三年级科学复习计划

无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《三年级科学复习计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：三年级科学复习计划

三年级下册科学复习计划

一、指导思想：

以科学新课程标准为准绳，以教材为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、复习总目标：

1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。 学困生：通过科学的复习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

中等生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。

优生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

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第二篇：三年级科学复习计划

一、指导思想

复习是教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固所学的基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

二、复习目标

1、系统地整理知识。实践表明，学生对科学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而复习是对所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三、方法措施

1、对于复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

2、要注意小学科学知识与中学知识结构上的衔接，适当拓展知识点。

3、要把握课程标准要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

4、在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。

四、复习时间安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合学生实际，从1月8日进入复习阶段，共计6课时，复习时间安排大致如下：

双沟镇中心小学李华清

第三篇：三年级科学上册复习教案

一课时

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、复习要求

1、认真复习课本，结合配套练习题，熟记每一个题目与答案。

2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论);还有书中出现的结论性的句子;

3、熟悉以下复习材料。

三、复习要点 《植物》单元解读： 科学概念：

1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)等方法都是科学观察的基本方法。

2、在经历观察活动的过程中，让学生(学会小组合作学习)、(交流)、(表达)、(讨论)、(记录)等学习方法。

3、大树的特征可以用树的(高矮)、树冠的(形状)、树干的(粗细)、树皮的(样子)和树叶的(样子)等来描述。.树的整体形态一般由(树冠)、(树干)、(树根)组成，树的器官一般包括(根、茎、叶、花、果实)和(种子)六个部分。

4、大树和小草的共同点是：都生长在(土壤)中，都有(绿色)的叶，都会(开花结果)，都需要(水分)、(阳光)和(空气)。

5、植物按生存的环境不同，可以分为(陆生)植物和(水生)植物。水生植物有(水葫芦)，(金鱼藻)，(水花生)，(浮萍)等，它们的生长需要(水分)，(阳光)和(空气)

6、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要(水分)、(阳光)和(空气);有(根)、(茎)、(叶);都会(繁殖后代);寿命(短);都是(草本植物)。

7、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)。

8、植物的共同特征是：生长在一定的(环境)里;需要(水分)、(阳光)、(空气)和(营养);都会(生长发育);都会(繁殖后代);都有从生到死的(生命)过程。 观察实验

1. 观察比较大树和小草的相同和不同之处。知道知道木本植物和草本植物。 2.观察比较陆生植物和水生植物。 简答题：

1.对植物进行观察和研究之后，说说植物的共同特点有哪些?

二课时 《动物》单元解读： 科学概念：

1、动物具有(多样性)，动物生存依赖于(环境)，不同的环境生长着不同的(动物)。

2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的(外形)、(生活)、(运动)、(反应)、(吃食)、(排泄)、(繁殖)等。

3、蜗牛利用(腹足)能在各种物体上爬行。蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进)壳内。

4、蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。

5、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。

6、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分，头部有一对(触角)，胸部有六只(脚)。

蚂蚁适应在(陆地)上生活。

7、金鱼的特点是：生活在(水中)，身体表面有(鳞片)，用(鳍)游泳，用(鳃)呼吸，吃(鱼食)和(面包屑)等，会(繁殖后代)等。

8、动物的共同特点：生活在一定的(环境)里，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会对外界刺激做出(反应)，会(生长发育)，会(繁殖后代)等。 科学实验：

1、饲养和观察蜗牛。知道蜗牛的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。

2、用维恩图比较蚯蚓和蜗牛的相同与不同。

3、观察蚂蚁，并用维恩图比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。

三课时

《材料》单元解读：

科学概念

1、物体都是由一种(材料)或多种(材料)做成的，我们的周围存在

常见的材料有(木头)、(纤维)、(纸)、(玻璃)、(钢铁)、(塑料)、(橡胶)等。

2、知道身边的物品是用什么(材料)做成的。

3、金属特性：(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。

4、柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。物理性质可以用来(描述)材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

5、塑料的特性：具有(柔韧性)、(绝缘性)、(耐腐蚀性)、(不容易传热性)、(质轻)、(重复利用性)等。

6、不同的材料在水中的(沉浮)是不同的。

7、砖是用(黏土)烧制而成的。陶瓷是用一种(特殊的黏土)制造的。

8、我们使用的材料有的是天然材料，像(木头)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。有的是人工制造的材料，像(金属)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。

9、我们应该(合理)使用材料，减少对(环境)的破坏 科学实验：

1、实验比较木条、金属条、塑料条的弯曲程度。

2、实验比较木片、纸片、金属片、与塑料片谁更容易吸水?

3、沉浮实验;通过实验，比较木材、金属、塑料在水中的沉浮。

四课时

《水和空气》单元解读： 科学概念

1、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类，他们之间的区别在于固体有固定的(形状)，液体和气体没有固定的(形状)。

2、水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体。

3、水是重要的物质，它存在于(植物)、(动物)、(人体)、(土壤)中。

4、水有三种状态：固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。

5、水和食用油相比，在(颜色)、(气味)、(透明度)、(黏度)、(液滴的形状)、(重量)等方面有差异，但它们都会(流动)、没有固定的(形状)。

6、液体都会流动，流动的快慢受到(黏度)的影响。

7、液体具有一定的体积，液体的体积是可以(测量)的。

8、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来(测量液体)的多少，也就是测量液体的体积。

液体体积的单位是(毫升)。

9、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：(1)量筒必须放(平稳)。(2)读数时，视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平)，然后读出液体的体积数。

10、空气是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的气体。

空气占据(空间)，空气可以被(压缩)，被压缩的空气有(弹性)。空气有(重量)。 科学实验：

1、观察比较水和油的相同与不同，以及作为液体的共同特征。

2、实验比较水和油、洗洁精流动的快慢。知道流动的快慢受到黏度的影响。

3、空气占据空间实验。

四、措施

(1)组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。 (2)采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答;学生之间的你问我答。 (3)以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。 (4)结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。

第四篇：三年级科学上册期中复习资料

一、填空题

1空气可以被(压缩),(压缩)空气具有(弹性)。

2.科学家用精确地实验测得：在接近地面处，(1)升空气的质量约为(1.29)克,相对于3枚回形针的质量。

3.空气总是在(循环运动)的，空气的流动形成(风)。

4.土壤是覆盖在地球表面的一层(疏松物质)，它具有一定的(肥力)，能够提供植物生长所需要的(营养物质)。

5.不是所有的表层土都是(肥沃)的，如山体的表层土就因经常受雨水的(冲刷)而(流失)，所以山上的土壤往往比较(贫瘠)。人们常用(种植绿肥)，(施农家肥)和(收集落叶沤肥)等方法改良贫瘠的土壤。

6.空气是(没有颜色)(没有形状)(没有气味)(透明的)，占据一定的(空间)，有一定的(质量)，压缩后(有弹性)。

7.

(

热空气)比同体积的冷空气(

轻

)。热空气会(上升

)，冷空气会(下降

)。

8.制冷空调应挂在房间的(上方)，取暖器应放在房间的(下方)。

9.

(

热气球

)

、(孔明灯

)是利用热空气上升的原理制成的。

10.

用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾(湿)了，说明土壤里有(水分)。

11.

土壤中常见的小动物有：(蚯蚓)、(蚂蚁)、(屎壳郞)、(青蛙)等。

12.

将硬土块放入水中，会看到有(气泡)从土块中冒出，说明土壤中含有(空气)。

13.

土壤固体中的大颗粒为(沙粒)，中等颗粒为(粉粒)，细小颗粒为(黏粒)。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：(沙粒)含量特别多的是(沙质土)，(黏粒)含量特别多的是(黏质土)，而(沙粒、粉粒、黏粒)三者比例差不多的是(壤土)。

14.

动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了(腐殖质)

15.(腐殖质)是植物生长的必需肥料。(腐殖质)越多，土壤越肥沃。

16.

今天，土壤正在受到(流失)和(沙化)的威胁。

17.

土壤是覆盖在地球表面的一层(疏松物质)，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的(营养物质)。

18.土壤由(土壤颗粒)、(水)、(空气)、(枯枝烂叶)以及(小生物)等组成的。

19.

在观察土壤时，我们可以借助的工具有(放大镜)(显微镜)。

20.空气看不见，摸不着，但是空气有(质量)

。

二、判断题

1.因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。(×)

2.沙质土的颗粒大，渗水快，通气性能好，最适合农作物生长。(×)

3.土壤取之不尽，用之不竭，无需保护。(×)

4.土壤里没有蚯蚓，这里的土壤一定就是贫瘠。(×)

5.

把纸蛇放在蜡烛上方，纸蛇转动，说明热空气会向下运动。(×)

6仙人球耐高温，不喜潮湿，所以适合沙质土。(√

)

7水稻喜高温、潮湿、对土壤的保肥和供肥能力要求较高，所以适合生在壤土上。(

×

)

8.在相同大小和材质的瓶子内装入等体积的水、空气和石子，装有空气的瓶子最轻。(

√

)

9.将充满气的皮球放在归零的电子天平上，电子天平显示的数就是空气的质量。(

×

)

三、选择题

1.有的地区通过(B)，来防止水土流失。

A退耕还林

B修筑梯田

C修建大坝

D建水库

2.最早证明空气有质量的科学家是(B)

A牛顿

B伽利略

C拉瓦锡

3.制造风的方法(A)。

A扇扇子

B孔明灯

C热气球

4.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你不能发现(C)

A土壤湿润

B小石子

C空气

5.能保护土壤的是(C)

A乱砍乱伐

B排放污水

C植树造林

6..加点水能够搓成条的是(

B

)

A.

沙质土

B.黏质土

C.壤土

7.渗水性最好的是(A

)

A沙质土

B.黏质土

C.壤土

8.

电子天平可以准确测量出物体的(

B

)

A.体积

B.质量

C.长度

四、连一连

1.请将下列人类的活动与对应的结果连线。

轮作或休耕

砍伐森林

保护土壤

修筑梯田

破坏土壤

开窑烧砖

五、实验题

实验名称：用排水法判断土壤中有空气。

实验步骤：把一块干泥土放进水中，进行观察。

现象：(水里有气泡冒出。)

结论：(土壤中有空隙，水进入了这些空隙即土壤中空气的体积。)六、简答题

1.如何保护土壤?

其一、积极参加植树造林活动。

其二、给垃圾分类，积极回收垃圾。

其三、积极进行环保宣传，通过各种方式制止破坏土壤的行为等。

2.在家里打开冰箱的门后白气会向哪里流动?

白气会向下流动。

3.把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗?为什么?

不能。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。

4.把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗?

纸团不会湿，因为杯子的空间被空气占据着。

5.用力吹瓶子里的气球，气球吹的大吗?为什么会这样?怎样才能吹大瓶子里的气球?

瓶子里的气球吹不大。因为瓶子的空间被空气占据着。把瓶子刺破才能吹大瓶子里的气球。

6.把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验结果说明了什么?

观察到的现象是小棍不平衡了。说明空气有质量。

7.在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气?

给自行车轮胎打气，给篮球充气，喷水壶，充气床垫。

8大自然中风是怎样形成的?

在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。

9.把一条纸蛇放在蜡烛火焰的上方，纸蛇就会转动这是为什么?如果熄灭了蜡烛纸蛇会怎么样?

上升的热空气使纸蛇转动起来。如果熄灭了蜡烛，纸蛇就会停止转动。

10.两个同样大小的冷热玻璃瓶，让热瓶充满烟雾，把热瓶倒放在冷瓶上，会发生什么现象?如果把冷瓶倒放在热瓶上又会发生什么现象?

热瓶倒放在冷瓶上，没有什么现象发生;如果冷瓶倒放在热瓶上，热瓶中的烟雾就会流到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，如此循环流动，使热瓶和冷瓶都充满了烟雾。

11.

比较沙土和黏土的方法有哪些?

(1)用放大镜看：沙质土颗粒大，黏质土颜色深;

(2)用手捻一捻：沙质土颗粒硬，黏质土细腻;

(3)和点水握一握：黏质土能握成团，沙质土握不成团。

12.

土壤为什么会贫瘠?改善土壤贫瘠的办法有哪些?

(1)山上的(表层土)因经常(受雨水的冲刷)而流失，造成土壤贫瘠。

(2)贫瘠的土壤可以通过种植绿肥，覆盖农田;多施农家肥;收集落叶和果蔬垃圾;做堆肥等方法。

13.

为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”?

因为蚯蚓在腐殖质形成过程中起着促进作用,它改变了土壤的结构,使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。另外,蚯蚓的排泄物也是天然的肥料，所以说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。

14.土壤与人类生活息息相关体现在哪里?

土壤为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。

15.人类哪些行为会破坏土壤?

砍伐森林，开窑烧砖，喷洒农药，抛撒垃圾。

2021春一年级班主任工作计划

经过上学期一学期的学习和认识，小学一年级的学生各个方面比上学期有明显的进步，不再是整天就想着玩的小孩子了。为了让班级更加充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作计划如下

一、班级概况：

本学期全班学生共计XX人，男生XX人，女生XX人，本班学生个个都很热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子的学习意识都很高，能够按时完成当天的作业，班级纪律也比较好。

二、常规教育方面

经过一学期的培养学习，他们逐渐适应了学校的日常生活和各项规章制度。为了使学生能够更加适应学校的生活，这就需要班主任在日常生活中能有序的引导。因此，我决定从以下几点入手：

1.充分利用班队会及晨会的时间继续学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯.

2.每星期对学生进行德育教育.这学期还可以利用劳动节、和“六一”节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感.同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.另外，还要进一步规范学生的行为习惯.对于学生的书.写.读的姿势。

三、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到就要做到.“

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳，做游戏，拍球“等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间.同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

四、卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，常洗头洗澡。

2、班级卫生：每天早、晚分派值日生清扫，对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育.

五、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理.。

六、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此，在班级继续开展各种活动.如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动.在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心.另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评指正。

第五篇：小学三年级科学上册复习资料

第一单元植物复习提纲

1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)、(闻)等方法都是科学观察的基本方法。

3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。

5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。

6、大树和小草的共同点是：都生长在(土壤)中，都有(绿色)的叶，都会(开花结果)，都需要(水分)、(阳光)和(空气)。

7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满(空气)是浮在水面上的原因。

8、水生植物和陆生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官。它们的生长需要(水分)，(阳光)和(空气)。

9、水生植物有(水葫芦)，(金鱼藻)，(水花生)，(浮萍)等。

10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要(水分)、(阳光)和(空气);有(根)、(茎)、(叶);都会(繁殖后代);寿命(短);都是(草本植物)。

12、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)。

13、树叶是有(生命)的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。

14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。

15、能用(测量)的方法比较树叶的大小，能用(数据)记录植物的变化。

16、植物按生存的环境不同，可以分为(陆生)植物和(水生)植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。

17、植物的生存需要(水分)，(阳光)，(空气)和(营养)。

18、植物的一生是有(生命周期)的，每种植物都有一定的(寿命)。1

19、植物的共同特征是：生长在一定的(环境)里;需要(水分)，(阳光)，(空气)和(营养);都会(生长发育);都会(繁殖后代);都有从生到死的(生命)过程。

20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。

第二单元动物复习提纲

1、动物具有(多样性)，动物生存依赖于(环境)，不同的环境生长着不同的(动物)。

2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的(外形)、(生活)、(运动)、(反应)、(吃食)、(排泄)、(繁殖)等。

3、蜗牛利用(腹足)能在各种物体上爬行。

5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。

6、蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。

7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(阴暗潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。

8、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分，头部有一对(触角)，有六只(足)都长在胸上。

9、蚂蚁适应在(陆地)上生活。

10、蚂蚁的特点：生活在(陆地)上，身体有(头、胸、腹)三节，长着六只(脚)，运动(爬行)，(群居)生活，食物(多样)，会(繁殖后代)等。

12、金鱼的特点是：生活在(水中)，身体表面有(鳞片)，用(鳍)游泳，用(鳃)呼吸，吃(鱼食)和(面包屑)等，会(繁殖后代)等。

13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有(生命)的，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会(繁殖后代)等。

4、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走;蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走;金鱼，游到安全的地方。

14、动物的个体(形态)不同，生活的(环境)也不同。

15、动物的共同特点：生活在一定的(环境)里，会(运动)，需要(食物、水)，会(排泄)，会对外界刺激做出(反应)，会(生长发育)，会(繁殖后代)等。

第三单元材料复习提纲

1、物体都是由一种(材料)或多种(材料)做成的，我们的周围存在着许多不同种类的(材料)。

2、我们周围常见的材料有(木头)、(砖瓦、陶瓷)、(纸)、(玻璃)、(金属)、(塑料)、(橡胶)等。

4、用适当的词语描述木头：(黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……)

6、金属的特性：(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。

7、柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。物理性质可以用来(描述)材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

8、塑料的特性：具有(柔韧性)、(不导电)、(不导热)、(防水、不透气)、(质轻)、(可重复利用)等。

9、不同的材料在水中的(沉浮)是不同的。

10、木头的特性：(质轻)、(比较软)、(可燃烧)、(容易加工)、(能浮在水上)、(具有承重力)等。

11、砖瓦的主要用途是(造房子)，陶瓷的主要用途是(做生活用品)。

12、砖瓦陶瓷是用(黏土)烧制而成的。

13、陶瓷是用一种(特殊的黏土)制造的。

14、我们使用的材料有的是天然材料，像(木头)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。有的是人工制造的材料，像(金属)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。有的材料可以回收再利用，有的却不能。

15、我们应该(合理)使用材料，减少对(环境)的破坏

第四单元水和空气复习提纲

1、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类，他们之间的区别在于固体有固定的(形状)，液体和气体没有固定的(形状)。

2、水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体。

3、地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着。

5、水有三种状态：固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。

6、水是生命的源泉。(植物)、(动物)和(人类)都离不开水。

7、水的用途很多。(工业)生产、(农业)生产和(人类)的生活都要用水。

8、水和食用油相比，在(颜色)、(气味)、(透明度)、(黏度)、(液滴的形状)、(重量)等方面有差异，但它们都会(流动)、没有固定的(形状)。

9、液体都会流动，流动的快慢受到(黏稠度)的影响。

10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以(测量)的。

11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来(测量液体)的多少，也就是测量液体的体积。

12、液体体积的单位是(毫升)。

13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：(1)量筒必须放(平稳)。

(2)读数时，视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平)，然后读出液体的体积数。

14、空气是存在于我们周围的一种(物质)，可以被我们(感知)。

15、空气和水相比，有许多的(相同)和(不同)。47页

16、空气占据(空间)，空气可以被(压缩)，但不能压缩到0，被压缩的空气有(弹性)。空气有(重量)。风是(空气)流动形成的。

判断题：

1、水是一种无色无味透明的液体。(√)

2、固体、液体和气体都有可能溶解在水里。(√ )

3、对于缺乏液体了解时，我们可以用鼻子闻或者用口尝试。(× )

4、用图画、拓印作记录，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。(√ )

5、塑料和陶瓷都是天然材料。( × )

6、我们可以在小制作的过程中提出问题。(√)

7、地球上供人类的淡水资源很多很多，用不完。(× )

8、在观察活动中应该注意安全，但可以随便接触你想接触的动物。(×)

9、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。(√)

10、水是没有固定形状的，它容易流动。(√)

11、同一张纸的纵向和横向的结实程度是不一样。(√ )

12、棉花、麻、油漆、陶土都是天然材料。(×)

选择题：

1、下边能用来观察大树粗细的工具是 (C)。

A、量筒B、 放大镜C、绳子和尺

2、塑料最大的缺点是(C)

A、颜色鲜艳B、不易加工C、不易分解D、轻便

3、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的(C)

A、导电性B、光泽C、延展性

4、陶瓷和砖都是由(B)烧制而成的。

A、木材B、黏土C、塑料

5、在装满水的杯中放入回形针，水还不溢出的原因是水有(D)

A、浮力B、溶解力C、 压力D、表面张力

6、下面这些纸中，吸水性能最好的纸是(C)。

A、白纸B、牛皮纸C、餐巾纸

7、蚂蚁是用(A)来交流信息的。

A、头上的触角B、声音C、舞蹈

8、蜗牛喜欢吃下面哪些食物?(C)

A. 肉B.饼干C.蔬菜

9、能够溶解在水里的物质是(B)

A木屑B 洗衣粉C 沙子D 面粉

10、在水中能够发生毛细现象的物体是(C)

A 塑料 B 铁丝C 纸巾D 卵石

11、装满水的杯子中加入曲别针不会溢出来的原因是水有(D)

A浮力 B 溶解性 C 压力 D 表面张力

11、我们人体内含有的水分约有(A)

A65%B 85%C95%D 55%

12、下列材料中，不是天然材料的是(A )

A铁B木材C石料

14、在铝丝、塑料和木块三种物体中，传热性能最好的是(B) A木块B铝丝C塑料

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第六篇：小学科学三年级上册完整复习资料

三年级科学上册完整复习资料

第一单元

1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)等方法都是科学观察的基本方法。

2、当我们想要(了解得更多)、(知道得更多)，带着这样的目的去看的时候，我们的(观察活动)就开始了。

3、观察可以让我们获得很多的(信息)，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的(生命世界)。

4、树的整体形态一般由(树冠)、(树干)、(树根)组成，树的器官一般包括(根)、(茎)、(叶)、(花)、(果实)和(种子)六个部分。树生长在一定的(环境)里，有一定的(生存需要)。

5、观察是有顺序的，可以从(整体)到(局部)的层次观察，或者是由(远)及(近)的观察。常用的记录方法有(画图)、

(文字)、(数据)、(照片)、(标本)等。

大树和小草的主要不同之处是：植株的(高矮)不同、茎的(粗细)不同、茎的(质地)不同。

7、大树和小草的相同点：都生长在(土壤)中，都有(绿色)的叶，都会(开花结果)，都需要(水分)(阳光)和(空气)。

8、像樟树茎一样的茎叫(木质茎)。像狗尾草一样的茎叫(草质茎)。(树)是木本植物，(草)是草本植物。

9、木本植物有：(柳树、杨树、松树、桃树)草本植物有：(狗尾草、向日葵、玉米、小麦)。

10、水葫芦(叶柄部位膨大的海绵体充满空气)是浮在水面上的原因。水生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官，它们的生长需要(水分)、(阳光)和(空气)。

11、根据生存环境的不同，植物可以分为：(陆生植物)和(水生植物)。

12、陆生植物有：(柳树、杨树、狗尾草、玉米)等。水生植物有：(水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花)。

13、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)。画上13页上的图。

14、树的叶是(多种多样)的，同一种树的叶具有共同的(基本特征)。叶也是有(生命)的，叶从(叶芽)开始生长，到最后(衰老)，完成了一生。植物的叶同样都有(生长)、(衰老)和(死亡)的完整过程。

15、植物的变化表现在各个方面，主要表现在(发芽)、(生长)、(开花)、(结果)等方面。(植物的变化)是生命体的特征之一。春暖花开的季节，许多植物很快地进入(生长期)，(发芽)、(长大)、(开花结果)。

16、用量叶片的(长度)和(宽度)的方法来比较叶片的大小。可以观察树叶的(大小)、(形状)、(颜色)。

17、能用(测量)的方法比较树叶的大小，能用(数据)记录植物的变化。

18、植物最基本的生存需要有(水分)、(阳光)、(空气)、(营养)和(空间)。

19、植物的一生有是(生命周期)，每种植物都有一定的(寿命)。

20、生命体的基本特征有(物质构成)、(新陈代谢)、(适应和影响环境)、(生长发育)、(繁殖)。

21、植物的繁殖方式：①种子繁殖(如：小麦、狗尾草)②孢子繁殖(藻类、蕨类)③茎繁殖(柳树)④地下茎(马铃薯、大蒜)⑤根繁殖(蒲公英、甘薯)⑥叶繁殖(秋海棠、茶花)

(龙血树)是植物中的老寿星。

22、叶的形状多种多样，有针形(松)、扇形(银杏)、卵形(马齿览)、椭圆形(杜鹃)、披针形(柳)、心形(紫荆)、线形(小麦)、管形(葱)、马褂形(鹅掌楸) ，等等。

向日葵一生的典型生长阶段是：(种子)、(发芽)、(幼苗)、(开花)、(结果)。

24、植物的一生经历哪些变化：(种子)、(生根)、(新芽出土)、(子叶张开)、(长成幼苗)、(长出花蕾)、(开花)、(结果)、(果实成熟)。

25、陆生植物的生长需要：(阳光)(水分)、(空气)、(营养)、(土壤)。水生植物的生长需要：(阳光)(水分)(空气)(营养)。

26、狗尾草是(一年)生杂草，它的(果实串)毛茸茸的，很像(狗尾巴)。

27、我们可以用各种简便方法描述树的(形状)、(粗细)、(高矮)。

简答：

1. 树有什么相同和不同?答：树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有木质的树干，一般是多年生的。

树的不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙，结的果实不同，叶片形状不同。

2. 大树和小草有什么相同和不同之处?答：相同之处：都生长在(土壤)中，都有(绿色)的叶，都会(开花结果)，都需要(水分)、(阳光)和(空气)。

不同之处：大树：植株高大，茎粗，很硬，多年生寿命长，是木本植物。小草：植株矮小，茎细，较软，寿命短，是草本植物。

拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

4.水葫芦和金鱼藻有什么相同点和不同?答： 相同点：生长在水中，有适应水生环境的结构，有根、茎、叶，会繁殖后代，会死亡，生长需要水、阳光、空气。

不同点：水葫芦浮在水中是浮水植物，金鱼藻沉在水中是沉水植物。

5.水生植物与陆生植物有什么相同点和不同点?答：相同点：有根，茎，叶，会繁殖后代，会死亡，生长需要水，阳光，空气。 不同点：生长地点不同。

6. 从植物的一生中，我们明白了什么?答：植物都有生命周期，每一种植物都有一定的寿命，生老病死是自然现象，也是自然规律。

7.植物有什么相同特点或特征?答：都生长在一定的环境中，都需要阳光、水分、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

8.你怎样用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮?答：做个动作来描述树的树冠形状;用手比划来描述树干的粗细;用比较的方法来描述树的高矮。

第二单元

1、动物具有(多样性)，动物生存依赖于(环境)，不同的环境生长着不同的(动物)。

2、动物最基本的生存需要：(食物)、(空间)和(应激性)。

3、动物会经历(出生)、(生长)和(死亡)的过程，会(繁殖)它们的后代。

4、在学校附近能观察到哪些小动物?蝗虫、蝴蝶、鸟、蚯蚓、蟋蟀、蚂蚁等。

5、蜗牛的身体分为：(壳、触角、、腹、头、眼晴、口)。(27页填图)

6、蜗牛用(腹足)爬行，能在各种物体上坐(细波浪状)运动，并留下(黏液)痕迹。黏液可以保护腹足，避免爬行时受到损伤。蜗牛用(肛门)排泄废物。蜗牛用(气孔)进行呼吸。

7、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进)壳内。

8、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。

9、蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。(31页填图)

10、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓会(身体收缩)。

11、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分，头部有一对(触角)，胸部有

(三)对足【六只脚】(35页填图)

12、蚂蚁适应在(陆地)上生活。蚂蚁喜欢吃(白糖)、(面包屑)等甜食。

13、蚂蚁的特点：生活在(陆地)上，身体有(头、胸、腹)三节，长着六只(脚)，运动(爬行)，(群居)生活，食物(多样)，会(繁殖后代)等。

14、鱼类有适应水生环境的(结构)，具有(生命体)的基本特征。

15、(金鱼)是一种常见的观赏鱼。

(金鱼)是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。不同的鱼寿命不同，(鲤鱼)最长可活(25)年，(鳗鱼)可活(50)年，金鱼可活(30)年。(象龟)是生命最长的动物。(蜉蝣)的寿命只有一天。

16、金鱼的特点是：生活在(水中)，身体表面有(鳞片)，用(鳍)游泳，用(鳃)呼吸，吃(鱼食)和(面包屑)，进食方式(吞食)，会(繁殖后代)等。

17、动物的个体(形态)不同，生活的(环境)也不同。世界上大约有(150万)多种动物.

18、

19、(昆虫)是动物界中最大的一个类群，有(100多万)种。昆虫是由(气管)呼吸的。昆虫的身体由(头)、(胸)、(腹)三部分组成，在胸部长着

(三)对足，通常还有(两)对翅膀。

20、(蓝鲸)是当今最大的动物，世界上最小的是(蜂鸟)，(非洲象)是陆地上最大的动物，(长颈鹿)是世界上最高的动物，高达(6)米。

简答：

1. 观察小动物活动中，我们要做到：(1)爱护小动物，不伤害它们。(2)保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境;(3)注意安全，不在有危险的地方活动。

2. 蜗牛喜欢吃什么样的食物?喜欢吃蔬菜，水果等有水分的植物。

3.如何饲养蜗牛?在一个瓶内先铺一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片落片，每天傍晚用菜叶喂养，每二天早上把食物残渣处干净，不要把蜗牛放在阳光下。

4.为什么暴雨过后会出现许多蚯蚓?因为蚯蚓需要透气呼吸，不能长时间在水中。

5.蚂蚁会到处乱爬，用什么东西把到处乱爬的蚂蚁围起来观察呢?在一个浅盆子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。

6.蚂蚁怎样交流信息的?答：蚂蚁在先进过程中，会分泌一种信息素，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。

7.蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(阴暗潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。

8. 金鱼不断地喝水，会胀破肚子吗? 答：不会。因为金鱼不是真正的喝水，而是呼吸。它将水吸入口中，又通过鳃部排出。

9.实验：用吸管吸一些红色的色素调制的水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，我看到什么现象?这个现象说明了什么?答：现象：发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出。说明：金鱼不断喝水，不会涨破肚子而是在用腮呼吸。

10.蚂蚁和金鱼的相同点：都是有(生命)的，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会(繁殖后代)等。

不同点：蚂蚁生活在陆上，身体分为头、胸、腹三部分，长着六只脚，运动爬行，群居生活，食物多样。金鱼生活在水中，身体表面有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。

11. 动物的共同特点：生活在一定的(环境)里，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会对外界刺激做出(反应)，会(生长发育)，会(繁殖后代)等。

第三单元

1. 物体都是由一种(材料)或多种(材料)做成的，我们的周围存在着许多不同种类的(材料)。

2.我们周围常见的材料有(木头)、(纤维)、(纸)、(玻璃)、(金属)、(塑料)、(橡胶)等。

3.硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下(划痕)。判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用(刻画)的方法。

4.硬度从大到小的顺序排列：铁钉> 木条> 塑料尺>卡纸。 金属是一种很重要的(材料)，有许多重要的(用途)。

5. 柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。物理性质可以用来(描述)材料，如(硬度)、(韧性)、(吸水性)和(在水中的沉浮能力)。

6.四种材料：(塑料条)的韧性最好。弯曲程度大，说明(材料韧性好)。韧性从强到弱排列：塑料条>卡纸条>铁片>木条

7.(塑料)是一种从(原油)中提取出来的(人工材料)，在自然条件下不易分解，会造成严重的(环境污染)。但许多塑料可以(重复使用)。我们以后再使用塑料制品的时候要认清(循环利用)的标志，(回收循环)使用。

8. 吸水性是指材料对水的(渗透能力)，与材料的(组成)和(结构)有关。

9. 木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。

10. 有的材料在水中(漂浮)，有的材料在水中(下沉)，物体在水中的沉浮与(构成的材料)有关。

11.材料在水中沉浮; 沉的物体：(纸、金属、回形针、橡皮) ，

浮的物体：(木头、塑料)。 12. 不同的材料在水中的(沉浮)是不同的。

13. 砖的主要用途是(砌房子)，陶瓷的主要用途是(做生活用品)。砖是用(黏土)烧制而成的。陶瓷是用一种(特殊的黏土)制造的，也必须经过(烧制)。

14. 砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的(黏土)、(煤)和(其他燃料)，会对环境产生(影响)。

15. 我们使用的材料有的是天然材料，像(木头)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。有的是人工制造材料，像(金属)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。有的材料可以回收后再次(加工利用)，有的却不能。

16、我们应该(合理)使用材料，减少对(环境)的破坏。

17. 常见的金属的种类有：(金、银、铜、铁、铝)等。

18. 纸是东汉(蔡伦)发明的。他制成了世界上第一张植物纤维纸，从此，纸取代了(简)、(帛)成为最主要的书写材料。

19.自古以来，(木头)就是一种十分重要的天然材料。人们把树木加工成(木材)，应用于(生产)、(生活)的各个方面。

20.

简答：

1. 金属的特性：(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等

2. 铝的易拉罐可以进行(回收利用)，主要利用了金属的什么特性?答：延展性。

3. 塑料的特性：具有(柔韧性)、(绝缘性)、(耐腐蚀性)、(不易传热性)、(防水)、(质轻)、(重复利用性)等。

4. 纸的特性：(质轻)、(可印刷)、(吸水性强)、(着色性好)。

5. 用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡——打浆——抄纸——压平晒干。

6.古代造纸过程：割草伐木、烹煮浸沤制浆、舂捣打浆、纸模抄纸、晒干成纸。

7.木头的特性：(质轻)、(比较坚硬)、(容易加工)、(具有柔韧性)、(能浮在水上)、(具有承重力)等。

8. 下面这些物品利用了纸的什么性质?信封：轻便、可印刷。

档案袋：轻便、柔韧、可印刷

纸巾：柔软、吸水、

报纸：轻便、可印刷

书本; 轻便、可印刷

9.下面这些物品利用了木头的什么性质?筷子：坚硬、轻便。

船：能浮水上。 桌椅：易加工、有承重性、较硬、不易传热 。

桥墩房梁： 较硬、有承重性。

10.下面这些物品利用了金属的什么性质?铝罐：延展性。 暖气管：易传热。 电线：能导电。 汽车、飞机、刀：坚硬、有金属光泽。

11.下面这些物品利用了塑料的什么性质?雨衣，雨伞：防水性、质轻。

水管：防水性、柔韧性、质轻。

插座：绝缘性。 塑料袋，油桶，塑料叉、勺：质轻、柔韧性、耐腐蚀性。

第四单元

1. 物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类，他们之间的区别在于固体有固定的(形状)，液体和气体没有固定的(形状)。

2. (水)和(空气)是地球上两种非常重要的物质。

3. 水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、(会流动)的液体。

4. 水是(生命)的源泉。(植物)、(动物)和(人类)都离不开水。

5.水有三种状态：固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。

6、水的用途很多。(工业)生产、(农业)生产和(人类)的生活都要用水。

7、人们通常将(水、醋、牛奶)分为一类，称它们为(液体);将(石头、木头和树叶)分为一类，称为(固体)。(空气)是单独的一类，称为(气体)。

8. 水和食用油相比，在(颜色)、(气味)、(透明度) 、(黏度)、(液滴的形状)、(重量)等方面有差异，但它们都会(流动)、没有固定的(形状)。

9. 液体都会流动，流动的快慢受到(黏度)的影响。水>油>洗洁精

10、液体具有一定的(体积)，液体的体积是可以(测量)的。液体体积常用(毫升)、(升)来表示。

11、(量筒)是一个有刻度的玻璃筒，专门用来(测量液体)的多少，也就是测量液体的(体积)。

12. 空气是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、(会流动)的气体。

13. 空气占据(空间)、空气有(重量). 风是(空气)流动形成的。

14.(注射器里的空气发生变化)可以说明空气可以被压缩。(看80页图)

15.空气是存在于我们周围的一种(物质)，可以被我们(感知)。空气可以被(压缩)，被压缩的空气有(弹性)。

16.法国科学家(拉瓦锡)在实验中发现了(氧气)。(伽利略)用实验证明空气是有重量的。

简答：

1.水和食用油的异同点有哪些?

相同点：都是会流动、没有固定的形状的液体。透明、都有重量、都会形成滴状。都有一定的黏度。

不同点：水：无色，无味，完全透明，不粘手，水滴很圆，较重。食用油：有气味，淡黄色，有点透明，粘手，液滴扁形。

2.在设计洗洁精、食用油和水这三种液体的流动比赛中比赛中，怎样做才能保证公平?

答：①保持玻璃倾斜度相同。②液体多少一致。 ③玻璃片表面光滑程度一致。 ④要从同样高的地方同时流下来。

3固体和液体的异同：

相同点是：有重量、有形状。

不同点是：①固体不会流动。液体会流动。②固体有固定的形状。液体没有固定的形状。

5. 用什么方法可以证明空气确实存在呢?

答：将装满空气的塑料袋扎一小孔，放在水中用手挤压塑料袋，我们会看到许多气泡从水中往上冒。

6. 水和空气的异同点有哪些?

答：水和空气的相同点：无色无味。透明、会流动。都占据空间的。都有一定的重量。

水和空气的不同点：(1)水看得见摸得到。空气直接看不见摸不到。(2)水比较重。空气比较轻。

(3)水不能被压缩，有固定的体积。空气可以被压缩，没有固定的体积。

7. 怎样证明空气占据空间?

答： 把一张折叠后纸塞入玻璃杯的底部。把玻璃杯倒扣，竖直慢慢按入水底，你便会发现(杯底的纸不会湿)。这是因为(杯子里的空气占据了一定的空间)

7.我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动?答：(1)用书或扇子对着人扇，(2)使用电吹风和电风扇。 8.使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：(1)量筒必须放(平稳)。(2)读数时，视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平)，然后读出液体的体积数。

9.

有两种液体，如何判断哪种是水，哪种是食用油?答：(1)闻气味，有气味的是食用油，没有的是水。(2)看颜色，无色的是水，呈淡黄色的是食用油。(3)，液滴圆的是水，另一滴则是油。(4)各取一滴同时滴到玻璃上，流动快的是水，慢的是食用油。

10.生活中哪些地方运用了空气可以被压缩的性质?打气筒、篮球、足球、气钉枪、喷水壶等。