小学数学教师数学素养提升途径研究
【摘 要】中小学数学教师的教学自信对教师自身发展以及实际教学都产生较大的影响，也会潜移默化地影响学生的能力和潜力。作者依托课题“提升中小学数学教师教学自信的策略研究”进行实证研究，分析了中小学数学教师教学自信具体表现：教师教学自信之间存在着差异，尤其是女教师、教龄较短的教师和农村偏远教师的教学自信普遍偏低，对他们的教学造成了消极影响。通过对提升教师的教学自信的途径进行调查分析后认为，需要从以下方面入手来提升中小学数学教师的教学自信。基于此，本篇文章对小学数学教师数学素养提升途径进行研究，以供参考。
【关键词】小学数学;教师;数学素养;提升途径
引言
随着课程改革的深入实施，对广大教师的素质提出了更高的要求，要求教师的教育教学工作由“经验型”向“科研型”转变，角色定位由“教书匠”向“专家型”“学者型”教师转变。而“专家型教师”不但要具备宽厚扎实的学识基础，出色的教育教学工作能力，还必须具有创造性的教育研究能力。教师教育研究力就是指教师探求教育教学的历史、现实和未来的真义、性质、规律的能力。随着全球化、信息化的迅猛发展，面对社会生活的深刻变化，基础教育不断面临着新的挑战，教师研究力的提升是发展素质教育，落实立德树人的关键。
一、教师的数学史素养内涵
教师的数学史素养包含知识、史观、能力三个方面，具体指：数学史知识的储备与增长;辩证、联系、发展的数学史观;数学史的解读、提炼能力;数学史料的运用、加工、评价能力。
二、掌握有关数学概念的逻辑知识
1.科学把握数学概念的逻辑定义。在人类的认识过程中，经过抽象形成新概念，由此压缩和简化了语言，加快了思维速度和深度。一个概念引入之后，就要借助语言，将其加以明确、固定和传递，这就要给概念下定义。对数学概念下定义，其基本方式是“种差+属概念”，即把某一概念包含在它的属概念中，并揭示它与同一属概念下其他种概念之间的差别。比如以四边形为属概念，可以分别对平行四边形和梯形下定义。在对概念下定义时，不能循环定义，比如“用两直线垂直来定义直角，又用两直线成直角来定义垂直”，等等。需要注意的是，尽管“种差+属概念”是对数学概念下定义的基本方式，但对小学数学来说并非理想的定义方式，因为小学数学学习大多采用的是从特殊到一般的方式，因此许多数学概念无法严格按照“种差+属概念”的方式定义。比如在小学教材中先教长方形，后教平行四边形，无法以平行四边形来定义长方形。正因此，小学数学教材中的不少概念最初都没有严格定义，只是通过描述性方法来让学生认识数学概念的特征。
2.正确认识数学概念的逻辑分类。如果将一个概念的外延集，按照某一属性分成若干个子集，也就是将一个属概念划分为若干个种概念，这就是明确概念外延的方法——分类。被分的属概念称为划分的母项，分得的若干种概念称为划分的子项，所依据的属性称为划分的标准。通过概念的分类，可以使有关的概念系统和完整，同时使被分类的概念的外延更清楚、深刻和具体。但对概念分类时应注意一些问题，比如每次分类只能依据一个标准、分类要不重不漏、不能越级进行分类等。
三、小学数学教师数学素养提升途径研究
(一)关注认识科学性
根据调查结果显示，仍有少数教师对教育科研的认识不够正确，可以在培训过程中让教师对教育科研有正确的认识。例如聘请知名一线专家来开展教育科研方面的讲座，让教师明白科研对其教师生涯的重要性，让教师正确认识科研与教学之间的关系，有“以研促教、以教尋研”的科学思想，做好理论和实践相结合，明白低头拼命研究如何教学生做数学题是井底之蛙的做法，要看看高屋建瓴视角下的数学教学是怎么样的。另外，教师在教学中遇到问题或困惑时，鼓励教师积极通过阅读文献资料、实验等方法解决问题或困惑，使老师们找到科研的乐趣，从而达到提高自己的教育科研意识的目的。
(二)关注科研能动性
学校应加强建立和完善教育科研管理组织，并且能真正发挥其作用，促进教师教育科研能力不断提高;要制定教育科研的奖励措施，注意保护教师在教育科研方面的积极性，对教师的创新性和积极性要采取恰当的方式予以激励，不能使其浮于表面;教育行政部门要重视和加大中小学教育科研经费的投入，为提升教育科研质量提供物质支持和保障，加强科研专家指导和培训的力度，以及增加骨干教师外出学习的机会。
(三)透过现象看本质，会用数学的眼光去观察
作为教师，我们首先要有一双会观察的眼睛，要引导学生透过复杂的生活情境，用数学的眼光发现事物中的普遍规律，这也就是数学老师要必备的抽象能力。比如，在教授“百分率”一课时，很多小学数学教师也能够从生活中抽象出基本模型，抽象出许多百分率的计算公式。如，发芽率=发芽种子数量÷种子总数×100%，出席率=出席人数÷班级总人数×100%，投篮命中率=命中数量÷投篮总数量×100%……至此，很多教师就认为已经将百分率计算的“渔”教给了学生，后边就开始进行变式的练习，结果，大部分学生还是机械地模仿基本训练中的计算方法，导致出现各种问题。原因是什么?是教师没有引导学生在多个复杂的百分率的生活情境中进行观察、类比，找出这类题目本质的数量关系，抽象出基本的数学模型，归纳出解决这类题的共同方法。而百分率的计算中非常明显的数量关系是部分量和总量之间的比值，需要强调的是部分量与百分率的对应关系。这样抓住本质教学后，学生后续的学习才能游刃有余。这就是透过现象看本质，在变化中寻找不变量。
(四)数学史育人的价值思考与探索
教育界学者与教育实践者始终致力于对新时代背景下数学课程承载育人目标与内涵的探索，汪晓勤教授指出，数学史发挥的教育价值体现在知识之谐、方法之美、探究之乐、能力之助、文化之魅、德育之效六个维度。上文的历史解读可借鉴此六个维度归类分析，发挥数学史的教育价值。诚然，这些价值并非在一节课中全面覆盖，要根据教学目标进行合理取舍。此外，数学史发挥的育人价值在新时代“立德树人”根本要求下，一线教师仍需在数学史的学习及融入教学的实践中不断体会、发掘数学史能够发挥的育人价值维度与内涵。
结束语
随着课堂教学改革的不断深入，小学数学教师的学识水平、教学方式也面临前所未有的挑战。核心素养的培养是数学教师课堂教学的目标之一，它绝不只是一句口号，需要教师在实践研究中不断学习、更新观念，使自己具备更高标准的品质和关键能力，才能在课堂教学中把培养学生的核心素养落在实处。
参考文献：
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[4]岳晓红.浅谈小学数学教师数学素养的提升[J].小学数学教育，2018，{4}(Z3)：39-40.
[5]董淑香.小学数学教师数学素养提升途径研究[J].赤子(中旬)，2018，{4}(02)：378.
作者：吴冬梅
摘 要 本文围绕PISA数学素养书面测试题，对试题特点进行分析，认为PISA试题的设计着重情境建构;重视考察数据整理和概率统计;开放性试题注重考查学生思维品质;双位编码评分收集学生的思维过程信息。
关键词 PISA测试 数学素养 试题特点
“国际学生评估项目”简称PISA，是经合组织(OECD)发起的学生能力国际比较研究项目，自2000年首次开始评价以来，其评价理念、测评技术、测试组织、结果报告等方面均得到国际上众多国家和地区的认同和参与，现已发展成为国际上最具影响力的学业评价。测评领域包括阅读素养、数学素养和科学素养。[1]本文拟在PISA的项目背景和测评框架下，围绕PISA数学素养书面测试题，对试题特点进行分析，并对照我国目前教育考试的现状，提出一些改进意见，希望能对教育考试及教学活动提供有益的参考。
一、试题设计着重情境构建
PISA数学素养强调个体在各种背景下进行数学表述、数学运用和数学阐释的能力。[2]在认知方面，从数学情境、内容领域、数学过程三个维度构建了数学素养测试框架。数学情境具体包括个人的、社会的、职业的和科学的四个类别;数学内容包括变化与关系、空间与图形、数量、不确定性和数据四部分;数学过程包括数学化表述，运用概念、事实、步骤和推理，阐释数学结果。
基于上述PISA测试理念和测试框架，运用知识和技能解决现实生活中实际问题能力的情境式试题成为PISA试题的重要特色。试题的设计着重情境构建，PISA数学试题为主题单元结构，即以文字或图表描述一个真实的情境，测试问题则从情境材料中挖掘，与情境材料一起形成一个完整的测试主题单元。
范例1：攀登富士山[3]
问题1：富士山只在每年的7月1日至8月27日对外开放，这期间大约有200，000人来攀登富士山。平均每天有多少人来攀登富士山?
A.340 B.710 C.3，400 D.7，100 E.7，400
问题2：从御殿场到富士山的登山步道长约9公里(km)。游客必须在晚上八点前完成来回18km的路程。山本估计自己可以以平均每小时1.5km的速度登山，并以两倍的速度下山。此速度的估算包含用餐和休息所花费的时间。按照山本估计的速度，他最迟要在何时出发才能在晚上八点前回来?
问题1关心的是每日登山者的平均人数，是一个常见的社会话题，也是学生比较熟知的情境。该题对学生的认知要求应是将真实世界问题转换到数学关系，而不是在于整数的简单计算。
问题2关心的是攀登富士山的用时问题，也是现实生活中会遇到的问题。学生需要通过洞察力去捕捉试题文字描述中的有效信息，理解该题是在一天速度平均的假设前提下进行推理和分析，利用距离和速度的信息，分别算出上山与下山的时间，进而从结束时间推出开始的时间点。
从范例1中可以看出，试题考查学生的主要认知表现是将真实世界的信息转换到数学问题，并建立数学结构、表征，即所谓的“数学化”的过程，再运用数学概念、步骤和推理解决数学问题，获得结论并解释，突出了学生在真实的情境下解决问题的能力，具体计算并非重点。
目前，国内的数学试题普遍形式单一，基本都是非常纯粹的理论数学题，缺乏数学与实际生活的联系。因此，我们应在各级各类考试中加大具有生活性、趣味性的现实情境试题，并通过考试引导教学活动，加大数学建模和数学在各方面应用的教学，使学生体会数学在各行各业的广泛应用，激发学生运用数学知识解决社会生活问题的意识和相关潜能，培养学生主动运用数学知识的意识和能力，提高学生的数学素养。
二、重视考察数据整理和概率统计
PISA测试非常重视考察数据整理和概率统计的测试。在数学素养测评试卷中，作为四大内容领域之一的“不确定性和数据”，即数据整理和概率统计的测试题约占总量的1/4。同时其还与另外三个内容领域的试题大量交叉考核。[4]不仅如此，PISA阅读、科学也有较大比例试题涉及图表，上海PISA2010报告指出：“PISA2009阅读测评中三分之一的内容涉及图表、表格、清单等内容”。
PISA有关数据整理和概率统计内容不仅题量大，题目覆盖知识与技能面广，还重视考察体现统计素养的基于数据的分析、归纳、建模、解释等智慧技能和思想方法等。PISA对数据图表应用、对概率统计的重视，反映出信息时代发达国家对概率统计的认识。事实上，英美等经济发达国家早就将概率与统计知识引入中小学课程，重视联系实际问题的研习，加深学生对概率统计知识和概率统计思想观念的发展。[5]
目前，我国概率统计教育还处在起步阶段，尽管在2001年颁布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》后已大幅度地增加了统计与概率的内容，但总体教学内容偏少，考试题偏重考察简单计算，得分容易。[6]未来的数学教育应进一步增加统计与概率的内容，使义务教育阶段数学的内容结构更加合理，同时要加强概率统计与其他数学知识、现代信息技术的联系。
三、开放性试题注重考查学生思维品质
PISA2012数学试题使用四种题型：选择题、多重是非题、封闭式问答题以及开放式问答题，其中开放式问答题题量约为1/3。PISA开放式问答题的主要目的在于测量较高阶段的数学思考、推理及较复杂的数学历程。学生要提出自己的观点，并进一步计算、说明理由和数学论证等。此类题目的特点是答案没有绝对的标准，评分标准具有多元性，要求学生根据题目所提供的数学信息，进行合理的解释或论述。[7]PISA数学试题采用较大比例的开放性试题体现了PISA测试理念，即重视学生基础知识，更关注学生应用知识和技能的问题解决能力。
开放性试题有利于考察较高思维能力人的思维水平，有利于学生发散性思维的发挥，有利于学生拓展思维空间、发挥创造性、展示个性，在考查学生对知识的掌握情况、解题策略、推理过程等思维品质方面更是具有不可替代的作用。[8]
我国的数学教育一直比较重视“双基”，数学评价更强调公平，因而有固定答案的选择题、填空题和封闭式问答题应用较多。随着新课程改革的推进，越来越多专家以及教育工作者认识到开放题的价值和功能，积极探索在教学和考试中的应用。近年来，在中、高考等关键性考试中也逐渐从试题命制、使用、评分及对评分结果的解释等角度开展研究。今后，在继续加大开放题教学实践研究的基础上，拓展各类考试中的应用，最大限度发挥开放性试题的优势，促进学生创新意识和创造能力的发展。
四、双位编码评分收集学生的思维过程信息
PISA开放式问答题的题目设计精巧、评分标准宽泛、双位编码评分科学。
PISA评分双位编码既区分得分情况(包括满分、部分得分、零分)，又区分作答反应类型。具体双位编码规则是：第1位数字为学生应得的分数，第2位数字为学生的作答反应类型，即学生在解题过程中应用的策略或是错误作答的不同错误类型。如范例2，问题1的评分标准中编码21、22、23、24分别表示四种答题均正确，得2分，因解题思路不同编码的第二位不同;编码11、12就属于答案不完整，可得1分，也因答题错误类型不同编码的第二位不同。
范例2：DVD出租[3]
晓珍在DVD和电脑游戏出租店工作。在这家店里，一年的会员费为10西德兰元。会员租借DVD的价格比非会员便宜，如下表所示。
问题1：会员至少要租多少片DVD，才能抵销会员费的成本?写出你的计算过程。
评分标准
满分
编码21：15[正确推理的代数解法]。
●3.20x=2.50x+10 x≈14.2
但是答案要求是整数：15片DVD
●3.20x>2.50x+10[计算步骤与前面相同，但用不等式表示]。
编码22：15[用正确推理的算术解法]。
●租一片DVD，会员可以节省0.70西德兰元。因为每位会员已经在一开始就付了10西德兰元，他们应至少省下这个会员的金额才划算。
10/0.70≈14.3
所以是15片DVD。
编码23：15[利用有系统的尝试错误法正确解题]
●10片DVD=32西德兰元(非会员)，
25+10=35西德兰元(会员)。
因此再试一个比10大一点的数字：
非会员15片DVD要54西德兰元，而会员要37.50+10=47.50西德兰元。
因此再试一个小一点的数字：
非会员14片DVD要44.80西德兰元，而会员要35+10=45西德兰元。
因此，答案是15。
编码24：15。其他正确推理过程。
编码11：15，没有写出理由或计算过程。
编码12：计算正确，但四舍五入错误或没有考虑真实情境进行取整数。
●14 ●14.2
●14.3 ●14.28
零分
编码0：其他答案。
编码9：没有作答。
随着我国素质教育改革的深入，各级各类考试强调“促进学习的评价”意识，考试中开放性试题倍受关注，但在试题评分方面往往简单化，只是根据学生答对了多少与参考答案相近的“点”来赋分。虽然简便，但完全忽视了考生在作答过程中的思维品质，不能全面地反映考生的数学知识、技能及思维能力表现的差异。从评价角度，没有从学生作答中收集更多诊断性信息，难以解释分数背后的更多丰富含义，也没有给教师反馈更多教学意见。PISA开放性试题和双位编码评分设计充分体现了有利于学生多角度答题、全面客观地评价学生学业质量的理念，值得我国在教育考试与评价中借鉴和应用。
参考文献
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[8] 高凌飚，吴维宁.开放性试题如何评分?——介绍两种质性评分方法[J].基础教育课程，2005(1).
[9] 王蕾.我们从PISA学到了什么——基于PISA中国试测的研究[J].北京大学教育评论，2013(1).
[作者：高凤萍(1964-)，女，天津人，天津市教育招生考试院命题二处副研究员。]
【责任编辑 杨 子】
作者：高凤萍
【摘要】小学数学教师担负着为学生传授数学基础知识与基本技能、培养小学生良好学习兴趣与学习习惯的重要任务.为了完成这样的任务，教师须具备为小学生的进一步学习创造有利条件的能力，以促进小学生在数学学习过程中的智力发展、能力提升.教师要胜任这样的教学岗位，则须具备数学教师应有的各方面专业素养.本文将围绕小学数学教师的素养现状及其素养提升策略展开详细分析，希望可以为小学数学教师提升个人专业素养、促进数学教学技能发展提供参考.
【关键词】小学数学教师;专业素养;教学能力;提升策略
《小学数学课程标准》强调了数学教育要面向全体学生，要让教师开展有价值的数学教学、学生必需的数学教学，保障不同的学生在数学学习过程中获得不同的发展.而小学数学教师要实现这样的教学目标，须具备应有的数学教学素养与教学能力，这样才能有效激发小学生的数学学习积极性，让小学生在教师的协助下获得更多自主参与数学学习活动、实现自主发展的机会.在新时期，小学数学教师各方面的基本素质都被提出了进一步的要求.教师要根据这些要求，努力提升自己的教学素质与教学能力，才能适应新课改背景下的数学教学需要，才能高效完成数学教学任务.
一、小学数学教师的基本素养
培养具备数学思维能力、数学运用能力的人才，这是数学教师开展数学教学的重要任务.而教师要完成这样的重要任务，则应具备一名数学教师应有的基本素养.就小学数学教师而言，其基本素养一般可体现为以下三方面.一是数学教师的科学教育观.这一教育观会影响数学教师的教学理念、教学热情、职业道德观与职业责任感等方面，因此小学数学教师必须具备科学的教育观.二是数学教师扎实的数学专业知识.这一素养不仅要求教师具备完善的数学知识结构，还要求教师具备多方面的数学技能，如数学的思考能力、论证能力、问题提出能力、问题解决能力、知识运用能力等.三是数学教师的开拓创新精神.小学数学教师应认识到数学教育是与时俱进的，教师要具备良好的开拓创新精神，以迎接每一个数学教学的新挑战，这样才能持续地改进自己的教学工作，实现教师自身的可持续发展.
二、小学数学教师素养的现状分析
在新课改推行以来，新课标对小学数学教师的素养提出了更高的要求.在这样的背景下，小学数学教师素养的发展现状逐渐明朗化，突显了以下两方面的问题.
(一)教师对数学素养的自我提升意识不强
目前，小学数学教师对自身数学素养的提升意识比较薄弱，对数学素养的发展缺乏全面的认识.出现这一问题的原因有以下几个：第一，教师受“经验论”的影响，认为开展数学教学更多的是依靠教学经验的积累，并不注重从其他途径自主地提升个人的数学素养与数学教学能力;第二，教师本身缺乏自主发展意识，没有深刻意识到数学素养的提升对个人专业发展的重要性;第三，教师缺乏自主提升数学素养的积极性，这部分教师虽然意识到自主提升数学素养的重要性，却缺乏动力去不断进行自主学习，提升自己的数学素养与数学教学能力.
(二)数学教师缺乏系统的数学素养提升途径
在小学数学教师的专业发展过程中，很多教师也认识到提升自身的数学素养是非常必要的，只是目前不少小学数学教师缺乏系统的数学素养提升途径，导致其在自主提升数学素养的过程中逐渐丧失积极性.归根到底，这是学校对小学数学教师素养提升的重视度不足，小学数学教师在缺乏支持的情况下，鲜少能够做到长期坚持自主提升数学素养.这不仅会影响小学数学教师的专业发展，还会影响小学数学教学的健康发展.因此，我们有必要针对当前小学数学教师素养的发展问题给予足够的重视，并围绕小学数学教师素养的提升策略与途径展开探讨.
三、小学数学教师素养的提升策略与途径
(一)加强小学数学教师的德育教育
对小学数学教师开展德育教育，是学校增强小学数学教师职业素养的重要途径.这一职业素养会影响小学数学教师的教育观、教学态度、职业道德，进而影响小学数学教师的数学素养发展水平.因此，学校应从德育这一角度入手，对小学数学教师在从事数学教学事业过程中的职业素养进行有效提升.
首先，学校要着重培养小学数学教师对学生的爱心，让教师在学生面前树立起一个可敬可亲的形象.拥有这种形象的数学教师能够让小学生自愿地跟随，愿意主动去学数学，从而尽可能地调动起小学生的学习积极性，让小学生拥有更好的数学学习成绩.为了达到这一德育目标，学校可实施奖惩措施，对关心爱护学生的教师给予激励与奖励，对辱骂和体罚学生的教师予以惩罚，让数学教师逐渐树立起以学生为本的教育理念，以人文精神为引领，逐步提升自己的数学素养与教学能力.
其次，学校要注重培养小学数学教师的事业心与责任感.在这方面，学校可评选出优秀教师的“楷模”“精英”，让其他小学数学教师以他们为标杆，树立起精益求精的科学态度和爱岗敬业的职业精神.在这样的氛围下，小学数学教师能够在潜移默化的影响与感染之下，逐渐增强自我发展的意识，自主提升个人的素养.
最后，学校要着重培养小学数学教师乐于奉献的服务意识.在这个方面，学校可加强学生对教师的亲师活动，让学生看到教师在数学教学中的情感付出、事业贡献，让学生看到数学教师这个团体的高尚品质，为数学教师赋予光荣高尚的头衔，让数学教师心里油然而生一种幸福感与自豪感.在此基础上，学校要让小学数学教师意识到数学教学这个工作的本质，使其自觉、自愿地研究更多、更好的数学教学方法、教学手段，高效地完成自己的数学教学任务，尽可能地为小学生提供优质的数学教学服务.
(二)加强小学数学教师的引导性教育
学校要提升数学教师的素养，还应加强针对数学教师的引导性教育.在这方面，学校要谨遵新课改的要求，对教师的数学教育观念进行专业的引导性教育，要讓小学数学教师彻底摆脱陈旧教育观念的束缚，形成全新的数学教育观念，并让这一全新的科学教育观念引领其数学教学工作的开展.
首先，学校可引导数学教师关注共性的数学教学要求.如关注学生主体性发展需要的这一共性要求，为了满足这样的共性要求，小学数学教师必须树立起以学生为本、尊重学生主体地位的教育观念.比如在“找规律”这样的数学知识教学中，教师要想让学生善于寻找数学知识中的规律，就不能省略学生的自主思考、自主操作等主体性的学习行为，要让学生尝试自己设计某个规律，并根据规律进行有序搭配，使其深刻掌握这节课的知识点.
其次，学校要注重引导数学教师关注课程的创生与开发过程，要善于加强师生互动，不吝于表扬学生、激励学生，和学生共同参与、理解知识的形成过程.比如在“认识负数”的教学中，教师向学生提问：“是否存在最大的正整数或者最小的负整数?”当学生回答问题之后，有些教师采取了不置可否的态度，继续让其他学生回答问题.这是教师吝于表扬和肯定学生的表现，不利于激起学生的学习积极性.教师应加强自身与学生之间的互动，在师生交往的过程中提升自己的素养与教学能力，这是教师实现自我专业发展的重要表现.
最后，学校要注重引导教师关注教学过程中的教学评价，这一教学评价包括教师的教学评价、学生的学习评价，且应侧重关注教师教学素养与教学能力的发展，学生学习素养与学习能力的发展.而学生学习素养与学习能力的发展与教师教学素养与教学能力的发展存在着紧密的联系，学校可加强开展教学观摩课，让小学数学教师积极参与到教学观摩课中来，聆听优秀教师的教学过程，然后对自己的教学过程进行评价与反思，找出自身教学素养与教学能力的不足之处.比如有的教师发现自己的教学基本功不够扎实，则可从课前、课中、课后等教学环节入手，加强自身教学素养的提升.又比如有的教师发现自身的信息素养不高，则可有针对性地加强信息化教学的研究工作，思考如何提升自己的信息素养，加强数学学科的信息化教学.
(三)加强小学数学教师的专业培训
对小学数学教师进行专业培训，是提升教师素养的重要途径.目前，不少学校在开展教师专业培训的过程中，培训内容偏向于教育理念、教学方法以及教学手段等方面，在数学理论知识方面的专业培训力度并不大，这就导致教师的数学知识专业素养偏低，既影响了教师专业发展的进程，也影响了新课程背景下数学教学的健康发展，不利于全面提高新时期的数学教学质量.因此，学校要让小学数学教师具有完备的专业知识，还须加强其数学理论知识方面的专业培训.
一方面，学校要拓展小学数学教师的眼界，让教师在学习基本的数学理论专业知识的同时，还要延伸到其他学科相关的知识学习上，以满足学生更广泛的学习需求.尤其是在跨学科教育理念愈发受到重视的前提下，教师更要拓展自己的专业知识面.比如教师在学习数学定理、数学算理等专业知识时，还要延伸到数学文化的知识层面，了解与数学专业知识相关的故事，让学生在一定的历史背景下加深对数学知识的理解，还可适当地增强数学学习内容的趣味性，更好地激发学生对数学知识的学习兴趣.教师在学习数学文化知识的过程中，也可有效提升自己的数学文化素养.
另一方面，学校应积极开发在线课程，加强线上教师专业培训，增强教师的自我学习意识与自我学习能力.在这方面，学校可鼓励教师根据实际教学问题，设立在线课程的教学研究项目，如数学思想方法的运用、数学广角教学活动的优化设计、新旧数学知识衔接的有效方法、数学语言表达能力的提升等，均可成为教师在线学习与研究的项目.在教师的在线专业培训与教学研究的过程中，其数学素养与教学能力可得到一定程度的提升.
四、结束语
综上可知，小学数学教师的素养与教学能力不但会影响教师教学工作的健康开展，还会影响其专业发展.各小学应针对当前小学数学教师素养的现状，采取相应的对策，促进小学数学教师素养的有效提升，让小学数学教师承担起新时期数学教学的职责，高效完成其教学任务.
【参考文献】
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作者：李晓帆
一、教育理论、心理学试题（18分）
1、选择题（12分）
⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自(
)。
A.《学记》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《中庸》 ⑵教师的根本任务是（
）
A.教书
B.育人
C.教书育人
D.带好班级
⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（
）。
A.班干部
B.教师
C.学生自身
D.学生领袖 ⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（
）
A、生理与安全需要
B、社交与尊重需要
C、求知与审美需要
D、自我实现需要
⑸马克思认为，人的劳动能力是(
)的总和。 A.知识与能力
B.智力与能力 C.体力与智力
D.体力与能力
⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（
）。 A.合理化
B.反向作用
C.补偿
D.压抑
2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6分） 名字主要教育思想他（她）的教育名言
二、《数学课程标准》知识试题（22分）
1、填空题（18分）
⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从
、
、
、
等四个方面作出了进一步的阐述。 ⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“
”、“
”、“
”、“
”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的
、
、
、
，以及
与
的能力。 ⑶要初步培养培养学生从数学的角度
、
，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
⑷新课程中的数学评价，要建立
多元，
多样的评价体系。
2、简答题（4分）
学生的数感主要表现在哪些方面？
三、数学学科知识和基本技能试题（60分） ㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。） ⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（
）人。
⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（
）手。⑶把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（
）。
⑷把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小正方形，最多可以剪（
）个这样的小正方形。 ⑸某小学
四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（
）分钟。
⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆沙的体积是（
）立方米。如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（
）吨。
㈡案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）
案例：
一次数学新授课中，我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说：“老师，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？”我看了一眼答案，发现答案不对，于是不加思索地说：“做错了，再回去认真思考，找找错的原因。”她很疑惑地捧着本子走回了座位。临上课时，她又一次找到我，说：“老师，我一直在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那坚定的目光，我又一次拿起她的练习本，仔细地看起来。结果发现，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。
回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原来由于自己的一时疏忽，使题目的数据间产生了矛盾，造成了一道题出现了两种答案的情况发生。
第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬，并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。此时，学生呈现出高涨的学习热情，在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种情况，我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑，寻找解决办法。很快，题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。
这堂课上我惊喜地发现，孩子们更欢迎今天这种教学的方式，每一个学生都表现得那样兴趣盎然！
教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程，教师应该是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位老师的教学案例给你带来了哪些思考？我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下教育的需要呢？（从教师观、学生观和对培养学生的创新精神等方面进行反思）
㈢教学设计（25分）
自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。
要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。
小学语文教师素养大赛知识素养试题
1、判断题(请判断下面的句子是否正确)
李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。
2、选择题
最喜欢画花鸟虫鱼、要为百虫写照，为百鸟传神，荣获人民艺术家称号的一代艺术大师(
)
(A)张大千
(B)齐白石
(C)徐悲鸿
(D)黄宾虹
3、填空题
描写传统节日的七言绝句《元日》,前两句是爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，后两句诗是
、
4、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：
孝字的第五笔是(
)，第六笔是(
)。
5、选择题。
请把下列词语中字形正确的一个选出来。(
)
(A)宣纸
(B)寒喧
(C)渲泄
6、选择题。
杜威所主张的教育思想被称作是(
)教育思想。
(A)存在主义 (B)要素主义
(C)实用主义 (D)永恒主义
7、判断题
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准(实验稿)》在第三学段提出的要求。(
)
8、选择题
《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主(
)的一部自传体散文集。
(A)叶圣陶 (B)大江健三郎
(C)高尔基 (D)泰戈尔
9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是(
)
(A)韩愈和刘禹锡
(B)白居易和柳宗元
(C)韩愈和柳宗元
(D)刘禹锡和白居易
10、连线题
请将以下发明的它们的发明者连线： 蒸汽机
富兰克林 火车
诺贝尔 炸药
瓦特 避雷针
斯蒂芬森
11、选择题
请把下列词语中书写正确的一个选出来。(
)
(A)弦律
(B)装帧
(C)蜇伏
12、 简述题。
某老师在教学《精彩极了和糟糕透了》一课时，板书：七点。七点一刻。七点半。问：同学们，你们觉得这段话有意思吗?怎么一个时间就是一句话，连用三个时间写成了三句话?
一生说：这样可以表现出作者焦急的心情。一生说：作者可能不停地看时间，盼着父亲早点回来。老师说：是啊，作者连用三个表现时间的句子表达自己焦急的心情。同学们，你们也能用上这样的句式自定时间，写一段话吗?试试看。
请你谈谈对这样教学的看法。
13、选择题
《语文课程标准(实验稿)》指出：阅读教学是
之间对话的过程。请你从下面选出正确的答案。(
)
(A)教师与学生
(B)学生与学生
(C)学生、教师、文本
(D)教师与学生、学生与学生
14、选择题
德国教育家赫尔巴特是(
)的代表
(A)儿童中心论
(B)教师中心论
(C)劳动教育中心论
(D)活动中心论
15、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：哉字的最后两笔是(
)和(
)。
16、选择题
下列关于中国第一大河长江的描述不正确的是： (
) (A)长江流经西藏、江西、山西、河南、
山东等省市区。 (B) 长江在上海市注入东海。 (C)有乌江、湘江、黄浦江等支流。 (D)在江苏省镇江市同京杭大运河相交
17、简述题
学生课外阅读遇到了三个问题：(1)课业负担重，没有时间读课外书; (2)缺少经典名著读本和学生喜欢的读物; (3)电视、网络游戏的冲击。
请你结合自己的教学实际，提出解决这些问题的有效举措。
18、选择题。
请选出下列词语中一个书写正确的词语来。(
)
(A)谈笑风生
(B)甘拜下风
(C)一筹莫展
19、选择题
下列哪一个故事不是出自《伊索寓言》?(
)
(A)狐假虎威
(B)狼和小羊
(C)狐狸和葡萄
(D)农夫与蛇
20、连线题。
作者与其作品连线：
刘鹗
《醒世恒言》 冯梦龙
《阅微草堂笔记》 纪晓岚
《老残游记》
21、选择题
17世纪，(
)对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。
(A)
北欧的尼德兰
(B)捷克的夸美纽斯
(B)
法国的斯图谟
(C)德国的福禄培尔
22、判断题
请判断下面的说法是否正确：
所有的多音字、多音词的读音在《普通话异读词审音表》中都能查到。(
)
23、选择题
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索出自屈原的(
)。 (A)《天问》
(B)《招魂》
(C)《九歌》
(D)《离骚》
24、填空题
体现着国家最根本、最重要的制度和最基本的国策，在整个法律体系中处于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依据。这一法律是
。
25、选择题
请把各组中正确的一个词语挑选出来。 (A) 民信片
名信片
明信片( )
(B) 舶来品
拨来品
泊来品( )
(C) 挖墙角
挖墙搅
挖墙脚( )
26、判断题
皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔都是儿童文学作家郑渊洁作品中的形象。(
)
27、选择题
鸿雁传书的故事和下列哪个人物有关?(
) (A)史学家司马迁
(B)汉武帝刘彻 (C)常胜将军霍去病
(D)不辱使命的苏武
28、选择题
三农问题，一直是党和政府高度重视、关心的问题，是一切工作的重中之重。三农指(
)
(A)农民
农村
农产品
(B)农村
农业
农民
(C)农民工
农村
农田
(D)农民
农民工
农业
29、简述题
有位老师买了一本特级教师的课堂教学实录。他兴趣勃勃地按照实录上了同一篇课文，结果发现效果并没有预期的那么好。课后，该老师感慨道：没想到套用特级教师的教案效果也不佳。
这位老师的问题出在哪儿?结合这个案例谈谈你对如何借鉴别人教案的看法。
30、选择题
秦代著名书法家
，有小篆入神大篆入妙之誉，他对简化文字及后世文字学发展有重大贡献，相传泰山刻石就是他的作品。( ) (A)张芝
(B)欧阳询
(C)吕不韦
(D)李斯
31、选择题
《语文课程标准(实验稿)》规定第三学段(小学5-6年级)的课外阅读量不少于( )万字
(A)150
(B)100
(C)70
(D)200
32、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：巨字的第三笔是(
)，第四笔是(
)。
33、判断题
请判断下面的说法正确与否：
汉语拼音pi' ǎo (皮袄)中的(')叫隔音符号，如果没有它，就变成了piǎo(漂)了。(
)
34、选择题
今年是新中国成立____周年;中国共产党建党
周年;中国人民解放军建军
周年。(
)
(A) 60 90 80
(B) 60 89 81 (C) 61 89 83
(D) 60 86 83
35、判断题
《语文课程标准(实验稿)》指出：识字与写字的要求同步，1-2年级要多认多写。(
)
36、选择题
请选出下列的成语主人公搭配正确的一项：(
)
(A)
望梅止渴——刘邦
(B) 乐不思蜀——刘禅
(C) 指鹿为马——赵构
(D) 韦编三绝——老子
37、简述题
叶圣陶说：什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。培养学生良好的阅读习惯是语文教学的基本目标，对学生的健康成长、持续发展终身有益。
请简述一下你是怎样培养学生良好阅读习惯的。
38、选择题
请把下列词语中正确的一个选出来。(
) (A)扑朔迷离
(B)色厉内韧
(C)安份守己
39、选择题
有一个小女孩，她称呼野象为哥哥，她和鸵鸟共舞，甚至豹子、变色龙、狒狒都成为她最好的朋友。这个叫蒂皮的女孩写了一本书，这本书是(
)。
(A)《动物农庄》
(B)《西顿野生动物集》
(C)《我的野生动物朋友》
(D)《野性的呼唤》
40、选择题
《语文课程标准(实验版)》中要求小学1-6年级学生背诵古今优秀诗文(
)篇(段)。
(A)160
(B)60
(C)70
(D )240
41、连线题
下列各乐器分别是哪个民族的流行乐器? 冬不拉
蒙古族 马头琴
维吾尔族 手
鼓
哈萨克族
42、选择题
下列诗句出自苏轼作品的是(
) a)
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 b)
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 c)
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 d)
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
43、选择题
是我国戏剧表演艺术最高奖，始创于1983年，每年一评，由中国戏剧家协会主办(
)
(A)百花奖
(B)金鸡奖
(C)梅花奖
(D)金鹰奖
44、选择题
异型词指的是普通话书面语中并存并用的同音(声、韵、调完全相同)、同义(理性意义、色彩意义和语法意义完全相同)而书写形式不同的词语。
请把下面词语中不是异形词的一组挑出来。( ) (A)按语、暗语 (B)笔画 、笔划
(C)掺假、搀假
45、判断题
请判断下面的说法正确与否：
戒字共7画，笔顺是：横、撇、横、竖、斜钩、撇、点。( )
46、选择题
儒家典籍四书五经中的四书是指《论语》《孟子》 《大学》和(
)。 (A)《春秋》
(B)《周易》
(C)《尚书》
(D)《中庸》
47、连线题
用连线的方式标示出下面教育论著的作者：
《爱弥儿》
(前苏联)苏霍姆林斯基 《民主主义与教育》
(捷克)夸美纽斯 《给教师的建议》
(法) 卢梭
《大教学论》
(美)杜威
48、选择题
对于各省的简称，表述不正确的是：(
) (A)云南省简称滇或云 (B) 甘肃省简称甘或陇 (C)贵州省简称黔或贵 (D)福建省简称闽或福
49、选择题
下列诗人中哪一位不以写边塞题材著称?(
) (A)王之涣
(B)王昌龄 (C)岑参
(D)白居易
50、选择题
请把下列词语中书写正确的一个选出来：( ) (A)九霄
(B)膺品
(C)脏款
51、2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：我觉得，陈老师整堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。，这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达?用你自己的话怎么表达?
温总理的评课意见与《标准》的哪些理念是相一致的?对你有哪些启迪?
52、选择题
下列四部儿童文学作品，哪一部产自中国?(
)
(A)《时代广场的蟋蟀》
(B)《草房子》
(C)《小王子》
(D)《骑鹅历险记》
53、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：贯字的第一笔是(
)，第二笔是(
)。
54、选择题
《语文课程标准(实验稿)》建议综合性学习活动主要应体现
、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。(
)
(A)文史知识的综合运用
(B)科技知识的综合运用
(C)各学科知识的综合运用
(D)语文知识的综合运用
55、简述题
吉林省丰满区第二实验小学的语文教师杨巧云说：六年来，我抓了两件事：一是读书，让学生大量地读课外书;二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。但全区统测结果显示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，杨老师的教学实践给了你什么启示?
56、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画： 拽字的最后两笔是(
)和(
)
57、选择题
下列哪篇童话不是出自《安徒生童话集》。(
)
(A)《海的女儿》
(B)《丑小鸭》 (C)《皇帝的新装》
(D)《白雪公主》
58、选择题
下列哪座建筑是意大利古代著名建筑? (
) (A)比萨斜塔
(B)埃菲尔铁塔
(C)卢浮宫
(D)巴黎圣母院
59、简述题
请看陈老师在六年级教毛泽东写的《七律
长征》教学片断： 师：诗中的远征指的就是长征。为什么说是远征呢?
生：我查的资料上说，红军长征途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，所以说是远征。
师：(出示红军长征路线图)你看，这血一般颜色的箭头，迂回曲折。这首诗中提到了哪些地方?
生：五岭、乌蒙、岷山，还有金沙江、大渡河。
师：诗中用了一个词语表达远，这就是——
生：(齐)万水千山。
请你点评一下这个教学片段中值得学习借鉴的地方。
60、判断题
请判断下面的说法正确与否：
每字共八画，它的笔顺是：撇 横、竖、
横
折
钩
、
横
、
点
、
点
、横。
(
)
61、选择题
神话《夸父追日》 《精卫填海》都出自：(
)
(A)《山海经》
(B)《吕氏春秋》
(C)《淮南子》
(D)《庄子》
62、判断题
学不躐等的意思是：教师不要把学生分为优劣、贵贱等级，应该一视同仁，让学生人人享受平等的教育。
(
)
63、连线题
请将下列民歌与其所流行的地区连线： 花儿与少年
陕北民歌 凤阳花鼓
青海民歌 兰花花
安徽民歌
64、 简述题
在教学《科里亚的木匣》一课中，一生突然举手提问：生：科里亚的爸爸到哪里去了?他有爸爸吗? 师：课文主要写科里亚会动脑筋，和爸爸无关，所以不用写。 生：那为什么要写他妈妈呢?
师：因为科里亚是学着妈妈的样子埋匣子的。 生：那为什么要写他奶奶呢?
师：那是因为奶奶和科里亚一起转移的呀。同学们，我们索性来研究一下吧。课文里确实没有写科里亚的爸爸和爷爷，想一想，他们都到哪里去了? 生：(沉思后大叫)我知道了，他们打仗去了! 师：课文中有答案吗?
学生们立刻捧着书本找到了答案：科里亚和他妈妈要四年后才能„„科里亚的爸爸他们应该说花了很大的力气„„才把敌人赶出去。
请简要评析这一教学片段。
65、判断题
请判断下面的说法正确与否：
《汉语拼音方案》规定：V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。(
)
66、选择题。自相矛盾守株待兔滥竽充数等成语都出自《韩非子》，作者韩非是战国时期
的代表人物。 (A)道家
(B)法家
(C)兵家
(D)墨家
67、判断题
《中华人民共和国教师法》在中华人民共和国境内的义务教育适用。(
)
68、简述题
某老师在四年级教学《燕子》，当下学生把小圆晕读成了小圆圈时(还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆圈便一圈一圈地荡漾开去)，细心的同学指出这个错误后，老师面向全班提问：为什么这里用'小圆晕'而不用小圆圈?能换成'小圆圈'吗?学生通过查字典知道晕是指太阳和月亮周围的光圈后，老师适时地出示了日晕的图画，学生通过观察、讨论品出了燕子荡起的一圈一圈的波纹就像七彩的日晕那么优美、灵动。
请评析这一教例。
69、选择题
我国的陆地邻国即与我国接壤的国家，共14个。请问下列哪个国家不是我国的陆地邻国?( )
(A)朝鲜
(B)印度
(C)越南
(D)新加坡
70、判断题
《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人应享有生存权、发展权、选举权、参与权、受保护权等权利。(
)
71、请当堂书写： 凹：
凸：
72、选择题
味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。这句话是对诗人
的评论。
(A)王维
(B)孟浩然 (C)柳宗元
(D)刘禹锡
73、简述题
一位老师在教现代诗《金色的细雨》一课开始的时候，有这样的一个教学对话的片段：老师先在黑板上写一个雨字，并说：小雨通常是细雨(教师边说边在雨前加了一个细字)。请说说，你见过什么样的细雨?学生回答：毛毛细雨、淅淅沥沥的雨„„
师：老师今天要介绍的细雨，你们一定没有见过。请大家看我板书 (教师在细雨前加上了金色的三个字)，读课题。
生：(读)《金色的细雨》
师：读了课题，大家一定有问题要问。
生：什么样的雨叫金色的细雨?(教师在课题后面画了一个?)
生 :为什么叫金色的细雨?(教师又在课题后面画了一个?)
师：同学们提出的这两个问题，老师心里明白，课文里也有答案，请 大家自由读课文，从中寻找答案。
请你对以上的教学片段作分析、点评。
74、选择题
请把下列词语中书写正确的一个选出来。(
)
(A)痉孪
(B)罗嗦
(C)迁徙
75、选择题
农历正月初一，俗称过年。传说中的年是
。
(A)一种植物的名称
(B)一种怪兽
(C)一座古城的名字
(D)某君王的称号
76、填空题
有的偏旁是独体字，如：土、子、车、木、禾、矢等。当它们作为左右结构的 合体字的偏旁时，有的笔画就要发生变化，例如，城字土字旁的第三笔横就要改为提。同样，短字矢字旁第(
)笔(
)就要改为(
)。 7
7、连线题
请将下列作者与其作品连线
杜甫
《琵琶行》
白居易
《茅屋为秋风所破歌》
李白
《蜀道难》
78、选择题
塔克拉玛干大沙漠是全世界流沙面积最大的沙漠，也是最神秘、最具有诱惑力的一个大沙漠。请问，它位于我国的哪个省(自治区)?(
)
(A)西藏自治区(B)内蒙古自治区
(C)新疆维吾尔自治区 (D)甘肃省
79 、简述题
这是一篇四年级小学生的习作(节选)，文题是《春天》。
春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孳生;春天易流行感冒;春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘总也止不住;春天冷热不均，忽冷忽热...... 老师面对全班同学作了这样的讲评：
有的同学不停地在作文中写春天不好，是不听老师讲解、胡思乱想跑题的结果。古往今来，文人都夸春天好，说春天不好的是动错了脑筋。 这样的讲评合适吗?请对此意作简析
80 、 简述题
某老师教《董存瑞舍身炸碉堡》有这样一个教学片断：师：课文最后一段写了董存瑞舍身炸掉了敌人的暗堡，扫清了我军前进道路上的障碍，消灭了敌人，使隆化城获得了解放。我们能用哪四个字概括这一段的大意呢?(前面三段教学都非常顺利，学生的答案正是老师的心中所想：道路封锁、请战获准、暗堡炸毁)
生1：我们胜利。
师：太笼统了。 生2：消灭敌人。
师：和我们胜利是一样的。
生3：解放隆化。
师：靠近标准答案了，再改一改，
生3：(学生沉吟一会儿)隆化解放。
师：说得好!(老师随手在黑板上板书：隆化解放) 请你对这位老师的教学谈谈看法
81 、选择题
大名鼎鼎
鼎力相助
鼎盛时期中的鼎字的笔画数是(
) (A)11画
(B)12画
(C)13画
宁夏小学语文教师素养大赛观众答题试题及答案
发布：马兰 时间：2010-5-12 20:13:38 来源：宁夏教研网 点击：
1624 讨论：
8
1. 填空：2009年12月7日至19日，全球瞩目的联合国气候变化大会在_______________召开，经过13天的艰难谈判，会议达成了不具法律约束力的_______________。
(丹麦哥本哈根
《哥本哈根协议》)
2. 填空：汤显祖的《牡丹亭》即《还魂记》，写杜丽娘与柳梦生生死离合的爱情故事。它与____________、___________、____________并称为临川四梦。
(《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》)
3. 填空：唐宋八大家为___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________。
(韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙欧阳修 曾巩 王安石) 4. 填空：莎士比亚，文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品悲剧有《_________________》《_________________》《________________》《___________________》(合称四大悲剧)以及《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《_________________________》。马克思称之为人类最伟大的戏剧天才。
(《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《麦克白》 《李尔王》 《威尼斯商人》)
5. 填空：初唐四杰为_________、__________、_________、___________。其中________成就最高，代表作有《___________》。
(王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯王勃 《滕王阁序》)
6. 填空：从金陵到峨嵋，史上有诗曰：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。这首诗中的三父子指的_________、__________、________。
(苏洵、苏轼、苏辙 )
7.中亚、西亚和北非比较，下列说法不正确的是
【
】(B)
A.居民大多信仰伊斯兰教
B.居民都以阿拉伯人为主
C.石油是三地重要的矿产
D.农业主要为畜牧业和灌溉农业
8.课程标准有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、
【
】(D)
A.操作性和灵活性
B.指导性和灵活性
C.工具性和基础性
D.操作性和指导性
9.古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是
【
】(A) A.李白
B.李商隐
C.苏轼
D.陶渊明
10.第一届真正意义上的于英国伦敦举办的世博会是在
【
】(C)
A.1841年
B.1846年
C.1851年
D.1852年
11. 解放战争时期，人民解放军展开的三大战役是
【
】(D)
①平津战役
②辽沈战役
③渡江战役
④淮海战役
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
12.请背诵刘禹锡的《望洞庭》。 望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 13.请背诵辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
2011年宁夏小学语文教师素养大赛现场答题试题
1号题
请你谈谈对“‘文’为范例，‘用’是关键”这句话的理解。
2号题
有一位教师把评改过的学生习作或练笔用数码相机拍摄下来，然后把图片上传到班级博客上，号召全班同学在评论栏里继续发表评改意见。请你对该教师的做法加以评析。
3号题 有人说:“学生的潜能就像空气，放在多大的空间里，它就有多大”，请谈谈你对这句话的看法。
4号题
试对下面的教学片段加以评析。
师：一(
)水，谁来说说? 生：一杯水、一桶水、一碗水„„
师：这些是常用的容器，还有没有比较大的容器呢? 生：一缸水、一锅水、一箱水„„
师：这些容器质地都坚硬，有没有较软的容器? 生：一包水、一袋水、一盒水„„ 师：有无比较特殊的自然容器?
生：一池水、一穴水、一窟窿水„„ 师：有无不用容器而处于自然状态的?
生：一滴水、一滩水、一江水„„ 师：能否与重量、体积有关? 生：一克水、一千克水、一升水„„
5号题
长文，是指那些文字多、篇幅长、容量大的课文。一般来讲，我们把小学语文教材中，第二学段在800字以上、第三学段在1000字以上的现代文，称作“长文”。请你谈谈如何辨证解决“长文”教学内容“长”与教学时间“短”之间的矛盾，实现长文短教。
6号题
张老师执教人教版六年级上册《老人与海鸥》第二课时。上课伊始，教师直奔课文第二部分。为了帮助学生理解课文内容，教师先用哀乐来营造一种悲伤送别的气氛，随后结合现实生活中亲人去世的场面，进行绘声绘色地渲染。学生在教师带动下，很快进入了情境。教师这才开始课文的学习，指名一学生朗读课文第
15、16自然段。学生读着读着，声音开始沙哑、哽咽了，直到大声痛哭起来。请你对张老师的做法进行评析。
7号题
全国第八届小学语文青年教师阅读教学观摩活动研讨的重点是“吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新”，请谈谈你对该研讨重点的理解。
8号题 2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：我觉得，陈老师整堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达?用你自己的话怎么表达?
请问温总理的评课意见对你有哪些启迪?
9号题
试对下面的教学片段加以评析。
师：一个词语，一个句子，仔细揣摩才会发现其中的精彩。第一段中有一个词语叫做“投入”，谁来给它换个词语?
生：改成“飞入”。
师：作者为什么用“投入”，而不用“飞入”呢? 生：说明灰椋鸟把刺槐林当成了自己的家。
生：我们经常说“投入”到什么什么的怀抱之中，这里用投入，能看出灰椋鸟对刺槐林的深深的爱。而用个“飞”字，只是有个简单的动作而已。
师：没错!一个“投入”，既有动作，又有情感，这就是准确，这就是生动。我觉得你不仅读懂了灰椋鸟，也读懂了作者徐秀娟。
10号题
有位老师在教学《燕子》一课时，让学生讨论燕子的生活习性、捉虫本领，又让学生交流候鸟的有关知识，还让学生画燕子图、唱燕子歌、跳燕子舞等。这样教学好吗?为什么?
11号题
请你谈谈提升小学语文教师素养和提高小学语文教学质量之间的关系。
12号题
以下是一位老师教学《去年的树》的片段，请你试加以评析。 师：小鸟去找好朋友，为什么找不到? 生：树被砍了。
师：小鸟找不到树，它就去问了谁?
生：它去问了树根、大门、火柴和灯火。
师：小鸟与树根、大门、火柴、灯火之间有些什么对话?(学生找出这些对话一一朗读。) 师：从这些对话中你看出小鸟具有怎样的品质?(学生回答信守承诺、对友情的执着等。)
13号题
以下是一位教师执教《“你必须把这条鱼放掉!”》(国标教材苏教版三年级下册第17课)的教学片断：
师：汤姆好不容易钓到了一条他从未见过的大鲈鱼，爸爸却让他把这条鲈鱼放掉。同学们，你们赞成爸爸的做法吗?
生1：我赞成爸爸的做法。因为当时离钓鲈鱼的时间还有两个小时，无论是谁都不能违反这个规定。
生2：我不赞成爸爸的做法。要知道，汤姆第一次钓到这么一条大鲈鱼，那是多么不容易啊!作为大人，我们不能打击孩子的积极性，何况当时又没有人看见，这有什么关系呢?你看，正是由于爸爸的阻止，汤姆从那以后再也没有钓到过那么大的鱼，这是一件多么遗憾的事啊!
假如你是执教老师，这时该怎么办?
14号题
在某旅游景点上，看到一队学生个个拿着照相机，围着一处景物一边叽叽喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们按顺序把游览过程中觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。你认同该教师的做法吗?请说明理由。
15号题
试对口语交际教学《有趣的小动物》片段进行评析。 师：今天，老师把一个小家伙带到教室里来了，你们瞧„„ 生：是小金鱼!
师：快，和小金鱼打声招呼。 生：小金鱼你好!
生：小金鱼，欢迎你到我们教室里来。
师：小朋友真热情呀。小金鱼说些什么呢?让我听听。(老师将小金鱼放在耳边，侧耳倾听。)
师：小金鱼说：“小朋友你们好!”今天我来到你们的教室，真是太高兴了。 师：小金鱼那么可爱，你们想对它说些什么呢?
生：„„
师：小朋友夸小金鱼长得漂亮，小金鱼可开心了，你们瞧，它摆动着尾巴高兴得跳起了舞。
16号题 大量的课外阅读不仅能提高学生的语文学习能力，而且能全面提高学生的素养。请你说说怎样提高小学生课外阅读的实效性。
《小学数学教师的素养提升》读书笔记
推
一、关于数学专业素养的认识。
1、怎样理解素养?
※素养是后天形成的。
※素养是可以培养的。
※素养是多层次的
※素养是有综合性的。
2、素养和素质的区别。
二、提升数学专业素养的必要性。
教师专业素养的高低，不仅影响着数学教学的质量，而且决定着教育的成败。 只有具有深厚专业素养，教师才能带领学生进行深入浅出，触类旁通的学习。
三、数学教师专业素养的具体要求。
从知识角度看 数学思想方法
从能力角度看 数学知识积淀
从思想观念角度看 数学学科技能
数学价值态度
数学教育智慧
四、数学教师主要专业素养的提升
1、要关注数学基础与专业知识
能——(前提与基础)
要掌握一定教育科学理论
要掌握丰富而深刻的数学思想
要提升自己的解题技能
2、数学教师要有一种阳光心态
想——(心态与兴趣)
以积极和热忱的心态对待生活
以欣赏和感恩的心态对待社会
以全力以赴的心态来对待工作
3、要提升教育教学实践水平
会——(技巧与艺术)
提升自己教学设计能力
提升自己的评课能力
树立正确的学生观 荐
士杰学校：侯爱秀
小学数学教师素养大赛心得体会
士杰学校：侯爱秀
在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。有片段教学、答疑解惑、才艺展示。让我有所得，也有所思。让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。
曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢?又怎么理直气壮的对学生评头论足呢?素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易! “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到
在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。有片段教学、答疑解惑、才艺展示。让我有所得，也有所思。让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。
曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢?又怎么理直气壮的对学生评头论足呢?素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易! “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到却是不易。希望自己能做一个合格的数学老师,能努力去做一个较优秀的数学老师!
数学教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学
生还是发展自身，数学教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是学习，学习，终身学习。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能!
古人都曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过这次大赛，更让我领略到了它的内涵。
2012.5.26
小学数学教师专业素养提升方案
凉水学校
2012年3月
小学数学教师专业素养提升方案
随着现代社会的迅猛发展,和新一轮基础教育课程改革的进一步深化，教师不单单是知识的传递者，更是培育新一代的园丁。随着新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。为了积极响应教师素质提升工程的精神，进一步丰富数学教师的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我校数学教师的实际情况，有计划、有步骤地全面提升综合素质，制订以下计划：
一、具备扎实的数学专业知识。
数学专业知识是教师学科素养的基础。数学学科具有逻辑性，每个学段的内容都是螺旋上升的，老师只有对小学三个学段的知识有了解，才能将本年段的教材把握好。新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为紧密，如统计、数学广角和实践活动等，需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。只有不断丰富个人数学实践知识，才能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。
1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。
作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。(如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好)只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。
2、提高对小学数学教学目标的认识
结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进入小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。
3、掌握基本的数学思想方法。
数学，绝不是解决几个数学问题;数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法
的熏陶。
二、提高自身的文化业务素质
1、要认真学好教育理论(教育学、教育心理学、教育测量学)，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。
2、要努力提高教学基本功。
(1)语言准确、生动、简练富有逻辑性。
(2)要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。
(3)提高自身的书写能力(粉笔字、钢笔字、毛笔字)，做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。
(4)要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。
三、提高改革实验和教育科研能力
1、努力学习教育科研的理论和方法。克服教育科研中的盲目性和随意性。要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。
2、开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研的质量。
3、坚持启发式教学原则。
在教学中，必须贯彻启发式教学原则，最大限度地吸引学生积极参与课堂教学，注重高水平的预设，又要注重动态的生成。重点处理好“预设与生成”的关系，帮助学生理清思路。而引导学生思考，关键是与学生一起思考。在教学中，教师要通过各种机会有计划、有目的地启发、培养学生的归纳能力，帮助学生积累数学活动经验，让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。
4、认真总结经验。素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。
四、不断学习，提升自己的专业素养
1、广泛地阅读小学数学教育教学书刊。
读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等对教师会有很大帮助的。也许我们会觉得有的专业知
识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就理解了。所以，我们也应该积极主动地去探索未知的知识。
2、研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高自己的教学能力。这方面，对年青教师的帮助尤其有效。
3、积极参加各科培训活动。
要积极参加各科培训活动。如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等。无论年轻与否，不管何种科目，教师都应该把提高自己的专业素养作为工作的重中之重。当然这里所说的专业素养并不是单指哪一方面，而是泛指、全指。备课、做课件、上课、评课、理论知识的掌握、专业技艺的展示等等，无一不是教师素养的范畴，由此可见，对教师的素养要求是很全面的。只有这样，才能让我们的教学视野更广阔些，让我们的数学素养更“丰厚”些，使我们的数学课堂更有效些。
总之，良好的开始，是成功的一半，我校将严格执行提升计划的要求，不断努力提高数学教师的业务能力，拓宽知识面，切实提高实际教学水平与研究能力。
(考试时间：2小时)
一、教育理论、心理学试题(18分)
1、选择题(12分)
⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》 ⑵教师的根本任务是( )
A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 ⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是(
)。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 ⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是( ) A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 ⑸马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。 A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力
⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是(
)。
A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑
2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。(6分) 姓名：
主要教育思想： 他的教育名言：
____________________________________________________________________
二、《语文课程标准》知识试题(18分)
1、填空题(12分)
⑴语文课程总目标总共( )条，根据( )、( )、( )三个维度设计。
⑵( )与( )的统一，是语文课程的基本特点。
⑶《语文课程标准》中要求，第一学段学生能背诵优秀诗文( )篇(段)，课外阅读总量不少于( )万字;第二学段学生能背诵优秀诗文( )篇(段)，课外阅读总量不少于( )万字;第三学段学生能背诵优秀诗文( )篇(段)，课外阅读总量不少于( )万字。
2、简答题(6分)
⑴语文课程标准的基本理念是什么?
⑵新课程中，小学生的语文基本素养包括什么?
三、语文学科知识和基本技能试题(65分) 语言积累(14分)
1、请将成语中用错的字改正过来(4分)
大言不残( ) 囹圄吞枣( ) 为虎作张( ) 高深莫侧( ) 鸦鹊无声( ) 原形必露( ) 审时度事( ) 换然一新( )
2、古诗文填空(10分)
①( )，一览众山小。(杜甫《望岳》)
②( )，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》) ③( )，化作春泥更护花。(龚自珍《已亥杂诗》) ④写出一句表达“友情”的古代诗句：
⑤写出一句表达乡情乡愁的古代诗句
语文基础部分
一、选择题，将正确的答案的序号填在括号内，每小题2分，共20分) 1、下列短语，没有错别字的是(
)。 A戮力同心营私舞敝 B欲盖弥彰精神涣发 C随声附合 再接再励 D搬门弄斧运筹帷握
2、全部属于主谓型合成词的一组词是(
)。 A眼红火红 B狐疑笔直 C胆怯眼热 D瓦解冰释
3、《白雪歌送武判官归京》属于( ) A .山水诗 B .乐府诗 C .田园诗 D .边塞诗
4、下列各组成语，完全正确的是(
)。 A.无理谩骂 优柔寡断蜂涌而至 坦陈己见 B.绿草如荫源远流长 出奇制胜 各行其是 C.改弦更章事必恭亲 人才倍出 无事生非 D.劳民伤财叹为观止 恻隐之心 不假思索
5、主语和谓语划分得正确的是(
)。
A这个人我‖不认识
B九寨沟风景‖非常美 C在月亮的周围‖有时会出现叫作“晕”的光圈 D他不参加，‖说明他有意见
6、下列成语结构完全相同的一组是( ) (1) 利令智昏 (2) 犬马之劳 (3) 息事宁人 (4) 度德量力 (5) 洗耳恭听 (6) 步步为营 (7) 富国强兵 (8) 闻过则喜 (9) 天网恢恢 (10)泽被后世 (11)天理昭彰 (12)完璧归赵 (13)图穷匕现 (14)负荆请罪 (15)青出于蓝 (16)众口铄金 A.(1)(8)(7)(9) B.(11)(3)(7)(4) C.(10)(15)(12)(16) D.(5)(13)(6)(14)
7.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是( ) A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙
C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤 8.下列对作品、作家的表述，错误的一项是(4分) A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。 B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。
D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。 9.“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句的“不教”的?(只写字母即可)(4分) A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。 B.学生能自为研索，自求解决。
C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。 D.凡为教，目的达到不需要教。
E.自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。 F.必令学生运其才智，勤其练习。
10、下列句子有歧义的是：( ) A警方对围观者坐视不管表示愤慨 B真正的教师无一不是道德修养的模范
C北京某校聘用人员雇用10名枪手大规模替考。
二、根据积累填空。(每空1.5分，共30分)
1、孟子名言： ______________________________________ 。孔子名丘，字 ________ 。
2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧， ____________ 。”
3、____________________，为有源头活水来。
4、写出下列作品的作者：《行路难》——(
李白
)
《岳阳楼记》——(
范仲淹
)
鲁滨逊漂流记》——(
笛福
)
5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。身无彩凤双飞翼，______心有灵犀一点通。
6、_________________，户枢不蠹。
7、填歇后语后面部分：八月十五的月亮——( ) 王母娘娘请客--( )
8、请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：
9、中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。
10、请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉 ，用干支纪年今年应该是 年。
11、所谓“四书”是指《大学》、 、《论语》、《孟子》
教学实践部分
三、是非题。(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分，共10分)
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。( )
2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。(
) 3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。( )
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。( )
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。( )
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。( )
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。( )
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。( )
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。( )
10、语法、修辞知识不作为考试内容。( )
四、简述题：说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分)
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