养成辅导员申请书

养成辅导员申请书（精选10篇）

养成辅导员申请书 篇1

尊敬的各位领导，各位老师：

您好，我是，感谢您在百忙之中抽空惠阅。

大学新生是在全校学生中的一个特殊群体，他们刚刚走出高中校园，进入陌生的大学环境，面临着一段艰难的学习和生活的适应期；同时，大学时期也是学生升华知识，拓展见识，培养世界观和价值观的重要时期。随着高校的扩招，学生生源地分布更广，独生子女和贫困学生数量增多，学生个体之间的差异变大，引导他们适应大学生活，培养团队凝聚力的难度也由此增加，因此，我深感养成辅导员的责任之重大。

我认为对于申请养成辅导员，我有以下优势：

同时缺乏魄力和控制力也是我需要改进的地方。

如果各位领导和老师给我这个机会，成为一名养成辅导员，我将认真听取领导和老师的各个建议和意见，以高度的责任心认真执行工作计划。如果领导和老师认为我还需要继续努力，我将认真的加强自己的思想觉悟，认真学习，争取提高。

此致

敬礼

申请人：

2011年6月1日

工 作 设 想

新生在入学后能否有充分的心理准备，能否尽快进行角色的转换，将直接影响到其在大学期间的学习生活质；能否规划好未来四年甚至更长时间的道路，能否升华自己的世界观，价值观，将影响其未来生活的方向和质量，由此，我深感养成辅导员的责任之大。

我的工作设想有以下几个方面：

一、对新生情况的认识

心理学认为，人的心理状态和发展变化依赖于内在因素和外在环境的刺激。新生在升学前，面临着高考的强压，心理相对脆弱，在升学后，背负着家庭和社会的过高期望，在全新的大学生活面前，难以适应。其主要表现在:

A.生活环境一时难以适应

(1)部分新生生活自理能力较差。部分新生或是没有摆脱对父母的依赖，或是没有过集体生活得经历，对集体生活不认同，都是其生活自理能力较差的原因；

(2)心理上难以适应。由中学时期的佼佼者，老师的宠儿到大学不再是众人瞩目的中心，遇挫时，新生心理可能产生巨大的波动；

(3)人际交往难以适应。中学时期的人际交往大多是处于被动状态，然而大学中，任何以自我为中心的交际方式都难以得到认可。由于缺乏交际技巧和同学之间的地域文化习俗差异，新生较难处理好与同学之间的关系。

B.学习环境的难以适应

(1)学习目标不明确，学习动力不足。考上大学的目标已经实现，新的目标还不能及时确定，新生易出现“理想间歇期”；

(2)学习方法不适应。高中填鸭式的教育方式已然不同于大学的主动学习，新生难以适应。

同时我们也应正确认识到，新生对大学生活充满的激情和良好的学习态度是可以发扬和维持的。

二、迎新及开学初的准备工作

A.迎新时期，力图营造良好的第一印象；

（1）在新生注册前，与班主任增强沟通，主动联系同学及其家庭，增强了解，加强对校史的认识；

（2）新生注册时，热情接待，悉心介绍本校文化，安排住宿等；

（3）注册后，下寝增加对各同学的了解，检查安全事宜，交代安全注意事项；

（4）入学完毕后，在空闲时间带同学们熟悉校园，增强同学间的交流；组织男女串寝，破冰建交。

B.开学初的准备工作，帮助同学尽快适应大学生活；

（1）在思想上鼓励同学保持激情，主动与人交流交往

（2）组织第一场班级活动，增强同学之间的认识；

（3）鼓励同学们在不对学习造成太大影响的前提下，积极参加团委学生会及各类社团组织，增长见识；

（4）基于迎新及开学初的认识，组建临时班委，协助班主任及辅导员管理班级事务；

（5）开学初期，多去各个寝室，随时跟进各同学的心理状态和变化；

（6）进行安全教育及大学生手册的学习。

三、日常工作

A.进行思想政治教育，培养良好行为品德

(1)在班主任的带领下，引用中央16号文件精神，坚持育人为本，德育为先，将思想政治教育放在首位，组织展开系列主题活动，增强同学的思想政治觉悟；

（2）坚持教育和自我教育相结合，鼓励同学自我反省，自我提高；

（3）军训期间，配合教官进行爱国教育及集体主义教育，在军训后评优表彰，树立先锋模范；

（4）以预备党员的身份，鼓励同学积极参加党团校的学习，加强政治学习；

（5）每周与3名同学谈心，了解同学的思想状况；

（6）以自我的行为起到党员的带头作用，培养良好的行为习惯；

B.严抓学风建设，延续良好的学习习惯

（1）将学习的行为要求制度化，如确立班级自习时间，英语早读时间，以课堂考勤要求进行考勤；

（2）邀请优秀的学长学姐进行学习经验交流，帮助树立学习目标及适应大学学习环境；

（3）配合英语辅导员，建立英语兴趣学习小组，以小组形式进行考核，严格保证英语四级通过率；

（4）发扬高中以来良好的学习态度，鼓励同学保持学习的激情；

（5）在班主任的指导与帮助下，引导同学进行未来四年的规划及职业规划，并有机地监督执行；

C.要求和指标制度化，加强制度建设

（1）在班主任的建议和指导下，建立一系列班规，将要求和指标制度化，例如班级例会，奖惩制度，学习要求及平时的纪律卫生检查；

（2）进行对团支书，班长为核心的班委会的定期考察（一月一次），征求班主任及其他同学的建议和意见，提高核心团队的服务效率和质量；

（3）严格监督制度的执行情况，并定期向班主任汇报；

D.加强团队建设，增进团队凝聚力

（1）坚持人文关怀与制度建设相结合，在节假日或其他特殊日子（如同学生日，军训结束），开展班级活动，融合家的文化，增进团队感情，同时增强同学们的人际交往能力和对人情世故的了解；

（2）严格审核贫困生的条件，帮助家庭经济环境困难的同学办理助学金或助学贷款，同时鼓励他们在条件允许的环境下进行勤工俭学，在精神上多支持，多鼓励；

（3）鼓励班级多参加由院内，校内或其他正式机构组织的活动，培养团队凝聚力；

（4）举办每月两信活动，一封给同学自己，用于总结反省提高，一封给班主任和辅导员，以增强班主任和辅导员对各个同学的了解和发展状况变化的跟进；

（5）每周坚持下寝了解各个同学的情况，加强交流，跟进每个同学的生活，学习状况，对每个同学的心理特征及性格特点要有所把握；

（6）加强与班主任及各家长之间的联系，定期向班主任汇报班级情况，遇到特殊情况，及时通知家长；

E.建立安全及突发状况，问题的预警机制

（1）除平时的安全检查和汇报之外，建立安全预警机制，发生事故及时赶到现场，立即汇报；

（2）跟进学生的网络使用状况，规避网瘾和网络带来的不健康影响，引导同学合理使用网络；

（3）在征得同意或不侵犯隐私的前提下，了解同学的家庭及感情状况，适时作出相应处理办法；

四．养成辅导员的主要原则

（1）不吝鼓励和严格要求相结合；

（2）把安全和责任问题放在第一位；

（3）避免偏颇地开展工作，学习活动并重，成绩优劣同等待遇；

（4）树立强烈的责任意识，避免三分钟热度；

养成辅导员申请书 篇2

一、国人思维现状分析

事实证明，国人的思维以道德思维最为强势，其次为政治思维，再其次为社会学思维，而法律思维处于最末尾。

以对于“范跑跑”问题的处理为例，人们过多的关注了其作为一名教师在危险来临之际抛开学生不管而率先逃离的道德指责，这也是大众惯用的处理问题的一种方式。道德问题不是不重要的，否则社会同样也会崩溃对于范跑跑事件。只是在现代社会，与道德的功能相比而言，法律功能的优越性更为明显也更为重要，这其中的原因在于法律规范的内涵、评价标准以及评价程序都要比道德体系更具有确定性、可操作性，也更为完整、有效。

作为民办高校的辅导员，工作中常会遇到这样一种尴尬的境遇，那就是在处理学生问题时，要先考虑道德还是应该首先选择法律，到底该将哪个放在处理问题的首要位置呢?按照依法治国的总方略及依法治校、依法治教的具体要求，笔者认为，首先应该在合法的框架之下处理问题，接下来才能考虑处理问题的合理性。也就是说，首先应以法律、法规作为处理问题的首要依据，在不违反法律、法规的前提下再去考虑道德情感因素。只有这样，才能真正地做到处理问题时的合理、合法，才能获得想要的客观与公正。

二、民办高校辅导员法律思维如何养成

（一）法律思维典型模式

学过法律的人在讨论某个问题时，他习惯性的先会问这合法不合法，紧接着就会问法律上有没有对这个问题规定，如果法律有相应规定，那么他会再问法律是怎么规定的，当涉及法律是怎么规定的内容是，他就会自然而然的从分析其构成要件、适用范围和法律效果，与正在讨论的这个客观事实加以逐项对比。如果对照的结果，是“符合法律规范的构成要件”，他就会给出肯定的意见;如果对照得出的结果“不符合法律规范的构成要件”，他就会给出否定的意见。

由此可见，具备法律思维的人对一件事情是不会轻易的作出结论的，他是通过将事件与法律构成加以认真比对之后才能得出具有法律意义上的结论的。

（二）法律思维的特征

1. 法律思维是一种转化性思维。

它要求对于无论什么问题，都要运用法律术语进行观察、思考和判断，都要运用法言法语把问题转化为法律问题进行解决。即使是很难用法律来概括表述的政治、经济和社会问题，也都要统统转化为法律上的权利义务关系来处理，只有这样，各类复杂的问题才能整齐划一，通过权利与义务这一中介转变为法律问题，从而通过正常的法律程序来逐步解决。

2. 法律思维是一种平衡性思维。

它必须通过诉讼，也就是说通过既定的程序，将已经失去了平衡的社会秩序重新恢复到新的平衡状态。当然，法律思维关注的这种平衡，并不是简单的中庸之道，也不是无原则的妥协，而是追求权利与义务的一种对等。

3. 法律思维是一种规则性思维。

这种规则性思维要求思维者的头脑中要时刻保持法律规则的存在，凡事要“事出有因”。能够将这种规则性思维最完整也是最完美体现出来的就是典型的三段论式的的法律推理。这种三段论推理主要是为了保证能够合乎情理的推出法律决定的结论，并且对决定理由进行说明和论证，从而使当事者和全社会看到结论是出自理性的，而非随意而为之，这样做极具有说服力。

4. 法律思维是一种程序性思维。

这种程序性思维要求法律工作者将关注的重点放在程序中的真上，而不是客观的真。程序没有瑕疵，即使与事实有偏差，也能被大家所接受。但如果事实正确，但程序上存在很大问题，这样的结果也不能被社会所认同。比如说对某个人实施了刑讯逼供，这个人供述了罪行，且其供述的是事实，但从程序上看，对这个当事人是不公正的。其实，法律意义上的真实或真相只是程序意义上的真实或真相的另一种表述而已。

（三）法律思维的程序要求

一是程序先序，即认为程序优于实体。每位辅导员都要将这一要求深深地印在头脑中，要按规定的程序处理，哪个环节都不能忽略。

二是掌握运用法律术语，对事物用法律人的角度观察、思考和判断。也就是说辅导员要学会运用前面所说的那种最为典型的法律思维模式来考虑任何一个问题。

三是逻辑严密，谨慎地对待情感因素(客观公正，以事实为根据，以法律为准绳)。这点非常重要，辅导员经常会这样想问题，那就是：我已经带这个学生好几年了，我们之间的感情都比较深厚，对于学生所犯的错误在情感上不能接受，从而影响对问题的判断。

四是对事物的探求过程多作事实判断，尽量少作价值判断。也就是说，在处理学生问题的过程中，事实是什么，就做出什么判断，不能也没必要对问题的各个方面进行价值评价。

五是追求程序正义，在程序正义前提下追寻事物本质。实体正义或事物的本质要通过程序的完整与合理来保障，只有实现了程序上的正义，实体正义的获得才具备可能性。

六是判断结论总有单一性，是或者非有明确界限并要求作出判断。这就要求辅导员对待学生的问题要给一个明确的判断，到底是做的对还是错，结论必须明确。

三、法律思维应用应注意的问题

（一）证据的保留

作为一个法律人，应该都坚守这样的信条，那就是“永远不能说一个人是否有罪，要说一个人在证据上是否能证明一个人有罪，凡是证据证明的视为存在，证据不能证明的视为不存在”。因此证据在处理问题中的作用是非常重要的，而对于辅导员来讲，要对每个学生建立档案，这份档案记录的内容包括表言语、行为、心理等方面，而且要得到学生的认可，也就是有学生的签字确认。

（二）对学生隐私的保护

辅导员不能将涉及学生隐私的证据让更大范围的人知道，更不能添油加醋的夸大事实，造成对学生更深的伤害。正如前面所说的那样，证据对于辅导员工作的开展至关重要，收集到对工作有利的证据是非常重要的，但在保证不侵犯学生隐私的前提下，如何用好这些证据更加值得关注。

（三）确保工作中程序的合理、合法性

在处理学生问题上，程序是非常重要的一个环节。学生对于学校的处分享有被告知权、申辩权、申诉权、诉讼权等程序性权利。在工作中要确保程序的合理、合法，这会对后续工作奠定好的基础，如果程序出现了问题，对学生的处理结果就不可能令人信服。

（四）慎用自由裁量权

辅导员在法律、法规框架内处理问题是保证不犯错误的前提，当然辅导员也有自由处理问题的权利，那就是辅导员的自由裁量权。只要不违背规定的原则，不超出规定的处理幅度，辅导员拥有自主决定的权利。辅导员可以根据学生的态度，平时表现，造成的后果等多方面考虑到底给出问题的学生怎么样的处理，但这种自由裁量权的使用要慎之又慎。

总的来说，在依法治校大的背景下，民办高校辅导员具备良好的法律思维习惯对学生管理工作至关重要，以法为据的处理问题，才能使学生切实感受到学校在处理学生问题时的公平、公正的态度。

摘要：鉴于民办高校学生法律意识淡薄的现状, 民办高校辅导员在应对和处理学生工作的各类问题时, 要时刻保持清醒的头脑, 公正、客观的处理每一个问题, 这就要求辅导员要逐步养成良好的法律思维习惯, 学会用法律手段维护学生、学校及自身权益, 从而为辅导员工作的顺利开展提供保障。

关键词：法律思维,道德思维,程序正义

参考文献

[1]郑成良.法治理念和法律思维论纲[N].法制日报, 2000-04-12.

[2]郑成良.法治理念与法律思维[J].吉林大学社会科学学报, 2000 (4) 期.

[3]翁铁慧.建设高素质的辅导员队伍科学化模式、专业化培养、多样化发展[J].思想理论教育, 2008 (5) .

养成辅导员申请书 篇3

一 高校辅导员师德建设的重要意义

高校辅导员兼具高校教师和管理者双重身份，是对大学生进行思想政治教育的骨干力量，是大学生的人生导师和知心朋友。乌申斯基曾说过：“高校教师个人的范例，对于青年学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。实际上，辅导员在工作和与学生交往的过程中，以其自身的权力、身份等强制因素或品格、能力、学识、言行、感情等非强制性因素深刻而持久地影响着大学生的心理和行为。辅导员的政治素质的高低、品德的优劣、作风的好坏直接影响着学生的成长、成才。[1]大学生离开家乡和父母到新的学习环境，需要有人关注他们的思想困惑，引导他们健康、快乐成长，辅导员恰恰担当了这样的职责，成为大学生学习待人接物的模范和了解社会的窗口。因此，提高辅导员群体的师德师风水平是关乎学生健康成长和全面发展的大事。

二 新时期高校辅导员必须具备的师德素养

高校辅导员理应严守师德，以身示教，促进学生身心健康，全面发展。但是，在当今多元思想碰撞交锋和自媒体蓬勃发展的新形势下，必然要求高校辅导员具备更强的从业能力和更高的师德素养。

首先，要具备广博的知识面和正确的价值取向。一是要有坚定的政治立场和敏锐的政治鉴别力。时刻以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”武装自己，不断提高自身政治理论水平和党性修养，帮助学生树立正确的政治立场和人生价值观。二是要树立终身学习的理念，不断拓宽知识面和改善知识结构，提高专业水平。辅导员应该通过进修学习，考取心理咨询师、就业指导师等资格证书，以提高自己在心理辅导干预和学生就业指导方面的专业性，从而促进学生身心健康发展，增强学生的就业择业能力。

其次，要关爱学生，用心呵护学生成长。教师好比心灵手巧的园丁，学生好比需要修饰的花木，只有倾注心血，才能呈现美丽的景观。情感是人们之间沟通的最好桥梁，教师关心学生成长和进步，有利于与学生建立和谐的师生关系，提高学生学习的主动性，促进班风、学风建设。辅导员展现博爱的同时，尤其要关怀特殊学生。由于社会急剧转型，学生承受来自家庭、社会和个人的压力较大，容易产生自卑、抑郁、内向、厌学等不良心理反应。辅导员要对这些学生给予更多关注，发挥高尚师德的感染力，让他们感受到温暖，让他们明白自己并不孤立，从而逐渐走出心理阴霾。

再次，要尊重学生，与学生平等交流。每个学生都有自己的独立人格，有自己的自尊心。我们在与学生沟通交流的过程中，要主动放弃师生等级观念，把学生看成一个平等个体，与他们共同学习、工作和生活，尽可能参加学生集体活动，获得学生的信任和尊重，在此前提下的思想教育才会收到润物无声、“不令而行”的效果。如果辅导员高高在上，随便指责学生，学生很容易产生逆反心理，甚至和辅导员唱反调，反而达不到预期的教育效果。

最后，要树立因材施教的理念，积极发现学生特长。苏霍姆林斯基曾说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣，爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。每一个学生都有自己的天赋和个性，辅导员要善于发现学生的能力特长和潜力，并及时予以肯定和引导，把充分尊重学生的个性作为辅导员施教的原则。辅导员要有包容个性鲜明、标新立异的学生的气度，因为这些学生往往思维活跃、具有创新意识，只要我们正确引导和及时校正方向，他们也能成为某方面的拔尖人才。评价学生要全面客观，不能只看成绩，对于学生在思想、行为实践方面的良好表现也要肯定，这样才能培养出德、智、体、能全面和谐发展的大学生。

三 良好师德素养的养成路径

良好师德素养形成的基础是道德自律，即教师通过对真善美的认知与假丑恶的批判形成自我的价值取向和道德追求，并对自己的思想和行为进行约束和规范。任何道德实践只有成功地内化为个人的道德自律才能收到效果。[2]同时，还必须加强师德师风制度建设，形成不能逾矩的规范；加强教育宣传引导，健全评价考核机制，形成奖优罚劣的实践依据。通过自律与他律相结合，方能起到事半功倍的效果。

（一）高校辅导员要加强自身修养

首先，要加强党性宗旨意识学习，牢固树立共产主义理想信念，增强是非辨别能力，为做好思想政治教育打好基础。其次，要模范遵守社会公德和教师职业规范，以高尚品行和人格魅力教育感染学生。再次，辅导员要按照《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的要求，加强专业知识和专业技能的学习，努力储备哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的知识，不断扩展知识范围，完善知识结构，紧跟时代发展步伐。同时，辅导员要努力提高科研能力，积极开展理论研究，探索思想政治教育和学生管理的新理念、新思路、新方法，不断提升职业素养和职业能力。

（二）要为辅导员师德素养形成提供外部环境

1 明确职责，破解发展困境，促进辅导员职业化、专业化

辅导员的主要工作职责涵盖了思想政治教育、学生日常事务管理、心理健康教育、贫困生救助、就业指导、学生组织建设等六大方面，扮演着教育者、管理者、服务者、学生权益的维护者等多种角色。[3]宽泛的工作职责使得辅导员承担着繁琐的事务性工作，而无法专注思想政治教育研究和思想辅导，难以向专业化迈出实质步伐；多重职业角色容易造成辅导员自身角色困惑和冲突，加之社会和学校重视不够、待遇低下、职业发展前景不明朗等原因，造成辅导员缺乏职业认同感，难以将辅导员工作职业化。辅导员队伍的不稳定性势必严重影响大学生思想政治教育的效果。

一是各高校要紧扣教育、管理和服务育人三项职责，明确辅导员角色定位，把辅导员从繁琐的事务中解脱出来，彻底改变把辅导员当作“救火队员”“高级保姆”和“万能膏药”的做法，不断提高辅导员的职业认同感。

二是加大辅导员队伍培训，提高辅导员的职业精神和业务能力。将辅导员的培养纳入高等学校师资培训规划和人才培养计划，参加培训的辅导员应该与接受培训的专任教师享受同等的待遇。 [4]各高校要有计划、有步骤地安排辅导员外出参加学习和交流，开展辅导员职业技能大赛，创造条件支持辅导员参加心理咨询师、就业指导师和职业规划师的培训并考取相关资质，提高辅导员队伍整体素质。

三是提高辅导员待遇，完善辅导员职业发展路径，探索职员制管理。对于思想道德好、工作成绩突出、工作到一定年限的辅导员，可以晋升职级并给予相应待遇；对于工作能力出色、研究水平高的辅导员还可以晋升副教授、教授；对于工作年限较长的优秀辅导员可以在转岗方面给予相应政策支持。这样就可以避免“讲师”和“科级”一辈子的断崖式职业困境，提高辅导员的职业成就感和职业期望值。

2 强化监督，健全考核评价机制，构建辅导员师德建设长效机制。

高校辅导员师德建设要取得实实在在的效果，必须要建立相应的制度框架体系。制订完善的职业道德规范和各项规章制度，一是要建立健全职业道德规范和各项规章制度，明确辅导员工作任务和职责，使辅导员的工作做到有章可依，为辅导员考核提供切实可行的标准。[5]二是建立辅导员工作考核评价体系，避免辅导员工作“干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样”的不良现象。考核体系要能兼顾公平和效率，可以采用360度多维度绩效考核办法，通过自评、分管领导评、辅导员同事评和学生评等多个层面开展评议。评价指标要结合学生工作实际，要尽量细化、可操作，覆盖辅导员的德、能、勤、绩、廉等五个方面，避免评价指标过于笼统、单一，脱离实际。师德考评结果与进修、评优、职称评定和干部选拔任用等挂钩，形成劳有所得、多劳多得、懒怠受惩的奖优罚劣的有效激励机制。

3 加强舆论宣传，形成促进辅导员工作的良好局面

首先，建议在学校主页、官方微信和微博开设辅导员工作专栏，宣传辅导员工作职责和功能定位，介绍辅导员日常工作，让学校领导和教职工了解辅导员群体的重要性、实际工作和生活状态，增强各层面对辅导员职业的认同感。其次，挖掘辅导员先进典范，用身边人、身边事教育身边人，为辅导员树立学习标杆，营造爱岗敬业、无私奉献的师德氛围；再次，可开展师德建设理论和实践研究，通过研究新时期师德建设面临的新形势、新问题、新要求和可行性路径，为建设师德素养高、业务能力强的辅导员队伍提供理论支持。

事物的发展是内外因共同作用的结果。辅导员高尚师德的养成，既需要辅导员自身具有良好的职业道德和业务水平，也需要社会和高校对辅导员工作的重视和职业认可，为他们的职业发展提供合理的薪酬待遇，制定切实可行的职业发展路径，为他们的职业成长提供必要的物质保障。如此，才能实现辅导员的职业化、专业化，高校才能建设成素质过硬、结构合理且相对稳定的辅导员队伍。

参考文献

[1]丁炳泉. 关于高校政治辅导员新时期师德建设的探讨[J].文教资料，2006（7）：10.

[2]胡树祥. 积极务实地推进高校师德师风建设[J]. 思想理论教育导刊，2003（7）：32-33.

[3]陈雯.高校辅导员师德建设的问题与对策[J].扬州大学学报（高教研究版）， 2013，17（5）：56-58.

[4]曹砚辉，谭来兴. 高校辅导员师德建设初探[J].教育探索，2010（2）：116-117.

辅导员申请书 篇4

2011级电子信息工程班辅导员申请书

尊敬的各位领导：

您好！非常感谢您在百忙之中惠阅这份申请。我是来自2009级电子信息工程专业的卓炯，现诚挚申请成为2011级新生养成教育辅导员。

经过大学两年的学习与生活，我对大学有了更深的了解，努力的朝着一名优秀的大学生的方向奋斗。思想方面，我积极向党组织靠拢，先后参加了团校培训、入党积极分子培训和入党积极分子骨干班培训，加强了自己对党的认识，提高了自己的思想觉悟，在大二下学期被确定为中共预备党员。工作方面，始终坚持为同学服务好的理念，以认真负责的态度做实、做好每一件工作，让老师放心、同学满意。大学两年来一直担任班上的心理咨询委员，与班上的每一个同学都能很好的进行交流和沟通，帮助他们分担生活上的压力，激励班上的同学一起努力奋斗。并且协助其他班干部一起认真的办好班上的各项活动。大学一年级担任湘潭大学兴湘学院青年志愿者干事，积极参加各种活动，被评为湘潭大学志愿服务先进个人。两年的班干部工作经历，培养了我的组织管理能力，与人如何更好的沟通的能力，加强了我对班级工作的见解，学习方面，保持勤奋刻苦、严谨谦虚的学习态度，认真学好自己的专业知识，在大一上学期过CET4，大二上学期过了CET6，专业成绩位于班级前列。生活方面，保持勤俭朴素的生活作 1

风，团结同学，与同学们互帮互助，共同促进。积极参加学校的活动，参加了新生杯的篮球比赛，和队友们一起夺得了新生杯的冠军，打进了兴湘杯八强。我知道要做好一名大学辅导员，需要做的还有很多，不仅需要我具备不断向上的进取精神，一丝不苟的慎独态度，更需要的是久经历练的丰富阅历。所以，我要做好和新生一起学习、共同成才的长期准备。在接下来的学习生活中，我一定会不断加强自身修养，努力提升自身素质。此次参加竞选，我认为，我有以下几方面的优势：第一，作为一名学生，我能够严格要求自己，能妥善处理学习与工作的关系，学习成绩优秀，工作能力强，具有强烈的责任感和不怕吃苦的决心，这样在新生面前就树立良好的形象,从而起很好的引导作用。

第二，我性格沉稳踏实，能吃苦耐劳，有耐心，热情大方，有亲和力，并且有较强的与人交往的能力，能很快的与新生打成一片。第三，我在班上担任心理咨询委员，同时协助班干部开展了各项活动，具有较强的组织能力、领导能力、沟通能力，能很好的与新生沟通，为其解决疑难问题。

2011级新生带着高考后的轻松踏入大学校园，对于新的环境，他们既充满着好奇又充满着困惑。如何使他们能尽快熟悉和适应大学生活，实现高中向大学的平稳过渡，是每一个新生辅导员工作的重心之所在。如果我有幸担任新生辅导员，我将严格按照学校要求，积极配合学院、班主任老师的工作，密切联系学生，及时的开展自己的工作。以下是我的工作计划：

一、配合班主任老师做好迎新工作

1、在新生入学之前，我将认真查看他们的档案资料，积极了解他们的特点，整体感知班级印象，争取对他们有一个初步的印象和了解，使他们在报名时有一种亲切的感觉，同时也有利于自己以后工作的开展。

2、报名的时候积极配合好班主任，给与新生力所能及的帮助。我将积极深入寝室，及时了解新生遇到的困难并及时解决，妥善安排好他们的餐宿问题。利用空余时间帮助他们尽快熟悉大学校园，使他们能够更快的适应大学生活。

二、做好入学教育

1.从思想上帮助新生树立正确的学习态度和生活态度。尽快使新生了解大学的生活特点和大学的学习要求，鼓励他们继续保持高中时期刻苦学习的优良作风，同时把握好大学学习的特点，积极发展自己的特长爱好。树立正确的思想，进而树立正确的学习态度和生活态度，使他们做学习的主人，做自己的主人。

2.做好新生入学的安全教育工作。督促《学生手册》的学习，要求人人过关。

3.鼓励同学们制定好自己的大学四年规划。通过召开主题班会和老生报告的形式，帮助他们及时的规划好自己的大学生活，使他们的学习有章可依。

三、做好团组织、班干部队伍建设

1.做好2009级新生的班委会选拔工作。鼓励每一位同学参加竞

选，在大学时期积极展现自己的风采。

2.实施班干部学期考核制度，加强班干部的培训工作，全面提升他们的业务能力。

3.鼓励同学们参加团委学生会、社联、社团工作的竞选，积极锻炼自己的能力。

四、做好新生军训工作

配合好学院的新生军训工作，让新生上好入学的第一课。在军训期间，迅速了解班级，了解寝室的情况，遇到问题做到及时、迅速解决；观察班级的班风形成，及早改正陋习，加强班级凝聚力和向心力建设；进一步帮助新生进行职业生涯规划，制定好4年的学习计划，尽早适应大学生活的新环境。

五、学风建设

宽松和谐的环境能使学生心情舒畅，良好的班风能促使学生互帮互学, 优良的学风能推动学生们刻苦学习，奋发向上。具体工作如下：组织学习经验交流会，帮助新生了解专业学习；完成班级口号、班歌的征集；组织同学们校纪校规学习，加强班级的学习风气；同学们遇到学习上的问题及时向班主任、任课老师反映；组织成立英语学习兴趣小组，抓好第一学期的CET4过级率和全年的专业学习。

六、文明修身工程

努力挖掘实现“目标激励与行为养成相结合”的具体形式，通过目标引导和激励逐步提高学生文明行为养成的自觉性和主动性。具体工作如下：

1.坚持2009级学生的早读、晚自习制度。认真做好学生的学习常规纪律检查和寝室卫生检查工作，养成学生良好的学习习惯和生活习惯。

2.将制度管理和人文关怀有机的结合在一起，让同学们感受到学校对于他们的关爱，而不仅仅是对他们的各种限制。

3.组织各班级积极参加系、学院、学校组织的各项活动，同时观察每个人的特长，鼓励他们发展自己的特长爱好。

七、服务工作

1.配合学院的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，统计班级贫困生名单。

2.做好思想内向学生的思想跟踪教育和服务工作。

3.加强心里健康教育、丰富学生的日常工作。

4.及时协调学生的课程冲突、变化的问题。

5.加强与学生家长之间的联系，并做好相关记录。

6.对于学生提出的各类问题，及时解决。

以上是我对辅导员工作的大概工作计划，请各位领导老师给予指正！如果我有幸担任辅导员工作，我将更加严格要求自己，不断加强自身素质的提高，做老师的得力助手、新生的知心朋友。

此致

敬礼

申请人：卓炯

辅导员申请书 篇5

您好，我是xx级3班的一员，今天怀着一份无比激动的心情向您写下这份申请书。

时光如逝，岁月如歌。不知不觉中，我们已在济南师范度过了一年。身在济南师范，我们从中获得了很多。春的脚步已过，仿佛就在那眨眼的一瞬间。我们又迎来了紧张、酷热的天气，同时我们也迎来新一届的学弟学妹!身为xx级的我们，那份昨日的快乐还不时的在我们回忆中荡漾!

记得我们那时，迈进校园的第一步，迎来的不仅仅是满园的芬芳，还有就是那可怕的军训!然而高年级师哥师姐们的热情及细心的“呵护”，让我们对军训不再叫苦!

这不仅仅是一份简单的申请，它寄托着我们对xx级新生的渴望。因为我们想用自己的努力给他们在这酷热的盛夏中带去清凉。我们想让他们在那10天中感受到“家人”的关怀!我们更想让他们在同酷热与耐性的较量中感受到我们带去的快乐!我们是那么的渴望他们的到来，渴望我们申请的成功!xx级3班，在别人心目中也许只是一个普普通通的班级，但一次次的成绩无不在这普师班上加了一份肯定!也许这并不能使我们骄傲，但我们却真的拥有着引以为傲的实力!

在第一学期，我班成功举办的观摩团会，同学们动情的表演，以及全班同学精彩的演绎，都获得了张校长和高年级同学的一致好评!在如，我班邀请博雅指导老师参与的“读好诗歌，唱新生活，说普通话”主题班会，更是获得了圆满成功!此外，我班主办的绕口令比赛，在校领导杨主任，张校长，及班主任的参与下，更是证明了我们的能力!

一次次努力后的成功，一次次失利后的崛起，让我们赢得了两个精神文明奖，社会实践先进班级体，文明宿舍班，红旗团支部和先进班集体!第二学期的开始，我们以2个舞蹈比赛的季军开始了我们的莘莘之路。伴着春天的脚步，我班又成功拿下由06级xx级共同参与的诗歌比赛，取得属于我们的第一!而这学期的最后则是由我班成功举办的济南师范首届文学名著电影节的完美演绎。我们的努力又一次的向全校证明了我们的实力，38个人的实力!我们的努力又一次的向全校证明了我们的实力，38个人的实力!

今天，我们正是怀着这份激动的心情，带着全班的`期望郑重地向您交上这份申请书!希望您能给我们班一次证明自己的机会。

有句话是这样说的，“机会总是留给有准备的人”!不错的，我们为了更好的完成这项服务，早已分化好了工作。在班里正直负责的，灵活亲切的，认真全面的以及有着男生一号的，正是我们选出的四位辅导员。教他们叠军被、摆放鞋子、布置宿舍，给他们打饭，教他们拉歌，排练军歌，教他们学习健美操等等等等，都已经分配好了!负责是他们的主要指标，当然，这只是最基本的工作。还记得我们军训时，辅导员无微不至的关怀，耐心的开导我们，让我们快乐的军训忘记思家之苦，这无不让我们感到被人关心的幸福，什么累啊，想家啊，顿时都烟消云散。所以常于新生谈心也已经列入了我们的计划当中。当然还有，我们会在他们需要的时候为他们缓解烈日之苦，给他们带去清凉感觉!这些都是我们心与心之间的交流。当然，我们更会把更实用的教给他们，让他们尽快的适应这个新的环境!而这些，相信负责、细心的辅导员们会以不怕累的精神用爱与新生紧紧交织在一起!让他们在离开家人的10天中感受到同样的幸福!

虽然说真正当他们的辅导员同学只有4个，但与他们朝夕相处的不会只有那仅限的名额!我们全班同学都会以最真诚的心去为他们服务，尽我们最大的能力交给他们更多的东西。

军训中，不想家是不可能的，但我们会用自己的努力让他们不去落泪!只因为，我们在努力，我们在付出!更因为，我们爱他们每一个人!

所以，请您相信我们xx级3班，也许我们不会是最好的，但我们会做到更好!正像我们的班训那样，志存高远，实力非凡!

请您批准我们的申请，我们不会让您失望的!

申请人：xxx

兼职辅导员申请书 篇6

一要认真学习政治理论，及时学习党的创新理论，提高自己的思想政治素质和理论水平，在对大学生的思想政治教育中有话讲，讲得通；要通过向道德楷模学习，不断提高自己的道德修养，对学生以身示范；要学习和掌握教育学、心理学等多学科的专业知识，提高业务能力，能够了解学生心理，贴近学生心灵，为教育工作的开展打好基础；

二要积极找学生了解情况，经常性地与学生开展谈心活动，可以通过找学生单独谈话或聊天、召开座谈会或者采用QQ聊天、网络论坛交流等方式，使学生与自己交流时能够放松情绪。引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，提高思想认识和精神境界，及时了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突。

三要本着“学生利益无小事，学生利益无难事”出发，不管事情多琐碎，不管事情多复杂多困难，不管学生的处事能力好或差，甚至不管是否是自己的学生，只要学生找到了你，就不能不管不问，借口推脱，要先问清楚情况，再尽自己的最大努力尽快帮助学生解决问题。即使不属于自己的工作职责，自己没有能力帮助学生，也要跟学生说明原因或者联系其他部门或老师。

养成辅导员申请书 篇7

1 养成教育的内涵

大学生养成教育是指以高校为主体,通过家庭、社会的配合,依据大学生的身心形成和发展规律,通过各种方式方法,对大学生施加系统影响,督促大学生养成文明的习惯以及走向社会后应具备的各种能力。养成教育由自然人过渡社会人的教育或者是使个体具备生存和发展的基本素质、基本技能的教育。在大学生中开展养成教育,不仅能培养大学生良好的思维习惯、文明的行为习惯,也是促进大学生全面发展的重要途径。

2 90后大学生养成教育缺失的表现

目前有不少学者和专家对当今大学生群体的心理行为特点进行了问卷调查,根据他们的调查结果以及笔者高校辅导员的工作经历,发现当今90后大学生主要表现出如下特性:

(1)个性张扬,但集体观念淡薄。90后大学生是在更加开放的社会环境中成长起来的,他们相比70后、80后来讲,所受的家庭教育更加宽松。在此环境熏陶下的他们在个性方面更为张扬、独立,他们有着强烈的竞争意识和表现欲望,善于表达与众不同的观点和想法。然而,不少学生对身边所发生的不良现象采取事不关己,不闻不问的态度,他们常常以自我为中心,忽视或者不考虑他人的想法,在团队协作方面的能力也比较差,集体意识缺乏。

(2)信仰自由,但价值取向功利。90后大学生成长在一个全球化的新时期,多元文化和价值观念并存,东西方价值观念的差距对90后大学生的思想产生了影响。面对藏独事件、黄岩岛事件、钓鱼岛事件等重大政治问题,他们能表现出坚定的政治信念和理性的爱国热情。与此同时,在入党动机方面,大部分学生有着“为社会服务,为人民服务”的崇高精神追求,但也有少数同学入党却是为了就业或其他有利于个人发展的目的。

(3)敢于挑战,但抗挫折能力弱。“90后”大学生是富有激情活力的一代,他们有着极强的好奇心,喜欢探索,追求进步,容易接受更多的新鲜事物,敢于尝试和挑战自己。但由于从小成长在优越、无忧无虑的环境下,导致他们面对逆境时常常表现出束手无策,情绪低落,缺乏独立处理问题、解决问题的能力。大多数“90后”大学生心理素质偏弱,抗压能力明显不足。武汉大学的一份调查报告显示:大学生中,“有72.3%的人表示在遭遇挫折后,自己心理会留下阴影,甚至有5.1%的同学表示自己会因此一蹶不振。”

(4)喜好交往,但文明礼仪意识薄弱。90后的大学生思想活跃,喜欢表达,爱好交友,但在交往过程中,往往忽视文明礼仪。当前大学校园里,不文明的行为举止越来越多:说脏话,教室、宿舍、食堂乱扔垃圾,随地吐痰,遇到老师不打招呼,在教学楼、图书馆等公共场所大声喧哗等等。大学生应该是懂礼貌、讲文明的高素质群体,这些不文明行为与大学生身份确实不符。因此,加强大学生的文明习惯养成教育迫在眉睫。

3 90后大学生习惯养成教育的途径

(1)养成教育应该注重学生参与。没有规(下转第226页)(上接第200页)矩不成方圆。高校的文化制度建设在大学生养成教育过程中发挥着重要的作用。养成教育是一个潜移默化的过程,良好的育人环境对学生身心的健康发展、文明行为的形成具有极大的熏陶作用,制度规范对养成效果的扩张具有重大影响。然而任何制度都不能自动作用于人,也不能只是间接地传授于人,这就要求高校辅导员在平常工作中不仅仅是传达和解释学校和班级的规章制度,更不是强压式的管理,而应让学生亲身参与体验制度的制定过程,让他们懂得什么是不规范的行为,什么是应该倡导的行为,将制度规范内化为自身的品质,从而实现由“辅导员管”向“自我管理”的转变。

(2)养成教育应该抓好有效的教育契机。不论是好的习惯还是坏的习惯,一旦养成就不容易改变。因此,新生入学阶段是养成教育的关键时期,也是今后养成教育取得事半功倍效果的重要时期。以笔者的经验,对于90后大学生的养成教育,应从新生抓起。重视新生入学的每一个第一次,在每一次的接触中,注重培养学生文明礼仪行为、独立自主的品质、坚忍不拔的意志与集体主义观念,为大学四年的素质培养奠定坚实的基础。可以利用讲座、座谈会和开展课外活动等多种形式,帮助新生转变角色,学会独立,掌握新的学习方法,从而更快更好地适应大学生活。

(3)养成教育应该重视辅导员的言传身教和表率作用。江泽民同志指出:“教师是学生知识增长和思想进步的导师,教师的一言一行,都会对学生产生影响。因此,教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风等各个方面以身作则、自觉率先垂范,这样才能为人师表。”辅导员是与学生接触最多,最亲近的老师和朋友,他的行为、形象乃至人格都会对大学生起到潜移默化的作用,直接影响养成教育的质量与效果。因此,辅导员应不断地提高自身的思想道德修养和专业知识技能,才能更有效地对学生进行习惯养成教育。在学生的教育过程中,不仅要跟学生讲清道理,更要以身立教,注重修养,注意一言一行、一举一动,处处给学生做表率,用人格魅力去感染、熏陶和影响学生。

(4)养成教育需要创新的工作方法。90后大学生是在互联网中成长起来的一代,辅导员要与时俱进,根据学生的特点和网络在学生中的广泛影响,积极发挥网络作用,开展行为养成教育。可以采用论坛、BBS、QQ群、微博等形式与学生进行交流和正面引导教育,提倡鼓励各种文明行为,批评不文明不道德现象,积极营造、强化网络道德自律意识的良好氛围,进而增强学生明辨是非、独立思考问题的能力。同时也能对学生在思想上进行积极引导,避免学生受不良思想和不健康舆论的影响和冲击。也可以通过浏览微博等形式了解学生思想动态,更真实更直接掌握学生的情况,从而有针对性地进行养成教育。

习惯的养成是一个日积月累、潜移默化的过程,而习惯成自然则需要更大的努力。如果仅仅靠辅导员一方的力量还是远远不够,大学生的习惯养成教育需要学校、家庭和社会三方形成合力,采用多种形式和方法,共同促进学生良好行为习惯的养成,从而奠定良好的品行基础。

参考文献

[1]戴长澜.中国首份“90后”大学生调查报告:心理抗挫能力弱[N].中国青年报,2008-11-12(6).

[2]李智,童政权.90后大学生低年级阶段养成教育探究[J].长治学院学报,2010.8.

[3]庞然等.大学生养成教育的实施途径刍议[J].学校党建与思想教育,2009.1.

辅导员助理申请书 篇8

尊敬的老师：

您好！

我是都平，来自10级3班，想成为辅导员助理，我个人申请如下，望老师予以考虑。

一、个人情况

从大一进入合肥学院以来，我便开注重自己的能力的培养，积极的锻炼自己 的综合素质。下面从几个方面来说说： 从思想上，我不断的追求思想进步，认真的学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并身体力行，从身边小事做起，以自己的实际行动积极宣传。大二上学期进入党课班级学习，通过四十个课时的党课学习，我深刻的认识到了党的重要性和先进性。而后来顺利结业成为了入党积极分子。在学习上，我认真务实，刻苦肯干，我明白学习永远使我们学生的第一项最基本的职责。所以虽然经常参加活动，可是我始终把学习放在第一位，而大一的成绩还是比较理想的，文化课成绩一直位于班级的前十，综合素质在班级的排名第三。在生活上，我注重细节，积极参加学校、学部、班级的组织的各项活动，并且能够号召同学一起参加。而在寝室里积极的倡导大家要好好对待自己的住的地方，这里是大家的第二个家，在这个要求下我所住的寝室每学期都荣获“文明寝室”的称号。在工作上，我加入了电子爱好者协会，学习着知识的同时，在那里积极的锻炼着自己的能力。而我自认为我可以做到：踏实工作，认真负责，积极的配合那你的部长以及副部的工作要求。能够高效准时的完成任务。

二、申请原因

首先，辅导员助理不仅对入学的新生教育发挥着重要的作用，而辅导员助理 的经历会对我的成长有着深刻的意义。

其次，在学校里，目前我们的锻炼都是经过参加各种活动、担任学生干部或则和老师同学交流中得到的，而辅导员助理能够和新生更贴近的交流，要和他们一起面临许多问题和困难，而这些难题的解决对他们是一种帮助，对我更是一种成长我想在大学多学习一些有用的人际沟通和交往的技巧。以及我掌握的学习方法和新生们分享，希望他们对他们有所启发，早早的树立合理的大学生规划。

最后，个人认为这也是一个挑战吧，毕竟大三了学习，工作，以及考研，如何去协调这些事情这也是一个锻炼，这是对自己的一个挑战。而个人认为人生就是不断战胜自己的一个过程。通过自己的努力去超越自己最终走向成功。

三、我的承诺 如果我有幸成为了一名辅导员助理，我一定协助辅导员老师做好各项工作，随时了解本班的同学的情况，并且做出妥善处理；按照学院的要求向新生介绍入学后各项基本活动安排；督促新生按照学院的统一安排行动，建立有效、通畅的联系办法，面积是将新生的各种问题向辅导员反应；并且按照学校安排，组织学生按时参加各项活动，做好活动中的组织工作。

而我也会在日常生活中去解决一些辅导员的一些我们力所能及的事情的。面对这个职位我知道现在的我还是有很多的不足的，不过我会在当助理的过程中积极的改变自己的，以更高的标准去要求自己的，争取早日能够胜任辅导员助理这个职位。

辅导员辞职申请书 篇9

经思忖再三，我还是决定将这份辞职申请书递交给您。

20xx年秋，身心俱疲的我抱着重新进行教学改革、探索“如何在农村学校开展语文综合性学习”的课题研究的希望踏进了纳家户学校的大门，期待在这里开拓一方属于自己教学改革成果的天地。可是，两年过去了，教学上，我距离自己的原定目标越来越远，而收获得更多的是无尽的心痛、失落、彷徨、无奈、落寞、自信心也大打折扣……

上学期的期末成绩大大出乎我的意料，尽了很大的努力，却考了个让人耻笑的倒数第二名。尽管学生的考试成绩是由多种因素造成的(监考、阅卷、抄分、计算总分平均分等等)，但最终结果是由任课教师一人承担的，如果考试的各环节是透明的，我相信最终结果不是以我的倒数第二名来结果的。一学期忙忙碌碌，几乎没有喘气的机会，临了却成了被耻笑的对象。那一段时间，天是暗的，心是灰的，我好想一个人悄悄躲起来独自品尝无助的痛苦。我的阵地在三尺讲台，我需要充实的工作填补空虚的忙碌。可学校连这微小的要求也满足不了。早在暑假里，我就整装待发，准备在开学后重拾课题研究及冲刺本学期的优质课竞赛。可是，学校却安排我不上讲台，专搞打印及远程教育。校长，您考虑过我的感受吗?或许，这一工作是很多人梦寐以求而不得的，可我并不需要。工作九年了，我除了论文和优质课外，几乎没有其他荣誉，我很想在自己年轻时，在教学上有所作为(不只是考个好成绩)。做好这项工作的前提是：有一定的先进的教学理念，有一定的实践空间和时间，一定的活动精力，离开这些，只能去完成那些例行工作。而我又不甘于做一名在教学创新上默默无闻的人。成就感对于我来说，已是久违的朋友了，我渴望自己找寻属于我的平衡点。我觉得成就感不等同于几句表扬的话，它是对一个人的付出的肯定与回报，渴望有成就有错吗?

竞选辅导员助理申请书 篇10

您好!

我是来自09级***专业的***，时至11级新生来校之际，特诚挚申请成为一名助理导员。我的个人申请如下，望领导、老师予以考虑。

一、个人情况

1、学习方面：求真笃学，成绩优异;

在过去两年里，我能合理安排时间，做到学习、工作两不误，很好的处理学习与工作的关系，成绩优异。

2、工作方面：踏实工作，认真负责;

在服务班级与他人时，始终抱着求真务实，认真负责的态度严格要求自己。在研究生部、财务处勤工俭学岗位上认真负责，踏实工作，获得老师们的一致好评。

3、生活方面：勤勉生活，奉献爱心。

性格开朗，待人和善，乐于助人，深受老师、同学们喜爱。

二、申请助理导员的原因

1、钟爱教师的职业;

小时候我曾梦想当一名老师，那时候想法很简单，现在看起来很天真。一直认为老师可以凭心情留作业，心情好就留得少，心情不好就可以留好多好多作业。

稍微长大一点，我还继续着自己的梦想，最主要的原因是新来的班主任平等待人，把我从一名贪玩的学生拉上了正轨。令我值得骄傲的是小学结业考试因为自己优异成绩，我还在邻近的几个村子小小的出名了一下。那时，我最深的体会就是感谢我的老师，我以后做老师时也要采用她的教学方法。

初中时，我理智了一些，我的梦想依旧是当一名老师，可是我的“动机”是我真正的喜欢上了老师的职业。爱因斯坦曾经说过，人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。教师的职业是那么的无私，那么的高尚，让我感觉到实现了人生的价值。

高中时，我喜欢搜集一些关于如何做好一名好老师的资料，想实现我的梦想。可惜，高考录取通知书告诉我，我错过了教师职业。

大学后，去西部支教是我想到了一个可以做老师的更好的方法。为了实现自己的梦想，我一直不停地努力着。我会利用课余时间做家教，既可以为以后工作打下基础，又可以挣些零花钱。我一直努力着，努力着去实现自己的梦想。

2、学校女助理导员少，而女生情绪则更容易受外界环境波动，女助理导员可以随时进入女生寝室，及时与她们沟通并适时解决问题;

3、女生会很细心去做任何事情。我喜欢协助自己的老师解决一些事情，能和同学们相处融洽，在日常生活中及时帮助到他们。

4、通过了解，我知道学院没有女生当助理导员，但是我还想努力尝试一下。奥巴马竞选总统时，好像也有人告诉他黑人竞选肯定会失败的，可最终还是成功了。事情的成功与否，不在于一个人的种族、性别、年龄，更大方面取决于一个人的能力、信心与追求。因此我相信凭着我踏实工作的能力、认真工作的态度我能胜任这一岗位。

三、做出的承诺

如果这次竞选助理导员能成功，我会做到以下几点：

1、学习方面，我会全力以赴帮助同学们，使他们更加努力学习，使学院达到更浓的学习氛围;

2、工作方面，我会通过找同学单独谈话或聊天或者设置意见箱等多种渠道，使学生的意见和对辅导员工作的一些情绪得以正常反馈和释放，积极帮助辅导员对学生意见进行分析整理，吸收合理建议，从而针对性地解决遗留问题和开展新工作;

3、生活方面，我会积极了解各同学情况，在学生需要我的地方，尽自己最大的努力去帮助他们。

如果这次竞选未能成功，说明我还有许多不足。希望各领导、老师指出，我会及时改正，努力去完善自己，朝我的理想奋斗。

申请人：xuexila

日期：XX月XX日

看了竞选辅导员助理申请的人还看

1.申请辅导员助理申请书范文精选推荐

2.大学生助理辅导员申请书

3.学生助理申请书范文推荐