中考物理复习备考方案（共9篇）
物理高级教师就中考物理怎样复习备考提出建议：中考的重难点仍然是对基础知识、基本概念的考查，复习时还应回归教材，着重复习浮力、压强、欧姆定律以及教材中的插图、表格。强化训练时应根据中考大纲内容的要求，从一般的记忆、理解、掌握到熟练掌握、提高、能力增强等。另外，近几年中考试题已从过去重视计算能力的考查转到对知识应用能力的考查，这就要求考生注意物理知识与现实生活的联系，密切关注社会热点，运用物理知识解答生活中的一些现象。
考生：我“一诊”物理考了107分，怎样复习才可以再提高一下？
老师：这个成绩很不错，至少反映出你的基础知识掌握很扎实。接下来的复习要注意以下几点。首先，要克服粗心大意，答题时一定要认真仔细；其次，把课本上牵扯到的知识点从头到尾再过一遍，要注重概念；再次，看书的过程中要对核心知识点加深理解；最后，要精做题、做典型题，做到一题多解。另外，也要注重一些最基本的知识，如一些物理学家的重大理论以及他对物理学的贡献。
家长：孩子物理学得很好，而且每次考试都感觉答卷良好，但就是得不了高分，问题出在哪儿？
老师：这个问题很好，关键是答题的规范性。一是书写一定要工整、规范，而且必须在规定的区域内用规范的物理术语完成答卷，切忌根据自己的理解用“白话”答题。二是解答应用题的格式一定要规范，要学会用阅卷老师要求的答题方式进行答卷。
考生：我平时考试物理都在100分以上，这次“一诊”考了90多分，不知哪儿出了问题？老师：这说明你考试的时候粗心大意，同时反映出你对一些知识点掌握得不是很牢固。下一轮复习要对各板块知识再梳理一下，对弱项板块进行专项训练、总结，把这些知识点由点到线，由线到面进行整理、归类。
家长：物理该如何复习？
老师：物理复习主要以课本为主，第一轮主要是对基础知识的训练；第二轮进行专题训练，对各个专题逐一进行梳理，先跟着学校老师的复习安排走，在此基础上，自己再抽时间将知识点梳理一遍；第三轮就是调整好心态，抓薄弱环节，强化训练，并注意答题技巧、答题过程以及答题步骤的强化练习。
考生：我力学学得不好，后期有什么好办法可以补救？
一、巩固基础, 把握复习方向
近年来, 相当一部分学生在平时数学复习中只注重了尖题、难题训练, 忽视了大量基础知识的掌握和巩固, 总认为数学基础知识太简单, 巩固数学的基础知识和基本技能是浪费时间, 这种现象在学生中普遍存在。初中阶段我们学习了不少数学知识, 但往往脑子里的印象却是模糊的、孤立的, 所以在中考总复习阶段应在记牢重要概念、公式和法则的基础上, 把所学过的知识编织成网络, 进而融会贯通。老师应围绕各知识点去训练学生的基础知识掌握程度, 从而促使学生能够灵活运用。教师应在复习中有的放矢, 准确把握命题方向。近几年各地中考命题的三大趋势:注重基础、注重应用、注重探究, 创新开放型问题, 关注数学活动过程的实践能力考查。
二、加强数学思想和方法的构建, 注重学生数学能力的培养
一、 调整心态不要盲目焦虑
越是临近中考，学生的焦虑感越强，加上教师和家长的过分关注，孩子如果得不到有效地指导，会出现严重的心理焦虑。这时孩子要调整好心态，中考固然很重要，但并不可怕，中考只不过是孩子人生成长过程中的一次必然的历程，和我们平常的大大小小测试一样，只要我们像平常的文化测试一样认真对待，科学计划，就一定能够取得满意的结果。
1.一个学生信赖的教师可以减轻新生的焦虑。焦虑来自于无知和不可预测，只要我们教师精心计划，加强指导，树立教师在学生心目中的威望，让学生觉得教师可信赖可依赖，让学生相信中考的过程可控制，结果可预知，就会减消孩子的焦虑。
2.加强计划性。最后一周虽然时间短，也要制定明确的计划，每天什么时间做什么事情，有了明确的计划，过程明晰，每天都有收获，每天都有进步就会增加信心，就会减少焦虑。
二、回归课本不要盲目做题
这段时间绝大部分孩子整天忙于做试卷，一套一套的试卷做得天昏地暗而不得要领。虽然考前需要通过一定的模拟试题来训练考试能力，但一定要有教师的指导，所选试题要少而精，要具有代表性，要能够覆盖整个初中的英语知识面。1.每天坚持做一套听力试题或听课本录音，保持对听力的适应性和提高对听力试题的敏感性。2.每天坚持默写一段课文或一篇作文，提高自己的书写能力，注意所选文章的代表性，例如课文中的环保、礼仪、活动等有代表性的文章。3.通过做试题，有计划地回顾所学知识点，查缺补漏，进一步完善自己的知识系统。4.研究考试纲要，回归课本，梳理错题和知识漏洞，避免因所选试卷的局限性而遗漏问题。5.熟题生做。复习题目做多了，会产生越是熟悉的题目反而错得越多的现象，产生这种现象的原因是做题时想当然，随意。在中考中，题目都是原创题，题目可能就是在我们所熟悉的题目上加以改动而成，尤其是英语，题干部分稍加改动，所选答案可就相差甚远。所以再熟悉的题目也要当做生题来做，仔细按照平时训练的做题程序，按部就班，不可省略过程，想当然的理解，尤其是阅读理解题，不可把自己的理解当做原文的观点，随意想当然地猜测。记住答案就在原题里这句话。
三、调整节奏不要盲目熬夜
最后一周的主要任务是调整好节奏，以最好的状态走进考场，而不是加班加点让自己心力交瘁。
1.在学校复习跟着教师节奏走，可根据自己的学科特点，适当调整一下薄弱学科或薄弱知识点的时间，常规训练要坚持，但也不能过分让自己陷在题海中。
2.在家里完成教师的要求外，薄弱的知识点适当增加点时间，许多试卷可以看，通过看试卷，达到复习的目的，没有见过的新题型可以花点时间研究研究，对照考试纲要，不要做过于偏难的试题。
3.最后学校都会给学生几天自己支配的时间，这几天的作息时间最好按中考时间安排，调整好自己的生物钟。下午的科目尤其要注意时间的分配，这样可以训练自己对考试时间的适应性，提高自己对学科的兴奋点，当你走进考场时就像在自己家的书桌前一样熟悉而兴奋。其他时间可以根据自己的计划合理分配各学科的时间，尽量各科兼顾，即使是最强的学科也不要出现个别学科几天都不摸课本的现象，学得再好的知识也需要适时的回顾。
4.张弛有度。时间紧时更要利用好时间，整天埋在书堆里，看似刻苦，但也有磨洋工之嫌，合理的放松可以更加有效地提高效率，复习计划文理科交叉是一种不错的放松方式，适当娱乐也可以起到事半功倍的效果。
四、掌握技巧不要迷信绝技
训练必要的做题技巧是学生适应中考的必须，但过多专注于这些也是徒劳无益的。真正走进考场，我们应该专注于态度的认真和过程的精细，尤其是英语科目，听力测试只要平时训练得法，进入考场时尽快通览听力试题，区分选项差异，和其他科目不同的是，英语用答题卡，可以适当在试卷上做一些标记。听力测试的试卷设计是先易后难，从简单的区分读音和语义开始，再逐步过渡到出现若干个干扰选项，从短对话过渡到长对话，从直接判断过渡到推理判断，笔试的试卷可以在听力测试以后再系统完成，坚持慢做会题，稳做熟题，细做生题。基本题必须看清要求保证全对，中等题应该细看多想力求完善，拔高题需要认真研读理解出题意图，在题目中找线索，在课本中想思路，在原文中求答案。
2018年九年级物理中考复习备考计划
一、指导思想
物理复习一般分为三轮,第一轮是章节，第二轮是板块，,第三轮是模拟训练。围绕着物理课程的知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观，以下是这学期的物理复习备考几点做法。
二、复习目标
第一轮：对“双基”进行巩固和提高；
1、完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系。
2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。第二轮：专项复习及综合训练
1、通过计算、作图、实验与探究等题型，来提高学生的能力和方法；
2、通过综合训练，来培养学生审题能力、分析能力和应用能力，以及信息处理能力。
第三轮：模拟冲刺
依据中考命题说明，多方位、多渠道搜集信息，编写质量较高的模拟试题，并据学生答题情况，及时查漏补缺。
三、学生思想工作
1、指导、激励、督促学生端正学习态度
每个班都有各种各样不同的学生，他们对学习的态度都各有不同。学习成绩的好坏，关键是学生心理是怎样看待学习的。好的学习态度和好的学习动机，加上良好的学习心境，都对物理学习有良好的促进作用。
2、认真努力学习，提高学生的自信心
在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对物理学习会失去兴趣，以至于他们会有对物理学习有厌倦感，不爱学，这样他们的成绩就会下降。我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，这样他们对物理学习上起码就会有不讨厌，不怠慢的行为发生。还可能会因此对他们的学习有促进作用。
3、让他有个劲头去自觉地学物理
中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持，不使他改变。所以学生在学习上小小的进步，还有老师不断的重视他，给予各种支持等等，这样他就是不断地自觉地去学习。
四、中考题型分析
为了更好地做好总复习工作，教师必须研究、分析、把握好近几年中考物理试题及命题原则、知识难度、题型结构、考试范围和重难点，并把握以下特点：
1、重视在实际情景中考查物理知识；
2、突出实验能力的考查，引导学生体验探究的过程；
3、重视渗透科学思想、学科方法的考查；
4、试题载体体现当代科技、经济、文化、社会发展的热点；
5、关注科学技术与社会的联系，培养对社会的责任感，发挥试题的教育价值，渗透情感、态度、价值感的引导。
五、复习过程中应处理好以下问题
大学教育
大学课件
针对上述学生实际及中考试题特点，教师在复习过程中应处理好以下问题：
1、认真学习领会“中考说明”精神，明确物理中考的内容和要求，把准复习方向。对“中考说明”中重点强调的内容，要让学生做到真正理解，会灵活运用。
2、处理好“中考说明”与教材的关系，明确物理相关知识的中考要求。
在复习中，对于教材中的典型例题、习题，要注意从知识的内在联系出发，挖掘试题的功能，课后再有针对性的选择一些典型习题进行反馈和训练，从而减少复习的盲目性和随意性。
3、重视教材功能的挖掘。
物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体的，再加上近几年中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合。因此，在复习过程中不能轻视课本，必须深钻教材和课标，要重视教材内容和教材功能的挖掘。特别是在第一轮复习时，一定要让学生熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，每个“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”和“ STS”，要让学生将每个知识点都真正弄懂、弄清其蕴涵的物理意义，并尝试用它们解决新的问题。
4、重视画图和识图能力培养，注意作图过程的规范性。
学习物理离不开图形。复习中不仅要让学生规范作图，还要会识图，能准确揭示图形中蕴涵的物理规律和物理知识，以避免不必要的失分。
5、重视实验拓展，加强科学探究能力的训练。复习中除了要求学生做好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”及课外探究实验等，从而进一步提高学生的科学探究能力。
6、加强方法指导，培养学生的解题能力。
从中考失分情况来分析，学生的分析解题能力也是影响成绩的主要因素。因此，学生分析解题能力的培养也是九年级复习教学的一大重点。特别要注意以下两点：
（1）注重审题意识，培养审题能力
复习中可从三方面提醒学生注意： ①仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；②善于挖掘题中的隐含条件；③画出相应的图示，反映物理过程的实质。（2）注重解题技能的训练，培养应变能力
复习中要有一定的难度意识，通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类较为复杂问题的应变能力。教学中可采用“一题多解、一题多变” “举一反
三、举三归一”方式指导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，注重物理过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。
7、要巧做习题，不搞“题海战”
复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须精选，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非、模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。
8、注重解题规范化指导，培养规范意识
复习教学中可以依据近三年来的中考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，并作为学生平时解题要求的准则。结合试卷的讲评，从物理符号的书写、作图的一般要求到文字说明、反映过程的表达式，最后到结果的陈述，逐个环节提醒学生引起注意，使学生养成良好的答题习惯，这也是提高学生的物理成绩途径之一。
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六、复习措施
1、基础知识复习
物理的基础知识包括物理概念和物理规律，是解决物理问题的基础，中考试题中的各种题型对基础知识的考试功能不尽相同。例如填空题、选择题，多是考查学生对基础知识的识记、理解；对综合性计算题，学生必须对概念和规律有较为深刻的理解才能正确解答,不过，就近几年的中考试题来看，难度不大；而简答题往往要求学生在对基础知识理解的前提下，运用精练的物理语言对问题作出正确解答。记住应该记忆的物理常数，这包括课标中要求记忆的常数、物理史实。如：光在真空中的传播速度、水的比热、水的密度等等。有关物理学史包括物理学史上的重要事件、物理学家的重要成就，常常涉及到时间、地点、人物、事件。如：沈括、亚里士多德、伽利略、牛顿、帕斯卡、阿基米德、法拉第、奥斯特等科学家；马德堡半球、托里拆利，这些极易出现。
理解物理概念，就要记住定义、单位、公式；能够运用公式进行有关计算；能够正确区别相近的物理概念。
掌握物理规律就要熟悉物理规律的内容，如光学中的光的反射定律、折射现象、平面镜和凸透镜成像规律等； 同时要知道物理规律的研究方法。如牛顿第一运动定律和阿基米德原理的研究方法就不一样，前者是在实验基础上，经过分析推理得出的，后者是在实验的基础上，直接总结得出的；有的规律可以直接推导，有的要借助物理模型，前者如串联、并联电路中的等效电阻，后者如连通器装入同一种液体，在液体不流动时，液面总是相平的推导。再就是要注意物理规律的使用条件、实际应用范围等，这都是复习的重点。
2、能力提升训练
观察能力，有的学生总是看错题或看图看不懂，都是观察能力所限。发现问题的能力，如从中指出错误或提出探究的问题等。科学正确使用测量工具的能力；实验操作能力；实验设计能力；数据收集、分析、处理、归纳论证能力；从实际情境中提取信息能力；联系实际能力；语言表述能力。
3、方法训练
主要针对读题、审题、解题、答题技巧等方面进行训练。
4、质量检测
每单元小测一次，结合镇统一模拟考试、起到查漏补缺、提升学生应考能力的作用。
做到小考不荒，大考不慌，中考不黄。
六、时间安排
1、五月中旬结束基础知识复习。
2、五月中旬到六月10号开始专题复习。
3、六月10号到中考模拟训练，查漏补缺。
以上是我们在中考复习前的一些想法和看法，有不妥之处，请各位领导和同仁批评、指正！
一、指导思想：
以七至九年级各学科《新课程标准及教学大纲》和2017年黄冈市各学科《中考说明》为依据，在复习备考中紧紧围绕课标教学要求及教材内容，切实做到全面策划，整体推进，分轮实施，突出重点，分解难点，侧重基础，培养能力。同时注重平时教与学的漏点和疑点的复习，加强复习过程中的练、考、评等环节的全程管理，努力提高复习效率，全面提高教学质量。
二、备考目标：
1、力求通过三轮复习,使不同层次的学生在基础知识和基本技能上均有所提高，使我校2017年中考整体教学质量和教学水平再上一个新台阶。
2、加大培优力度，制定出切实可行的培优措施，采取科学、合理、有效的复习方法和训练方式，确保优生的复习质量和复习效率,力争2017年我校中考一分两率位居全县第一方阵，黄高生、一中正线生超过往届。
三、中考领导小组： 组 长：王曙光
副组长：来爱国 陈立红
成 员：陈孝生 张英强 九年级全体科任教师
四、复习安排：
1、时间安排
3月7日——3月26日：第一轮系统复习（6周）
3月27日——3月28日：第一轮复习测试（月考）
3月30日——5月13日：第二轮专题复习（5周）
5月14日——5月16日：适应性考试 调研考试 5月17日——6月17日：第三轮综合复习（4周）
6月18日----6月19日：考前培训、心理辅导
2、三轮复习具体要求
第一轮：3月26日前，分章节（单元）复习，侧重基础知识复习和书本教参例、习题的变式训练。
第一轮系统复习要求做到依标靠本、紧扣教材和教参、面向全体学生,注重中、差生的提高；围绕教材内容加强“双基”落实。采取诊断测试, 确定复习要点和举一反三训练相结合的复习方式，有针对性地开展查漏补缺，打牢基础，强化基本技能训练。复习目标是很抓基础，降低低分率、提高及格率。
第二轮：3月30日—5月13日，专题复习，注意学科特点，难度适中，知识的综合运用。
第二轮专题复习以《中考说明》复习纲要，以中考题型为导向，以培养学生阅读能力、写作能力、变式能力、解题能力为重点，加强专题复习各部分的有机训练和落实，并结合训练题型及训练内容，有机渗透答题方法的指导。复习目标是狠抓中档题，确保及格率，提高优秀率。
第三轮：5月17日—6月17日，综合复习，模拟考试。结合中考信息，综合训练、模拟测试，培养学生解题的应变能力，体现复习的实效性、整体性和命中性。
第三轮综合复习，模拟考试，以考、评、练为主要方式，着力强化学生应试能力的形成，在复习过程中要限时、限量组织学生考试，及时反馈考试结果，认真作好考试后的质量分析，针对考试中存在的问题，及时组织评讲，以点带面的训练，扩展知识点、语言点、能力点的讲解、落实和训练，促使学生见多识广，正确引导、帮助学生掌握各学科的认知规律，培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答题规范要求，以保证考生在考试中取得好的成绩。复习目标是紧盯中考题型，确保优秀率，提高高分率。
五、复习总体要求：
1、加强对初三中考复习工作的组织领导。本校要召开初三教师和全体初三学生动员会，各科要制定出具有可操作性的复习计划。本校领导要深入到复习第一线，抓好一门学科，蹲好一个班、联系好一个备课组。
2、切实抓好两个班集体备课活动，加强复习训练方法的研究。两个班教师要加强教学信息的交流，在复习过程中要团结协作，整体联动，优势互补，形成合力，达到同步复习，整体优化的目的。
3、切实加强常规教学的监控和复习过程的质量监控，根据平时训练、检测情况，加快复习效果信息反馈，做到多研究，多分析，多反思，找准问题及时解决，努力提高复习课的备课、讲课、训练、评讲等环节的质量和效率。
4、正确掌握好复习方法，避免复习过程中盲目性和随意性。各学科要根据自身的复习特点，采取有效途径，解决本学科复习中存在的主要问题，切实做到“六忌”（即只听不练；只练不思；题海战术；重复练习；分割知识，死记硬背；没搞清题意，随意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查知识点、考点是否搞准；查知识、技能是否训练到位；查学生综合能力是否培养；查学生解题、答题思维是否形成；查知识的“横向”和“纵向”复习是否相连），要针对六查内容，结合所采用的复习方法以及学生已掌握知识的实际情况，每节课要留出一定的思考空间和时间，每天的晚自习的第四节课让学生充分发表自己的意见，提出问题，进行专题讨论，分析解答等，杜绝学生带着疑虑进入考场。
5、在复习过程中要把握分类推进，分层培养，分层教学，分类指导的原则，重视学生的个体差异，引导学生明确目标，量力而行，使优、中、差三个层次的学生都能得到较大的收获，禁止两个班以学生考分多少给学生排名次。
6、我校要广泛收集各种中考信息，认真分析研究，并在考前开辟心理专题讲座，指导学生调整考前良好心态与应试技巧。
7、认真组织好三轮复习。第一轮：要注重面向全体学生，紧扣教材，狠抓“双基”落实。以章节（单元）为板块，以教材内容为蓝本，引导学生读好课本，用好课本，正确处理好课本与练习题的关系，特别注意书本、参考书中的典型例、习题的变式，做到不遗漏，不留盲点；第二轮：以中考试题题型为板块，单项训练、分项复习，突出重点，分解难点，强化薄弱点。以知识点为主，编织知识网络，教师要引导学生，共同构建知识网络、知识体系，试题编织要巧妙，题型要新颖，设计要规范，立意要创新，让学生在训练中熟记考试内容，掌握应试技巧，培养应试能力，提高综合素质；第三轮：关注热点，综合训练，培养能力。综合文科、综合理科各学科答题速度控制，以防前松后紧，造成不必要的失分。要重视对学生“一题多解”或“多题一解”等解题技能的方法训练与指导，要教给学生解题的思路和技巧，使其能举一反三，触类旁通，要体现复习的时效性、整体性和命中性。
8、加强以班主任为核心的教学目标管理，做到目标到班，责任到人，实施班主任负责制，任课教师把关制。
⑴加强思想政治工作，严格学习纪律，注意培养学生的良好学风，在班级营造一个奋力拼搏的学习氛围，最大限度地调动学生的学习积极性。
⑵协调和组织各学科的教学，班主任要及时召开班级任课教师联系会，分析学生的思想、学习和教师的教学状况，研究培优、促中、转差的措施，确定下一步的工作重点。
⑶本校要加强教师与学生家长的联系，根据学生现状及时采取家访、召开家长会等方式，争取学生家长对复习备考工作的支持和配合。
⑷加强复习过程中“防辍控流”工作，关爱学业薄弱的学生，对这类学生以基础为重点，以兴趣为动力，以鼓励为手段，杜绝初三学生流失。
9、加强学生规范化训练，使考生尽快适应答题卡的要求。
六、主要措施
1加强备考复习工作的组织和管理，各科要制定出可操性较强的复习计划，教务主任负责组织实施，并确保计划的各项工作落到实处。
2、努力提高复习课备课、教学、评讲、训练等环节质量，教务主任要加大复习过程的管理力度，严禁不备课上课、考试或训练后不批阅评讲的现象发生。增强复习过程的目的性、针对性和科学性，克服盲目性和随意性，切实提高复习课效率。
3、本着“精讲基础知识，重在能力提高”的教学原则，在复习中大力提倡精讲精练基础知识和基本技能，反对不针对学生实际，以讲代练，以讲到底的做法；主张精选习题，开展有目的地训练，反对少、慢、差、费重复性的训练。
4、在复习中要扭转重知识讲授，轻技能培养，重知识落实，轻综合素质提高的传统观念，加大变式训练、综合运用的训练力度，并结合教学内容，着力培养学生的思维能力和创新能力，以适应2017年中考升学考试的改革。
5、切实加强复习备考的管理。
①备考要培养学生的考试能力。在备考中，一些教师在知识点上抓得比较多，忽视了学生考试能力的训练和培养，科学备考要求教师关注学生考试能力的形成，以此作为人的终生发展能力来培育。这些能力包括：学生运用所学知识分析、解决问题的能力；调动课外生活积累技能充实课内知识的能力；面对综合知识正确分解归类的能力；抓住要点言简意赅表达的能力；快速工整书写的能力；面对难题情绪稳定深入思考的能力；把握时间统筹安排答题进程的能力；保持卷面整洁美观的能力；认真检查发现问题的能力。
②备考要对学生进行心理调适：一要鼓励学生树立自信心，相信自己能考好，能比平时有进步，帮助学生形成进取心和目标感；二要训练学生良好的心理素质，用积极兴奋的情绪进行复习，用平和冷静的状态参加考试，尽力考出自己真实的成绩；三要细致观察学生的情绪动态，发现思想波动及时进行心理“按摩”，帮助学生调整心态，使学生以最佳的心理状态参加考试。
③应试技巧：一进考场先稳定一下自己的情绪，打开试卷先浏览一下全部题目，做到心中有数；合理安排时间，答题时先易后难，难题先放过，有时间再细琢磨；对于难题，能走就走一步，不在卷面上留空白，争取把能拿的分数都拿到手。
为了有效推进九年级物理教学工作，努力提高教学质量，改变学生学习状况，保证中考备考工作有计划、有步骤、有方法、有目标的开展。使学生在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，达到事半功倍的效果，特制定物理组中考备考方案,具体内容如下：
一、把握命题脉搏，做到心中有数
中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的要求。近两年的中考命题特点是：
1．突出基础性
中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2．注重考查学生的情感、态度、价值观
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3．注重科学探究，注重过程与方法
近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。
4．注重考查学生处理和表达信息的能力
近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
5．关注社会热点问题
近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性
与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。
6．注重学科渗透和综合近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。
7．注重开发和利用本土资源
近年来，各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。
二、分析中考考点和热点
根据《标准》的要求，物理学业考试的具体考查内容和要求如下：
（一）、科学探究
重点考查学生的科学探究能力，以及对科学探究方法和意义的理解。试题有适当的开放性，关注学生的思维过程；结合与物理学相关的自然、生活和社会中的事实、现象等考查学生的科学探究能力；科学探究中涉及“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作”中的某一要素或多个要素；在新的物理情境中考查学生的科学探究能力。
（二）、科学内容
科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。各主题的具体内容如下：
1、物质
物质的形态和变化；物质的属性；物质的结构与物体的尺度；新材料及其应用。
2、运动和相互作用
多种多样的运动形式；机械运动和力；声和光；电和磁。
3、能量
能量、能量的转化和转移；机械能；内能；电磁能；能量守恒；能源与可持续发展。
三、主要措施与方法
（一）、要加强思想教育，让学生保持浓厚的学习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的学习效果。
（二）、坚持以生为主、点拨精准的原则，有计划、有步骤地帮助学生解读
中考考点，有序梳理知识网络。备课时，将知识和考点问题化，问题具体化，分层设计，节节突破。学生在问题的引领下进行自学、合作交流、展示反馈，在训练中寻找解决问题的思路和方法，学会多题一解，举一反三，触类旁通。选编习题要典型实用，以练形成学生有效的应试能力。
（三）、以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。
（四）、初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。
四、学习进度安排：
为了保证新授任务合理、有效完成，根据中考命题的特点，物理组对九年级物理教学工作做了整体规划，具体安排如下：
第一阶段（本学期）：本阶段要求各位老师必须完成所有新课的教学任务。认真做好每一次学生实验，争取做到每一位学生都能独立完成每一个实验。
第二阶段（2014年2月24日---中考）：总复习阶段。采用三轮复习法，初步安排如下：
（1）第一轮：（2014年2月24日---2014年5月15日）：以《2014年中考说明》为纲，以考点和热点为出发点和落脚点。
同时在这个阶段中，让学生重回实验室，再次完成考纲要求的几个主要实验，同时我组还会在这一阶段组织一次实验操作考查。
第二轮（2014年5月16日---2014年6月15日）：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。积极组织学生参加学校每周安排两次模拟考试，采用教师评卷和学生评卷的方式，增强学生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能
力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力。教师点评要揭示要害，使学生认识更清晰，方法掌握更灵活。
第三轮（2014年6月16日---中考）：发现问题，插漏补缺。特别注意以下三个方面：
1．解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；
2．训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；
一、对科学探究方法考查
研究物理的科学方法很多, 如“控制变量法”、“等效替代法”, 例如:作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代。“模型法”, 例如:用光线表示光的传播方向, 利用磁感线来描述磁场等。“类比法”, 在研究电流和电压时, 将电流与水流, 电压与水压进行类比。其中控制变量法是最重要的方法之一, 各地中考试题都会直接或间接地考查学生对这种方法的掌握情况。
二、从图象、表格中获取信息的能力
例如, 如图所示, BA, CA和DA三个光滑斜面的高度均为h, 现将某物体沿BA, CA和DA三个斜面的底端匀速推到顶端所用的力分别为F1, F2和F3, 推力所做的功分别为W1, W2和W3则
A. F1>F2>F3, W1>W2>W3
B. F1<F2<F3, W1<W2<W3
C. F1=F2=F3, W1=W2=W3
D. F1<F2<F3, W1=W2=W3
这类题型要求较高, 学生只有掌握了表格或图像所包含的物理意义才能正确解题。因而教师必须注重这方面知识的训练, 帮助学生分析常见图像的分析方法。了解哪些方面的知识可能运用到图像。要设计典型例题 (典型基础题的专项训练) 进行讲析, 要耐心指导学生思考、分析条件中的数据, 学会灵活使用相关公式, 强化学生的解析技能。
三、对实验设计能力的考查,
物理是以实验为基础的一门自然科学, 我们要结合《物理课程标准》的实验要求和课本中的实验内容, 归纳实验类别, 让学生有针对性的体验科学探究的过程。
在实际教学中可以根据各班实际情况, 因地制宜的分类型, 进行系统训练, 力求实效性。如按科学探究的要素、实验研究方法等不同专题对实验进行训练;也可以在声、光、热、电等不同的章节中结合知识点进行训练:在知识学习中了解实验, 在实验了解中学习知识。
要突出重点实验的训练:测物质的密度、伏安法测电阻、测小灯泡的功率、液体内部压强的特点等, 这是初中阶段必须了解的基础实验。可以采用:不同角度中考实验题赏析、结合实验操作能力测试实际练习等多种的活动形式, 加深学生对这些重点实验课题的实验设计、现象观察、结论归纳总结等方面学习要求的理解, 提高实验题的解决能力。
例如 (无锡) 只要你做“有心人”, 身边有许多器材都可以用来做物理实验。只用一瓶矿泉水, 你能利用它设计一个物理实验吗?请仿照表中示例完成下表:
对这类题型一般做法是先分析该探究要解决什么问题, 根据现有条件选择哪种方法, 然后确定器材以及构思出操作步骤。教师应注重培养学生应用物理知识解决实际问题的能力;在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题, 最好是看得见、摸得着的东西。理论联系实际的视野可广阔一些。让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程, 来提高自己的学以致用的能力。
要注意课外生活改编的初中物理实验题目的收集和创作, 因为符合“从生活走向物理, 从物理走向生活”的新课程理念, 这种题目在中考中的比例日渐提高, 但其所用知识和方法是教学中所要求学生掌握的, 不会超越《物理课程标准》。
四、对情感和价值观的考查
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观, 试题提供给学生一些具体的日常生活情景, 而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景, 要求学生对这些情景做出合理的判断。
例如:南孚牌干电池的外包装说明 (部分) 如右表所示, 请回答
保养或使用电池过程中应注意:_____________
废旧电池应如何处理 _________________
五、关注社会热点
物理来自于生活、物理服务于社会。近年的中考中对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现。 常见的类型有:第一:资源的开发利用与环境保护和可持续发展的关系, 象“地球的温室效应”、“气候与热污染”、“石油危机和能源科学”、“核电站和核废料处理以及核辐射”, 都是当前社会讨论的热点, 第二:介绍现代前沿科技, 例如, 火箭、通讯技术的发展、能源革命等。因此我们在训练中可以收集整理一下近两三年来国际国内的一些重大事件, 从中了解有关的物理知识和背景。例如:马来西亚MH370失联;三峡工程;神州九号飞船;秦淮河的水污染和治理、日本核电站核泄漏与核污染、海啸的灾难等都可能作为考题的来源和背景。
下面谈一谈笔者对总复习的见解，以期抛砖引玉.
一、系统整理知识，做好复习计划（2月20日前完成）
从近几年各地区的中考试题来看，大多以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造题，后面的大题虽“高于课本”，但原型一般还是课本中的例题或习题，是课本中题目的引申、变形或组合.因此，总复习教学要立足于课本，从教科书中寻找考题的“影子”.
初中数学知识多而杂，其基础知识和基本技能又分散在三年的教科书中.在总复习工作开展前夕，教师要系统地对三年的知识加以整理，进行分类、分块，重新组织，变为系统的、有条理的知识点.例如代数部分可分为以下单元：实数和代数式；方程（组）与不等式（组）；函数；概率与统计，几何部分可分为以下单元：几何的基本概念、相交线与平行线；三角形；四边形；相似形；解直角三角形；圆.教师可以根据以上分类、分块对知识点进行梳理，并做好系统的复习计划.制订复习计划时，既要考虑学生的因素，也要考虑到新课程标准，以及相关部门发布的中考说明之类的信息，要避免“只低头拉车，不抬头看路”的做法.
二、立足课本，落实“双基”（2月下旬~4月中旬）
扎实的基础知识，娴熟的基本技能是形成数学能力的基础，是进行后续学习的前提.复习的第一阶段，教师要帮助学生过好课本关（要按知识归类、板块复习，不可按课本编排的顺序复习），使学生系统掌握课本的基础知识和基本技能，始终把“双基”放在首位.近几年中考命题的一大特点是“切入容易，基础性强”，选择题、填空题、解答题中的多数题目都是立足于考查“双基”.为此，教师可以设置复习纲要问题，由学生思考、讨论、作答，要求学生对基本概念、性质、公式、法则、定理等内容的叙述、理解准确无误，运用自如.例如在复习“有理数”一章时，可把内容分成三类，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在规定时间内通过讨论，找出每个“关口”的知识点及应注意的地方.如“概念关”里的正负数、相反数、绝对值、数轴的意义；“法则关”里的异号两数相加的符号确定方法；在“运算关”强调计算细心、书写规范等等.学生讨论完毕，教师进行总结.这样，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态，从而激发学生的兴趣并树立信心.
要让学生掌握各知识点之间的联系，理清知识结构，形成整体认识.例如，一元二次方程的根与二次函数图象和x轴交点之间的关系，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化.
要注重指导学生掌握课本的重点章节，典型例题，习题的分析，特别是解题的思路是怎样形成的，思维方法及常用解法都可以解决哪些问题，重视题目的变式训练.
例：（1）解方程：x2+y2+6x-2y+10=0；
（2）已知：a2+2a+1+b2=0，求a2008+b2009的值；
（3）已知：|3x+6|+(2y-4)2=0，求x和y的值；
（4）若a、b、c为△ABC的三边，且a2+b2+c2-ab-bc-ca=0，求证：△ABC是等边三角形.
经过观察、分析、比较，不难发现上述四个问题的表达方式虽然不同，但都属于应用非负数的性质解题.通过这样的训练，学生便能聚集练习题的同类题并能分析异同，把知识从一个问题迁移到另一个问题，形成技能技巧，达到做一题，会一类、懂一法、长一智的目的.
复习完一个板块的基础知识之后，教师应精心编制一份渗透该板块主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成，然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高、易混易错的内容深入讲解，加强训练.总之，第一阶段复习的目标是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络.
三、综合运用知识，加强能力培养（4月中旬~5月下旬）
复习的第二阶段应从整体上把握三年的内容，提高学生综合运用知识的能力.可以说这是一个攻坚阶段，[HJ][HJ2.6mm]它的成败决定着学生在中考中能否拿高分.
1.狠抓重点内容，学生反复练习.这个阶段，通常以综合练习题为主，适当加大模拟题的分量.对教师来说，主要任务是精心选题，精心批改学生完成的习题，及时讲评.选择的题目要有目的性、典型性、规律性和综合性，题目的形式要多样，但不宜让学生陷于“题海”中，题目要有一定难度，但不是越难越好，要让学生可以接受.这样既能激发学生解难题、攀高峰的学习欲望，又可使学生从解决难题的过程中看到自己的力量，增强前进的信心，从而培养学生良好的学习情感，提高复习的效率和效果.
例：已知关于x的一元二次方程（a+c）x2+2bx+(a－c)=0的两根之和为-1，两根之差为1，其中a、b、c是△ABC的三边长.（1）求方程的两根；（2）判断△ABC的形状.
这是一道代数、几何综合题，涉及的知识较多，也有一定难度.通过解答本题，既可使学生巩固基础知识和掌握重点内容，又能培养学生分析问题、解决问题以及综合运用知识的能力.
2.加强解题指导.要着力在思路分析上指导，在总结规律上指导，在题目变化上指导.例如，遇到有关一元二次方程的问题时，通常涉及根的判别式和根与系数的关系；遇到解直角三角形的问题时，经常涉及到边角关系的转换；平面几何的证明题，往往可以从结论开始分析往前推，直至推到已知条件或某个公理、定理为止；有关两圆相交或相切的证明题，往往通过添加两圆的公共弦或过切点引两圆的公切线来寻求推证的途径；在等积式的证明中，一般化为与其等价的比例式，要证明比例式成立，往往要证与之相关的两个三角形相似，若不能构成三角形或能构成三角形但难以直接证明三角形相似，可用以下方法处理：（1）利用“中间积”作代换；（2）利用“中间比”作等比代换；（3）利用另一条线段作“等量代换”.学生多掌握解题的窍门，解题时就能得心应手，顺利完成.
3.重视数学思想和数学方法.常用的数学思想有函数与方程思想、转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、概率与统计思想等，常用的数学方法有代入法、消元法、换元法、待定系数法、配方法、判别式法、分解组合法、构造法等.中考题考查数学思想和方法的题目一般都比较新颖，综合性强，要在复习中注意发掘和运用.
4.贯彻新理念，培养综合能力.新课程标准下的教学目标，在传统教学目标的基础上又强化了三大能力，即阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力.这些能力要求将使中考数学试题对能力的考查进入一个新阶段.因此，要引导学生关注生活、社会现实、经济建设、方案探索等各个方面的问题，增强学生用数学的意识；要扩大实际问题抽象为数学问题的建模训练，培养学生用数学的能力；要加强阅读、理解和表达的训练（例如文字、图形、图表、图象、符号等多种语言的理解和转化）；要紧密联系生活，促进学生学用结合的能力.
例：一种节能灯的功率为10瓦，售价为60元；一种白炽灯的功率为60瓦，售价为3元.两种灯的照明效果一样，使用寿命也相同（3000小时以上）.如果电费价格为0.6元/千瓦时，消费者选用哪种灯可以节省费用？
通过此例，可引导学生分析、寻找变量之间的关系，并建立数学模型（一次函数），解决好数学问题，进而解决应用问题，最终探索出解决方案选择这类问题的一般方法，显现数学的应用价值，贯彻“人人学有价值的数学”的新理念.
四、战前练兵，模拟中考（5月下旬~6月中旬）
在完成第二阶段的复习后，要做一批模拟试题检查复习效果.模拟测试要求学生做题“快”且“准”，在题量大、时间紧的情况下，“准”尤为重要.因此，平时训练时既要做到“准”又要做到“快”，而不是只要做对即可.要引导学生正确对待，调整心态，振作精神，要求会做的题拿满分，不会做的题争取拿分.如何拿分？主要靠准确完整的数学语言表述，不能省去必要的步骤，会多少写多少.唯有如此，才能拿到分、拿高分.
学生模拟测试后，教师要认真分析学生的考卷，讲评时要侧重对学生出现的问题加以解决并强化这方面的练习，也要要求学生养成良好的反思习惯，及时总结解题思路和技巧，从而扩大并巩固复习成果.
切实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标.因此，任课教师要有强烈的质量意识，要因地制宜地拟订复习计划，要充分发挥集体的智慧，加强同事之间和校际之间的交流，要认真探索、研究和总结有效的复习方法，使每一个学生都能学到“有价值的数学”都能获得“必需的数学”，都能在数学上得到应有的发展，都能轻松地、信心百倍地迎战中考.
为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让的学生上理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划：
一、现状分析
1、学生现状：特色班学生能够主动学习，认真配合教师的教学，很多学生对化学有一定牢固的基础，有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。
2、教材体系
经过调整后的教材：面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面发展。
3、中考走向
通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：
①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》，考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。
②命题坚持尊重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我--那就是：不出偏题、怪题、冷题。
③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。
④坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的.生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。
⑤加强能力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性试题的比例有所增加。
二、复习要求和措施
A、复习要求
①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。
②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。
③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。
④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。
B、具体措施
以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。
三、具体实施步骤，时间安排
A系统复习(第一轮时间为7-11周)
第一阶段是分块复习
主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，提升能力的目的。
(一)化学基本概念
初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念，
本部分知识在中考中占32%。这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分知识的方法是：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。
(二)元素及化合物
主要内容有：氧、氢、碳及其化合物;铁及铁合金;酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一情况，复习方法是：(1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。让学生在学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样一方面可以让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握;另一方面，避免死记硬背知识，导致复习中产生厌烦心理。(2)横向：对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容;(3)重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。
(三)化学实验
主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注重基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的知识多，难度不大。如果上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由学生指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图，由学生判断、改错、指明原因。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，在根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，(要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素)。
(四)化学计算
近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平;书写格式不对;化学原理不清楚;读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。注意每一题与一类题型的关系，举一反三。
1、本册基础知识，时间为7-10周
方法：以怀化市资料1-8章为主，讲解各章节基础知识，形成知识网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题。
2、实验操作，基本理论，时间11周
方法：①以孝感资料实验题、基本理论为基础，并拓宽二套试卷。
②加强实验操作培训，迎接实验操作考试。
③渗透综合训练题。
B专项训练(第二轮时间12周)
以中考化学完全解读为准，具体实施：
①知识分类专项②题型专项
第二阶段是综合训练(第三轮时间13-17周)
这一阶段主要采取“模拟测试加讲评”的方法，其目的主要是提高应试能力，调整良好的心态。
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