校企联合指导论文提纲

论文题目：教育治理视域下中职学校校企合作问题研究

摘要：改革开放四十年来,我国经济社会发生了一系列重大变革。伴随着改革进程,我国开始迈向治理时代。2013年,“国家治理现代化”被确定为全面深化改革的总体目标。在教育领域,“教育治理现代化”也正在成为教育政策、教育理论、教育实践共同关注的焦点问题。中等职业教育是职业教育发展的重点,在现代职业教育体系中具有基础作用。校企合作是职业教育的办学特色和基本要求,在教育治理现代化的视域下研究中职学校的校企合作问题,具有突出的现实意义。本文依据现代治理理论,通过对职业教育校企合作相关政策文本的解读,并结合在2所中职学校获得的实证调查数据,从教育治理的视域对中职学校的校企合作问题进行了研究,主要内容如下:第一,基于政策文本分析发现,中职学校校企合作政策的演进呈现出一些特征,主要有:政策制定部门从独立到联合;政策执行主体从单一到多元;政策内容表述从笼统到明确;政策推进从指导性到规范性。第二,基于教育治理理论,构建了教育治理视域下中职学校校企合作的分析框架。主要分析维度包括:合作主体要多元共治、合作条件要自由法治、合作内容要以人为本、合作过程要科学规范、合作结果要高效高能。第三,基于教育治理视域下中职学校校企合作的分析框架,结合调查数据,分析了当前中职学校校企合作存在的问题。主要表现在:在合作主体方面,学生主体角色存在缺失,企业主体职能发挥不足,行业主体作用指导不够;在合作条件方面,企业缺乏合作意愿,学校缺乏合作能力以及合作过程中缺乏法治规范;在合作内容方面,学生职业道德素养培训缺乏,给予学生培训指导和情感关怀欠缺,理论学习实践对接不足,合作模式单一,合作程度不深;在合作过程方面,实习管理过程不规范,机构运行过程不协调,监督评价过程不科学;在合作结果方面,设备资源使用效率较低,学生的人才培养质量不高。第四,针对中职学校校企合作存在的问题,结合对其利益相关者的访谈,从教育治理的治理理念、治理方式、治理环境、治理机制、治理方式五个维度,分析了问题存在的原因。主要有:治理理念的“滞后”弱化了中职学校校企合作的提升、治理方式的“守旧”束缚了中职学校校企合作的完善、治理环境的“复杂”削弱了中职学校校企合作的实施、治理机制的“堵塞”消沉了中职学校校企合作的活力、治理保障的“乏力”阻碍了中职学校校企合作的发展。最后,针对中职学校校企合作存在的问题及原因,提出了与之相对应的改进策略,包括:转变中职学校校企合作治理理念、创新中职学校校企合作治理方式、优化中职学校校企合作治理环境、健全中职学校校企合作治理机制、加强中职学校校企合作治理保障。

关键词：教育治理;中职学校;校企合作

学科专业：教育经济与管理

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

一、研究缘起

（一）国家发展正在走向治理时代

（二）中职教育需要摆脱治理困境

（三）政府大力推动中职校企合作

（四）笔者自身的研究经历与责任

二、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、文献综述

（一）关于教育治理的研究

（二）关于校企合作的研究

四、核心概念

（一）教育治理

（二）中职学校

（三）校企合作

五、研究设计

（一）研究对象

（二）研究工具

（三）研究方法

（四）研究思路

第二章 中职学校校企合作发展概述

一、中职学校校企合作政策的演进特征

（一）政策制定部门从独立到联合

（二）政策执行主体从单一到多元

（三）政策内容表述从笼统到明确

（四）政策推进从指导性到规范性

二、中职学校校企合作的运行实践概况

（一）中职学校校企合作的程序和模式

（二）中职学校校企合作的教学和管理

（三）中职学校校企合作的监督和考核

三、中职学校校企合作的目标与意义

（一） 中职学校校企合作的目标

（二）中职学校校企合作的意义

第三章 教育治理视域下中职学校校企合作理论基础与分析框架

一、教育治理视域下中职学校校企合作的理论基础

（一）治理理论的提出背景

（二）治理理论的基本观点

（三）治理理论在中职校企合作中的价值原则

二、教育治理视域下中职学校校企合作的分析框架

（一）合作主体要多元共治

（二）合作条件要自由法治

（三）合作内容要以人为本

（四）合作过程要科学规范

（五）合作结果要高效高能

第四章 教育治理视域下中职学校校企合作存在的问题

一、校企合作主体方面

（一）学生主体角色存在缺失

（二）企业主体职能发挥不足

（三）行业主体指导作用不够

二、校企合作条件方面

（一）企业缺乏合作意愿动力

（二）学校缺乏合作基础能力

（三）合作过程缺乏法治规范

三、校企合作内容方面

（一）职业道德素养培训缺乏

（二）培训指导情感关怀欠缺

（三）理论学习实践对接不足

（四）合作模式单一程度较浅

四、校企合作过程方面

（一）实习管理过程缺乏规范

（二）机构运行过程缺乏协调

（三）监督评价过程缺乏科学

五、校企合作效果方面

（一）设备资源使用效率较低

（二）中职学生培养质量不高

第五章 教育治理视域下中职学校校企合作问题的原因

一、治理理念的“滞后”弱化了中职学校校企合作的提升

（一）缺乏以协同共治为核心的治理理念

（二）缺乏以法治规范为基础的治理理念

（三）缺乏以人才质量为根本的治理理念

二、治理方式的“守旧”束缚了中职学校校企合作的改进

（一）治理方式的表层化

（二）治理方式的管控化

（三）治理方式的单一化

（四）治理方式的人情化

三、治理环境的“复杂”削弱了中职学校校企合作的实施

（一）内部治理环境的复杂性

（二）外部治理环境的复杂性

四、治理机制的“堵塞”消沉了中职学校校企合作的活力

（一）决策机制的对接空隙——缩减了合作的意愿

（二）执行机制的部门缺失——降低了合作的深度

（三）监督机制的长期缺位——减弱了合作的规范

（四）评价机制的流于形式——影响了合作的改进

五、治理保障的“乏力”阻碍了中职学校校企合作的发展

（一）法制保障不健全

（二）资源保障不充足

（三）政策保障不充分

第六章 教育治理视域下中职学校校企合作改进的策略

一、转变中职学校校企合作治理理念

（一）树立以协同共治为核心的治理理念

（二）树立以法治规范为基础的治理理念

（三）树立以人才质量为根本的治理理念

二、创新中职学校校企合作治理方式

（一）转表层式治理为源头式治理

（二）转管控式治理为融入式治理

（三）转单一式治理为综合式治理

（四）转人情式治理为法治式治理

三、优化中职学校校企合作治理环境

（一）优化内部治理环境

（二）优化外部治理环境

四、健全中职学校校企合作治理机制

（一）建立有效沟通决策机制，加强合作意愿

（二）建立长效合作执行机制，增强合作深度

（三）建立高效管理监督机制，强化合作规范

（四）建立智效科学评价机制，促进合作完善

五、加强中职学校校企合作治理保障

（一）健全法律保障

（二）加大资源保障

（三）加强政策保障

参考文献

附件 1：调查问卷

附件 2：访谈提纲

致谢