创新创业教学方式在师范类高校高等数学课堂教学中的运用可以大大增加高等数学知识在实际生活中的具体运用范围，让高等数学变得更加生活化与实际化，但是由于教师教学方式的落后导致该教学方式实际的教学课堂上存在许多问题，对教学效率的提高具有一定的影响，对此教师要采取相应科学合理的教学方法提高该教育方式在高等数学教学课堂上的运用效果，激发学生学习积极性，提高课堂学习效率。
创新创业教学方式适应时代教育的发展要求，在师范类高校高等数学课堂上的运用具有许多的作用，下面便具体讲述了创新创业教学方式在师范类高校高等数学课堂上运用的作用。
学生在进行创新创业的过程中能够充分调动学生的学习积极性，在实践活动中深化高等数学知识可以帮助学生更好的理解数学知识内容，学生在实践过程中可以接触与掌握课本之外的知识，丰富了自身的学习范围，扩展了知识层面，帮助学生在实践活动中提高自身的创新能力[1]。
采用创新创业教学方式进行高等数学课堂教学可以帮助学生在实践活动中了解与认识提高创新创业实践能力的重要性，在学校的统一领导下进心创新创业实践活动可以帮助学生积累更多的就业知识，帮助学生将教材知识理论运用在实际活动中，从而提高高等数学知识的实用性和科学性，让学生在潜移默化中培养就职能力，为今后的就业发展奠定坚实的基础。
创新创业教学方式在高校教学课堂上的运用具有极大的作用，该教学方式与时代教育发展相互促进、共同作用，该教学方式对各大高校今后的教学方法产生了引导作用，其他的教学方法需要学习该教学方法在适用过程中产生的特点，将特点与学生的实际情况进行充分的融合，从而促进高等数学教学方法的改进与创新。
经济的发展带动数学专业的发展，现如今各个高校专业都需要学习高等数学知识，但是创新创业教学方法在高等数学运用过程中会产生许多问题。
高校教师的教学观念过于单一与落后，传统的教学方式不利于激发学生对学习的积极性与主动性，现如今的高等数学教学课堂大部分依然是教师主导课堂教学，学生担当听众的教学模式，没有充分的发挥学生学习的积极性与主动性，教师在高等数学教学课堂上仅仅是将教材知识进行简单的讲述，教学速度与教学质量不相匹配，过于重视教学任务与教学目标的完成，在进行备课的时候没有将学生的实际学习情况结合在一起。
师范类高校的高等数学与其他学科相比更加重视推理过程，重视数学推理的严密性，重视基本的理论知识，不过分注重学生实践能力的培养，在我国高等数学教材中大部分的内容都讲述的是进行数理推算的知识，忽视了高等数学知识在实际生活中的运用，大大降低了高等数学知识的实用性与科学性。
创新创业教学方法为学生以及学校的发展打下了坚实的基础，在师范类高校高等数学教学过程中的具体应用需要根据学生的实际情况进行科学合理的调整，从而更好的发挥创新创业教学方法对学生高等数学学习的最大效益，下面便具体讲述了创新创业教学方式在高等数学教学过程中的具体应用措施。
为了更好的发挥创新创业教学方式在高等数学教学过程中的应用应该采取有效的方法提高学生与完善学生的创新创业意识，通过采取一系列的活动帮助教师更新教学方法与教学理念，使其教学方法适应当代经济教育的发展，促进传统教学方法与教学观念的改进与创新，从而使高等数学在创新创业实践活动中发挥更大的作用。对此教师需要与时俱进，不断更新学生的学习习惯，帮助学生在潜移默化的过程中提高与完善学生的创新创业意识，帮助学生在思想层面上深化对创新创业教学方法的理解，教师在高等数学教学过程中应该将学生放在学习的主体地位，充分发挥学生的积极性与主动性，从而促进学生综合思维能力的培养。
比如在讲述定积分与不定积分的时候，教师提前在网上搜集关于定积分和不定积分的相关理念，在授课之前进行充足的备课，教师可以利用先进的教学观念引导学生学习定积分知识，利用定积分的相关知识可以解决生活中图形面积的问题，教师在网上搜集关于定积分运用的具体例子，在进行高等数学授课的过程中教师可以在生活中找到一些各种图形的道具，引导学生利用学过的定积分知识测量出各种图形的体积与面积，从而帮助学生深化定积分的相关知识，将定积分运用到实际生活中从而提高定积分知识的实践性与实用性。除此之外，教师可以举办图形活动，给予学生定积分知识发挥的场所，从而提高定积分等高等数学在实际生活中运用的范围。
兴趣是学生学习的最好教师，创新创业的教学方式在高等数学教学中的具体应用需要重视学生主动性的培养，要重视学生在教学过程中的主体地位，教师在高等数学的教学过程应该加强与学生之间的互动，营造良好的学习氛围，教师对学生不定时的提问问题从而保证学生课上注意力的集中，通过开展高等数学讨论话题积极鼓励学生参加高等数学讲解讨论，学生在进行讨论的过程中可以有效的激发自身的学习兴趣，帮助其提高自主思考能力与研发能力。除此之外，教师还要合理科学的分配教学过程与教学结果，将教学过程作为高等数学教学的主要目的，改变传统的教学理论观念，采取合理科学的方法充分发挥高等数学教学过程的作用，从而帮助学生加深对高等数学知识的理解，激发其学习的积极性主动性，帮助学生将高等数学理论知识与创新创业实践活动进行充分的融合，从而提高数学知识的有效性和实用性，帮助学生提高自身的综合素质，为今后的生活与发展做坚实的保障。
比如说教师在进行线性代数教学的时候可以设置一些难度不同的题目，由如何将矩阵化为最简矩阵逐渐过渡为如何计算逆矩阵中的X数值，题目按照由简到难进行依次排列，教师随便抽取学生上台进行解答问题，学生在进行解答之前可以根据自身的实际学习情况选择适合自己难度的题目，当学生抽取完题目之后进行自我解答，将解答的结果交给教师，教师对学生的解题过程进行合理科学的批改，教师可以根据讲台上学生的做题情况充分了解学生自身实际的学习水平，根据实际情况进行因材施教，对学生进行针对性辅导，让学生实现由计算行列式到计算矩阵最高阶分子式的过渡，教师与学生之间进行充分的互动从而活跃课堂教学氛围，提高学生的注意力，除此之外教师也可以对同学进行随机抽取，根据抽取的结果进行分组，教师可以布置一些团队任务，教师让学生讨论实现线形相关的条件，学生在小组之间进行积极的讨论从而更好的完成教师布置的任务，采用分组的方式进行教学可以有效的培养学生的团队意识，充分发挥学生的主动性与积极性，提高教学效率。
时代的发展带动高校教育模式的不断变化，在创新创业背景下，师范类高校在高等数学教学过程中采取一系列科学有效的方法可以有效的帮助学生深化关于高等数学的知识，积极发挥学生的积极性与主动性，从而提高教学效率，营造高效的高等数学教学课堂，为学生以后的发展打下坚实的基础。
摘要：经济的发展带动教育模式的不断变化，进入信息经济以来，传统的教育模式不再适应当代时代环境的变化，现如今创新创业教育方式是一种新型的教育方式，该教学方式帮助学生在创新创业实践活动中将学习的理论知识进行实用化，从而提高高校教育的实用性和科学化，高等数学作为师范高校各专业重要的学科，采用创新创业的教学方式可以有效的提高高等数学的实用性，本文首先讲述了创新创业教学方式在师范类高校高等数学教学课堂上运用的作用，其次讲述了创新创业教育方法在高等数学教学过程中产生的问题，最后讲述了提高高等数学教学效率的措施。
关键词：创新创业教育方法,师范类高校高等数学,教学分析
[1] 彭岩.创新创业教育背景下的高等数学教学方法[J].数学学习与研究：教研版,2018(6):8.
[2] 杨伟芳,王锦升.创新创业背景下高等数学“鱼骨教学法”的探讨[J].经贸实践,2018(10):323.
[3] 夏侯珺荣.基于新时期背景下对高校高等数学课程的优化教学[J].求知导刊,2018(3):81.
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