识字3《小青蛙》教案

识字3《小青蛙》教案（推荐10篇）

识字3《小青蛙》教案 篇1

教学目标：

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师：读文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？ 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎„„ 师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。

3、课文小结 同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字，并组词。青（）晴（）请（）清（）情（）睛（）

六、总结全文。

学了这一课，你学会了什么？

课后反思：

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

识字3《小青蛙》教案 篇2

教学目的

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学重难点

重点

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文。

难点

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

课前准备 生字词卡片，课件

教学过程

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。

（二）认识生字

1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！

挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。

3导学：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？

小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。

预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。

导学：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？

我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”)

导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。

导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 (出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（回顾象形字、会意字）

三、指导写字

1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请、”。

2.学生读字。

3教师指导书写“青”。

①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。

4教师指导书写“请、清、晴、请”。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。。描红。书写。展示。评价。

批  注

板书设计

小青蛙

形声字：清   晴  请  睛  情 作业设计

熟读课文，会认生字

收集一些小青蛙的习性。

第2课时

教学目的

1、读准课文，背诵课文，会写三个生字。

2、加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生保护益虫，观察生活。

3、加强对形声字的了解。

教学重难点 重点 背诵课文，会写三个生字。

难点 加强对形声字的了解。

课前准备 教师 课件准备

学生

教学过程

一、复习导入

1导学：

孩子们，上节课我们认识了一个新朋友，你们还记得吗？--青蛙

那你们想更多的了解它吗？想要了解它可不容易，咱们得先复习下之前所学的生字宝宝，你们还会读吗？

（课件出示词语：  晴天   眼睛    害怕   心情   保护   让开    生病    事情）

2、导学：看来孩子们掌握得还真不错，青蛙说咱们得加大难度了，你们敢接招吗？

课件展示：

3回顾形声字，回忆形声字的特点。

二、走进课文

1导学：咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗？

2自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？

学生尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。

3一起走进课文，依次看看里面都写了什么。

第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？

引导填空：（    ）的河水   （   ）的天气   （   ）的青蛙   （   ）的眼睛

导学：

课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗？    引导学生说。

第二句：女生读。读了这句话，你知道了什么呢？   学生回答。

你还了解些青蛙的什么特征呢？

第三句：男生读。 我们应该怎样保护小青蛙呢？ 你喜欢小青蛙吗？  学生交流回答。

全班齐读课文。

三、拓展交流

1还有哪些小动物对人类有益处？

句式练习：我知道，它能帮我们人类（），我们应该保护它。

四、指导写字

出示生字：生   气

学生组词、观察占格、书空、描红、书写、展示评价。

批  注

板书设计

小青蛙

外貌、习性 作业设计

背诵课文、书写生字

《小青蛙》教案 篇3

目标：

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

师：老师听说小朋友最喜欢猜谜语了，请看：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？你来

师：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。请和老师一起书写题目。

师：同学们看，这就是青蛙，谁来说说你对青蛙有哪些了解。你来师：小朋友的课外知识真丰富。

师：同学们，青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？你来

师：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！师：下面请大家仔细听老师范读课文。听准你圈画的生字的读音。师：多有趣呀！你们想读吗？下面请大家自由读课文，读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。师：同学们读的真认真，谁愿意把课文读一读，你来师：谁听出了什么？你来师：同学们把这几个易错字读两遍。师：接下来然我们一起走进这篇课文。

师：第一句谁来读，你来师：谁来评价一下，他读的怎么样？你来师：男女生比赛读一读，女孩子先读。师：这一句中有4个生字，师：谁来当小老师带领大家读一读你来师：读的真准确。师：同学们小组内读一读这几个字；并观察一下，看看你有什么收获。师：谁来汇报一下你发现了什么。你来 师：你真是个细心的孩子。

师：：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

师：谁来说说它们是什么意思。你来“师：你是怎么知道的？

师：带”三点水旁“的字表示与水有关，谁还能说出带”三点水旁“的字。你来

师：谁还有什么发现？你来

师：太阳出来就表示天气晴，所以晴是”日字旁“，表示与太阳有关。

师：谁能给晴组词，你来师：你能用这个词说句话吗？师： 眼、睛”都是“目字旁”。

谁来说说这两个字都和什么有关。你来

师：表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 师：男女生比赛读第一句。女孩子先来，男孩子读。师：有些小朋友迫不及待想读第二句了，谁读？你来师：这一句中有四个生字，谁愿意当小老师领读，你来师：小组内交流一下你是如何识记这几个生字的。

师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？师：大家齐读这一句。师：第三句谁来试试？你来师：谁来评价一下他读的怎么样？你来师：那你来给大家读读。

师：这里有三个生字谁来领读一下，你来师：谁来说说你是如何记住这几个字的？你来师：你们的识字方法真多。

师：这些字宝宝真调皮，他们偷偷的溜回句子中了，你们还能读准吗？师：咱们分小组比赛读读。

师：学了那么久，大家一定累了，下面我们做个游戏，游戏规则是： 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。准备好了吗？开始师：生字记的淸，相信大家写的也好。

师：同学们认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？你来

师：看老师书写这个字，6竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上

师：下面小朋友工工整整的把这个字描红两遍，然后在书上的田字格里写两遍。注意坐姿师：谁愿意把你写的字展示一下你来师：谁来评价一下，他写的这两个字？你来。师：你看，这样写就好看多了。

师：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？你来

快乐小青蛙教案 篇4

唐春弟

[教学目标]

1、识字11个，会写7个生字，学习新部首“四点底，方框”

2、指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。

3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。[教学重点] 指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌 [教学难点] 理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难 [教具准备]

1、多媒体课件。

2、小青蛙和大象的头饰。[教学过程] 一 激趣导入

1.（出示小青蛙头饰）老师今天给小朋友请来了一位特殊的朋友，你们猜一猜是谁？

2.师扮小青蛙：“小朋友们好，我是一只快乐的小青蛙，”小朋友们跟他打个招呼吧！

3.师“小青蛙说，咱们班的小朋友特别聪明，所以他特别喜欢大家，你们喜欢他吗？”

二、初读课文，认读生字

1、出示自学要求，【课件】

（1）生边读课文边画生字.新词，读准字音，认清字形

（2）、给自然段标上序号，读通读顺课文，做到不添字不漏字不回读。

2、检查生字的认读情况。（1）、出示生字卡片，井.为.伯.吧.点.因.困(2)抽生读.师正音

3、师引导生评议，强调生字读音上的要点。

1.这些字什么部首，什么结构，你用什么方法记住它 2.比一比谁组词多

三 指导书写生字【课件】

1注意“井”的撇是竖撇，撇和竖上下都要穿头，不要写成“开 2 学习“点，为.因，困 ”生字，认识 偏旁 “四点底，方框儿” 3.指导书写“为”的笔顺是“点.撇.横折钩.点 4.（强调形近字：困和因）“因”和“困”中间的“大”字和“木”字捺笔写成点.5.出示【课件】 枯井 大象 传出 奇怪 谁的

因为 困难 伯伯 一点儿 不急不慌

6.指名领读，男女声比赛读，纠正“谁，因为，困难”读音，7.小老师带读，指导读准因为，为读wei的轻声 8.【课件】出示生字词语，1.孩子们，去掉拼音谁来读 2.开火车读.比赛读.读中巩固

9.师小结：我们班的小朋友太棒了，老师奖励你们看动画片，好吗？ 师引言：今天天气真好！阳光明媚，空气清新，真是个去春游的好日子。我们的好朋友——小青蛙从洞里出来去春游了。小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。扑嗵，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？ 四.播放《快乐的小青蛙》动画片

1.师.刚才小朋友看得非常认真，动画片里讲了谁？扑嗵一声发生一件什么事？

2.抽生答，3出示【课件】 讲小青蛙——掉进一口枯井里，它——，在井里——，最后大象伯伯把他——上来

四、渲染气氛，想象朗读

1.师问 : 课文一共有几个自然段？ 2.我们一起来学习课文第一自然段

3.出示【课件】

请看大屏幕 齐读第一小节 4.师.猜一猜，小青蛙扑嗵一声发生什么事了？ 5.师.小青蛙是怎么掉进枯井里的?（不小心）6.指导朗读 “小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。7.（解释 “不小心”。）

8.抽生答：

9.这口井是什么样的呀？

10.贴：枯井

11.结合版画看看 这“枯井”是怎么样的？ 12谁能 用一句话或一个词讲讲（又黑又深）

13.角色想象：如果你掉进这样的一口枯井里，会怎么样呢？（害怕 哭鼻子）小青蛙心里是怎么样呢？我们再来读第一自然段吧！

15.师指导读第一小节，读出情感 16.师问 ： 你看出小青蛙心里怎么样？ 17抽生答（不急不慌）（还唱起了歌）18.师.小青蛙“不急不慌”应读慢一点

“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。

14.师：是呀，掉进这么一口又黑又深的枯井，谁心里都会害怕可我们的，19.全班朗读第一小节

20师.小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）

五、感悟朗读二.三段

1.问 ： 小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？

生用自己喜欢的方式朗读2—3小节

2.师.猜猜看，小青蛙用歌声把谁引来了？

3.生齐 大象 4.师贴画 大象

5.师.现在就请你们当这头大象，带着奇怪的语气，朝井里问问青蛙吧。6.出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀？”

“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 7.生各自练习读读，再指名读

8.师.如果你就是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？

9.抽生答（激动又兴奋）

10、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。

小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读）“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。

11、男女生角色朗读 {带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.} 12.从“赶紧”这个词，你体会小青蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。

13.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?（立刻 马上 连忙）

14.师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激动呀.15.全班同学配上动作再读一遍

六.读说体悟，弘扬个性，（学习四.五自然段）

1、师.听到小青蛙的呼救，大象伯伯有什么想不通的呢？ 2.请看大屏幕 【出示课件】

3.大象问“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？” 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！4 【 生齐读四.五小节】

指导朗读 “一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读

“多没出息呀”读出勇敢的语气

5.同桌分角色练习读一读，议一议 7师问.大象伯伯有什么想不通的？ 8.师问.小青蛙为什么要唱歌呀？

9.师问：如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？

抽生答

10.男女生角色朗读

11.全班配上动作再来读一读

12.师.读了课文后，你知道这是一只什么样的小青蛙吗？ 13.抽生答

14.师小结 这是一只自信 聪明 勇敢的小青蛙 15.师板书：快乐 自信 聪明 勇敢

16、师问 ：读到这里，你们喜欢上青蛙了吗？为什么？ 17师 ：喜欢小青蛙的站起来读小青蛙的话

老师来读大象的话，好吗？

18、师.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也非常佩服小青蛙呢.19.【出示课件 】

“你真是个又聪明又勇敢的小家伙”

20.全班同学来当大象伯伯夸夸小青蛙吧.生齐读（用竖大拇指的动作夸奖小青蛙）

21、师.大家请看，大象伯伯伸下什么，把谁救上来了呀？ 22.师.听一听，小青蛙又唱起了歌，一蹦一跳准备回家呢！

让我们站起来和小青蛙一起唱吧。

23.全班齐唱《小青蛙》歌 24.课堂小结

孩子们，希望你们从今天开始，做一个快乐.，聪明，勇敢，自信的小青蛙好吗？

七、角色朗读表演，创新升华。

1、师：同学们想演一演这个故事吗？为了大家能当一个出色的演员，2、全班同学自由选择角色，3.师读旁白。

4、生试着扮演两个角色进行表演读。

5、找个小伙伴练习表演。

6、请学生上台表演，戴上事先准备好的头饰。

师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？

生：我要想办法解决。

生：我要自己动脑子，不哭鼻子了。

生：我要乐观对待，动脑子。

生：我会不急不慌的，想办法，还可以请教别人。

师：是呀，说得多好呀，老师真心希望同学们以后遇到困难能积极想办法，俗话说得好：困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

7、小结：孩子们，以后我们遇到困难，可别忘了向快乐的小青蛙学习.九、作业乐园

1、练习书写“因.困”

2、和爸爸妈妈一起演演这个故事。

[板书设计]

23.快乐的小青蛙

自信

聪明

《小青蛙》音乐教案 篇5

等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这～句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。

演唱动作建议

第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。

第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。

第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作;后两拍，左右摸肚子两次。

第四小节：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音;第三、四拍，左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词：啧。

第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。

第六小节：双手做跳进池塘的动作。

第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌;后两拍，左手把右手的大拇指摁进手掌，表示只剩下四只小青蛙。

第八小节：第一拍，继续做左手摁右手大拇指的动作;第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音;第四拍，休止预备第二段的动作。

《小青蛙捉害虫》教案 篇6

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《小青蛙捉害虫》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《小青蛙捉害虫》教案1

设计意图：

新《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，我们在设计“小青蛙捉害虫”活动时，特别注重用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，促使其获得成功体验。

活动目标：

1、练习立定跳过35～70厘米的障碍，掌握动作要领。

2、不怕困难，愿意跳过不同宽度的障碍物，以增强腿部力量。

3、积极参与活动，尝试结伴练习基本动作，体验到愉快的情绪。

4、了解多运动对身体有好处。

5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

活动准备：

1、边长35厘米的方垫人手一个，小虫替代玩具若干，青蛙胸饰一个。

2、《小青蛙》的音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分

1、利用方垫做热身运动。

师：小朋友，你们拿的是什么？它是正方形的，我们给它取个好听的名字叫小方垫，来我们一起做个运动吧。

2、探索方垫的多种玩法。

师：你们知道小方垫可以怎么玩吗？请你们找个空地方玩一玩，看谁玩得好，我们跟他学。交流、分享方垫的不同玩法。

师：看，某某小朋友会用垫子玩骑马游戏了，我们一起跟他学一学。

（以此类推，引导幼儿相互学习垫子的玩法。）

二、基本部分

1、产生活动兴趣。

师：（出示青蛙头饰）瞧，老师变成谁了？

师：那你们就是青蛙宝宝了。宝宝们，今天妈妈要教你们跳田埂的本领。瞧，妈妈是怎么跳的？

2、学习基本动作。

（1）教师讲解示范立定跳远的基本动作。

师：我们把小方垫放在地上当田埂，跳的时候要站在田埂边上，并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。（教师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过方垫的动作。）

（2）教师带领幼儿在圆圈上集体练习，帮助幼儿初步掌握立定跳远的基本动作。

师：你们想不想试一试？来，把垫子放在大圆圈的点子上，站在垫子后面边念动作要领边跳过方垫，然后向后转，再跳回去，练习两次。

（3）幼儿自由两两结伴，将垫子拼起来，散点练习。教师巡视并指导个别幼儿掌握立定跳远的基本动作。

师：请小青蛙找个朋友，到空一点的地方把田埂变宽一些，看看能不能跳过去。教师重点提醒幼儿要双脚并拢、屈膝、摆臂跳过垫子、注意要等前一个幼儿回到自己身后，自己才起跳。

3、游戏“小青蛙跳田埂”，增加基本动作练习的密度。

A、请幼儿把垫子放在点子上，自然排成三条一样的小田埂。

B、幼儿站在梯形线后，教师示范连续跳田埂。

C、幼儿分四队，连续跳过4～5个方垫，到达前面的“池塘”。教师与幼儿在“池塘”里游泳后，一起从边上按梯形线游回家。

4、游戏“小青蛙捉害虫”，提高跳跃难度，鼓励幼儿选择不同宽度进行立定跳远练习。

（1）师：现在妈妈带宝宝们去捉害虫。我们要跳过一个个田埂才能捉到害虫，有的田埂变宽了，你们能跳过去吗？我请一只青蛙先试一试。

（2）一幼儿示范，教师强调动作要领。跳过去的幼儿可拿一个小虫替代玩具放进一边的筐里，并从边上游回原地，拍打第二个宝宝的手，被拍手的宝宝继续跳，第一个宝宝就站在队伍的后面。

（3）幼儿自选跳过不同的田埂去捉害虫。

（4）反馈游戏中出现的问题，再次进行练习。

三、结束部分

1、播放《小青蛙》音乐，师幼一起做放松腿部的游戏和舞蹈。

师：捉了那么多害虫，真能干！现在我们把方垫变成荷叶，宝宝们站在荷叶上，拍拍腿、拍拍肩。

2、结束活动。

师：太阳出来了，我们顶着荷叶（垫子）回家吧！

活动反思：

本节课以游戏化贯穿始终。我们先利用方垫玩开汽车的游戏，激发幼儿兴趣，再引导幼儿进行一物多玩，一方面让幼儿进行热身，另一方面为进行立定跳远活动作好准备。然后在此基础上，通过游戏“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害虫”两个情节，重点引导幼儿练习立定跳远的动作要领，最后用垫子当荷叶进行放松活动。

这样的安排不仅能通过游戏达到教学目标，而且能把方垫的一物多玩渗透在活动的始终，充分发挥材料的作用。层层推进地完成目标1和2，帮助幼儿掌握动作要领，克服动作难点。从教师的示范到幼儿集体练习跳一个方垫（便于教师观察幼儿是否能按动作要领练习），再到幼儿两两结伴，将垫子拼起来散点练习（分散练习的方法使幼儿的练习密度加大，有利于幼儿掌握新动作），再到练习跳多个方垫（加大运动量），到最后跳几个不同难度的方垫（有的加宽了，有的加高了），充分满足了不同层次幼儿的发展需求。在本次活动中，我们采用了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替循环的形式组织教学，不仅使教学气氛活跃，而且使幼儿的`练习机会增加，活动密度加大，达到了很好的教学效果。

《小青蛙捉害虫》教案2

设计意图：

幼儿园数学是一门系统性、巡逻性很强的学科，有着自身的特点和规律。在学习了4以内数的分解组成后，初步理解数量的整体与部分之间的关系，但是由于4以内的数量小，不能很好地体现部分数之间的互补、互换、递增、递减关系。5有4种分法，可以让幼儿很好地感知部分数之间的互补、互换、递增、递减关系，使幼儿掌握数的分解组成的规律和学习方法，以便在以后学习10以内数的组成时运用今天所学知识进行自主探究学习。

活动目的：

1、在游戏活动中感知5的组成，并尝试进行记录。

2、发展幼儿的观察力。

活动准备：

教具：磁带，稻田场景，木珠做成的虫子一条，刀一把，1——5的数卡各一，分合号一个。

学具：木珠做成的虫子若干，刀、笔、记录卡人手一份，数字卡人手一张。

重难点分析

重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。

难点：能够边操作边做好记录。

活动过程：

1、老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝，以到稻田捉害虫的游戏形式引入活动。

2、引导幼儿观察稻田，发现稻田有五节虫，引导幼儿用数字表示五节虫数量。

3、以让宝宝学习“捉虫本领”的游戏形式，引导幼儿学习5的组成。

（1）青蛙妈妈示范一种捉虫方法，请宝宝说说妈妈把虫子分成了左边几节和右边几节，可以用数字几表示这个分合关系。

（2）青蛙妈妈提简单的捉虫要求后，宝宝“尝试捉虫”，引导幼儿互相交流捉虫经验，妈妈巡回指导。

（3）师幼共同总结出5的组成式，即教师把幼儿记录的结果用数字列在黑板上。让幼儿观察分解式寻找规律递增、递减的规律。

（4）引导幼儿发现分合式中部分数的秘密，即数的有序性和互换性。

4、游戏”找朋友”，巩固5的组成。

5、以“宝宝捉虫辛苦要休息了”自然结束。

延伸活动：

在角色游戏中开设游乐场、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。（在超市里，要用5元钱买两种物品，必须是两种物品合起来的钱刚好是5元，不多也不少。）

活动评价：

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的四种不同分法。本活动注重幼儿学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。

活动反思：

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学习5的组成，积累关于数的组成的经验。

一、操作在先，自主体验

我们知道学习组成最好的办法是让幼儿操作，通过自身的体验去发现数的分合规律，进而掌握数的组成。而幼儿参加学习活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参与学习、获得快乐的划桨，因此幼儿数学教育必须创设游戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆弄材料，变为有趣味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣，提高学习效果。

在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景，能立刻吸引孩子的兴趣，并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学习捉虫本领的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。

二、归纳规律，提升概念

“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的？怎么记录？”

通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相似的记录，用自己的方式表现出来。”目的是引导孩子能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并交流讨论、自己操作，来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最容易让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的兴趣和能力。

三、重在运用，迁移经验

数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学习，我更加重视经验的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动——游戏情境的延续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在快乐地学习，能力得到更加自主的发展。

不足：

1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定得更为全面、具体、适宜些。

2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面向全体。

3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。

在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和游戏，让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏产生兴趣，获取有关数的组成的感性经验，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。

《小青蛙捉害虫》教案3

活动目标

1.练习双脚立定跳(40--60厘米)和纵跳触物，发展跳跃能力。

2.通过游戏初步培养幼儿的合作意识，体验游戏的乐趣。

活动准备

头饰、布圈、背景音乐、害虫若干、平衡木、梅花桩

活动过程

一、律动：小蝌蚪变青蛙。《青蛙舞》热身。

二、小青蛙练本领。

1.幼儿自由练习跳，教师指导。

2.分享，引出双脚立定跳过荷叶。

个别幼儿演示。

教师讲解动作要领：跳的时候要并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。

3.集体练习双脚立定跳过荷叶。教师指导。

4.练习纵跳触物。

师：大家刚才说青蛙能捉害虫，青蛙不仅能捉到地上的害虫，而且青蛙还能捉到空中的害虫，大家想想空中的害虫怎样能捉到?

个别幼儿展示。

讲解动作要领：捉虫前，双腿蹲下一点，要看的准，而且还要跳的高。幼儿练习。

三、游戏：小青蛙捉害虫。

1.讲解游戏规则及玩法。分两组游戏，去捉害虫时要跳过荷叶，走过小桥，跳过树桩，捉到虫子后在一旁跑回来。第一只小青蛙捉到虫子跑回来要拍第二只小青蛙的手，第二只小青蛙再开始去捉，依次进行，捉到虫子的小青蛙要到队伍的最后面，试一试哪组能以最快的速度捉到害虫。

2.先请一只青蛙探探路。游戏开始。

四、放松活动。

今天我们捉到了这么多害虫，大家都累了，咱们跳到河里洗个澡吧!

下雨了，咱们顶着荷叶回家吧!

《小青蛙捉害虫》教案4

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜欢听音乐做游戏。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

活动准备：

1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

（一）开始部分

1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

2、发声练习：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1-：||我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱

（二）基本部分s1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问：

1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）

3、教师示范“青蛙捉害虫”动作要领。

1）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

2）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

4、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

5、游戏：“小青蛙捉害虫”

1）教师讲解游戏规则。

2）幼儿在教师指导下做游戏两遍。音乐开始，幼儿唱歌“小青蛙捉害虫”，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说“轻轻跳过去捉害虫”小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近“害虫”跳跃，捉住“害虫”，假装吞食。

（三）结束部分教师小结，做律动“小青蛙”离开教室。

《小青蛙捉害虫》教案5

活动目标：

1.在学青蛙跳的活动中，让幼儿体验参与体育活动的乐趣。

2.引导幼儿练习双脚跳，发展幼儿腿部肌肉的力量，提高幼儿身体的平衡能力。

3.培养幼儿的自信心、勇敢的品质。

活动准备：

1.沙包（5个）、呼啦圈（5个）

2.音乐：《青蛙最伟大》、《我爱洗澡》

活动过程：

1.教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙，模仿青蛙跳，师生一起随《青蛙最伟大》音乐，进入活动场地，“捉”害虫去。

2.引导幼儿边说儿歌边做热身运动。

儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本领大。胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。腰儿转一转，眼睛仔细看，害虫找到了，跳起来吃掉它。

3.组织幼儿做游戏

（1）跳荷叶（呼啦圈），练习双脚跳

（2）跳土堆（沙包），练习巩固双脚跳的技能

（3）跳小河，鼓励孩子们想出其他办法

（4）到了田地了，捉害虫

4.青蛙宝宝们，把害虫消灭光了，跟着妈妈回家，原路返回。

跳小河——跳土堆——跳荷叶

《小青蛙的叫声》教案 篇7

“讨厌死了，那声音。”小兔说。

小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。

天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”

是吗？”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。

第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”

“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。

一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”

小青蛙,你唱吧教案 篇8

教学内容：

1、感受3／8拍的风格特点。

2、学唱《小青蛙你唱吧》

3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》

教材：湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》 教材分析：这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。教学目标：

1、知识技能目标：

（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。

2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。

3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。

教学重点：

1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。

2、感知3／8拍歌曲风格特点。教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。

教学准备：多媒体课件、电子琴 教学法：听唱法 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、导入 师：同学们，老师想给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“大脑袋，鼓眼睛，宽嘴巴；四条腿，白肚皮，绿衣裳；咕儿呱，咕儿呱，咕儿咕儿呱。生：青蛙。

师：你对青蛙的了解有多少？ 生：自由说说。

师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》 【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】

三、学唱歌曲

1、播放音乐《小青蛙你唱吧》

师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。

2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。

师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。练习难点节奏

3、歌曲学习： ⑴放音乐范唱。

⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？ ⑶听歌曲。

师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。⑺生用“lu”模唱。

⑻找一名同学有感情地朗读歌词。⑼教师范唱。

⑽学生们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】 ⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。

四、小结：

师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）学生谈收获。

《小青蛙找家》音乐教案 篇9

1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。

教学重点、难点：

教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。

活动准备：

青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片

活动过程：

导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。

一、动物模仿，激发兴趣。

幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）

幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）

二、节奏游戏，感受新知。

1、理解歌词内容：

教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

2、学唱歌曲：

课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。

教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。

教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

幼儿园教案：《小青蛙》 篇10

1、仔细观察图片，大胆想象和讲述，培养观察力和语言表达能力。

2、知道要抓住重点专心做好一件事。

3、丰富词汇：悠扬（声音时高时低，很好听）、气愤（很生气）、扇动（摇动）。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、知识准备：事先丰富有关“演唱会”的知识。

2、物质准备：课件、挂饰、图书等。

活动过程：

一、谈话引入：你看过演唱会吗？演唱会需要什么？

二、教师分部分讲述故事，初步了解故事内容。

第一部分：从开头到小青蛙请小动物帮忙。

1、小青蛙要开一场演唱会，他的心情怎么样？从哪里看出来？（图一）

2、小青蛙选了池塘里最圆最大的荷叶做舞台，但是他觉得舞台还缺点什么。他请谁来帮忙？（荧火虫）为什么请萤火虫帮忙，请萤火虫当什么？小青蛙对荧火虫说什么？荧火虫怎么回答？（图二）

3、小青蛙请谁来帮忙？（螳螂、蝴蝶）为什么请螳螂（蝴蝶）帮忙？请他们当什么？螳螂（蝴蝶）怎么回答？（图三）

4、小青蛙用什么做请贴？（图四）

第二部分：从演唱会开始了到没开成演唱会。

1、演唱会开始了，小动物们都来帮忙了。觉得荷叶舞台看起来怎么样？他们在什么地方，怎么帮忙？（扇动：摇动，我们来学学蝴蝶扇动翅膀的样子）（悠扬：声音时高时低，很好听）哪些小动物也来听小青蛙的演唱会？

2、小青蛙有没有唱歌？从哪里看出来的？小动物听了会怎么做，说些什么？（气氛：生气）（图五）

3、观众都走了，小青蛙心情怎么样？从哪里看出来？

4、小青蛙的演唱会有没有成功？为什么？（图六）

第三部分：从青蛙开始练习唱歌到结束。

1、第一次的演唱会没有成功，小青蛙会怎么做？什么时候练习唱歌？唱呀唱他的歌声怎么样了？（图七）

2、又一个月圆的晚上，小青蛙重新开了演唱会，小青蛙这次没有请小动物帮忙，为什么小动物都来参加小青蛙的演唱会？这次演唱会有没有成功？小青蛙心情怎么样？（开心、很自信）从哪里看出来的？（图八）

三、完整看课件讲述故事，进一步熟悉故事内容。

1、我们一起看着课件，用好听的声音有表情的讲述故事。

2、这个故事还没有名字，我们给这个故事取个名字吧！（讨论）

四、拓展、提升经验。

师：开演唱会重点需要什么？小青蛙第一次演唱会没有抓住重点练唱歌，所以演唱会没成功。第二次有抓住重点练唱歌，演唱会成功了。告诉小朋友做事情要抓住重点专心做好一件事情。小朋友要画运动的主题画，但是小朋友画了很多

教师小结：做事情时要抓住重点专心做好一件事情。

活动延伸：

老师提供大图书、小动物的挂饰，在语言区你们边讲故事边表演。

在美工区提供绘画纸、油画棒、订书机等让幼儿进行故事情节画，并装订成小图书。

活动反思：

最近我发现班里的孩子在绘画时不能抓住重点，专心的画好一幅画，又刚好和同事在《海峡儿童（亲子版）》的刊物上看到《小青蛙的演唱会》的童话故事，觉得这个故事很有趣且有一定的教育意义，于是我设计、组织了这个大班看图讲述的语言活动。

看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，它非常适合幼儿的学习特点，对发展幼儿的口语表达力、观察力、思维与想象力，以及丰富有关知识、培养良好的品行与情感等都十分有益。

活动前，我为幼儿事先丰富了有关演唱会的相关知识，制作了PPT课件，并将故事进行配乐录音，为幼儿准备了色彩鲜艳、生动形象的故事形象。

活动开始，我以谈话“演唱会需要什么？”引入，与幼儿一起复习开演唱会需要的设备、人员，为接下来的看图讲述打好基础，有助于活动的开展。

仔细观察图片是讲述完整的重要方法，只有把图片画面看清楚，才能正确把握故事的内容和丰富幼儿的表述。活动中间部分，我重点引导幼儿仔细观察图片上“有谁、在什么地方、他们的表情怎么样、说了什么、做了什么”，运用引导性、启发性的提问帮助幼儿更好地分析画面内容、起因、经过和结果，并重点分析小青蛙和其它小动物的心理变化，使幼儿对画面外的内容能进行有根据的合理猜想，从而进行由表及里的分析，为接下来的讲述故事作好铺垫。

第三部分，我采用播放完整课件让幼儿跟着课件轻声、有感情的讲述故事，让幼儿欣赏整个故事的情节，大胆连贯的讲述并为故事取名字。

活动最后，我结合生活中的例子拓展、提升幼儿的经验，教育幼儿要抓住重点专心做好一件事。我还将这个故事延伸到区域活动，提供角色挂饰让幼儿在语言区中边讲述边表演、美术区中让幼儿进行情节画，并装订成小图书，以满足幼儿继续探索与交流的需要，体验成功的乐趣。

整个活动组织下来，取得预期效果。但活动中仍有几点不足的地方，需要加以改进：

1、小青蛙的“自信――伤心――恢复自信”、动物们“期待――失望――高兴”心理变化方面，我强调还不够到位，可以在角色对话、动作、表情上进行强化。

2、我在引导幼儿仔细观察图片时，对能力较弱的`幼儿没能进行个别指导，提出更具体、更适合的问题，使幼儿在不同能力、水平上都得到发展。