民族传统美德教育论文提纲

论文题目：小学思品教材中传统美德内容的呈现及其实施 ——基于对人教版小学思品教材的分析

摘要：中华民族传统美德是指中华民族古代社会生活的各种制度和规范,以及与这些制度规范相适应的思想观念,其内涵宽广,涉及到个人与周围事物的各种联系。小学思想品德课程义不容辞地承担着传统美德教育的使命。目前,根据《全日制义务教育阶段品德与社会课程标准（实验稿）》编写的小学思品教材共有15余种版本。本文以人民教育出版社2007年出版、2009年5月第三次印刷的12本小学思品教材为蓝本,以中华民族传统美德的内容呈现作为研究对象,对相关文本进行分布分析、话语分析、插图分析,总结概括教材中中华民族传统美德内容呈现的特点及不足,结合小学生传统美德发展的规律和小学思品课程实施文件,明晰基于内容呈现特点的传统美德教育实施要求,对比中华民族传统美德教育实践,发现不足,提出建议。研究发现,以人教版小学思品教材内容呈现特点作为研究基础的中华民族传统美德教育实施中的不足主要包括以下三点:混淆道德与美德层次,滑入“美德袋”教育,教师对传统美德教育资源的使用失当。教材内容分布特点、小学思品课程实施文件与小学生传统美德发展的规律决定了中华民族传统美德教育实施应做到以下三点:多样自主因地制宜的教育教学、深入精准的教材挖掘、系统合理有效的教育评价。基于此,文章提出如下三点建议:深入剖析教材,真正实现学生主体性学习;准确把握传统美德教育资源;准确定位美德层次,完善传统美德评判。

关键词：人教版小学思品教材;中华民族传统美德;呈现;实施

学科专业：教育学原理

摘要

ABSTRCT

第一章 引言

第一节 选题缘由

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 文献综述

一、关于中华民族传统美德的研究

二、关于小学思品教材的研究

三、总结

第四节 核心概念界定

一、传统美德

二、中华民族传统美德

三、小学思品教育

第五节 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 人教版小学思品教材中中华民族传统美德内容的呈现特点

第一节 传统美德内容在教材中的分布特点

一、内容贴近生活，分散性与系统性共存

二、呈现方式多样，知识性与趣味性共存

三、教材大量留白，引导性与清晰性共存

第二节 传统美德内容在教材中的话语特点

一、话语表达多样，趣味性与探究性共存

二、标题陈述直白，情感性与指导性共存

三、教材文字随年级增加，理性知识与感性知识共存

第三节 传统美德内容在教材中的插图特点

一、插图类型多样，生动性与知识性共存

二、插图表达多元价值， 正向引导与负向批判共存

第四节 中华民族传统美德内容呈现的不足

一、问题留白处理不当，思考力缺失

二、单一插图价值混乱，引导力欠缺

第三章 基于人教版教材内容呈现特点的小学传统美德教育要求

第一节 中华民族传统美德教育的直接影响因素

一、小学生传统美德发展的规律

二、人教版小学思品教材内容

三、小学思品课程实施文件

第二节 基于人教版教材内容呈现特点的传统美德教育实施要求

一、多样自主因地制宜的中华民族传统美德教育教学

二、准确充分的教材挖掘

三、系统合理有效的中华民族传统美德教育评价

第四章 基于人教版教材内容呈现特点的中华民族传统美德教育实施的不足与改进

第一节 基于人教版教材内容呈现特点的传统美德教育实施中的不足

一、混淆道德与美德层次

二、滑入“美德袋”教育

三、教师对传统美德教育资源的使用失当

第二节 基于人教版教材内容呈现特点的中华民族传统美德教育的改进策略

一、深入剖析教材，真正实现学生主体性学习

二、准确把握传统美德教育资源

三、准确定位美德层次，完善传统美德评判

结语

参考文献

致谢