创新大学生暑期社会实践论文

摘要：大学生社会实践是对学生进行思想政治教育，巩固和提高学生专业能力，提高学生综合素质的有效手段。创新社会实践模式能有效提高社会实践效率，提高学生的实践能力水平。本文分析了暑期社会实践模式的现状和问题，根据问题提出了“三步走”的暑期社会实践模式，即前期准备、中期实施、后期汇报的实践模式。下面是小编整理的《创新大学生暑期社会实践论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

创新大学生暑期社会实践论文 篇1：

创新大学生暑期社会实践，推动高校团建工作

摘 要 大学生暑期社会实践活动对高校团建工作具有重要的意义，但目前仍然存在一些问题，如活动的内容比较单一、流于形式等。因此，为了进一步推动高校团建工作的发展，应积极创新大学生暑期社会实践活动。

关键词 社会实践 高校 团建 创新

1 大学生暑期社会实践对高校团建工作的重要意义

1.1 拓宽了高校思想政治教育渠道，有利于培养大学生的党性意识

大学生暑期社会实践是大学生接触社会、了解社会以及服务社会的一个重要途径，它有效动员了社会的力量，可以让大学生在实际生活中深入学习，有利于形成对大学生进行学校教育、家庭教育以及社会教育一体化的系统，从而营造能够共同引导和帮助大学生提高思想政治素质的社会氛围和合力，以加强大学生的思想政治工作。 同时，面对大学生对社会生活中不合理的现象所产生的种种困惑、迷茫和郁闷，大学生暑期社会实践活动的团队领导、指导老师可以及时运用理论联系实际的方法对大学生进行阐述和分析，使他们分清是非善恶，从而自觉把对主观世界的改造深深扎根于改造客观世界的实践中，进而不仅增进了大学生对于党团组织的认识，增强了党团组织对于大学生的向心力和凝聚力，而且还提高了当代大学生入党的积极性与主动性，这对于充分发挥高校团建工作在大学生思想政治教育方面的功能以及积极培养大学生的党性都具有极其重要的作用。

1.2 强化了大学生的社会责任感，有利于增强高校团组织成员的团队意识和合作能力

高等教育的过程实际上也是一个促进大学生完成社会化，使其能够树立基本的社会意识，并掌握基本的社会技能的过程。在这一社会化过程中暑期社会实践具有不可替代的作用。大学生通过参与暑期社会实践活动，目睹了活生生的社会现实生活，亲历了纷繁复杂的社会关系，收获了关于社会现实生活的大量丰富的直接经验，学会了较客观、全面地去分析和解决问题，弥补了所学的课本知识和社会实际脱节的不足，强化了大学生自我约束和自我教育的意识，从而有效地增强了大学生的社会责任感。大学生社会责任感的增强可以提高高校团组织的凝聚力和向心力，从而进一步提高高校团组织成员的团队意识和合作能力。

1.3 促进了大学生综合素质和实践能力的提高，有利于提升高校团组织的整体实力

大学生暑期社会实践是促进大学生素质教育，引导青年学生健康成长和成才的一项重要举措，也是培养大学生创新精神和实践能力的一个重要途径。在暑期社会实践活动过程中，大学生团干通过亲身实践，能够更好地了解、学习和吸收社会生活中不同基层党团组织在实际工作中形成的优秀经验和方法，从而可以为高校团组织建设工作提供一种创新思路和成功典范。

2 当前大学生暑期社会实践活动存在的主要问题

2.1 实践活动的内容比较单一

尽管目前高校团组织很重视大学生暑期社会实践活动，投入了一定的财力、物力以及人力积极组织社会实践活动，但是由于平时教学管理工作的繁忙，许多高校的暑期社会实践活动的内容并不是十分丰富。较多高校的大学生暑期社会实践活动往往局限在社会调查、“三下乡”、采访校友、义务劳动以及思想道德教育等方面。这些活动内容的开展并没有很好地体现当代大学生的专业特点、心理特点以及知识结构特点，内容较为单一。

2.2 实践活动经常流于形式

由于许多高校的资源有限，对大学生暑期社会实践活动存在投入不足、经费短缺等现象，因此当每年的暑期社会实践活动开展时，学校通常都会象征性地领导、组织小部分学生参加实施社会实践活动，或者组织学生团干到临近工厂企业参观考察，或者带领学生下乡，到附近的郊区做些比较简单的社会调查等。这种短期的、“放羊”式的暑期社会实践活动，由于缺乏比较严密的制度进行约束与管理，很多是为了社会实践而去实践，使得大学生暑期社会实践活动成为一种虚多实少、流于形式的一种活动。

2.3 缺乏专业教师对社会实践活动的指导

在大学生暑期社会活动中，很多是由高校团组织教师带队领导、协调，不过这些老师绝大多数是高校的团学管理人员，对于社会实践活动缺乏一定的专业知识，因此不能有效地指导大学生暑期社会活动，并作出正确的评价。大学生在暑期社会实践活动开展中远离了学校，投身于社会，此时特别需要高校有关部门和专业教师给予一定的专业指导，但是目前高校能够参与到暑期社会实践活动的专业课教师以及掌握科学技术知识和技能的相关人员并不是很多，这在一定程度上影响了大学生参与暑期社会实践活动的效果。

3 创新大学生暑期社会实践推动高校团建工作的路径

3.1 打开思路，创新社会实践活动内容

在创新大学生暑期社会实践活动过程中，可以积极拓展思路，选好暑期社会实践活动的切入点，将社会现实中与大学生学习、生活密切相关的问题，例如物价上涨问题、就业问题等结合起来，并积极关注和了解平时理论知识教育中经常涉及的一些经济建设问题、民主选举等问题，并以此作为重点加深对专业理论知识的掌握，另外对一些社会关注的热点问题，例如留守儿童、生态环保等问题可以作为暑期社会实践调研的课题和方向。通过打开思路，将这些更加贴近社会现实、贴近大学生生活的内容纳入到暑期社会实践活动内容当中来，使学生的教育不仅仅停留在传统的思想教育、能力培养方面，更能够促进高校暑期社会实践活动的成效，推动高校团建工作的提高。

3.2 挖掘潜力，创新社会实践活动形式

创新高校大学生暑期社会实践活动，不仅需要活动内容的丰富，还需要活动形式的更新。可以积极转变暑期社会实践的组织和活动模式，由原来比较传统的“三下乡”、企业调研等方式转变为比较长期的与社会实践基地进行交流合作。这种长期合作的方式可以形成一种长效合作交流模式，一方面可以有助于高校比较广泛地开展社会实践活动，进一步提高实践活动的深度和广度;另一方面还可以有利于结合某一社会实践基地的特点，让大学生切实融入到社会基层工作中去，让大学生在实践基地进行锻炼学习，可以促进形成人才的长期交流培养机制。

3.3 整合资源，实现社会实践组织体系的社会化

在大学生暑期社会实践活动中，可以通过广泛争取社会各界的大力支持和参与，建立由学校、学院领导及有关部门参加的社会实践活动领导小组，进而充分发挥和调动带队领导、专业教师和实践单位以及社会各界对大学生社会实践活动的指导作用，为大学生社会实践提供有力的保障和服务，以调动大学生社会实践的积极性与主动性。同时，还可以把大学生暑期社会实践活动与高校教师的社会实践活动结合起来，组织高校管理人员、专业教师主动参加和指导大学生暑期社会实践活动，并计入到相应的工作量中，作为教师平时考评的重要依据之一。通过组织体制上的规范，可以使大学生暑期社会实践活动能够成为真正意义上的社会事业，实现大学生社会实践活动由校外专家、高校教师以及相关人员等参与和指导的局面，从而为大学生社会实践活动的开展提供保障。

作者：黄夕彪

创新大学生暑期社会实践论文 篇2：

大学生暑期社会实践模式创新研究

摘要：大学生社会实践是对学生进行思想政治教育，巩固和提高学生专业能力，提高学生综合素质的有效手段。创新社会实践模式能有效提高社会实践效率，提高学生的实践能力水平。本文分析了暑期社会实践模式的现状和问题，根据问题提出了“三步走”的暑期社会实践模式，即前期准备、中期实施、后期汇报的实践模式。通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，为更好地培养提高学生实践能力进而实现社会实践目标提供参考。

关键词：社会实践;模式;创新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》战略主题中明确提出：“要着力提高学生社会责任感、创新精神和社会实践活动能力。”社会实践成为学校培养合格人才的一种有效手段和方法。目前大学生的社会实践模式主要有专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、暑期社会实践模式等。根据社会需要和学生实际，我们针对暑期社会实践提出了“三步走”社会实践模式。

一、大学生暑期社会实践的现状及存在的问题

大学生暑期社会实践模式有很多种：专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、社会实践模式等。暑期社会实践模式最常见的即我们通常说的“三下乡”活动。“三下乡”社会实践包括文化、科技、卫生三下乡。各高校团组织坚持以“受教育、长才干、做贡献”的原则，组织带领青年学生利用暑期下乡开展社会实践活动，进一步激发青年学生成长成才，奋发图强。

在这十几年的时间里，大学生暑期社会实践模式取得了很多成绩，可也存在许多问题。

(1)高校对大学生暑期社会实践的支持力度不够。高校普遍认为大学生暑期社会实践只是学校为了完成一个任务，并没有真正认识到其对学生的教育意义。高校给予学生暑期社会实践的经费一般在1000～3000元，要求不少于三个学生，实践时间一周左右。如此少的经费，加之实践时间又比较长，除去交通费用和食宿费用，基本的实践费用就所剩无几，所以大多暑期社会实践并不能真正深入细致地开展，也达不到育人的功能。

(2)社会对学生暑期社会实践的认可度不高。人们普遍认为大学生是拿着学校的钱在暑假期间完成学校给的任务，顺便旅游一把。暑期社会实践学生一般会完成一些问卷调查，访谈了解地方的教育、医疗等情况，有的还有教育帮扶、科技扶贫等。但限于人们的普遍认识，这些措施并不能很好地开展。

(3)学校缺乏相关暑期社会实践的培训。现有的暑期社会实践就是教师带着学生到一个地方完成一些简单的任务。学生在进行暑期社会实践之前并没有得到任何相关的培训，有的甚至不知道暑期社会实践的目的。

(4)学生对暑期社会实践认识不到位。很多学生认为暑期社会实践就是出去玩，还不用自己花钱，并没有意识到暑期实践中自己需要完成的任务或者获得什么。

总之，暑期社会实践存在诸多问题，并没有达到提高学生社会实践能力的目的。

二、暑期社会实践模式创新

针对暑期社会实践存在的问题，我们提出暑期“三步走”的社会实践模式。“三步走”即前期准备、中期实施和后期汇报。在“三步走”实践模式下，各院系结合自身的专业特点，结合学生的实际，合理运用经费，采用点面结合，集中与分散的方式，鼓励学生以个人或团队的形式进行暑期实践，实践内容涉及志愿服务、社会调查、支教扶贫、科普宣传等。让学生利用假期深入社会基层，了解国情，服务社会，提高实践能力和综合能力。

1.前期准备

暑期社会实践是大学生深入社会，了解社会，提高社会实践能力，提高综合素质的有效手段。为了达到这一目标，前期一定要做好充分的准备，制订出详细周密的计划，确保实践顺利进行。第一，针对实践内容对参加实践的学生进行培训和指导。第二，与实践单位提前沟通，及时了解实践单位的情况，制订出切实可行的实践方案。第三，实践申报，确立实践课题，选定实践内容，认真填写《大学生社会实践申报表》。第四，做好安全预案，有完善的安全保障体系。第五，组建团队，如果是个人单独实践则比较简单，个人注重形象即可;如果是团队实践则要注意团队形象，包括队旗、队服等。第六， 需要做好经费预算。

2.中期实施

暑期社会实践活动的实施直接关系到实践目标的实现。因此在实施过程中，我们需要选取相应的指标来对实施过程进行评价。第一，实践活动是否根据实践所申报的主题、所列的计划来实施。第二，实施过程中各团队成员是否密切合作，相互配合，共同完成了实践任务。第三，实践过程中学生是否完成了实践记录。第四，实践过程中指导教师是否全程及时地指导。第五，实践活动是否与学生所学专业密切相关。第六，实践活动的实施保障是否完善。

3.后期汇报

暑期社会实践活动结束之后，需要学生对实践成果进行汇报，以评价实践活动的有效性。首先，实践总结。实践结束，学生将实践内容、实践感悟形成书面文字，对自身在实践活动中的表现进行自我评价，使学生从实践过程中认识自我，巩固专业知识，完善自我。其次，整理实践资料。有的实践活动涉及问卷调查、数据分析等，学生能否将实践过程中的材料分门别类、系统地整理汇报也是对学生实践能力进行评价的指标之一。最后，实践单位的评价。学生在实践单位进行实践，实践期间效果如何，实践单位应有详细的说明。

通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，学生在实践前期明确了实践目的，得到了培训和指导，为中期的实践实施打下了基础。到实践中期，即实践实施阶段，教师全程参与指导学生完成实践任务，团队积极配合，相互合作，共同完成实践任务。实践后期，学生对实践成果进行汇报，学校根据学生汇报、实践单位评价和学生在实践过程中的表现对学生进行评价。这样层层递进、环环相扣的实践模式把学生和实践目标紧紧相连，学生每完成一步就离目标近一步，最终实现实践目标。

三、结论

暑期社会实践模式是大学生社会实践中的一种普遍模式，在暑期社会实践中，学生根据实践内容巩固和提高自己的专业水平，学校也运用暑期社会实践培养社会需要的综合型人才。但在暑期社会实践中存在诸多的问题，比如，学校、社会不够重视，学生个体意识不强，造成暑期社会实践只是学生、学校为了完成任务而走的形式。针对这些问题，本文提出了暑期“三步走”的社会实践模式。前期做好相关准备，做到有备无患，让学生明确实践目标，制订实践计划;中期实施计划，达到目标，并做好实践记录，教师在中期全程指导学生完成任务;后期让学生对实践结果进行汇报，学校根据实践单位评价、学生的实践总结和学生在实践过程中的表现来对学生的实践做出评价。

参考文献：

[1]胡金枚.论大学生“三下乡”社会实践育人的意义[J].企业导报，2015，(6).

[2]武立敬.大学生社会实践实效性评价体系研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2013，(4)：136.

[3]张琛麟，吴亚光.大学生暑期社会实践存在的问题及思考[J].中小企业管理与科技，2015，(9)：157—158.

作者：陈艳丽 赵亚洲

创新大学生暑期社会实践论文 篇3：

高校大学生暑期“三下乡”社会实践创新的探索与实践

摘 要 大學生暑期“三下乡”社会实践作为高校实践育人的重要载体，在高校的人才培养、社会服务、科学研究方面承担着重要的角色和内容。河南科技大学动物科技学院多年来扎实开展大学生暑期“三下乡”社会实践工作，形成了一套卓有成效的特色工作模式。

关键词 高校 大学生 暑期“三下乡”社会实践

ExplorationandPracticeofSocialPracticeInnovationof"BringingScientificandLiteracyKnowledgeandOfferingMedicalServicetoRuralAreas"forCollegeStudentsinSummerVacation

——TakeCollegeofAnimalScience&Technology，HenanUniversityof

ScienceandTechnologyasanexample

CHENGXi

(CollegeofAnimalScience&Technology，HenanUniversityofScienceandTechnology，Luoyang，Henan471000)

1工作成效显著——“四好一无”

1.1组织领导好

我院领导高度重视暑期“三下乡”社会实践工作，亲切关怀，大力支持，亲身参与。近年来逐渐形成了院党委—院团委—学生会—指导老师—各团队负责人的综合管理体系，以及活动筹备(确定主题、思路、内容、实施方案)——典型宣传(PPT展、图片展、研讨会、交流会、优秀团队和个人展示等)——全体动员(动员会)——项目考察(指导老师、项目负责人与实践地联系、踩点)——评审答辩——团队立项——技能培训——安全教育等一整套完整的暑期实践准备流程，为实践活动的开展奠定了有力的组织保障。

1.2活动开展好

我院暑期“三下乡”社会实践活动以一带一路、科研创新、科技支农、美丽中国、精准扶贫为重点，每年组建近10支国家级、校级、院级多层次团队，涉及团中央一带一路专项行动、全国农科学子助力乡村振兴战略专项、校级扶贫专项、科技支农、国情社情观察、探访传统文化、美丽中国环保调研等多个方面，并注重志愿服务与实地调研相结合、短期实践与长期合作相结合，依托社会实践和建立实践基地，充分发挥学院专业特色，在继承传统实践活动的基础上，突出特色和创新，指导学生深入实践地点，锻炼学生能力的同时也取得了良好的社会效应。

1.3工作保障好

我院制定《暑期“三下乡”社会实践指导手册》用于指导各团队的实践活动，团队指导老师也亲赴实践地与队员共同参与，相关企业、社会组织和政府单位也大力支持，从而保证暑期社会实践活动的顺利实施。

1.4活动成效好

近年来，我院暑期社会实践在活动范围、形式、受益人群、实践成果等方面都取得了显著的成效。活动范围逐年地扩大，参与人数明显上升，实践队伍形成了由党员、学生干部、积极分子为主体的团队结构;从实效上看，近年暑期实践的创新成果明显增多，团队完成的项目成果的数量和质量都有明显提高，每年可完成调研论文及报告10余篇;服务群众超过1.5万人次，服务村庄10余个，举办知识宣传、讲座等30多场;完成有效调研问卷近千份;发放养殖技术等书籍、资料千余份。同时，我院在宣传上形成了新旧媒体交叉宣传、纸质媒体和网络媒体互相补充的宣传体系。在自媒体平台方面大力拓展以学院微博、微信、QQ平台为中心，各团队微博、QQ为分站点的综合宣传网络。每年的暑期社会实践活动也受到社会媒体的广泛关注，实践团队每年被省市级报纸、电视台报道10余次，被国家级省级网站报道500余篇，被青春三下乡等官方新媒体平台报道百余次。每年均有团队获得国家级省级优秀团队奖。

1.5没有安全责任事故

我院每年均组织召开暑期社会实践专项培训会和安全教育会，要求各团队在实践过程中务必将安全问题放在首位。学院和每一位队员签订了《暑期社会实践安全责任书》，并为其购买人身保险，切实保障实践队员安全。多年来未发生任何安全事故。

2工作模式创新——“12345”模式

1个宗旨——以服务学生成长成才为宗旨：社会实践作为高校育人的重要手段，是学生走向社会，了解国情，关注民生的重要渠道，我院始终将“在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高专业技能，增长知识才干”做为核心指导思想，通过实践活动切实引导学生全面发展，为他们的成长成才服务，因此每个实践项目的立项都是以此为宗旨展开的。

2种方式——项目化运作，矩阵式管理：我院暑期实践团队的酝酿、组建和运行采用项目化管理模式，在确定了当年暑期实践的主题和重点方向后，由学院公开组织项目申报，项目方案通过学院和指导老师的初步审核后，由项目负责人在院内公开招募选拔具有一定的技能且符合项目要求的成员，在团队组建后参加全院组织的项目评审会，通过评审的项目即可立项，在随后的筹备和实施阶段所有工作都是以项目为单位开展，项目负责人全权负责。

在项目管理上，分为纵向和横向两个层面。在纵向上建立起院党委——院团委——学生会——指导老师——各团队负责人的综合工作体系，各层级分工明确，指导有效跟进，同时在学生会层面由不同的部门专门管理各团队的新媒体宣传、网络报道、视频摄像、调研报告等专项工作。在横向上由项目负责人对实践活动的全程进行全面组织和管理，同时团队中每个成员各自负责具体的分工，并同时接受院团委、学生会对应部门的指导和监督。

3项机制——多方联动，资源整合，过程反馈：社会实践活动离不开当地政府、单位、企业及社会各界组织的大力支持。在实践活动开展的过程中，实践队员们逐渐学会了主动争取多方支持，整合资源，形成合力，有力的促进了实践活动的顺利开展。同时，我院对各实践团队的工作实行过程监控机制，严格做好过程监督和成果汇报，保证实践团队能够把握好工作进程，活动落到实处，取得实效。

4个结合——社会实践与专业特色相结合，与创新创业相结合，与地方发展要求相结合，与分散实践相结合：我院多年来，一直致力于发挥支农兴农的责任和使命，深度挖掘专业特色，将专业知识技能传播至基层养殖户和企业，为他们带去实际效益，因此，每年我们组建多支科技支农团队深入基层进行帮扶，并得到了当地的欢迎和好评。近年，我院还加大了暑期实践与创新创业相结合的力度，积极鼓励结合科研课题、创新创业竞赛开展形式多样的社会实践活动。学院的有效引导激发了各团队的热情与灵感，产生了多支以专业特色为基础的调研服务队伍。这些队伍通过问卷调查、走访调研、企业参观、采集数据、实验室分析、提供解决方案、撰写论文等各个环节，以专业特色为切入点，对社会畜牧业生产和发展等问题进行了分析研究，为当地提供了科技支持，同时也扩展了相关课题研究的深度和广度，取得了丰硕的科研成果。同时，暑期实践除了学院组织的集体形式，还有许多同学结合自己的专业方向和未来计划，开展了形式多样、内容丰富的个人暑期社會实践活动，很好的补充了暑期社会实践活动体系。

5化建設——基地化、专业化、制度化、项目化、品牌化：多年来，我院不断的探索社会实践的新思路、新途径，不断努力推行社会实践的基地化、专业化、制度化、项目化、品牌化建设。

基地化建设，我院结合专业实习、科研实际、志愿服务等工作建立了一批具有特色的暑期社会实践基地，且每年都增建新的基地，与其签订协议并举行挂牌仪式。这些基地不仅为学生社会实践提供了广泛的场所，更为他们进行深入的科研和专业实习提供了方便。

专业化建设，我们针对不同的社会实践项目，有针对性的加强学生的专业知识和技能的培训，着力打造专业化的社会实践队伍，持续增强我院学生自身的素质能力及服务基层的质量和水平。

制度化建设，我院针对暑期社会实践制定了下发了《暑期社会实践指导手册》，对暑期社会实践的全程工作进行了制度化的规定，并建立了详细的奖惩措施，为实践活动的开展奠定了基础。

项目化建设，我院的暑期社会实践以项目化运行，先进行项目申报、评审，随后面向全院本科生、研究生及其他学院征集成员参与项目。院团委对实践项目进行考评督导，并对优秀项目予以扶持。

品牌化建设，我院坚持将社会实践活动中的一些涉及面广、影响大、坚持时间长的活动项目予以命名，打造出一批暑期社会实践活动精品。例如，我院的国家级一带一路调研团已经连续开展四年，成效显著，已逐渐成为了我院的特色品牌。

多年来，河南科技大学动物科技学院的实践队员们怀揣着解民生之多艰的使命感，踏遍千山万水，走进千家万户，饱览社会千姿百态，服务基层农业生产。始终秉承着心怀国家，心系社稷，学农爱农为农服务的优良传统，走进社区、村庄、企业，用不同的方式，为每一份土地带去文化与科技，带去关爱与希望，并在实践的历练中收获成长，用实际行动谱写出一篇篇华美的乐章。

参考文献

[1] 王玉，王雪.大学生暑期社会实践问题分析与思考[J].高等农业教育，2013(10).

[2] 范晓莲，唐焕韶.开展大学生研究性学习与暑期社会实践相结合的探索和实践[J].教育与职业，2009(21).

[3] 王左丹.大学生暑期社会实践长效机制构建探析[J].思想教育研究，2014(3).

[4] 云龙，汪元平，田侃.构建高校暑期社会实践新模式的探索[J].内蒙古师范大学学报，2011.24(1).

[5] 李志兵.社会实践促进大学生就业能力提高的研究[J].教育与职业，2015(10).

作者：程希