中考化学复习从新课结束到中考算起, 仅有不到一百天的宝贵时间。如何充分利用这一时间, 使学生在熟练掌握重要的化学基础知识和基本技能, 掌握学习化学的科学方法和综合解题能力, 形成较完整的知识体系的基础上体现新课改的培养学生关注化学和社会发展的历史责任感和使命感, 并达到最佳的临考状态?
备考纲就是要全面、深入、系统地研究国家教育部考试中心的化学《考试说明》, 体会《考试说明》对中考化学复习工作的指导意义, 掌握《考试说明》中基础知识和基本技能部分所要考查的难点和热点。
从内容上来看:中考化学考查的难点包括: (1) 用规律或原理解释问题; (2) 物质的鉴别、提纯和除杂; (3) 溶质质量分数及化学方程式的综合计算; (4) 综合探究实验。以上难点难在要进一步进行比较、类推和计算, 又难在缺乏清晰的解题思路和解题方法。
从题型上来看:中考化学考查的难点既有注重能力的计算题、推断题、开放性问答题和实验探究题, 又有一些理论联系实际问题的求解。
化学与社会发展的诸多内容包括化学与能源、化学与材料、化学与环境、化学与健康等息息相关近年的中考化学命题在这一导向上尤为突出, 特别注重以环境健康、污染、能源和气候变化等和人们生活密切相关且受社会广泛关注的热点问题为背景, 以用来考查学生对所学化学知识的理解和运用。同时, 要求学生结合当地实际情况, 进行化学思考, 培养学生关心大自然、关爱自己和身边生存环境的科学态度, 形成学生关心社会的使命感和责任感, 重点考查学生对生活事物和现象的观察和解决能力, 另外, 在命题形式、内容范围和深度等方面也都有了新的拓展和突出。
要围绕课本逐章疏理基础知识。教师在中考复习的备课时要对每个单元的复习都列出“必须掌握的知识点”和“需要了解的知识点”, 以填空题的形式让学生填写, 帮助学生回忆考点知识进行。同时, 要条块结合、点面结合地归类整理知识, 形成完整的知识体系。
要研究教材介绍化学知识的方法和蕴含的化学思想, 熟悉把握教材内容的编排特点, 挖掘总结出哪些知识可以延伸演变, 哪些知识可以类比组合。例如, 将水银不是银, 而是汞;干冰不是冰, 而是固体二氧化碳;铅笔芯不含铅, 而是石墨和粘土的混合物等类似生活和学习易产生的误区进行类比组合, 就会给学生一种认识问题的新方法。历年中考化学实验试题考查的内容也是课本中介绍的基本实验方法的组合和重新再创造。教师在中考复习备课时要深入研究教材中揭示的知识规律, 并注意这些规律的应用范围, 如:在氧化铜和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫酸并微热, 反应停止后滤出不溶物, 再往滤液中放入一薄铁片, 足够时间后取出, 铁片无任何变化, 根据上述现象可以揭示一条重要规律, 即滤出的不溶物中一定有铜, 但也可能有铁。
通过平常的每日训练中考察, 分析整理出学生易失分的题型, 通常主要有: (1) 计算题; (2) 除杂题; (3) 推断题; (4) 信息给予题; (5) 图像题; (6) 实验探究题; (7) 实验设计题。为了让学生突破上述几类难题, 教师在备课时要对每类题型精心筛选典型的例题和练习题。通过例题的讲评, 让学生初步掌握此类题型的解题方法;通过练习题的训练, 让学生领会其中的解题方法。练习结束后, 要有针对性地针对练习反馈进行再讲评和再练习, 最终达到破解上述难题。
在讲解解题技巧和方法的同时, 要帮助学生归纳整理解题的要点。例如, 据化学方程式计算题型的解题要点可归纳为“四个是否”, 即“是否配平、是否纯量、是否完全反应、是否可用定律 (如质量守恒定律) ”;除杂题的除杂原则可归纳为“不引、不变、好分”, 即“不能引入新的杂质, 所用的试剂不能与被提纯物反应, 易于分离”等;图像题的解题要点可归纳为“三点一趋势”, 即要注意分析图像中的起点、拐点、终点和趋势。
另外, 在备题型时, 要区别尖子生和中等生对学习的不同需求, 分别给这两个不同层次的学生进行不同的训练与辅导。为此, 可以精选难点突破题型让尖子生“吃得饱”, 精选基础过关题型让中等生“吃得了”。
中考中的实验探究题综合性强, 其中的实验原理、实验步骤、现象辨析、结论表述和方案设计既要用到诸如元素化合物的知识、实验的基本操作知识等, 还会涉及观察、分析和推理问题的能力。这就要求教师在中考复习备课时, 做到以下几点。
首先, 要罗列常见仪器, 如试管、量筒、滴管、长颈漏斗等的用途和使用方法, 总结药品的取用、仪器链接、装置气密性检查等的基本操作步骤。其次, 要对教材实验在准确掌握和深刻理解的基础上, 充分挖掘其内涵和外延, 例如:“一氧化碳还原氧化铁”的实验操作, 不仅要知道“怎么做”, 而且要清晰“为什么这么做”, 教材中的实验产品和工业上高炉炼铁得到的产品有何不同?最后, 通过针对性的练习和掌握必要的解答方法, 让学生在读题和解题的过程中学会探究型问题的解题思路和方法。
目前与化学知识有关的社会热点层出不穷, 例如工业废水、废气、废渣的排放, 疾病的预防和治疗, 现代战争所用的武器和手段, 人类生活与环境污染等。近两年我国发生的几次重大热点事件如南方雪灾、汶川地震、北京奥运、食品安全和全球气温升高等也成为了中考化学命题的热点素材。因此, 初三复习时, 教师要针对每一热点问题, 从不同的角度来挖掘与化学有关的问题, 让更多学生从社会生活中用探究的方式去主动获取知识、应用知识和学习解决问题的方法, 增加学生对社会、对生活的关注程度和培养学生对社会、对生活的责任感和使命感。
总之, 在中考化学题型的复习备课过程中, 教师要始终遵循如下原则:最大限度地提高学生的学习水平和学习效率, 最大限度地减少记忆量, 最大限度地降低学生的体力消耗, 最大限度地建造好学生知识结构, 最大限度地调动一切智力和非智力因素, 最终, 最大限度地提高成绩和增进学生能力。
摘要：随着教育教学改革的发展和中考命题的不断变化, 中考化学复习任务日益艰巨。作为初中的化学老师如何使学生在熟练掌握重要的化学基础知识和基本技能, 掌握学习化学的科学方法和综合解题能力的基础上培养学生关注化学和社会发展的历史责任感和使命感, 并达到最佳的临考状态?是每一位教师都必须深思的问题。本文将结合考纲、教材、知识和学生特点, 谈几点有关中考化学复习备课的策略, 希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词：中考化学,复习,备课,策略
[1] 教育部.化学课程标准 (实验稿) [M].北京:师范大学出版社, 2001.
[2] 杨福学, 傅传强.浅谈初中化学备课中教师备学生的几点问题[J].中国基础教育研究, 2008 (3) :147～148.
[3] 张之平.中考化学复习教学策略[J].广西教育, 2009 (4) :45.
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