三年级下学期科学课件（推荐10篇）
好的课件对学生们的成绩提升是非常好的。也是很有帮助的。下面是关于三年级下科学教学课件，我们一同来看看下文。
执教时间4月4日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元 动物
课 题
1、蚕卵里孵出的新生命
课 时
教学目标 科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
过程与方法
1、了解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教学准备 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的图片或课件。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一课时 1、观察蚕卵
(1)让我们来观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
(2)仔细观察，还有什么发现?
2、从卵里出来的小生命(看 课件)
(1)小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?(让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。)
(2)小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? (学生分组讨论)
(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢?
一是指导学生为小蚕准备好家(这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
二是课外观察蚕卵的变化; (指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。)要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板书设计蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵 大小
形状
教后随记
这类的课只能利用课件教学和标本了，感觉效果一般，但学生通过观察图片了解了蚕的卵是什么形状的，大小，颜色等。在资料里知道了蚕的很多知识。不足是我们北方学习这样的课应该不是重点。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间4 月11日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题
2、蚕的生长变化
课 时
教学目标 科学概念
1、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法
1、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
教学重点了解蚕吐丝结茧现象
教学难点了解蚕吐生长发育情况
教学准备 教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一课时
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，(活动的目的提高对养蚕的兴趣。)
2、观察蚕的外形和行为
(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。
(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。(教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。)
板书设计
2蚕的生长变化
吃食情况
排便情况
活动情况
教后随记
学习本课内容知道了蚕的生长变化，感觉很有意思，虽然我们北方不能养蚕，但是孩子多这些知识很感兴趣，知道蚕吃什么，怎样活动和蚕的生长过程。
不足是学生不能亲自观察和饲养蚕，只能在课件上观察。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4月 14日 星期四
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元 动物
课 题
4、蛹变成了什么
课 时
教学目标 科学概念
1、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法
1、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观
1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点 “比较蛹和蚕蛾的形态，”是本课的难点。
教学准备蚕蛾标本
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一课时 一、导入新课
二、学习新课
1、交流我们的新发现
2、观察蚕蛾的形态特征和行为(看课件)
(1)先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。观察各部分是怎样的，有什么器官。
(2)怎样观察蚕蛾的行为?
(3)对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，
(4)如何区别蚕蛾的雌雄?(这是学生很感兴趣的问题。)
(5)“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?
3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
板书设计
4、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
教后随记 通过学习，使学生知道了蚕蛹的形成。并且知道了什么是蚕蛾，什么是碟，还比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
学生对这些内容也感兴趣。但是由于没有饲养蚕，只能利用课件教学，效果不是很理想的。以后要研究如何上这样的课。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4 月 15日 星期五
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题5、蚕的生命周期
课 时
教学目标
科学概念
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期。
过程与方法
整理资料，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观新-课- 标-第 -一-网
1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。
教学重点认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
教学难点认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学准备 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
二、学习新课
1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段? 各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
3、蚕的生命周期
4、什么因素影响蚕的生命和变化
作业：了解蚕的作用。
板书设计
5 蚕的生命周期
幼虫
卵 蛹
成虫
教后随记
通过学习，使学生认识了蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期，我是这样设计的。利用多媒体教学进行观察蚕的一生生长和变化。重点是蚕的`整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4 月 18日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题6、其他动物的生命周期
课 时
教学目标 科学概念
1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
情感态度价值观
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
教学重点观察了解其他动物的生命周期。
教学难点 不同的生命周期。
教学准备 教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗?这个过程的各个阶段是怎样的呢?这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
2、不同的生命周期
3、观察了解其他动物的生命周期。
(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。
4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
板书设计 6 其他动物的生命周期
动物名称 生命周期 生命周期的时间
鸡 │卵。雏鸡。成鸡 │约
蝴蝶 │卵。幼虫。蛹。成虫│约
蜻蜓 │卵。幼虫。成虫 │约1年│
山羊 │小羊。成羊 │约
熊猫 │幼仔。成年熊猫 │约20年
鱼(鱼里鱼)│卵。幼鱼。成年鱼 │约50年
教后随记 这节课内容丰富，学习了很多动物，探究了动物的生命周期。虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。感觉利用多媒体教学效果很好。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者 执 教 者
执教时间 4月 22日 星期五
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题7、我们的生命周期
课 时
教学目标 科学概念
1、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、调查不同年龄段人身体的特点。
情感态度价值观
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
教学重点指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学难点我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
教学准备 1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材:，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢?
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化
(1)我们是从哪里来的;
(2)我们刚出生时是什么样子的;
(3)从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生
(1)调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:
(2)人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。
3、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
板书设计我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年
紧张而忙碌的一学期教学工作已经结束，细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：
一、扎扎实实打好基础。
学生在综合测试中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与听课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。加强实验教学，实验所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为培养学生的动手能力打下良好的基础。
1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。
2、让学生经历一些基本的探究活动过程。
(1)、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。
(2)、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。
(3)、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。
3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
教学准备：
1、学生记录纸。
教学活动设计：
一、引入
秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。
二、学生到校园捡树叶
1、学生先说说捡树叶的注意点：爱护花草树木，注意安全等。
2、学生到校园内捡树叶。
(注意点：在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶?数量如何?捡的时候会发生什么问题?如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一?短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师一定要了解学生的收集情况。)
三、小组交流统计
1、教师出示统计表，学生进行统计。
你一共捡了几片树叶?
这里面有几种树叶?
你们小组共有多少种树叶?
数量最多的一种共有几片?
2、小组填写好统计表，各小组间交流。
注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。
四、同一种树叶的判断
1、铺垫引导
准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶?再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶?学生观察并描述。
再设问：两片是同一种叶吗?学生讨论。
2、判断分析
请学生将最多的那种树叶全拿出来?
设问： 你们根据什么，才说它们是同一种叶?
你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类?
注意点：学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。
五、作业
Unit1 Where’s your pen pal from?
Section A
Teacher‘s words: Actions speak louder than words.
Language aims:
知识目标：
1. Words: Canada, France, Japan, the United States, Australia, Singapore, the United
Kingdom, Sydney, New York, Pairs, Toronto, Tokyo, French, Japanese, pal,
country, live, language, world, like, dislike.
2. Phrases: talk about, be from/ come from, pen pal, speak English, a little与 little 的.区别，
my favorite subject, tell sb. about sth, like doing sth.
3. Important sentences:
1) --- Where‘s your pen pal from?
2) --- Where does he live?
3) --- What language does he speak?
4) ---- What‘s your favorite subject?
能力目标：
学会谈论人们的国籍、居住城市及所说语言。
情感目标:了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化。
教学重难点：
1、国家及城市名称。
2. come from的用法。
教学过程：
Ⅰ、预习检测：
1、来自______________
2.笔友______________
3.做运动______________
4.讲英语______________
5.给某人写信______________
6.住在______________
7.一点法语______________
8. 太难______________
9.去看电影______________
10.喜欢做某事______________
Ⅱ、情景导入：
1、To show a photo of Sydney and talk about it.
2. To ask the students some questions.
Ⅲ、自主探究：
1. The students open the books, turn to Page 81 and read the first letter. After that, the students answer three simple questions.
2. The students read after the tape and go on answering some more questions.
Ⅳ、合作交流：
1.The students read the letters that the teacher gives them and then choose one pen pal they like.
2.Do a report.
My partner‘s name is __________. His new pen pal‘s name is __________. He is _______ years
old. He is from __________. He lives in ___________. At school, he likes ______________. His favorite ___________ is __________________. I think he can be my partner‘s pen pal. Do you think so?
Ⅴ、拓展创新： Groupwork
1、Discussion: In your group, do you like your pen pals? Who likes? Why? ( Tell some reasons )
2.Report.
In our group, ________of us like his pen pal. Because his pen pal … Ⅵ、典型例题解析。
1.Marry, please show ------ your picture., A. my B. mine C. I D. me
解题：show后面应该加宾格形式，故应该选择D
一、基本情况：
本班学生共39人，大部分学生都比较好学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。本学期主要开展了如下几项工作：
1、全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据学生的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
3、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习课标和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取知识，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
二、一学期下来，积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
第一，树立学生的参与意识。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
第二，激发学生的参与兴趣。兴趣是最好的老师。比如，教学《我们周围的材料》时，我让学生学习造纸，并设计造型，学生兴趣很高。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
第三，丰富学生的参与方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。我经常带学生到大自然中体验、观察、探索。学生自制树叶标本、观察蚂蚁觅食、组织蜗牛赛跑等活动。引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。只要勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
第四、抓住学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现出的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
第五，体会学生参与的快乐。学生是好奇的，是好动的，学生通过捉蜗牛、看蚂蚁、摘树叶、学造纸、试材质。在参与过程中，体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
三、存在问题和努力方向：
（一）学校：班级：等级：
一、填空题：
1、物体的（）叫温度。（）是测量物体温度的仪器。我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是（），用（）表示。
2、爱因斯坦说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的（）和（）。
3、科学就是提出（），然后想办法解决（）的过程。
4、（）、（）、（）、（）都是我们的感觉器官。感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在所有感觉器官中，（）从周围的世界中获得的信息最多。
5、分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的（），如给文具分类，可以以（）为标准分，也可以以（）为标准分。标准不同，分类的（）就不同。
6、一杯热水的温度的变化规律是（）。
7、（）是测量液体体积的工具，一般用（）作单位，用（）表示。
8、太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是（），其次是（）。太阳的表层温度大约是（）摄氏度，内部温度大约是（）摄氏度。它的直径约是（）万千米，是地球的（）倍。
9、不倒翁不倒的原因是（）。我们研究不倒翁的过程在科学上被称为（），它是进行科学研究的重要方法之一。
10、常用的温度计由（）、（）、（）三部分组成。
11、产生影子有两个条件：（）和（）。
二、判断。
1、所有叶子的形状相同，并且都是绿色的。（）
2、分类的标准不同，分类的结果是相同的。（）
3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。（）
4、使用温度计时，正确的做法是用手拿住温度计的中间部分。（）
5、柳树的树叶是扇形的。（）
6、用温度计测量物体温度时，液柱静止后才能读数。（）
三、看图填写温度。
40 10 10 30 30 0 0 220 110 10
读作：（）（）写作：（）（）
四、简答
1、分类给我们的生活带来了方便，留心观察一下哪些地方用到了分类，请写下来。并说说给人们带来了哪些方便？
黄澜
光阴似箭，日月如梭，转眼间，一学期的科学教学工作就要结束了，回首这半年的得与失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。看着学生们一天天的爱上科学，一天天的进步，我感觉到很欣慰。为了使我今后的教学更加完善，我针对这学期的教学进行了简单的总结。
一、注重学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与进来，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在教师的引导下，作出正确的判断。要想真正让学生参与到学习的过程中，老师在课前要做好准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、提高学生的参于能力和参于兴趣。
在课堂教学中，我们都知道兴趣是最好的老师。我认为只有激发学生的兴趣，学生才可能学好，激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口，养成良好的习惯。并且科学教材非常抽象，要让学生在观察实验中发现结论，学到知识，如果在课堂中只是老师讲，学生听，课堂就会很枯燥、无味，如果能在课堂中，引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟，我想这样会收到意想不到的效果。学生就会养成勤于动手动脑，仔细观察，就会 获得新的科学理念。
三、让学生享受参于的过程和快乐。
我认为在课堂教学中，要关注学生在参与过程中的表现，要及时给于表扬，好让学生有兴趣下次参与进来。还要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。在学生参与过程中，我们要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。小学生的天性是好奇的，是好动的，在参与过程中，他们能体验到自己参与的快乐，又可以解决很多生活中的疑问，我想孩子们是很乐意的，我们的课堂也会丰富多彩，我们的心情也会因为孩子们的乐于参加而快乐无比。
四、关于提质减负方面
1、对当前学生作业现状的分析。、优化课堂结构，提高效益，减轻学生课业负担。
3、作业的设计要有导向性和趣味性，重难点突出。
4、设计探究性作业，让学生成为问题的发现者。
时光飞逝转眼间这一学期工作也在紧张忙碌中接近了尾声。回顾工作，看到了自己少许的进步，也发现了不足之处。我以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下： 我积极参加各种学习培训，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到大家的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。我严格要求自己，精心准备每一节课，尽量使教学工作更加完善。尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，做到热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系也能促进学生的学习。
我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项任务（体育课、海模、科创、校产管理、辅导学生的电子蜗牛、机械模型制作、学校的水电维修、消防安全及外出临时性任务），服从学校安排，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
在这一学期中，我在各位同事的帮助下不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有一定的进步。人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。
在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力。
每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的认识。
秋，像一幅五彩缤纷的图画。你看，银杏树叶黄了，像一只只黄蝴蝶飞了下来。枫叶红了，像一枚枚邮票飘了下来。金桂飘香，美丽的桂花一串串的，香气扑鼻。群花中的佼佼者，当然要数菊花了。黄的，紫的，雪白的……不仅颜色目不暇接，姿态更是目不暇接。有的倒挂在枝头，有的一枝独秀。有的千多成群……它们争奇斗艳、各不相让。
果园被染透了，田野被染熟了。黄澄澄的柿子，红丹丹的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨。吃起来是多么香，多么甜。一望无际的田野，一层层的金色浪头涌向无际的天边。回荡着农民丰收的喜悦声。
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