小学微机室管理系统论文

山东省邹平县开发区第三小学是一所新建小学，建校以来，学校根据《滨州市数字化校园示范校评估细则》等标准和文件精神，从强化创建措施、加强基础设施建设等方面做了大量工作，取得了实效。强化组织保障，搭建创建平台学校强化组织保障，成立了校长任组长的创建领导小组和管理小组。设立信息网络中心，具体负责创建工作。今天小编为大家精心挑选了关于《小学微机室管理系统论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学微机室管理系统论文 篇1：

践行“智慧教育” 助推教育变革

走过“智慧河”上的“启智桥”来到校园，首先映入眼帘的是一块“智慧石”，象征着河小人智慧教育的开启。无论学生的脚步多匆忙，他们总是喜欢在一楼大厅里驻足，因为他们期待在这里看到自己的身影。 “习惯养成之星”、“你最精彩”等每周系列微课程在这里循环播放。一楼到四楼的智慧动画、智慧屏成了孩子们课余生活的港湾。

曾经没有操场和大门的“薄弱学校”，如今，新校园建设已见成效，录播室、微机室、微课室、机器人室、科技活动室等专用教室一应俱全。这一切改变，始于2013年7月林荣学调任河北小学校长之后。筹建新的校舍时，林校长提出了“智慧教育”的应然内涵，他解析“智慧教育”是“转识成智”的教育、是信息技术与教育深度融合的教育、是创新、多元的教育。由此，学校确立了“智慧教育”办学特色和“知而获智 智达高远”的培养目标，并规划出智慧校园建设的八大系统，即智能管理系统、智能教学系统、数字图书馆系统、资源库系统、数字化实验系统、智能安保系统、移动学习系统、家校通系统。

学习先进的，借鉴成功的，便是林校长带领河小人探索的智慧之路。2014年威海市环翠区优课学习资源平台的入驻，林校长抓住契机。经过多次教研和深入论证，河北小学正走出一条提升孩子思维品质的优课教学之路。学校面向高年级的语文、数学、英语、品德、地方等学科全面开放微机室，利用优课资源，提高教师备课效率，培养学生发散思维、拓展及自主学习能力，取得良好效果。同时，根据学生年龄特点，学校面向低年级学生开放微机室，使低年级的“数字土著”们利用网络、优课学习，提升信息技术素养。

在林校长的办公桌上，一厚叠关于“智慧教育构建”的资料，正整齐地叠放着。有人说，校长可以归为三类：一是事务型，二是谋略型，三是思想型。林校长说：“我希望我属于第三者。”在林校长的观念中，学生一定要快乐智慧学习。而“云课堂”正是他思想的最好践行。在课堂里，学生们超越知识，启迪智慧，自主学习，快乐交流，自信展示，智慧思维，全能提升，以培养学生动手实践能力和创造性思维品质为根本。

目前，学校已经成功申请无线网络全覆盖，为即将启动的“电子书包”实验项目奠定基础。 “如何让教师扭成一股绳，认同我们的智慧教育？”林校长从自身出发，以身作则。今年在青岛举行的全国教育信息化应用展览会上，林校长带着自己的思考和疑问，了解3D打印技术，与深圳市珠光小学商讨其物联网的研究成果，与公司共同改进电子班牌、微课制作的手写输入等等。在应用驱动的观念下，这些也将成为河小“智慧教育”的一部分。的确，只有一线的教师才能真正了解自己需要什么。

从“优课教学”到“电子书包”再到“云课堂”的实现，无不沁润着林校长的思考与实践。“智慧教育”，河小人在行动。

作者：李明

小学微机室管理系统论文 篇2：

加强数字化校园建设推进学校内涵发展

山东省邹平县开发区第三小学是一所新建小学，建校以来，学校根据《滨州市数字化校园示范校评估细则》等标准和文件精神，从强化创建措施、加强基础设施建设等方面做了大量工作，取得了实效。

强化组织保障，搭建创建平台

学校强化组织保障，成立了校长任组长的创建领导小组和管理小组。设立信息网络中心，具体负责创建工作。加强制度建设，制定了《邹平县开发区第三小学数字化校园示范校创建实施方案》《邹平县开发区第三小学数字化校园示范校创建实施细则》，把评估细则进行分解细化，责任到人。建立健全《校园网管理条例》等系列数字化校园工作规章制度，以制度保障数字化校园创建工作的有效开展和信息化设施设备的规范管理与合理使用。全校上下形成了创建“数字化校园示范学校”动力合力，形成人人关心并参与创建的良好氛围。

加强基础建设，优化资源配置

一是加强微机室建设。学校配套设施标准化微机室4个，品牌计算机220台，生机比7∶1，满足最大班额教学使用。二是加强多媒体教室建设。学校按48个教学班规模装备了48个交互式多媒体教室。装备多媒体功能室12个并接入互联网。投资21万元建成全自动录播教室，最大满足教学使用。三是加强教师办公设施配备。学校为教职工配备笔记本电脑和办公台式机。每个办公室均配备打印、复印、扫描一体机。四是加强校园网建设。学校建有校园网站，信息点覆盖所有教育教学场所，保证了校园网在各种环境下的高速和畅通。五是加强机器人实验室建设。学校建设总面积184平方米的机器人活动室和教室各1个，配备机器人20套，满足了分组教学和学生活动需要。六是加强资源库建设。学校以购买和自制相结合，充实学校资源平台。

规范使用管理，提高应用水平

开好信息技术课。严格落实国家课程方案，在4-6年级开设信息技术课，保证学生上课人手一机。严格按照《中小学信息技术课程指导纲要》内容进行考核，并将信息技术课纳入学生综合素质评价。结合学校社团活动与研究性学习课程，开放信息技术资源，组织学生比赛，培养学生创新能力。

加强教师培训。为促进教师教育信息化应用水平，每学期制定信息技术校本培训计划，进行全员培训，并鼓励和支持教师教参加上级业务部门组织的各类培训。

开展网络教研。为加强教师教研交流，学校组织教师在博客中进行网络教研活动。目前学校所有教师均在校园网上建立了博客，学校组建学校博客圈。各教研组每个月重点推出一节研讨课或一个研讨话题，引领教师开展交流讨论，形成了良好的教学研究氛围。

打造数字化课堂。学校制定课堂教学常规要求，将科学、熟练、恰当运用多媒体教学纳入评价指标。目前，学校全体教师均能把现代教育技术手段运用于课堂教学中，实现了信息技术与学科教学的整合，形成了多类型数字化教学方式。

几年来，学校15名教师在山东省信息技术与教学融合优质课评选等活动中获奖。1名教师辅导学生团体参加全省机器人比赛获一等奖。

普及软件应用，提高管理水平

学校完善数字校园管理系统，强化培训，促进管理人员和广大教师熟练利用校园网数字化平台。截至目前，学校实现了信息处理、日常工作安排、文件收发等工作的数字化，管理效率和效益得到全面提高。

发挥创建效益，推进特色发展

学校工作数字化。学校网站通过改版升级，内容逐渐丰富，架构逐步合理，2014年获山东省优秀教育网站二等奖。各处室级部拥有各自部门专栏，及时更新，方便教师了解各部门工作动态、查询信息和即时交流。同时，学校还建有多个专题网站，彰显数字校园特色。

教学管理数字化。每位教师在校园网建立了工作博客，教学计划、备课等教学常规内容能及时在博客发布，促进交流研讨，管理人员随时了解、监控、反馈教师教学工作情况，提高了教学管理效率。

德育教育数字化。学校组建校园广播站和校园电视台，丰富文化生活。学校德育活动和信息技术整合，每学年都利用先进信息技术设备组织师生、家长集体收看《开学第一课》，结合节日专题教育开展“网上祭英烈”等活动，利用班队会时间全校集体收看《安全专题片》等专题教育内容。

（作者单位：山东省邹平县开发区第三小学）

作者：于爱国　司德明　由明准

小学微机室管理系统论文 篇3：

以“智慧管理”深入推进智慧校园建设

舒兰市实验小学以“智慧管理、品质办学”为发展目标，使学校由内而外进行了一次教育思想与行动的革新，推进了学校教育信息化向纵深发展。

舒兰市实验小学坚持以数据互联的智慧管理为依托，以“智慧育人，育智慧之人”为目标，以“创建智慧校园，争做智慧教师，打造智慧课堂，培育智慧学生，引领智慧家长”五大体系为工作任务，积极培养具有“潜能无限、聪慧敏行、时代视野”的“实验人”。

完善智慧校园基础平台建设

完善智慧校园管理系统建设。首先，利用校园生活+平安校园+移动作业+班级圈+互动课堂+考勤管理，形成以班级为中心的家校互动平台;其次，利用教师人事管理+教务管理+德育管理+安全管理+考勤管理，打造学校智慧管理平台。

完善吉林市智慧教育云平台建设。一是完善学校空间，利用箐箐校园+教学教研+师生园地+学生天地+家长学校+党建之窗+招生信息，创建智慧宣传平台;二是利用智慧教学+智慧学习+创客服务+资源共享，形成智慧学习平台;三是依托平台中的“教师研修”和“教师空间”建设，搭建教师平等对话、协同发展、激发教育智慧的平台。

引进先进的系统与应用。学校引进学生综合素质评价系统，形成智慧评价平台。引入省、市教育部门资源管理平台中的管理与教学应用，让教师在学校平台直接使用省、市平台中的各项应用。

探索智慧型教师培训模式

学习智慧教育的先进理念。学校采取“请进来、走出去”的方式，督促教师学习智慧教育的先进理念，使教师理解智慧教育体现的“以学习者为中心”的思想。

构建智慧课程，激活课程智慧。依托学校校本主题研修活动，构建以“古诗教学六步法”“读写结合”等为主的语文智慧课程体系，构建以翻转课堂、STEM教育为主的其他学科的智慧课程，激活教师的课程智慧，激发学生的学习智慧。

学习先进技术，提高教学智慧。学校不定期地邀请信息技术方面的专家对教师进行技术指导并开展专题讲座，提高教师的信息技术专业技能。

探索智慧课堂教学改革

进行多媒体演示型智慧课堂。目前，学校智慧课堂处于“多媒体演示型智慧课堂”阶段，通过学习，教师找准了信息技术与教学的融合点，提高了课堂效率。

完善一体机交互式智慧课堂。学校安装了45台交互式一体机，并安装了希沃教学系统。学校要求教师认真学习希沃白板的各项功能，借助希沃助手形成师生互动的交互式智慧课堂。

构建使用移动终端学习的智慧课堂。学校现有45个电子书包，利用电子书包便携式终端的课堂模式，让教师及时掌握学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高了教学效率。

借助多媒体教室开展电子阅读智慧课堂。学校引入数字图书馆，借助微机室开展电子图书阅读课，通过以“行走的中国文化”为主题的活动，引领学生读书。

开展实践活动育智慧学生

学校规范信息技术课堂教学，普及学生的计算机知识，培养学生学习使用计算机、移动终端的兴趣与意识，为在智慧教室上课、进行电子阅读奠定了基础。

学校还借助智慧教育云平台，为学生提供良好的信息技术应用环境，组织兴趣小组，开展实践活动，培养学生的创新能力。

促家校合作引领智慧家长

做好家校沟通。借助“亿起点App”及時向家长通报学生在校的学习、生活情况，家长也可以通过App与教师进行沟通、交流，使家校教育形成合力，更好地促进学生的成长。

开展“家长进课堂”活动。通过让家长走进课堂，感受孩子们智慧的火花，实现了用家长的智慧激发学生学习智慧的目的。

今后，学校将进一步加强信息化的软硬件建设，努力做好智慧校园建设和应用工作，逐步提高教育教学质量和管理水平。

作者：金维娟