识字8教案教学设计

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《识字8教案教学设计》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第1篇：识字8教案教学设计

识字8教案设计

(第一课时)

教学目标

1、认识“初、眉”等10的生字，会写“北、南”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。， 教学重点

认识10个生字，正确书写“北、南”两个生字。 教学准备 课件，生字卡片等 教学过程

一、导入(3分钟)

1、欣赏图片

(今天老师给同学们带来几组照片，一起来欣赏)

2、谈话引出课题，并板书。

刚才我们看到的图片也是人们经常有关自然现象的图片。在古代，科学不发达，我们的祖先根据自己长期的观察，从自然界里总结出了很多的规律，编成了朗朗上口的句子，流传下来，一代传一代，一直传到现在，这些句子它们有一个特别好听的名字，叫做谚语。在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是可有意思的，现在我们就来学几个。一起来学习识字8(揭示课题，板书课题)

二、初读课文。

这识字8可有趣了，它不仅我们知道有趣的谚语，还认识许多生字朋友，这些生字朋友就藏在课文里，下面让我们来看课文。

1、数句子。(课文一共有几个句子?)

2、出示要求，小组合作学习。(5分)

①借助拼音读课文两遍。②在课文里圈出会认的生字，并把拼音读两遍。

3、指名读课文，课件出示已圈生字的课文。

(刚才老师发现大家都在认真地读，仔细地圈，那么一起来看屏幕。看看你们全的是不是和老师圈的一样呀。) (下面我想请几位同学来读，点名。每人读一个句子，其他同学都来做文明的小听众，眼睛仔细看，耳朵仔细听，听听他们能否把文中的每个字都读准了。)

4、边读边纠正。(5分)

①初三初四峨眉月，十五十六月团圆。 ②朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

③蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。(畔pàn) ④大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。(燕子zi 轻声) ⑤一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。(场cháng多读几遍)

5、老师范读。(刚才听了几个同学读，老师也想读可以吗? 你觉得老师读得怎么样?) 生评

三、在语言材料中识字。(15分)

刚才老师把课文读完了，你们也想像老师一样把课文读好吗、。那好，下面我们就来边读句子边识字。

<一> 出示第一句：初三初四娥眉月，

1、指名读。(第一个读不对再请一个)

2、学习生字。 ①认识生字“初”。

a、字音 (老师这里有个生字，卡片出示“初”，生读<带拼音→去掉拼音>)

b、字形、义 (你们肯定不知道“初”字是怎么得来的，看，出示剪刀裁剪布图片，最初做衣服的方法就是用剪刀把不剪看，所以“初”就是由衣字旁+刀字，初表示开始的意思，那我们把一个月的第一天叫做初一，第二天、第三天叫做初

二、初三，那第三天、第四天呢?叫做初

三、初四) ②认识生字“眉”。

a、字音。 (出示生字卡片，带拼音→去掉拼音)

b、字形、义 (想一想，你是怎样记住这个字的?眉毛长在哪里?用手吗，摸一摸眉毛。出示眉毛图，说话训练：弯弯的眉毛像----------。<月亮、小桥、镰刀、小船>所以我们就把像月亮一样弯弯的眉毛叫做娥眉月。)

过渡语：初三初四娥眉月，道到了十五它就变月团圆。出示十五十六月团圆。

3、再读句子。(现在我们把尚自放回到句子里，看谁还能读准了) <二> 出示第二句：朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

1、读句子(同学们，我们在来看看第二句，看谁又会读呢?点名，请你来读)

2、识字

① 认识生字“斗”

下面老师给你们来猜谜语，谜底就藏在这个句子里，挺好咯：十二点，打一个字(斗)。 出示卡片“斗” 生读<带拼音→去掉拼音> ②认识生字“辨”

再来一个谜语：辛苦又辛苦，一定要看清楚。打一个字(辨)。生读<带拼音→分辨>，“辨”字中间一点一撇告诉我们要看清楚。

3、再读句子。

过渡语：太阳和星星会帮我们分辨方向，你们看，小蜻蜓也来提醒我们天气的变化了。 <三>出示第三句：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

1、读句子。(谁来读这个句子?点名。畔pàn还有谁不用别人帮也能读正确、流利?) 及时表扬。好了同学们，这个句子里也有两个生字朋友，我们来看第一个

2、认识生字

①出示生字“湖”，(一起读<带拼音→去掉拼音>，你是用什么方法记住它的?熟字加偏旁胡子的胡+三点水

②还有一个朋友，出示“即”，不读拼音直接读三遍。“即”有马上的意思，在这句子还有一个词语拼朋友，看，它跳到老师的手上了“即将”

3、在读句子。

过渡语：好啊，热心的大雁和燕子也能告诉我们气候的秘密了 <四>出示第四句：大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

1、读句子。(下面我想请一个同学自己来读这个句子，要想读好这个句子课真不容易，因为这个句子里生字朋友可多了，只有用心的孩子才能读准，谁来试一试?评语：好的，你非常用心，送你个大拇指。)

好了，老师知道你们都想读，看，这些生字朋友都已经排好队伍等我们了，自己去读一读吧

2、识字出示：雁 归 转 寒

①字音：开火车读四个带拼音的生字，去拼音读 ②字形、义：(知道了这些字的名字，谁又能把它们牢牢地记在心里呢?你有办法记住哪个字?) <五>出示第五句：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

过渡：是呀，天气总是在不断的变化，转眼又下起了绵绵秋雨(出示秋雨课件) 齐读

四、朗读谚语。

1、全班齐读

2、男女同学分开读(男同学读一句，女同学读一句)

3、边拍手变边读。

五、指导书写。(10分)

北 南

1、引导学生观察字的间架结构

2、老师范写，学生疏通笔画。

3、学生书写，老师巡堂。

六、全课总结。 板书设计

识字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归 转 寒

第2篇：《识字8》教学设计-教学教案

蒋建英唐敏

学习目标

1.认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 课前准备

1.学生用识字卡。 2.教师用识字卡。 3.多媒体课件。 第 一 课 时 激趣导入

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 初读课文，认识生字

1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2.同桌互读互听。

3.学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。 4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后，开火车读字。

5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。 写字教学

1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2.北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)

3.学生描红，书写。

4.学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 自读课文

布置课下收集谚语 第 二 课 时 复习巩固生字 1.自读生字。

2.教师指名、齐读。 朗读课文，了解课文内容 1.整体感知课文。

a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美) b.自己读一读，感受感受。 2.理解课文内容。

a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆) b.第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。 c.读第

三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

d.学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” e.朗读全文。 3.积累。

a.记背本课谚语。

b.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 附：谚语 十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾) 雨过天青。(天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青) 天上星星跳，风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定) 东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴;反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧) 人黄有病，天黄有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨) 朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红;水汽少时，呈青白) 日晕三更雨，月晕午时风。(晕指的是由卷层云而形成的晕圈) 朝有破絮云，午后雷雨临。(意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临)

第3篇：跟着偏旁去识字 识字8鸟鸡鸭鹅鸦 教学设计 教案

【教学目标】

1.正确认读“鸡鸭鹅鸦”等

鸟类名称并大致了解其特性。

2. 培养学生的识字兴趣和自主运用形声字构字规律学习形声字 的能力。

3. 正确辨析并规范书写

“闻鸡起舞 ”(出示 “闻鸡起

“鸭”和“鸦”两个生字。

【教学过程】

一、揭题导入

1(.出示“鸟”开火车图)小朋友们，你们看，谁开着小火车来 啦?

2. 鸟儿还带来了许多小伙 伴，你们认识它们吗?(出示火车车厢中的鸡、鸭、鹅、鸦)它们的名字你们都会读吗?(出示生字“鸡 鸭 鹅 鸦”)今天，我们就学习识字 8(板书课题)，来仔细认认这些 鸟儿的小伙伴。

二、激趣识字

(一)认识“鸡”

1(.出示鸡的图片)在古代，人们发现了一种鸟，它的头顶有冠， 长着长尾巴(出示“奚”的

古文字 )，于是古人把它的脚捆起来，抓捕回家来驯养。(出示“鸡”字)这只抓捕鸟的手简化成了现在的“又”字。你们知道现在这种鸟叫什么吗?谁来读一读?

2. 原先能飞善走的鸡因为长期被饲养在家里，也就成了大家熟悉的一种家禽。谁再来读读这个字?

3(.出示公鸡图、母鸡图)这两只鸡一样吗?

(1) 你知道威风凛凛的大公鸡还有什么本领吗?

(2) 勤快的人们一大早刚听见公鸡打鸣，就赶紧起床勤奋工作了，所以有个成语叫做

J 在干什么呢?(出示词卡“小鸡” i

并指名读) a

o(4) 刚从蛋壳里孵出来的 a小鸡会怎么叫呢?谁来学学?再 n

j读读“鸡”这个字，你发现了什

么? i

n

(二)认识“鸭”

g

X1(.出示小鸭图) 这种鸟小

时候和小鸡长得可像了，你会 u区分吗?(出示“鸭”并指名读)

a

2.猜猜乌鸦怎么叫?难怪它

叫“鸦”呢!指名读“鸦”字。你有 什么好方法能牢牢记住这个字 吗?

3.

乌鸦可真是一种孝顺的

鸟儿。你听说过小乌鸦孝顺妈 妈的故事吗?(指名说故事)所 以有个成语叫做—乌鸦反哺

(出示“乌鸦反哺”)。谁来读读

这个成语?(指名读，齐读 )

。

张

馨

梅

︱ ︽

字识

8

鸟

鸡

鸭

鹅 鸦 ︾

︵第

一 课 时

教︶

学

舞”)，跟老师来读读这个词。

(3)看看图，猜一猜鸡妈妈n2.你对鸭有哪些了解?谁来 介绍? 教

案(1) 我们一起来学学小鸭

精的叫声。现在你知道它为什么

选

叫“鸭”了吗?咱们班的小鸭子 多可爱啊，这个词会读吗?(出 示词卡“小鸭”)让我们再来读 读它的名字(齐读“小鸭”)。

(2) 小朋友们还唱过一首

儿歌叫—《数鸭子》，还会唱 吗?让我们一起唱一唱!

(三)认识“鹅”

1.会游泳的小鸟还有“鹅” 呢!(出示“鹅”，指名读。) 2.听，一群白鹅向我们游来

了。(播放鹅的叫声)你听到了 白鹅什么样的叫声?谁再来读 读它的名字?(指名读)你又发 现了什么?

3.

唐代诗人骆宾王在和你 们一样大的时候，就曾写过一 首诗来赞颂鹅呢!你知道是哪

首诗吗?谁会背?(出示《咏鹅》)

4.是啊，鹅浑身的羽毛雪白

雪白的，所以我们叫它—“白 鹅”(出示词卡“白鹅”)。

(四)认识“鸦”

1.

还有一种浑身乌黑的鸟 呢，你认识吗?(出示乌鸦图)是 呀，乌鸦黑黑的，黑得连它的眼 睛都让人看不清了，所以叫“乌

鸦

”。

(出示词卡“

乌鸦”

，指名

读。)

(五)偏旁归类

1.

黑板上的这些鸟儿你们 都认识了吗?它们都是—小

鸟(出示词卡 小鸟 )

“ ”。

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教案精选 JiaoanjingX uan

孙 艳

—《给刘洋阿姨的信》(第一课时)教学

【教学目标】

1.学会本课六个生字，能在 田字格中正确书写，做到匀称 美观。

2.能正确、流利、有感情地

太空生活的神奇。

3. 了解书信的基本特点与

形式。

4.激发识字兴趣，自主探究

汉字的音形义，初步感受汉字 意趣。

【教学过程】

一、谈话导入

1.猜字谜：“一人写千言”。 信是用书面的形式向亲 人、朋友及同学问候、谈话、联 系事情的方式，在手机、电话与 电脑这些简单快捷的交流工具

遍布全球的今天，人们仍然喜 欢通过写信来表达自己的情 感。“信”，是前鼻音，你们能读 好这个字吗?

2.板书揭题：今天我们就一

起来读一封非常有意思的信。

(齐读课题，强调读准“刘” “阿“”姨”的读音。)

3.你了解刘洋阿姨吗?谁来

介绍介绍?

朗读课文，理解课文内容，感受 (生猜，师出示书信图。)

2.这些生字你都会认了吗? (出示“鸡”“鸭”“鹅”“鸦”，指名

读。)

(1) 它们有什么相同的地

方?(点红每个字右边的“鸟”)

它们都是小鸟的名字，所以是 鸟字旁。

(2) 再读读鸟字旁边的部 分，你发现了什么?是的，它们 都是形声字。

(3)那这些小鸟的名字，老

师不教，自己能不能大胆地读 出来?(出示：鸳鸯、黄鹂、鹦鹉、 白鹭，指名读。)

三、读儿歌

1.鸟儿们飞进儿歌里了，你 会读吗?(指名读儿歌)

2.交流汇报，你读懂了哪句 话?谁来说一说?(根据学生的 回答相机出示)

(1)(出示词卡 “最先知 道”)“最先”就是—第一个、 首先。

(2)(出示词卡 “长大 ”) “长”是多音字，还可以读什么 音?你能用“zhǎng”这个音给它 组一组词吗?(成长、长高……)

(3)指名读第四句，关注句 子中的标点符号。

看到问号，声音要往上扬， 谁再来读好疑问的语气?

四、写字

1.出示本课生字:鸡 鸭 鹅 鸦 日 长

2.指名读生字。

3(.出示“鸭”和“鸦”)这两 个字都读 yā，你能分清吗?

4. 老师拿出小魔棒来摆一 摆，你发现了什么?(这两个字 都是左低右高)

5.睁大眼睛，看老师怎样在 田字格里端端正正写好字(师 范写)。

6(.出示写字姿势图) 学生 仿写，教师巡视，检查并纠正学 生书写、握笔姿势。

7.反馈。

(作者单位：江苏南京市天

妃宫小学)

责任编辑 刘晨昕

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第4篇：识字8教案

一年级下册识字8 第1课时

教学目标：

1. 学会本课3个生字以及由这些生字组成的词语，认识两个新偏旁“忄”和“目”。 2. 初步了解形声字的构字规律和学习方法。 3. 积累词语，练习说话。

教学重点：

认识本课3个生字

教学难点：

利用形声字的特点来记忆字形理解字义。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一：导入新课

1. 师：(出示幻灯片)这是我们在识字4所学习的内容，由基本字“也”加上不同的偏旁组成的字及词语。这样的字我们叫做“形声字”，这一节课，我们来学习和识字4同类的形声字。

2.首先，我们来认识一位老朋友(多媒体出示“青”字)，大家都会写这个字，老师想请一位小朋友来填空。“青”的第5笔是“竖”。

二：新授

(一)创设情境，讲述故事

1. 有一个可爱的小姑娘，她的名字叫“小青”。有一天，她待在家里很寂寞，想出去找朋友。她找呀找呀，在路上发现很多代帽子的小精灵，小精灵们说，打开我的帽子说出我的名字，咱们就可以做好朋友啦。 2. 指名说出各个偏旁的名称和意思。 3. 学习新偏旁“忄”和“目”。

4. 在书上描红新偏旁并在田字格本上各写一遍。

(二)找朋友，学生字 1. 师：老师想先让“青”和“氵”交朋友。;老师这样说“青字遇到三点水变成清。你们知道吗?”“清”是最干净的了，因为有了“氵”可以把东西西的干干净净，非常“清洁”。

2. 小朋友能能用“青”说说别的词语吗? 3. 指名扩词，老师板书。 4. 小老师领读词语。 (过渡)：谁能学着老师刚刚的样子，让“青”和其他的偏旁也交上朋友然后扩词呢?

5. 学生自由说生字并组词。

(三)教师小结

1. 小青高兴极了，一下子交到6个好朋友。(多媒体出示6个形声字，学生观察生字相同点，并回答) 2. 出示儿歌，帮助记忆。

(声旁和形旁，拼成一个字。声旁表字音，形旁多表意) 3. 出示词语，读准词语。(生自读，指名读，开火车读)

(四)训练说话

你能从6个词语中选出你最喜欢的，然后说一句连贯完整的话。 (训练学生说话的能力)

三：课堂练习

谁能把我们的字宝宝安全送到家，准确读出词语。 (出示幻灯片)

清

情

请

晴

蜻

睛

(

)求

火眼金(

)

心(

) (

)朗

(

)水

(

)蜓

四：指导生字

出示幻灯片“情，晴，睛” 1. 观察生字结构 2. 说偏旁笔顺 3. 交流记忆方法

4. 师范写、生描红，临写。

第5篇：识字8教案

揭题转转盘，复习旧偏旁，学习新偏旁。

1、请看转盘，(老师转转盘)请认一认这些偏旁。(出示偏旁“氵、日、讠、虫”)这是…… 它们与什么有关?(三点水：与水有关;虫字旁，与昆虫有关;言字旁，与说话有关;日字旁，与太阳有关。)

2、还有偏旁想参加到转盘游戏来，是谁?(出示“目”)学生认 、教师贴。它跟日长得像，有什么不同?(日比目少一横)目与什么有关系?(目字旁与眼睛有关)

3、再认识一位偏旁朋友(出示、领读、齐认读、贴)讲述：竖心旁说：“我是由心(板书：心)变化来的。”竖心旁和我们的心有关系。

4、今天，我们用转盘来识字,学识字8 (板书课题，齐读) 。

二 、转盘识形声字：熟读词语，理解字义，区分字形，读准字音。

1、编故事引出生字：

这六个偏旁朋友，觉得今天天气晴朗，正是郊游的好时候，于是就手拉手去郊外玩，(点击出示偏旁)它们来到池塘边，遇见了一只大青蛙，(点出青蛙图)很快它们成为了好朋友。青蛙说：“你们都是偏旁，是汉字的一部分，我身上披着青衣裳，那我也变成一个青娃娃来跟你们玩吧。”说变就变，(先点出“青”、再出示“青”字)(指名读，“青”是后鼻音，我们学过，它表示颜色。)(钉在转盘上)青娃娃和偏旁们跳起了圆圈舞。(边说边转动转盘)这个时候，奇迹出现了，青娃娃每和一个偏旁跳舞，就出现了一个新的汉字。不出声，用眼睛看。

2、提问：(点击出完整转盘)你刚才看到青娃娃和谁跳舞?变成了什么字?

3、指1名学生找出1个生字并以多种形式读准字音。(相机点中偏旁出示相应的生字和词语) 【A清 ①(点出清、清洁)老朋友了，谁来读一读?②想一想：为什么“清洁的清”是三点水?(用清水清洗过的就非常清洁。)③这个“清”还能和谁交朋友?(指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清风、天朗气清、冷清)④开火车读、女生齐读。

教师：三点水的“清”与水有关，三点水就是“清”的形旁，表示意思。“青”是“清”的声旁，表示读音。】

⑤小结：这就是形声字的特点：形旁多表义，声旁多表音。让我们用同样的方法学习其它的形声字。(点清水图回到转盘图)

4、指导自学：(点箭头到下一张词语幻灯片即书上81页的内容)⑴打开书到81页，读准字音，想一想：为什么是这个偏旁?

(学生充分自学。教师巡视了解自学情况。)

⑵ (点出下一张词语图)交流：你学会了哪个字?(相机点出学生说的生字)这个字为什么是这个偏旁?或你是怎么记住它的?(生：因为……所以它是……旁。)⑶当小老师领读。 【B 请 ①(点出“请坐”)指名读“请”，读得真准，请坐!齐读词，师做动作。②“请”是个神奇的字，当你请客人到你家，你会说——(指名)“请你到我家做客!”当你向别人问路，你会说——“请问你，到什么地方怎么走?”当有人挡住你的路，你会说——“请你让一让!” 你的语言多有礼貌呀!所以“请”是言字旁。③“请”这个神奇的字，还能给别人送去温暖和幸福呢!假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个神奇的字，对妈妈说一句话吗?(指名说)④说得真好，让我感到真温暖，请坐。(齐读“请 请坐”)(点箭头回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)

C 晴 ①(点出字和词语)指名读，看太阳亮堂堂的，真是个大晴天。指名读。②用刚才的学习方法，我们为“晴”组词。(晴空万里、晴朗)是呀，有太阳照着，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齐读。(读出晴空万里的感觉。)(点晴天图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)

D 情 ①指名读“情”，开火车读。②看，竖心旁与心有关，可以组成“心情”，除了“心情”，还可以组成什么词语?(热情、友情、人情、情况、情不自禁)你们积累的词语可真多呀!③(出示“事情”)注意“事情的情”读轻声，领读，指名读，开火车读，男生齐读。(点心形图回到转盘图)(点中“词语”返回)

E 睛 ①指名读词语。看谁的眼睛是火眼金睛，“睛”在读的时候注意什么?(指名说：读轻声、声母是j。指名读)(点出轻声、声母)再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齐读。③边读边记住这个字、分小组读。(点眼睛图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)

F 蜻 ①让我们来认识人类好朋友——蜻蜓，读的时候要注意什么?(都是后鼻音)指读、一齐读。②老师找来了四只小蜻蜓(点出蜻蜓图)，快跟蜻蜓打打招呼(指3名说)。据统计，一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。同学们还想了解更多蜻蜓知识，课后可以查查资料。(点花车图回到转盘图)(点中“词语”返回词语图)】 ⑷教师：我们再来读这些词语。(点出带拼音的词语)注意两个轻声(点出轻声)，我们边读边记住它们的偏旁(点击，使偏旁变色)。指读、开火车、齐读。

5、谈话：青娃娃一共和六个偏旁跳舞，组成六个新的汉字(点出6个生字)。请你们仔细观察这6个字，你发现了什么?

(1)都是左右结构，写的时候都是左窄右宽。 (2)都有韵母inɡ,但声调不同。(点中“音”变色) (3)右边都是“青”，左边的偏旁不同。(点中热区偏旁变色) (4)除“睛”的声母是j，其他声母都是q。

(如果学生先说偏旁，就点中“形”偏旁变色，再点出下一张inɡ变色。)

6、小结：这6个字都含有一个字娃娃就是“青”，所以它们的读音与“青”有关，“青”就是它们的声旁，表示读音。这6个字有着不同的偏旁，是它们的形旁，分别表示着不同的意思，我们一定要注意区分。像这些形旁表义，声旁表音的字都是形声字，大部分汉字是形声字，只有掌握了形声字的特点，学习汉字就会又快又好。

7、老师要考考你们：离开词语和拼音，你们有没有真的记住这6个长的差不多的字。(出示没拼音的生字，先试读)我们再一起来读一读，认一认。(齐读)

8、(谁的火车就要开，我的火车就要开。)开火车读生字卡片。(特别强调“情”单独读时，读第二声。)

三、巩固字义：转盘游戏，选字填空，读熟短文。

1、让我们来做一个游戏，游戏的名字叫：“我说你转”：

⑴ 示范：请一位同学来合作。老师说小蜻蜓的蜻，大家一起说虫字旁，你转转盘领着读“蜻 蜻蜓”。(交换角色再演示)

⑵ 师生共同玩“我说你转”的转盘游戏。 ⑶ 可以与家长玩这个游戏，也可以再添加其它偏旁组成新的字，比如加女字旁，单人旁……(出示一下)。

2、教师描绘情景：青蛙今天请来这么多好朋友做客，与偏旁好朋友跳了圆圈舞，还请来小蜻蜓一起吃蚊虫，心里可高兴了!(点出图文)你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗?

出示： 青蛙( )好朋友来做客。

青蛙的心( )真好呀!

⑴指名：先读一遍句子，再说选择什么旁的什么字，最后告诉大家为什么要选它?

⑵指导朗读：如果你是这只小青蛙，你想请谁到你家玩?你怎么跟他说?(多么会说话的孩子!你来读一读第二句。)青蛙请来了这么多好朋友，多开心呀!谁愿意做一只快乐的青蛙来读一读这句话吗?(指两名对比读)

3、你们做得太棒了!想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊虫?(点出课文82页插图) ⑴你在图上看到了什么?今天学的生字(点出6个生字)可调皮了，现在他们又藏到这幅图里，你能把它们找出来，并说一句话吗?(指名说2句)老师转转盘、示范带读句中的生字和词。(提醒学生：不光要认真听别人发言，还要找出哪些是我们今天学过的字。) ⑵老师这里有一首儿歌，就写了这幅图的内容。自已读一读，填一填。(指名说：天气晴是日字旁的晴)(点击完成短文填空) (点击出示：)天气( )，池水( )。 小( )蜓，大眼( ) 飞来飞去 捉(zhuō)蚊(wén)虫。

⑶(老师范读短文)提示：“捉”是翘舌音，“蚊”是前鼻音。(点出拼音变色)(领读)多么能干的小蜻蜓呀!(自读、女齐读)

⑷请打开书到8

1、82页，捧好书，把今天学的内容读一读。(自由读，齐读。)书放下。

四、指导写字。

过渡：同学们认字、读书呱呱叫，我们再来练练写字功。(点出：情、睛、晴)说说都是什么结构?注意什么?(左窄右宽)(点出偏旁变色。)

1、师贴出“情”，看好田字格里的字，写的时候注意什么?教师范写、同时学生书空“情”字。(竖心旁个子长，左点右点相对望，垂露竖靠在右点旁。青字变瘦让一让，横画长短要看清，距离相等平又平。)学生在书上83页描红。(写字姿势)

2、同法指导写“睛”。(目字做偏旁，眯得细又长。)“晴”老师不范写，自己细心观察，再写写。

3、请把书放桌角，打开《习字册》到26页，先描红1个，仿写1个，再写1个。我们先检查写字姿势：“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”。(点出轻音乐)教师巡视指导。

4、展示优秀作业，让学生说说：好在哪里?(从结构和笔画方面说)(为写得好的打上红★)还有什么不足?(用红笔帮助修改。)

五、总结全课：

(转动转盘)今天，我们用转盘学了6个形声字，在与青蛙跳圆圈舞的过程中，我们已经牢牢地记住了它们。课后我们再找些偏旁来跳圆圈舞，好吗?

下节课，我们再学本课的其它几个字，再把课后新认识的好朋友介绍给大家。

第6篇：一下识字8教案

《识字8》教学设计

教学目标：

1.认识‚初、眉‛等十个生字，会写‚湖‛字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望。 活动准备：

1.学生准备：课前预习

2.教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件。生字词卡片。 教学重难点：

1.重点：学习生字词语。

2.难点：初步感受谚语的美，引发学生主动留心身边科学的兴趣。 教学过程： 课时目标：

1. 朗读课文，了解课文内容，感受言语的美妙。 2. 认识并指导书写本课生字。

3. 练习背诵，激发学生积累言语的兴趣。 课前预习：朗读课文，划出课文中需认识的生字。

一. 游戏导入

1. 潘老师今天带了很多象形字，让小朋友猜一猜这是什么字? 课件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和汉字的对比。 2.学习‚眉、初、斗‛。 二.谈话揭题

师：象形字是古时候的人根据生活经验发明，聪明的人们不仅发明了象形字，而且把一些自然现象和经验编成顺口溜一样的语言，这就是谚语。今天，我们就要走进《识字8》，在识字中学谚语，在识字中学科学。(师板书课题《识字8》)请大家齐读课题。

三、初读课文，检查预习。

1.学生自己读课文。师：请小朋友们翻开课本《识字8》，把课文自由地读一遍，注意要读准字音。读完后，将课后的生字在文中圈出来，每个字再读三遍。

2.小老师带读课文。师：小朋友们刚才读得可认真了，数一数，课文一共有几句话?(5句)这些谚语就像顺口溜，读起来可好听了。请五个小朋友来当小老师，每人读一句，大家听听他们读对了吗?读对了大家就跟着他读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正。(重点提醒‚畔‛和‚场‛。)

3.整体感知课文。师：小朋友们，你们从这些句子里都看到了哪些自然景物呢?(月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……)

四、学习第一句谚语。

1.说说月亮。师：你们观察天上的月亮吗?天上的月亮会变化吗?课文第一句里有两个词形容了月亮的变化，找一找。(指名说，出示‚娥眉月‛‚月团圆‛)(指名反复读‚娥眉月‛，再全班齐读。)这个词谁会读?(出示‚月团圆‛)全班齐读一遍。

2.(出示相关图片)辨析‚娥眉月‛和‚月团圆‛。细细弯弯像眉毛的月亮是——‚娥眉月‛，圆圆像玉盘的月亮就是——‚月团圆‛(反复问答两遍)。

3.中秋节的月亮是‚娥眉月‛还是‚月团圆‛?中秋节是什么时候?

(十五)学习句字‚十五十六月团圆‛ 4.什么时候是‚娥眉月‛?‚初三初四娥眉月‛。‚初‛有开始的意思，农历每个月的开始第一天，叫初一。春节就是农历一月初一，每个月开始第三天叫初三，第四天呢?

4.指导朗读句子‚初三初四娥眉月，十五十六月团圆。‛(出示图片和句子)。师边拍手边问：什么时候娥眉月?什么时候月团圆?(反复问答，师生问答两遍后，男生问，女生答。)

五、学习第二句谚语

1.过渡：月亮会随着时间的变化而变化，那天空中的太阳和星星会告诉我们什么呢?让我们一起来读第二句。(指名读)。

2.认读‚辨‛字。(出示生字卡片‚辨‛)这个字谁来读?小火车开起来。出示词卡，继续开火车。

3.回忆如何靠太阳辨别方向。师：我们眼睛看着太阳，怎么就能辨别方向呢?想想以前我们学过的儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。这正是‚朝看太阳辨西东。‛

4.人们早晨靠太阳辨别方向，晚上看不见太阳了，怎么办呢?(看星星) 学习辨别方向。(出示图片)师：所以我们将这七颗分布成勺子形状的星星，称为——北斗七星。在它不远处有一颗更亮的星，是北极星，北极星就是指正北方向了。这正是‚夜望北斗知北南。‛

6.指导朗读第二句谚语‚朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南‛。出示句子。师：如果潘老师早晨在野外迷了路，你会对我说什么?如果夜晚迷了路，你又会告诉我什么?(朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。)

六、学习第三句谚语 (出示图片和句子)过渡。师：看，小蜻蜓飞来了，它贴着水面飞得多低呀!它想告诉我们什么呢?谁知道?(指名说)。你是从课文第几句话知道的?

(2)认读‚湖‛和‚即‛字。(出示生字和词语卡片)这个字谁来读?这个词谁能读?想读的小朋友一起来，读三遍。

(3)理解词语。师：‚即将‛是什么意思?(马上、就要)

(4)设置情境，展开想象。师：大雨就要来了，蜻蜓都在哪儿低飞呀?(江湖畔)。把这句话编成谚语就是——‚蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。‛我们生活中常常遇到这样的情景，让我们赶紧把这个消息告诉正在采蘑菇的小兔子;再告诉正在搬家的小蚂蚁;还要回家告诉还在晒衣服的妈妈。话没说完，雨就‚哗‛的一声。

七、学习第四句谚语

(1)认识‚大雁‛，认读词语。(出示图片)师：大家快看，又有一种鸟儿来向我们报告气象了，你们认识这是什么鸟吗?(大雁)(出示词卡)谁来读，请你再带大家读。

(2)了解整句话的意思。师：大雁北飞告诉我们什么?(出示图片)还有一种候鸟叫燕子，‚小燕子生南方，冬天一到回家乡。‛燕子南归又能让我们知道什么?

(3)认读生字‚归‛‚转‛‚寒‛

八、学习第五句谚语

1)过渡。师：秋天，燕子飞走了，下起了一场场秋雨，秋雨姑娘告诉了我们什么?(指名说)。谁来读读这句话。 (2)理解句子。师：下了一场秋雨就冷了一些，十几场秋雨过后天气就十分寒冷了，我们都要穿棉袄了，这正是——‚一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。‛

九、 巩固复习，学写生字。

1.拍手读五句话。师：课文中五句谚语全都学完了，让我们连起来读一读，好不好?我们一起边拍手边读。

2.巩固识字。师：谚语都记住了，生字宝宝又从句子里蹦出来了，它们躲进了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字宝宝只要一出现，我们就大声地喊出它们的名字，想试试吗?

4.指导观察生字‚湖‛。师：最亮的这颗星星它说：‚这个‘湖’字可难写呢!‛小朋友们，你们怕难吗?那我们不但要学会写这个字，还要写好它。仔细看看，这个‚湖‛字是什么结构?(左中右结构)写左中右结构的字要注意什么?(每个部件写窄一些)还要注意每个部分要互相让位呢。怎么让呢?看老师写，一个‚氵‛，一个‚古‛字先写短短横，一竖贴着竖中线往左边一点点，再写一个小小‚口‛，‚月‛的竖撇长长的，要超过‚口‛字。三个部件不能离得太开了 5.学生书空。

6.学生写字。师：请小朋友们写两个‚湖‛字。写字前注意三个‚一‛， 开始写字。

7.学生练写，师巡视。 8.评议写字。

十、总结，拓展延伸。

师：小朋友们，我们今天了解了许多的知识，还认识了不少的生字呢。我们身边处处是科学，像这样的有趣的谚语还有很多很多，课后大家还可以搜集你喜欢的谚语，下节课我们再一起来交流。

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