科技辅导员培训心得

科技辅导员培训心得（通用10篇）

科技辅导员培训心得 篇1

二小 ***

五天的学习似乎刚刚开始，却转眼间已接近尾声。回顾这短短几天的经历，给我留下了很深刻的印象，收获是沉甸甸的。其中有感激，有感动，有灵感，有领悟，还有启示，这次学习确实是让我难忘的、也是难得的一次。

现将学习情况总结如下：

一、学习内容简介：

１、李坤老师传达了《全国青少年科技创新大赛》的有关精神，它是一项有20多年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的竞赛，它秉承着推动青少年科技活动的蓬勃发展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才涌现的根本宗旨，已成为目前我国面向全体在校中小学生规模最大、层次最高、最具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一。举办这样大型的青少年科普活动不仅为众多热爱科学、勇于创新的青少年提供了科学展示和科技交流的舞台，更重要的是通过这种竞赛与交流活动的推动，使广大青少年的科学素养得到培养与提高。创新大赛的活动内容包括竞赛项目（个人项目、集体项目和航模项目）、科技实践活动、科学幻想绘画、优秀科技教师活动方案等。

２、李坤老师给我们作了《青少年科技创新活动》的讲座，他结合自身的经验对如何指导中小学生进行创造发明、撰写科技小论文作了生动、详细地介绍。

３、李坤老师给我们作了航模比赛规则的专题讲座。

４、李坤老师通过具体的例子向我们介绍了在中小学如何开展科技实践活动，还给我们作了《发明创造活动开展的途径》专题讲座。

５、我们观看了国内外航模、车模比赛的实况。

6、利用大量的时间组装了飞机模型、火箭模型，并进行操作。

二、学习体会

通过短暂的五天学习，应该说收获颇大。也让我认识到搞科技教育目的并非是为了让学生在各类比赛中能获奖，而主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新、善于实践的习惯。

我想开展青少年科技创新活动，学校首先要建立一支事业心强的科技辅导员队伍，有步骤、有计划、有组织、有规模开展生动有趣科普活动。

根据目前我们学校的现状，可先开展一些简单的、容易操作的科技活动，如：“巧手创新，变废为宝”、“小发明”、“科学幻想绘画比赛”、“读一本科技书”等等。通过这些活动的开展在校园内营造浓厚的科技教育的氛围。

科技辅导员培训心得 篇2

但是, 作为一名农业科技指导员, 如何提高自身素质, 做到有才有德有点、会讲会做会写, 高效指导示范户, 以辐射和带动周边农民, 加速农业实用技术应用率和科技成果转化率, 提振农村经济、提高农业效益、增加农民收入, 是科技指导员们共同探讨的话题。 在此, 笔者根据工作实践和经验, 探讨如何做到“三有三会”, 当好农业科技指导员的一些体会和感悟, 与大家共勉。

1 虚心学习, 不断提高自身政治素质和业务能力, 做到有才

技术指导员作为农技推广载体, 是改变农民生产行为的促进者, 是农业技术的传播者。 它需要技术指导员具有一定的政治素质和业务能力, 能快捷地把各种惠农政策和农业技术向农民进行高效传播, 而提高自身素质的最好方法是学习。 一是学政策。 及时学习和掌握国家出台的强农惠农政策, 并在工作中向农民宣传贯彻, 农民掌握了政策, 才能更好的开展生产, 发家致富。 二是学农业法律法规, 如《农业法》和《农业技术推广法》等法律法规, 技术指导员应学习和利用国家的政策和法律提高农业技术推广效率, 以保障农业技术推广者的合法权利和农民利益。三是学专业, 随着科学技术的不断进步, 新知识、新技能不断涌现, 要想跟上时代的步伐, 就必须不断更新自己的知识, 并把学到的新知识、新技术在实践中运用、消化、改进, 以更好地指导和服务示范户, 为农民提供优质服务, 满足农民的要求。

而利用现代互联网, 如农业科技网络书屋等, 可以有效地弥补传统农村信息落后、知识更新不及时、知识资源匮乏等短板。

2 热情服务, 带责任心指导示范户和帮助农民, 做到有德

热情是一种工作态度, 笔者认为:一个合格的农技推广工作者, 他是带着热情、带着激情、带着技术, 深入到农村, 积极地向农民宣传党和国家支农、惠农政策, 详细向农民传播技术知识和农业实用技术, 并及时帮助他们解决生产中遇到的各种问题。 只要心中充满热情, 就会不断地思索新问题、提出新思路、寻求新方法而扎实工作。 因为任何的抱怨都无利于工作的开展, 更无利于所抱怨事情的解决。 责任心是技术指导员的必备素质。

在推广新技术、新产品、新品种、新成果中, 要因地制宜, 经过试验、示范后才推广;遵从农民的意愿;有利于农业发展和农民增收; 讲求农业生产的经济效益、社会效益和生态效益;符合法律法规等, 这都是《农业技术推广法》的原则要求。 同时, 农业科技指导员要维护好农民群众的切身利益和农资经营者的合法利益, 维护社会稳定, 当二者利益发生矛盾时, 要运用法律法规进行合理协调。 因为农资经销商也是当前农技推广的一支生力军, 他们通过出售农资将先进的农业技术和产品推广到农户, 辅导农民致富。 当然他们在农资经营中, 有时难免因为种子、肥料、农药等农资质量或技术失误, 造成农业生产损失而与农民发生纠纷。 在解决这些问题时, 不管是受谁的委派, 都必须坚持公正、公平、公开的原则, 提供科学的补救措施、准确的鉴定结果和合理的协调意见, 以维护生产者、经营者、使用者的合法利益。 只要抱着激情地同时紧带责任心, 把农民当成自已的亲人, 把农业的丰收和农民的致富当成自已成就事业的目标, 做到有德, 才能更好地搞好农业技术推广, 做一个称职的技术指导员。

3 善抓示范, 以点带面引领广大农民, 做到有点

在分户经营的新形势下, 目前农村以年龄偏大、文化水平较低的劳动者为多, 他们较难从现代的信息结构中自觉获得新知识和新技术, 大多需要现成的高产高效模式中学习和技术人员的指导, 而不足的基层技术指导员不可能涉及到每家每户。 因此, 善抓有技能、会管理的示范户, 建立高产高效示范片, 科学应用新模式、新技术, 以点带面引领广大农民, 是提高农业技术推广效率的最好方法。 因此, 永丰县在粮食生产中, 技术指导员采取县抓“万亩粮食高产示范片”、乡抓“百亩粮食高产示范点”、村抓“农业科技示范户”方式。 技术指导员联点联片, 用示范点的杠杆撬动水稻各种现代技术的推广应用, 以农业科技示范户引领当地农民应用新技术和新品种, 取得了很好的效果。

有人说, 所谓的示范点是为了争取项目资金而做给领导看的形象工程, 是农业部门花钱给自已买来的苦力活。 笔者认为这是少数人的一种偏见和误解。 应该说, 农业高产高效示范点是农业技术推广人员应用当前最新科技与技术的试验田, 是检阅农业技术推广人员技术素质、工作作风、服务质量的演练场, 也是科技人员和农民群众学习科技知识, 提高农业经济和效益的绝好时机。 比如, 永丰县开展万亩粮食高产创建6年来, 各个示范区农民水稻平均亩产量比全县平均多148kg, 亩效益增加了297元, 各种新技术、新品种应用率达97%, 在全县粮食生产中起到了很好示范和带动作用。

4 多动嘴, 积极宣传农村政策与农业新技术, 做到会讲

能讲是农业技术指导员的基本素质。 掌握了“三农”政策和过硬的技术本领, 技术指导员还应积极地把自己的知识和信息传授给广大农民。一是要经常下乡深入基层, 与示范户交朋友, 把扶持农民专业合作社、种养大户、家庭农场、种粮补贴和粮价保护、农机购置补贴、 农业保险和保护农民土地政策等进行宣传, 让他们分享国家优惠政策。 二是解答农业科技疑难, 开展技术咨询时会讲, 做到有问必答, 解决农民生产中遇到的技术问题。 三是在技术培训和现场观摩时, 能生动形象地讲解技术要领, 使农民学得进、记得牢, 并用一些现有的实例, 具体地现场进行讲解, 使农户对新技术理解更深更透, 让百姓能一看就懂一用就灵。 四是善于利用广播、电视、短信和乡村宣传栏、公示栏、板报等公共“咽喉”, 提高宣传效率和覆盖率。

5 多动手, 做好新技术的试验和表演示范, 做到会做

会做是技术指导员的关键素质。 要能在自已的专业上会做各种试验、示范和表演技能。 技术指导员面对的是示范户和农民, 是各种农业新技术推广的行动者和落实者。 农业试验一定要先做好设计与安排, 再根据作物生长情况做相应的技术实施和调整;要亲自观察与记载, 掌握试验的真实数据, 并科学地分析试验结果;对作物高产、新品种展示等示范, 要先做出样板, 让群众眼见为实和学习效仿;对于农机操作等各种技能, 要自已先会操作并演示给示范户和农民看。 这样, 他们才会信服, 才会跟着干。 因此, 技术指导员一定要有吃苦耐劳的精神;要放下架子、俯下身子, 多动脑和手, 来指导他们科学种养。

6 多动笔, 记录和总结推广工作中的体会与经验, 做到会写

会写是农业技术指导员高素质的表现。 技术指导员要会写专业科普技术论文、 农业方面的新闻报道和信息等。 农业技术指导员写材料不是作家写小说, 可以发挥想象和多加修辞, 而要实事求是, 客观地反映技术的实用性、 先进性、 操作方法和注意事项;要用专业的术语解释技术要点, 反映技术的科学性;要用真实的技术信息传递客观的事实, 以防止不成熟的技术使示范户和其他农民学用后造成生产失败和损失。 技术指导员要虚心、多学、多写, 并多观察、常记录、勤分析, 才能写出好的专业文章。 会写, 不但能提升技术指导员自身的专业水平, 客观地反映自己工作业绩, 还能把知识变为成果。

干一行、爱一行、钻一行、精一行, 努力在平凡的岗位上创造一流的业绩, 这是每一个技术指导员的基本要求。 农业科技人员只有做好本职工作, 尽心帮助示范户, 传递正能量, 才会得到农民的欢迎和社会的肯定。

摘要：依托于现代农业互联网技术以及农技员的能力提升等的“农业专家-农业科技指导员-农业科技示范户”一对一模式建设, 是近年江西省永丰县响应江西省农业厅农业技术推广工作的新举措, 是农技人员更好地贴近农民、服务农业的好方法, 通过这种模式建设与推广, 该县农技推广效率大幅度提高, 推广成果显著。2014年全县种养良种覆盖率达98%以上, 种养业科技普及率达91%, 科技成果转化率达65%以上。

科技辅导员培训心得 篇3

经过多年的实践探索，“中心”打造了一支精干高效的培训团队，积累了丰富的培训经验，不断创新培训模式，形成了完善的培训制度。

以教师需求为导向不断创新培训模式

培训基地的学员大部分来自全国各中学的教学第一线，他们缺少开展科技活动的组织经验，缺乏实践指导能力和信息交流的机会。针对学员要求提升活动组织能力和实践指导能力的需求，“中心”主动创新培训模式，形成了“理论先导、实践落脚、师生互动、注重过程”的教学新模式。培训改变以往单向灌输式的授课方法，强调授课专家与学员的互动交流，结合学员教学工作中的热点、难点问题开展研讨，让理论研究最终落脚在实践活动中，真正发挥教育理论的先导作用。有的课程直接由专家指导，学员动手制作，共同来完成教学的全过程。学员在师生互动中，在实际操作中，掌握实用的教学技能。

注重实践和方法的教育，全面提升科技教师的综合素质

根据科技教师的工作实际，设有“理论与视野”、“方法与途径”、“实践与交流”、“参观与考察”等4个板块的课程内容。课程以教育理论为导引，以专业技能为基础，以教学实践为重点，充分激发学员的自主经验，突出学员的主体地位，着力发展实践知识，提高实践能力，提升学员的实践智慧。在课程的安排上，适当精简理论课，增加实践交流课，聘请教学经验丰富的一线教师现场示范如何策划组织活动等。此外，针对科技教育的重点和热点问题设立小组讨论环节，以“问题聚焦、案例解读、实践反思、经验重构”为目标，将“自主学习、合作学习、探究学习、反思学习”4种方式贯穿其中，形成“基于解决问题”的团队学习新模式。小组讨论模式不仅促进了学员的思维发展，还增强了学员的参与和合作意识，促进教师综合素质的全面提升。

加强培训的针对性，着力解决科技教师工作中的难题

针对科技教师实践中存在的困难和薄弱环节，如校外教育缺少教材、如何有效地指导学生开展科技活动等问题，在培训内容设计中特别注重解决教师在工作中遇到的实际问题。如《校外科技教育资源包的开发与利用》不仅给科技教师提供了“拿来即可用”的资源包，而且还教给他们开发资源包的方式方法，方便科技教师因地制宜开发适合本地区的项目活动。

提高青少年的科学素养是实施科技教育的目标，也是一个重要课题，那就是通过什么样的途径和载体来实现。“中心”在培训内容设计中提示给学员一种方式：抓住区域社会和经济热点问题开展青少年科普活动，提高青少年科学素养。

广泛整合教师资源，不断充实授课专家资源库

“中心”注重挖掘、吸纳、整合各类科技教师教育资源，不断充实授课专家资源库，形成了有效促进教师专业发展的良性运行机制。授课专家资源库不仅吸纳了上海市校外教育系统内的名师资源，如特级教师卢晓明、刘国璋等教师被聘为特聘教师，还聘请国内数十位知名科学家、科技工作者作为“中心”的专家顾问，定期或不定期地指导科技教师的培训工作，并为“中心”科技教育工作献计献策。“中心”还与华东师范大学、相关科研机构以及科普场馆进行了沟通与联络，为科技教师培训工作的开展提供了许多学习机会与实践阵地，形成了“资源共享”的良好的工作格局。

主要培训项目

中国青少年科技辅导员协会“中学科学教师培训班”

2010年和2011年，中国青少年科技辅导员协会委托“中心”举办“全国初中科技教育骨干教师培训班”和“中学科学教师培训班”，并成为中国青少年科技辅导员协会全国科技辅导员培训基地。

培训着力培养中学科学教师指导未成年人开展校内外科技活动的能力，提高中学科技辅导员的创新意识、科学理论水平、动手实践能力和综合业务水平，发挥中学科技辅导员在学校科技教育中的引领和示范指导作用。

中央彩票公益金支持青少年校外活动场所建设项目骨干教师培训

2009年、2010年共培训来自四川、福建、江苏、浙江、广东、山东、广西、重庆、贵州、云南、安徽、江西、河南、湖北、湖南、海南、辽宁18个省 (市、自治区)青少年校外活动场所的科技骨干教师685人。

上海市“十一五”科技教师专业发展培训

2006—2010年，“中心”受上海市教委的委托，面向全市1500多名科技总辅导员和校外科技教师，策划、组织、实施了上海市“十一五”科技教师专业发展培训。

培训形成面向全体科技教师的通识性、综合性、系统性且内容相对较新的、信息量较为丰富的课程，旨在从理念、理论、信息、视野、能力等方面全面提升科技教师的科学素养和教育素养，同时提高他们实际的指导组织能力。

科技教师专项培训班

多年来，“中心”始终坚持针对青少年科技活动各个项目，开展了指导教师专项培训。科技教师项目培训从最初“三模一电”培训，发展到如今的“动漫画”、“机器人”、“创造发明”、“生态环境与生态道德”、“知识产权”和计算机相关技术等全新培训，累计开设各个项目的教师培训班近130个。

主要特色课程

培训课程主要包括“理论与视野”、“方法与途径”、“实践与交流”、“参观与考察”4个板块的内容。“理论与视野”板块开设了《青少年科技素养》《发达国家科技教育最新理念与实践》等课程；“方法与途径”板块开设了《青少年大型科普主题活动的设计与实施》《青少年科学探究活动》和《上海青少年创新型科技活动项目介绍》等课程；“实践与交流”板块紧密联系课外、校外一线科技教师工作实际，突出实效性和可操作性，开发了《模型制作与科技创意》《新能源科技小制作和竞赛活动》《头脑奥林匹克与创新人才培养》《信息竞赛活动与青少年信息素养》《校外科技教育资源包的开发与利用》和《机器人活动设计与组织》等多门特色课程，具有很强的指导意义。

2012年培训计划

培训时间

2012年7月

培训目标

适应科技教育发展的新形势和新要求，提高科技教师的教育理论素养、科技活动策划组织能力、动手实践能力以及推进科技教育的运作能力，提升科技教师实施科技教育的综合素质。

培训对象及人数

初级中学学校科技辅导员、科技类课程任课教师、校外教育机构科技教师及管理人员共200名（中国青少年科技辅导员协会单位会员或个人会员优先考虑）。

培训考核

培训合格的学员由中国青少年科技辅导员协会和上海市科技艺术教育中心联合颁发培训证书。

培训团队

卢晓明：上海市特级教师、特级校长，上海市科技艺术教育中心主任，上海市青少年科普促进会副理事长。长期从事校外科技教育管理和研究，统筹策划了上海市未来工程师大赛、上海模型节等大型品牌科技活动，领衔承担了中国科协青少年科技中心“科技馆活动进校园”项目中“科技教育资源包开发和利用”的研究，并获全国一等奖，在全国校外科技教育理论研究方面颇有建树。

刘国璋：上海市特级教师，上海市宝山区政协委员，宝山区科技辅导员协会秘书长；上海市青少年科普促进会理事兼科普专业委员会主任。曾获得区园丁奖、学科带头人、名师工作室领衔人以及市优秀科技辅导员、“青少年科普促进奖”、全国科普教育先进工作者、中央教科所《纲要》实施总课题组科研先进个人等称号。

王建华：上海市科技艺术教育中心高级教师，上海市野生动植物保护协会副秘书长，上海市动物学会理事，上海市教育学会生物学教学专业委员会理事，华东师范大学国家级骨干教师培训讲座教授，长期从事校外青少年生物环境教育工作。

葛智伟：上海市科技艺术教育中心高级教师，长期从事创造发明和机器人项目的教育活动和教师培训工作，主持“未来工程师大赛”等大型科技活动项目。

曹晓清：上海市科技艺术教育中心高级教师，长期从事校外青少年科学研究指导、生物环境等项目和教师培训工作，参与组织“上海市青少年科技创新大赛”、“百万青少年争创明日科技之星”等科技活动项目。

青少年科技辅导员培训心得 篇4

2012年2月25、26号根据学校的安排我有幸参加了泰安市举办的的青少年科技辅导员培训班，本次辅导员培训班的目标是：适应学校实施素质教育的需要，推动中小学校开展科技创新教育的方式、方法、途径；提高科技辅导员的理论素养，掌握科技活动设计、策划和组织的基本方法，提升辅导科技实践活动的实践能力，为学校和校外教育机构开展科技教育活动提供有效服务和支持，促进我市青少年科技教育活动的可持续发展。

两天的学习时间紧张又丰富，却使我对辅导员的工作有了全新的认识和理解，感受到科技创新并不神秘，并非遥不可及，很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究；两天的学习，也让我认识到开展科技教育的目的并非是为了让学生在各类比赛中获奖，主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新和善于实践的习惯。对于我们普通教师来说，掌握创新的技法，创造性思维的培养以及如何指导学生进行科技实践的深入开展等问题都是尤为重要的。同时我也了解到了我们泰安市在青少年科技培训这一块的现状、师资力量、和国外以及外省市的差距、今后的发展方向以及国内外的一些专业比赛的比赛流程等。现在的学生把主要的精力都放在了学习上，某种程度上忽略了在科技创新这一方面的培养也在很大程度上导致了像中国的海尔、海信等大公司在中国很厉害，但是在国外却很难与日本韩国等国家抗衡，很大程度是由于国家的创新能力。科学创新应该从娃娃抓起，从青少年开始，提高学生的动手能力。在今后的中高考中也会加强这方面的录取比例。

作为刚接触科技教育的普通教师我们也要追求观念上的改变，要指导好学生进行青少年科技活动教师必须有强烈的活动和辅导意识，要有高尚的品德以及高度的意识和耐心，要认识到这也是完成教学任务所必须的。同时也要在教育教学活动中注意一定的手段，在活动中要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力，发挥学生在科技活动中的主动性和参与性。充分发挥学生的创造性和聪明才智，做到指导学生但不包办代替，最大限度地发挥学生的聪明才智。活动前对学

生进行培训，提高学生的意识，明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。

科技辅导员培训班通知 篇5

根据市科协、市教育局、市科技局、市环境保护局、市知识产权局联合下发的《关于举办宜昌市第XX届青少年科技节的通知》(宜市科协普字〔20xx〕2号)安排，经研究，决定对全市中小学科技辅导员进行集中培训。现将有关事项通知如下：

一、培训目的

通过培训，进一步增强全市科技辅导员队伍凝聚力和活力，组织参训人员系统学习本届科技节各项竞赛项目、竞赛规则及程序要求等，熟悉青少年科技节网上报名系统操作流程，提升组织指导竞赛能力，确保第XX届青少年科技节顺利开展。

二、培训时间地点

(一)培训时间：5月19日

培训时间为上午8：30至12：00，下午13：30至17：00。

需要住宿的县市参训人员于5月18日下午5点前报到，城区参训人员于5月19日上午8：20前直接在会场报到。

(二)培训地点：夷陵饭店五楼会议室。

三、培训对象

(一)各县市区科协分管副主席，各县市区青少年科技节活动具体负责人(科协、科技馆或教育部门的.具体负责人)。

(二)各中小学校分管领导、科技教师、科技辅导员。

四、培训内容

(一)青少年科技节网上报名系统操作说明。

(二)第XX届青少年科技节竞赛类、评审类项目竞赛规则及其它注意事项。

五、培训要求

各地各学校要高度重视科技辅导员培训工作，落实参训人员，于5月16日前将回执报送组委会办公室或直接发送至QQ。西陵区、伍家岗区、点军区、猇亭区、高新区所属学校直接向组委会办公室报送参会回执，其余县市区由各县市区科协整理汇总后向组委会办公室报送。

辅导员培训心得 篇6

艺术与设计系

魏莉

学期末，学校为加强我们辅导员队伍建设，开展了“2015年辅导员职业能力提升培训班”。这次培训虽然时间短，但内容十分丰富，通过培训，我得到了很大的收获，让我对高校辅导员工作有了更深刻的认识，深感辅导员工作的艰辛与责任，下面就我参加此次培训的几点体会，总结如下：

一、对辅导员这一职业有了更加深入的认识

人们都用这样的字眼来形容辅导员：“辅导员是大学生的导航员”、“辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”、“辅导员是高校学生思想政治工作最基层的组织者、教育者和管理者”„„可见，“辅导员”这个称谓包含了许多荣耀而任重道远的内涵。然而又有多少人知道在这些光环的背后，高校辅导员们付出了多少辛勤的汗水。做为一名新入门的辅导员，我要向那些长期在学生管理工作战线上辛勤工作的老辅导员们学习，学习他们那种任劳任怨、吃苦耐劳、甘心奉献的精神，把自己的青春和才智奉献给教育事业。

这次培训使我深刻体会到了辅导员的以下四种身份：

1、辅导员是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，高校辅导员的人格力量是无形的、不可估量的，辅导员要真正成为学生的引路人。

2、辅导员是管理者。辅导员要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使学生管理和教育工作更有效率，更能促进学生的发展。

3、辅导员是朋友。即所谓的“良师益友”，就是强调高校辅导员和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

4、辅导员是学生的心理辅导者。辅导员必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

二、对辅导员专业素质的认识

辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差，这些都给辅导员工作带来了挑战，要想做好辅导员工作，成为学生可亲、可信、可敬的教职员工，必须具备良好的综合素质。

1、具有过硬的思想政治素质。过硬的政治素质是成为一名优秀辅导员的首要条件，高尚品德的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，只有辅导员自身具备了过硬的思想政治素质，才能感染学生，起到影响和教育学生的目的。

2、具有丰富的学科专业知识。随着知识、信息传播迅速的加快，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。只有不断吐故纳新，优化知识结构，丰富学生工作的内容，才能在实际工作中进行有针对性的教育，避免空洞说教，增强说服力。

3、具有一定的教育科研能力。优秀的辅导员应当是善于总结和思考的。不能仅仅依靠经验的积累和自己的见解来开展工作，要边学习、边研究、边实践，丰富内涵创新方法，将自己的经验上升到理论的高度，增强对教育活动规律的认识，获取较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格。

4、具有健康积极的工作心态。辅导员工作琐碎，面对性格各异的学生，工作中难免会有不愉快、不顺心的事情发生。因此，要成为一名优秀的辅导员，就要胸怀宽广，善于自我调节缓解压力，面对学生发生的各种情况能以平静的心态去对待，用豁达的心胸包容学生的错误。只有这样，才能始终保持微笑做好学生工作。

三、培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略

在培训中，几位从事学生工作多年，管理经验丰富的辅导员老师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好辅导员的要点和方法，给我留下了深刻的印象。同时，让我也感觉到要做好一名合格的辅导员，只凭一腔热血是远远不够的；在谈到面对突发事件如何处理问题上，一些老辅导员老师通过以往的案例给我们做了详细的解读，通过活生生的案例然我们体会到，学生工作无小事，在今后的工作中我们要始终坚持预防为主的原则，等等。这一切使我认识到作为一个辅导员，应在学生管理工作中多加思考，适时改进管理方法和策略，争取精益求精。

四、培训使我了解了如何做一名好辅导员

1、要学会学习。我们不仅要提升自身的专业文化知识，还要学习其它的知识，要做到多而广、博而精。此外，我们也要学习如何为人处事，辅导员从事的毕竟是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好与学生、家长、领导、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会方便些。

2、要学会公平。对待学生要讲究一视同仁的原则，不偏重特长生、优等生，不歧视贫困生、后进生。应讲究奖罚分明，同等对待。

3、要学会爱学生。不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是他们中间的一分子，始终是爱他们的。

4、要学会反思、改进。要想从工作中不断提高自己的管理水平就少不了这一环节。犯错误不可怕，可怕的是犯同样的错误，只有通过不断的反思，发现自己在工作中存在的问题和尚需整改的不足，力争改进，精益求精。

五、对自己今后从事辅导员工作的一些想法

辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，始终工作在高校学生管理的第一线，许多具体工作对于高校人才培养和校园和谐发展等方面具有十分重要的意义。如何树立良好的大局观念，如何保持良好的工作心态，如何与学生之间建立良好的沟通渠道，成为我当前这一阶段工作的重点。

1、要加强自身专业知识的储备，充实理论知识，通过向书本学、向老辅导员请教，集中精力强化教育学、心理学等专业知识的学习，同时大胆实践，提高自己处理应对学生问题的综合能力。

2、要充分调动自己工作热情，积极融入到学生工作中，体现出自身的职业素养，在学生心目中树立良好的辅导员形象。

3、要充分发挥学生干部在学生工作中的积极作用，调动他们的积极性，培养学生自我教育、自我管理、自我服务意识，以提高落实学校各项决议的工作效率。

4、建立良好的师生沟通平台，充分利用各种机会与学生交流，缩短与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友。

5、注重班委制度建设，培养民主氛围。在具体工作中要以实事求是、公正严明为准则，平等地对待每一位学生，弘扬正气，严厉批评不良现象，在广大同学的尊重与信任中去开展工作。

科技辅导员培训心得 篇7

一、做好大学生思想政治教育工作是重点

严格、细心地抓学生的思想政治教育,是做好教育和管理学生工作的基本要求。作为一名工作在教育事业前沿的辅导员,需要端正态度,首先把学生的思想政治教育作为基层工作去干,根据独立学院的特点,要掌握独立院校学生的基本情况。我们教育的对象基本上都是二十岁左右的大学生,他们与70、80后的大学生有很大的区别,如何与这个年代的大学生沟通交流,我们需要从基本的思想工作入手,工作中切记不能生搬硬套,需要将独立学院学生的实际情况和现代管理理念有效结合起来,不断去研究和摸索民办高等教育机构的运营机制下学生思想政治教育的态度和方法。辅导员要想掌握独立院校每一个学生的思想动向和动态,绝不能仅仅把这当是一份工作去做,而是更应该更应该把工作作为一项事业来对待,此话说着简单,做起来会非常难。首先,辅导员作为高校教师队伍中与学生接触最多的一部分的重要力量,是高校思想政治教育的多头力量,不仅是学生的直接指导者和管理者,而且也是学生生活和精神上的导师,肩负的责任重大,使命光荣。其次,辅导员的这一伟大工作是自身个人价值和社会价值的综合体现。如何做好这个工作呢?这就要求辅导员自身要热爱教育事业,并且爱护学生,尊重学生,本人更要有爱心和耐心,这样辅导员才有可能要成为学生成长和学习道路上的严师益友以及引路人。最后,辅导员还需要提升自己的文化水平和自身素质,需要不断地进行学习,端正自己的态度,更好地深入了解学生并且指导和培养他们。

切莫大意对大一新生的思想政治教育,有人可能认为大一学生刚进入学校,什么都不懂,对他们进行思想教育还尚早,其实这种想法是错误的,大一学生从进入大学校园的那刻起,学校所有的一切人和物都在对他们进行着潜移默化的影响。为了方便联系可以充分利用网络信息,使用手机,微信,QQ,博客等都能非常便捷获取学生的信息,不分上班时间随时随地地及时关注学生的动态,第一时间协助相关的教师和团体建立学生的信息数据库。只有充分地摸清了学生的基本信息,才可以保证和学生的沟通能够顺利进行,与此同时可以让学生感受到老师的爱护和重视,这样才能继续和学生深入谈心。

二、加强学院文化的建设、彰显学院办学特色

(一)建设学院物质文化。学院物质文化到底是什么呢?学院物质文化其实很好理解,它由校园的设施、校园建筑及其所蕴含的意蕴与风格、自然环境、校园的布局等组成。这既是一种物质环境文化,同时又是一种寄情于物、因景生情的特殊精神文化,是熏染师生品格、涵养、精神文化、文化气质的隐性因素和人才培养的重要力量。校园物质文化所造就的育人氛围,使每个学子的言行举止都染上了它特有的痕迹和色彩。由于学院新校区还处于基本建设初期,学院的物质文化建设此时很难形成规模,但是随着学院的养成教育制度的建立健全以及学院建设本身的快速发展,将建设成为一个环境优美、开放,与社会融于一体的多种建筑风格与和谐共存的校园也是顺理成章。

(二)学院制度文化建设。学院制度文化由学校教学制度与管理制度组成。学院制度文化的文化功能不仅仅表现为一种文化约束,更高层次是通过学校的每一个成员对这些制度的认可、尊重和遵循,并形成一致的意识观念与行为准则。关系到学生本身,那就是良好学风的形成,良好的学风是可以促进整个学校的良好发展,促使每个大学生健康成长。辅导员要把本校的校风时刻地渗透在平时的工作当中,我们学校的辅导员工作就要时刻围绕着本校的校风“诚信做人、勤奋做事”。为了更好的做好本校的学风建设工作,应该以“五项工程”活动为契机,全力以赴地进行全院师生的素质教育。

(三)建设学院观念文化。学院观念文化是比较抽象的,是一种深层次的,是不容易理解的内在的文化,其具体的表现有大学办学的理念、大学的优良传统和校风、校训等,它是整个大学校园文化最为核心和灵魂的文化。因为学院文化不仅规范着和影响着学院的物质文化和制度文化,而且它还是通过这两种文化表现出来。

三本独立院校的辅导员工作,作为一项伟大的教育事业,对于促进整个学校师生向良好的方向综合发展具有重要的实际作用和意义,因此,我们辅导员在各个工作环节和整个工作过程中需要有一个端正的工作态度,良好的工作作风和创新的工作理念,灵活运用多种工作方法,正确引导大学生的思想和行为,以不断提高三本院校辅导员的工作质量。笔者在本文中就三本院校辅导员的工作要点与工作方法进行简要分析,以期给相关研究者以有益借鉴。

参考文献

[1]朱甦.高校转型背景下三本院校加强实践实习教学与就业的研究[J].现代职业教育,2016(01).

辅导员培训心得 篇8

此次培训，专题报告的水平非常高，且具有非常强的业务性、针对性和可操作性。陕师大党委副书记xx教授对高校辅导员工作的阐述增强了我们的责任意识;教育学院副院长xx教授对大学生心理健康教育的分析充实了我们的理论知识;学工部部长xx处长从美国高校学生事务管理对我国高校学生工作启示报告开阔了我们的思维眼界;人文学院党委书记xx副教授通过大学生个体危机案例分析提升了我们的专业能力;教师干部教育学院院长xx教授对大学文化与大学文化建设的概述拓宽了我们的工作思路;政治经济学院分党委副书记xx老师对学生党团组织建设与学生骨干队伍培养的报告更新了我们的工作理念;心理学院总支书记xx副教授对大学生职业生涯规划的报告明确了我们的工作目标;政治经济学院xx教授对高校辅导员素质修养和形象塑造的报告增强了我们的理论修养;辅导员工作案例分析交流丰富了我们的工作方法… …

此次培训既有政策宣讲又有个案分析，既有理论指导又有实践经验的介绍与交流。让我们对如何做好辅导员工作、如何定位辅导员工作的态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我们预见问题、分析问题、解决问题的能力。下面我就将参加本次培训的几点思考拿出来与大家共勉，恳请大家批评指正，具体内容如下：

首先，以事业心开展工作。求精岂怕登攀苦，探索不辞寒暑辛。让学生受益，让领导放心，让家长满意是我们孜孜以求的不竭动力。只有把这份工作真正当成一项事业，我们在面对生活的压力、家庭的负担、工作的重任时，才能显得从容，才会做到敬业乐群;当我们用责任诠释这份工作的价值，用热情浇灌理想的幼苗时，我们也将不断成长为一个比昨天更成功的自己。尽管辛苦，但我们乐此不疲，当好一名辅导员，成了我们队伍中每一位同志的心声。

辅导员网络培训心得 篇9

我认为，辅导员的工作就是在培养他们成才的同时教育他们成人，为了在将来的工作岗位上得到单位和社会的认可。这就需要我们辅导员把博学、仁爱、善思的精神，融入到学生日常管理的工作中，从思想、生活和实习过程中去关心他们，当好学生思想教育的“指挥员”、生活的“管理员”、实习就业的 “引路人”。

辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差，这些都给辅导员工作带来了挑战，要想做好辅导员工作，成为学生可亲、可信、可敬的辅导员，必须具备良好的综合素质。首先要具有过硬的思想政治素质。过硬的政治素质是成为一名优秀辅导员的首要条件，高尚品德的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，只有辅导员自身具备了过硬的思想政治素质，才能感染学生，起到影响和教育学生的目的。其次还要具有丰富的学科专业知识。随着知识、网络信息传播迅速的加快，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。只有不断吐故纳新，优化知识结构，丰富学生工作的内容，才能在实际工作中进行有针对性的教育，避免空洞说教，增强说服力。再者辅导员还具有一定的教育科研能力。优秀的辅导员应当是善于总结和思考的。不能仅仅依靠经验的积累和自己的见解来开展工作，要边学习、边研究、边实践，丰富内涵创新方法，将自己的经验上升到理论的高度，增强对教育活动规律的认识，获取较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格。在这方面，我自认为还很欠缺，首先我要努力提升自己的学历，这样才具备教育科研的能力。最重要的一点，我认为辅导员需要具有健康积极的工作心态。辅导员工作琐碎，面对性格各异的学生，工作中难免会有不愉快、不顺心的事情发生。因此，要成为一名合格的辅导员，就要胸怀宽广，善于自我调节缓解压力，面对学生发生的各种情况能以平静的心态去对待，用豁达的心胸包容学生的错误。只有这样，才能始终保持微笑做好学生工作。

辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，始终工作在高校学生管理的第一线，许多具体工作对于高校人才培养和校园和谐发展等方面具有十分重要的意义。如何树立良好的大局观念，如何保持良好的工作心态，如何与学生之间建立良好的沟通渠道，成为我当前这一阶段工作的重点。我认为：一是要加强自身专业知识的储备，充实理论知识，通过向书本学、向老辅导员请教，集中精力强化教育学、心理学等专业知识的学习，同时大胆实践，提高自己处理应对学生问题的综合能力；二是要充分调动自己工作热情，积极融入到学生工作中，体现出自身的职业素养，在学生心目中树立良好的辅导员形象；三是要充分发挥学生干部在学生工作中的积极作用，调动他们的积极性，培养学生自我管理、自我服务意识，以提高落实学校各项工作的效率；四是建立良好的师生沟通平台，充分利用各种机会与学生交流，缩短与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友。通过专家们的讲座与自身学习，我深深体会到了作为高校辅导员需要根据工作对象的具体不同，运用的工作方法和侧重点也是不同，所以辅导员更应该从多方面培养自己的能力素质，从多方面了解学生，从多方面科学合理地帮助和引导学生提高中和素质，因材施教，只有不断的进取、不断完善工作内容和职责，才能更好的适应和满足学生的需求，才能更好的胜任高校辅导员岗位职责的要求。

在以后的辅导员工作中我要做点以下几点：

1、不断的学习和思考，并注意提高自身综合素质。

教育者必先受教育，不但要学习专业知识，科学文化知识，还要学习政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立“终身学习”的理念。在平时我不仅加强学习马克思主义哲学，还加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专多能。另外我还积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克服和自我改造，在批评和自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面的提高。

2、无私奉献，爱岗敬业。

我们辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而工作的对象——学生的思想更是日趋复杂，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我们要保证一定的时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率；另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待；对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。同时实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明，弘扬正气，使好人好事得到表扬与支持，不良倾向得到批评和改正。

3、勇于探索，虚心学习，力求创新。

随着市场经济体制的建立和完善，经济成分、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局，学生的思维方式和思想观念发生很大变化；随着对外开放的不断扩大，人们与国际社会的交往日趋频繁，不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈；随着高科技的迅猛发展，以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时，也使一些错误思想和不良文化有了可趁之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，思想工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。

高校辅导员队伍培训模式探索 篇10

一、辅导员队伍培训的重要意义

辅导员的专业化培训可以增强辅导员的理想信念、专业素质、实践能力和敬业精神, 是实现辅导员专业化的必要途径之一, 因此, 对辅导员进行专业化培训十分必要。

(一) 有利于加强大学生思想政治教育。

大学生思想政治教育不仅关系到青年学生的健康成长, 教育事业的深化改革, 社会稳定和谐发展等现实问题, 也是确保中国特色社会主义事业兴旺发达, 后继有人的重大问题。辅导员是学生思想政治教育生活化的实践者, 能够实现高校思想政治教育形式和途径的经常化、生活化, 并能及时地发现向题和解决问题, 能深入大学生思想的深处, 去帮助大学生提高思想认识, 真正成为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。

(二) 有利于塑造大学生健全人格。

高校辅导员的教育素质对大学生健康人格的塑造有着重要的作用。一是高校辅导员是大学生人格塑造教育的最近指导者, 在高校内的生活和学习时间内, 高校辅导员对学生有着重要的心理影响, 其成人化的意识和思想对学生的人格养成教育至关重要。二是高校辅导员在人格教育方面有着更为贴切的教育方式, 因为辅导员在日常生活中与学生接触较多, 更为贴近学生的心理层面, 辅导员的高素质品质对学生的影响也更为直接。

(三) 有利于提高辅导员的学生管理水平。

与学生接触最多的辅导员必须成为学生的朋友, 与学生保持零距离接触, 注重以理服人, 以情感人, 掌握和运用心理学和教育学的基本原理和方法, 具备对大学生进行心理健康教育的能力。加强辅导员培训有利于帮助辅导员准确把握国家政策法规, 快速适应高校学生管理理念的发展、思维的转换、方法的更新以及重心的转移, 使学校学生管理工作在新形势、新任务面前不至于陷入恐慌, 从而不断提高辅导员的学生管理水平, 使高校辅导员更有效地管理学生、服务学生。

(四) 有利于提高辅导员的整体素质。

辅导员团队素质的整体反映, 表现为每个人积极、持续的素质表现状态, 它的形成和发展是一个动态的过程, 所以辅导员素质的提高必须以结构化、系统化的培养模式为媒介, 在高校内部形成常规性的素质培训教育, 这样才能形成整体素质的提升, 使得高校辅导员队伍更具备影响力和号召力。

(五) 有利于促进辅导员的职业发展。

专业培训能使辅导员获得新知识, 也能够交到许多同行朋友, 一起交流共同的情感体验, 以对职业产生深层次认知。通过专业培训, 辅导员能够了解到职业的总体发展变化, 学习到自己无法亲身触及的事物和信息, 从而开阔自己的胸襟和视野, 增强对职业的责任感和使命感, 使高校辅导员在专业化、职业化发展的道路上, 真正成为本领域内的专家和能手。

二、高校辅导员培训模式思路

辅导员个体需要多样化的培训模式, 不同的培训模式促进不同辅导员的发展, 以适应辅导员队伍可持续发展的需要。因此, 我们主要从以下几个方面提出培训模式的思路。

(一) 创新培训方式。

辅导员培训要突破校本培训模式的交流限制、资源限制, 注重培训方式的多样化和开放化。岗前培训组织以基础理论知识系统进修为主的专题讲座;骨干培训则以更新知识为主的专题辅导讲座;专题培训开设以课题研究为中心的专题辅导报告。所有这些课堂讲授模式其着眼点都是以文化素质的培养为价值取向, 而不仅是单纯知识传授。此外, 也可采用境外培训的新方式, 通过出国交流, 开拓工作视野、引进国际先进的理念和方法, 以提升工作效果。

(二) 合理设计培训内容。

培训内容要因培训层次而异, 重点突出, 层次分明, 确保培训内容的深度和广度与特定培训层次受训辅导员的接受能力相匹配。培训内容的结构与标准应随着培训的阶段、目标而作出相应的调整。岗前培训应着重培训的基础性、系统性, 在职培训、高级研修培训则应彰显培训的前沿性、宽泛性。

(三) 加强培训师资队伍建设。

辅导员专业化培训工作队伍的整体素质与培训的质量有着十分密切的关系, 建立系统、高效的专业化培训机构和队伍是做好培训工作的基础和前提。应聘请具有教育学、心理学、社会学和人力资源管理等学科知识背景的专家学者结合学生工作进行专题教学和课程项目开发研究, 同时还应聘请优秀辅导员传授工作方法和工作要领。这样才能增强辅导员对日常思想政治教育现象的分析与反思能力, 使辅导员逐渐摆脱个人经验, 运用培训学到的新理论、新方法解决好辅导员工作中的具体的、复杂的以及个别的教育问题和活动情境, 为辅导员提供可以参考的操作方案、处理方式的工作模板和典型示范。

(四) 加强培训管理。

加强培训管理是辅导员培训顺利有序开展的基础。要成立辅导员培训工作小组, 主要负责辅导员培训重大事项的决策和相关资源的调配并具体负责辅导员培训的日常工作, 保障培训相关各项事务高质量完成。在培训过程中还要及时与培训教师及受训者沟通、交流, 倾听教师及受训者对培训工作的看法、建议, 真正做好日常的管理服务工作;切实做到随时监控培训质量, 并及时回馈教师和受训者对培训的意见。

(五) 强化培训效果。

由于辅导员培训时间较短, 许多来自大学生思想政治教育与管理一线的问题无法通过培训得到完满解决, 而且辅导员提升职业素质和积淀实践智慧的成长历程是一个艰难的探索过程, 有时不能收到实际效果。因此应当建立辅导员培训效果的全程监督和评估机制, 一方面有助于督促辅导员参与培训, 提高教学科研成效, 检验培训效果;另一方面也有助于检验培训内容和方式方法的合理性, 为决策层调整培训项目、完善培训计划和措施提供参考依据, 从而形成辅导员专业化培训的长效机制。保证辅导员培训不走形式, 不走过场, 真正收到实效。

三、结语

通过高校辅导员培训, 不断提高辅导员的专业化程度和水平, 不断提升创新精神, 增强实践能力, 鼓励辅导员积极开展学生工作研究, 探索创新学生工作的方式方法, 使其在加强和改进大学生思想政治教育的过程中发挥更大的作用, 并实现帮助学生成长成才的最终目标。

参考文献

[1].朱冬香, 王鑫.高校辅导员校本培训的几点思考[J].淮海工学院学报, 2011

[2].卢菲菲, 高国涛.高校辅导员专业化培训策略探析[J].广州番禹职业技术学院学报, 2011

[3].马洪亮.“80后”高校辅导员工作执行力“五力模式”的构建与提升[J].出国与就业 (就业版) , 2011