民族团结教育试卷（通用11篇）
班级 姓名 2015.5
一、单项选择（每题10分，共100分）
1、今年5月是自治区第33个民族团结教育月，主题是（）。A、感恩伟大祖国、构建和谐社会 B、共居〃共学〃共事〃共乐 C、感恩伟大祖国、构建和谐伊犁
2、在我国历史上，()从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的旗帜。
A、爱国主义 B、艰苦奋斗 C、荣辱与共
3、在新疆坚定不移的高举各民族大团结的旗帜，反对民族分裂，维护祖国统一，维护（）是最现实的爱国主义。
A、安定团结局面 B社会稳定 C民族团结
4、我国有 个民族自治区，个自治州和 个自治县都纳入西部大开发的范围。（）
A、5 28 80 B、6 30 82 C、5 30 82
5、社会主义制度具有巨大的优越性，它使我国各族人民建立了()的社会主义民族关系，走上了共同发展的道路。
A公正、团结、互助、和谐 B、公正、团结、互助、发展
C、平等、团结、互助、和谐。
6、我们国家是一个统一的多民族国家，各民族在;祖国大家庭中()谁也离不开谁。
A、同呼吸、共命运、心连心 B、鱼水情深
C、汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族离不开少数民族。
7、（）是新疆各族人民的生命线，是搞好一切工作的基本保证。A、民族团结 B、社会稳定 C、经济发展
8、新疆维吾尔自治区是1955年（）成立的。A、11月1日 B、10月1日 C、11月27日。
9、伊犁哈萨克自治州是1954年()成立的。
A、11月1日 B、10月1日 C、11月27日。
10、自治区党委提出的“五观”教育指：国家观、历史观、民族观、（）、文化观；“四个高度认同”指：对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的认同。
A、世界观 B、宗教观 C、人生观
民族团结教育试卷答案
一、单项选择
1、B；
2、A；
3、C；
4、C；
5、C ；
6、A；
7、A；
8、B；
9、C；10.B
10、深入开展中国特色社会主义教育、群众性爱国主义教育活动和“三个不忘”（不忘党的恩情、不忘祖国的温暖、不忘各族人民团结奋斗的历程）教育，进一步唱响（）“六好”主旋律，是民族团结教育活动的指导思想。
A、共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、民族团结好、人民军队好 B、共产党好、社会主义好、伟大祖国好、和谐社会好、民族团结好、人民军队好 C、共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、民族团结好、和谐社会好。
11、新疆维吾尔自治区，位于中国西北边陲，面积166万平方公里，约占中国国土总面积的（），是中国面积最大的省级行政区。A、四分之一 B、五分之一 C、六分之一 D七分之一
12、新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部分。公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，新疆正式成为中国领土的一部分。1884年清政府在新疆设省。新疆 和平解放，10月1日成立新疆维吾尔自治区。（）A、1950年、1955年 B、1949年、1955年
C、1949年、1949年 D、1955年、1955年
13、公元前101年，汉朝设使者校尉，率士卒数百人，在轮台、（）一带屯田积谷，以供往来使者，这是汉朝在西域设的第一个据点。A、新和 B、尉犁 C、新源 D额敏
14、下列名人中没有被谪到过新疆的是（）A纪晓岚 B、纳兰容若 C、林则徐 D、戴澜 15、1941年（）任民政厅代厅长后，加强民政建设，废除乡约农官制，受到各族人民的欢迎。在各地担任行政长、县长等职务的共产党员大力维护各族人民利益，增强民族团结，勤政清廉，体察民情，解除冤狱，兴修水利，架桥修路，救苦恤贫，发展教育，为各族人民办了许多好事。
A、毛泽民，B、陈云，C、毛泽东，D、王震
16、阿尔泰山位于新疆最北部，是中国与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦的界山，总长近2000公里。阿尔泰，蒙语的意思是（）。A、银山 B、金山 C、冰山 D、火山
17、新疆土地总面积约为160多万平方公里，其中可垦地733万公顷，已耕地403．72万公顷，是中国耕地面积和拥有宜农荒地最多的省区之一。人均占有耕地（）亩，为全国人均水平的2倍。
A、2．26 B、5．13 C、3．13 D、2.01
18、不穿军装、不拿军饷、永不换防、永不转业的特殊部队是指（）。A、新疆民兵 B、新疆预备役 C、新疆生产建设兵团
19、新中国建立之初，国家先后从湖南、湖北、山东、江苏、（）、天津、上海等兄弟省市组织动员大批各行各业新疆急需的人才来疆工作，其中包括各级干部、复转军人、青壮年支边者、各类学校分配来疆的学生以及自愿献身边疆建设事业的各类人员，总数达百万之众。A、北京 B、河南 C、广东
20、自治区党委提出的“五观”教育指：国家观、历史观、民族观、（）、文化观；“四个高度认同”指：对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的认同。
A、世界观 B、宗教观 C、人生观
10、C；
11、C ；
12、B；
13、B；
14、B；
15、A；
16、B；
17、C；
18、C；
《新疆维吾尔自治区民族团结进步工作条例》正式颁布施行。《条例》要求各级政府应当将民族团结教育纳入国民教育、干部教育、社会教育全过程, 纳入公民道德教育和法治教育全过程, 纳入各族青少年学习教育全过程。
《条例》规定, 教育部门应当将民族团结教育纳入学校德育、思想政治教育的重要内容, 贯穿于各级各类学校教育的各个环节, 推动党的民族理论、民族政策、国家法律法规和民族知识进课堂、进教材。尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利, 坚定不移依法推进双语教育, 建立和完善从学前到大学的双语教育衔接体系, 提高双语教学质量。在青少年中广泛开展融情实践活动, 播下民族团结的种子, 使各族青少年玩在一起、学在一起、成长在一起。
[背景材料]
2009年7月5日，新疆乌鲁木齐发生一起典型的境外指挥、境内行动，有预谋、有组织的打砸抢事件。事件造成近200人死亡，给新疆地区的社会稳定和经济发展造成巨大影响。事件发生后，党中央、国务院和自治区政府高度重视，第一时间通过各种媒体发布信息，让群众了解事件真相，把事件的影响降低到最低程度。
为加强对我国民族政策等问题的认识，根据教育部的要求和部署，我国将把民族团结教育纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试题分值不低于政治科目分数的15％。
[命题预测]
将民族团结教育内容纳入各类考试范围，并给出所占比例，说明国家对青少年思想教育之重视，也可以看出我们国家在处理民族问题时所持的态度，目的是要实现民族团结。根据高中阶段的知识结构和学科特点，高考以民族为背景的考查角度较多，综合来说，地理学科主要涉及我国民族的分布地区及地区环境、民族间的文化交流与融合、民族政策等；政治学科则多涉及我国的政治体制的优越性等；历史学科多以时间为序考查民族经济、政治体制、民族文化等的发展历史。因该知识点可涉及三个学科的知识，因此高考时极有可能以文科大综合题的形式出现，所占分值可能会较高，应引起我们的足够重视。
[文综训练]
1．下页图中，甲图是我国某省级行政区地形图；乙图为该区域某河流某河段及其两侧的等高线、等潜水位线示意图，图中箭头方向表示河流流向。读图，回答下列问题。
(1)本地区农业生产具有哪些有利的自然条件?
(2)乙图中表示等潜水位线的是_____(实线或虚线)，该图是_____(夏或冬)季的水位分布示意图，该河流的主要补给水源是_____，请简述该河流的水文特征。
(3)20世纪80年代以后，上海市的部分产业向图甲中P地及其附近地区转移，其中转移最多的可能是哪两种指向型工业?主要原因是什么?
(4)荒漠化是本地区面临的主要生态环境问题之一，请简要说明防治对策。
2．根据材料，回答下列问题。
材料一建国60年来，新疆地区在党中央、国务院的正确领导下，在国家的民族区域自治政策的光辉照耀下，全区各族人民同心同德、艰苦奋斗，取得了社会主义建设的巨大成就，新疆的面貌发生了翻天覆地的变化。
(1)结合材料一，运用政治常识有关知识说明新疆取得成就的原因及我国民族区域自治制度的巨大优越性。
材料二建国前新疆处于一片荒凉之中，经济落后、人民生活困苦。而建国后新疆经济走向发展、政治走向民主、文化走向繁荣。这是国家的统一和发展的结果。
(2)请运用整体和部分的关系原理，说明新疆和国家的关系。
3．根据材料，回答下列问题。
材料一汉宣帝神爵二年(公元前60年)在此设西域都护府，名为乌垒城(前名轮台国)，是当时汉朝管理西域三十六国的政治、经济、文化和军事中心，当时西域都护由皇帝亲自任命，3年1替(也有延长和缩短的)从未间断。据《汉书》记载：西汉历任都护18人，其中立传可考的历史上著名的有10人。当时轮台国是个城郭之国，都护府直接对其统辖，相当于现在的首府，似乎比其他绿洲城国和游牧行国的权力稍大。轮台王曾多次受皇帝亲召幸朝。汉朝另设置戍已校尉、戍部候等行政、军事机构，对当地的少数民族上层人物封以王、侯、将、相、大夫、都尉等官职，他们均受西域都护府的管辖。
(1)根据材料一，运用所学知识分析西汉是如何在西域实现统治的，并指出其意义。
材料二1865年，沙皇控制下的中亚地区浩罕国的军事头目阿古柏率军侵入新疆，占领喀什噶尔(今喀什市)，不久占据天山南北的广大地区。那时，俄英都力图在新疆扩张侵略势力，竞相勾结和支持阿古柏。1871年，俄国借口“安定边境秩序”，派兵侵占伊犁地区，对当地各族人民进行残酷的殖民统治。1875年，清政府派左宗棠率军进军新疆。1878年初，清军在各族人民的支持下，击败阿古柏侵略军，收复新疆。但是。俄国仍旧霸占伊犁。清政府派曾纪泽出使俄国，交涉归还伊犁问题。曾纪泽据理力争，在左宗棠的军事支持下，经过半年多的交涉，终于迫使俄国归还伊犁，但仍丧失一些领土和主权。1884年，清政府在新疆设立行省，加强了新疆同内地的联系。
(2)材料二所反映的事件属于19世纪中国边疆地区新危机的一部分，结合所学知识，指出“俄英都力图在新疆扩张侵略势力”的国际背景。请简要对左宗棠和曾纪泽的行为进行评价。
材料三新疆农业区的土地改革完成后，政治、经济、文化事业有了相当的发展，大批少数民族干部得到培养，维吾尔族以外的其他少数民族聚居区的民族区域自治工作已经完成，建立以维吾尔族为主体的省级自治区的条件业已成熟。1955年9月，新疆省第一届人民代表大会第二次会议选举产生了新疆维吾尔自治区人民委员会组成人员，正式成立了中华人民共和国新疆维吾尔自治区。撤销新疆省建制。新疆维吾尔自治区人民委员会由维吾尔族、汉族、哈萨克族、蒙古族、回族、柯尔克孜族、塔吉克族、塔塔尔族、乌孜别克族、锡伯族、达斡尔族等民族构成。1955年10月1日，乌鲁木齐各族各界群众6万多人在人民广场举行盛大集会，庆祝新疆维吾尔自治区成立。
(3)材料三反映建国后新疆地区行政建制经历了什么变化?根据所学知识分析党和政府进行这一决策的目的。
参考答案：1、(1)①夏季高温，日照时间长，光热充足；②昼夜温差大，有利于养分积累；③有灌溉水源。
(2)虚线夏冰雪融水水文特征：①河流水位低，流量较小；②含沙量小；③夏季流量大，冬季会断流；④从上游往下游河流流量逐渐减小，最后消失。
(3)原料指向型和廉价劳动力指向型工业。当地有丰富的资源，如棉花、羊毛等纺织工业原料；劳动力价格低。
(4)①保护植被；②利用生物措施和工程措施构筑防护体系；③调整产业结构，合理控制农、林、牧用地比例；④合理利用水资源；⑤控制人口增长。
2．(1)新疆取得成就的主要原因在于我国实行了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则及民族区域自治制度。同时中国共产党的正确领导、国家的优惠政策和少数民族自力更生、艰苦创业也是发展的重要原因。优越性：民族区域自治制度是我国的一项基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。适合我国的国情，充分保障少数民族当家作主的权利，体现了坚持民族平等、民族团结和共同繁荣的基本原则。有助于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来，有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来，有助于把国家富强和民族繁荣结合起来，有助于把各族人民热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。
(2)整体和部分是联系多样性中的一种具体形式。国家与新疆的关系就是整体和部分的关系。整体和部分相互依存、不可分割。新疆作为整体中的部分在现代化建设中起着举足轻重的作用，而国家的强大使得新疆的政治、经济等各项社会事业迅速发展。
3．(1)把乌垒城即轮台国作为管理西域的政治、经济、文化和军事中心；设立西域都护府，直接统辖轮台国；皇帝直接任命西域都护，作为西域的最高军政长官，任期3年，从未间断；设置其他各级行政、军事机构；皇帝注意笼络当地少数民族上层，如接见轮台王，册封少数民族上层以官职，受西域都护府管辖。意义：通过西域都护管理西域，保护商旅往来，促进了西域的社会发展，加强了西域与内地的经济、文化交流，保障了丝绸之路的畅通，标志着西域正式归属中央政权。
(2)背景：19世纪70年代以后，西方资本主义国家开始向帝国主义阶段过渡，为适应垄断资产阶级的需要，列强加紧争夺商品市场、原料产地、资本输出场所和殖民地。评价：左宗棠率军收复新疆，保卫国家的神圣领土，反对外来侵略；曾纪泽作为外交家，通过谈判据理力争，维护国家领土主权，对国家和民族有重大贡献。
民族团结期末考试卷
班级___________姓名_____________分数___________
一、选择：（每题4分，共60分）
1、（）的住房形状像蘑菇。
A、中华民族
B、藏族
C、哈尼族
D、彝族
2、我国人口最多的少数民族是（）
A、汉族
B、满族
C、傣族
D、侗族
3、畲族妇女最主要的装束是（）
A、白衣
B、凤凰装
C、长裙
4、（）是傈僳族最隆重的传统节日。
A、盘王节
B、阔时节
C、重阳节
D、端午节
5、回族信仰的是（）
A、佛教
B、基督教
C、伊斯兰教
6、黎族的特色是（）A、手鼓舞
B、马头琴
C、打柴舞
7、吊脚楼是（）的建筑。
A、蒙古族
B、苗族
C、满族
8、包粽粑是（）的传统。
A、重阳节
B、火把节
C、端午节
9、鼓楼、风雨桥、风雨亭是（）的主要标志。
A、侗族
B、白族
C、哈尼族
10、被誉为“歌舞繁荣的社会”的民族是（）
A、朝鲜族
B、藏族
C、高山族
11、布依族的建筑特色是（）
A、鼓楼
B、石板房
C、吊脚楼
12、孔雀舞是（）的特色。
A、藏族
B、傣族
C、布依族
13、（）是世界上文明起源最早的民族之一。
A、中华民族
B、藏族
C、苗族
D、彝族
14、我国人口最多的少数民族是（）
A、汉族
B、满族
C、壮族
D、侗族
15、三道茶是（）的招待贵宾时的一种饮茶方式。A、白族
B、土家族
C、布依族
D、瑶族
二、连线（20分）
壮族
汉族
彝族
苗族
蒙古族
三、判断（10分）
1、人口最多的少数民族是汉族。
（）
2、蒙古包是蒙古族的标志性建筑。
（）
3、我国一共有56个少数民族。
（）
4、布依族被称为“白衣民族”。
（）
5、汉族占全国总人数的百分之七十。
（）
6、维吾尔族有自己的语言和文字，善于种植瓜果。
（）
7、少数民族除了回族和满族通用汉语，其他都有自己的语言。（）
8、石板房是布依族最具有特色的住房。
（）
9、孔雀舞是傣族人民最为喜闻乐见的舞蹈。
（）
10、少数民资占全国总人口数的百分之九十一。
（）
四、问答题（10分）
民族团结教育活动计划
为进一步贯彻中央、区、州有关领导关于民族团结教育的讲话和《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》精神，切实做好我校民族团结工作，我校领导高度重视，周密安排，把各项工作安排落实到人，使广大师生增强民族团结的自觉性。
一、把开学第一周定为民族团结宣传教育周。
1、利用周一升旗国旗下讲话对学生进行民族团结教育，使学生进一步认识新疆自古以来就是中华民族不可分割的一部分，对于新疆而言“稳定是富，**是祸”。通过学习，使全校的党员干部充分发挥模范带头作用，以身作则，争做民族团结表率，成为宣传民族团结、促进民族团结的主力军。引导学生以实际行动维护民族团结，营造团结、和谐、稳定的育人氛围。
2、利用主题班（队）会，在全体学生中进行民族团结教育宣传，让学生明确：目前是弥合“7•5”事件对民族关系造成的裂痕伤害、消除心理隔阂的关键时期，全体同学应澄清认识，自觉维护稳定大局，依法规范言行，做到不信谣、不传谣，自觉维护民族团结稳定大局。
3、学校利用晨会及教职工大会对全体师生进一步明确要求：师生应自觉抵制利用手机信息、互联网传播的有害信息及不利于民族团结的言论，坚决抵制邪教、非法宗教、民族分裂分子对师生的蛊惑、煽动。
二、合理制定民族团结教育计划。
1、合理利用开学初，主题本班（队）会、升旗仪式等加强宣传教育力度。
2、充分依托第28个民族团结教育月，开展系列丰富多彩的活动使广大师生在活动中接受教育。
3、利用伊斯兰节日增强民汉师生间的沟通交流，进一步融洽民汉情谊。充分利用民汉合校的优势，开展民汉互助等活动。
4、课堂是宣传教育的主渠道，本学期在历史、政治课程中加大民族团结教育的内容，将新疆的历史、新疆发展的出路让广大师生认清真相，理清思想，广大师生将民族团结作为自觉自愿的行为。
进一步加强民族团结教育和反分裂反渗透教育，扎实有效地做好民族团结工作。民族团结教育工作是新时期爱国主义教育和青少年学生素质教育的内容，要使全体师生“汉族离不开民族、民族离不开汉族、各民族之间也离不开”的观念，牢固团结祖国、反对民族歧视、反对民族分裂的思想意识。特制定民族团结教育工作计划如下:
一、指导思想
以党和国家以及教育部门关于民族教育重要思想为指导，全面贯彻及宣传党的民族政策，巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，积极推进社会主义和谐社会的建设，以科学发展观和构建社会义义和谐社会重大战略思想为统领，以社会主义核心价值体系为根本，以“爱党、爱袓国、爱社会主义”教育为主题。
二、目标任务
通过深入开展民族团结教育活动，促进我校教师与教师和师生的族团结发展，使师生树立正确的民族观，提高教育教学质量,为继续做好民族团结一家亲工作好好努力。
三、具体措施
1、进一步宣传民族团结教育的意义，充分利用宣传、讲座和墙报积极宣传民族团结教育的重要性，加大宣传力度，营造氛围。
2、加强学习，提高全体教师对加强民族团结教育的重要性和紧迫性的认识。组织学习《中华人民共和国民族区域自治法》、《教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，学习有关民族政策和民族英雄事迹。把民族团结教育纳入到学校工作中，做到有计划、有领导、有布置，使民族团结教育工作依计划而行。
3、观看关于民族团结的视频、电影，学红歌、唱红歌等展示民族知识和国家的民族政策，向学生进行团结知识的教育和宣传工作，发动学生都参与民族团结教育的活动中来。形成了人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。
4、普及教育。让学生自己搜集相关的民族团结资料，比如:图片、民族团结故事、民族音乐、影视作品、民族团结书籍、民族用品文化习俗等。
5、结合学校实际工作，开展多种形式的民族团结教育活动。(1)通过周一国旗下的讲话，组织学生认真听、学党的民族政策和民族英雄事迹。
(2)在办公室的教师中开展互帮互助活动，形成团结、友谊、进步、发展的良好局面。
(3)通过5月民族团结宣传月，深入开展民族团结教育活动，树立马克思主义民族观，对学生加强爱国主义教育、集体主义教育，使广大教师形成以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(4)民族团结教育不仅要求在活动中体现，而且渗透在课堂教学中，因此在写教案时认真备课同事也写民族团结教育的内容，上课同时上好民族团结课。
6、积极参加学校或上级组织的其他活动，进一步营造民族团结教育活动的良好氛围，扩大民族团结教育的影响力和感召力。
学校民族团结教育工作计划
根据教育部办公厅、国家民委办公厅《关于印发〈学校民族团结教育指导纲要(试行)〉的通知》;根据《民族团结进步工作意见》，为深入开展民族团结教育，进一步巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，营造稳定、和谐的校园环 境，结合我校实际制定本计划:
一、指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻执行党的教育方针和民族政策，坚持育人为本，把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，在广大师生中牢固树立“增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂”的意识，引导全体师生牢固树立“三个离不开”(汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族之间也互相离不开)的思想观念。
二、坚持不懈开展民族团结宣传教育。
广泛开展民族政策的宣传教育，不断提高广大教职工对新时期，新阶段民族工作重要性的认识，牢固树立“三个离不开”思想，努力营造和谐育人的氛围。
1、提高认识，明确责任，切实加强对民族团结进步工作的领导。我们将成立民族团结教育领导小组，将根据上级要求，及时讨论制定出学校的活动方案。围绕各民族“学校民族团结教育指导纲要”，组织师生认真开展对党的民族政策、民族区域自治制度的学习活动，使广大师生更加明白民族团结是社会发展进步的动力的深刻道理，牢固树立维护祖国统一的坚定信念。
2、加大宣传力度，营造民族团结氛围。为使“民族团结教育”主题活动开展得有声有色，学校将充分利用各种舆论
宣传工具，深入开展维护祖国统一和热爱祖国的宣传教育。大力宣传各民族团结友爱的先进事迹，大力宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹。牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想，以营造浓厚的氛围，使民族团结工作深入人心。
3、进一步弘扬汶川地震、玉树抗震救灾中的民族团结精神。大力宣传抗震救灾中各民族团结互助、共克时限、无私奉献的大爱精神，是全体师生深刻认识到社会主义制度的优越性和中华民族大家庭的温暖，倍加珍惜当前民族团结的大好局面，为社会经济和谐稳定发展做出贡献。
4、经常对师生进行民族常识教育，让广大师生更清楚地了解民族风情和习俗，在工作和生活中注意做到尊重少数民族的风俗习惯，与少数民族和睦相处，共同进步。
5、继续开展教师与学生之间、学生与学生之间、学校与学校之间、教师与家长之间的民族团结进步活动。大力倡导在工作中互相支持、在学习上互相帮助、在生活上互相关心的团结协作精神，为创建和谐校园做出贡献。
6、发挥课堂教学的主渠道作用，深挖教材中民族团结教育中的教育因素，对学生实施教育。加强地方课程的管理力度，特别是《民族常识》、品德与生活、品德与社会课程的管理。我们将从备课、上课、反思等环节予以促进。保证 这些课程的顺利进行。每学期4次教研活动的开展，提高教师的业务素质。
利用晨会、班队会、校园广播站、橱窗、电子显示屏等教育资源，大张旗鼓开展活动，德育处做好民族团结的教育活动。促进广大师生的团结协作，共同进步，也促进学校的全面发展。
喀什市小夏马勒巴格镇一村学 学校民族团结教育工作计划
夏马勒巴格镇一村学
2018年2月
喀什市小夏马勒巴格镇一村学 学校民族团结教育工作计划
夏马勒巴格镇一村学
一、保证大学生民族团结教育主体主导作用的充分发挥
毛泽东曾经指出:“政治路线确定之后, 干部就是决定因素。”[1]大学生民族团结教育主体主要指高校承担大学生民族团结教育任务的老师包括校领导、政教主任、辅导员、思想政治理论课教师以及相关学科教师等等。他们在整个民族团结教育过程中起着决定性作用, 主导和支配着民族团结教育的客体、介体和环体等等因素。马克思指出:“教育者本人一定是受教育的。”[2]毛泽东也强调“教育者必须先受教育”, “因为他们是教育者, 是当先生的, 他们就有一个先受教育的任务。”[2]教育主体把自身作为认识和改造的对象, 进行自我改造、自我提升, 才能用真理的力量和人格的力量满足大学生们求知和发展的需要。因此, 我们探究大学生民族团结教育的实效性就必须高度重视民族团结教育工作者的的思想素质和业务水平的提高, 建设一支政治强、业务精的专兼职结合的工作队伍。具体而言应该通过开展岗前培训、教学研究、集体备课、集体教研、教学竞赛和教学经验交流, 有计划地组织优秀教师考察学习、参加学术会议、调查研究等途径提高以下几个方面的素质:
1. 坚定、正确的政治思想素质。
作为一个高校民族团结教育工作者首先应当具备正确的世界观、祖国观、民族观和宗教观;坚信中华民族是一个大家庭;坚信汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开;坚决拥护党和国家的民族政策和马克思的民族理论。
2. 广博精深的知识结构。
民族团结教育是一门综合性很强的学科, 从事这项教育工作的每一个教育者, 都应该通过学习和锻炼, 掌握丰富的知识, 达到较高的水平。民族团结教育工作者必须具备合理的知识构成。首先需拥有扎实的专业理论知识, 具体体现为具备有关中华民族概况、马克思主义民族理论及党和国家的民族政策的系统理论知识;其次需掌握广博的相关学科知识, 民族团结教育涉及到语文、政治、地理、历史等学科的知识, 做学生思想工作又涉及到心理学、教育学等学科的知识, 因此高校民族教育工作者对于这些相关学科的知识懂得越多, 对工作越有利。
3. 多种能力素养的提高。
民族团结教育工作者不仅要有广博精深的知识结构, 还必须具备相应的工作能力。首先, 思想宣传能力, 这主要是指需具备较强的口头和文字表达能力, 讲话能抓住要领、突出重点, 富有鼓动性和说服力, 对待学生要热情、耐心、细致, 能够理解人、关心人;其次, 调查研究能力, 这主要是指教育工作者针对不同学生的情况, 善于接触、观察、了解、分析教育对象和社会环境, 并采取不同的教育手段以达到教育目标的能力;最后, 运用现代化手段的能力, 现阶段的民族团结教育再也不是以往单一的谈话教育, 在教育过程中会涉及到许多现代化的教育手段的运用, 例如, 信息技术、微电子技术、通信技术、人工智能技术等等, 所以我们的教育工作者要学会熟练运用这些现代化手段, 要学会在信息高速公路上及时地与人沟通, 快捷有效地完成教育任务。
二、全面调动大学生民族团结教育客体主动性和主体性
大学生民族团结教育客体即各类高校的大学生。他们与一般的物质客体不同, 作为有思想、有情感、有意志的人, 他们在接受教育时, 不是完全被动的, 而是具有主动性。当然这种主动性是接受教育和自我教育的主动性, 而不是教育的主动性, 全面调动他们的主动性, 可以有效增强民族团结教育的效果。但是大学生在民族团结教育过程中主动性的调动, 要求我们对他们的身心特点、思想特点有一个较为全面的了解和认识。首先, 大学生的生理发展特征:中国普通高校的大学生年龄一般在17~22岁左右, 生理发育已全面接近或达到了成年人的水平, 人体各器官的功能已趋于完善和成熟, 进入相对稳定期。这意味着他们有从事复杂的思维活动, 能够独立学习比较复杂而高深的理论知识和技术的生理基础。其次, 大学生的心理发展特征:大学生们智能发展迅速, 记忆力、观察力、理解力、思维能力、想象力显著提高;求知欲强, 但辨别力低;感情丰富, 并不断社会化, 情感活动的强度大, 但还不够稳定, 不成熟, 情感的表现形式上不断间接化, 情感的持续时间更长;自我意识和独立意向不断增强;价值观、人生观与世界观逐步完善, 理想与信念逐步稳固。最后, 大学生的基本社会特征:感受时代精神的敏锐性, 大学生们处在思想意志的形成时期, 头脑中固有的东西少, 思想活跃, 不易保守, 容易接受新思想、新信息, 更容易观察到时代的变化, 能够较快地同时代精神产生共鸣。但同时他们并不是总能准确无误地把握住时代精神, 容易迷茫, 甚至迷失方向;参与社会活动的积极性, 大学生总是以这样或那样的方式参与实际的社会生活, 并对社会的发展变化产生一定的影响;群体成员的互动性, 大学生的集体性生活使得他们在思想上互相认同, 在行动上互相模仿, 特别是在涉及共同利益和要求时互相激励、强化和支持。大学生的这些身心特点、思想特点要求我们在教育过程中应该注意以下两个关键问题:
1. 民族团结教育过程中应该坚持以人为本, 教育者与大学生的关系应该是民主平等、双向互动的。
这种关系要求民族团结教育工作者在传递民族团结的信息和内容时不能持居高临下、单向施教的错误观念, 应该是在坚持平等的基础上, 全面了解大学生们各自的思想特点用民主的方法说服教育、共同参与、积极互动、取长补短、优势互补、教学相长, 充分调动大学生的积极性和主动性。
2. 民主团结教育过程中大学生们应该从他教他律转向自教自律。
大学生是从依赖走向独立, 从非成人变为成人, 从别人对自己提期望到自己对自己提出期望的转变时期;是自我意识、自我发展、责任心不断增强的关键时期, 单纯的进行灌输式的教育不能达到教育的最佳效果中, 有时甚至会使他们产生抵触情绪和逆反心理。中国著名的教育家叶圣陶也指出, “教育的目的就是为了达到不教育”。苏霍姆林斯基也认为, 只有“促进自我教育的教育才是真正的教育”。由此, 民族团结教育工作者应该利用疏与导相结合、解决思想问题与实际问题相统一、具体问题具体分析等方法充分发挥大学生的主体性, 让他们从“要我学”变成“我要学”, 达到民族团结教育中的本真状态———自教自律。
摘要：加强大学生民族团结教育是培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求, 是不断增强中华民族凝聚力和向心力, 确保中国特色社会主义事业不断前进的根本保证, 必然引起全社会的高度重视, 从大学生民族团结教育的主体、客体两个方面深入研讨如何增强民族团结教育的实效性, 切实保障大学生民族团结教育活动不流于形式, 不走过场。
关键词：大学生,民族团结教育,实效性,主体
参考文献
[1]毛泽东选集:第2卷[M].北京:人民出版社, 1991:526.
关键词：新疆班；德育机制；民族团结教育；民族认同
中图分类号：G44文献编码：A文章编号：2095-1183（2014）07-0070-02
学校自2007年开始招收新疆生，目前在校生300人，学生来自新疆14个地、州、市的12个民族，其中，少数民族学生占84.1%，维族学生占55.5%。开办新疆班是国家实施西部大开发战略，为新疆培养后备人才，实现国家长治久安的重要举措。为此，学校将民族团结教育作为育人工作的重要组成部分，努力创新德育机制，不断提升民族团结教育的实效性。
一、混合编班，促进民族交融
提高民族团结教育实效的关键是增强学生的民族认同感，让学生在思想和情感上真正理解并接受其他民族，认同国家的民族政策。为此，学校采用混合编班的形式，将300名新疆生混合编入27个班级。让新疆生与内地生一起生活与学习，互相帮助、和谐相处，有效促进了双方的情感交融。
新疆生远离家乡亲人，特别需要亲情和关爱。学校全体教职工树立为新疆生服务的理念，每个人都以高度的责任心关心新疆生的生活和学习。学校要求每位教职工作为1—2名新疆生的德育导师，从思想、学习、生活、身体、心理等方面予以全方位关心和指导，让学生感受到亲情和家的温暖。
校长作为两名喀什地区学生的导师，经常与这两位学生谈心，指导学习方法，明确发展目标；为他们推荐好书，一起交流读书体会。同时，校长与学生家长建立联系，为家长提供家庭教育指导，帮助家长转变教育观念，增进家校关系。每逢少数民族节日，如古尔邦节等，校长都会准备小礼物送给学生。在校长的带动下，全校师生都自觉关心和爱护新疆生，给予他们更多的关怀和温暖。
在老师的带动下，本地学生也与新疆生建立了融洽的同学关系。古尔邦节是新疆地区的重要节日，节日这天，本地生为班级的新疆生送上真挚的祝福，邀请他们到家里作客。新疆同学生病，本地生会送去亲人般的关怀。学生们相处融洽，建立了深厚的友谊。在爱心的滋养下，新疆同学也学会了以爱回报爱。一名本地生在作文中写道：记得去年冬天，我患上了重感冒，有几天没有去上课。当我回到学校时，看到各科笔记非常齐全。原来，是我的同桌——一名新疆生帮我把笔记补齐了。我由衷地感谢他，他笑了笑说：“不用谢，应该的，我们是一家人嘛！”对，我们是相亲相爱的一家人。每到暑假新疆生离校时，本地生都依依不舍地送行。而对于高三毕业的新疆生，本地生和老师们更是难舍难分。这种跨越地域、跨越民族的亲情让人为之动容。
混合编班，为各民族学生提供了交往与交流的平台。在尊重差异的基础上，各民族学生相互学习、相互交流、相互认同，不断吸收对方的优秀文化养分，促进了民族交融。
二、微善教育，培育向善品格
红螺寺中学始建于1950年，相传玉皇大帝有两个美丽善良的女儿，下凡游玩时喜欢上了怀柔的山山水水，于是变成两个红螺永远留在了人间。她们用自己的神力保佑百姓，人们为了纪念她们而修建了红螺寺。学校当时就建于寺中，因此而得名。基于学校的历史积淀，传承红螺女向善的精神，学校逐步形成了“扬善和谐，执着奉献，民主开放，勤奋向上”的红螺文化。向善行善是每一个民族的优良品德，基于此，学校以红螺文化“向善”这一核心价值观为宗旨，开展“微善教育”，倡导学生从微小的善事做起，积善成德。
微善教育以“向善”这一核心价值观为引导，以班级为单位，让各民族学生团结在一起，助人、互助，日行微善，形成向善的品格。全校成立22个“微善班”，制定微善计划，开展微善活动。微善班在校内，为同学和老师做好事，在校外，帮助孤寡老人和残疾人，去公园义务劳动等，以小小的善行弘扬向善文化。活动中，学校的3个微善班被评为全国微善班。袁秀龙是一名学习成绩优异的新疆生，他和本地生和谐相处，团结各民族学生，帮助同学，成为民族团结的使者和微善明星，被评为北京市优秀中学生。
三、生涯规划，科学规划人生
培养热爱祖国、拥护祖国统一、德才兼备的学生是学校开办新疆班所担负的责任。而生涯教育能指引学生科学地确定人生发展方向，发现自己的兴趣爱好，明确生涯目标。为此，学校以北京市民族教育学会十二五重点课题《内高生生涯教育研究为的引领，开展了一系列生涯教育活动。
暑假期间，学校组织新疆生回家乡调查新疆人才需求状况，寻找人才培养和新疆人才需求的偏差，思考自己未来的职业发展目标。同时，鼓励学生深入了解各个行业，开展职业体验活动。例如，与当地公安局联系，开展“我当一天警察”职业体验活动，或利用父母工作资源，去医院、工厂、公司等单位，体验一天的工作。职业体验让学生了解现实生活和职业状况，初步了解职业目标的素质要求，从而为学生的人生规划提供现实的依据。
学校定期开设生涯教育课，由不同学科教师执教。例如，校长以多元智能理论为依据，让学生挖掘自身的能力优势，据此寻找未来适合自己的职业。心理健康教育教师则分别从生涯目标和了解自我能力的角度，对学生进行指导，并为班主任提供生涯教育课指导，从而带动生涯教育走进课堂。同时，学校将生涯教育和班会活动相结合，鼓励班主任利用班会课开展生涯教育。例如，高一年级以认识自我为主题，召开“塑造完美的自己”“做自信的我”等主题班会；高二以生涯探索为主题召开了“我的方向在哪里”“社会与我”“我的大学梦”等主题班会活动；全校还开展了“我的梦 中国梦”系列主题班会活动。班会活动以梦想和目标教育为主线，鼓励学生立梦、追梦。其中，苏颖老师的班会课“让梦想照进未来”，获得北京市中小学生涯发展指导课程建设二等奖。
此外，学校还组织新疆生到清华、北大等大学参观，让学生近距离了解大学，激发学生努力学习的热情和积极性。
开办新疆班七年来，学校始终把民族团结教育作为育人工作的重要组成部分，取得了良好的效果。2013年，学校被评为北京市民族团结教育示范校。今后，学校将继续努力探索，把将新疆班建设成培养政治人才的高地、科技人才的基地、民族团结教育的阵地。
我国是一个多民族的国家，每个民族的历史、文化、宗教、风俗习惯都犹如一颗颗璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒，要让学生了解我国56个民族的历史文化，让它们历史文化的夺目光彩唤醒学生的民族自豪感。
我国是一个多民族的国家，每个民族的历史、文化、宗教、风俗习惯都犹如一颗颗璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒，要让学生了解我国56个民族的历史文化，让它们历史文化的夺目光彩唤醒学生的民族自豪感。
作佚摘未发2010/4/21 8:54:01
人气
2576
背景色
字号
大 中 小 者 名 自 知 表
根据上级部门的有关的通知精神，结合学校的实际情况，开展了一系列民族团结教育活动，达到了预期的目的，收到了明显的效果，现将工作总结如下：
一、加大民族团结教育宣传
学校在师生中切实加强民族团结宣传教育，通过教师政治学习活动，组织教师专题培训，通过班会午会时间，组织学生集中学习，深刻认识各民族共同团结奋斗共同繁荣发展的主题对促进民族关系和谐的重要作用。通过电子屏幕、黑板报、宣传栏加强宣传，营造“平等、团结、互助、和谐”的良好氛围。
二、设置民族团结教育课程
学校发挥好课堂教学主渠道的作用，确保教学时间和教学质量。教学内容包括：了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；初步了解56个民族的基本特征、地域分布、居住特点、风俗习惯、语言文字、著名人物以及在文化艺术、科技等方面的特色与成就；了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等；知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化；了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步，形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。教学中，教师认真备课，精心准备教学内容，指导学生收集相关资料，并结合时势开展教育教学活动。
三、开展民族团结主题活动
学校充分利用班会、午会、少先队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，丰富民族团结教育的形式。组织开展了“56个民族是一家”国旗下讲话、“民族团结大家庭”主题班会，开设民族知识专题讲座2场，各班级以民族团结为主题出好一期黑板报。在开展庆祝西藏民主改革50周年活动期间，组织学生观看“西藏今昔”专题片，参观“西藏今昔”图片展，观看民族文化影片，带领学生与上海行政管理学校西藏班的学生开展联欢交流，了解西藏的基本特征、风俗习惯、语言文字、著名人物等，学唱西藏歌曲，共同联欢。学校还组织开展了民族团结知识竞赛、民族手工艺作品制作比赛等活动，在音乐课上开设民族舞蹈技艺学习。对班级里的少数民族同学，同学之间手拉手互帮互助，尊重他们的民族风俗习惯。学校还邀请少数民族家长来为学生介绍民族知识，学习民族文化，受到学生的欢迎。
学校的民族团结教育活动做到了“三个到位”：一是思想认识到位，在统一思想认识的基础上认真安排，精心组织。二是学习宣传到位，做到普及面广、了解的人多。三是活动落实到位，使师生参与面不断扩大，各项活动丰富多彩。
江桥小学开展2010年“弘扬和培育民族精神月”活动
嘉定区江桥小学
在2010年“弘扬和培育民族精神月”里，江桥小学依照上级部门的工作部署，根据学校实际，突出学校特色，以“小手牵大手 世博引风尚”为主题，深入推进“两纲”，引导学生积极投身世博实践活动，展现学生良好的道德风貌和综合素质。
一、精心设计 营造氛围
1、学校围绕民族精神月的活动主题和内容，制定了江桥小学“弘扬和培育民族精神月” 活动方案，深入开展以爱国主义为核心的民族精神教育和创新教育，发挥学生的主体作用，让学生在亲身参与情感体验中接受教育。方案通过校园网、集体广播让每位师生知晓，并按照方案内容逐项完成。
2、通过国旗下讲话、红领巾广播、板报宣传、悬挂横幅、告家长书等形式，在校内外营造浓厚的民族精神教育氛围。通过网络，及时宣传活动开展的情况，总结取得的成效。学校还和嘉华社区、新华村委、消防中队建立了合作关系，形成教育上的合力。
二、精心组织
认真落实
1、收看开学一课，上好世博一课
学校组织收看了《开学第一课》，学生收获颇丰。孩子们明白了：要从小就树立自己的理想，坚持自己的理想，为实现自己的理想而努力奋斗，从而使自己的人生更加光辉灿烂。学校通过主题班会、十分钟队会、国旗下的讲话、社会实践活动课等载体，深化教育内容，帮助学生树立良好的价值观和人生观。在9月13日组织各班召开了“我的梦•世博梦”主题班会，让学生在每周的红领巾广播里畅谈自己的理想与为之付出的努力。
在上学期进行“世博一课”教案征集的基础上，9月20日，组织全体教师观摩了骨干班主任范影婵、郭枫老师执教的世博主题教育与数学学科教学展示课，两节课都能围绕世博元素，分别从世博礼仪、世博文化、世博数字等角度，做到了主题教育、学科教学与世博资源的有效整合和利用，并在随后的交流研讨中，推动全体教师不断完善自己的知识结构，提升自己专业能力。
2、观摩影视节目，开展实践活动
学校组织学生观看了电影《明天》、《新来的李老师》，让学生撰写《黑猫警长》观后感，在网络上下载了《五星红旗》、《走进新中国》、《形势教育大课堂》等专题片供学生观看，进一步加强学生的国家意识、引导学生怀爱国之情、树报国之志、践爱国之行，增强学生的社会主义理想信念和对伟大祖国的深厚情感。
学校以年级为单位，分主题、有重点的开展社会实践活动。三年级以“感受现代农业”为主题，组织学生到江桥蔬菜基地、上海都市菜园，了解现代农业的发展过程，参加蔬菜种植、采摘等体验活动；四年级以“体验现代工业”为主题，组织学生到太太乐工厂，实地参观太太乐鸡精的生产过程，了解现代化企业的管理文化，普及美食知识，增强实践能力；五年级参加了“绿色少年、走进世博、美化家园”浏河营地主题活动，让学生学会珍惜资源、保护环境，了解后世博时代的低碳梦想，增添生活自理能力与集体意识，构建和谐团队。
3、传诵美德故事，传唱优秀歌谣
学校号召学生广泛收集玉树抗震救灾、舟曲抗洪抢险以及服务、奉献世博中的动人故事，通过红领巾广播、主题班会在学生中传诵，体会平凡中的伟大。
以教师节、中秋节、国庆节等传统节庆日为载体，学校开展了“感谢师恩”主题班会、“我的世博，我的教师节祝福语”征集、“月圆中秋话祝福”主题活动、“我爱我的祖国”征文等主题教育，积极参加教育局组织的温馨教室创建叙事故事的比赛。
学校通过音乐课、二分钟预备铃开展了“爱国歌曲大家唱——祖国万岁”歌曲及优秀童谣传唱活动，引导每个学生把好歌、好童谣带进校园、带回家庭、带进社区，营造传唱爱国歌曲、优秀童谣的氛围。
4、展示世博风采，加强社团建设
学校继续开展世博风尚日记撰写、世博攻略征集、世博创意作品制作、世博实践活动展示交流等活动，得到了社区、家长、学生、老师的积极配合与共同参与，学校对优秀作品进行了集中展示，并组织学生讨论交流，选送优秀作品上传到相关网站，在此基础上，积极开展校内“世博风尚好少年”、“世博风尚家庭”的评选活动，推荐一名学生与一户优秀家庭参加了区级评选。
开学伊始，学校就大力加强学生社团建设，在原有 “书法”、“民乐”、“鼓舞”等社团基础上，开设了“剪纸”、“编织”等具有民族特色的社团，让每位学生都能在学习中感受民族文化的魅力。
三、精心安排
创新形式
1、“我为世博添色彩”百米长卷绘画活动。为培养学生丰富的想象力和创造力，提升他们的绘画能力与审美情趣，学校举行了主题为“我为世博添色彩”百米长卷绘画活动。在活动中，孩子们尽情发挥他们的想象力和创造力，用手中的画笔尽情描绘美好的生活以及对未来的畅想。一幅幅充满童趣、充满幻想、充满活力的画面令人耳目一新。流畅的线条，洋溢着纯真的童心童趣，表现了孩子内心的体验和感受。绘画活动得到广大教师和学生家长的支持和赞扬，学校还开辟专栏，对学生作品进行了展示。
关键词：高校；民族团结；教学内容；设计
中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0198—03
民族团结是中华民族建设社会主义，实现国家伟大振兴的胜利之本。所谓民族团结，是指各民族之间平等相待、相互尊重、和睦相处、互相合作、共同致力于社会建设和促进社会稳定[1]。
新时期在高校思想政治教育中加强民族团结教育，就是要在大学生中广泛深入地加强国情和区情、中华民族团结史、少数民族风俗习惯和文化传统、马克思主义民族理论和党的民族政策、以爱国主义为核心的中华民族精神、反分裂反渗透、国家民族法律法规等教育，巩固和发展我国平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，增强中华民族的凝聚力。
结合胡锦涛总书记在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会上的讲话精神以及教育部、国家民族事务委员会下发的《学校民族团结教育指导纲要》，笔者认为新时期的高校民族团结教育可以从以下几个方面进行教学内容的设计：
一、国情、区情教育
（一）国情教育
“中华民族”是中国各民族的总称，指历史上居住于中国境内的一切民族。中国是世界上最大的国家之一，它是由56个民族组合而成的拥有960万平方公里领土和13亿人口的国家。在我国，“实际上是汉族‘人口众多’，少数民族‘地大物博’。” [2] 在中华民族这个大家庭里，少数民族有1亿多人口，占全国总人口8%以上，分布在全国各地；民族自治地方占国土总面积的64%左右，拥有森林、草原、水利矿藏等资源，在物质资源上占有巨大的优势，但经济文化、科学技术比较落后。上述国情决定了要建设现代化的社会主义国家，少数民族离不开汉族，汉族也离不开少数民族，各少数民族之间也相互离不开。汉族和少数民族只有互相承认彼此的优势和劣势，取长补短，优势结合，才能充分利用各民族的人力物力资源，发挥各族人民的聪明才智，保证四化建设的顺利进行，达到各民族共同繁荣的目的。
（二）区情教育
新中国成立六十周年特别是改革开放三十年来，各民族地区经济发展与全国一样，取得了举世瞩目的辉煌成就。少数民族地区群众的生活水平得到了历史性提高，民族地区的面貌也发生了翻天覆地的变化，当前各民族地区的发展正处于历史上最好的时期。通过对大学生进行系统的宣传教育，引导大学生珍惜来之不易的发展成就，珍惜民族团结稳定的发展环境，从而增强他们的民族自豪感和民族自信心。
二、中华民族团结史教育
中华民族是历史上长期形成的以汉族为主体，包括其他少数民族的伟大民族。几千年来，中国各族人民互相学习、休戚与共、民族融合，共同缔造了祖国，共同创造了祖国的悠久历史和灿烂文化，形成了伟大的中华民族。
通过各民族团结史的教育，使学生深刻认识，我国自古以来就有民族团结的优良传统和历史，各民族共同缔造了统一的多民族国家，共同创造了伟大的中华文明；深刻认识统一是我国历史发展的主流和总趋势，是各民族相依共存关系发展的必然结果；深刻认识正是由于国家的长期统一，各民族在抵御外来侵略和长期革命斗争中结成的休戚与共的关系和经济文化联系，把我国各民族维系于一个统一的大家庭中世代相传；深刻认识社会主义与其他各历史阶段的民族团结，在核心力量、理论基础、目标、对象等方面有着本质的不同；深刻认识我党提出的“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族也互相离不开”的思想，自觉维护民族团结和祖国统一[3]。
三、少数民族风俗习惯和文化传统教育
民族风俗习惯，是民族在一定的自然环境和社会环境中相沿积久而形成的生活方式。它具体表现在各民族的生产、居住、饮食、服饰、婚姻、丧葬、节庆、娱乐、礼仪、禁忌等方面，在不同程度上反映了民族的历史传统、心理感情以及道德准则、宗教观念等[4]。
尊重少数民族风俗习惯和文化传统，是党和国家民族政策的重要组成部分。中华人民共和国宪法规定，“中华人民共和国各民族一律平等。”各民族“都有保持或改革自己的风俗习惯的自由”。
我国有56个民族，每个民族都有自己的基本特征，作为当代大学生只有了解各个少数民族的风俗习惯，才能谈得上尊重。在给大学生进行介绍时可以有重点、有针对性地进行介绍，比如历史文化、风俗习惯、语言文字、著名人物、历史贡献和现实取得的成就等，增强各民族学生的民族自豪感，增进各民族学生间的认识和了解，让学生真切体会中华民族的伟大和加强民族团结的重要性。
四、马克思主义民族理论和党的民族政策教育
（一）马克思主义民族理论教育
在教学内容上，在保证思政课各类课程内容的系统性基础上，要把民族团结理论宣传“透”。通过教育，使学生了解到马克思主义民族理论是新中国成立以来，特别是改革开放以来，在中国特色社会主义事业进程中，党和国家正确解决我国社会主义初级阶段民族问题实践经验的总结和理论升华，是中国特色社会主义理论体系的有机组成部分。2005年5月31日，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强民族工作，加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》，从六个方面对新世纪新阶段马克思主义民族理论做出了新概括：（1）民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。（2）民族的产生、发展和消亡是一个漫长的历史过程。（3）社会主义时期是各民族共同繁荣发展的时期，各民族间的共同因素在不断增多，但民族特点、民族差异和各民族在经济文化上的差距，将长期存在。（4）民族问题既包括民族自身的发展，又包括民族之间、民族与阶级、国家之间等方面的关系。（5）中国特色社会主义道路是解决我国民族问题的根本道路。（6）我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家，祖国统一是各族人民的最高利益，各族人民都要继承和发扬爱国主义传统，自觉维护祖国的安全、荣誉和利益[5]。
通过老师的讲解，使学生能够全面、准确、系统地了解马克思主义关于民族和民族问题的基本理论，掌握马克思主义解决民族问题的立场、观点和方法，进而提高理论思维能力和理论素养。
（二）党的民族政策教育
我党一贯重视民族问题，在社会主义革命和社会主义建设实践中，依据马克思主义民族问题的基本理论，结合我国民族和民族问题的实际，把马克思主义民族理论中国化，创立了有中国特色的民族理论，制定了一系列适合我国国情的行之有效的民族政策。这些政策包括：（1）各民族不分人口多少、历史长短、发展程度高低，一律平等。（2）民族区域自治是我们党解决我国民族问题的基本政策，是符合我国国情的一项基本政治制度。（3）平等、团结、互助、和谐是我国民族关系的本质特征。（4）各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是现阶段民族工作的主题。（5）文化是民族的重要特征，少数民族文化是中华文化的重要组成部分。（6）培养选拔少数民族干部是解决民族问题、做好民族工作的关键 [5]。
改革开放以来，党和国家根据新时期民族工作的任务，又制定了一系列有利于少数民族和民族地区发展的优惠政策。这些政策是马克思主义民族理论在中国的运用和具体化，又是党的总任务和总政策的重要组成部分，也是做好民族工作的保证，在实践中必须全面地、正确地创造性地加以贯彻。只有这样，才能不断增强民族团结，把蕴藏在各民族人民中的巨大创造力调动起来，实现祖国社会主义现代化的宏伟战略目标。
五、以爱国主义为核心的中华民族精神教育
爱国，是热爱祖国、忠于祖国、报效祖国的简洁表达。纵观中国几千年的文明史，爱国主义精神从来就是推动社会历史前进的一种巨大力量，作为一种伟大的凝聚力和向心力，它也是民族团结教育核心价值体系的精髓。
爱国主要体现在三个方面：第一，对祖国河山的热爱。中国地大物博，人们对祖国的爱往往源于对故土的那份最朴素而真挚的情感。第二，对各族人民的热爱。中国是一个多民族融合而成的国家，各族人民世代在这片广袤的国土上繁衍生息，共同创造了灿烂的中华文明，是我们伟大祖国的创始者，祖国和人民是不可分割的，热爱各族人民是爱国主义的集中表现。第三，维护国家统一、维护民族团结的信念。我国《宪法》第52条规定，中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务[6]。
爱国主义是各族人民共同的精神支柱。通过爱国主义教育，使大学生进一步树立民族自尊心和自豪感，增强民族凝聚力，振奋民族精神。
在思想政治教育中加强民族团结教育还必须教育大学生弘扬和培育中华民族精神，增强对整个中华民族的认同感。2002 年11 月8 日江泽民同志在党的十六大报告中概括了中华民族精神的内涵：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”[7]通过教育，使当代大学生懂得，深深根植于数千年文明历史与优秀文化传统中的中华民族精神，始终是维系中国各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣富强的精神动力，是中华民族之魂。
六、反分裂、反渗透教育
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化趋势深入发展，是社会大转型中各种矛盾凸显的历史时期，切实维护民族团结的任务繁重而艰巨。由于历史上遗留下来的民族歧视和民族隔阂、风俗习惯、语言文字、宗教信仰等的一些影响并没有彻底消除，在一定情况下还会表现出来；再加上当前我国地区、城乡、民族之间人员流动加快，误会和纠纷不时出现；民主法制建设不够健全，伤害民族感情、损害民族团结的事情时有发生；和平、发展、合作是当今世界的主题，但国际敌对势力对我国实行西化和分化的政治图谋一刻也没有放松，与国内民族分裂势力相互勾结，处心积虑地利用所谓“民族”、“宗教”、“人权”等问题，加紧对我国进行渗透、分裂、破坏和颠覆活动。因此，必须引导学生深刻认识到民族分裂主义的严重性、危害性，牢固确立民族分裂主义是影响社会稳定的主要危险的指导思想。同时，我们也必须明确，我们反对民族分裂主义，绝不是分裂主义活动和民族问题、宗教问题划等号，更不是把斗争矛头指向少数民族和伊斯兰教徒。搞民族分裂主义活动的人毕竟是极少数。尽管分裂分子往往打着民族宗教的旗帜从事颠覆、分裂和破坏活动，但他们决不能代表某个民族或某种宗教。我们同他们的斗争也绝不是一个民族同另一个民族的斗争，也不是信仰与不信仰宗教的斗争，而是尖锐复杂的政治斗争。分裂主义分子的破坏活动，损害的是各民族的共同利益，他们是各族人民共同的敌人，必须旗帜鲜明地同国内外民族分裂主义作坚决的斗争。
七、国家民族法律法规教育
国家民族法律法规教育是加强高校民族团结教育的重要内容之一。这主要是指对大学生进行遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》以及各省、市、自治区制定的少数民族权益保障条例等的教育，大学生知法懂法，自觉维护少数民族的合法权益，自觉遵守我国宪法和民族区域自治法中规定的坚持民族团结、反对民族分裂的基本原则。
当代大学生是我国未来建设的人才，将担负起维护祖国统一、促进民族团结、振兴民族经济、弘扬民族文化、传承民族文明的重任。在高校开展民族团结教育，进行教学内容的创新设计，是培养大学生的爱国情感、文化包容意识和公民责任意识的重要有效手段。
参考文献：
[1]田忠福.略论对民族团结重要性的再认识[J].新疆社科论坛，2009，（3）：29-31.
[2]万白乙拉.论加强民族团结[J].前沿，1995，（4）：43-45.
[3]任一峰，倪培霖.关于少数民族地区高校开展民族团结教育的几点思考[J].内蒙古师范大学学报：（哲社）教育科学版，1997，（2）：64-67.
[4]明伟.民族风俗习惯的形成特点和对其尊重的意义[J].中国民族教育，2006，（11）：30.
[5]中共中央、国务院关于进一步加强民族工作，加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定[N].人民日报，2005-05-31（1）.
[6]托娅.民族团结教育之愿景及其有效教学设计[J].思想理论教育，2009，（18）：46-49.
[7]江泽民文选：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：559.
【民族团结教育试卷】推荐阅读：
新疆民族团结教育教案09-08
小学生民族团结教育11-20
民族团结教育计划实施方案05-31
2024民族团结教育月活动方案10-28
学习宣传民族团结教育活动11-04
中学民族团结教育年活动汇报材料09-12
第32个“民族团结教育月”活动总结10-01
民族团结教育月活动知识测试题10-18
沙湾一小2011年民族团结教育月工作计划07-02
