辅导员指导大学生就业论文

摘要：辅导员在高校教育工作中起到重要作用。以大学生就业发展为载体，做好辅导员面向大学生就业指导的辅助工作，将从根本上提高高校就业指导教育水平，有效推动高校就业指导工作多元化开展，完善当前阶段高等人才教育培养就业发展体系，有效发挥辅导员在就业指导方面教育实践优势。下面是小编精心推荐的《辅导员指导大学生就业论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

辅导员指导大学生就业论文 篇1：

新时代辅导员指导大学生就业路径探析

摘 要：随着我国高等学校教育制度的不断完善，近几年毕业生规模呈现逐年增长的趋势。毕业生就业指导工作也成了各大高校常规工作的重中之重。毕业生的就业质量不仅关系到大学生个人的前途更关系到国家的经济发展以及社会的安全稳定，高校应当积极动员各类力量做好毕业生就业指导工作。辅导员作为高校思政工作的核心力量在学生的就业指导工作中扮演着举足轻重的角色，是各大高校就业指导工作中的核心力量所在。因此辅导员应当提升就业工作的政治站位，不断加强自身专业素养、创新就业指导方法、探索科学就业指导路径，为学生提供高质量就业服务。

关键词：辅导员;大学生;就业指导;路径

0 引言

相关调查显示，2021年全国高等院校毕业生人数达到904万，加上2020年因为疫情影响未就业和海外归国留学生，高校毕业生就业市场求职总量将达到1000万。习近平总书记多次强调，就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧抓实抓好。近两年，受新冠肺炎疫情的影响，高校的毕业生就业将面临更大的挑战。习近平总书记多次作出重要指示，要求各高校共同努力，积极引导毕业生就业，进一步加强高校的毕业生就业工作，实现高校毕业生就业工作平稳有序。如何高质量地完成每一年的就业工作，成了高校的重要课题之一。辅导员作为高校学生的直接管理者和教育者，承担着学生的思想引导、心理健康教育、生活陪伴、职业生涯规划等众多工作，是高校思政教育的中流砥柱，其职业的特殊性决定了辅导员指导学生就业有着天然的优势。辅导员应树立正确的思想，不忘初心，牢记使命，积极承担就业工作，创新就业指导路径，助推学生顺利实现就业。

1 当前辅导员指导大学生就业工作中存在的问题

1.1 辅导员的就业指导观念有待于进一步提升

在党的十九大报告中习近平总书记指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”党的十九届五中全会提出，“十四五”时期要实现更加充分更高质量就业，强化就业优先政策。可见，我国目前正在从高速发展阶段转向高质量发展阶段，面临的机遇和挑战也发生了很大的变化。具体到高校的毕业生就业工作层面，一方面社会产业链现代化水平逐年提升，带来了大量的新职业和新岗位，为经济发展提供新动能。另一方面高校专业设置和人才培养等存在滞后效应，与市场需求还存在一定的差距，矛盾较为突出。辅导员做就业工作时不能仅仅停留在过去的帮助学生“找到一份工作”，“签订一份就业协议”，“顺利离校”这些层面，而是要提高就业工作的政治站位，切实承担起人才培养的重任，落实立德树人根本任务，真正关心和爱护青年大学生，为他们实现出彩人生搭建舞台。具体来说就是要充分利用大学生在校的四年时间，努力提高学生的专业素养，就业能力，帮助学生树立正确的就业观念，让学生承担起相应的责任，真正成为社会主义事业的建设者和接班人。

1.2 辅导员就业指导的知识与方法有待于进一步创新

就业指导是一项长期的系统性的专业工作，一方面需要辅导员具备相应的职业生涯规划、就业指导、创新创业方面相关的知识，形成相应的知识体系。另一方面就业指导工作是一项实践性较强的工作，需要辅导员充分了解就业市场，能够根据学生的不同特点、不同类型进行分类指导。实际工作中，很多辅导员在做就业工作时理论知识严重不足，甚至是脱离就业市场，面对个性特征越来越鲜明的大学生，就业指导方式方法也多是思想教育等说教形式，较为落后刻板，说服力十分有限，就业指导含金量不高，学生的需求无法得到满足，潜能无法得到发挥。另外很多辅导员也是刚毕业就走上岗位从事就业工作，企业经验交流等经历非常有限，因此就业指导的效果非常有限。

1.3 辅导员就业指导精力投入有待于进一步加强

高校辅导员工作内容较为繁琐，需要分管学生安全、心理、学习、思想政治教育等众多方面，日常事务较多，经常是身兼数职，顾此失彼，导致无法对就业工作投入较多的精力。实际在做就业工作时，辅导员往往是到了大四才开始针对毕业生开展集中式的、突击式的就业指导教育，而对低年级学生的就业教育、关注度明显不足，就业指导效果非常有限。此外很多高校的辅导员带生比例都超过了1∶200，带生数量较大往往也导致辅导员很难做到对学生进行一对一个性化的就业指导。很多高校的就业工作考核制度也过于追求高就业率，导致辅导员背负着巨大的工作压力，一定程度上也挫伤了辅导员做好就业工作的积极性。

2 辅导员做就业工作应树立的理念

2.1 树立全程就业指导理念

大学生的就业观念以及就业能力绝不是大四阶段才形成的。影响大学生就业质量的因素有很多，包括人生观、价值观、专业能力、综合实力、心理抗压能力、家庭因素等许多方面。所以大学生就业指导工作是一项长期的系统性的工程。面对就业工作辅导员应当做好长期攻坚战的心理准备，将思想政治教育工作与就业指导工作相融合，树立全程就业指导的工作理念。认真谋划安排，制定详细、科学的贯穿大学四年的就业指导方案。从新生刚进校开始就要将专业引导教育和职业意识教育有机结合在一起，帮助学生从自身角度出发，初步规划未来职业，重点规划学业，明确学什么，如何学等问题，引导学生积极探索个人兴趣，投入大學的学习和生活中去。二三年级的时候，辅导员应重点对学生进行细致的生涯规划辅导，引导学生及时调整自己的生涯规划方案并确立短期发展目标，同时鼓励学生利用挑战杯、创新创业、职业生涯规划等比赛、三下乡、专业实习实践等平台来全面提升自己的就业能力。大四阶段，辅导员的工作重心应重点放在全面掌握学生的就业思想动态、加强就业市场供需对接、安排就业经验交流会、座谈会等具体工作上，集中精力帮助学生成功就业。

2.2 树立以生为本的就业指导理念

现阶段高校教育的理念就是以人为本即将学生放在中心位置。辅导员在开展就业指导工作时，也应当以学生为本，走近学生，了解学生。一方面辅导员应当关注学生的思想动态，清楚学生的优缺点，尊重学生的主体性和主观需求，充分尊重学生的选择权。另一方面辅导员在做就业工作时应当选择符合学生身心特点及发展需求的教育内容或方式，帮助学生明确目标，做出正确的选择，不能用统一的方式方法、教学内容来教育学生，要根据学生的个性特长以及能力，对学生进行有针对性的就业指导教育。另外在就业指导工作中尊重学生的个性，并不等同于一味地放任学生。在这个过程中辅导员应当具备高瞻远瞩的就业大局观，考虑到当前社会的大环境以及国家有关毕业生就业的重大政策等，注意及时纠正学生错误的就业观念，引导学生树立远大的理想，将个人的“青春梦”与“中国梦”有效的结合，为社会主义现代化建设作出贡献。

2.3 树立辅导员终身学习的理念

时代在不断前进，辅导员面对的大学生个性特征和就业市场在不断变化。辅导员要想提高就业指导工作的效果就必须树立起终身学习的理念，怀着对立德树人教育事业的高度使命感，怀着对知识不足、经验不足的强烈紧迫感，在长期的就业指导教育过程中主动学习、主动实践、主动研究，最终获得感悟和提高。加强学习是提高就业指导能力的根本，辅导员必须要加强学习就业相关的理论知识、研究相关政策法规等。加强实践是提升就业指导能力的基础，辅导员应深入广大学生了解学生的困惑、走访各类企业单位了解就业市场的变化，系统把握学生的就业目标、心态、企业单位用人需求等，将理论知识与实际工作相结合，不断实践摸索，总结提升自己的工作能力。

3 辅导员帮扶学生就业的有效路径

3.1 积极提升两课指导效果

虽然影响学生就业质量的因素有很多，但不可否认职业生涯规划和就业指导是辅导员能够影响学生的最高效的手段。辅导员作为职业生涯规划课程和就业指导课程教学任务的主要承担者应当抓住职业生涯规划和就业指导两门课程的宝贵机会，积极研究课程的教学效果，努力将这两门课进行整合和优化，努力提升课程的效果。具体来说，辅导员应当利用职业生涯规划课来宣传当前的就业知识、引导学生了解当前的就业现状，人才需求等，帮助学生尽早树立就业意识，定位自己的毕业去向，从而合理规划大学生活。应当利用就业指导课程的机会，为学生普及基本的就业程序、就业准备、就业政策、求职礼仪、求职心理调适、职业道德等相关的知识。就业指导课程结束以后更是要引导学生及时调整生涯发展规划，将理想和现实进行有效结合，最终做到循序渐进、由浅入深的对学生进行深入辅导，帮扶学生实现就业。

3.2 引导学生树立正确的择业观

就业观念错误是当下大学生就业难的一个重要原因。例如心态浮躁、盲目跟风;盲目自卑，逃避就业;盲目自信，眼高手低;享乐主义，功利主义等。诸多问题都反映出我们当下大学生的就业观念急需引导。而帮助学生端正就业观念必须要做到早重视、早教育等到大四时候再去纠正学生的就业观念恐怕为时已晚。所以从大一进校开始，辅导员就要有意识的引导学生树立正确就业观。具体来说应积极利用自身的优势，发挥主观能动性，采用专题班会、专业教育、座谈会、走访宿舍、谈心谈话等多种方式将就业观的引导融入学生日常学习生活中，引导学生认识到大学生的角色担当和社会责任、工作的价值和意义，激发学生成功就业的成就感以及饮水思源的感恩之心。

3.3 以毕业生为中心，全面开展就业服务

大三大四学年则是毕业生求职的关键时期，在这个阶段，辅导员应以毕业生为中心，围绕着学生的就业全面开展相关工作。具体来说，毕业生的就业指导工作应侧重于以下几个方面：(1)以毕业生为工作中心，调查学生的求职需求，做好相关信息统计，包括就业意向、就业准备、就业的困难等，以便做好分类指导，更有针对性的提供就业信息、推荐工作。(2)积极走访企业、对接各类招聘宣讲会、校友经验交流会，为学生提供各类求职信息，鼓励毕业生积极参加各类招聘会。(3)为学生解读各类求职政策、国家经济发展趋势，行业变化情况等，鼓励学生参加当兵入伍、西部计划等基层工作。(4)全面梳理经济困难、学业困难、心理疾病、能力低下等问题导致的求职困难学生，制定一生一策，疏导毕业生的就业焦虑情绪，做好就业心理“按摩”，正确对待求职过程中各种问题，提高学生的心理承受能力，更快地融入用人单位以及社会的大环境中。

4 结语

综上所述，辅导员是高校就业指导工作的重要力量。辅导员若要对学生展开有效就业指导，就必须早重视、早落实，以生为本，以两课等常规思政教育为抓手，树立全程就业指导与服务的工作理念，多资源、多渠道的帮助学生树立正确的就业观念，增强学生就业竞争力，最终提升当下大学生的就业质量。

参考文献

[1]张庆霞，新冠疫情背景下高校贫困生就业能力培养研究[J].中国多媒体与网络教学报，2020，(11)：159-160.

[2]周佳强，略论青年及青年工作在党和国家事业发展全局中的战略地位[J].广西青年干部学院学报，2021，31(01)：58-62.

[3]张磊，李新元.区域高等教育结构与经济社会发展协同机制研究——基于高校毕业生就业难的深层思考[J].河北能源职业技术学院学报，2021，(3)：1-3.

基金项目：2020年安徽省高等学校省级质量工程项目“就业指导”(2020szsfkc0765)。

作者簡介：顾盼盼(1987-)，女，安徽滁州人，硕士，合肥学院语言文化与传媒学院学工办副主任，研究方向：大学生思想政治教育、就业教育;刘政(1990-)，男，安徽安庆人，合肥学院语言文化与传媒学院团委负责人，研究方向：大学生思想政治教育、就业教育;陈玲(1986-)，女，安徽合肥人，合肥学院生物食品与环境学院讲师，研究方向：学生思想政治教育、高校学生资助管理、就业教育。

作者：顾盼盼 刘政 陈玲

辅导员指导大学生就业论文 篇2：

辅导员开展大学生就业指导工作的策略研究

摘 要：辅导员在高校教育工作中起到重要作用。以大学生就业发展为载体，做好辅导员面向大学生就业指导的辅助工作，将从根本上提高高校就业指导教育水平，有效推动高校就业指导工作多元化开展，完善当前阶段高等人才教育培养就业发展体系，有效发挥辅导员在就业指导方面教育实践优势。但是现在大学生就业指导工作也面临一些问题，需要高校通过建立完善的辅导员就业指导教育管理体系、优化就业指导教育评价与管理机制、构建多位一体就业指导新形式等途径来进一步完善大学生就业指导工作。

关键词：辅导员;大学生;就业指导;策略

辅导员在大学生就业方面发挥的教育效果有效凸显。基于辅导员开展大学生就业指导做好策略分析，将进一步提高其对大学生就业的指导能力，弥补传统教育模式下高校在就业指导方面的不足，切实加强高校就业指导的综合教育能力，为未来大学生更好地提升自身就业发展能力提供良好教育支持[1]。

一、辅导员开展大学生就业指导的意义

(一)提升大学生岗位就业核心竞争力

辅导员开展大学生就业指导，有助于更好提高大学生岗位就业能力。辅导员对大学生学习能力、专业素质等较为了解，能结合其自身专业优势，为其选择适宜从业的岗位，使大学生摆脱就业困惑，更好地基于辅导员就业指导开展未来就业规划。此外，辅导员可以及时针对岗位需求，做好对大学生的思政教育、心理辅导，解决其当前阶段存在的就业忧虑，切实为大学生就业发展树立自信心，使其岗位就业核心竞争力有所提升。正因如此，辅导员开展大学生就业指导具有多个方面潜在优势，便于更好地弥补传统模式下高校就业指导工作的不足。通过辅导员教育引导，进一步实现大学生岗位就业发展与职业教育有效解决，切实从教育培养角度为大学生未来发展创造有利条件，以此，为大学生就业发展做好充分教育铺垫。

(二)明确高校专业教育与大学生专业学习方向

长期以来，高校教育工作与大学生就业管理始终是朝着两个方向稳步推进。随着我国教育改革幅度逐步提升，促使高校人才教育培养进一步向大学生就业进行考虑，但仍未从根本上解决大学生就业问题。辅导员参与大学生就业指导工作，能基于学生未来就业发展，给予高校部分教育建议，使其围绕大学生未来就业发展科学进行教育布局，切实提高高校在大学生就业方面的教育培养能力。

二、新时代辅导员开展大学生就业指导工作面临的问题及现状

(一)辅导员针对大学生就业指导教育干预能力不足

开展有效教育干预，有利于更好地提高辅导员的就业指导能力。但受教育条件及教育体系等因素影响，部分高校辅导员面向大学生就业指导工作，并未及时做好教育干预工作，导致大学生面向未来教育发展产生一定焦虑心理，不利于高校思政教育等工作稳步推进，影响辅导员就业指导教育工作质量。

此外，辅导员在就业指导方面专业水平不足，也对工作开展形成一定限制。部分高校辅导员的基础工作主要是针对大学生管理工作开展职业规划，在大学生就业指导方面由企业或相关专业教师进行负责，辅导员的就业指导工作职能并不完善，促使其难以在就業指导方面给予大学生良好建议[2]。

(二)辅导员就业指导教育模式、方式单一

辅导员就业指导工作开展，必须综合大学生专业素质、专业学习能力及个人特点等多方面因素做好科学规划。但部分高校未能对大学生就业指导工作形成有效重视，导致辅导员就业指导工作开展，仅仅满足阶段性的教育发展需求，就业指导方式及教育模式也较为单一，使大学生难以对自身就业前景产生充分了解，降低就业发展能力。针对这一问题，高校应基于大学生就业发展需求，面向辅导员群体开展深层次就业指导管理培训，与相关企业开展一体化教育联动，通过辅导员赴企挂职或专家团队赴校指导等多种形式，优化现有辅导员就业指导教育体系，使高校辅导员就业指导教育工作能切实发挥优势，帮助大学生更好地提升自身就业发展能力。

(三)辅导员就业指导缺乏必要的专业教育支持

就业指导工作涉及职业能力培养、职业选择定位等多个方面，需要在充分掌握大学生综合素质的同时，结合行业发展形势、企业用人需求等做好科学决策。但部分高校缺乏专业教育支持，导致辅导员的就业指导能力始终无法得到充分提升，就业指导工作开展也仅仅面向理论教学进行设计，未能深入大学生未来就业发展本质，促使部分高校辅导员的就业指导工作陷入恶性循环。面对该问题，高校需要积极寻求多边教育合作，通过校企开展协同教育培养，为辅导员就业指导工作开展充分助力。其中，高校应及时组织辅导员就业指导教育讨论研究，与不同高校辅导员一同开展就业指导实践，并在其中汲取教育经验，掌握更多就业指导技巧、方法，逐步提升辅导员就业指导教育水平，使辅导员开展大学生就业指导工作能取得良好教育成果。

三、基于辅导员开展大学生就业指导工作有效策略及科学路径

(一)建立完善辅导员就业指导教育管理体系

辅导员就业指导工作开展，必须基于完善教育体系加以有效落实。高校方面，应积极做好对管理体系的构建，通过提高辅导员就业指导教育参与、管理能力，为就业指导工作开展做好铺垫。与此同时，辅导员应结合大学生个人综合能力及综合素质，针对性开展就业指导工作，确保就业指导的有效开展能围绕大学生就业发展规划稳步推进[3]。例如，在计算机专业就业指导教育方面，辅导员应先对大学生专业兴趣、就业方向进行了解，而后结合大学生计算机软件、硬件知识学习水平，制定多种就业指导教育方案，并积极与不同学科教师开展教育联动，根据大学生就业导向及就业诉求为教师提供部分教学建议，使辅导员就业指导能从未来大学生就业发展及现阶段教学培养两个方面有效推进。

(二)优化辅导员就业指导教育评价与管理机制

教育评价对于辅导员更好地掌握大学生学习动态至关重要。由于大学生就业指导涉及内容较为宽泛，相关教育工作开展必须在各个阶段发挥主导教育优势。因此，辅导员就业指导工作推进，不应沿用传统教育培养模式，要根据教育发展现状优化教育培养体系、评价机制，提高辅导员在就业指导方面的教育干预能力，并围绕教师给予学生的学习评价，选择适宜的方向开展就业指导工作。在此过程中，辅导员应通过对大学生不同阶段学习状态的分析，了解其各个阶段学习动态，根据不同时期大学生学习动态、学习成绩改变，调整就业指导教育方案，确保辅导员就业指导工作稳步推进，能充分适应不同时期的多种教育环境，切实为大学生未来就业发展提供教育保障。

(三)构建多位一体辅导员就业指导新形式

辅导员就业指导工作开展，不应单方面依赖课程教学，要通过教育实践、教育互动及多学科教育联动等方式协同开展，确保满足大学生多元化就业发展需求。例如，辅导员可以联合思政教师共同组织就业指导实践，通过沙盘推演、小组对抗等诸多形式，了解不同专业大学生性格特点、个人品质等，并根据大学生就业方向差异，综合多方面因素进行合理就业指导规划。思政教师可以在教学实践过程中给予辅导员一定就业指导建议，帮助辅导员解决部分就业指导难题，辅导员利用与各个不同学科教师的有效互动，更好地为大学生就业指导决策的制定创造有利条件[4]。除此之外，輔导员亦可运用线上教学、线下实践双向融合方式，逐步推进多元化就业指导教育工作，进一步突破传统模式对辅导员就业指导工作的限制，促使辅导员的就业指导工作能达到更高水平。

(四)创新辅导员就业指导新方法、新模式

辅导员就业指导的教育创新，必须符合当前阶段大学生就业教育需求。在教育方法上，辅导员就业指导工作不应采用一蹴而就的教育方式，应利用多个维度教育渗透，先帮助大学生对自身就业发展有初步了解，再开展深层次就业指导工作。一方面，提高大学生就业指导学习兴趣，另一方面，亦可解决辅导员就业指导教育实效性不足问题。在教育模式的创新方面，则要基于高校教育规范调整教育方案。例如，会计专业的辅导员就业指导，需要根据当前会计行业就业前景、就业岗位及工作内容做好分析，通过模拟真实工作环境了解大学生在不同工作岗位中的工作状态，按照不同岗位及就业方向优先级，有针对性对大学生适宜的工作岗位进行排序，以此作为教育依据，开展后续阶段就业指导教育工作，从而保证辅导员就业指导教育有效性。

四、结语

综上所述，辅导员开展大学生就业指导工作，有助于更好地结合大学生综合素质开展教育决策，提升高校大学生就业指导教育水平。为更好地适应新时代教育发展环境，高校应面向辅导员就业指导工作，积极做好教育体系优化及教育实践创新，利用对多种教育策略，实现辅导员就业指导教育能力强化，切实为大学生未来就业发展创造良好时代机遇。

参考文献：

[1]林芳，刘子奋.辅导员和导师协同育人机制提升大学生就业竞争力的策略探析[J].高校后勤研究，2017(1)：63-66.

[2]刘芳.高校辅导员在就业指导工作中的作用与策略[J].福建教育研究：高等教育研究版，2013(2)：18-20.

[3]颜雄.医学类毕业生就业的影响因素及其对策研究[J].学理论，2011(2)：291-293.

[4]房雪娇.浅谈高校辅导员如何开展好大学生的就业指导工作[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2014(24)：296.

(责任编辑：董维)

作者：谢骏

辅导员指导大学生就业论文 篇3：

浅谈高校辅导员如何在指导大学生就业中发挥作用

摘 要：就业指导是高校辅导员工作的重要组成部分，是辅导大学生应对就业压力的教学工作。本文就高校辅导员如何在指导大学生就业中发挥作用展开探讨。

关键词：高校辅导员;指导;大学生就业

当前，大学生毕业人数增加的速度远大于就业岗位的新增，僧多粥少，大学生就业必然会遇到困境，这其中既有大学生主观方面的原因，也有客观原因[1]。

一大学毕业生就业存在的主要问题

(一)主观方面

就业观念存在偏差。大学生是具有较高专业知识储备的群体[2]，因此不管是大学毕业生本人还是其家庭，对就业行业以及就业层次都抱有很高的期待。这就容易导致一些就业偏见，出现了向大城市扎堆，向热门行业扎堆的现象，这种盲目扎堆的就业观念导致大学毕业生出现了就业难、找好工作难的情况。同时，在招聘企业普遍看重学历的背景下，很多大学毕业生还抱着“高学历、高薪酬”的传统观念，与用人单位的期望不符[3]，这对于大学毕业生求职来说是非常不利的。

2.职业规划意识不足。在我国现在的教育制度下，职业规划是绝大多数学生在进入大学之后才提上日程的。因为升学压力大，几乎所有人在上大学之前只关注学习成绩而很少关注到以后的职业规划，甚至在进入大学选专业的时候都会根据分数来定，而不是出于对日后就业发展的考虑，学生的职业规划压力全部转嫁到了大学[4]。

3.前期准备不足。大学生就业不是一蹴而就的，前期的准备也是非常重要的，比如实习经验、职场礼仪、工作技能储备等都是非常重要的因素。但是在现实情况下，很多大学生在校期间没有太多的实习经验，在求职时是“一张白纸”，不能很好地满足单位需求，同时职场礼仪也很欠缺，给面试单位留下了不好的印象。

(二)客观方面

1.就业政策与就业信息的传播有效性不足。大学生进入求职阶段忙于四处奔波，班级干部也因为要忙于自己求职，很多信息传播不够畅通，所以在就业政策和就业信息传播的有效性上大打折扣。学生们对于就业政策和就业信息不够了解，这对于其求职也是非常不利的。

2.大学课程与就业脱轨。大学课程的设置往往是围绕学科特性开展的，专业教师通常也是直接从该学科的学生变成该学科的教师，因此不管是什么专业，学生们在校期间接触的都是该学科视野下的相关问题和知识，理论学习是大学生学习的重头戏，但是用人单位对大学毕业生的考查是多层次、全方位的，此时大学生在校学习的专业理论知识可能不足以应对自己所面临的问题。

二高校辅导员如何在指导大学生就业中发挥作用

高校辅导员既靠近学生群体，又知晓国家政策和就业市场需求，在指导大学生就业中起着重要的作用。面对大学生就业已经存在的主客观问题，辅导员应该如何发挥自己的作用呢?

1.建立信任关系，转变就业观念。高校辅导员是学校教师队伍中的重要组成部分，大学教育的特殊性使得辅导员成了与大学生交流最为密切的教师。从大一进校开始，辅导员就经常与学生接触，对于学生的情况比较清楚，辅导员从生活、学习等各方面关心学生，和他们建立起信任关系。在此基础上，引导学生转变就业观念。首先，引导学生将就业看成是一个长期过程，不能太过于理想化，降低初次就业的心理预设，分阶段实现自己的目标。其次，面对“高学历，高薪酬”的传统观念，引导学生开拓视野，直面高校毕业人数逐年递增的现实，不能躺在学历这本“功劳簿”上看问题。最后，要引导学生正确看待所从事的工作，不要想一开始就能够成功，要多方吸取经验，在工作环境中不断打磨自己，在一个较长的周期内去规划自己。

2.发现学生优势，引导职业规划。由于在上大学之前学生们普遍没有接触过职业规划，因此在大学期间引导学生正确做好自身的职业规划尤为重要。从大一开始，辅导员就可以有意识地引导学生发现自身的兴趣点和特长优势，为以后的职业发展打下坚实的基础。进入大三后，可以引导学生围绕自己的兴趣和优势去从事相关行业的实习，逐步引导学生明确职业发展方向，以避免学生就业的盲目性和随意性。

3.联结各方资源，争取实习机会。高校辅导员凭借自己的社会阅历和工作经验，能接触到众多用人单位，相应地可以为学生争取实习甚至就业机会。因此在面对学生实习机会不足、职场礼仪缺乏的问题时，辅导员可以联系相关资源，为学生争取实习机会，或者邀请相关企业、校友对学生进行模拟面试训练，让学生熟悉面试的技巧和要领，这对于学生的成功求职有着重要的启发意义。

參考文献：

[1]张香，郝高建，刘少锋.辅导员在促进大学生顺利就业中的作用[J].思想教育研究，2009，(S2)：175-176.

[2]卓诗怡，杨平宇.大数据时代的大学生就业工作探析[J].现代商业，2018，(03)：241-242.

[3]李红冠.高校辅导员大学生就业指导角色研究[J].黑龙江高教研究，2016，(09)：117-120.

[4]马莲.略论大学生职业生涯辅导体系的构建[J].中国大学生就业，2007，(12)：54-55，57.

作者：田奥