校企合作学校领导讲话稿（精选10篇）
今天，我们荣幸的邀请到滨海新区绿洲汽车修理有限公司的吴成来总经理一行莅临我校，参加校企合作项目的签约仪式。请允许我代表滨海新区汉沽职业中等专业学校全体员工，对各位朋友、各位嘉宾的到来表示最热烈的欢迎!
汉沽中专是国家级重点中专，是天津市第一批中等职业学校示范校，实习实训设备先进，师资力量雄厚，多年来为我市各大高职院校、滨海新区各大企业培养了大量专业技能强、综合素质高的毕业生，广受各大高职院校、用工企业、学生家长及社会的好评。
但一所学校能不能有一席之地需要的不仅仅是雄厚的师资力量，还需要优秀的学生;企业也是一样，有没有高技能人才很重要。而高技能人才单靠学校是培养不出来的，还要靠各优秀企业做支撑。我们非常感谢绿洲汽车修理有限公司为我们学校得学生搭建了一个工学共进的优质平台，绿洲汽车修理有限公司是我区大型汽车检测维修企业，实力雄厚，设备精良，专业人才济济，服务一流。相信我的学生在“绿洲”这一片希望的土地上定会茁壮成长。
同学们，你今天站在哪里并不重要，重要的是下一步你将要迈向哪里。珍惜学习的机会，掌握技能，努力成才，积极参加见习活动，吃苦耐劳，利用学校和企业提供的良好条件，好好学习，提高技能，并服从学校和企业的管理 ，做一名优秀的学生，优秀的员工。才能成就你们更为辉煌的未来。
今天的签约只是万里长征的第一步,我们的合作征程还任重道远，我校将本着“签约是银，履约是金，成功是本”的指导思想，以最大的诚意，尽最大的努力优质、高效地为绿洲汽修培养合格的学生，为绿洲建设做出应有的贡献。我们完全有理由相信,经过双方的共同努力,此次合作一定会出色地实现它对学员能力培养、公司业务发展等领域的目标。未来的岁月将会证明,我们今天所签署的这个协议,对于提高学校社会就业水平,推进绿洲企业发展壮大所起到的重要作用。
我衷心的预祝此次签约圆满成功!
关键词：县域,成人学校,校企合作模式
县域内乡镇成人学校的校企合作模式, 主要是应本县或本乡镇经济社会发展和企业人才实际需求状况而产生, 并按照当地企业部门和本校的教育资源实际实施的教育培训和实际操作的教育模式, 也是乡镇成人学校区别于其他中等职业教育的核心特点。本文将从东海县社会经济发展情况、乡镇成人学校办学和校企合作情况等方面进行调研和分析, 并对今后此方面工作发展趋势进行探讨。
一、东海县社会概述和乡镇成人学校校企合作情况
(一) 东海县社会经济概述
东海县地处江苏北部, 是一个矗立在东陇海线上的农业大县, 有丰富的水晶矿物资源。全县有19个乡镇和街道, 总人口118万人, 农业常住人口95万人, 在外务工人数28万人。经济产业发展有四大产业, 即硅工业、农副产品深加工、新型建材、机械汽配等四大板块, 其中支柱产业即硅工业产业产值超过300亿元, 特色水晶制造加工业发展迅猛, 从业人口10万人, 传统产业中农副产品深加工业形成规模, 是全国粮食生产大县。
(二) 东海县成人教育发展情况
全县有21个乡镇成人学校, 有专职教职工194人。所有乡镇成人学校达到市级以上建设标准, 均配有计算机等基本培训设备, 其中洪庄、张湾等10个乡镇还配备了电焊、电机、灯具制作和车床等简单实训培训设备。长期以来, 各乡镇在搞好农民技术培训的基础上, 大力开展学历与非学历教育培训, 学历教育活动中, 成人高中、成人中专和高等远程网络学历教育深受农民朋友欢迎, 全县农民学历教育在籍生始终保持在2500人左右。
(三) 校企合作实施情况
自2008年始, 为了促进农村职业与成人教育可持续发展, 东海县对全县所有成人与职业学校进行了重新规划和调整, 在县政府的统筹领导下, 教育局把乡镇闲置的初中学校和部分乡镇撤并站所建成乡镇成人学校, 从而使所有乡镇成人学校达到独立办学场所, 为充实学校办学内容, 通过各种渠道增添了计算机等培训设备, 实施校企合作, 改善成人学校教育培训条件就是其中一项重要措施。迄今为止, 东海县实施校企合作已有4年, 工作实施中, 乡镇政府和学校也对开展校企合作工作十分支持, 各乡镇成人学校都有专人负责校企合作与实训就业人员, 开展的水晶雕刻、园艺和服装裁剪等合作项目已形成区域品牌。目前, 全县有10个乡镇有大小不等的校企合作项目, 校企合作内容涉及硅产品加工 (灯具) 、水晶雕刻、服装制作、鞋帽和玩具制造、劳务输送、种养殖、食品和简单电子产品加工等。
二、东海乡镇成人学校校企合作的模式、定位和存在的问题
近年来, 东海县经济发展较快, 一个新兴的工业大县已初具规模。企业对初、中级技术工人的需求越来越大, 成人教育的弱势地位和轻视职业教育的观念得到逐步巩固。作为东海乡镇成人教育的主力军——乡镇成人教育中心校适时抓住机遇做强做大, 各相关学校本着面向地方经济社会发展, 强调双赢、诚信、融通, 在建立多种校企合作办学模式方面进行了探索和实践。
(一) 目前开展的校企合作模式
1.“引企入校”模式。
即学校为县乡内外小型企业提供场地及其他各种服务, 将与教育培训相适应的项目引入学校, 建成校内生产兼教学性实训基地, 形成有一定规模的“校内厂”。此类合作学校有驼峰、张湾、山左口、平明和洪庄等5个乡镇成人教育中心校, 这些乡镇成人学校借助自身的自然资源优势, 把县内外适合农村留守人员就地转移的服装制作、玩具加工和食品加工等中小型企业全部或部分引驻学校, 在校内建成简单的实训车间或基地, 利用企业的设备和技术师资开展相关的对外教育培训活动, 在收取一定的租赁资金同时, 学校借助企业的设备和场地对其中参训人员进行学历和教育培训, 从而产生一定的社会和经济效益。
2.“订单培训”模式。
即企业提供学校设备或提供招工订单, 学校为企业培训员工, 同时面向学员实施“订单式”培训, 促进农民就地转移或创业。参加此类合作的有青湖、横沟、石梁河和石榴等乡镇成人学校, 这些学校借助企业提供的设备, 有选择地对相关农民进行技能培训, 培训等级涉及初中高不等, 学员持证由学校组织到相关企业工作。如张湾乡成人教育中心校与临沂市迪尚服装有限公司签订合作协议, 企业提供100台服装培训设备, 每年定时根据企业用工需求, 学校组织订单培训和输送。横沟和石榴等乡镇成人学校长期与县内外派劳务公司和苏南富士康等公司人力部门合作, 定期按照企业招聘人员要求, 组织订单式培训和输送。
3.“共创共建”模式。
即由企业和学校按一定方式共同提供设备、场地和师资等, 建立生产性实训基地, 双方的设备兼具教学和生产功能, 合作框架采取股份制。参加此类合作的有双店、黄川和山左口等乡镇成人学校, 这些学校借助地方特色种植产业优势, 学校承包土地建立相关农科教示范基地, 在基地发展提升过程中, 通过精选合作伙伴, 共同创建和开发新品种、新项目和新技术。如双店镇成人学校的鲜切花基地, 从建成到现在先后与镇鲜切花合作社和荷兰西诺花卉公司等单位合作, 鲜切花种植从单一的非洲菊发展到现在的百合、郁金香、康乃馨等十几个品种, 实现了品种更新和突破, 为学校带来了较大的经济效益。
4.“混合型”模式。
即学校根据自身条件, 与多个小型企业对接, 既有校内厂又有校外厂。如张湾乡成人学校, 校内既有引进的从事箱包制作的企业, 又有专门为开展“订单式”培训的临沂服装输送基地。驼峰乡成人学校立足乡镇碘钨灯企业生产优势, 在建有共建式服装车间同时, 采取租赁式引进灯具制作企业, 有效利用闲置南校区近30间房屋, 建成适合当地农民教育培训的碘钨灯制作实训训基地。
(二) 成人学校合作模式的定位
东海县地处苏北, 是江苏省经济发展最薄弱地区, 乡镇成人学校建设标准也较低, 与苏南经济较发达地区的乡镇成人学校相比, 目前也仅达到独立校园和办学的目标。因此, 实施校企合作过程中, 政府支持、部门指导、学校参与显得尤其重要, 既要符合地方经济社会发展需求, 又要体现教育服务三农办学宗旨, 必须达到社会效益和经济效益相一致。
1. 精选合作对象。
精选合作对象是实施校企合作成功的第一步, 首先是学校立足自身资源优势, 有目的地根据学校现有的资源优势确立合作内容, 对学校自然资源优势项目不大的, 采取校外如承包、外建、订单培训等合作方式, 校园资源丰富的, 采取多种措施吸引企业入驻。校企合作要选择与地方经济发展有关的项目, 争取政府的支持和群众的参与, 选择劳动密集型企业的参与, 努力使教育资源的优势扩大。
2. 加强全面管理。
东海县教育局职社科作为乡镇成人学校业务主管科室, 在对全县各乡镇成人学校周密调研后制定校企合作总体方案, 根据乡镇产业发展趋势和学校资源情况有针对性地提出校企合作方向, 精选县内适合乡镇成人学校合作的所有企业或项目供学校选择和对接, 提供校企合作力所能及的政策和工作便利, 全程监控合作项目进展情况, 做好相关业务培训工作。
3. 做好保障服务。
乡镇成人学校科学规划区域内资源参与合作, 确定办学模式和投资标准。学校间提供合作内容供相关企业参考和互荐, 做好校内外基地准备工作, 帮助企业落实人员招聘, 协助场所再扩建手续办理, 协调企业与外界社会关系, 做好社会舆论宣传, 等等。
(三) 乡镇成人学校办学模式存在的问题
作为经济基础薄弱的县区, 乡镇成人学校开展校企合作能有效地解决教育培训设备和师资短缺问题, 提高学校办学经济效益, 有效扩大成人学校的社会影响。但实施中我们发现, 由于受地方经济发展局限, 政府等有关部门对乡镇级成人学校投入和支持较少, 很多合作项目存在表面现象, 未能进行深入实质合作, 仅仅租赁等浅层关系, 资源融合不够理想。企业主动与成人学校合作的意愿不强, 同时存在企业行为短期, 学校偏重利益, 没有形成长远的人才培养目标和校企合作机制等。
三、有效的县级成人校企合作模式的构成
有效的乡镇成人学校校企合作模式构成的基础是在满足企业本身的生产和人才需要同时学校也得到一定的社会和经济效益。
(一) 校企双方认知统一
正确的认知是产生积极的情感和意志的基础。对县级成人学校校企合作, 学校和企业双方都首先必须具有一定的正确认知。如, 山左口乡的服装车间项目的合作, 由于该乡是全县的劳务大乡, 同时学校存在闲置的教育资源, 所以学校在合作模式选择方面就更多地征求企业意见, 要求校企合作不仅满足企业当前的需要, 还兼顾面向地方农民教育培训发展的需要。合作中, 企业明确认识到, 支持和积极配乡镇成人学校的校企合作是企业的责任和义务, 企业管理人员也心甘情愿地参与学校举办的其他教育培训活动并自发到自觉地形成制度。
(二) 校企双方建立融洽关系
在充分认识的基础上进一步产生积极的情感, 用双方的热情经营校企合作才能达到双赢。不能“剃头挑子一头热”, 只是学校有热情, 寻求关系去合作, 企业也要有积极性, 才能“两个巴掌拍得响”。双店镇的鲜切花实训基地从最初的单一独资到发展中与镇鲜切花合作社合作, 后来与荷兰的西诺公司合作, 都是实施过程中双方发现共赢和互利, 合作社借助基地推广项目和广纳社员, 西诺公司借助基地开展培训推广新品种, 学校借助外方优势实现基地规模扩大, 提升品种优势和经济效益, 最终达到双赢。
(三) 校企双方行为有规范
成人学校与行业企业能否长期合作, 取决于双方利益平衡点的寻找与把握, 而能否使合作产生最大效益, 则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种保障机制。县教育部门首先组织乡镇成人学校校长参与相关业务和法规培训, 对学校与企业签订诸如《联合办学协议》或租赁合同等进行严格把关, 逐步建立新的教学培训监控体系, 企业必须参与乡镇农民各类教育培训监控, 并建立校企双方的管理协调机构, 负责协调处理校企合作中的有关问题, 如生产安全和学校固定资产使用等制度建设必须得到保障。
(四) 校企合作项目得到社会广泛认可
县域内乡镇成人学校校企合作模式推进必须与社会和政府的环境协调, 即发展方向与地方经济和社会发展相一致, 必须服务政府的中心工作和支柱产业发展方向, 如双店镇的鲜切花基地建设围绕镇政府的“华东花都”发展目标, 曲阳乡的水晶雕刻厂促进该乡的“水晶之乡”名副其实等。这些项目的建立首先得到政府的高度支持, 其次教育主管部门利用自身教育优势, 对其重点扶持, 比如对相关乡镇重点开展学历与技能双提升教育, 提供省市创建项目和增加教育投入等, 双店镇结合镇支柱的花卉产业打造精品基地, 教育局在其省级农科教示范基础上又推荐参加省高水平富民基地项目建设, 使其再获省50万资金扶持。
关键词：校企合作 体系创新 教材改革 锻炼平台 管理机制
随着经济改革的不断深入，我国的经济得到了空前的发展和繁荣，新技术、新工艺、新材料层出不穷、日新月异。当前，职业教育中普遍存在教学内容按大纲，教学过程靠灌输，教学模式和教学方法已经不能更好地适应社会发展的需要的情况，以致学校出现毕业生就业困难，企业发生“技术人才荒”的尴尬局面。职业院校探索和推行“校企合作”模式，发挥学校和企业的各自优势实现产学结合，校企双方优势互补、资源共用、利益共享，实现学校和企业的双赢，是教育与生产可持续发展的重要途径。切实开展校企合作，形成良好的校企合作机制，是破解学校和企业技术人才供求矛盾的有效方法，是职业教育发展的必然趋势。现就中等职业学校电气专业校企合作的教学模式和教学方法提出几点思考：
一、教学模式和教学体系的创新
成立由行业的专家和企业家、企业的技术人员和管理人员、学校的专业带头人和骨干教师组成的专业建设委员会，跟踪电气技术发展，定期对电气自动化专业出现的新技术、新工艺、新材料及典型工作任务进行分析，制定本专业核心能力培养目标和要求，并在参照国家职业技能标准的基础上构建工作过程导向的电气技术专业全新的课程体系。坚持以“人才培养与岗位零距离”理念为办学主线，淡化专业基础课、专业理论课和实训课的界限，按照“教、学、做”一体化的要求，推行模块化教学模式改革。
二、教学内容和教材的改革
当前，中职学校主要采用国家统编的教材，由于国家统编的教材更新周期较长，教学内容较技术发展速度相对滞后，致使有些内容学而无用，既浪费了教学资源又打击和挫伤了学生的学习兴趣和热情。所以，教材改革应该遵循“以产品带教学”、“以实验带教学”、“以技能带教学”的原则，根据专业建设委员会确立的教学体系，以教学模块为单元编写出版相应的校本教材和实验指导书。
三、校企合作，为教师的业务锻炼和业务提升搭建了平台
通过成立校外实习基地既解决了学生的实习、就业问题，还为各专业教师提供了学习锻炼、提升素质的机会。学校采取挂职锻炼、跟班实践、参观考察等方式，有计划、有目的地组织相关教师参与实习基地建设。教师在参与的过程中专业能力水平得到回报；专研能力提高更有动力；教师亲历实践有利于教学内容实用；同时了解企业的新工艺、新设备、新技术，了解企业用人规格，便于学校调整人才培养目标，提高教学实效。各专业教师通过进厂学习锻炼，业务水平和新技术的应用实践能力得到了很大的提高，使学校“双师型”教师不断增加，为学校的可持续发展提供了强大动力。
四、充分考虑企业利益形成稳定合作
通过校企合作，能够大大提升企业的竞争力，具体表现在：通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素质，为企业储备大量的优秀的可用之才；通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本；通过校企合作可以有效地减小企业员工的流动性；通过校企合作为企业培养了一批熟练的劳动力，企业不必再花人、财、物进行上岗培训。学校专门培养出来的劳动者，他们熟知企业文化，懂得生产技术，具有良好的文化、思想素养，具有较强的岗位适应能力。加强校企间的合作，为企业“量体裁衣”式地培养后备劳动者不失为一种最有效的方法，定能有力地提升企业的竞争力。
五、完善校外实习实训基地运行管理机制，保障基地顺利运行
为建立稳定运行的校外实习实训基地，保障实习实训教学效果好质量高，在校企联盟平台下，由专业直接与企业进行实习实训基地的建设。在建设的过程中校企共同负责，达成利益共享、相互支持配合的互惠互利机制，资源共享、基地共建机制，管理机构共建、基地运行共管机制。校企双方共同成立基地实习实训管理中心，制订各岗位职责，各司其职，校企及时沟通，保障基地建设与运行的顺利进行。校内职能部门配合基地管理中心机制，教研室负责实习实训计划及专业教师具体操作机制、经费保障机制、实习实训项目化制度、实习实训基地考核评价机制的实施。
山东XX集团与XX校企合作发言稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
首先感谢校方搭建了“校企合作”这个平台，作为山东XX集团公司的总经理，能和各位领导及职业教育行家共同开展“校企合作.‘XX班’”这个工程，这对我们企业及学校来说都将具有深远的意义，我们期待着双方能够更深入的合作。
山东XX集团公司历经十几年的发展壮大，目前已成为一家集汽车专业零部件研发制造、销售、国际贸易、仓储物流于一体，跨行经营、多元并举的综合性企业集团。公司目前下辖XX有限公司、XX有限公司、XX物流有限公司等多个子公司，总资产超 XX 亿元、年产销超亿元、年税收上千万，员工近1000余人。公司拥有世界一流的全套XXXX生产线和自动化控制XXX生产线、德国原装XXX及检测中心XXX国际先进设备，三坐标测量仪、台湾友佳、韩国斗山加工中心、机器人自动焊接线、全自动装配线等国际一流设备，可实现年产XXXX、XXXXX，并为国内“XX等主机厂商配套，先后被各大主机厂评为优秀配套单位。
我们企业深知，在知识经济背景下，随着市场份额的逐步扩大，业务的不断发展，企业建立一支高素质、高水平的团队是多么的重 要。对我公司与贵校实施的 “校企合作.‘XX班’”工程，可
以说是为我公司搭建了人才培养“直通车”。我相信在富于改革探索精神的领
导和教师组成的优秀队伍带领下，“XX班”及所有的同学将学习到丰富的知识和专业技能，掌握扎实过硬的本领，将来自信的走向职场。
我希望“XX班”及所有同学们抓住校园时光，努力学习，不断提升自己，用知识武装自己，未来当我们走向社会的时候能够自信的喊出“我准备好啦”！
最后期待“校企合作”工程做实、做强、做大，实现学生、学校、企业三方共赢，为振兴XX经济做出应有的贡献！
祝“校企合作‘XX班’”项目未来圆满成功！
谢谢！
篇二：校企合作企业老总致辞
揭幕仪式总经理致辞
各位学校的领导、各位同学：
大家上午好！
今天我们在这里共同见证：XX学院大学生实习基地的建立，在这里，我谨代表XX公司全体员工，对出席本次揭牌仪式的各位嘉宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
众所周知，二十一世纪是知识经济的时代，科技创新和管理创新已经成为推动经济
社会快速发展的两大引擎，而创新所依靠的就是各类高素质的实用型人才。人才是企业快速发展的最大资源和活力。这次实习基地的建立，对我们企业及潍坊科技学院来说，都具有深远的意义，不仅有利于我们吸引更多的优秀毕业生来企业就业，同时也为学校毕业生提供就业
实习的平台，提高毕业生的动手实践能力，增强他们参与社会竞争的能力。我们期待着这次合作的顺利开展。
XX公司，全称是XXXX有限公司，成立于----年--月，注册资金----万元人民币，总投资额---元，员工---余人，是由XX公司与XX集团共同投资创办的企业。
XX学院是一所学科门类齐全，教学质量优秀，办学效益明显的地方综合性高校，学校为社会培养了数以万计的管理和技术人才，为区域经济发展作出了很大的贡献。今天，我们要以此为契机，依靠XX学院的教育优势，构筑校企联营的合作平台，努力为企业培养更多的实用型人才，促进企业更快更好的发展。我们希望能以这次大学生实习就业基地的建立为切入点，进一步扩大合作，积极探索产学研结合的新路子，积极探讨人才培养的新方法。相信各位同学的到来，将为公司带来新的活力，新的理念。
希望各位同学能够积极利用学校为我们打造的这个平台，锻炼自己，提升自己，在工作岗位上发挥自己的聪明才智，为公司的持续、稳定、健康、快速发展作出贡献。
最后，再次感谢各位来宾参加这次实习就业基地的揭牌仪式。
祝愿我们与XX学院的合作迈上新的台阶，创造新的辉煌，迎来美好的未来！
谢谢！
篇三：校企合作签约仪式上企业代表讲话
校企合作签约仪式上企业代表讲话
尊敬的各位领导，各位老师，同学们：
大家好！
作为一名理工中专的学生，今天能回到母校，能和各位老师和学友相聚，首先我感谢在座各位领导和老师，在这里，我代表历届毕业学生，对我们敬爱的老师深深的躹上一躬！感谢他们用博大的胸怀，教我们如何做人。用深奥的专业知识教我们不断的去认真做事。今天XX理工中专又搭建了“送学子入企业”的平台，做为XX市建筑公司的一员，能和各位领导及职教专家共同开展“校企合作”工程，这对企业与理工中专来说，都具有深远的意义，我们将期待这次深入的合作。
XX市建筑公司，历经56年的艰苦创业，公司现有从业人员6200人，企业总资产2·3亿元，注册资本2100万元，具有房屋建筑总承包二级、市政总承包三级、房地产开发三级等资质，公司下设土建、预算、设备材料租赁、物业管理等16个单独核算的二级生产经营单位，成为一支技术力量强硬，装备设施齐全，管理严格规范的综合型施工企业，是XX市建筑业的骨干力量，工程涉及
陕西、宁夏、青海、新疆、山东、上海、油田矿区、华
能煤业等地区。年完成8亿元产值，上缴国家利税3000万元。
我们企业深知，在文化知识的背景下，随着市场份额的逐步扩大，业务的不断拓展，企业急需补充一支高素质、高水平的团队是多么的重要！因此每年对各类工程专业技术人员的需求不断增加，而真正用的上，留的住，可发展的高素质、高技能的人才却可遇不可求，招聘来的人才，需要很长一段的时间来适应和学习企业的文化与技术，导致人才流失，企业专业技术人员青黄不接，而XX市建筑市场的高层建筑结构的转型与需求，新兴建筑工艺作法的提高，建立建筑业管理的规范化、标准化，迫使各大施工企业大量的，更高的需要补充工程专业技术人员，我相信各位学员理想远大，尽可亮剑发展，大显身手。
我始终相信，XX理工中专是一所富有改革探索、教学优质的人才摇篮，它将会培养出一批批职业情操高尚、专业技术过硬的适用型人才。我公司也将会尽可能的多为有志学员提供良好的就业平台，共同把这次校企就业合作做实、做强、做大，实现学员、学校、企业三方共赢，为振业庆阳市地方经济做出应有的贡献。
同时，希望理工中专的全体学生，珍惜自己的青春时光，珍惜自己的学习机会，在校扎实学习专业本领，发挥自己的聪明才 智，在社会的熔炉里历练成为一名有用的人才。
最后，在春节来临之际，祝各位老师，学友，身体健康、工作顺利、学习进步、万事如意、合家幸福！
谢谢！
二OXX年一月七日
篇四：3校企合作签约仪式企业方代表发言稿 3校企合作签约仪式企业方代表发言稿
校企合作签约仪式发言稿 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师们、同学们 大家下午好 响应国家关于加强学校和企业合作的号召充分发挥学校与企业双方优势及高等教育为社会、为企业服务的功能更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才同时也为大学生实习、实训、就业提供更多空间在双方共同努力下陇东学院经管学院与XXXX有限公司校企合作签约及挂牌仪式今天隆重举行首先我代表XXXX有限公司向在座的各位领导及老师、同学们表示诚挚的问候和真诚的感谢 同时作为母校毕业的一名学生我忠心感谢过去的岁月学校及学院对我的教育和培养更要感谢我们经管学院曲院长、王书记、毛院长及我的班主任张老师和其他亲爱的老师们长期以来对我的关心、支持和鼓励谢谢您们 XX有限公司XX健康管理机构XX中老年用品超市隶属于“蜂行天下·健康和谐千万家活动组”以“给中老年人健康关爱、幸福美满的生活”为己任经营的商品涵盖了中老年人吃、穿、用、保健、健身、娱乐、休闲等各领域包括服装服饰、康复护理、便利生活、保健理疗、睡眠用品、休闲锻炼、文化用品、养生书籍、工艺饰品、老年玩具、吉祥物、无糖食品、天然蜂产品、自然蜂日化等十多个系列上千个产品。公司本着“以人为本、德才兼备、以德
为先”的原则创造“人和”的人文环境构建了一支管理、营销及服务的精英团队为其
“健康管理、健康用品、健康礼品、孝心家政、爸妈XX网”五位一体营销模式的开拓及发展奠定了坚实的基础。公司十分注重人才培养及团队建设“广纳人才、培养人才、善用人才、善待人才”的人力资源策略为公司吸纳了一批年轻有为的营销精英“乐观、积极、学习、合作”的良好氛围为每一位员工提供了理想的事业舞台优厚的薪酬福利待遇及丰富多彩的企业文化活动充分体现了公司与员工个人共同成长的企业内涵。然而企业的发展进步离不开人才企业的战略实施离不开智慧陇东学院的教授、学者则是人才与智慧的源泉你们为社会、为企业正在培养着即将成为人才的大学生为了全面实施公司的多元化战略快速覆盖公司五位一体营销模式及拓展西北区域市场给公司企划部、营销部、公关部、招商部及财务部引进高素质的经济类、管理类、市场营销类专业化人才在经过与学院的多次磋商和交流后我们争取到了本次校企合作机会我们将尽可能的为大学生提供更多的实习、实训、就业及创业平台同时公司也将依托陇东学院的优势资源按照三年稳定品牌塑造、五年市场拓展、十年行业领先、常青健康产业的发展战略将我们的孝心事业、健康产业做到更大、更强。最后让我们为“推进校企合作践行工学结合造就应用人才”的目标共同努力希望本次签约仪式圆满成功预祝我公司与贵校合作愉快 谢谢大家
篇五：校企合作签约仪式企业方代表发言稿
校企合作签约仪式企业方代表发言稿
在座的各位校领导、各位亲爱的老师们及我们XX的同事们： 大家早上好！
响应国家关于加强学校和企业合作的号召，充分发挥学校与企业双方优势，同时也为广大学生实习、实训、就业提供更多空间；在双方共同努力下，XXXX与XXXX职业学校的校企合作签约仪式在今天隆重举行； 首先我代表XX分公司向在座的各位领导及老师、表示诚挚的问候和真诚的感谢；
XX成立于1992年3月8日，是中国第一的服饰业的零售商，公司发展的二十三年间，员工已达到了10万多人，而经营的品牌之一XX更是连续15年销售排名第一。公司本着“能者上，平者让，庸者下”的用人原则构建了一支管理、营销及服务的精英团队，公司十分重视人才培养及团队建设，良好的工作氛围也为每一位员工提供了理想的事业舞台，充分体现了公司与员工共同成长的企业内涵；
校企合作是新形势下企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略举措，既是当务之急，又是长远大计。在以后的合作中，我公司要积极主动地加强与学校的沟通和交流。
总之，校企合作是学校发展的需要，更是企业发展的需要，通过合作，学 校 和 企 业 可 以 优 势 互 补，资 源 共 享，学 校 可 以 更 好 地
发 挥 自身的人才优势，而企业则能更好地发挥资源优势和市
场 优 势，只 要 我 们 真 诚 合 作，必 定 能 达 到 相 互 促 进、共 同 发 展 的 目 的，最 后 让希 望 本 次 签 约 仪 式 圆 满 成 功，预 祝 我 公 司 与 贵 校 合 作愉 快！谢 谢 大 家！
篇六：校企合作企业老板讲话稿
校企合作企业老板讲话稿
尊敬的各位领导、老师、学员们：
大家好！
首先感谢上级领导、XX搭建了“送教入企”这个平台，作为XXX的老总，能和各位领导及职业教育行家共同开展“校企合作”这个工程，这对我们企业及XX来说都将具有深远的意义，我们期待着这次深入的合作。
XX公司历经几十年的发展壮大，逐步发展成为中国知名的大型民营企业。公司拥有三个核心工厂、总资产超8000万元、年产销超亿元、年税收上千万，员工近1300人。作为衣架制造龙头企业，不仅成功构建中国知名品牌和广西名牌产品，还是XX衣架行业著名的优秀企业和“全国工业旅游”示范企业。XX衣架产品不但畅销国内，而且还畅销亚、欧、美、澳四大洲十几个国家和地区。
我们企业深知，在知识经济背景下，随着市场份额的逐步扩大，业务的不断发展，企业建立一支高素质、高水平的团队是多么的重要，因此每年对各类技术人员的需求不断增加。而“用得上、留得住、可发展”的高素质、高技能人才却可遇而不可求。招聘
来的人才，需要很长一部分时间来适应和学习企业的文化及先进的技术，导致人才上岗时间与人才需求形成了极大的“时间差”。
对这次XX“送教入企”计划，可以说是为我公司搭建了人才培养“直通车”。这件事也得到了上级领导的有力支持，使企业和员工体会到了政府和学校对我们的重视和关怀。这次在职学历教育对于增强我们XXX公司员工的归属感，塑造企业文化氛围，提高员工的专业技能，打造员工团队合作意识，强化员工职业道德，使员工更适应工作岗位，更胜任本职工作等，将具有非常X重要的意义。
我始终相信XXX有一支富于改革探索精神的领导和教师组成的优秀队伍，将会派遣优秀教师到我公司传授知识和技能。我们会尽可能的为老师们提供良
好的教学环境，把XX的在职学历教育作为我们XXX培训体系的重要组成部分，共同把这次合作做实、做强、做大，实现学员、学校、企业三方共赢，为振兴荔浦地方经济做出应有的贡献！
我希望所有的学员积极利用XXX为我们打造的这个平台，努力学习，不断提升自己，在今后的工作岗位上，发挥自己的聪明才智，为公司的持续、稳定、健康、快速发展作出更大的贡献
最后祝XXX成人在职学历教育取得圆满成功！
谢谢！
篇七：校企合作发言稿
校企合作签约讲话稿
尊敬的各位领导：
大家上午好！今天，我们很隆重的迎来了***与***校企合作的大好日子。校企合作，是我公司期盼已久的举措，对我们企业来说将具有深远的意义。通过校企合作可以充分发挥学校与企业的双方优势，实现高等教育为社会、为企业服务的功能，更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才。校企合作为不仅有利于我们选聘、吸引更多的优秀毕业生来企业就业，也可以为大学生实习、实训、就业提供更多空间，从而进一步提高学生的动手实践能力，增强他们参与社会竞争的能力。
在双方共同努力下，***与***校企合作签约仪式今天正式隆重举行，首先，我代表***向在座的各位领导表示诚挚的问候和真诚的感谢！谢谢您们！
***作为***重要的建设人才培养和科研基地，学校为社会培养了数以万计的人才，为区域经济社会发展作出了应有的贡献。学校高度重视学生创新实践能力培养，积极推进素质教育，支持学生参加科技创新活动和社会实践锻炼，学生的创新实践能力不断提高。学校的办学质量得到了社会的广泛认可。
校企合作是新形势下企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略举措，既是当务之急，又是长远大计。在以后的合作中，我公司要积极主动地加强与学校的沟通和交流。校企合作将以实训中心为切入点，进一步扩大合作，积极探索产学研结合的新路子。
总之，校企联合是学校发展的需要，更是企业发展的需要，也是企业反哺高校、推动高等教育事业发展的应尽责任。通过合作，学校和企业可以优势互补，资源共享，学校可以更好地发挥自身的科研优势和人才优势，而企业则能更好地发挥资源优势和市场优势，只要我们真诚合作，必定能达到相互促进、共同发展的目的。
最后，再次感谢各位领导参加本次校企合作启动仪式。祝愿各位领导工作顺利，身体健康！
祝愿我公司与***的合作迈上新台阶，创造新辉煌！谢谢大家！
篇八：公司领导在校企合作签字仪式上的讲话
XXX 校企合作签字仪式上的讲话
（20 年12月9日）
尊敬的各位领导、各位老师、同学们：
大家好！
今天，石家庄XXX与河北省XXX “校企合作”签字仪式和“实习培训基地”揭牌仪式在这里隆重举行。我谨代表XXX限公司全体员工，对此表示热烈的祝贺！向为本次校企合作做了大量工作的石家庄XXX的领导和工作人员表示衷心的感谢！
为进一步加强公司人才队伍建设，不断优化人才队伍结构、大力提高员工素质，满足公司日益增长的施工任务需要，我公司与石家庄XXX经过沟通协商，决定在优势互补的基础上实施“校企
合作”战略，在人才培养、工程设计施工与研发、信息服务等方面达成了合作意向。今天我们正式签订合作协议，这标志着双方的合作迈出了实质性的一步，必将成为双方发展史上的重要里程碑。
XXX是一家以高新技术服务为主、可在境内外从事
建设的国家一级资质施工企业。现有员工 余人，20年施工收入达到亿元。多年来，在各方的大力支持下，全体员工团结奋进、开拓创新，业务范围、施工能力、技术层次、服务质量都达到了较高的水平，实现了跻身全国XXX行业10强的阶段性目标，连续荣获了2004－2005、2006－2007年度“XXX省级文明单位”的荣誉。公司正以稳定、持续、跨越式发展的良好势头，不断向更高的目标奋力迈进。
全心全意为客户服务，不断满足客户的各种需求，是公司坚持的一贯准则。公司以做精品工程、优质服务、高度的敬业精神和良好的职业道德，在河北 施工市场上树立了自己的品牌，赢得了客户的认可和信赖。公司积极拓展市场，先后进入了北京、上海、天津、贵州、内蒙等十几个省市 施工市场。加强与厂商的沟通合作，与
等国内外主要设备厂家进行了广泛的合作与交流，500多名软件工程师作为设备厂家的督导进行工作。
公司大力弘扬“自强、自律、学习、创新”的企业精神，坚持“最好的技术、最好的质量、最好的服务”的“三最”服务理念，以“实事求是、尊重个性、尊重知识、集体奋斗”为行为准则，以“全力打造精品工程”为目标创企业品牌，企业文化得到了广大员工的认同。
校企合作是一个全新的办学模式，通过校企合作和实习培训基地的建设，能够很好地发挥企业优势，为学院和广大同学提供一个非常良好的学习和实践平台。大力推进校企合作战略，也将进一步促进我公司产业基础的升级、加快人力资源结构的调整。我公司对校企合作这种新型的教学模式将给予大力支持，今后将采取各种措施，不断提高合作的层次、扩大合作的范围、挖掘合作潜力，为合作的日益加深和巩固提供力所能及的支持。
希望广大
专业的学生珍惜本次校企合作的难得机遇，理论和实践相结合，不断提高自身专业技术水平，主动适应 产业的发展需要，努力成为
产业发展所急需的专业人才。希望院方领导及负责人大力推荐，把更多的品学兼优的毕业生推荐到我公司工作。
我坚信，通过我们双方的共同努力，在协议的框架内，优势互补、工学结合，充分展开各种合作，一定能够共同把合作推向新的高度，达到双方互利共赢，为我国 事业的发展培养出更多、更好的优秀人才。
衷心祝愿石家庄XXX学院与河北省XXX有限公司“校企合作”越办越好！
谢谢大家！
篇九：校企合作讲话稿
在河南XXX有限公司与XXX签约仪式上的致词尊敬的 董事长、各位来宾、同志们： 大家好！
通过前期的沟通交流，在校企双方的积极筹备下，今天，我们在这里隆重举行XXX技术学院和XXX公司校企合作的签约仪式。首先，请让我代表XXX技术学院，对出席仪式的XXX公司 董事长及一行朋友们的到来表示诚挚的欢迎，对出席今天校企合作签约仪式的各位来宾，表示衷心的感谢！XXX于2001年4月合并组建，经过近十年的艰苦创业和努力奋斗，尤其是近几年来，学院进入了快速发展时期，2008年2月被河南省教育厅确定为省示范性高等职业院校建设单位；12月顺利通过人才培养工作评估；2009年2月被河南省教育厅批准试办示范性软件职业技术学院。近十年以来，学院在培养人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出了突出贡献。全院师生谨记“厚德笃行”的校训，秉承“以人为本，构建和谐校园、质量立院，培养高素质技能人才”的办学理念，坚持以内涵发展为主导，以增强综合实力为主线，以争取重大突破为方向，正在向建设全国一流高职院校目标大步迈进。
在职业教育蓬勃发展的浪潮中，XXX规划建筑工程系抓住机会，坚持校企合作，力争实现优势互补，为社会、企业培养符合时代要求的后备人才。特别是新班子成立以来，建工系理顺办学思路，规范办学 行为，走内涵发展之路，在学院人才培养方案修制定、教师职教能力测试、专业建设、师资队伍建设、校企合作等方面取得了较大成绩，各项工作呈现了蒸蒸日上的良好发展势头。
这些成绩来之不易，除了系部的自身努力之外，更离不开上级部门的大力支持，也离不开合作企业的无私帮助。
今天的合作签约，标志着我校与XXX在合作办学方面迈出了
关键的一步，将成为双方发展史上的新的起点。我们双方将本着“携手并进，互惠双赢”的原则，共同办好“许XXX实训中心”，力争办出特色，促进专业与企业的良性互动，为河南建设行业培养合格的人才。
各位领导，同志们，办人民满意的职业教育，是社会对我们教育工作者的要求。面向市场，校企合作，工学结合，培养技能型人才，服务当地经济建设，是我们职教人的任务。本次合作，对校企双方来说既是一个新的开始，也是一次新的挑战。我深信：有各级领导、各界朋友一如既往的支持与帮助，有学校师生和XXX的积极参与和共同努力，校企合作办
大家上午好!
今天我们欢聚在这里，隆重举行我院与辽宁天业民用航空培训服务有限公司校企共建空乘专业签约仪式。在此，我谨代表学院党委、行政和全院6000多名师生员工，向出席和参加签字仪式的各位领导和嘉宾，表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
经过双方一年多的协商，约定从今天开始，我院与辽宁天业民用航空培训服务有限公司本着互惠互利、合作共赢的原则，开展校企共建空中乘务专业，这是我院专业建设上的一件大事，具有非常重要的、深远的意义，必将极大地促进我院专业建设质量和水平的进一步提升。
校企合作是新形势下学校、企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略目标，既是当务之急，又是长远之计。经过多方支持、多年努力，我院开始形成“湘商湘旅湘菜”的办学特色。学院的发展和特色的凝炼，积极引进企业参与专业建设和教学改革起到了极为关键的作用。
辽宁天业民用航空培训服务有限公司是一家专门从事民航空乘、空保培训的专业公司。该公司以“市场化运作，专业化培训”为经营理念，实行“招生、培养、输送”一条龙服务，我院与这样的企业合作，是一个强强联合、双赢互利、前景良好的实质性的校企合作，是深化到共建专业层面上的高水平的校企合作。我们有理由相信，有市教育局的大力支持，有校企双方的真诚合作，共建空乘专业一定能取得丰厚成果。
最后，祝愿校企合作共建空乘专业取得圆满成功!祝各位领导、各位来宾吉祥、安康!祝同学们学习进步!
《校企合作工作实施办法》
为进一步加强和深化我校校企合作工作，推动教育教学改革，提高办学水平和社会服务能力，提高人才培养质量，经校企合作工作领导小组研究，特制订以下实施办法：
一、指导思想
进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改革，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会实践相结合；找准我校与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的合作关系和合作机制，实现互惠互利、合作共赢的目标，更好地服务于企业和地方经济社会发展。
二、校企合作的基本任务
根据学校的要求，每一专业方向要至少建立二至三家专业对口、相对稳定有实质性合作的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。其基本任务是：
（一）接受学生参观、生产实习、顶岗实习、综合实训等。每届学生在基地顶岗实习、工学结合不少于半年。
（二）接受教师参观、调研、实践锻炼和进行“双师型”教师的培养。
（三）实现资源共享，定期互派专业人员讲学、培训和现场实践。
（四）共同参与专业建设、课程建设、教学计划编制、教材编写。
（五）共同进行技术研究、开发、试验、推广及新产品、新设备、新工艺推介工作。
（六）共建实验、实训室和生产车间。
（七）力所能及地承接合作基地的生产任务。
（八）优先满足合作基地的用人需求。
（九）其它方面的合作。
三、校企合作的模式
校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准为是否促进了双方共同发展，是否双方满意。根据我校办学实际和特点，校企合作模式主要有以下几种：
（一）“订单培养”模式。即按合作企业的要求开展人才培养。
（二）共建实验实训室。学校与合作企业或基地共建实验实训室，共同参与生产、科研和技改项目，共同培养合格员工。
（三）培训互动模式。利用学校教育资源，为企业员工培训提供必要的支持与服务。利用企业生产现场，为学校学生实习、实训提供条件。
（四）准捐赠模式。学校提供场地，为企业的新产品（或软件）进行推介，学校可以使用企业的新产品（或软件）辅助教学；或学校提供场地，企业提供设备，组建生产与教学工厂，用于企业产品研发和学校学生实训。
（五）互派专业技术人员模式。人力资源共享，互派专业人员讲学、培训和现场实践体验；
（六）共建培训基地模式。双方共同建设培训基地，为行业、企业、区域提供培训服务，参照股份制办学模式，按双方人、财、物出资的比例，按比例分配经济收益和承担经济风险。
四、管理与协调
为了保证校企合作能顺利进行、有序管理、长期坚持下去，必须建立校企合作管理与协调机制。
（一）学校每学年（或）初要拟出校企合作计划，提交校企合作工作领导小组研究决定，并事先听询校企合作指导委员会意见。年终要进行总结，并提出改进意见。
（二）充分发挥各部门的积极性和创造性，大力支持、鼓励各部门动员一切有利因素，主动与企事业单位联系交流，寻求共识，达成合作意向。
（三）各系部有意向联系企业单位，事前进行登记备案。
（四）对已达成合作共识的企业单位，应签订合作协议书。协议书的样本格式由学校校企合作工作领导小组办公室提供，具体合作的形式、内容由系部填写，经学校校企合作工作领导小组审核（必要时要经学校法律顾问审核），由双方法人代表签名并盖双方公章（一式三份）。协议同时要明确双方日常工作的联系人、联系电话及相关通讯方式。
（五）对已签订合作协议书的企业单位，由学校制作统一的牌匾，并采用适当的方式举行挂牌仪式。
（六）对已挂牌的合作单位，要定期联系和走访，每年一般不少于两次。做好联系与走访记录，并及时归档保存。
（七）建立校企合作信息通报制度。学校校企合作领导小组办公室对校企合作信息及时向全校通报，实现全校信息、资源共享。
（八）建立校企合作档案制度。校企合作协议、重要项目资料、基地建设资料、检查评估资料等都必须及时整理归档。半年抽查一次，全年检查一次，保证重要资料的真实性和完整性。
五、校企合作保障机制
（一）组织保障。成立学校校企合作工作领导小组，研究和审定校企合作工作计划、实施方案及有关重大事项。下设办公室，负责学校校企合作的日常管理、服务、联络事务，办公室设在招生就业办公室。
（二）制度保障。建立健全校企合作管理制度，包括定期检查、督导、评估制度。
（三）经费保障。为了保证校企合作工作正常开展，设立学校校企合作专项经费，纳入学校预算管理。
1、经费来源：学校预算划拨一部分，争取合作企业单位赞助一部分，从合作项目收益中提取一部分，经费由学校财务科按有关规定统一管理。
2、经费的使用：校企合作专项经费主要用于校企合作调研、校企合作工作会议、奖励校企合作业绩突出的合作单位。
六、评估机制
对已签订合作协议的企业单位或合作基地，每年进行一次评估。评估的依据主要是协议书中合作的内容，同时结合合作基地发挥作用情况（接收教师实践锻炼、接收学生实训、顶岗实习以及毕业生就业等）作出评估（评估细则另定）。对在校企合作中业绩突出的合作单位，学校给予表彰和奖励。对于在两年内没有发挥任何作用、没有任何合作行为的基地（从签订协议算起），查明原因，应终止协议，取消合作。
这些年来, 中职教育有了巨大的发展, 各地职业学校的在校人数急剧增加, 一些学校的教学设备明显不足。在这种情况下, 职业学校如何创造条件, 通过三年的教育培养, 使学生成为既有良好的思想品德又有熟练的劳动技能的高素质社会主义劳动者, 这是职业学校必须解决的难题。
在目前设备短缺、就业困难的情况下, 要做好学生的培养工作有两个问题需要先解决好:1.学以致用的问题。怎样联系实际, 使学生掌握对口、实用的技能, 步入社会后能在激烈的就业竞争中优先上岗, 这是职业学校办学成败的要点。要解决好这个问题就需要我们深入企业, 了解企业对各类人才的数量、质量要求, 这样, 我们才能根据实际情况来制定正确的教学计划, 才能目的明确地进行教育培养工作。校企合作给我们提供了一个很好的深入了解社会需求的平台。2.教学设备的问题。中职教育的主要骨干课程都是与企业生产有关的实践课程, 教学上也需要有与现实生产相匹配的教学设备。但由于我国的财力状况, 职业学校的教学设备远达不到这种要求。总的来说, 第一, 数量不足。学生实操时间太少;第二, 设备陈旧, 跟不上技术发展的步伐。以我校汽修专业为例, 设备投入资金需求很大, 在设备数量上难以满足学生人数的要求, 同时汽车的更新换代很快, 用来教学的汽车很难跟得上社会上汽车更新的频率。要解决这个问题, 只能靠校企合作的途径, 因为只有企业才有足够的对口设备, 而且一定是当前通用的、流行的。
最后, 是学生社会能力的锻炼问题。学生从家庭到学校, 一直在家长和老师的庇护下, 有的学生缺乏独立生活、与人沟通、自我表达、自我发展的能力, 有的学生缺乏遵守纪律、尊重他人的习惯, 生活作风散漫、衣冠不整, 而通过校企合作可较好改善这一状况。因为在企业提供的实际工作现场中, 学生可以体会到规章制度的严肃性, 仪容仪表、文明礼貌、自我形象的重要性;可学习怎样与同事沟通, 把工作做好;怎样尊重师傅, 学到更多的知识、技能, 这些经历和体会在学校是无法得到的, 而一个学生的经历和为人处世的能力, 在就业竞争中的重要性往往要比其在校成绩更重要。
所以, 校企合作是职业学校乃至所有中职学校不应缺少的一个教学环节, 必须认真办好。
二、选择合适的校企合作模式
校企合作的模式很多, 有各种形式和不同层次。通常归纳成以下几种:
1. 校企共建模式
学校和企业共同制定教学指导方案, 共同评价教学效果。合作可延伸到共同开展企业新产品开发、技术改造和技术攻关以及学校教学项目研究等领域;企业向学校提供实习设备和原材料, 改善学校实训条件;学校为企业加工产品, 实行产教结合。
2. 基地培养模式
学校为保证培养的技能人才适应企业需求, 选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地, 使学生就业前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏, 提高岗位适应能力。
3. 订单培养模式
学校与企业签订订单培养协议, 按照企业人力资源配置计划和技术要求, 对学生实施量身定制培养。实施订单培养的班级可以采取冠名制管理形式。
4. 半工半读模式 (不同于勤工俭学的半工半读)
学校受企业委托招收在职的职工, 业余时间授课, 通过学分制管理完成学历教育的新型办学模式, 学员毕业后在取得职业资格证书的同时还取得职业学校的毕业证书。
中职学校是以就业为主要方向的, 一般不参与企业的研发合作;所以采用基地模式比较合适, 这种方式既能解决教学设备的问题, 又能使学生在实习的过程中体会到需要学什么, 使教师在带队实习的过程中了解到需要教什么。
三、如何做好校企合作工作
所有的中职学校都知道要搞校企合作, 这直接关系到学校的教学质量和学生的就业, 但怎么搞好, 要根据实际情况灵活处理。目前, 在我国的国情背景下, 企业是一个以盈利为目标的单位, 不会长期办没有利益的事情, 这和学校的办学宗旨是不一致的。在这种情况下, 要办好校企合作, 主要依靠学校, 所以学校首先必须采取主动的姿态, 在合作的过程中兼顾企业的利益, 同时办好自己的教育事业, 以达到校企双赢的效果。
要搞好校企合作, 必需要找一个合适的企业。对于基地培养模式来说, 选择的企业专业要对口, 技术要先进, 管理要规范, 企业规模要够大, 能容纳几十个学生。学生在学制内到企业实习2~4个月, 实习期间遵守企业规章制度, 参加企业劳动, 服从企业管理, 在劳动的过程中学习知识, 了解工作流程, 熟悉劳动工具, 掌握技术技能;同时体会真实工作现场的气氛和条件, 进而端正工作态度, 构造自已的人生发展目标。
四、校企合作的实例
本着双方共赢的宗旨, 我校汽修专业与本市俊峰汽车贸易有限公司签订了校企合作协议, 学生3月份入场开始实习, 为期两个半月。
俊峰汽车在本市拥有5间国际品牌4S店和1间驾驶员培训学校, 它可同时容纳两个班八九十个学生进场实习。同时, 峻峰汽车的设备先进、管理规范, 设备是按4S店要求配置或厂家配送, 管理更是沿用丰田、本田这样的跨国公司的先进管理模式。这对我校来说是一个比较理想的合作企业。与此同时, 俊峰汽车与我校合作也可获得经济利益。其驾驶员培训学校要招收学员, 我校的学生是他最好的生源, 所以企业也很积极。
进场实习前, 校企双方共同制定了实习方案, 将学生分组, 按企业的各单元部门逐个轮岗, 这样学生在企业里从前台接车、美容、钣金、喷漆、机电维修、汽车保险、销售服务等各个岗位都能实习到, 使学生对企业的运作有了一个整体的概念。
在实习的全过程都有专业教师带队, 对实习过程中出现的学习、生活问题予以解决。在学习方面, 晚上由老师针对实习中遇到的技术问题进行探讨、解答。在思想方面, 学生是第一次接触到现实的工作, 思想还比较幼稚, 要求带队老师引导好。比如有学生反映说:“老师, 师傅不太搭理我们。”教师可以解释:“你们现在是以一个成年人的身份处在社会中, 要学会主动用自己的语言、表现取得师傅的信任和认可, 融入企业的生活。”有老师的引导, 学生会少走很多弯路, 这体现了校企合作中学校的教育功能, 这与单独把学生放出去实习是完全不一样的, 带队老师的作用很重要。
学生通过这次实习, 学到了在学校学不到的东西, 部分学生实习结束就被企业选中留下。而教师通过这次实习也受益非浅, 对企业的情况和要求有了更深的了解, 有利于调整教学内容和教学重点, 对自编教材的思路也有启发。
五、结论
校企合作对职业学校来说不可或缺, 要做好校企合作我认为要做好以下几点:1.搞校企合作首先要明确目的, 不同的目的有不同的合作方式。2.校企合作双方都要有利。学校要提高教学质量为社会培养合格人才, 企业要有经济效益, 亏了谁都无法进行合作, 这是合作的基础。3.双方都要重视安全问题。一是学生的人身安全;二是企业的设备、财产安全。4.在校企合作的过程中, 学校需要根据社会发展情况不断地改进教学计划, 编出结合实际的实用教材。
摘要：文章根据本校校企合作的经验, 提出校企合作要从自身条件和特点出发, 选择合适的校企合作模式, 打好双方互利的基础, 编制与之相适应的教学计划, 为社会培养出高素质人才。
关键词：中职学校 汽修专业 校企合作 模式探究
一、校企合作的内涵与目标
校企合作一般以培养具有较强综合能力，能够满足市场需求，并且符合企业人才录用标准的高竞争力汽修人才为重点目标；以产学合作，校企双边合作、双向参与为基本内涵；以校企合作共赢为基本办学原则；以工学并举，提供充足顶岗实习、车间实践等实践机会为主要教育方法。这一系列的教学实践，旨在将汽修企业的优秀企业文化与校园文化相结合，完善相关学科的教学体系，切实提高学生的整体素质，实现学校的持续健康发展，为培养国家人才作出相应贡献。
二、中职学校汽修专业校企合作模式的构建
1.以职业行动能力为本位，设置汽修专业培养目标
汽修专业要深化发展校企合作模式，需要以中职学校为首，积极组织优秀专业教师和汽修行业资深专家合作，为学校的汽修专业制订科学合理的教学计划和培养方案，建设完善的实踐基地，并有效整合教学资源。学校还必须要重视师资队伍的培养，与合作关系较好的企业签订培养计划，定期组织汽修专业教师到企业中参观学习，以便教师及时了解实际市场需求，吸收新的专业知识，调整自己的教学计划。
2.以职业活动为核心，设置汽修课程专业技能模块
由于中职学校汽修专业的实践性较强，汽修专业学科教师需要对汽修市场及时调研，根据调查结果显示的岗位市场需求和人才素质要求设置专业课程，整合教学资源，增设实践教学环节，对原有汽修专业理论知识进行合理提炼，重点侧重职业性、专业性的知识教育。具体课程设置可参照以下四个方面的要求。
首先，要合理设置汽车原理、汽车构造等汽修专业理论课程，保证学生对汽修基本过程以及各类汽车性能有全面认识；其次，要有机械、材料、电子电工等专业方面课程，以便让学生熟知实际修理中的复杂机械、电子器件工作原理；再次，要设置CAD制图、机械手工制图等制图课程，以培养学生认识和绘制各种复杂机械图、电路图的能力；最后，必须要合理增设实训课程，提供汽修实践场所，让学生熟练运用各类设备工具，确保每位学生至少达到中级工水平。
3.以学生为主体，设置汽修专业理实一体化教学活动
学生是学习活动的主体，因此，汽修专业的课程设置必须要考虑学生的实际条件，着重培养学生的汽修专业能力，积极推行理论实践一体化教学。比如，可以通过对实物拆装、分解等教学演示以及鼓励学生参与等方式，让学生真正理解所学内容并提高实际操作能力。
对学生的实际训练要循序渐进，由易到难，从基本的单项技能操作入手，直至综合复杂训练。而对基本完成学习任务的学生，在进行岗前培训和安全教育之后，要组织学生签订合法劳动合同，进入学校合作企业实习，在实践中不断提高学生的汽修操作能力。
4.以师资建设为契机，促使校企优势互补，双利双赢
为真正实现校企的优势互补和互惠共赢，需要以师资建设为契机。学校要安排汽修专业教师进入企业参观学习以及挂职训练。对于青年教师，安排其进入企业挂职锻炼可以在短时间内提高其实践教学能力。同样，还要安排企业员工进入学校工作或学习，一方面利用学校的丰富教学资源对企业员工进行入职培训，另一方面安排企业的技术专家到学校任职授课，以汽修行业工作标准要求学生。
三、小结
甲方： 辽宁广告职业学院
乙方：
为加强校企联合，促进资源优势互补，探寻校企工学结合的新模式，本着平等、合作、共赢的原则，甲、乙双方就资源共享、科研交流、学生实习，成果共享等方面，达成以下合作意向：
一、合作总则
甲乙双方同意建立校企合作关系，且：
甲方在乙方挂牌建立“
实践教学基地”牌匾，乙方在甲方挂牌建立“
人才培养基地”牌匾。
甲乙双方在以下几个领域展开合作：
①社会需求调研和课程设置；②培养方案设计与实施；③质量考核与控制；④学生学业标准拟定与考核；⑤就业服务与指导；⑥毕业生跟踪调查；⑦科技开发与成果推广。
二、责任和义务
（一）甲方
1、按照社会需求设置课程，使培养的人才适应市场的需求。与乙方合作，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定培养目标、制定教学计划、调整课程设置、完成教学任务和保证实践教学的实施。
2、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项目合作研究。
3、根据专业教学计划和课程教学大纲要求，确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前两个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。
4、为乙方提供实习学生的人员名单，自然情况和学习成绩，乙方同意接受实习学生后双方签字开始计算实习的时间
5、为乙方按学院要求派入学院授课人员，根据学院外聘授课教师讲课费标准发放讲课费。
6、为乙方员工的继续教育、职称（评定）考试、执（职）业资格（技能）鉴定等提供培训与方便。
7、负责基地牌匾的制作，并在网站上进行宣传报道，提高双方的知名度。
（二）乙方
1、发挥自身的行业优势和社会影响，根据需要与甲方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。
2、推选优秀的专业技术人员、管理人员与甲方共同制定和实施专业人才培养方案。
3、充分利用人力资源，选送既有丰富实践经验又能从事教学工作的专业人员和管理人员担任甲方兼职教师，并为甲方培养“双师型”教师提供帮助。
4、从接收学生实习开始，乙方按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习，指导实习期间的全部实习工作，实习有项目收入的，支付双方议定的学生实习报酬。负责学生食宿交通费用。
5、配合甲方进行教学质量考核和毕业生学业水平考核。
6、根据乙方需要选聘甲方毕业生就业，并为甲方进行毕业生跟踪调查提供方便。
7、按照法律规定负责在实习期间学生的安全。
三、合作时间
合作时间初定三年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。
四、其它
1、本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或另行签定补充协议。
2、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权首先书面告知对方，如果告知之后仍然发生违约行为，守约方有权终止协议（并可依法追究违约方责任）。
甲方：（盖章）
乙方：（盖章）
代表：（签字）
代表：（签字）
年
月 日
年
——郧阳科技学校校企合作经验材料
校企合作是职业教育提高育人质量、服务社会经济的重要举措。近年来，我校紧紧抓住国家中职示范学校建设契机，坚持“政府引导、行业协调、校企互动”的校企合作办学原则，不断完善校企合作机制，深化校企合作实践，探索实施了“一促二抓三联”校企合作办学模式，取得了初步成效。
一促，即建立校企合作促进机制
校企对话是校企合作的前提，而这种对话与合作必须有一套促进机制作保障。我们不断创新工作思路，积极争取县委县政府支持，通过政府主导与推动，搭建校企交流平台，吸引企业与学校对话。一是建立部门对话机制。县政府出台《关于进一步加强职业教育校企合作办学的意见》，从政策、领导、制度、组织、经费等五个方面保障校企合作持续健康发展；同时，建立了由县教育局、发改局、招商局、总工会、经济开发区等九个部门参与的职业教育校企合作联席会议制度，制定出台校企合作办学的发展规划和政策措施，统筹协调部门、行业、学校与企业之间的关系，指导解决校企合作工作过程中的困难和问题。二是建立校企合作机制。县政府采取减免税费等措施，激励促进校企深度合作，实施教产一体化探索，重点调动年销售收入过亿元的天神公司、佳恒公司、义兴公司等骨干企业联系职业学校，促进学校与企业间的深度融合。县教育局还与学校一道，立足本县，放眼全国，挑选了20多家规模大、效益好、工资高的企业，与之建立了校企对话平台，定期进行校企交流。
二抓，即抓模式改革、抓教学质量
现阶段中职教育校企合作学校尚处于弱势一方。学校为了吸引企业热心参与校企合作，主动对接企业需求，积极进行教育教学改革，致力提高育人质量，有效提升了校企合作关系中校方的自信和实力。
一是狠抓模式改革。首先是改革办学模式，实现专业设置与培养目标对接。学校坚持“社会需求是办学方向，企业满意是教学质量”方针，大胆创新，把企业培养目标列进课程计划，把企业管理理念引进学校，把企业的生产线搬进学校，把企业的车间用作学生的实训基地，将校企合作从单一的“人才输入”演变为“校企一体”。深圳比亚迪公司在郧阳科技学校成立了全国首个人才培养基地，郧县义兴公司、佳恒公司加强与学校的合作办学，共同开设“比亚迪汽修班”“佳恒模具班”“义兴数控班”，共同培养学生，共建实训基地，合作培养师资，联合开发教材，组织顶岗实习，设立助学基金。目前我县职业学校围绕县域主导产业和合作企业的需要，建有5大省级精品专业、12个校内实训基地、17个校外实训基地。2010年学校承接了郧县佳恒液压机械公司的一批产品，并在校内实训车间加工完成。其次是创新培养模式，实现教学内容与职业需求对接。县招商局为企业和学校牵线搭桥，促进校企联姻，为培养模式的创新提供了便利。推行工学交替的培养模式，学校于2003年就尝试分段式“工学结合”培养模式，学生前两年在校学习文化课和专业技能，第三年到合作企业顶岗实习一年。推行分散顶岗实习模式，学校按照企业实际用人需求，随时调整教学计划，进行顶岗实习和教学轮换，实现“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”，从而增强学生实践技能综合锻炼的实效性。学校还利用寒暑假，组织学生到联合办学企业进行短期顶岗实习，学生不仅掌握了技术，同时获得了报酬，还减少了流失。再次是创新教学模式，实现教学过程与生产过程对接。建立“分层递进式”教学模式。学生第一年在学校学习文化知识、基本专业理论，到企业见习了解生产过程，明确职业发展方向；第二年分阶段在校内实训基地参加生产性实训，到企业参加生产实习，形成基本职业技能；第三年有组织到合作企业顶岗实习。建立“分层递进式”激励机制。在校内生产性实训上，根据能力素质把学生分为A、B、C三类，A类学生为熟练工，直接到校内产品加工线或到企业生产线上作业，享受“同工同酬”待遇；B类学生为学徒工，在师傅指导下生产，享受生活补贴；C类学生为见习工，在生产线见习。“分层递进”的实施，激发了学生学习知识和掌握技能的热情和动力，提升了学生的技能操作水平。近年来，我校毕业生有90%以上在离校前取得了与所学专业相对应的一个甚至多个工种的国家职业资格证书。
二是狠抓教学质量。首先是规范教学管理，积极构建有效课堂。重点强化落实备、教、批、复、考各个环节，大力推行听评课和集体备课制度，注重教学过程的监管力度，坚持落实校级领导深入教学一线听课制度，着力构建有效课堂。学校安排专职教师对任课教师的备课、作业批改、考试测试、完成各学科教学任务情况进行严格检查登记。每月组织学生对任课教师的教学活动进行测评，对检查和测评中发现的问题，及时告知任课教师并限期整改。教务处每天对教学情况进行督查，教学过程的督查结果不仅与教师当月的绩效考核奖挂钩，而且也与教师的评优表模、晋职晋级挂钩。同时，学校规定每周一下午三节课后为全校性集中开展教科研活动时间，以教研组为单位组织集体备课与说课等活动。其次是建立层层技能大赛制度，提升学生技能水平。学校规定每年3至4月份为学校技能竞赛月，要求所有专业教师及学生必须人人参赛，基本实现了技能大赛“覆盖每个专业，覆盖每位学生，覆盖每个教师”，并且对参加学校、市、省技能大赛获奖的选手给予重奖。在近三年湖北省和十堰市举办的各类技能大赛中，我校师生累积获得52个一等奖、65个二等奖和43个三等奖。2011年11月，我校选派5名学生代表十堰市参加全省中职技能大赛，一举夺得两个一等奖、一个二等奖和一个三等奖，填补了十堰市机械类竞赛项目全省一等奖空白。在2012年省中职技能大赛上，我校4名选手再创佳绩获得一个一等奖、两个二等奖。
三联，即与行业联姻、与企业联合、与园区联结
一是与行业联姻。重点是成立行业指导委员会，构建信息交流互通平台，积极开展市场调查，了解掌握市场人才需求情况，定期召开会议，对职业学校专业设置与课程设置进行具体指导，以确保职业教育人才培养的针对性与适应性；按照企业用人标准，建立以能力为核心由行业、企业、学校、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的教学评价机制，围绕企业用人标准，制订评价方案。
二是与企业联合。首先是建立合作实体。与企业订立章程，企业以资金、设备、技术入股，学校以场地、师资、学生工学结合、企业职工培训等形式入股，构建利益共享、风险共担的“双主体”合作实体。明确学校与企业在合作办学中的“双主体”地位，把学生充分实训、技能提高作为合作办学的宗旨，企业应认真履行合作义务，达到校企合作互利双赢的效果。其次，校企共建生产实训基地。一方面加强校内基地建设，利用生产性实训基地的人才、政策和区位优势，引企入校，校企合作，通过校内实训基地的环境、装备、技术三个载体提高育人质量。把企业文化引入实训车间，把企业质量、安全管理理念渗透在产品加工流程中，体现环境育人；另一方面，模拟企业真实生产环境，引进企业生产线进校园，产品入车间加工，提高设备装备及生产水平，与现代加工技术同步，体现装备育人；再一方面，聘请企业专家与教师共同指导产品加工，学校理论与企业实践相结合，优势互补，育师育生兼并，体现技术育人。真正实现企业文化与人才素质的对接，技能训练与生产性实习的有机结合。再次，校企共培专业师资。共同拟订培训计划，明确培训目标、培训人数、培训时间以及培训方式；建立多层面交流制度，加强校长与厂长、教师与工程师、学生与员工的深度交流与合作；选派企业技术人才到校培训教师和授课，补齐师资短板；安排教师到企业和学生一起顶岗实习参加企业实践锻炼，保证教师的知识和技能能够跟上企业的发展。最后，校企共育技能人才。一方面，与企业签订订单培养协议，实行“订单式”培养，设定向委培班、企业冠名班、企业订单班，实现招生与招工同步，实习与就业联体。企业参与学校教学计划的制定和调整，理论课、专业课由学校负责完成，学生生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。另一方面，在学校设立企业家讲坛，以职业精神、前沿理念、创业经验、企业文化、职业道德和职业生涯为主要内容，培养学生职业道德和职业素养。开展企业文化调研，学生深入企业，接触企业文化，与企业联合开展文体活动，促进校企文化融通，培养学生职业精神，实现校企文化互动。再一方面，通过安排学生到企业教学见习、工学交替、顶岗实习等实施多样化实训模式。
三是与园区联结。近年来，学校坚持以服务为宗旨，紧紧围绕县政府实施的“1235” 工程，（即培育产值过百亿的企业1家，规模以上企业200家，产值过亿元的企业30家，打造商用车、铸锻、液压、矿产品深加工、农产品加工五大产业集群）及时调整并加强了汽修、机械、数控、电子电工、计算机等五个重点专业建设，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与培养目标、教材内容与职业需求、教学过程与生产过程的深度对接。郧县经济开发区是我县工业企业聚集区，拥有工业园区9个、入驻各类企业 90多家。园区大量的企业资源，为学校各专业、各环节的校企合作、工学结合奠定了有利条件。为了发挥园区中企业密集所形成的“聚集效应”，在政府、行业的促进和指导下，我们率先与工业园区产值过亿元的湖北佳恒有限公司、湖北神河集团、十堰义兴科技发展有限公司、十堰兴升科技发展有限公司等龙头企业联合结对，在订单培养、顶岗实习、教师企业实践、企业职工培训、共建实训生产线等方面开展深度合作，在取得校企双赢成功经验基础上，引领和带动了园区内更多企业主动与学校对话，洽谈合作意向。目前，仅经济开发区就已经有5家企业与学校建立了实质的合作关系，有8家企业与学校洽谈了合作意向。
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