操作能力，更好地适应岗位工作需要，从而有效提高专业对口率。为此，学校一方面应重视会计专业实训室，尤其是仿真实训室的建设，另一方面应加大师资队伍的建设，进一步提高教师的实操技能。
2.多组织会计专业技能考证，为学生选择专业对口岗位创造条件
调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，尤其是会计从业资格证书的获取率更低，这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此，学校应加大组织会计专业技能考证的力度，每年多次组织考证，更好地适应学生的需求，也为学生获取专业技能证书创造条件。
3.适当拓展学生专业视野，拓宽学生就业范围
中职学校会计专业学生就业方向多样，就业岗位面广。为此，学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置，在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程，如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等，培养学生的团体协作意识，拓宽学生的社会交际面，拓展其专业视野，提高学生的就业能力。
责任编辑 赖俊辰endprint
作者简介：方佳虹（1982-），汕头市鮀滨职业技术学校，财经讲师。
罗绍明（1972-），汕头市鮀滨职业技术学校，高级讲师。
摘 要：本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上，汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题，规划设计中职学校会计专业的课程体系，并提出实施专业课教学的建议。
关键词：社会调查；会计专业；岗位适应
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0127-02
本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查，了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议，从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上，科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系，并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。
一、调查方法与对象
2013年5月至6月，本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。
本次调查采用问卷调查法，由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生，通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份，收回有效问卷63份，有效问卷回收率为90%。
二、调查资料分析
1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低
本次调查结果显示，有65%的被调查学生就业于其他岗位，就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%，会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位（说明：这四个岗位应是会计专业对口就业岗位）的就业比率合计为32%（见图1），这表明中职学校会计专业学生的就业面较广，岗位分散，专业对口率较低。
图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况
2.选择就业岗位的首要条件是工作环境
本次调查结果显示，有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小，多数学生首选“办公室文员”类岗位，认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松，而考虑专业对口的学生只有25%（见图2），然而绝大部分学生对当前工作是满意的，占比78%，不太满意的学生只有22%（见图3）。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关，女生占比在90%以上；另一方面与当前大部分学生属于独生子女，家庭环境较为优越，不太能吃苦有关。
图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件
图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度
3.能运用到所学专业知识的比例较低
本次调查结果显示，有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识（见图4），在所运用到的知识中“其他知识”占比最高，为40%，其次为会计电算化（32%）与手工记账（30%）（见图5）。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看，表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野，培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。
图4 是否运用到所学专业知识
图5 应用到的具体专业知识
4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重
本次调查结果显示，学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望，从基础会计、财务会计到会计综合实训课程，每门课程都希望学校加强实践性教学（见图6）。
图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学
·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析
5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异
本次调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的，占比均为48%，会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证，其获取率只有38%（见图7）。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的，会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求，分别占到78%和67%（见图8）。
图7 会计专业学生已取得技能证书的情况
图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试
三、调查结论与建议
1.加强会计专业实训教学，有效提升学生的实操技能
实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学，提高学生的实践操作能力，更好地适应岗位工作需要，从而有效提高专业对口率。为此，学校一方面应重视会计专业实训室，尤其是仿真实训室的建设，另一方面应加大师资队伍的建设，进一步提高教师的实操技能。
2.多组织会计专业技能考证，为学生选择专业对口岗位创造条件
调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，尤其是会计从业资格证书的获取率更低，这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此，学校应加大组织会计专业技能考证的力度，每年多次组织考证，更好地适应学生的需求，也为学生获取专业技能证书创造条件。
3.适当拓展学生专业视野，拓宽学生就业范围
中职学校会计专业学生就业方向多样，就业岗位面广。为此，学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置，在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程，如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等，培养学生的团体协作意识，拓宽学生的社会交际面，拓展其专业视野，提高学生的就业能力。
责任编辑 赖俊辰endprint
作者简介：方佳虹（1982-），汕头市鮀滨职业技术学校，财经讲师。
罗绍明（1972-），汕头市鮀滨职业技术学校，高级讲师。
摘 要：本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上，汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题，规划设计中职学校会计专业的课程体系，并提出实施专业课教学的建议。
关键词：社会调查；会计专业；岗位适应
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0127-02
本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查，了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议，从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上，科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系，并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。
一、调查方法与对象
2013年5月至6月，本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。
本次调查采用问卷调查法，由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生，通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份，收回有效问卷63份，有效问卷回收率为90%。
二、调查资料分析
1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低
本次调查结果显示，有65%的被调查学生就业于其他岗位，就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%，会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位（说明：这四个岗位应是会计专业对口就业岗位）的就业比率合计为32%（见图1），这表明中职学校会计专业学生的就业面较广，岗位分散，专业对口率较低。
图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况
2.选择就业岗位的首要条件是工作环境
本次调查结果显示，有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小，多数学生首选“办公室文员”类岗位，认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松，而考虑专业对口的学生只有25%（见图2），然而绝大部分学生对当前工作是满意的，占比78%，不太满意的学生只有22%（见图3）。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关，女生占比在90%以上；另一方面与当前大部分学生属于独生子女，家庭环境较为优越，不太能吃苦有关。
图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件
图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度
3.能运用到所学专业知识的比例较低
本次调查结果显示，有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识（见图4），在所运用到的知识中“其他知识”占比最高，为40%，其次为会计电算化（32%）与手工记账（30%）（见图5）。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看，表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野，培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。
图4 是否运用到所学专业知识
图5 应用到的具体专业知识
4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重
本次调查结果显示，学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望，从基础会计、财务会计到会计综合实训课程，每门课程都希望学校加强实践性教学（见图6）。
图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学
·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析
5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异
本次调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的，占比均为48%，会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证，其获取率只有38%（见图7）。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的，会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求，分别占到78%和67%（见图8）。
图7 会计专业学生已取得技能证书的情况
图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试
三、调查结论与建议
1.加强会计专业实训教学，有效提升学生的实操技能
实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学，提高学生的实践操作能力，更好地适应岗位工作需要，从而有效提高专业对口率。为此，学校一方面应重视会计专业实训室，尤其是仿真实训室的建设，另一方面应加大师资队伍的建设，进一步提高教师的实操技能。
2.多组织会计专业技能考证，为学生选择专业对口岗位创造条件
调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，尤其是会计从业资格证书的获取率更低，这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此，学校应加大组织会计专业技能考证的力度，每年多次组织考证，更好地适应学生的需求，也为学生获取专业技能证书创造条件。
3.适当拓展学生专业视野，拓宽学生就业范围
中职学校会计专业学生就业方向多样，就业岗位面广。为此，学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置，在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程，如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等，培养学生的团体协作意识，拓宽学生的社会交际面，拓展其专业视野，提高学生的就业能力。
随着人类文明的不断发展，各种视觉传达技术为我们提供了丰富多彩的视觉感受，并且已经从传统的美术、装饰发展到新闻、电子等新兴领域。广告媒介的发展也非常之迅速，据不完全统计，“十一五规划”期间，仅北京市大大小小的广告公司就有3000多家。时代呼唤高质量的广告和高质量的视觉传达设计人才。
一、视觉传达设计行业状况分析
视觉传达设计是指设计者利用平面视觉符号——文字、插图和标志，来传递给接受者各种信息的设计。创意产业在发达国家是一个兴旺的产业，利润极高，我国设计比欧美发达国家要落后30-50年，所以在设计领域有着巨大的发展空间，平面设计行业是最有发展潜力的行业之一。近日来，社会上对视觉传达设计专业方面的人才需求量与日俱增。虽然国内各主要艺术院校和综合性大学艺术系的有关专业都不断地在扩大招生人数，但培养出的设计专业人才还是远远不能满足社会的需要，呈现出供不应求的状态。由于商品市场的刺激和需求，视觉传达设计行业一直是社会热门行业。视觉传达设计行业的应用已无处不在，各类展览展示发布机构、超市、银行、大中型商场橱窗、企事业单位宣传机构等越来越多地依赖于视觉传达行业的介入。设计公司、装饰设计公司、装潢设计公司、广告公司等大量涌现，急需经过系统视觉传达设计专业培养的人才。
二、视觉传达设计专业就业市场分析
设计的世界是一个竞争性强，瞬息万变的世界，要求广告从业人员对社会有准确的领悟，既对时尚潮流了如指掌，又对民族的，精典的，传统的设计元素领会透彻；既要关心商家想要做到什么，又要关心老百姓在想些什么；反应敏捷，思维活跃，有饱满的热情和充沛的精力。这一切没有长期的积累和训练是办不到的。很多很好的大学视觉传达设计专业教育正是从这样一点一滴小处着眼，从基础理论，基本思维，基本技巧，基本训练等方面为使学生成为一个合格的视觉传达设计师而做准备。
现在视觉传达设计行业各媒体，包括电视、报纸、杂志、车体、车内、展位、户外、DM刊登都是很好的发展趋势，也被各商家所看好，虽然竞争激烈，但是如果在这一行业做久了，对自身也是一个相当的提高，而且有利于个人发展，对以后的从事行业也有一定的帮助。视觉传达设计作为一种有偿的、付费的信息传播形式，它利用各种传播媒介被设计内容传播给大众。同时，视觉传达设计也是文化观念的载体之一，在一定的社会文化环境中就会产生适应这种社会文化环境的广告。一方面，视觉传达设计受到特定的社会文化环境的影响，是反应社会文化的一面镜子；另一方面，视觉传达设计本身就是社会文化的一个组成部分，对整个社会文化有着潜移默化的巨大影响。因此，视觉传达设计除了宣传具体商品以外，还宣传了特定的社会价值观和文化价值观。
三、视觉传达设计专业的要求及需要掌握的知识
本专业培养具备视觉传达理论和技能、宽广的文化和科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调差及信息咨询行业以及企事业单位从事品牌经营管理和设计、广告策划创意和设计制作、包装设计、会展形象设计、网页设计工作的视觉传达设计高级专门人才。
本专业主要学习马克思主义基本理论、视觉传达设计的基本理论与基本知识，受到广告策划与设计、品牌策划与设计、包装设计，网页设计、会展形象设计等基本训练，掌握本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力和技能。
1.掌握视觉传达设计基本理论、基本知识；
2.具有现代视觉传达设计的策划、创意、设计、制作、发布的基本能力，以及印刷工艺、推广营销的基本知识和市场分析，数据处理的基本能力。3.熟悉又关视觉传达设计的政策法规； 4.具有商业设计洽谈的基本知识与活动能力
5.了解中国视觉传达设计行业的现状和发展趋势，了解外国视觉传达设计事业的发展动态。
进入21世纪，人类不得不承认技术正在重新构造我们的现实，它已经成为一种强大的力量，在很大程度上控制和决定了社会、经济、文化及其未来的发展。计算机技术、网络信息技术、多媒体技术使人们直接面临“数字化生存”，与此同时，它们也冲击着传统的传达方式，视觉传达设计正在经历着一场数字化的革命。而这些先进的技术、先进的探索设备、先进的研究方法和手段，也为设计师观察事物的角度和思维方式提供了不断延伸和扩展的机会。因此，我们的设计师只有主动地迎接信息时代的洗礼，从设计理念、视觉语言和技术表现方式的创新入手，坚持三者的辩证统一，才能彻底地推动视觉传达设计在信息时代的大发展。
这份名为《20xx年冬季中国雇主需求与白领人才供给报告》称，虽然第四季度并不是传统上的招聘旺季，但从数据结果来看，20xx年第四季度的职场竞争程度并没有因为年底的观望期而缓解，竞争指数稳中有升。其中，北京职场竞争最激烈，成都仍然是最受求职者欢迎的新一线城市。
珠三角长三角工资水平领跑全国
20xx年冬季，智联招聘持续监测全国37个主要城市的职场竞争情况，根据平台大数据，结合在线企业招聘需求和白领投递简历情况，分析得出《20xx年冬季中国雇主需求与白领人才供给报告》(下称《报告》)
数据显示，全国37个主要城市的平均招聘薪酬为7789元，本季度平均薪酬继续上升，环比上升幅度2.5%。
《报告》认为，求职者在第四季度一般都在回顾和总结过去一年的职场收获，也是职级评定，奖金发放集中的时期，因此第四季度的整体跳槽意愿不高。对于在这一时期有紧急用人需求的企业，大多会通过提高薪酬水平来招募人才，也是导致这一季度薪酬小幅增长的原因之一。
从智联招聘在线监控的37个城市来看，各大城市的薪酬水平基本都有小幅上升。北京以10310的平均薪酬水平保持第一名，上海、深圳、杭州和宁波的排名稳定。
值得注意的是，东莞的薪酬水平本季度表现突出，平均薪酬超越广州和海口，从上一季度的第八名跃升为第六。从具体的薪酬分布来看，东莞本季度薪酬上升，主要因高薪职位占比较多，8000元以上职位占比为29.2%，相比上一季度上升了2.2个百分点。
招聘薪酬水平排名前十的行业中，基金/证券/期货/投资行业以10358元的平均月薪取代专业服务排名第一，绝对值相对上一季度有所上升。中介服务行业的平均薪酬也有所增长，以10292元的平均月薪排名第二位。专业服务/咨询(财会/法律/人力资源等)的平均薪酬绝对值和排名均略有下降，以10003元排名第三。
从企业性质来看，不同性质的企业平均招聘薪酬有所变动，薪酬的相对排位也略有变化。外商独资企业的薪酬水平仍然最高，为8323元，其次是合资企业，平均薪酬为8247元，再次为上市公司，平均薪酬为8196元。国企的薪酬水平排名有所上升，为8182元，位列第四。事业单位的薪酬水平排名有所下降，以8067元排名第五，民营的薪酬仍然最低，为7564元，绝对值相对上一季度有所上升。
20xx年第四季度，智联招聘大数据显示全国职场竞争指数略有回升，全国平均31人竞争一个岗位。
从不同城市的竞争指数来看，在智联招聘监测的全国37个主要城市中，20xx年冬季求职期北京的竞争指数依然高居第一位，为86.4，竞争激烈程度是第二名的两倍之多，并且相对20xx年秋季竞争指数的绝对值82.4还有上升。
沈阳的竞争指数超过深圳排名第二。虽然沈阳的职位需求在上升，但投递简历数增速更快。一方面去产能人群再就业等因素持续加大人才竞争压力;另一方面，沈阳近期开展“三引三回”活动吸引投资，并颁布“沈阳人才新政24条“吸引就业，也在持续吸引其他东北地区人才流入。
新一线城市处于高速发展阶段，对人才的需求增长也较为明显，这些城市不断更新人才优惠政策，吸引了大量的求职者。从竞争指数来看，成都、天津、西安等城市在需求热度持续的竞争指数仍居高不下，意味着人才的持续流入。
新一线城市中，成都仍然最受求职者欢迎。除了成都本身经济发展势头较好，且生活环境舒适，也与其20xx年制定并实施的安居政策、促进就业创业项目有着较大联系。
**** 班 **小组
活动时间：2008.11.23——2008.12.4
活动地点：南京人口学院锁金村校区
活动成员：小组全体成员
一．活动流程
1.小组开会，确定目标，选择调查方法，小组分工
(1)选择调查“人口学院锁金村校区图书馆管理员”的原因：
方便、快捷、易操作工作人员易于交流、易于配合此项工作的工作人员与小组成员常打交道，联系密切
(2)调查方法（问卷调查法为主，访谈法为辅）
由于图书馆要求安静的环境，我们选择用问卷调查的方法，获取核心信息，配合使用少量的访谈法获得更多具体信息。
(3)小组分工
调查问卷编写：陈佳佳、孟庆贵
岗位说明书：王甜甜、丁丽娜
组织结构图：王小平
填写调查问卷负责人：李静
调查报告：张琴
ppt：王小平
打印：孟庆贵、丁丽娜
2.编制调查问卷
根据一些调查问卷的模板，结合小组的调查目标，调查问卷的编写按时完成。
3.请工作人员填写调查问卷
在所有组员看来，这并不是一件困难的事。请工作人员填写调查问卷，有那么难吗？ 起初，无论组员怎么劝说，工作人员死活不肯帮忙。组员们一个接一个地“进攻”，最终都被“击退”了。这样的情景，让组员们不知所措。图书馆内似乎装有“连通器”，工作人员都串通好了，要“为难”我们。组员们甚至想到找点关系。于是，组员们找来了一位图书馆的“内部人员”（组员们的同班同学）帮忙，但仍然遭到了工作人员的拒绝！我们当时想：我们没有恶意啊！真的没有想怎么样！为什么工作人员不理我们呢！
在这样的情况下，我们不得不冷静地思考，维持原定计划，再试一次，争取成功
提出两种应急方案召开紧急会议，动用各方面的力量，重新选择调查目标 前一种方案机会渺茫，后一种方案需要承担较大的风险，最终，重新振作，维持原方案。当日晚上，我们再次“进军”图书馆。此时，我们发现现在正在上班的已经不是下午那拨人了，这让我们信心倍增。鼓足勇气，开始我们的“行动”。果真，工作人员还是有点犹豫，好在我们有备而来。组员们掏出学生证，证明身份，翻开《人力资源管理》的课本，向工作人员讲清楚调查的目的。最终，工作人员终于答应我们的请求了！坚持，让我们有所收获。就这样，当晚我们完成了这项任务！
4.分析调查问卷，查找相关资料，编写岗位说明书、组织结构图
组员们将调查问卷进行认真分析，总结，并上网查看图书馆的组织结构，查找有关图书馆工作人员责任等信息，完成岗位说明书、组织结构图的编写。
5.收集整理活动资料，分析，总结
活动即将结束，组员们将调查问卷等资料收集整理好。将电子档的文件汇总起来，总结本次活动。
二．活动教训
过分自信，没有从另一个角度体察他人的感受。这样的教训主要源于“请工作人员填写调查问卷”那一环节。因为别人帮不帮助你，那是他的权利，不是他的义务。我们不能一厢情愿地认为别人一定会毫不犹豫地帮助你！
三．成果展示（见电子档）
(1)调查问卷样卷
(2)岗位说明书
随着东莞企业的转型升级, 市场营销人才已经成为东莞中小企业急需的稀缺性资源, 优秀市场营销管理人才的匮乏却构成了制约东莞中小企业发展的第一瓶颈。因此, 作为东莞本地院校, 以就业为导向科学地制定市场营销专业人才培养方案, 逐步将市场营销人才的培养和使用纳入职业化、规范化管理的轨道, 培养适合东莞中小企业的营销队伍, 提高东莞中小企业的市场营销水平和市场竞争能力具有较强的现实意义。
二、企业对营销人才岗位能力要求
在走访东莞相关企业过程中, 我们了解到, 东莞企业对于营销人才的岗位主要有集中于市场调查、产品销售、营销策划和销售管理, 并且具体的岗位能力要求如下:
1. 市场调查
(1) 具有良好的语言表达和人际沟通的能力; (2) 具有根据主题设计问卷的一般能力; (3) 掌握问卷访问的方法; (4) 熟悉市场调查与预测的基本方法; (5) 具备市场预测的能力; (6) 能够理解被调查者行为、心理的能力; (7) 能够对调查结果进行统计、归类。
2. 产品销售
(1) 具有根据顾客需求实现推销行为的能力; (2) 掌握与客户商务谈判的能力; (3) 掌握利用网络进行营销的能力; (4) 具有媒体选择和广告效果评估能力, 并能进行简单的广告文案写作; (5) 具有良好的商务活动沟通和公关礼仪能力; (6) 掌握客户心理分析的基本方法。
3. 营销策划
(1) 掌握根据客户需要撰写广告文案的能力; (2) 了解企业经营战略的能力; (3) 具备对营销管理和营销策划的能力; (4) 规划企业长期战略的能力。
4. 销售管理
(1) 具备营销组织和协调的能力; (2) 熟悉现代企业管理基本方法; (3) 具有分渠道管理能力; (4) 具有客户关系管理能力; (5) 能够培训和激励员工。
根据上述的岗位和岗位能力要求, 总结为以下四种典型工作任务, 并对这些任务进行描述, 见表1:
三、企业对营销人才岗位素质要求
在调查过程中, 我们首先让调查对象按照重要性程度排列出企业认为营销专业毕业生成功立足社会所需要的素质, 从最重要到最不重要分别排出第一到第十二位分别是哪些素质。得到统计结果以后, 我们给重要性排位选项给出权重安排, 排第一位的权重最大, 排第二位的次之, 如此类推。然后统计得到每一项素质在不同的排位上的选择人数, 用对应选择人数乘以对应权重并求和, 再除以权重之和, 得到加权平均分值。
从我们调查结果了解到, 被调查者认为大学生成功立足社会并有良好的发展必需具备素质的重要性排序情况是:积极心态>诚信素养>学习能力>吃苦能力>有效沟通>团队精神>个人自信>创新素质>人际关系>时间管理>人格魅力>其他。
由此我们可以了解到, 积极心态、诚信素养、学习能力、吃苦能力和有效沟通排在前五位。东莞中小企业非常重视毕业生是否有工作投入的热情和精神, 心态越是积极的毕业生越能够体现这样的热诚。同时企业需要员工对其保持忠诚, 能够把自身利益和企业利益联系在一起, 因此对于诚心素养这一职业道德要求非常的看重。此外, 个人自信, 创新素质, 人际关系, 时间管理以及人格魅力等都是营销专业学生获得成功不可或缺的素质。
四、学生综合素质与专业技能在职业发展中的地位判断
从调查结果看, 被调查者认为综合素质比专业技能更重要的占到了68%, 认为综合素质与专业技能同等重要的占26%, 认为专业技能比综合组织更重要的只有5%。对于市场营销专业学生来说, 综合素质与专业技能相比较而言, 综合素质的重要性得到了更多的用人单位的重视。根据经验判断, 大部分的营销专业毕业生, 主要进入企业的非技术岗位。他们的工作内容很大程度上依赖于使用语言的沟通如企业外部销售和内部部门沟通, 依赖于与他人形成合作关系来参与组织的计划、协调、组织和具体的执行工作, 大量的处理和人打交道的工作。这些工作目标的达成及其完成的效率, 依赖于人的自我管理和与他人的沟通、组织、协调等身心综合素质。
五、结束语
通过调查分析, 我们发现, 当前很多东莞企业都需要营销类人才;并且不断提升营销人才的待遇水平, 以争取更优秀到人才到公司就业。
东莞中小企业提供的营销类岗位集中于市场调研和分析、产品销售、营销策划、销售管理四大类;并且用人单位认为大学生在完成工作时综合素质是比较重要;对于市场营销专业学生和从事管理岗位的大学生而言, 综合素质比专业技能更为重要。综合素质中导向大学生取得成功的核心成功因素有:吃苦能力、积极心态、诚信素养、团队精神、有效沟通。目前营销专业毕业生的综合素质水平现状与企业要求还存在差距, 为此, 要正确地引导营销专业学生通过多层次多渠道来全面提高个人的综合素质水平。
调查对象为山东省高职院校会计专业毕业生,当前从事会计工作。调查共收回问卷424份。为保证问卷的有效性和题目的完整性,将存在未作答题目的问卷做了删除。经处理后,得到有效问卷348份。本研究对调查数据进行统计分析时,使用了统计软件包SPSS13.0。
基本情况
毕业生所在企业覆盖了第一、二、三产业。其中,从事第一产业的企业最少,仅为21家,占比6.0%;从事第二产业的企业127家,占比36.5%;从事第三产业的企业最多,为200家,占比57.5%。
被调查毕业生分布在全省16个地区。毕业生较多的地区为烟台、济南、淄博和潍坊,占比均在10%以上;其次为青岛、临沂地区,占比在5%以上;其余地区的被调查毕业生占比都在5%以下,不到20人。
毕业生工作的企业以私营企业居多,达237家,占比68.1%;其次是股份制企业,52家,占14.9%;再次是国有企业,32家,占9.2%;外商投资企业和集体所有制企业的数量较少,仅为17家和10家,占比分别为4.9%、2.9%。
毕业生所在企业以小型企业数量最多,有166家,占全部企业的47.8%;其次为中型企业,116家,占比33.3%;再次为大型企业,52家,占比14.9%;数量最少的是微型企业,为14家,占比仅为4.1%。
总体上看,本次接受调查的毕业生分布在山东省16个地区,所在企业以第三产业居多,占比近60%。毕业生工作的企业,尤以私营企业最多,占比达68.1%。在不同规模企业工作的毕业生都有,但在小型企业工作的人数最多;其次为中型企业,两者合计为81%,说明大多数毕业生在中小型企业就业。
毕业生岗位能力适应情况
工作岗位的能力需要
超过70%的毕业生认为综合素质、对工作原创性与灵活性的把握、职业水平与能力这三项是比较重要的工作能力。作为通用职业能力来讲,多数毕业生认为比较重要的是协调与沟通能力、语言表达能力、计算机操作与应用能力和文字表达能力四种,其中前三项占比在89%以上。毕业生对英语、算盘和计算器三种通用能力的选中比例都远低于前四种能力。
在实际工作中,大多数毕业生认为自己最需要加强的能力是综合处理能力、会计分析能力、人际关系处理能力,选择这三项的毕业生占比均在66%以上,尤其是第一种能力占比最高。
毕业生对证书的认可程度
普通话证书和英语证书的认可度均不过40%,会计从业资格证书和计算机证书则得到了大多数毕业生的认可,认可度远高于前两类。说明他们认为满足工作需要的首选和主要证书是会计从业资格证书和计算机证书,而非普通话证书和英语证书。
从专业证书的角度,选中会计从业资格证和会计电算化证书的比例均在88%以上,说明他们认为最需要考取的证书是会计从业资格证和会计电算化证。
会计岗位能力的适应性
大多数毕业生认为应当具备会计核算技能和财务分析技能,毕业生对其认可和重视的程度分别为99.7%、71.0%。内部控制技能、内部审计技能和预算编制技能并未得到多数毕业生的认可。
多数毕业生认为重要的专业职业能力是会计实务处理能力、会计电算化操作能力、财务分析能力、税务核算与申报能力和成本核算与分析能力等五种。其中,最为重要的是会计实务处理能力、会计电算化操作能力,其认可和重视程度分别为95.1%、87.6%。毕业生对会计制度设计能力、管理制度设计能力、预算编制能力、筹资投资分析与决策能力的认可比例都很低,说明其并不为多数毕业生看重。
专业课程的适应性
多数毕业生认为得到有效应用的课程有财务会计、会计电算化、财经法规与职业道德、税法、成本会计、会计报表分析等6门,有效应用程度比例都在54.0%以上,尤其财务会计、会计电算化两门课,其有效应用程度更是超过了80%。珠算、管理会计、经济法、审计、预算会计、纳税筹划等课程的有效应用程度比例都较低。
逆向调查发现,与会计实际工作相关性较低的课程有8门,分别是珠算、纳税筹划、审计、预算会计、EXCEL在财务管理中的应用、管理会计、经济法、财经法规与职业道德。
大多数毕业生认为基础会计实训、会计电算化实训和EXCEL在会计中的应用三项技能得到有效应用的程度最高,有效应用程度均在70%以上。会计综合实训、点钞两项技能有效应用的程度次之,也都将近60%。珠算、汉字录入与编辑、财经应用文写作的有效应用程度都很低。
关于在校期间有哪些未曾涉及而在工作中新学习的项目,或者说有哪些未曾深刻领会而在工作中熟悉的项目,排在前三位的依次是银行相关业务、工商登记相关业务、税务相关业务,毕业生对其选中比例均在69.0%以上。
结论与建议
经验数据表明,近几年高职会计专业毕业生的就业去向大多为中、小型企业,而且尤以私营企业居多。这对指导学生有效就业具有实践意义。
毕业生普遍对综合素质有很高的期待和要求,认为实际工作中最需要加强的是综合处理能力。因此,高职院校应当加强对学生协调与沟通能力、语言表达能力、计算机操作与应用能力等通用职业能力的培养,这些能力培养对综合素质提高有很好的促进作用。
大多数毕业生认为应当具备会计核算技能和财务分析技能,认为实际工作中最需要加强的能力就有会计分析能力。他们认为重要的专业职业能力是会计实务处理能力、会计电算化操作能力、财务分析能力、税务核算与申报能力和成本核算与分析能力等五种,尤其是前两种能力更为重要。高职院校应围绕上述核心职业能力来制定会计专业人才培养方案,开展有利于实践能力培养的实践教学改革。
对珠算、管理会计、经济法、审计、预算会计、纳税筹划等课程,大多数毕业生认为其有效应用程度都较低。学校可以考虑不再开设这些课程或将这些课程由必修课调整为选修课。
同时,毕业生对普通话证书和英语证书的认可度并不高,因此也可考虑不再开设这两门课程,或调整减少其开设课时的数量,而且不再要求学生考取与其相关的等级证书。
有6门课程的有效应用得到了多数毕业生的认可,分别是财务会计、会计电算化、财经法规与职业道德、税法、成本会计、会计报表分析。多数毕业生认为基础会计实训、会计电算化实训、EXCEL在会计中的应用、会计综合实训、点钞等训练得到了较高的有效应用。经比对发现,上述课程和技能训练与上面归纳的核心职业能力基本吻合。因此,高职院校应当加大上述课程和技能训练的教学力度,尤其需要强化这些课程的教学改革。教学改革必须推动实践教学方式方法和手段的改革,加大技能训练强度,切实提供实践教学改革必需的设施和条件保障。
有七成的毕业生对银行相关业务、工商登记相关业务、税务相关业务的适应性较弱。为填补这方面的漏洞,可以通过税法、税务会计、会计综合实训等课程强化税务相关业务内容的学习和训练,通过基础会计、财务会计、会计综合实训等课程补充、强化银行相关业务能力的训练,通过经济法基础、经济法、会计综合实训等课程补充、强化工商登记相关业务能力的训练。
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