中国特色社会主义发展道路中对于文化强国建设的宏伟目标正在实施过程中,祖国的未来是属于祖国的花朵们的,所以教育领域改革是文化强国目标实施的主要措施。高职院校的校园文化建设需要进行理性的思考,建设文化强国要从更深层次去推动我国的文化建设。高职学校中语文科目的学习就是最基本的文化强国建设推动力。语文教师在这其中起到的作用非常大,高职学校的学生们在这个年纪正处在思想价值观念形成的阶段,语文教师如果能让学生们的价值观念受到文化素养的影响,就一定要先提升自身的文化素养。提高教学质量的首要因素就是要让教师提升自身的文化素养。
高职学校在进行校园文化建设过程中应该和文化强国的大背景进行融合。高职学校的学生在接受教育之后基本都是要步入社会成为技术型人才的,对于他们来说文化素养的提升是必不可少的。因为在进行相关技术知识学习的过程中,学生们也需要全面发展,目前社会发展的速度非常快,未来社会需要的人才更是有更加严格的要求。高职学生们不光要有技术知识,文化知识同样必不可少。语文学科的开设就是提高学生们文化素养的最好途径。语文教师应该有一定的文化素养意识,让学生们能接受最全面的文化素养教育,首先语文教师的素养就要有一定的高度。很多高职学校的文化课教师都不注意自身的文化素养,没有再培训的意识。这对于学生们来说是非常不负责任的表现。教师一定要提升自身的专业素养,及时的根据社会需要进行自身文化知识的培训。在高职文化建设的过程中校方和教师都要有一个新的观念,文化是决定观念的,观念则会引导学生们的行为。全球化的背景下,高职院校应该进行中国特色社会主义文化的培养。这要求语文教师应该有一个比较深刻的认识,对多种价值观念应该有一个深入的了解,自身的语文文化素养也要不断提升。这样才能让学生们确立正确的观念,同时让文化来凝聚学生们的精神,让文化来促进学生们的技能学习。教师首先要明确文化建设的主要方向,这样才能树立正确的教育理念。语文教育才能在学生们学习技能的过程中产生重要的影响。
高职文化建设需要构建一个创新体系,构建过程中要让语文教师充分参与,语文学科本身就是和传统文学有非常深的联系,语文教师的素养提升,对于高职文化建设来说是有重要意义的。高职文化建设体系想要创立,首先需要让语文教师对学生们的学习特点进行了解,这样才能在语文教学之前制定出最科学最合理的方案。高职学生和普通高中学生们的学习科目是不一样的,而且教育部门也对高职学生们有不一样的教学目标,在进行教学过程中,教师要提升自身素养来迎合不同的教学目标需求。学生们学习技能知识的过程中,需要文化知识来进行辅助。未来的学习和工作中也少不了文化素养的帮助。教师们提升自身的素质技术技能,可以让高职学生们受到良性的影响。这对于未来社会发展是有好处的。未来社会的人才需要语文教师进行培养,学生们的文化意识强化之后,对技能知识和技能素质素养也有了一定的概念。学习过程中会更加认真,加强对知识的理解。学生们的文化素养提升,高职学校的文化建设才能更加顺利。只有涵盖精神文化、制度文化和教学文化的语文教学才能真正为高职学校文化建设服务。学生们接受相关文化知识的过程中需要不断的创新教学方法作为主要的吸引手段。这对语文教师的要求就比较严格,在教学不断创新的过程中还应该对自身的教学能力进行锻炼。通过课堂上学生们的反应,教师要经常进行总结,只有这样才能让语文课堂更有魅力,更能吸引学生们。教师的总结是教学方法创新的重要源泉。教学方法的创新也离不开教师的文化素养。教师可以通过阅读或者学习来进行自身文化素养的提升。教师如果自身文化素养跟不上时代发展,就会被社会所淘汰。高职学校进行文化建设也是为了让学生们有一个浓厚的学习氛围,提高自身的技能知识学习能力。针对性方案对于学生们来说是必不可少的,语文教师要在文化建设过程中,为学生们制定针对性的教学方案[1]。
精神文化是学生们在接受高职院校教学过程中不能缺少的灵魂所在。语文学科中对精神文化也有一定的涉及,教师在进行教学的过程中要结合高职院校的特色来对学生们进行渗透,只有这样才能让语文课程更有创新意味[2]。学生们的团队意识在未来的工作学习中都有重要意义,教师要通过语文课堂对学生们进行培养。在创新的时代,学校应该把践行社会主义荣辱观和爱国主义精神植入到校园文化建设中,让学生们受到相关精神文化的影响,才能更好的理解文化素养的含义[3]。语文教师在提升自身文化素养的过程中也能得到更多的启发。
高职文化建设在进行过程中最重要的就是要尊重创新力量,学生们在进行学习的过程中对于学习环境和氛围是有一定要求的。语文教师想要提高文化素养的普及程度,就要对教学方法进行创新,文化素养提升的过程中教师要积极进行教学反思,自身的教学问题要及时意识到。高职学校想要进行文化建设就要以文化组织自居,在提升学生们技能的过程中,对其他教学管理制度进行更新。高职院校举办的各种活动都要以人为本,不能偏离轨道,这是创新不离教学本质的重要体现[4]。高职院校想要走内涵发展的道路就要尊重人性要求,语文教师在这样的大环境下,对自身的课堂教学方式和文化素养教学技能都要进行及时的更新,只有这样才能激发校园发展的创新活力。
高职学校想要提高文化软实力,一定要对语文教师自身的素养进行积极的培训。让学生们接受到最科学最合理的知识教育,这才是真正推动学生们走向社会的重要动力。语文教师在高职学校文化建设中有非常重要的作用,文化建设主要是要让文化养人,让学生们受到传统文化的熏陶,语文教师要充实自身的文化素养才能给在讲课过程中或者平时和学生们的交流过程中对学生们产生好的影响。文化素养是高职学校在进行文化观念和学校办学理念融合过程中最重要的一个因素。校园环境和日常管理制度建设中也需要语文教师进行参与,所以语文教师也要对自己管理意识进行培养,只有这样才能促进学生们形成正确的价值观念。让校园内有一个浓厚的学习氛围是学生们进行技术创新和文化交流的重要前提。高职学校培养的是社会未来的技能型人才,想要让学生们对自身学习的技术有一个更好的理解和创新,学生们要有独特的思维能力和自主学习能力。语文学科就是重点培养学生们的思维能力和自主学习能力的。要达到这个目的,教师们在进行自身能力提升的过程中也要不断学习新的教学方法。语文教师的素养提升,才能让高职院校的文化建设有新的进展,才能有力支撑我国文化强国建设。
摘要：文化强国政策的提出是我国在不断发展的重要证明，经济发展可以代表我国的实力，但是经济发展过程中也需要文化产业的辅助，文化发展代表的是我国的文明传承力度，是独特的大国表现。高职语文教师的素养问题，在文化强国建设的背景下应该被予以高度重视。我国高职学校中的学生们在接受教育之后会很快的进入到社会中，所以在进行高职教育的过程中教师应该迎合社会对人才的需要，对相关的教学方案积极进行改革。教学方法的革新会吸引学生们的注意力，提高学生们的学习兴趣。语文科目对于高职学校的学生们来说是非常重要的一门学科，阅读能力和写作能力对学生们未来的工作和生活有很重要的意义。语文教师的素养直接影响到学生们接受知识的程度，想要建设文化强国，就应该在教育领域首先进行改革。让高职语文教师的素养提升，学生们接受的教育才能有保证，社会所应用的人才才能更好的为社会建设和国家建设服务，这是良性循环。本文将分析文化强国建设背景下告知语文教师的素养问题。
关键词：高职教育,语文教师,文化素养,文化强国,文化建设,教育背景
[1] 危卫红.论文化强国建设背景下高职语文教师的素养问题[J].新西部,2019(2):135-137.
[2] 危卫红,刘敬.论基于文化自信力培养的高职语文课程教学内容[J].汉字文化,2018(21):29-31.
[3] 王瑾娟.论核心素养背景下如何提升高职语文教学的实效性[J].现代职业教育,2017(34):190-191.
[4] 杨红芳.论高职语文教改与学生能力素质的提升[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(14):69-71.
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